close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конспект урока математики с элементами краеведения 3 класс. Каминская Виктория Александровна МОУ СШ № 95 Волгоград

код для вставкиСкачать
МОУ СШ № 95 Краснооктябрьского района Волгограда
Технологическая карта урока математики
Тема: Сложение и вычитание
многозначных чисел с
элементами краеведения.
Каминская Виктория Александровна
2015 г
Тема
Сложение и вычитание многозначных чисел с элементами краеведения
урока:
Класс:
3 класс
Учитель Каминская Виктория Александровна, учитель начальных классов
Цель
Цель: показать роль математики в познании окружающей действительности развивать умения применять
урока:
математические знания на практике.
Задачи
1.Развивать познавательный интерес к математике, логическое мышление, математическую
2. Совершенствовать навыки устного и письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел.
3.Поддерживать интерес к предмету.
4.Воспитывать любовь и уважение к историческому наследию родного края.
урока:
Оборуд
Этапы
интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация о Волгоградской
области.
ЭОР Кирилл и Мефодий, начальная школа, математика 3 класс.
Цель
Деятельность учителя
Деятельность
Планируемые результаты
урока
этапа
Органи
Проверка
ование
Прозвенел звонок для нас,
зационн готовност Все зашли спокойно в класс,
учащихся
личностные
метапредметные
Приветствуют
выражать
Регулятивные:
учителя,
положительн нацеливание на
ое
ый
и
Встали все у парт красиво,
проверяют свою
успешную
момент
обучающ
Поздоровались учтиво,
готовность к уроку отношение к деятельность.
ихся, их
Тихо сели, спинки прямо.
процессу
Коммуникатив
настроя
Все с улыбочкой вздохнем
познания,
ные:
речь.
Предметные
на работу
И наш урок начнем.
проявлять
формирование
Сегодня в классе у ребят
желание
умения слушать
урок уж больно важный!
проявлять
и слышать.
Приветствует обучающихся,
новое
проверяет их готовность к
уроку
Этап
Я очень хочу, чтобы урок
мотива
получился интересным,
Принятие
:
анализировать
социальной
определять
способы
роли
взаимосвязь
вычисления
знаем и постарались открыть
ученика,
между действием
учебной
новые секреты сложения и
осознание
сложения и
деятель
вычитания любых
личностного
вычитания
ности.
многозначных чисел.
смысла
многозначных
Итак, мы начинаем.
учения и
чисел,
интерес к
обосновывать
изучению
своё суждение;
ции
Мотивиро познавательным, чтобы мы
Познавательные
(самооп вать к
вместе повторили и
ределен изучению закрепили то, что мы уже
ие) к
темы
темы
На доске примеры, нужно
их решить, работая в
группе и вставить буквы в
Работа в группах
табличку, посмотрим что
Выполняют
Навыки
получиться. Б- 913-350, Т-
задание на
сотрудничес
756+233, Ь- 563-563, Я-
листочках.
тва, умение
448+330, К- 684-566, В-
находить
738+365,
выход из
О-295-175, Л-869 -278, Г-790
спорных
-654, Р-275+338, А-412+288,
ситуаций
Д-214-168, С-777-237,
- Как можно решить данные
выражения?
для того чтобы решить,
Отвечают на
нужны специальные знания вопросы учителя
и умения, нужно опереться
на знания полученных
ранее. Есть ли у вас
желание узнать это?
(Приложение 1)
Этап
Научить:
актуали зации
приёмам
I.Диагностика знаний и
умений
Регулятивные:
Учитель: Вы много раз
учитывать
и
письменн
слышали слова:
фиксац
ого
“С чего начинается
ии
сложения
Родина?”
индиви
и
А теперь вдумайтесь в них.
дуально вычитани
го
я любых
затрудн многозна
спокойное
отношение к
ошибке как
рабочей
ситуации,
требующей
коррекции,
вера в себя.
Не сразу ответит человек,
с чего начинается для него
Родина. У каждого – с чего-
правило при
Составлять
выполнении
алгоритм
учебного
сложения и
задания;
вычитания
Коммуникатив
многозначных
ные:
чисел.
формулировать
ения в
чных
то глубоко личного, с
коррективные
пробно
чисел;
любимого места. Наш
высказывания в
м
Закрепить регион называется именно
так. О чем мы будем
Формулируют
диалога;
- знание
сегодня еще говорить на
тему и цели урока
Познавательные
нумераци
уроке математики?
:
и
1. Арифметический диктант:
- определять
многозна
запиши числа:
связь между
чных
1589,1667,1717,1961,1925
Выполняют
действием
чисел,
Постановка проблемы;
задания в тетрадях
сложения и
умение
подведение к
Самопроверка
вычитания
их
формулированию темы и
действи :
и.
рамках учебного
любых
сравниват целей урока.
многозначных
ь.
чисел,
И те числа, что мы
записали, так или иначе,
обосновать своё
касаются нашей малой
суждение;
Родины (Приложение 2)
- использовать
ранее
полученные
знания,
применять
приобретенные
Этап
II.Работа над основным
умения при
реализа
этапом урока.
решении
ции
- Сегодня мы будем
примеров на
построе
складывать и вычитать
сложение и
но-
многозначные числа, которые
вычитание
го
имеют отношение к краю, в
многозначных
проекта
котором мы с вами живем.
Самостоятельно
чисел.
Что при решении данных
приходят к
Регулятивные:
примеров надо помнить?
выводу,
- выполнять
составляют
учебное задание
задания и делают вывод:
алгоритм
в соответствии с
« Единицы пишутся под
сложения и
правилом.
единицами, десятки под
вычитания
Коммуникатив
Учащиеся выполняют
десятками и т. д.»
многозначных
ные : -
чисел.
выполнять
-А в чём же отличие
учебные задания
сложения и вычитания
в паре;
трехзначных чисел от
- формулировать
многозначного?
высказывания,
По
используя
территории Волгоградской
математические
области протекает около
Запись в тетради и
190 рек различной
решение задачи.
термины.
величины. Узнаем о
некоторых из них ?
Решение задачи
№1.(Приложение 3)
III.Физкультминутка
Физминутка «Бабочка»
Спал цветок
(Закрыть глаза,
расслабиться,
помассировать веки, слегка
надавливая на них по
часовой стрелке и против
нее)
Установка
на здоровый
образ жизни
И вдруг проснулся,
(Поморгат ь глазами)
Больше спать не захотел,
(Руки поднять вверх (вдох).
Посмотреть на руки)
Встрепенулся, потянулся,
(Руки согнуты в стороны
(выдох)
Взвился вверх и полетел.
(Потрясти кистями,
посмотреть вправо-влево)
Установи
Корректировка действий
ть
учащихся
правильн
Внутренняя
Регулятивные:
Систематизи
позиция
Выполнять
ровать
Решение задач № 2 и 3
школьника,
учебные
вычислительн
ость и
(Приложение 3)
самоуважени действия и
Этап
осознанн
Цель: проверка умения
еи
осуществлять
первич
ость
выполнять письменное
самооценка
контроль по
ного
учащимис сложение и вычитание
закрепл я
ения с
рассматр
прогова иваемого
ривани
материал
Работа у доски и в
тетрадях, в парах,
самопроверка
результату
многозначных чисел,
Коммуникатив
решение задач, связанных с
ные : адекватно
необходимым жизненным
воспринимать
опытом.
предложения
ые навыки
ем во
а.
товарищей по
внешне
Выявить
исправлению
й речи.
пробелы
ошибок
и
провести
коррекци
ю
Перенос
полученн
ых
знаний в
практичес
кую
деятельно
сть
Этап
Выявить
Интерактивное задание:
Самостоятельное
Навыки
Познавательны
Вычислять
качества
вычисление значения
выполнение.
сотрудничес
е:
арифметичес
тва в
использовать
кие
Взаимопроверка.
предложенн
приобретенные
выражения
взаимооценка
ой ситуации
знания в
самосто знаний
ятельно учащими,
й
определи
работы
ть
выражения.
Учащиеся выполняют задания
Выполнение заданий с
использованием мобильного
практической
с
пробелы,
самопр
установит Задания заранее загружены в
оверкой ь их
по
причины
эталону
класса
деятельности
Регулятивные:
нетбуки учащихся.
-выполнять
ЭОР Кирилл и Мефодий,
учебное действие
начальная школа, математика
в соответствии с
3 класс.
заданием.
Коммуникативн
ые: адекватно
использовать
речь для
представления
результата.
Этап
Научить:
рефлекс ии
Понравился ли вам урок?
Участие в оценки
Самооценка
Чем понравился?
результативности
на основе
и процессуальной
критериев
успешности
соотносит Что нового и интересного
учебной ь
узнали на уроке? Чему
стороной работы
деятель полученн
учились?
класса и
ности
ый
отдельных
на
результат
учащихся
уроке.
с
Регулятивные:
поставлен Самоанализ
Адекватно
ной
Закончите предложения:
судить о
целью;
- Для меня важно уметь
причинах своего
-
складывать и отнимать
успеха или
оценивать любые многозначные числа ,
неуспеха в
результат
потому что…
учении
своей
- Чтобы считать……
Коммуникативн
деятельно
ые:
сти;
формулировка
-
Самооценка
собственного
оценивать Закончите предложение:
мнения и
результат
позиции
учебной
Я … (очень, не очень)
доволен(льна) результатом
деятельно своей работы, которую
сти
сделал(а) сам(а).
Оценка результативной
работы, выявление уровня
понимания учащимися
поставленной цели
Приложение 1.
1103
В
120
о
120
о
563
б
591
л
591
л
136
г
700
а
120
о
540
с
136
г
988
т
613 700 46 540 118 700 778
р
а
д с
к
а
я
0
ь
Приложение 2
Краткая историческая справка.
Свое первое название - Царицын - согласно преданию, город получил от реки Царица, на берегах которых была
построена первая деревянная крепость, впоследствии ставшая административным центром Волгоградской области.
В 1589 году царь Иван Грозный решил основать на этом месте город. В 1667 г. через город прошел отряд Степана Разина,
направлявшийся через Каспийское море в Персию. В 1717 г. произошел крупнейший по своим масштабам набег
крымских и кубанских татар на Нижнее Поволжье, в результате которого были разграблены Царицын, Саратов и другие
город.
В апреле 1925 г. город был переименован в Сталинград.
С 1961 г., после осуждения культа личности Сталина, город стал носить имя Волгоград.
Приложение 3
1. Длина реки Волги в пределах Волгоградской области 415 км, реки Дона на 122 км длиннее, а река Хопер на 730
км короче, чем длина Волги и Дона вместе. Найди длину рек Волга, Дон и Хопер в пределах Волгоградской
Области.
2. Велосипедист выехал из Дубовки в город Волгоград, который находится на расстоянии 51 км. Ехал со
скоростью 17 км/ч. За какое время он доедет до города, если он сделал две остановки на 10 и 15 мин?
3. В Волгоградской области добывают калийную и поваренную соль. Калийные ресурсы Волгоградской области
составляют 1280 млн. тонн. Самые крупные её месторождения — Эльтонское и Гремячинское. Также озеро
Эльтон располагает богатыми запасами поваренной соли — 3000 млн. тонн. Каким запасом калийной соли
располагает каждое из озер, если Гремячинское месторождение имеет запас на 145 млн. тонн больше, чем
Эльтонское? Каким запасом любой соли богата Волгоградская область?
Автор
wika_s656
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
105
Размер файла
86 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа