close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка проекта

код для вставкиСкачать
Визитная карточка проекта «Связующая нить времен…»
Автор проекта
Фамилия,
имя, Юдина Галина Александровна
отчество
Владимирская область, Меленковский район, село Ляхи
Город, область
Номер,
название МБОУ «Ляховская СОШ»
школы
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Связующая нить времен…»
Краткое содержание проекта
Проект реализуется в рамках образовательного курса "Окружающий мир" Н.В.Виноградова (УМК
"Начальная Школа 21 века"). Проект является исследовательским, информационным, творческим,
групповым для младших школьников по изучению героических страниц истории нашей Родины. В
процессе работы над проектом учащиеся занимаются поиском событий из истории Отечества,
формируют выводы. При выполнении проекта учащиеся приобретают общие учебные умения,
навыки, способы деятельности, предусмотренные стандартами начального образования, такие как
описание, соотнесение, навыки поиска информации, навыки самостоятельной работы, умения
построения логических цепочек и формирования выводов.
Предмет(ы)
Окружающий мир
Класс(-ы)
4 класс
Приблизительная продолжительность проекта
1 месяц
Основа проекта
Образовательные стандарты
Воспитание патриотической личности – одна из важных задач современной школы. Проблема
патриотического воспитания наиболее актуальна в наше время. Личностные результаты
освоения основной образовательной программы начального общего образования должны
отражать:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности…
Патриот – это человек, проникнутый патриотизмом, человек, преданный интересам какого-нибудь
дела, глубоко привязанный к чему-нибудь. Это есть идеологическая нагруженная способность, что
– то очень уж возвышенное. Гордость за свою Родину, понимание неповторимости богатства
культурных традиций играет огромную роль в становлении личности человека. Невозможно
воспитать у учащихся чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к
истории своего Отечества. Только осознанное осмысление своей истории, уважение к старшим
поколениям людей могут выявить в человеке те душевные качества, которые и определяют его как
личность, как гражданина. Тема «Человек-Защитник своего Отечества» особенно актуальна в
наше время, когда дети черпают информацию из телевизионных передач о терроризме, насилии.
Издавна славится наша страна своими защитниками, которые охраняли границы Родины. Много
славных воинов, прославивших Россию с древних времён до нашего времени. Знакомя школьников
с защитниками Отечества, мы зарождаем в них чувства гордости за свою Родину и свой народ.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные: расширение первичных представлений учеников о защитниках Отечества; создание
условий для появления у детей чувства гордости за героическое прошлое своей страны, желание
встать на защиту своей Родины; формирование негативного отношения к завоевательным войнам.
метапредметные:
регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цель, способы определения целей, проблему;
составлять план решения проблемы и ресурсов их достижения, работая по плану, сверять свои
действия по плану, исправлять ошибки;
познавательные УУД: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для учебной задачи,
отбирать необходимые источники информации, извлекать информацию, представленную в разных
формах, определять причины событий, делать выводы на основе обобщения.
коммуникативные УУД: способы приема, хранения, оформления и передачи информации;
привлечение ресурсов других людей для достижения своих целей.
предметные: узнавать о жизни людей из исторического текста, карты, живых участников
исторического события и делать выводы; учиться объяснять свое отношение к прошлому и
настоящему родной страны
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Каков, он настоящий защитник Отечества?
вопрос
1. Как связано прошлое с настоящим и будущим?
Проблемные
вопросы
темы
учебной
2. Почему герои живут вне времени?
1. Что означает слово "Отечество"?
2. Кто такие защитники Отечества?
3. Кто такое богатыри?
4. Каких русских богатырей вы знаете?
Учебные вопросы
5. Какие защитники Отечества были в разные времена?
6. Кто такие полководцы?
7. Что мы знаем о героических личностях в русской истории?
8. Как рассказывают нам о защитниках Отечества произведения литературы?
9. Есть ли в наше время защитники Отечества?
10. Кто они - сегодняшние защитники Отечества?
План оценивания
График оценивания
До работы над
проектом
Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
1.Стартовая презентация
учителя.
2.Создание таблиц ЗИУ.
3.Распределение
учащихся по группам.
4.Ознакомление
учащихся с критериями
оценивания
презентации, буклета.
1.Маршрутный лист.
2.Обсуждение промежуточных
результатов деятельности.
3. Текущее оценивание работы
в группе.
4. Самооценка успешности
работы ученика в группе.
5. Выявление возникших
в
группах проблем, помощь в их
устранении.
После завершения работы над
проектом
1.Защита выполненного проекта.
2.Критерии оценивания проекта.
3. Критерии оценивания презентации.
4. Деловая игра для учащихся.
5. Рефлексия.
Описание методов оценивания
1.Стартовая презентация позволяет выявить интересы обучающихся, замотивировать на работу в
проекте, способствует распределению на группы: историки, исследователи, литераторы,
современные солдаты.
2. Карта ЗИУ способствует выявлению первоначальных знаний учащихся по теме
проекта,определению связи с тем, что предстоит им узнать.
3. Критерии самооценки и взаимооценки позволяют качество проделанной работы группой в целом
и успешность каждого члена группы отдельно.
4. Критерии оценки презентации помогут обучающимся грамотно спланировать все этапы работы
над проектом: от постановки цели и задач до защиты проекта, которая осуществляется на итоговой
конференции.
5. Во время рефлексии происходит закрепление полученных знаний. Учащиеся стараются
выражать мысли своими словами, учатся аргументировать, обмениваются своими идеями с
другими учащимися и авторами проекта, анализируют собственные мыслительные операции.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Чтобы начать выполнение этого проекта, обучающимся необходимо:
 знать исторические факты своей страны, прошлое своего народа;
 уметь работать с историческим текстом, с исторической картой;
 уметь работать с литературными источниками;
 обладать навыками критического мышления, умение решать жизненные задачи;
 уметь работать с текстовым, графическим редакторомWord, Power Point;
Учебные мероприятия
Подготовительный этап
1. Создать буклет с целью ознакомления с проектной деятельностью.
2. Создать стартовую презентацию для выявления первоначальных знаний, умений и навыков.
3. Подготовить материал по сопровождению проекта.
4. Подготовить список литературы и других информационных источников.
5. Подготовить критерии оценивания презентации.
6. Разработать маршрутные листы для каждой группы.
7. Разделить учащихся на группы.
8. Собрать необходимую информацию по теме.
Основной этап
1. Постановка основополагающего вопроса.
2. Постановка проблемных вопросов для каждой группы.
3. Обсуждение проблемных вопросов в группах.
4. Распределение обязанностей между обучающимися в группах.
5. Составление плана работы.
6. Поиск необходимой информации.
7. Проведение исследования.
8. Оформление результатов исследования в виде презентации.
Заключительный этап
1.Подведение итогов, защита исследовательских работ.
2. Итоговое оценивание.
3. Рефлексия.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
В работе над проектом такие учащиеся выполняют доступные для них
проблемами
усвоения учебного задания. При необходимости получают консультации учителя или
руководителя группы. Также таким учащимся нужно предоставить право
материала
самостоятельного выбора группы.
(Проблемный
ученик)
Ученик,
для Таких обучающихся нет.
которого
язык
преподавания
не
родной
Работа над проектом строится таким образом, что ребенок, обладающий
критическим мышлением, является руководителем группы. Одаренный
Одаренный ученик ребенок может провести исследование глубоко и сможет выступить с
итогами проектной работы на школьной конференции проектноисследовательских работ.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, видеокамера, принтер, сканер, Интернет-ресурс, проектор, интерактивная доска.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, текстовый редактор, программы электронной почты,
мультимедийной системы и другие.
Былины: книга для внеклассного чтения /сост. Ю.Г. Круглов. – М.:
Просвещение,1985.
А.Н.Гумилев «от Руси до России» – АСТ Москва,2009.
Материалы
на А.Ишимова «Большая энциклопедия истории России» - М.: Олма-Пресс :
печатной основе
2002.
Другие
принадлежности
Рисунки, иллюстрации, Толковый словарь, Энциклопедия о богатырях и д.д.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C1%EE%E3%E0%F2%FB%F0%E8
http://slavput.ru/archive/gallery/img-816.html?section=look
http://larissa511.ya.ru/replies.xml?item_no=875
http://www.historyrussians.ru/glavnaya/Page-3.html
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
Для успешного проведения проекта нужно заинтерисовать детей,
организовать доступ к Интернету. На итоговое занятие пригласить родителей
с целью оценивания развития познавательной активности учащихся в
результате проектной деятельности.
Автор
galina.yudina.73
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
36
Размер файла
82 Кб
Теги
проект, визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа