close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Яковлева Е.Н.

код для вставкиСкачать
Здоровьесберегающие технологии в профессиональном образовании.
Разработка урока с аспектами здоровьесберегающих технологий по теме:
«Светопрозрачные ограждающие конструкции» для обучающихся специальности 08.01.02
«Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»
Яковлева Елена Николаевна, преподаватель спецдисциплин
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области «Ростовский-на-Дону строительный колледж»
город Ростов-на-Дону
В статье рассматриваются методы и приёмы здоровьесберегающих технологий
профессиональной подготовки строительных кадров в условиях учреждения среднего
профессионального образования.
Проблемам сохранения и укреплению здоровья обучающихся всей системы образования
уделяется много внимания на всех уровнях. На современном этапе здоровье обучающихся
и здоровьесберегающее обучение является предметом многочисленных исследований в
области медицины, гигиены, физиологии, психологии и, особенно, педагогики. Накоплен
значительный объем знаний по изучению здоровьесберегающего обучения.
Первостепенной задачей образовательного учреждения является создание
здоровьесберегающей среды для полноценного и всестороннего развития учащегося. И
очень важно, чтобы каждый преподаватель познакомился с основными правилами,
критериями, принципами создания здоровой образовательной среды, изучил основы
здоровьесберегающих технологий и умел оценивать свою деятельность с точки зрения
здоровьесбережения своих воспитанников.
В своей статье я постараюсь акцентировать возможность проведения занятий по теме:
«Светопрозрачные ограждающие конструкции» для обучающихся специальности 08.01.02
«Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» на основе здоровьесберегающих
технологий. Это занятие по программе колледжа, на котором на первый взгляд очень мало
говорится о здоровье, но существует возможность применения здоровьесберегающих
технологий.
Организационная часть занятия.
Соблюдение гигиенические условий в кабинете: чистота, температура и свежесть воздуха,
рациональность освещения класса и доски.
Содержательная часть занятия по теме «Светопрозрачные ограждающие конструкции».
К светопрозрачным ограждающим конструкциям зданий относятся: окна, балконные
двери, витражи, витрины, фонари.
Основная функция светопрозрачных ограждений в
гражданских зданиях – это обеспечение необходимой естественной освещенности и
инсоляции помещений. Поэтому необходимая площадь световых проемов в зданиях
устанавливается по расчету в зависимости от назначения помещения, его площади,
климатического района строительства.
Цель занятия – исследование условий, определяющих создание благоприятной световой
среды в помещениях, и разработка соответствующих архитектурно-планировочных и
конструктивных решений.
Оптимальный световой режим обеспечивает наилучшее освещение, создает зрительный
комфорт. Особую роль играет естественное освещение, благоприятно влияющее на
психофизиологическое состояние человека и его здоровье.
Солнечный
свет возбуждающе
действует
на
нервную
систему,
стимулирует
окислительно — восстановительные реакции в организме. Под действием
лучей
ультрафиолетового света, улучшается циркуляция лимфы и крови в коже. Важно, что при
этом активизируется деятельность некоторых клеток кожи, что имеет большое значение для
повышения
иммунной
реактивности
организма.
Бактериологические
исследования подтвердили, что различные бактерии, в том числе вызывающие туберкулез,
быстро погибают на солнечном свету.
Однако естественное освещение требует и значительных затрат. Через световые
проемы зимой теряется тепло, а летом поступает тепло от солнечной радиации. Поэтому
формальное применение сплошных остекленных поверхностей, часто используемых только
по условиям архитектурной композиции, без учета светотехнических требований,
ухудшают микроклимат в зданиях и, следовательно, повышает эксплуатационные расходы
(на отопление и кондиционирование). Поэтому еще при проектировании здания важно
уделить внимание его остеклению.
Чтобы в жилом помещении было комфортно, несмотря на погоду за окном,
рекомендуется заранее посчитать оптимальное соотношение площади остекления и
площади возводимого дома. При расчете площади окон следует руководствоваться
требованиями СП 54.13330.2011:
« 9.13. Отношение площади световых проемов к площади пола жилых комнат и кухни
следует принимать не более 1:5,5 и не менее 1:8; для верхних этажей со световыми
проемами в плоскости наклонных ограждающих конструкций - не менее 1:10 с учетом
светотехнических характеристик окон и затенения противостоящими зданиями».
Пример №1 для деревенского дома или дачи
1.
Площадь дома составляет 65 м².
Тогда максимальная площадь окон будет составлять 11,7 м². Минимальная — 8,13 м²
2.
Стандартные размеры окон – 1500 мм × 1500 мм (2,25 м²) и 1850 мм × 1500 мм
(2,78 м²)
Расчет площади остекления: 2,25·2+2,78·2=10,06 м², что оптимально отвечает
нормативным требованиям
Пример №2 для небольшого загородного дома
1.
Площадь дома составляет 81,5 м².
Тогда площадь окон не должна превышать 14,67 м² и должна быть не менее 10,19 м²
2.
Размеры окон — 1460 мм × 1420 мм (2,07 м²) и 1670 мм × 1420 мм (2,37 м²) и
2060 мм × 1420 мм (2,93 м²)
Расчет площади остекления: 2,0·2+2,37·2+2,93·2=14,6 м² — не превышает
рекомендуемого значения площади остекления
Пример №3 для коттеджа
1.
Площадь дома составляет 154,3 м².
Тогда максимальная площадь остекления будет равна 27,77 м², а минимальная — 19,29 м²
2.
Стандартные размеры окон — 1310 мм × 1520 мм (1,99 м²) и 1910 мм × 1520 мм
(2,90 м²)
Расчет площади остекления: 1,9·8+2,9·4=26,8 м², что не превышает максимально
допустимую для данного дома площадь остекления
В результате изучения темы учащийся должен:
Знать: основные виды светопрозрачных ограждающим конструкциям зданий,
нормирование естественного освещения, гигиенические требования к естественному
освещению помещений жилых и общественных зданий.
Уметь: правильно и удачно выбрать места расположения окон, определить методом расчета
необходимую площадь световых проемов в зданиях, выбрать конструкцию окна.
Процессуальная часть занятия.

В вводной части организуется актуализация знаний по теме занятия.
Формулирование целей занятия и постановка задач. Вводный инструктаж к уроку.

В основной части: 1. Разбор теоретического материала;
2. Выполнение практической работы по выполнению необходимых расчетов и
проектированию схемы расположения оконных проемов с учетом объемно –
планировочной схемы здания.

Заключительная часть используется для закрепления теоретического материала и
защиты индивидуального проектного решения.

Итог занятия предполагает обобщение и анализ полученного опыта.
Разберем основные условия здоровьесбережения:

Соблюдение этапов урока.

Чередование видов учебной деятельности, используемых преподавателем: запись
лекционного материала, фронтальный опрос учащихся, беседа, рассматривание
наглядных пособий, разбор стандартных и нестандартных ситуаций, практическая
работа, защита.
Однообразность урока способствует утомлению учащихся. Вместе с тем необходимо
помнить, что частые смены одной деятельности на другую требуют от учащихся
дополнительных адаптационных усилий. Это также способствует росту
утомляемости. Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера
выполняемой работы.

Учитывается дозировка объема учебного материала.

Использование интерактивных методов. Длительность применения
технических средств обучения в соответствии с гигиеническими нормами.

Использовать возможностей показа видеоматериалов для инициирования дискуссии,
обсуждения.

Активность каждого участника.

Использование методов как индивидуальной, так и групповой формы работы.

Так как учебное занятие в колледже длится 1час 30 минут, то по истечении 45
минут предусмотрена пятиминутка для отдыха, при необходимости физкульт-паузы,
выполняются упражнения для глаз.

Наличие эмоциональных разрядок.

Личностно-ориентированный подход к учащимся, что так же способствует
сбережению их здоровья. Максимальное использование индивидуальных
особенностей учащихся для повышения результативности их обучения.

Создание положительной психологической атмосферы при защите проектов,
предотвращение стрессовых ситуаций.
В образовательном учреждении необходимо создать все условия эффективного
здоровьесберегающего педагогического взаимодействия со студентами, а также
профессионального взаимодействия педагогов между собой и с администрацией колледжа.
Литература
1. Справочник современного архитектора / под общ. ред. Л.Р. Маиляна.- Ростов н/Д :
Феникс, 2010.
2. Естественное освещение помещений: Методические указания к курсовому и
дипломному проектированию / Сост. Л.В.Карасева. - Ростов-на-Дону:
Рост.гос.акад.архит. и искусства, 2005.
3. Методика проведения урока Подготовка и проведение урока Виды анализа урока
Анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения. Gigabaza.ru
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
10
Размер файла
32 Кб
Теги
яковлева
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа