close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Сценарий КВН «Мое профессиональное самоопределение»

код для вставки
Сценарий проведения занятия проведения цикла совместных уроков, методом игровых технологий на примере игры КВН (для студентов СПО любой специальности)
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение города Москвы
«Технологический колледж № 24»
(ГАОУ СПО ТК № 24)
Сценарий проведения занятия
проведения цикла совместных уроков, методом игровых
технологий на примере игры КВН
(для студентов СПО любой специальности)
КВН «Мое профессиональное самоопределение»
автор преподаватель
спецдисциплин
ГАОУ СПО ТК № 24
Першина Наталья Яковлевна
СОДЕРЖАНИЕ
1. Титульный лист
2. Содержание
3. Пояснительная записка
4. Сценарий проведения цикла совместных уроков, методом игровых
технологий на примере игры КВН
5.Приложение
Введение
Скажи мне – и я забуду,
покажи мне – и я запомню,
вовлеки меня – и я научусь
Китайская пословица
Все возрастающий поток информации в наше время требует новых
форм обучения, которые позволяли бы за достаточно короткое время
передавать студентам довольно большой объем знаний, давали бы
возможность обеспечить высокий уровень усвоения студентами изучаемого
материала и закрепить его на практике.
На уроках следует создавать студентам условия и возможность не
простого воспроизводства знаний и запоминания материала, а обретение
новых знаний через осмысление окружающей действительности. Для этой
цели подходят сегодня активные формы и методы обучения.
Активные методы обучения - большое внимание уделяют именно
практической отработке передаваемых им знаний и умений.
Общей тенденцией, которую сегодня следует отметить, говоря об
обучении будущих специалистов, является все больший упор на
использование, именно, методов активного обучения и на развитие в ходе
обучения у студентов навыков групповой работы, что дает целый ряд
преимуществ в их профессиональном самоопределении.
Отмечая актуальность предложенного материала, можно отметить,
что ролевые игры, конкурсы, КВН – являются активными методами
обучения, которые обращены к формированию общих и ключевых
компетенций личностного и профессионального самоопределения
студентов.
Игра - открывает совсем другие стороны дисциплины, те, на которые
не всегда и обращаешь внимание на традиционном уроке, при серьезном
разговоре о сложной современной науке. Для многих студентов игра даст
возможность проявить свой интерес к выбранной специальности, а для
некоторых может стать толчком к заинтересованности получения
параллельно другой специальности .
Цель данной методической разработки – помочь преодолеть
традиционные подходы в преподавании дисциплин, в результате
использования активных форм и методов обучения. Исходя из поставленной
цели, решаются следующие задачи:

облегчается восприятие нового для студента материала, лекционная
форма подачи материала для большинства подростков, является более
тяжелой, так как требует высокого внимания и хорошей памяти;

шире используется опыт студентов, входе занятий он подвергается
значительному переосмыслению и упорядочиванию. Студенты имеют
возможность не только провести ревизию собственного опыта, они
знакомится с опытом своих однокурсников;

доказывая или обосновывая те или иные подходы к решению
поставленных задач, студенты легче усваивают новые знания и новые
подходы к решению профессиональных задач;

студенты получают возможность более четко увидеть модели
эффективного и неэффективного поведения (решения поставленной задачи) и
соотнести это с теми образцами поведения, которые они привыкли
демонстрировать.
Применение активных форм и методов обучения, решает одну из
важнейших задач современных технологий – учет психологических
особенностей каждого студента, предоставление каждому подростку
возможности для раскрытия своих способностей. Достижение высокой
эффективности образовательных целей во многом способствуют новые
методические приемы (КВН, ролевые игры. конкурсные программы), а также
организация коллективной учебной деятельности, позволяющая, в частности,
развивать такие общие компетенции, как:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес
- организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество
- принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за
них ответственность
- осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития
использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
- работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями
- самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
- логически верно, аргументировано и ясно излагать устную и письменную
речь.
- самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
В тоже время использование коллективной познавательной
деятельности даст возможность выйти на формирования, у студентов,
ключевых
общих
и
ключевых
компетенций
личностного
и
профессионального самоопределения. Как же заинтересовать подростков, как
привлечь внимание каждого?
Следовательно, к подготовке и проведению уроков в форме КВН,
деловой игры, методом активных форм обучения, нужно привлечь как можно
больше заинтересованных, талантливых, влюбленных в идею людей:
преподавателей, мастеров, студентов и работодателей, чтобы проводимое
мероприятие было достаточно интересным, чтобы все получили настоящее
удовлетворение от проведенного мероприятия, ставшего настоящим
праздником, нужно работать всем.
Цепочка “преподаватель – мастер– студент – работодатели–должна
работать бесперебойно. Только таким образом можно добиться
определенных успехов, только так мы сможем добиться от подростка
желания получать знания. Неравнодушное отношение к результату
проведенного мероприятия, можно дубиться только тогда когда студенты
будут непосредственными участниками, что и подразумевают активные
формы обучения.
Цель любого метода активного обучения, а особенно КВН – это
соревнование. Где сравнивается уровень профессиональной компетентности ,
качество знаний участников и поскольку любое соревнование это конкурс,
который сам является мощным стимулом к развитию человека, к
совершенствованию его навыков, то главный педагогический смысл,
заключенный в преподавании инавационными методами обучения звучит:
«Развиваться можно, только сравнивая себя с окружающими, а конкурс
– это и есть момент сравнения».
Материал методической разработки
был апробирован
в ГАОУ СПО ТК №24 города Москвы
Игра КВН проходила на базе СП -1 (16-я Парковая д.20).
Участие принимали преподаватели, мастера п/о, студенты трех
подразделений, которые представляли свои команды. В составе жюри были
работодатели (социальные партнеры), представители службы занятости города
Москвы, преподаватели, зам.директора других колледжей города Москвы,
студенты старших курсов.
Дисциплины: «Психология делового общения»; «Литература»;
«История»; «История костюма»; «Менеджмент»
МДК «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностях служащих»; МДК «Маркетинг»
Пояснительная записка
КВН - это всегда праздник, веселое настроение, море шуток, выдумки.
Игра открывает совсем другие стороны образования, те, на которые не всегда
и обращаешь внимание на уроке, при серьезном разговоре о современных
науках.
Студент должен идти на занятия с охотой, с желанием работать весь
урок. Без этого невозможно получение знаний. И для нас, преподавателей,
естественно стремление искать (и находить) новые эффективные приемы,
методы и средства обучения с тем, чтобы повысить профессиональную
компетентность, более успешно решать образовательные и воспитательные
задачи. В этом помогает, конечно же, активные формы обучения, которые
является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы учебного
заведения. Продолжая и подкрепляя лекционные занятия, активные формы
обучения в то же время отражает присущую только им специфику в
содержании, организационных формах, методах и приемах реализации
стоящих перед ними задач:
Данный КВН (ролевая игра) проводится на базе НПО и СПО. Особое
внимание уделено взаимосвязи преподавателей и мастерского состава, что
делает более тесным сотрудничество между студентами НПО и СПО, а
также педагогами.
КВН, по своей сути - это игра, которая дает студентам:

возможность проявить или совершенствовать свои творческие навыки в
создании необходимой игровой атрибутики. Игра дает развитие
воображения, поскольку оно необходимо для создания новых миров, мифов,
ситуаций, правил игры.

увлеченность. В игре нет частичной выгоды. Она интенсивно вовлекает
всего человека, активизирует его способности.

стойкий интерес к хорошей литературе, поскольку ролевая игра создается
методом литературного моделирования. Чтобы создать свой мир нужно
прочитать предварительно о других.

возможность развить свой ум, поскольку необходимо выстроить интригу и
реализовать ее.

развитие психологической пластичности. Игра далеко не одно только
состязание, но и театральное искусство, способность вживаться в образ и
довести его до конца.

психологическую устойчивость. Снимает уровень тревожности, который
так высок сейчас у родителей и передается детям. Вырабатывает активное
отношение к жизни и целеустремленность в выполнении поставленной цели.
Цель игры – подготовить студентов к успешной адаптации в новом
коллективе, эффективной реализации профессиональных компетенций,
формирование общих и ключевых компетенций для профессионального
самоопределения.
Задачи игры:
 сформировать у студентов, качество личности, необходимые для
эффективной профессиональной самореализации;

выработать навыки уверенного поведения студентов в различных
ситуациях;
 повысить интерес к дисциплине через создание игровой ситуации;
 повысить социальный показатель социальной адаптации,
(коммуникативность, умение ориентироваться в меняющейся ситуации,
изменения на уровне отношений)
 сформировать чувства коллективной ответственности за подготовку и
уровень знаний каждого студента.
Место проведения – актовый зал
Форма занятий – ролевая игра
Межпредметные связи: осуществляются с дисциплинами и МДК
Дисциплины: «Психология делового общения»; «Литература»; «История»;
«История костюма»; «Менеджмент»
МДК «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностях служащих»; МДК «Маркетинг»
Тематика
данного
КВНа
направлена
на
профессиональное
самоопределение
студента Колледжа, а также на закрепление его
профессиональных компетенций.
КВН на тему «Мое профессиональное самоопределение»
Предварительная подготовка к проведению КВНа.
В ходе учебного процесса преподаватели –
предметники и мастера производственного обучения
уделяют внимание профессиональной направленности
изучаемых тем дисциплины), что дает возможность, в ходе
подготовки игры , провести конкурс творческих работ по
дисциплинам, в последствии являющихся критерием для
отбора студента в команду.
Правила игры
первую очередь из студентов, желающих
1.Команды формируются,
участвовать в игре – КВН.
2. Игра состоит из трех этапов:
1-й этап– проведения конкурса творческих работ по дисциплинам
Участниками конкурса творческих работ являются студенты учебного
заведения 1,2,3, подразделений
Порядок проведения конкурса
(тематика – «Мое профессиональное самоопределение»)
1)
за темы творческих работ по дисциплинам отвечают преподавателипредметники и мастера п/о, но они должны отвечать тематике КВНа и
помогать в подготовке конкурсных заданий игры (примерная тематика)
Особое внимание уделяется учебной и производственной практике – задача
педагогов помочь участникам конкурса не только теоретически, но и
практически решить задачу поставленную перед ними, что в последствии
поможет при подготовке конкурсной программы КВН
2) по результатам проведения конкурса студенты отличившиеся
творчеством и профессиональными качествами в своих работах проходят на
второй этап игры.
2-й этап- игра КВН
КВН состоит из 4х конкурсов.
Порядок проведения КВН
1. Играют 3 команды (1го;2го;3го подразделения).
2. Оформление:( Отвечающие названию команды)
- форма
-название команды
- эмблема
- рекламная листовка
3. Болельщики - 20 человек от команды
4. Жюри – 5 человек, не относящиеся ни к одному из подразделений.
5. Критерии оценки конкурсов КВН:
- 1 конкурс по 5 бальной системе
- 2 конкурс по 7 бальной системе
- 3 конкурс по 5 бальной системе
- 4 конкурс по 7 бальной системе
6.Оценки зачитываются после каждого конкурса.
7. Команда может воспользоваться помощью своих болельщиков один раз за
игру, при этом у команды снимается один балл.
3 этап – подведение итогов и награждение команд
1.Награждение победителей (команд). Среди победителей выделяются
команды,
победившие
преимущественно
благодаря
своим
профессиональным компетенциям и творческим способностям.
2.Вручение номинаций участникам, наиболее отличившимся в игре:
проявившим творчество, знания, смекалку, чувство юмора ит.д.
После игры желательно, чтобы был проведен опрос мнения, совместное
обсуждение результатов игры учащихся и студентов 1,2,3, подразделений
колледжа. Возможен выпуск общеколледжной газеты.





Конкурсные задания.
Конкурс№1- Приветствие - ( 5-минут)
оценивается по 5-ти балльной системе
Девиз: «Как понравится с первого взгляда!!!» или «Самореклама»
Задание - представить в игровой форме:
- в течении конкурса команда должна суметь прорекламировать свою
команду, свое учебное заведение, рассказав каким профессиям и
специальностям обучает учебное заведение и чем занимаются студенты во
внеурочное время;
- приветствие должно ответить на вопросы:
что вы умеете?
что вам в себе нравится?
что другим людям в вас нравится? ;
- раскрыть СОДЕРЖАНИЕ названия команды, ответив на вопросы:
почему именно это название?
отвечает ли оно содержанию приветствия (1-го конкурса
- представить в жюри эмблему и рекламный листок .
Цель конкурса: сформировать навыки самопрезентации не только своей
команды, самого себя , но и своего учебного заведения – а так же ,
выбранной профессии. Уметь подать себя с лучшей стороны, произвести
благоприятное впечатление на окружающих и суметь сохранить его.
Закрепить пройденный материал по дисциплинам и МДК:
Дисциплины: «Психология делового общения»; «Менеджмент»
МДК «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностях служащих»; МДК «Маркетинг».
Конкурс№2 – Домашнее задание – (15 минут)
Оценивается по 7-ми балльной системе
Девиз: «От шкуры до Прет - а - Порте»
Задание – эволюция моды (мусорный дизайн)
Команды заранее, получают домашнее задание:
- представить мини-спектакаль на тему «Эволюция в моде»;
- сделать костюмы из нетрадиционных материалов и в игровой форме
представить мини-спектакаль на суд зрителям и жюри!!!
- спектакль должен раскрыть историю развития стиля в одежде, но в игровой
шуточной форме;
- костюмы должны быть близки к историческому времени.
Цель конкурса: дать студентам возможность реализовать свои
профессиональные компетенции и раскрыть свои творческие возможности, а
так же закрепить пройденный материал по дисциплинам и МДК: «История»,
«Литература», «История костюма» и т.д.
Конкурс№3- Конкурс капитанов – (10 минут)
Оценивается по 5-ти балльной систему
Девиз: «Встречают по одежке - провожают по уму».
Задание:
Капитан команды должен за 5 минут, из предоставленных ему материалов,
создать спецодежду для практики и продемонстрировав ее, рассказав об ее
функциональности.
Материалы предоставляются организаторами КВНа и держатся в секрете до
проведения конкурса.
Цель конкурса: дать студентам возможность раскрыть свои творческие
способности и реализовать общие и профессиональные компетенции.
Конкурс№4- Музыкальный конкурс – (15 минут)
Оценивается по 7-ми балльной системе
Девиз: «Приходите к нам учится»
Задание:
рекламный ролик или репортаж с места событий.
Команды должны представить на сцене рекламный ролик
(в музыкальной форме) о своем учебном заведении (подразделении),
затронув не только тему профессий и специальностей, которым обучают в
учебном заведении, но и о жизни , учебе во внеурочное время в стенах
Колледжа.
Цель конкурса: помимо предоставления информации о мире профессий и
профессиональной ориентации, помочь студенту
развить личностное
формирование способности
профессионального и личностного
самоопределения и повышения самооценки. В тоже время использование
коллективной познавательной деятельности выйти на формирования, у
студентов, общих и ключевых компетенций, что позволит раскрыться самым
неожиданным качествам человека – творческим способностям, расширению
кругозора по дисциплинам.
Ход игры
п\п
№
1
2
3
Этапы игры
Форма и метод проведения
1-й этап
конкурс творческих
работ
Преподаватель-предметник выбирает
сам. (реферат, газета,
II-этап – КВН
Начало игры
1 конкурс
«Приветствие»
Вступление ведущего, представление
команд и ЖЮРИ.
Команды представляют
самопрезитацию своей команды и
своего учебного заведения
Каждый из членов жюри ставит свой
балл за конкурс, после чего ведущий
объявляет общий балл команды.
Команды представляют,
подготовленные инсценировки
«Домашнего задания».
Каждый из членов жюри ставит свой
балл за конкурс, после чего ведущий
объявляет общий балл команды.
Капитан команды за 5 минут должен
создать спецодежду из
предоставленных ему материалов.
Каждый из членов жюри ставит свой
балл за конкурс, после чего ведущий
объявляет общий балл команды.
Команды представляют свой
музыкальный мини-спектакаль на
заданную тему.
Каждый из членов жюри ставит свой
балл за конкурс, после чего ведущий
объявляет общий балл команды.
Ведущий предоставляет слово ЖЮРИ,
после чего завершает игру
заключительной речью.
4
Подведение итогов
конкурса
5
2 конкурс
«Домашнее задание»
6
Подведение итогов
конкурса
7
3 конкурс
«Конкурс капитанов»
8
Подведение итогов
конкурса
9
4 конкурс
Музыкальный..»
10
Подведение итогов
конкурса
11
Награждение команд
и завершение игры.
12
ИТОГО
Время
Во время учебного
процесса, согласно
календарно-теметического плана.
10 минут
5 * 3 = 15 минут
5 минут
15 * 3 = 45 минут
5 минут
10* 3 = 30минут
5 минут
15 * 3 = 45 минут
5 минут
15 минут
180 минут (3 часа)
Домашнее задание для членов команды и группы поддержки:
 проанализировать проведение ролевой игры – КВН
 участие в целом всей команды, свое непосредственное участие в игре
 выработать свое мнение по результатам проведения игры, что понравилось,
а что нет какие предложения вы сможете внести (оформить в виде статьи для
газеты учебного заведения).
Список литературы
1.Учебники и учебные материалы, допущенные и рекомендованные в
качестве учебников для студентов образовательных учреждений начального
профессионального образования.
2.Конституция РФ и другие нормативно - правовые акты.
3.Журналы, газеты и проспекты по темам учебного материала.
\
Визитная карточка
Приветствие
Разминка
Конкурс капитанов
Музыкальный конкурс
Болельщики
Жюри
Замок
Домашнее задание
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Название команды
1 конкурс
«Приветствие»
(по 5ти бальной
системе)
2 конкурс
«Домашнее задание»
(по 7ми бальной
системе)
3 конкурс
«Конкурс
капитанов»
(по 5ти бальной
системе)
4 конкурс
Музыкальный конкурс
(по 7ми бальной
системе)
Подпись члена жюри _________________________________________ (__________________)
ИТОГО
В помощь ЖЮРИ!!!
1. Первый конкурс оценивается по 5 балльной системе. Оценивается не только
знания учебного материала, но и оригинальность представленной
миниатюры.
2.
Второй конкурс оценивается по 5 балльной системе. Оценивается не
только знания учебного материала, но и оригинальность задаваемых
вопросов, ответов команд на вопросы соперников, а также неординарный
выход команд из трудных ситуаций, связанных с неготовностью ответить
на вопрос соперников.
3. Третий конкурс оценивается по 7 балльной системе. Оценивается не только
знания учебного материала, но и оригинальность представленной
миниатюры.
4. Четвертый конкурс оценивается по 5 балльной системе. Оценивается не
только знания учебного материала, но и оригинальность задаваемых
вопросов, ответов капитана команды на вопросы соперников, а также
неординарный выход капитана команды из трудных ситуаций, связанных с
неготовностью ответить на вопрос соперников.
5. Пятый конкурс оценивается по 7 балльной системе. Оценивается не только
знания учебного материала, но и оригинальность представленной
миниатюры.
Помощь группы поддержки оценивается 1 баллом,
команда может воспользоваться помощью группы поддержки один раз за
всю игру.
Автор
natapershina
Документ
Категория
Образование
Просмотров
708
Размер файла
3 222 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа