close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

код для вставки
Презентация по тема урока в условиях коррекционно-развивающего
обучения: «Решение задач на расчёт плотности вещества» с
использованием методического приёма : «Задача решается по
формуле…»
•
Метальников Николай Николаевич.
•
Учитель физики.
• Государственное казённое общеобразовательное учреждение
для детей-сирот.
• Городской округ Чапаевск.
•
Самарская область.
Презентация по тема урока в условиях коррекционно-развивающего
обучения: «Решение задач на расчёт плотности вещества» с
использованием методического приёма : «Задача решается по формуле…»
Цель учебная : раскрыть сущность понятия плотность и научить рассчитывать плотность вещества.
Цель коррекционно- развивающая: развитие мыслительных операций:
сравнения и обобщения
Цель воспитательная: 1.развитие познавательной активности;
2.развитие готовности к взаимодействию;
Тип урока: закрепление умений решения задач определения плотности вещества.
Задачи урока:
а) формирование представлений о плотности вещества , организация усвоения основных понятий по данной теме,
формирование научного мировоззрения учащихся (предметный результат).
б) развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в группе, пользоваться
альтернативными источниками информации, формировать умение анализировать факты при наблюдении и
объяснении явлений, при работе с текстом учебника .
в) формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике при анализе
физических явлений, формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и
опыта, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления (личностный результат).
Методы обучения: репродуктивный, проблемный, эвристический.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.
•
Презентация для работы на уроке с детьми.
• «Давайте пофантазируем:
• Мы аквалангисты -любители
приключений .
• Мы на дне моря нашли затонувший
старинный корабль с сокровищами.
• Мы приступили к поиску и поднятию сокровищ.
Сокровища обросли ракушками и кораллами .
•
• Как не распиливая и не разбивая эти предметы
узнать из чего они сделаны?»
• Решить эту задачу нам поможет легенда об
Архимеде: как он узнал из чего сделана
царская корона.
•
Ему понадобились
рычажные весы для
?
определения ___ _____короны
•
?
и сосуд с водой для измерения __ ____
короны.
• Вспомним :
• 1\ Что измеряют при помощи рычажных
весов?
• а\ вес , б\ массу , в\ объем , г\ плотность.
• 2\Что измеряют при помощи мензурки?
• а\ вес , б\ массу , в\ объем , г\плотность.
Как называется этот прибор .
Что им измеряют
1
2
1. Гирька
2. Груз
3. Мензурка
4.Рычажные весы
А.Вес
Б.Масса
В.Объём
Г.Плотность
повторим
• 1. Что измеряют на рычажных весах?
•
2.Что измеряют мензуркой?
•
3. «г» и «кг» - это что такое?
•
4. «мл» ,см3 и м3 - что это такое ?
•
А\ объём тела;
Б\ массу тела ;
•
• В\ единицы измерения объёма ,
•
•
Г\ единицы измерения массы.
5. 1мл =
А\ 1 см3 ,
Б\ 1 м3 ,
В\ 1г ,
г\ 1 кг
Как называется эта
фигура , это большое
тело?
Чему равен его объём?
Как называется
эта фигура,
это маленькое
тело?
Чему равен его
объём?
Это кубический метр;
Это кубический сантиметр;
Его объём равен 1 см3 ;
Его объём равен 1 м3
Что это такое?
Что это такое?
Это кубический _____?___
Это кубический
_______?______
Вспомним: что это такое?
•
•
1\ длина 1м х ширина 1 м х высота 1м …
2\ длина 1см х ширина 1 см х высота 1см …
•
3\ масса тела объёмом один кубический метр …
•
4\ масса тела объёмом один кубический сантиметр …
•
А\ …это тело объёмом в 1 кубический метр (м3 ) ,
•
Б\ …это тело объёмом в 1 кубический сантиметр ( см3 ).
•
кг
м
В\ …это плотность вещества измеряемая в кг на метр кубический ( 3 ),
•
Г\ …это плотность вещества в г на сантиметр кубический (
г
).
см3
«Как отличить «массу» тела от «объёма» тела
и от «плотности»?»
• 1. Масса - это мера количества вещества всего
тела измеряется в кг или в г.
• 2. Объём - это мера количества вещества
измеряется в кубических метрах (м3 )
• или в кубических сантиметрах (см3 ).
• 3. Плотность – это масса вещества
• только в одном
кубическом метре (м3 ) или
• только в одном кубическом сантиметре
(см3 )
« Из таблицы найдём значение плотности воды . Их два.
г
Выбираем то, что измеряется в г на кубический сантиметр , в см3.
Аналогично находим плотности ртути и железа.
кг
г
1000 м3
1см3
кг
13600м3
кг
7800м3
г
13,6см3
г
7,8см3
Какова плотность данных веществ ?
В таблице даны сразу два числа .Какое из двух чисел выберем и почему?
?
?
?
Какие это вещества?
По таблице значений плотности веществ находим эти числа
и смотрим к каким веществам они относятся.
Что это такое ?
• 1)  = 900
1
кг
м3
Что это такое ?
2)  =
2
г
7,8 3
см
а\ это свинец;
б\ это железо;
в\ это лёд;
г\ это золото.
А теперь вернёмся к нашим сокровищам.
• 1. запишем формулу, по которой решается задача по
определению вещества,
• из которого сделано наше сокровище;
•
2.запишем столбиком буквы – величины, входящих в
формулу;
•
3. рядом запишем, как читаются буквы - величины;
•
4. дальше запишем единицы, в которых измеряются
эти величины.
На судне на которое поднимаем таинственные грузы мы можем их взвесить на рычажных весах
и измерить их объём большой мензуркой.
Калькулятор позволит вычислить их плотность, затем можно сравнить полученные данные о плотности вещества
измеряемого тела и с данными из таблицы плотности веществ .
Таким образом , определяем какое вещество из таблицы по своему численному значению ближе всего к нашим
результатам .
Так мы узнаем какое сокровище мы подняли с морского дна.
На маркерной доске: начнём решение задачи
с написания формулы и её составных частей
сравнить запись на маркерной доске и
на мониторе: сколько в них отличий?
•
Задача решается
по формуле:
• =
•
•
•
•
•
•
•
•
•


 − (РО) – плотность –
масса в кг куба со
стороной 1м
или
масса в г только кубика
со стороной
1 см
m – (ЭМ) – масса – мера
количества вещества
всего тела
в кг или в г
V - (ВЭ) – объём – мера
количества вещества
в м3 или в см3
Задача решается по формуле

ρ=

кг
ρ – ро- плотность измеряется в 3 ( или в
м
г
см3
)
m – эм - масса измеряется в кг ( или в г )
V – вэ - объём измеряется
в
м3
( или в см3 )
Краткая запись условия задачи для водолаза – аквалангиста Юрия:
1-этап решения .
1. что такое «» и чему она равна?
2. что такое «m» и чему она равна?
3. что такое «V» и чему он равен?
Прочитать, сравнить записи и
На маркерной доске:
сосчитать количество неточностей.
На мониторе:
Паньков Юрий
•  =?
m = 1960 г
• 3m =
V = 250 см
 =?
• V=
Краткая запись условия задачи для водолаза – аквалангиста Юрия:

(2-этап решения )-записать формулу решения. 1. что такое « » в формуле и чему она равна?
m» в формуле и чему она равна?
3. что такое «V» в формуле и чему он равен?
2. что такое «
Прочитать, сравнить записи и
сосчитать количество неточностей.
Паньков Юрий
m = 1960 г
V = 250см3
=?
 =


=
?
?
Краткая запись условия задачи для водолаза – аквалангиста Юрия:
(3-этап решения ) - подставим численные значения величин.
Прочитать, сравнить записи и
сосчитать количество неточностей.
Паньков Юрий
m = 1960 г
V = 250 см3
=?
=


1960 г
= 250 см3 =
Краткая запись условия задачи для водолаза – аквалангиста Юрия:
(4-этап решения) - выполнение вычисления (деление).
Прочитать, сравнить записи и
сосчитать количество неточностей.
Паньков Юрий
m = 1960 г
V = 250 см3
=?
=


1960 г
г
= 250 см3 = 7, 84 см3
Краткая запись условия задачи для водолаза – аквалангиста Юрия:
(5-этап решения) – запись ответа .
Прочитаем, сравним и
сосчитаем количество отличий в данных записях.
Паньков Юрий
m = 1960г
V = 250 см3
=?
=


1960г
г
= 250 см3 =7. 84 см3
Ответ:  = 7.84
г
см3
Краткая запись условия задачи для водолаза – аквалангиста Юрия:
(6 - й этап решения ) – сравним ответ с табличными данными - какое вещество ближе всего к ответу.
Запишем название этого вещества.
У Юры ближе всего ответ к плотности стали.
Прочитаем, сравним и
сосчитаем количество отличий в данных записях.
Паньков Юрий
m =1960 г
V = 250см3
= ?
=


1960г
г
= 250см3 = 7. 84см3
Ответ:  = 7,84
г
см3
Сокровище поднятое Паньковым Юрием по плотности близко к стали.
Проверим, так ли это?
У Киселёва Саши «сокровище из мрамора»
Прочитаем, сравним и
сосчитаем количество отличий в данных
Киселёв Александр
m = 780 г
V =280 см3
=?
=


780г
г
= 280см3 = 2,78 см3
Ответ:  = 2,78
.
записях
г
см3
Сокровище поднятое Киселёвым Александром по плотности
близко к мрамору.Проверим, так ли это?
Агишев Никита « поднял со дна морского «сокровище из вещества похожего
на «корунд».
Прочитаем, сравним и
сосчитаем количество отличий в данных
записях.
Агишев Никита
m = 900г
V = 198см3
=?
=

900г
г
=
=
4,
54

198 см3
см3
Сокровище поднятое Никитой по плотности близко к «корунду»
( очень твёрдое вещество).Проверим, так ли это?
Колоколов Валера то же « поднял со дна морского «сокровище из вещества
похожего на «корунд».
Прочитаем, сравним и
сосчитаем количество отличий в данных записях.
Колоколов Валерий
m = 402г
V = 100 см3
=?
=


402 г
г
= 100см3 = 4 ,02см3
г
Ответ:  = 4 . 02 см3
Вещество по плотности
близко
к корунду.Проверим, так ли
это?
Вова Яцун « поднял со дна морского «сокровище из вещества похожего на «кирпич».
Возможно это керамическое изделие.
Прочитаем, сравним и
сосчитаем
количество отличий в данных записях.
Яцун Владимир
m = 1970г
V = 988 см3
=?
=


1970г
г
= 988см3 = 1,9 см3
Ответ:  = 1,9
г
см3
Сокровище, поднятое Владимиром ,близко по плотности кирпичу
или керамике.Проверим, так ли это?
Скорополитов Алёша « поднял со дна морского «сокровище из вещества
похожего на «медь».
Прочитаем, сравним и
сосчитаем количество отличий в данных записях.
Скорополитов Алексей
m = 8888г
V = 999см3
=?
=


8888г
=
см3
= 999
г
8,89см3
Ответ:  = 8,89
г
см3
Алексей поднял со дна морского сокровище из
вещества по плотности похожего на
медь.Проверим, так ли это?
Проверим результат вычисления
Дианы Абушахмановой и табличные данные , если она всё сделала правильно ,
то она нашла сосуд с маслом.
Прочитаем, сравним и сосчитаем количество отличий в данных записях.
Абушахманова Диана
M = 1960г
V = 293см3
=?
=
 1960г
=
 293см3
г
= 6,64см3
г
Ответ:  = 6,64 см3 ?
Диана подняла со дна морского масло
( в закрытом сосуде).Проверим,так ли это?
• Если понятно ,как решается задача, то
приступаем к самостоятельной работе: к
придумыванию задач и их решению.
• Одна задача стоит один балл.
• Сколько задач решишь - такую оценку
заработаешь .
• За пять задач оценка пять.
• За следующие 4 задачи ещё одна пятёрка .
• За последующие 3 задачи 3-я пятёрка.
• Это условие , «пять задач – пять баллов»
распространяется на домашнее задание.
• Успеха вам!
• Так мы узнаем на следующем уроке
кто у нас есть кто!
• Кто больше всех придумает и решит !
Использованные источники
информации:
•
•
•
•
•
1.А.В.Пёрышкин.Физика.7. Дрофа.2012.стр.62, рис.52.
2. А.В.Пёрышкин.Физика.7. Дрофа.2012.стр.63, таблица.
3.А.В.Пёрышкин.Физика.7. Дрофа.2012.стр.150, рис.152.
4. А.В.Пёрышкин.Физика.7. Дрофа.2012.стр.206, рис.201.
5. А.В.Пёрышкин.Физика.7. Дрофа.2012.стр.207,
рис.203б
• 6. А.В.Пёрышкин.Физика.7. Дрофа.2005.стр.48, рис.51
• 7. А.В.Пёрышкин.Физика.7. Дрофа.2005.стр.179, рис.193
• 8. С.В.Громов,
Н.С.Родина.Физика.7.Просвещение.2000.стр.127,
рис.136.
Приложение : Информация и рекомендации для подготовки
к данному уроку для учителей
Пояснительная записка к уроку
Пояснения к выбору оборудования :
компьютер, мульти- медиа проектор,
маркерные доски и маркеры,
калькуляторы, линейки-треугольники,
презентация «Архимед и корона.»
Этапы урока
Использованная литература для
учителей
• Журнал «Дефектология»,
• 1993год, №№ 1-3.
• Некоторые изменения в программах , с 24.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
33
Размер файла
10 990 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа