close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ННОД по музыке в средней группе

код для вставки
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе
МБДОУ «Ромашка»
по музыке
Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности:
Авхимович Валентина Геннадьевна, студентка 302 группы Болотнинского педагогического колледжа
Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие;
Задачи:
Образовательные: формировать у детей навыки определения характера музыки и движений под нее; продолжать осваивать
навык маршевого шага; продолжить разучивание; учиться петь в умеренном темпе, правильно передавая мелодию; чётко
произносить слова, вступать точно после музыкального вступления.
Развивающие: развивать чувство ритма; продолжать развивать навыки обозначения ритма при помощи ритмических
карточек.
Воспитывающие: Воспитание интереса к музыкально - художественной деятельности, совершенствование умений в этом
виде деятельности, воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений.
Предметно-пространственная развивающая среда:
Оборудование для воспитателя: музыкальное сопровождение; барабан;
иллюстрации «Марширующих солдатиков» и летчика в самолете.
Оборудование для детей: флажки, ложки.
фланелеграф; ритмические карточки «жучки»;
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД
Вид
деятельности
Формы
реализации
Программы
Музыкальное приветствие:
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Коммуникативная Беседа
Валентина Геннадьевна. У меня в руках
флажки,
послушайте,
как
они
Двигательная
здороваются
(отстукиваю
ритм
палочками флажков). А вы постарайтесь
прохлопать в ладоши тот же ритм, что и у
флажков. А теперь возьмите флажки и
отстукиваем ритм палочками флажков.
-Как интересно здороваются флажки!
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Содержание ННОД
Вид деятельности
Формы
реализации
Программы
Средства
реализации ООП
Слово, флажки
Планируемые
результаты
Создан
позитивный
эмоциональный
настрой
у
детей.
Ребенок
активно
взаимодействует
со
взрослым
и
сверстниками; умеет
отбивать правильный
ритм
с
заданным
характером.
Средства
реализации ООП
Планируемые
результаты
Слово, движения,
музыкальное
произведение,
флажки.
Ребенок
умеет
внимательно слушать
музыкальное
произведение
и
определять
его
Музыкально ритмические движения:
«Упражнение с флажками»
А сейчас давайте разделимся на две
команды. Одна команда выполняет
упражнение, другая наблюдает. Сейчас
Коммуникативная
Двигательная
упражнение
будет играть музыка, а вы ходите
спокойно
по
залу,
затем
останавливайтесь
и
размахивайте
флажками
над
головой,
затем
маршируем, а потом стучим палочкой о
палочку.
характер.
-А сейчас давайте с вами поиграем в
цирк. Кто хочет быть дрессировщиком?
Игра «Лошадки»
Коммуникативная,
Ребята, давайте вспомним, что умеют Двигательная
делать лошадки. ( прыгать, скакать,
бить копытом, поворачиваться, ржать).
Кто хочет быть дрессировщиком?
Сейчас
дрессировщик
будет
дрессировать
наших
лошадок
(дрессировщик подсказывает детям,
что надо делать)
Игра
Слово, движение
Ребенок
активно
взаимодействует
со
взрослыми
и
сверстниками
Пение,
музыкальноритмические
движения
Песенный
материал,
фланелеграф,
«жучки»,
слово,
ложки.
Ребенок продолжает
овладевать певческими
навыками,
четко
артикулирует,
поет
выразительно,
Развитие чувства ритма:
«Петушок».
прибаутка
Русская
народная
МузыкальноПосмотрите, что это за жучки? (Божьи художественная
Коровки)
А вы знаете прибаутку про Петушка?
Давайте ее повторим. Отхлопаем ритм.
старается
интонировать
мелодию
Петушок, петушок
Золотой гребешок.
Маслена головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Громко песни поешь,
Ване спать не даешь?
точно
Самостоятельно
вступает,
различает
начало и окончание
музыкального
произведения,
четко
произносит слова.
Сейчас я выложу из «жучков»
ритмический рисунок, и проиграю на
ложках, а вы будете петь со мной.
Пальчиковая гимнастика:
-Кто хочет открыть замок? Тигр? Лиса?
Зайчик?
-Сейчас ребята мы с вами поиграем с Коммуникативная,
Двигательная
нашими пальчиками.
«Замок»
На двери весит замок.
Кто его открыть бы мог?
Потянули,
Покрутили,
Постучали
И открыли!
Пальчиковая
гимнастика
Слово, движения
У ребенка развита
мелкая моторика
Слушание музыки:
«Полечка»
-Ребята посмотрите на картину, кто на Музыкальноней изображен? (солдатики) Что они художественная
делают? (маршируют)
Сейчас мы послушаем:
Слушание музыки
Песенный
Ребенок внимательно
материал, слово, слушает музыкальное
иллюстрация
« произведение до конца
Марширующие
солдатики»
Пение песни
Песенный
материал, слово
«Марш солдатиков» муз. Е. Юцевич.
Какие звуки звучат в марше? В марше
звучат высокие звуки: солдатики
маленькие, шаги у них маленькие, и
звуки от их шагов тоненькие, высокие.
Какое произведение нравится вам
больше? Марш солдатиков или Полька?
Почему?
Давайте послушаем еще раз.
Распевание, пение:
Посмотрите,
кто
изображен
на
картинке? Сколько синичек на ветке?
Сейчас мы с вами распоемся,
Коммуникативная.
послушайте внимательно:
Музыкально«Три синички» весенняя распевка
художественная.
Три синички танцевали,
На лугу траву помяли,
А корова: « Му– му- му!
Эту травку не возьму!
Вы, синички, чем хотите
Мне за травку заплатите,
А не то я зареву: му-му- му,
Да му- му- му!»
Проявление интереса
к пению. Умение петь
в умеренном темпе,
начинать пение после
вступления вместе с
педагогом.
Развитие
музыкального слуха,
чувства ритма
Вот несут синички плату,
Угадайте, что, ребята?
Хвостик заячий нашли
И корове принесли.
«Кто проснулся рано?»
Коммуникативная.
Ребята, послушайте музыку. Про кого Музыкальнопесенка? А теперь давайте с вами художественная.
проговорим текст:
Слушание,
Пение песни.
Песенный
материал, слово
Кто проснулся рано? Петушок.
Поднял кверху красный гребешок.
Петушок пропел: «Ку-ка-ре-ку!
Кто еще лежит там на боку?»
Ребенок
проявляет
интерес
к
песням,
рассматриванию
картинки,
эмоционально
вовлечен
в
деятельность
Кто будет солистами, а кто петушками?
Солисты спрашивают: «Кто проснулся
рано?» , а петушки отвечаю «
Петушок».
«Самолет»
Дети, посмотрите на картинку. На ней Коммуникативная.
изображен летчик. Летчики очень Музыкальнохрабрые и смелые. Ребята, кто хочет художественная
быть летчиком?
Давайте с вами проговорим текст:
Я хочу на самолете
Полететь, полететь
И на город свой в полете
Посмотреть, посмотреть.
Полечу я выше тучи
Слушание,
песни
пение Песенный
материал, слово,
иллюстрации
с
изображением
летчика в самолете
Над землей над землей,
Он, наверное, большущий,
Город мой, город мой.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД
Вид деятельности
Формы
реализации
Программы
Игры, пляски, хороводы:
Коммуникативная
Беседа
Игра «Летчики, на аэродром!»
двигательная
Музыкальноритмическая игра
- Ребята, давайте с вами поиграем.
Лётчики – летают на самолётах, а
самолёты, когда возвращаются на землю,
отдыхают на аэродроме. Посмотрите, вот
это аэродром. Представьте, что вы
самолёты, вставайте со стульчиков на
ковёр, он у нас будет аэродром. Встаём на
одно колено, заводим мотор, расправляем
крылья и полетели. Самолёты летают
высоко, аккуратно, не сталкиваясь друг с
другом.
Когда
музыка
стихает,
самолёты
возвращаются на аэродром. (Играет
марш).
Средства
реализации ООП
Планируемые
результаты
Слово, движение, Ребенок
проявляет
музыкальное
интерес к музыке,
сопровождение
выполняет движения в
соответствии
с
правилами.
Умеет
передавать характер
музыки в движении
- Ребята, слушайте, какая музыка играет?
(Лётчики выходят из самолётов и
маршируют).
- Молодцы, а теперь под музыку
возвращаемся в группу.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
89
Размер файла
33 Кб
Теги
группы
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа