close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

код для вставкиСкачать
Обобщение педагогического опыта «Развитие познавательного интереса
обучающихся к изучению дисциплин гуманитарного цикла»
Нагдиева Юлия Викторовна,
Должность: преподаватель истории,
ГБОУ СПО «Новокузнецкий техникум строительных технологий и сферы
обслуживания»
Материал представляет обобщение педагогического опыта по проведению
предметных тематических декад по истории. Предметные тематические декады
проводятся в начале учебного года и дают представление о сформированности
у студентов универсальных учебных действий. Использование различных форм
проведения мероприятий способствует развитию у студентов интереса к
обучению, в целом и к изучению гуманитарных дисциплин.
Предметные
тематические
декады
проводятся
ежегодно
членами
методических объединений с целью развития познавательного интереса к
изучению истории и активной жизненной позиции обучающихся.
Задачи предметной декады:
• вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность,
повышение их интереса к изучаемым учебным дисциплинам;
• выявление
углубленному
творчески
изучению
одаренных
обучающихся,
определенной
учебной
стремящихся
дисциплины
к
или
образовательной области;
• совершенствование профессионального мастерства педагогов через
подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных
мероприятий в рамках декады;
Используемые
формы
проведения
мероприятий
декады
являются
традиционными, но особенность предлагаемого подхода в том, что
при
проведении декад активно применяются информационно-коммуникационные
технологии, игровой метод, проблемное обучение, обучающиеся вовлекаются
в исследовательскую деятельность.
В процессе реализации многих мероприятий сложились стабильные,
продуктивно работающие творческие группы педагогов и обучающихся,
которые продолжают совместную деятельность в других направлениях,
например, в проектной деятельности.
Качественные результаты проведения предметных декад:
расширение кругозора и знаний по истории у обучающихся,
1)
повышение интереса к изучению дисциплин;
активное участие обучающихся в конкурсном и олимпиадном
2)
движении по истории;
анализ
3)
творческих
работ
участников
декад
говорит
о
сформированной позиции «Я – гражданин», «Я – патриот» и другие.
Опыт преподавателей истории по проведению предметных декад был
представлен на областных консультациях, Кузбасской ярмарке «Образование.
Карьера. Занятость», где получил высокую оценку со стороны коллег.
В
рамках
среднего
профессионального
образования
обучающиеся
осваивают программу старшей школы, которая является завершающим этапом
общего образования. На этом этапе главная цель - подготовка выпускников к
полноценному участию в жизни своего государства в форме продолжения
образования и/или трудовой деятельности. Основой этой готовности в том
числе становится овладение основами наук и развитие общих компетенций.
В соответствии с современными требованиями в ходе обучения
необходимо решить следующие задачи:
• расширить сферу самостоятельности и ответственности обучающихся;
• создать условия для обеспечения практической направленности обучения;
• обеспечить формирование общих компетенций;
• создать
ситуации
успеха
для
личностного,
социального
и
профессионального развития.
• продолжить патриотическое воспитание.
Для преподавателей истории проблемой в решении этих вопросов
является:
• сокращение учебных часов по предмету при сохранении прежнего
содержания учебного материала;
• отсутствие у обучающихся интереса не только к изучению истории, но и
к обучению в целом. Об этом ежегодно свидетельствуют результаты входного
контроля и анализ сформированности общеучебных умений у первокурсников.
В связи с этим мы постоянно ищем новые методы и способы обучения и
воспитания.
В этих условиях наиболее эффективным становится деятельностный
подход, реализуемый нами не только на учебных занятиях, но и во
внеаудиторной работе.
Актуальность данного подхода заключается в том, что при проведении
предметных декад активно применяются информационно-коммуникационные
технологии, игровой метод, проблемное обучение, обучающиеся вовлекаются в
исследовательскую деятельность и олимпиадное движение.
Предметные декады – это совокупная форма методической, учебной и
внеклассной работы, представляющей собой комплекс взаимосвязанных
мероприятий, направленных на развитие познавательного интереса, кругозора и
творческих способностей обучающихся.
Также необходимость проведения предметных декад обусловлена тем, что
они позволяют рассматривать с разных сторон проблему обучения и развития
обучающихся, с широким использованием внутренних ресурсов активизации
познавательной деятельности.
Предметные тематические декады проводятся ежегодно членами
методических объединений с целью развития познавательного интереса к
изучению истории и творческой активности обучающихся, выявления среди
них одаренных студентов.
Задачи предметной декады:
• совершенствование профессионального мастерства педагогов через
подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных
мероприятий в рамках декады;
• вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность,
повышение их интереса к изучаемым учебным дисциплинам;
• выявление
углубленному
творчески
изучению
одаренных
обучающихся,
определенной
учебной
стремящихся
дисциплины
к
или
образовательной области.
Предметная декада по истории проводится в соответствии с планом
работы
методического
самостоятельно
объединения.
определяется
Тематика
кураторами
предметной
декады
декады
(преподавателями-
предметниками). Проводимые мероприятия отражают цели и тематику декады.
Участниками мероприятий предметной декады являются студенты и педагоги
техникума.
Для проведения декады составляется план-график мероприятий с
указанием даты и времени проведения, ответственных (кураторов), который
доводится до сведения коллектива студентов и педагогов через сайт
техникума, информационные стенды, радио «Маячок».
Для каждого мероприятия составляется положение, в соответствии с
которым участники выполняют работы и оформляют ее результаты.
Проведение предметной декады сопровождается разнообразной наглядной
информацией, расположенной в различных помещениях техникума с целью
презентации событий декады.
Предметные тематические декады по истории состоят из трех этапов:
• подготовительный: разработка плана декады, обсуждение на заседаниях
методических объединений, презентация декады;
• основной: проведение запланированных мероприятий в соответствии с
планом;
• заключительный: подведение итогов мероприятий декады, награждение
победителей и активных участников, анализ.
Подготовительный этап декады начинается
задолго до ее проведения.
План проведения декады согласовывается с администрацией техникума за 10
дней до ее проведения, согласно Положению о проведении предметных декад.
Презентация мероприятий декады проводится на заседаниях методических
объединений, даются пояснения к мероприятиям для руководителей групп.
Презентация мероприятий декады для обучающихся проходит на линейке, где
участники получают положения о проведении декады и задания конкурсных
мероприятий.
Традиционно тематические декады основаны на методе погружения, так
как предусматривают глубокое «вхождение» обучающегося в предмет
изучения, реализуемое за счет высокой интенсивности мероприятий, большего
количества времени, ежедневно уделяемого подготовке, и создания особой
среды обучения и воспитания. Декады проходят в достаточно интенсивном
темпе, но это не отражается на творческой активности как учебных групп, так и
отдельных студентов. Обучающиеся с большим интересом принимают участие
во всех мероприятиях, так как являются и составителями отдельных заданий, и
соавторами сценариев, и членами жюри.
Особенностью декады «Мы дети твои, Россия!» является то, что все
мероприятия были посвящены одной теме – воспитанию чувства патриотизма,
его пониманию студентами техникума. В рамках декады были запланированы
мероприятия, реализация которых позволила привлечь к участию максимальное
число обучающихся.
Ключевым открытым мероприятием декады стал классный час «Мы
сильны единством!», посвященный Дню народного единства и проведенный
накануне этого праздника. Этому мероприятию предшествовали конкурсные
задания (конкурс эссе, фотоконкурс, викторины), результаты которых были
представлены на оформленной выставке творческих работ обучающихся и
использованы при составлении сценария итогового мероприятия.
Предметные декады по истории проводятся в техникуме с 2008 года, опыт
данной работы представлен на областных тематических консультациях,
Кузбасской ярмарке «Образование. Карьера. Занятость».
Результаты
Отмечается положительная динамика уровня обученности и качества
знаний обучающихся. Так, к примеру, качественная успеваемость по истории в
2011 году в среднем составляла 55 %, по итогам экзаменов - 58,5 %, а в 20132014 учебном году качественная успеваемость выросла в среднем до 80,5 %.
Ежегодно отмечается рост количества участников и призеров конкурсов и
олимпиад различного уровня по истории.
2012 - 2013 учебный год
IX международная олимпиада по основам наук - 15 участников, из них 5
призёров.
Всероссийские дистанционные олимпиады по истории и обществознанию
"Центр развития мышления и интеллекта" (г. Самара) - 60 призёров.
Конкурс «Золотое руно» - 5 призёров.
Областной конкурс «Чудеса родного края» - 2 место.
областная олимпиада по общеобразовательным дисциплинам (история)
СПО 1 место, НПО - 2 место.
2013 - 2014 учебный год
Всероссийская викторина «70 лет Курской битве» (Vot-zadachka.ru) - 5
призёров.
Всероссийские дистанционные олимпиады по истории и обществознанию
"Центр развития мышления и интеллекта" (г. Самара) - 127 призеров.
Всероссийская
дистанционная
олимпиада,
посвящённая
20-летию
Конституции РФ (сайт. – профконкурс.рф) - 9 призёров.
Областная интернет-викторина, посвящённая 20-летию Конституции РФ 2 призёра.
Конкурс «Золотое руно» - 4 призёра.
Всероссийская
дистанционная
профконкурс.рф) - 2 призёра.
2014 - 2015 учебный год
1 полугодие
олимпиада
по
философии
(сайт
–
V всероссийская олимпиада по обществознанию 10 – 11 классы (votzadachka.ru) - 25 призёров.
Всероссийская олимпиада по истории России 10 – 11 классы (votzadachka.ru) - 15 призёров.
Всероссийская дистанционная олимпиада "Культурное богатство России"
(сайт – профконкурс.рф) - 4 призёра.
Эти результаты являются показателем развития познавательного интереса
к изучению истории и повышения творческой активности обучающихся.
Список литературы.
1. Аксенова Н. И. Системно-деятельностный подход как основа
формирования метапредметных результатов [Текст] / Н. И. Аксенова // Теория
и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф.
(г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). — СПб.: Реноме, 2012. — С. 140-142.
2.
Дозморова
Е.В.
Новая
система
оценивания
образовательных
результатов//Методические рекомендации по формированию содержания и
организации образовательного процесса / сост. Т.В. Расташанская. – Томск:
ТОИПКРО, 2010
3. Корчагина И. Р. Деятельностный подход как парадигма модернизации
современного школьного образования [Текст] / И. Р. Корчагина // Молодой
ученый. — 2012. — №11. — С. 435-437.
4. Харьковская Н. И. Предметная неделя истории в школе [Текст] / Н. И.
Харьковская. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 205 с.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
4
Размер файла
28 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа