close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конспект урока музыки.

код для вставки
Конспект урока музыки в пятом классе. Подготовила: учитель музыки МБОУ города Астрахани «СОШ№35» Климешина Ирина Владимировна.
Тема: Песня - верный спутник человека.
Цели для учителя: способствовать формированию музыкальной культуры личности, представления о песне как истине и вершине музыки,
показать взаимосвязь музыки и речи, дать понятие «вокальная музыка», развитие интереса к вокальной музыки.
Задачи:
Образовательные: расширять знания детей о жанрах вокальной музыки; показать значение
искусства;
слова и мелодии в развитии
музыкального
Развивающие: развивать внимание, мышление, воображении, певческие способности учащихся;
Воспитательные: воспитывать художественно-образное мышление и воображение учащихся; воспитание стремления к красоте и добру.
Планируемые результаты для ученика.
Личностные: у обучающегося будет сформирована мотивация к изучению музыки,умение в процессе рефлексии проводить самооценку;
Ученик получит возможность для формирования устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
Предметные: ученик научится осознанно воспринимать и исполнять музыкальные произведения; научится находить ассоциативные связи между
образами музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям, обращаться к литературным первоисточникам,
выделять нравственную проблематику литературных текстов
как основу для развития представлений о нравственном идеале человека;
разбираться в музыкальных жанрах и видах искусства, определять на слух жанры музыки, осмыслять специфику музыки и литературы как видов
искусства.
Ученик получит возможность научиться реализовывать творческий потенциал
Метапредметные.
Личностные: ученик научится проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки; ученик получить
возможность научиться объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей.
Познавательные: научится анализировать, сравнивать произведения искусства и находить общее и различное; научится использовать
образовательные ресурсы сети Интернет для поиска произведений музыкального, поэтического, изобразительного искусств к изучаемой теме;
получит возможность научиться владеть отдельными специальными терминами в пределах изучаемого курса.
1
Регулятивные: научится исполнять музыку, передавая художественный смысл; научится воплощать в различных видах музыкально- творческой
деятельности литературные и зрительские образы; получит возможность научиться определять и формулировать тему и проблему урока
исследовать значение литературы для воплощения музыкальных образов.
Коммуникативные: научится организовывать работу в паре, группе; осваивают диалоговую форму общения
Получит возможность научиться сотрудничать со сверстниками в процессе исполнения песни и работы в группе.
Тип урока: урок получения новых знаний, на основе ранее изученного материала.
Ход урока.
1.Организационный момент. Сегодня за работу на уроке в группах, вы будете получать жетоны. Которые помогут вам в конце урока определить
уровень своей активности и знаний.
Вход под музыку.
Звучит (фоном) песня «Звездная страна» из репертуара группы «Волшебники двора».
Распевка. Исполнение « Песни о России». Сл.О.Высотской, муз.В.Локтева.
Перед исполнением учитель обращает внимание детей на особенности исполнения данной песни, просит повторить правила пения.
2.О чем рассказывает нам песня? Какие чувства передает композитор в музыке?
К какому виду музыки относится данное произведение? (вокальная музыка – песня)
Составим синквейн к данной песне.
(правила и алгоритм синквейна на экране и столах учащихся)
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Алгоритм написания синквейна
1-я строка. Кто? Что? 1 существительное.
2-я строка. Какой? 2 прилагательных.
2
3-я строка. Что делает? 3 глагола.
4-я строка. Что автор думает о теме? Фраза из 4 слов.
5-я строка. Кто? Что? (Новое звучание темы). 1 существительное
Пример.
Песня.
Нежная. Светлая.
Завораживает. Окрыляет. Объединяет.
Нацеливает любить свою Родину.
Россия.
Задание по группам.
Посмотрите видеофрагмент и составьте синквейн к каждой песни.(Попурри на тему песен И.Резника)
1 группа-1 песня, 2 группа -2 песня,3 группа -3 песня, 4 группа – 4 песня .Работа в группе. Представление синквейнов (за каждую работу жетон: кто
первый сделал и правильно-зеленый, не точно- желтый, слабо- красный)
У. Ребята, а что объединяло все ваши синквейны, какая тема? ( 1-я строчка – тема песня).
Обратите внимание на экран.
Введение новой темы.
Экспрес –тест.
По очереди дети из разных групп отвечают на вопросы устно .( за каждый правильный ответ жетон)
Обратите внимание на экран.
Е.П.Ростопчиной «Слова и звуки».
Слова и звуки... звуки и слова,
В них жизни, полной жизни выраженье,
Все, что вмещают сердце, голова
И человека грудь,- все проявленья
Природы и Творца, на небесах
И на земле что зримо и незримо,
3
Вся цепь существ, от тли до херувима,
Все оживает в звуках и словах.
Какая власть сравниться с властью их?
Друг с другом мы через слова и звуки
Сближаемся…Блаженство, радость, муки,
Любовь, вражду- всё облекаем в них…
В словах и звуках вечный ключ сердец!
_-О чем говорит нам поэтесса?
 Информационная справка. Херуви́мы -упоминаемое в Библии крылатое небесное существо. В библейском представлении ο небесных
существах, вместе с серафимами являются самыми близкими к Богу. В христианстве- второй, следующий после серафимов,
ангельский чин.
-В каком музыкальном жанре мы встречаем взаимосвязь поэзии и музыки? (Песня)
Представляете, ребята, если собрать все песни, когда – нибудь, созданные человеком, то получится целая историческая летопись человечества.
Давайте теперь постараемся сформулировать тему нашего урока?
Посовещайтесь в группах и предложите свои варианты.
Итак, записываем в тетрадь.
Тема: Песня - верный спутник человека.
Песня является верным спутником человека всю его жизнь.
У – скажите ребята, какие песни вам пела мама, когда вы были совсем маленькие?
Д - колыбельные.
А кто-нибудь помнит эти песни?
О чём они? Попробуйте их на петь. ( за работу жетон)
У - И так песня с самого рождения сопровождает человека. Песня рассказывает обо всём, о дружбе и любви, о труде и праздниках, сражениях и
победах.
Давайте сформулируем проблемный вопрос над которым мы должны будем сегодня размышлять и поставьте задачи.
Посовещайтесь в группах и предложите свои варианты.
4
Диалог.Постановка вопроса и задач.
Проблемный вопрос.
Почему так велика роль песни в жизни человека?
Наши задачи:
Выяснить что такое песня?
Повторить виды песен.
Какие темы раскрываются в песнях?
Как появилась песня?
Сегодня вы должны составить таблицу жанровое разнообразие песен.( на столах лежат заготовки таблиц ).В течении урока вы постепенно
самостоятельно должны заполнить эту таблицу, а в конце урока её представить.
- Какие по разновидностям бывают песни? ( народные и авторские)
Справочный материал для самостоятельной работы детей лежит у них на столах.
(Песня – наиболее распространённый род вокальной музыки. Различают народную и авторскую (профессиональную) песню. Эти два вида песни
постоянно взаимодействуют: элементы народной песни используются композиторами в своём творчестве. Песни различаются также по жанрам,
складу, формам исполнения, сферам бытования и т. д. (песня революционная и бытовая, лирическая и гимническая, одноголосная и многоголосная,
сольная и хоровая, с сопровождением и без него, песни для профессиональных певцов и для массового исполнения и т. п.). В некоторых странах
термин «песня» (нем. Lied, франц. chanson, англ. song) применяется и к романсу.
Тексты песен обычно представляют собой особый жанр поэзии. Песни свойствен особый тип связи музыки и слова. Мелодия песни является
обобщённым, итоговым выражением образного содержания текста в целом; в отличие от романса, она не связана с отдельными поэтическими
образами или речевыми интонациями текста. В то же время мелодия и текст подобны по структуре; они состоят из равных (в музыке – и
одинаковых) построений: строф или куплетов (часто с рефреном – припевом). Внутренне расчленение музыкальной строфы (куплета) также
соответствует расчленению строфы поэтической.)
-О чем можно спеть в песне?
Я предлагаю вам послушать следующее музыкальное произведение.(звучит песня Баснера « С чего начинается Родина?», демонстрируются слайды).
Песня народная или авторская? (композиторская).
О чем рассказывается в песне?
-Как понимается слово Родина в песне В.Баснера?
Послушайте ещё одну песню.
Слушание: «Ах ты степь широкая…». (слайды) ( демонстрируется фильм).Диалог.
5
Расскажите о своих впечатлениях о песне.
-Какие средства выразительности музыки помогают рисовать в нашем воображении живописные пейзажи?(пользуемся таблицой терминов)
-Какой мы увидели природу родной страны на картинах Левитана?
-Можно ли сказать, что это просто изображение красивых уголков России, или в каждой картине нас привлекает ещё что-то?
К какому типу песен нужно отнести данную песню?
(русская народная песня).
У русских народных песне тоже есть виды: вспомните их
(обращаем внимание на слайд)
Лирические, трудовые, исторические, былины, хороводные, обрядовые.
К какому типу отнесем данную песню?(лирическая).
Учитель напоминает о заполнении таблицы.
Работа по учебнику с. 53.
Откройте свои учебники на стр.53. Найдите фразы, рассказывающие о роли песни в жизни человека.
Подведем первый вывод:
Запись в тетрадь.
Песня- это исток и вершина музыки. Она - неразрывное соединение слова, звука, ритма, интонации. Человеческая речь и музыка возникли
из одного корня - выразительной интонации, которая делает музыку эмоциональной, передаёт разные чувства и придаёт словам разнообразный
смысл.
Песня - музыкальный жанр, в котором соединились поэтическое слово и музыка. Песня зародилась ёще в древней Руси. Самые первыми
были
героико-эпические песни, которые называют теперь былинами. Былины появились более тысячи лет назад. Первыми исполнителями
народных песен- былин стали Бояны.
За многовековую историю нашей родины, появилось много разных народных песен, рассказывающих обо всём что окружало и окружает
человека, а также о том, что происходило в жизни людей.
Виды песен : народные, авторские (композиторские) .?
Народные: исторические, обрядовые, трудовые, лирические, революционные и другие.?
Физкульт-минутка.
Ритмический танец-экспромт под песню « Зарядка»
Благодаря народному песенному творчеству появилась русская поэзия с своим характером. Напевной интонацией, ритмикой напоминающей
народную песню. Давайте прочитаем стихотворение И. Козлова «Вечерний звон», ставшего основой известной песни. Эта песня получила такую
популярность, что её даже называют народной.
6
Чтение стихотворения стр. 60.
Это стихотворение привлекало многих композиторов. Давайте всмотримся и вслушаемся в картину И. Левитана «Вечерний звон»
-Какой мы увидели природу родной страны на картинах Левитана?
-Можно ли сказать, что это просто изображение красивых уголков России, или в каждой картине нас привлекает ещё что-то?
. Если оживить эту картину, что мы услышим?
Игра « Оживи в звуках картину»
Дети предлагают варианты звуковых приемов для воображаемого озвучивания картины.
(ответы детей)
Д – звон колокола…
У - А теперь я предлагаю вам послушать песню «Вечерний звон» музыка народная, а слова Козлова. (фоном слайд)
Творческое задание. Самостоятельно озвучьте репродукцию картины В. Поленова. Монастырь над рекой. Придумайте свои две стихотворные
строчки и мелодию, и напойте их.
(используйте термины, средства музыкальной выразительности: темп, ритм,лад,регистр…)
( алгоритм на слайде)
1.Внимательно всмотрись в репродукцию картины.
2.Определи настроение картины.
3.Напой мелодию, которую ты бы хотел услышать.
4.Подбери слова, словосочетания отображающие смысл картины( можно использовать стихи из учебника, у кого
возникают трудности со стихосложением).
5.Определи средства выразительности, какие можно использовать при исполнении твоей песни.
6.Напой свою песню.
Ребята представляют свои песенки.(после исполнения дети могут подарить автору свои аплодисменты)
Работа по группам.
Провести сравнительный анализ:
1 группа: О чем рассказывают народные песни?
2 группа: О чем рассказывают композиторы в своих песнях?
3 группа: Чем похожи и в чем отличаются романс и песня?
7
4 группа: Чем отличаются былины от песен?
Дети сами проверяю ответы друг друга.
Сделать обобщающий вывод.
Вывод: Хорошая песня-это целый мир. Песня является верным спутником человека.
Подведем итог. Ребята отвечают на проблемный вопрос, используя учебник, записи в тетради, опираясь на знания, полученные ранее. Представляют
свои таблицы и сравнивают её с таблицей учителя.
Почему так велика роль песни в жизни человека?
Наши задачи:
Выяснить что такое песня?
Повторить виды песен.
Какие темы раскрываются в песнях?
Как появилась песня?
Что я взял для себя полезного из урока?
Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке.
1.Как работал весь класс.
2. Что я взял для себя полезного из урока?
3. На сколько я могу оценить свою работу на уроке? Работу своих одноклассников.
В заключение ребятам предлагается исполнить песню «Песня остается с человеком» (текст на слайде).
Д/з 1.базовый уровень: читать материал и отвечать на вопросы параграфа 8.
2.средний уровень: читать материал и отвечать на вопросы параграфа 8.
Найти три музыкальных примера разных по видам народных песен.
3.Высокий уровень: читать материал и отвечать на вопросы параграфа 8.
Подобрать стихотворение и сочинить мелодию песни (суметь спеть)
8
Конструктор урока
Организационный
момент
(готовность к уроку)
Эмоциональный
настрой
Мотивация
Вход под музыку
песни «Звездная
страна»
распевка
Организация
рабочего места
Составим синквейн к
песне.
презентация
повторить правила
пения.
Исполнение песни о
России
диалог
презентация
Работа по группам.
Видеофрагмент.
Презентация
демонстрируются
слайды отражающие
содержание песни
Оценим свое
исполнение
Представление
синквейнов по
группам
Повторение
материала и
подведение к теме
урока
Анализ песни
Диалог.Расска
жите о своих
впечатлениях о
песне.
Подведение к теме,
работа по группам
Определение задач
урока
Работа по учебнику
стр.53
Физкультминутка.
Ритмический танецПрезентация(слайды)
Работа по учебнику
стр. 60.(чтение
стихотворения)
Исполнение песенок
Лучшее исполнение
Слушание попурри
из песен И.Резника
Экспрес - тест
Устный опрос
стихотворение
Е.П.Ростопчиной
«Слова и звуки».
Актуализация знаний
Объяснение нового
материала
Практическая работа
Закрепление
Вопрос –
размышление.
Как понимается
слово Родина в песне
В.Баснера?
Запись темы в
тетрадь
Комментированное
чтение.Работа с
репродукцией
картины Левитана
«Вечерний звон»
Творческое задание
Беседа по
содержанию
стиотворения
Устный опрос
Слушание:
«Ах ты степь
широкая…».
презентация
Подведем первый
вывод.
Игра « Оживи в
звуках картину»
Работа по алгоритму
Слушание песни Баснера
« С чего начинается
Родина?»
Визуальное восприятие.
демонстрируются слайды
с видами природы,
репродукциями картин
Левитана
Постановка проблемного
вопроса (работа в
группах)
Запись в тетрадь
составленного
определения.
слушание песни
«Вечерний звон»
Вспомни средства
9
Озвучьте
репродукцию
картины В. Поленова
Работа по группам.
Провести
сравнительный
анализ.
( в помощь)
Домашнее задание
Базовый уровень:
читать материал и
отвечать на вопросы
параграфа 8.
Средний уровень:
читать материал и
отвечать на вопросы
параграфа 8.
Найти три
музыкальных
примера разных по
видам народных
песен.
Высокий уровень:
читать материал и
отвечать на вопросы
параграфа 8.
Подобрать или сочинить
стихотворение и
сочинить мелодию песни
(суметь спеть)
Рефлексия
Оцените свою работу
на уроке.Как работал
весь класс.
Что я взял для себя
полезного из урока?
На сколько я могу
Выставление оценок
оценить свою работу на
детьми в тетрадь.
уроке? Работу своих
одноклассников.Назовите
самых активных на
уроке.
Завершение урока
исполнение песни
«Песня остается с
человеком» (текст на
слайде).
презентация
Добрые пожелания друг
другу
Обобщение
Ребята отвечают на
поставленные
вопросы.
выразительности
музыки(работа с
музыкальным словарем)
взаимопроверка
детей
приветствуется
аплодисментами
Дети делают
обобщающий вывод.
Находят ответ на
проблемный вопрос.
Почему так велика
роль песни в жизни
человека?
Выставление оценок
учителем.
10
Автор
iklimeshina
Документ
Категория
Музыка
Просмотров
366
Размер файла
90 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа