close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

конспект занятия "Частички доброты"

код для вставки
конспект занятия педагога-психолога по развитию эмоциональной сферы с детьми старшего дошкольного возраста.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа»
города Кирсанова Тамбовской области.
Технологическая карта организованной деятельности по психологии
для детей старшего дошкольного возраста.
ТЕМА
«Частички доброты»
Кирсанов, 2015г.
Тема: «Частички доброты».
Цель: Ознакомиться с понятиями «добро» и «радость».
Задачи:
Формировать УУД:
- Личностные УУД: способность к оцениванию себя через призму своих
положительных качеств, мотивация на развитие коммуникативных умений и
навыков.
- Регулятивные УУД: умение регулировать своё поведение в соответствии с
требованиями, уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой
установкой.
- Коммуникативные УУД: уметь определять свои эмоции и эмоции
окружающих людей, развивать чувство принадлежности к группе, чувство
единения с ребятами, развивать навыки позитивного социального поведения.
- Познавательные УУД: уметь определять добрые поступки, развивать умение
выделять общий признак, развивать речь, внимание, мышление.
Предметные:
Знать понятие «добро», его разновидности, положительные и отрицательные
стороны поступков.
Уметь различать добрые поступки в сказках и жизни, уметь позитивно
переформулировать развитие сюжета.
Личностные: уметь оценивать себя через призму проявления своих
положительных и отрицательных качеств, мотивация на развитие
коммуникативных умений и навыков.
Метапредметные:
Умение регулировать своё поведение в соответствии с требованиями, уметь
планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Уметь определять свои эмоции и эмоции окружающих людей, развивать
чувство принадлежности к группе, чувство единения с ребятами, развивать
навыки позитивного социального поведения.
Уметь определять добрые поступки, развивать умение выделять общий
признак, развивать речь, внимание, мышление.
Основные понятия: добро, хороший поступок, друзья, эмоции.
Межпредметные связи: Коммуникация, психология
Ресурсы:
«Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы
эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста:
Практическое пособие» — М.: Генезис. 2002. — 208 с., илл. Авторы Крюкова
С.В., Слободяник Н.П.;
- Компьютер;
- Мультимедийное оборудование;
- Чистые листы бумаги;
- Карандаши или краски;
- Организация пространства.
Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа
Технология проведения.
I. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя (3 мин.).
Цель: Создание атмосферы доброжелательности, желания взаимодействовать.
Познавательные: развитие воображения, эстетических чувств.
Коммуникативные: положительный настрой на взаимодействие с
окружающими.
Регулятивные: умение понимать инструкцию, умение подчинять своё
поведение предложенным правилам.
Задания для детей. Ребятам предлагается присесть на стульчики,
расположенные в форме полукруга и прослушать отрывок песенки «Дружба
начинается с улыбки» и стихотворение о доброте.
В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит доброта
Утро доброе у нас
Добрый день и добрый час
Добрый вечер,
Ночь добра
Было доброе вчера
И откуда спросишь ты
В доме столько доброты.
Планируемые результаты: побуждение детей к выражению положительных
эмоций, деятельности.
II. Сообщение темы занятия. Постановка цели (3 мин.).
Цель: сообщить детям тему и цель занятия.
Познавательные: развитие воображения, выделение главного.
Коммуникативные: развитие речи, умение выражать свои мысли и обобщать
их.
Регулятивные: умение регулировать своё поведение в соответствии с
требованиями, уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой
установкой.
Задания для детей. «Ребята, давайте подумаем, о чём же мы с вами сегодня
будем говорить. Может быть о животных? О природе? Правильно, о доброте».
III. Основная часть. Формирование представлений о радости, добре,
дружбе.
1) Этюд "Встреча с другом" (5 мин.).
Цель: развитие способности понимать эмоциональное состояние другого
человека и адекватно выразить свое настроение, развитие выразительных
движений.
Задания для детей. «Ребята, сейчас я вам прочитаю рассказ, а вы
попробуете изобразить эмоции, которые испытывает мальчик».
«У мальчика был друг. Настало лето, и им пришлось расстаться.
Мальчик остался в городе, а его друг уехал с родителями отдыхать. Скучно в
городе одному. Прошел месяц. Однажды идет мальчик по улице и вдруг видит,
как а остановке из автобуса выходит его товарищ. Как же они обрадовались
друг другу!»
Дети воспроизводят движения — плечи опущены, выражение печали на
лице (грусть), объятия, улыбка, смех (радость).
Познавательные: развитие воображения, выделение главного.
Коммуникативные: развитие эмпатии, умение выражать эмоциональные
состояния.
Регулятивные: умение регулировать своё поведение в соответствии с
требованиями, уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой
установкой, умение понимать и воспроизводить эмоциональное состояние
другого человека.
2) Упражнение «Доброе животное» (3 мин.).
Цель: развитие чувства единства.
Задания для детей. «А теперь встаньте в круг и давайте поиграем в
"Доброе животное"». Возьмемся за руки и представим, что мы одно животное.
Давайте прислушаемся к его дыханию. Все вместе сделаем вдох-выдох, вдохвыдох и еще раз вдох-выдох. Очень хорошо. Послушаем, как бьется его сердце.
Тук — делаем шаг вперед, тук — шаг назад. И еще раз тук — шаг вперед, тук
— шаг назад. Какое замечательное у нас получилось животное!».
Познавательные: развитие воображения, выделение главного.
Коммуникативные: развитие эмпатии, развитие чувства единства с
группой.
Регулятивные: умение регулировать своё поведение в соответствии с
требованиями, инструкцией, уметь планировать свою деятельность в
соответствии с целевой установкой.
IV. Рефлексия.
1) Упражнение «Нарисуем радость» (7 мин.).
Цель: рефлексия чувств.
Задания для детей. «А сейчас представьте себе, что мы художники и нам
надо нарисовать картину на тему "Радость". Возьмите листочки и карандаши, и
пусть каждый нарисует радость так, как ему хочется». Затем предложите детям
сесть в круг и рассказать о том, что они нарисовали.
Познавательные: развитие воображения.
Коммуникативные: развитие эмпатии.
Регулятивные: умение регулировать своё поведение в соответствии с
требованиями, инструкцией, уметь планировать свою деятельность в
соответствии с целевой установкой.
2) Рефлексия (3 мин.).
Задания для детей. «Ребята, наше занятие подошло к концу. Надеюсь, вам
было интересно. А что же вам больше всего понравилось?»
Познавательные: развитие воображения, мышления, умения выделять
главное.
Коммуникативные: развитие речи, умения выражать свои мысли.
Регулятивные: умение регулировать своё поведение в соответствии с
требованиями, инструкцией.
Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожелание «В добрый час».
Доброта — она от века
Украшенье человека…
Спасибо всем. На этом наше занятие завершается. До свидания!
Автор
shchietchikova
Документ
Категория
Образование
Просмотров
175
Размер файла
40 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа