close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

davudova nod

код для вставкиСкачать
http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве»
V Всероссийский дистанционный конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2015»
Сценарий методической разработки НОД «Тайны африканского
континента» (с ИКТ) в подготовительной к школе группе.
ОО «Познавательное развитие. Формирование элементарных
математических представлений. Формирование целостной картины
мира»
Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие.
Художественный труд», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие».
Цель: Развитие логического мышления и психических функций:
внимания, памяти, восприятия, речи; формирование мыслительных умений и
способностей.
Задачи:
Образовательные задачи:
1)Познакомить с составом числа 9 из двух меньших с помощью блоков
Денеша.
2)Упражнять в умении классифицировать множества по нескольким
свойствам (цвет, форма, размер, толщина), сравнивать, обобщать,
декодировать информацию; соотносить размер объекта с размером
геометрических фигур.
3)Упражнять в арифметических действиях сложения в пределах 9;
закрепить обратный счёт в пределах 10.
4) Актуализировать и углубить представления детей о природе Африки и ее
обитателях, помочь запомнить природные объекты африканского
континента: река Лимпопо, пустыня Сахара, гора Калиманбжаро.
5)Учить делать бусы из нетрадиционного материала (макарон).
6) Способствовать формированию умения применять математические
знания в нестандартных практических ситуациях.
Развивающие задачи:
1) Развивать логическое мышление и творческое воображение,
способность к моделированию и конструированию в играх с блоками
Дьенеша и палочками Кюйзенера.
2) Развивать мыслительные операции: аналогия, систематизация,
обобщение, наблюдение, планирование.
3) Развивать умение ставить перед собой цель, планировать свою
работу.
4) Развивать внимание, память, воображение, речь, творчество,
наблюдательность, познавательный интерес.
5) Продолжать формировать умение выявлять и сравнивать свойства
предметов по 4 признакам: цвету, форме, размеру и толщине, находить общее
свойство совокупности.
http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве»
V Всероссийский дистанционный конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2015»
6) Совершенствовать стремление высказывать свои мысли, доказывать свои
суждения при помощи точной и ясной речи; активизация словаря: саванна,
джунгли, оазис, зыбучие пески, Лимпопо, Сахара, Калиманбжаро
Воспитательные задачи:
1) Содействовать поддержанию интереса к математике, к
развивающим играм с блоками Дьенеша и палочками Кюйзенера.
2) Воспитывать любознательность, интерес к Африке как континенту, к
природе и обитателям африканского материка.
2) Воспитывать сочувствие, сострадание, уважение друг к другу,
желание помочь.
4) Формировать умение трудиться в коллективе, воспитывать
инициативу, настойчивость в достижении цели, самостоятельность.
Оборудование: Видео и аудио сопровождение; презентация к занятию,
аудиозапись песни «Чунга-Чанга» (муз. М.Дунаевского, сл. Ю.Энтина);
авторская физкультминутка с эффектом анимации «Вот так Африка!».
Материал: Демонстрационный: магнитная доска, блоки Дьенеша,
плоскостные изображения блоков Дьенеша, палочки Кюйзенера, карта
Африки, силуэты 9 африканских животных, плакат «Состав числа 9», цифры
1-9, игра «Зыбучие пески», изображение оазиса, изображения разных мостов
(деревянного, каменного и железобетонного), мяч, схема-алгоритм, кодовые
карточки.
Раздаточный: наборы блоков Дьенеша и палочек Кюйзенера (на
каждого ребенка), карточки «Состав числа 9», игра «Построй мост по схеме»
(по количеству детей), макароны красного и синего цветов разной формы и
размера, шнуры.
Предшествующая работа: дидактические игры с блоками Дьенеша,
индивидуальная работа с детьми с замедленным темпом развития, беседы об
Африке, рассматривание иллюстраций с изображением объектов природы и
животного мира Африки, чтение книги К.Чуковского «Айболит»,
Д.Р.Киплинга «Как леопард получил свои пятна», энциклопедии «Хочу всё
знать» (раздел об Африке)
Форма проведения: совместная деятельность.
Содержание НОД:
1. Организационный момент. Создание эмоциональноположительного фона. Введение в игровую ситуацию. Моделирование
проблемной ситуации. Слайд 1
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой замечательный сегодня день.
Солнышко уже проснулось и заглядывает к нам в окошки. Наверное,
солнышко хочет пожелать нам хорошего настроения. А у вас какое
настроение? (веселое, радостное, смешливое)
http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве»
V Всероссийский дистанционный конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2015»
Воспитатель: Как вы думаете, надо ли поделиться своим прекрасным
настроением с окружающими нас людьми? Тогда давайте улыбнемся друг
другу, улыбнемся солнышку и всем-всем на свете! Замечательно! (дети
посылают улыбки друг другу и солнышку).
Воспитатель: Кто из вас скажет, какое сейчас время года? Не надоели
вам холод и дожди со снегом? Тогда предлагаю отправиться в путешествие.
Скажите, кто из вас не мечтал о странствиях и приключениях? Кто не хотел
проникнут в тайны и загадки нашей планеты? Действительно, каждый
человек рожден мечтателем и путешественником. Предлагаю вам совершить
путешествие по самому загадочному и удивительному континенту – Африке.
И для начала давайте найдем Африку на карте мира.(слайды 2-3:
изображение физических карт мира и Африки)
Воспитатель: Как вы думаете, на чем мы можем добраться до жаркой
Африки, зная, что наш путь предстоит через горы и моря? А не желаете ли
попробовать полетать на ковре-самолете? Тогда добро пожаловать на
волшебный ковер-самолет.(Слайд 4)
Воспитатель: Все разместились? Можно взлетать. Пока мы в полете,
давайте поговорим об Африке. Дети, что вы знаете об Африке?
Действительно, Африка удивительная, ведь в ней царит круглый год лето!
Там всегда жарко, а еще в Африке обитают дикие животные. По своей
площади Африка занимает второе место среди континентов планеты. На
территории Африки расположены 54 государства. Здесь проживает около
миллиарда человек!
Воспитатель: Вот мы и прилетели. (Слайд5: пустыня Сахара)Дети,
посмотрите, кругом пески. Куда мы попали?
Весьма раскаленное место. Не надо ни печки, не дров,
В песок бросил тесто – и завтрак готов.
Воспитатель: Да, мы оказались в пустыне. А кто знает, как называется
самая известная африканская пустыня? Правильно, Сахара. В переводе с
арабского слово «Сахара» обозначает пустыня. Как же здесь жарко, хочется
пить, правда? А что это за зеленый островок впереди? (Слайд 6:
изображение оазиса) Это же оазис. Кто знает, что такое оазис? Правильно,
это водоём в пустыне. Чтобы дойти до оазиса, мы должны пройти через
очень опасное место - зыбучие пески. (Слайд 7: изображение зыбучих
песков) Кто мне подскажет, чем опасны зыбучие пески? Совершенно верно,
эти пески способны засасывать вглубь попадающие на них
предметы, животных, и даже человека.
2. Авторская игра «Зыбучие пески» (слайд 8: нахождение фигур по
таблице и выкладывание из них дорожки)
Воспитатель: Чтобы не попасть в зыбучие пески, надо
наступать только на те блоки, которые предложены на этой схеме. Решаем
первый
http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве»
V Всероссийский дистанционный конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2015»
пример: 1 плюс 8 будет.. Верно, 9. Ищем в таблице окошечко с цифрой 9. На
какую первую фигуру мы будем наступать первой? Правильно, на маленький
круг. Решаем дальше: 2 плюс 7 равняется… Конечно, 9.Какую фигуру будем
выбирать? Совершенно верно, большой треугольник. К 3 прибавить 6
будет… Да, снова 9. По таблице мы находим… Конечно же тонкую большую
фигуру. И, наконец, 4 плюс 5 равняется… Снова 9. Какую фигуру мы
выбираем? Конечно же, толстый квадрат. Вы большие молодцы. Наступаем
на выбранные фигуры и проходим опасное место.
Воспитатель: Вот мы и в оазисе, у воды. (слайд 9-10). Вы знаете, что
все животные Африки с радостью спешат к водопою, потому что в жарких
странах мало воды. Давайте и мы потанцум вместе с африканскими
животными у водоема.
3. Авторская физкультминутка «Вот так Африка!»
Воспитатель: Идем дальше по Африке. Пустыня закончилась и на
нашем пути - широкая река. (слайд 11) Кто скажет её название?
Вспоминайте сказку «Доктор Айболит».
А в Африке, а в Африке,
На жаркой …(Лимпопо)
Воспитатель: Совершенно верно, река называется Лимпопо. Другое её
название – Крокодиловая, как вы думаете, почему? Да, потому что в ней
водится много крокодилов. Нам нужно перебраться на другой берег. Какую
цель мы поставим? Как мы сможем переправиться через Лимпопо? Сможем
мы переплыть реку? Конечно нет, ведь в Лимпопо водятся… Совершенно
верно, зубастые крокодилы, значит, ищем другой путь. Каким еще способом
мы можем оказаться на другом берегу?
Правильно, чтобы
преодолеть реку, надо построить мост из блоков, следуя схеме. Предлагаю
каждому стать мостостроителем и построить свой мост. Из какого материала
можно сделать мост? Совершенно верно, по своему выбору вы можете
построить мост из любого материала. Кто хочет построить мост из дерева,
проходит в мастерскую по изготовлению деревянных мостов. (Слайд 12).
Кому хочется сделать каменный мост, я предлагаю пройти в мастерскую
камнетеса. (Слайд 13). Желающим соорудить мост из бетона предлагается
посетить завод по изготовлению железобетонных мостов. (Слайд
14).Делаем выбор и начинаем строительство.
4. Игра по выбору детей «Построй мост по схеме» (детям
предлагаются индивидуальные задания с учетом уровня развития
конкретного ребенка, ориентируясь на зону ближайшего развития).
Воспитатель: Молодцы, хорошие мосты у вас получились.
Перебираемся на другой берег.
5. Авторская методика ознакомления с составом числа из двух
меньших с помощью блоков Дьенеша. (Приложение 3)
http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве»
V Всероссийский дистанционный конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2015»
Воспитатель: А сейчас мы оказались в саванне. .(Слайд 15). Кто
знает, что такое саванна? Правильно, сава́нна — это пространство, которое
покрыто травой с редко разбросанными деревьями и кустарниками. Кто
подскажет, какие животные обитают в африканской саванне? Конечно, львы
и тигры, леопарды и гепарды, зебры и антилопы, слоны и жирафы, страусы.
(Слайд 16). (выкладывание животных на магнитной доске) Давайте
сосчитаем, скольких животных мы назвали. Правильно, 9. Какой цифрой мы
обозначим число 9? (выкладывание цифры 9 на магнитной доске)
6. Пальчиковая гимнастика «Я по Африке гулял». Снятие
мышечного напряжения.
Воспитатель: Давайте вместе с животными погуляем по Африке.
Речевое сопровождение
Пальчиковая гимнастика
Я по Африке гулял,
Ходьба по столу пальцами обеих рук.
И зверей там повидал:
Складывание пальцев рук в кулаки,
Длинношеего Жирафа
большие пальцы вверх.
Высотою аж в три шкафа,
Черепаху, Тигра, Льва
Попеременное соединение пальцев обеих рук:
И огромного Слона.
большой с большим, указательный с
Мы с жирафом поиграли:
указательным и т.д.
Ананасы доставали,
Поднимание рук вверх.
С черепахой у реки
Побежали взапуски.
Бег по столу пальцами обеих рук.
Мы со львом не отдыхали,
Тигра полосы считали:
Энергичное сжимание-разжимание кулаков.
Раз, два, три, четыре, пять…
Всех полос не сосчитать!
Загибание пальцев обеих рук, начиная с
мизинцев.
Со Слоном играли в прятки:
Он нашёлся! Всё в порядке!
Я катался на Слоне…
Жаль, что было всё во сне.
Разведение рук в стороны.
пальцев рук в кулаки,
большие пальцы вверх.
Попеременные удары кулаками по столу.
Разведение рук в стороны.
Воспитатель: А теперь все внимание на животных саванны. Какая
самая крупная птица на африканском континенте? Конечно, страусы. (Слайд
17).Вы знаете, что у страусов очень сильные ноги: ударом ноги страус может
даже убить? А ещё страусы прячут головы в песок при опасности.
Обозначим страуса квадратом и цифрой. (выкладывание фигуры и
цифры на магнитной доске) Какой цифрой обозначим страуса? (цифрой
http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве»
V Всероссийский дистанционный конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2015»
1).Сколько остальных зверей? Да, 8. Обозначим это число кругами и
цифрой. Сколько круглых фигур мы отсчитаем? (выкладывание кругов на
магнитной доске ) Какой цифрой обозначим число восемь? (выкладывание
цифры 8 на магнитной доске ) Правильно, цифрой 8.Слайд 18. Значит, 9 –
это 1 и 8.
9
•
1
8
Воспитатель: Продолжаем рассматривать обитателей саванны. Какие
животные самые высокие? Правильно, слон и жираф. (Слайд 19 :
изображение слона и жирафа). Они легко достают до самых верхушек
высоких деревьев, срывая листья. Например, высота жирафа составляет 6
метров, он ростом с 2-этажный дом. Африканский слон - самое крупное из
современных наземных животных. Масса старых самцов достигает 7,5 т, а
высота в плечах — 4 м. Какого размера фигуры мы возьмем для обозначения
крупных животных? Сколько больших фигур надо взять? Какой цифрой
обозначим число два? Кто хочет выкладывать фигуры и цифры у доски?
(выкладывание 2 больших фигур и цифры 2 на магнитной доске ребенком и
проговаривание вслух своих действий)
Воспитатель: (обращение к ребенку у доски) Подумай, сколько всего
животных среднего размера? Дети, правильно ответила Арина? Совершенно
верно, 7. Какими фигурами мы покажем небольших животных? Да,
маленькими фигурами. Обозначим это число цифрой. (выкладывание 7
маленьких фигур и цифры 7 на магнитной доске ребенком, сопровождение
действий словами) Слайд 20. Значит, 9 – это сколько и сколько? Да, 2 и 7.
9
•
2
7
Воспитатель: Продолжаем путешествие по саванне. Дети, скажите,
что едят слоны и жирафы? Совершенно верно, траву. Их так и называют
травоядные. А как называют животных, которые питаются мясом? Да,
хищники. Каких хищников вы видите в африканской саванне? Верно, льва,
тигра и леопарда (Слайд 21: изображение льва, тигра и леопарда). Итак,
сколько всего хищных животных вы видите? Кто хочет помочь? (выход
ребенка к доске) Значит, каким цветом мы покажем хищников? Правильно,
http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве»
V Всероссийский дистанционный конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2015»
красным цветом. Сколько красных фигур мы возьмём? Обозначим число три
цифрой. Каким цветом обозначим остальных животных? Сколько синих
фигур мы приготовим? Обозначим число
шесть цифрой. (ребенок
выкладывает самостоятельно на доске, комментирует свои действия)
Слайд 22. Итак, получается, что 9 – это…Конечно,9 - это 3 и 6. Все
молодцы. Иван (обращение к ребенку у доски), ты большой умница.
9
•
3
6
Воспитатель: Продолжаем наше путешествие по Африке. Мы в
джунглях.( Слайд 23: изображение джунглей) Кто нам подскажет, что такое
джунгли? Да, джунгли – это непроходимые густые тропические леса. Дети,
обратите внимание, что многие обитатели Африки имеют полосатую и
пятнистую окраску. Как вы думаете, почему? Совершенно верно, такая
окраска помогает им хорошо маскироваться в джунглях и саванне, её так и
называют покровительственная окраска. «Белые и черные полосы так
сливаются с растительным покровом, - пишет один исследователь Африки,
- что зебры незаметны даже с самых близких расстояний. Не раз бывало мы
не могли их разглядеть за 40-50 шагов, хотя местность вокруг была столь
открытой, что мы видели антилоп на расстоянии до 200 метров». Слайд
24: изображение тигра, зебры, антилопы, жирафа). Назовите животных с
покровительственной окраской. Совершенно верно, это тигр, зебра, антилопа
и жираф. Кто хочет расположить фигуры у доски? Давайте обозначим
животных с полосками и пятнами тонкими фигурами. Сколько получилось
тонких фигур? Обозначим число четыре цифрой. А сколько животных
однородной окраски? Какими по толщине фигурами обозначим их? Сколько
будет толстых фигур? Снова обозначаем это число цифрой. (ребенок
выкладывает самостоятельно на доске и проговаривает свои действия)
Слайд 25. Значит, 9 – это…Совершенно верно, 4 и 5 .
9
•
4
5
Воспитатель: Какие вы молодцы! А поиграть хотите? Встаем в круг и
ловим мяч: (Слайд 26: состав числа 9) 9 – это 1 и…, 2 и …, 3 и …, 4 и …
Молодцы!
http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве»
V Всероссийский дистанционный конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2015»
http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве»
V Всероссийский дистанционный конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2015»
Воспитатель: Впереди горы. Давайте снова вспомним сказку
К.Чуковского :
Он идет от Занзибара,
Он идет к Калиманджаро…
Как вы думаете, Калиманджаро – это что? ( Слайд 27: изображение
горы Калиманджаро) Да, это гора. Гора Килиманджаро является самой
высокой в мире отдельно стоящей горой, и ее без преувеличения можно
назвать «крышей Африки». Чтобы перейти через Калиманджаро, мы должны
прорубить в горе лестницу. Присаживаемся на поваленные деревья и
знакомимся с материалом, из которого нам предстоит собрать лестницу.
7. Игра «Лесенка» (с палочками Кюйзенера»)(индивидуальная
работа)
Воспитатель: Для начала мы отсчитаем девятую по счету полоску.
Какого она цвета? Выкладываем ее на стол, это наша первая ступенька.
Теперь вспоминаем, 9 – это сколько и сколько? Да, 1 и 8. Какого цвета
полоски мы возьмем? Верно, берем белую полоску, обозначающую число1 и
добавляем к ней восьмую по счету полоску. Какого она цвета? Мы сделали
вторую ступеньку. Далее, 9 – это 2 и …(7). Совершенно верно, находим
вторую и седьмую полоски и соединяем их вместе. Полоски какого цвета вы
взяли? Верно, умницы. И, наконец, 9 –это 4 и …(5). Составляем последнюю
ступеньку из полосок, находящихся четвертыми и пятыми по счету. Какие
цвета вы взяли для последней ступеньки?
Воспитатель: Молодцы, мы успешно перешли через гору. Но прежде
чем продолжим свой путь, сначала сделаем гимнастику для глаз
«Обезьянка». ( Слайд 28: изображение обезьяны)
8. Гимнастика для глаз «Обезьянка»
Речевое сопровождение
Зрительные упражнения
Обезьянка потянулась
Движения глазами вверх
Раз – направо оглянулась
Направо
Два – налево посмотрела
Налево
Лапы в стороны развела
Смотрит вдаль и разводят руками
Банана, видно, не нашла.
Закрывают глаза
(А. Гриднева)
Воспитатель: Дети, а вы знаете, что любят жительницы Африки? Они
просто обожают такие украшения, как бусы. (Слайд 29: изображение
жительницы Африки в бусах) Давайте и мы на память об африканском
путешествии сделаем себе разноцветные бусы. Но есть одно правило. С
составом какого числа мы познакомились сегодня? Поэтому число бусин
должно быть 9, при этом соответствовать составу числа 9. То есть берем
бусины 2 цветов, выбираем фото бус (карточки с составом числа, например,
2+7) и мастерим бусы.
http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве»
V Всероссийский дистанционный конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2015»
9. Художественный труд «Африканские бусы (выбор материала по
форме, размеру и т.д.)
Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться
домой. Обратный путь гораздо проще:
10.Физкультминутка. Снятие мышечного напряжения.
Один, два, три, четыре, пять(Дети загибают пальцы на правой руке)
Вышли антилопы погулять.
(Показывают руками уши и двигают ими)
Тигр на встречу – шесть, семь,
(Прямыми руками изображают пасть волка)
Говорит: «Сейчас вас съем».
(Грозят пальцем)
Восемь, девять – это ясно,
В джунглях тут гулять опасно.
(Оглядываются)
Десять – это всем понятноБудем убегать обратно!
(Бег на месте)
Десять, девять, восемь, семь –
Надо спрятаться совсем.
(Садятся на корточки и закрываются руками)
Шесть, пять, четыре, три –
Ну-ка, тигр, теперь смотри!
(Приставляют ко лбу руку козырьком)
Два - и твой обед уплыл,
Ты остался, тигр, один!
(Подпрыгивают и показывают один палец)
11. Итог занятия. Рекомендации для занятий родителей с детьми.
Формирование навыков самооценки. Формирование коммуникативных
навыков.
Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Дети, где мы сегодня были?
Ребята, вам понравилось наше путешествие по Африке? Чем мы занимались
во время нашего путешествия? Чему новому вы научились, что нового
узнали? С составом какого числа мы познакомились? С какими трудностями
вы встретились? Что вам запомнилось? Что интересного вы узнали? Как
называются африканские пустыня (река, гора)? Что такое джунгли (саванна,
оазис)? Что вам понравилось? Давайте попрощаемся с гостями. А на память
об африканском путешествии у вас остались нарядные бусы. Кроме того, мы
вам приготовили сюрприз: африканские раскраски. Слайд 30. Будете
раскрашивать африканских животных и вспоминать наше путешествие.
Слайд 31. До новых встреч, друзья.
http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве»
V Всероссийский дистанционный конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2015»
Литература:
1. Б.Б. Финкельштейн . Давайте вместе поиграем. - Санкт-Петербург:
Корвет, 2001.
2. Е.А. Носова, Р.Л. Непомнящая. Логика и математика для
дошкольников – Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2000.
3. https://ru.wikipedia
Автор
galochka.davydova.2014
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
54
Размер файла
319 Кб
Теги
davudova
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа