close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

код для вставкиСкачать
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 1861 «Загорье»» (ГБОУ Школа №1861 «Загорье»)
Конспект урока по русскому языку в 3 классе
Тема: «Правописание приставок и суффиксов.
Суффиксы -ик, -ек»
УМК «Школа России»
Учитель начальных классов Алехина Ольга Валерьевна
Цель: помочь усвоить написание безударной гласной в приставке и суффиксе.
Планируемые результаты:
Предметные:
- учащиеся должны уметь определять, где находится орфограмма;
- запомнить написание некоторых приставок и суффиксов;
- уметь проверять орфограммы по словарю;
- усвоить алгоритм написания суффиксов -ик, -ек.
Метапредметные:
Регулятивные: формулируют тему и цели урока с помощью учителя, работают
по предложенному плану; оценивают правильность выполнения учебной
задачи.
Познавательные: ориентируются в своей системе знаний;
учатся
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.
Коммуникативные:
учатся
организовывать
учебное
сотрудничество
и совместную
деятельность
с учителем
и сверстниками;
работать
индивидуально и в паре; учатся осознанно использовать речевые средства
в соответствии с задачей коммуникации.
Личностные: имеют интерес к учебному материалу, понимают ценность труда и
упорства, ориентируются на понимание причин успеха в учебе; проявляют
самоорганизованность, самодисциплинированность, самоконтроль.
1.
Организационный момент. Релаксация.
-Ребята, наш урок я предлагаю начать с пословицы, которая сейчас появится на
экране.
-Грамоте учиться- всегда пригодиться.
-Как вы понимаете её смысл.? ( Ответы детей)
Пусть она будет нашим девизом на уроке.
Запишите число, классная работа.
Чистописание: ЛЛлл@@ллЛЛ
2.
Самоопределение к деятельности.
- Прочитайте слова.
Корень, суффикс, предлог, приставка, окончание, основа.
-Найдите лишнее слово и обоснуйте свой ответ.
(Предлог- это часть речи, остальные – части слова)
-В каких частях слова могут быть орфограммы?
- Как проверить написание слова с орфограммой в корне?
(Подобрать проверочные слова)
- А если орфограмма в приставке или в суффиксе?
(Вспомнить, как пишется приставка или суффикс)
- Сформулируйте тему урока.
- Какие задачи будем решать?
Тема: Правописание суффиксов и приставок.
Задачи: находить в словах суффиксы и приставки, правильно обозначать буквами
безударные гласные и парные по глухости-звонкости согласные звуки.
3.
Словарная работа
- Прочитайте пословицы. Вставьте нужные слова. Объясните смысл.
Где _______, там и густо, а в ленивом доме пусто. (р.бота)
Земля - ________: что положишь, то и возьмешь. (т.релка)
_______ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает. (м.роз)
- Какие буквы вставим в слова? Объясните орфограмму (непроверяемая
безударная гласная в корне).
- Выпишите эти слова в столбик.
От слова работа образуйте однокоренное существительное при помощи суффикса,
человека, который занимается работой. (работник)
У 2 слова уберите суффикс к и подставьте другой уменьшительно-ласкательный
суффикс. Какое слово получилось? (тарелочка)
От 3 слова образуйте однокоренное слово при помощи приставки и суффикса.
Приставку возьмите у слова заклеить, а суффикс у слова морковка, подставьте
окончание как в слове очки. Какое слово получилось? (заморозки)
- Молодцы!
4.
Правописание приставок и суффиксов.
1)
На слайде запись:
еньк
за
по
до
над
оньк
ик
про
на
об
еват
тель
ист
под
чик
ат
пере
- Прочитайте части слов. Какие из данных значимых частей слов являются
суффиксами, а какие – приставками? Выпишите сначала приставки, а потом
суффиксы.
Проверка .
2) Каждая пара получила карточки с заданиями на правописание приставок или
суффиксов. Выпишите нужные слова, вставив пропущенные безударные гласные,
пользуясь словарем и учебником, выделите часть слова, в которой она находится.
Сформулируйте правило. Те, кто затрудняется в формулировке правила,
воспользуйтесь словами для справок.
Карточка 1
Выпишите слова с пропущенной буквой в приставке. Вставьте нужную безударную
гласную. Выделите приставку. Сформулируйте правило.
Д.скочить, скворечн.к, обидч.вый, з.гибать, н.пильник, смел.сть, бел.нький,
п.дмастерье, з.поминать, ваз.чка.
Мы работали над правописанием ___________________________. Написание
_________________________не зависит от произношения. Чтобы правильно
обозначить буквой________________________________________________________,
надо вспомнить как пишется______________________________или проверить по
_______________________________.
Слова для справок: суффикс, безударная гласная, приставка, словарь.
Карточка 2
Выпишите слова с пропущенной буквой в суффиксе. Вставьте нужную
безударную гласную. Выделите суффикс. Сформулируйте правило.
Д.скочить, скворечн.к, обидч.вый, з.гибать, н.пильник, смел.сть, бел.нький,
п.дмастерье, з.поминать, ваз.чка.
Мы работали над правописанием ___________________________. Написание
_________________________не зависит от произношения. Чтобы правильно
обозначить буквой______________________________________________________,
надо вспомнить как пишется_______________________________ или проверить по
_______________________________.
Слова для справок: суффикс, безударная гласная, приставка, словарь.
- Прочитайте слова, которые вы выписали, какое правило сформулировали.
3) Работа с учебником стр. 125, упражнение 241.
_ Прочитайте.
Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.
5.
Физкультминутка
6.
Правописание суффиксов –ик, -ек.
Правописание этих суффиксов и приставок нужно запомнить. Но есть приставки и
суффиксы, написание которых можно проверить. С некоторыми мы сегодня
познакомимся.
1)
Образуйте от данных слов однокоренные при помощи уменьшительноласкательных суффиксов.
На доске:
Ключ, замок.
Ключ – ключик
Замок – замочек
- В обоих случаях гласная в суффиксе безударная. Как не ошибиться и выбрать
правильный суффикс? Послушайте сказку.
Чудесные превращения.
В одном сказочном городе жили суффиксы. И была у них там школа, где учились
строить новые слова. Одно правило в этой школе выполнялось всеми обязательно:
суффиксам разрешалось стоять только за корнем. Остальные правила считались не
очень строгими и позволяли каждому делать новые слова на свой вкус и лад. А так
как все суффиксы друг на друга не похожи, то и слова у них получались разные.
Озорник –ёнок любил все уменьшать: кота он превращал в котенка, слона – в
слоненка. Важный –ищ, наоборот, все увеличивал и даже огромного великана мог
сделать еще больше – великанищем. Впрочем, у каждого суффикса немало
историй. Вот послушайте.
Суффикс –ик учился прилежно, а вот его друг, суффикс –ек, был самым настоящим
прогульщиком: вернее, к всегда оставался на месте, а е умудрился улизнуть.
Один раз, когда е опять убежал, учитель – суффикс –тель – решил с того дня
считать е в суффиксе –ек беглым гласным
И сейчас, когда мы начинаем изменять слова с суффиксом –ек, е всегда выпадает,
становится беглым. Вот посмотрите: замочек – замочка, платочек – платочка.
- Так как же определить какой суффикс писать в словах?
Прочитайте правило на стр. 125.
2) Работа в учебнике стр. 126, упр. 243.
- Прочитайте. Выберите нужный суффикс, подберите проверочное слово.
7.
Закрепление.
Картинный диктант.
1)
– Подпиши картинки так, чтобы получились слова с суффиксами –ик, -ек.
Докажи правильный выбор суффикса.
2)
Игра «Поймай словечко»
Запишите в первый столбик слова с суффиксом –ик, во второй столбик – с
суффиксом –ек. Выделить суффикс.
- Какое правило будете использовать?
Билетик, ящичек, клювик, фартучек, кирпичик, внучек, списочек, листочек.
Проверка
8.
Рефлексия учебной деятельности.
- Над правописанием каких частей слова мы сегодня работали?
- Какое задание больше понравилось?
- У кого не было затруднений по новой теме?
- Как оцениваете свою работу на уроке?
- Ребята, у вас на парте лежат смайлики, оцените свою работу.
Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой, вы довольны своей
работой и можете научить выделять окончание и основу слова, и помочь другим.
Вы считаете, что на уроке работали хорошо, вы научились выделять окончание в
словах и основу, но иногда вам ещё нужна помощь.
Вы считаете, что могли бы работать лучше, вам было трудно на уроке.
(Дети показывают смайлики-оценки).
Домашнее задание: Стр. 125, упражнение 241.
Автор
ovalehina
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
55
Размер файла
62 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа