close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Урок ОРКСЭ. 4 класс по теме «Добро и зло. Понятие греха, грехопадения и покаяния»

код для вставкиСкачать
Урок ОРКСЭ Модуль: « Основы духовно-нравственной культуры народов России» ( 4 класс). МБОУ СОШ №3 г.Моздока РСО-Алания Ириолова Наталья Степановна, учитель начальных классов урок по теме «Добро и зло. Понятие греха, грехопадения и покая
Урок ОРКСЭ
Модуль: « Основы духовно-нравственной культуры народов России»
( 4 класс).
МБОУ СОШ №3 г.Моздока РСО-Алания
Ириолова Наталья Степановна, учитель начальных классов
урок по теме «Добро и зло. Понятие греха, грехопадения и покаяния».
Цель: осмыслить понятия Добра и Зла; формировать убеждения о
том, что человек может справляться с грехами, а, значит, бороться со Злом,
преумножать меру Добра в себе и в мире.
Задачи: 1.Закрепить понятия о добре и зле как нравственных
категориях; научить различать проявления добра и зла в повседневной
человеческой жизни; дать знания о том, как менялись представления о добре
и зле в ходе истории.
2.Развивать навык определения прямого и переносного смысла
русских пословиц, посвященных теме добра и зла; совершенствовать приемы
работы с компьютером в разделе урока « Контроль».
3.Воспитывать стремление к добру и непринятие зла как
сознательной жизненной позиции.
Планируемые результаты: учащиеся научатся анализировать
поступки и выявлять проявления добра и зла в личности человека и в
окружающей жизни; целенаправленно воспитывать в себе необходимость
бороться со злом и творить добро; сформируют представление о грехе и его
связи со Злом; обогатят словарный запас новыми понятиями «грех»,
«грехопадение», «покаяние»; разовьют умение работать в группах, в парах,
самостоятельно» оценивать свою работу и работу товарищей; чувства
коллективизма, взаимопомощи, терпимости, взаимопонимания, уважения к
высказываниям одноклассников.
Виды
деятельности:
устный
рассказ
на
тему;
беседа,
комментированное
чтение,
работа
со
справочной
литературой,
самостоятельная работа с источниками информации, поисковая деятельность.
Основные термины: Добро, Зло, грех, грехопадение, покаяние.
Оборудование: мобильный компьютерный класс (12шт.), компьютер
учителя, проектор, экран, интерактивная система голосования smart response
le, Древо познания Добра и Зла, плоды с синонимами к словам «добро» и
«зло»;
карточки с заданиями; компьютерная презентация, словарь
С.И.Ожегова
План урока.
1.Озвучивание цели урока и формы его проведения
( урок – путешествие).
2. Работа с пословицами.
3. Работа со словарем.
4. Сообщение учителя о появлении в мире зла.
5. Работа со слайдами (жертвоприношение, рабство, крепостное право,
война). Заслушивание сообщений экскурсоводов.
6. Запись итогов работы в тетрадях.
7. Работа в парах, индивидуальная работа с компьютером.
8. Работа на компьютерах по разделу урока « Контроль».
9. Рефлексия.
10. Подведение итогов урока, домашнее задание.
Ходурока.
Учитель: Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную
истину:
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух диких
зверей. Один зверь представляет зависть, ревность, сожаление, эгоизм,
амбиции, ложь. Другой зверь - мир, любовь, надежда, истина, доброта и
верность.
Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:
— А какой зверь в конце побеждает?
Старик улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот зверь, которого ты кормишь.
-_Ребята, так о каких двух зверях говорил внуку старик? Что такое зло и
добро в вашем понимании? Чем же кормит человек своих зверей?
_Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? Слайд 1Какие задачи
перед собой поставим?(1.Узнать, что есть «добро» и «зло», 2.Откуда
появилось зло? 3.Всегда ли понятия добра и зла оставались постоянными?
4.Научимся анализировать поступки и поступать правильно.) Слайд 2
_ Да, на эти вопросы не так уж легко найти ответ, поэтому нам необходимо
отправиться в виртуальное путешествие вглубь веков на машине времени. И
совершим мы своё путешествие к библейскому Древу познания Добра
и Зла.
_Но прежде, чем отправиться в такое дальнее и опасное путешествие,
давайте проверим, достаточный ли у нас багаж знаний. Итак, компьютер дает
загрузку параметров, приступаем к проверке. К бортовым компьютерам!
Слайд 3
(Проверка домашнего задания с помощью пультов)
_Итак, с этого момента наш кабинет превращается в машину времени с
центральным компьютером и экраном и целым десятком бортовых
компьютеров. Я буду командиром корабля, вы -путешественниками во
времени и пространстве и наши гости тоже; у меня есть 2 помощника (имена детей), они будут экскурсоводами. С собой в путешествие мы
возьмем путеводители ( учебники) и путевые дневники ( рабочие тетради)
для заметок. Устраивайтесь удобнее, наш полет начинается!
Слайд 4
Учитель: Полет к цели нашего путешествия займет некоторое время, и мы
его используем для того, чтобы, как настоящие путешественники,
подготовиться к встрече с предметом нашей экскурсии. Центральный
компьютер будет сопровождать нас в пути. Смотрите: он уже включился в
работу и дает нам необходимые инструкции.
Учитель: Уважаемые путешественники! Давайте возьмем с собой в дорогу
как напутствие слова великого дагестанского писателя Шота Руставели
(читаю).
Слайд 5
-В целях подготовки к путешествию, вы получили домашнее задание:
подобрать и прокомментировать пословицы на тему « Добро и Зло».
Учащиеся называют пословицы о добре и зле.
Пословицы.
* Худо тому, кто добра не делает никому. ( Про зло).
*Доброе дело само себя хвалит. ( Про добро).
*Доброе слово и кошке приятно. ( Про добро).
*Добро, сделанное тайно, вознаграждается явно. ( Про добро).
* Добро творить – себя веселить. ( Про добро).
* Злоба лишает человека силы. ( Про зло).
* За недобрым пойдешь - на беду набредешь. (Про зло).
* Злой плачет от зависти, добрый - от радости. ( Про добро и зло).
Сделаешь добро - добро найдешь.
Добрый человек - несет мир.
Жизнь дана на добрые дела.
На добрый привет - добрый ответ.
При солнышке тепло - при матушке добро.
Доброе дело дороже - богатства.
Доброе дело лечит, а злое калечит.
Делай людям добро - будешь сам в добре.
От добра добра не ищут.
Учитель:_Ребята, я тоже приготовила пословицы, но в компьютер пробрался
вирус и перепутал все пословицы. Помогите мне собрать их.
Собери пословицы. Работа в парах. Слайд 6
* Плохо тому, …
* война разрушает.
* Злой плачет от зависти, а …
* добрый от радости.
* Доброму человеку и чужая…
* до сердца.
* Мир строит, а …
* Доброе слово доходит …
* Делаешь добро – …
* кто добра не творит никому.
* болезнь к сердцу.
* делай до конца.
Слайд 7
_Итак, мы добрались до цели нашего путешествия Древа Познания Добра и
Зла. Древо познания Добра и Зла могло выглядеть вот так, как на слайде, или
вот так.(показываю Древо на доске). Посмотрите, какое необычное у нас
дерево: одна ветка чёрная, а другая- золотая. Как вы думаете. Почему?
_Ребята, а что является источником познания сегодня? (книги, словари,
интернет и т.д.) Давайте найдём определение понятиям добра и зла. (Работа
со словарем Ожегова и интернетом)
_Откроем наши бортовые журналы и запишем в них понятия «добро» и
«зло».
Слайд 8
С.И.Ожегов: «Добро – всё положительное, хорошее, то, что полезно людям и
обществу, способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду».
С.И.Ожегов: «Зло – нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность,
досада, злость. Оно уродует личность и отношения между людьми,
побуждает совершать плохие поступки, разжигает вражду».
_Мы ответили на первый поставленный вопрос и узнали, что есть «добро» и
«зло», но откуда же зло появилось в мире? Давайте откроем наши
путеводители и узнаем об этом. (Работа с учебником на стр.24)
_А что говорится об этом в библии? Рассказ учителя о Боге и диаволе.
Слайд 9
-Так в мире появилось зло. А что же люди, которых сотворил Бог по
подобию своему? Давайте узнаем об этом у экскурсоводов. (Экскурсоводы
рассказывают об Адаме и Еве, об их грехопадении) Слайд 10
_Найдите в путеводителе определение греха и грехопадения
_Так неужели человечество обречено на мучения и гибель? Неужели нет
возможности восстановить прежнюю связь человека с Богом? (работа по
учебнику стр.25)
Запись в бортовой журнал понятий «грех», «грехопадение», «покаяние».
Слайд 11
Учитель: Уважаемые путешественники! Вы, наверное, обратили внимание,
что на дереве добра и зла очень мало плодов. (На дереве висят 4 черных
плода, и висят именно на золотой ветке). Странно, не правда ли? Интересно,
это закономерность или ошибка? Давайте спросим у нашего мудрого
центрального компьютера.
Слайд 12
-Вот вам и ответ - иллюстрация. ( Сцена жертвоприношения). Как вы
думаете, что на ней изображено? (Начинается работа с иллюстрацией).
Какая это эпоха? Как выглядят изображенные на иллюстрации люди? Какие
действия они совершают? Как называется то, что здесь изображено?
Учитель: Вот это и есть тот первый черный плод, который висит на золотой
ветке дерева добра и зла.
Слайд 13
Здесь рассматривается и комментируется иллюстрация « Рабство». Это
второй черный плод на золотой ветке дерева добра и зла.
Слайд 14
Здесь рассматривается и комментируется слайд« Крепостное право». Это
третий черный плод на золотой ветке дерева добра и зла.
Учитель: А теперь возвратимся к ранее поставленному вопросу: «Почему
черные плоды висят на золотой ветке ?» ( Дети отвечают ,что раньше это
было обычным явлением, даже благом). Что необходимо сделать с этими
плодами? ( Перевесить на черную ветку). А почему я вообще убираю их с
дерева? ( Потому что человеческое жертвоприношение, рабство и крепостное
право изжиты и ушли из человеческой жизни навсегда). Но смотрите: один
черный плод остался на золотой ветке Что это?
Слайд 15
Учитель: Что изображено на этом слайде? ( Война). Как выглядят люди на
иллюстрации? Что происходит на поле боя? ( Идет комментирование). Как
вы думаете, что я должна сделать с этим плодом? ( Перевесить на черную
ветку). Почему я его вообще не убираю? ( Потому что война еще остается
самым страшным злом в человеческой жизни. Вся история человечества
представляет собой цикл постоянных войн. Война-это горе, разруха, голод,
болезни, а главное, смерть неповинных людей: стариков, матерей, детей. И
сегодня мы наблюдаем страшную трагедию в Украине. Ежедневно погибают
люди. Они покидают свои разрушенные дома и ищут спасения ).
Итак, мы узнали, что в ходе развития человечества менялись представления
о добре и зле: что раньше казалось людям нормальным и естественным, с
течением времени они стали считать проявлением зла и даже исключили это
из своей жизни. Эти важные знания мы должны внести как заметки в наши
путевые дневники.
Слайд 16 с текстом: «В ходе истории менялись представления людей о
добре и зле».
Слайд 17 с текстом: «Человечество становится лучше и находит в себе
силы для борьбы со злом».
( Дети делают соответствующие записи в
тетрадях).
Учитель: Время нашего пребывания у Древа познания Добра и Зла подходит
к концу. Но, согласитесь, не хочется оставлять его практически без плодов.
Мы подарим ему его плоды. Экскурсоводы раздают плоды с понятиями,
относящихся к словам «добро» и «зло».
_Ребята, если на яблоке слово относящееся к добру, повесьте его на золотую
ветку, а если нет, то нарисуйте черную дырку в плоде или маленького змеячервяка, повесьте на черную ветку.
Чтение стихотворения «Добро»
Добро – это ты!
Добро – это я!
Добро – это целая наша Земля!
Добро – это праздник в семье,
Добро – это песня ручья по весне,
Добро - это радости море и смеха,
Добро – это также прекрасно, как лето!
Когда мама и папа рядом – Добро!
И люди идут, улыбаясь в метро,
Ну, в общем, добро – это что-то такое,
Что объяснить не в силах порою!
Учитель: Видите, дети, Дерево познания Добра и Зла благодаря вашим
усилиям покрылось плодами, и заметьте: плодов добра на нем больше, чем
плодов зла. А это - закон жизни: ведь если бы зло преобладало в мире, жизнь
на планете просто прекратилась бы.
Итак, мы отправляемся в обратный путь, и чтобы снять усталость, давайте
проведем физкультминутку.
Открываются слайды физкультминутки. Экскурсоводы показывают
детям движения.
Использована мультипликационная физкультминутка автора Романенко
Юлии Витальевны, размещенная на сайте pedsovet.su.
Учитель: Уважаемые путешественники! Мы получили сегодня много знаний
и впечатлений, и пока летит наша машина времени обратно домой, мы имеем
возможность закрепить полученные знания с помощью наших бортовых
компьютеров. Займите, пожалуйста, места у компьютеров и начнем работу.
Рефлексия:
Слайд 18 «Проверь себя».
Оцените свою работу.
Учитель помогает детям в работе с компьютером. Закончив работу у
компьютеров, учитель подводит ее итоги.
Учитель: Молодцы, вы хорошо справились с программой контроля, и теперь
наш обратный полет подходит к концу, мы вернулись домой. Понравилась
ли вам наша экскурсия? Довольны ли вы своим участием в ней? Что вам
удалось и что не удалось? Давайте продемонстрируем наши впечатления с
помощью «смайликов», которые лежат перед вами.
( Открывается слайд 19 « Домашнее задание»).
_Сегодня мы узнали о понятиях добра и зла в христианской религии. На
следующем уроке мы продолжим работу по теме «Добро и Зло».
Домашнее задание:1 ряд-тема добра и зла в буддизме; 2 ряд- тема добра зла
в исламе; 3 ряд- добро и зло в древних религиях, притчи о добре и зле.:
В жизни по-разному можно жить –
Можно в беде, а можно в радости.
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать –
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженною солнце достать (Слайд 20)
И подарить его людям.
( Открывается слайд 21 «Спешите делать добро!»)
Учитель: Урок-путешествие окончен. Спасибо всем!
Дополнительный материал
( Открывается слайд №14 с текстом: « Задача:
проанализируйте ситуацию, определите проявление добра и зла и назовите
понятие словом).
Задания для групп.
1 группа.
1. Отнять у младшего деньги. Это…(насилие).
2.Помочь
старушке
перейти
дорогу.
Это…(милосердие).
3.
Это…(внимательность).
Подарить
маме
цветы
в
день
рождения.
2 группа.
1.Ударить ногой собаку. Это…(жестокость).
2. Помочь однокласснику в учебе. Это…(доброта).
3. Помирить поссорившихся друзей. Это…(участие).
3 группа.
1.Придумать для одноклассника оскорбительное
прозвище. Это…(злоба).
2.Помочь маме в домашних делах. Это…(забота).
3. Отвести домой заболевшего друга. Это…
(сострадание).
По окончании работы проверяются ответы групп.
Проверка домашнего задания.
Тест по теме: «Культура, рожденная религией»
А.Многовариантные тесты (выбери правильный ответ)
1.Чему учат религии независимо от национальности ?
А) доброте и милосердию
Б )вражде между народами
Г)войнам
2.К одному ли Богу ведут все религии?
А)да
Б)нет
3. К какой религии относится вера в Иисуса Христа?
А) буддизм
Б) православие
Г) ислам
4.Основатель ислама
А) Мухаммед
Б) Иисус
В) Конфуций
5.Какие народы исповедуют ислам?
А) русские
Б) чеченцы
В) буряты
6.Главный источник вероучения в христианстве
А) Библия
Б) Коран
В) Авен
7.Какие боги особенно почитаются в индуизме?
А) Зевс
Б) Будда
В) Вишну и Шива
8. Кого из великих иконописцев вы знаете?
А) В.Поленов
Б) А.Рублев
В) С .Жуковский
9. Как называется храм для молитвы у евреев?
А) мечеть
Б) синагога
В) православный храм
Г) буддийский храм
Проверочная работа по теме «Добро и зло»
1. Распредели слова на две группы и внеси ответы в таблицу
А) говорить правду
Б) борьба за свободу
В) хвастовство
Г) ложь
Д) помогать старшим
Е) ограничивать свободу другого человека
Ж) любовь к детям
ДОБРО
ЗЛО
2.Запишите слова противоположные по значению (антонимы).
ГрубостьНенавистьПравдаДоброта3. 9. Запишите ваши ассоциации-слова на каждую букву этих слов.
Д–
О–
Б–
Р–
О–
З–
Л–
О–
4.Записать добродетельные качества, которыми обладают
падчерицы из сказок «Морозко», «Золушка» и «12 месяцев»
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________________________________________
Автор
mozdok3
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
151
Размер файла
37 Кб
Теги
класс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа