close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Игровое занятие по формированию познавательно-речевой активности с использованием педагогической песочницы для детей среднего дошкольного возраста. Тема: «Искатели сокровищ».

код для вставкиСкачать
Игровое занятие по формированию познавательно-речевой активности с
использованием педагогической песочницы для детей среднего
дошкольного возраста.
Тема: «Искатели сокровищ».
Цель: стимулировать познавательно-речевую активность детей с
использованием педагогической песочницы.
Задачи:
 развивать у детей мелкую моторику, тактильную чувствительность;
 развивать воображение, внимание, память детей с помощью
моделированной ситуации;
 развивать речевое дыхание, фонематический слух;
 развивать навыки ориентировки на плоскости;
 способствовать снятию психофизического напряжения
 формировать умение работать в команде.
Материалы и оборудование: педагогическая песочница, песок, 2 стола,
кораблики из бумаги по количеству детей, коктейльные трубочки по
количеству детей, игрушка обезьянки, шарики марблс, рисунок острова
посреди моря, игрушечные пальмы 2 больших и 2 маленьких (по одной с
бананами и кокосами), счетные палочки, голубая ленточка, картинки,
обозначающие правила.
Ход занятия:
Психолог: - Здравствуйте, ребята! Сегодня я вам предлагаю отправиться в
необычное путешествие по морским просторам на поиски клада, который
спрятали пираты. Согласны?
Логопед: - Клад спрятан на необитаемом острове, на который мы поплывем
на этих корабликах (логопед показывает бумажные кораблики, стоящие на
столах). Но, чтобы наш корабль доплыл, нужен сильный ветер. Ребята,
сейчас мы через трубочки будем дуть на свои кораблики, вот так! (Педагог
показывает детям, как правильно надо дуть на кораблик. Дети с помощью
воздушной струи передвигают кораблик к острову-песочнице).
Психолог: - Вот мы и на необитаемом острове, который покрыт песком. На
острове существуют свои правила, и перед тем, как отправиться на поиски
клада, давайте разгадаем эти правила. (На картинках нарисованы правила,
дети называют их).
 Нельзя специально выбрасывать песок из песочницы.
 Нельзя бросать песок в других.
 Нельзя брать песок в рот.
Будете соблюдать эти правила? (ответы детей). Тогда давайте зайдем на
остров и поздороваемся с песком.
Взрослый просит по-разному «поздороваться с песком», то есть
различными способами дотронуться до песка.
Ребенок:
• дотрагивается до песка поочередно пальцами одной, потом второй руки,
затем всеми пальцами одновременно;
• легко/с напряжением сжимает кулачки с песком, затем медленно
высыпает его в песочницу;
• дотрагивается до песка всей ладошкой — внутренней, затем тыльной
стороной;
• перетирает песок между пальцами, ладонями.
Психолог: - Ребята, какой песок? Что вы можете о нем сказать? (похож на
мелкие камушки, холодный, сухой…)
Логопед: - А вы знаете кто такие пираты? (Ответы детей). Это морские
разбойники, прячут завоеванные сокровища на островах. Один пират спрятал
на этом острове свои сокровища. Но найти их непросто. На необитаемом
острове живут животные, которые охраняют эти сокровища. Посмотрите, кто
это появился на остове? (рисует на песке змею).
Дети: - Змейка.
Логопед: - Змейка не пропустит нас к месту, где зарыт клад, пока мы не
выполним ее задание. Как шипит Змейка?
Дети: - Ш-ш-ш
Логопед: - Я буду вам называть разные звуки. Когда вы услышите, как шипит
Змейка, ш-ш-ш, спрячьте руки в песок.
Дети прячут руки в песок, когда слышат «шипение» Змейки.
Логопед: - Молодцы, ребята! Справились с заданием!
Психолог: - Ой, посмотрите, кто еще охраняет сокровища пирата?
Дети находят в песке спрятанную заранее обезьянку.
Дети: - Обезьянка.
Психолог: - Обезьянка тоже приготовила для нас задание. Перед вами –
океан (лист ватмана, расположенный на другом столе). В центре океана остров. А это - то, что должно находиться на острове (психолог показывает
детям предметы: высокая и низкая пальмы с бананами, высокая и низкая
пальмы с кокосами, счетные палочки, синяя ленточка). Слева нужно
построить жилище, используя палочки. Высокую пальму с бананами
посадить справа, низкую пальму с кокосами – посередине. Между деревьями
нужно расположить реку.
Психолог предлагает детям договориться, как они будут выполнять
задание, при необходимости еще раз повторяет инструкцию. Пока дети
вместе с психологом выполняют задания, логопед незаметно прячет
сокровища в песок в таком количестве, чтобы каждому ребенку хватило по
несколько штук.
Психолог: - Какие вы молодцы! Все выполнили правильно, и обезьянка вас
пропускает дальше.
Логопед: - Теперь мы можем приступать к поискам клада.
Дети начинают активно искать сокровища, и находят клад. Если ребенок
ничего не нашел, то обязательно нужно дать ему время на поиски клада, а
затем похвалить его. После того как, дети нашли все сокровища, им
предлагается поиграть в игру с помощью найденных бусин.
Логопед: - Итак, мои юные «искатели сокровищ», а хотите мы с вами
поиграем с нашей находкой?
Дети: - Да! Хотим.
Логопед: - Ребята, положите на ладонь найденные «жемчужины», а сверху
накройте другой ладонью, и покатайте её между ладошками круговыми
движениями, проверим настоящие ли это драгоценности или пираты нас
обхитрили? (дети выполняют по показу логопеда).
Самомассаж кистей рук с шариками марблс
Этот шарик не простой,
Он стеклянный, вот какой!
Меж ладошками кладем,
Им ладошки разотрем.
Вверх и вниз его катаем,
Свои ручки развиваем!
Психолог: - Не обманул вас пират? Настоящие это жемчужины? (ответы
детей). Жемчужины такие крепкие.
Психолог: - Ребята, как здорово у вас, получается управлять
«жемчужинами»! Может, мы с вами тогда еще поиграем в «искателей
сокровищ»?
Детям дается возможность почувствовать себя «пиратами», и самим
спрятать сокровища. Для этого дети делятся на две команды.
Психолог: - Ребята, сейчас мы с вами будем сами «пиратами», а кто-то
искателями, давайте, разделимся на команды.
Команда пиратов – это те, кто прячет сокровища.
Команда искателей – это те, кто отправляется на поиски сокровищ.
Дети делятся на две команды: пираты и искатели. Психолог и логопед
помогают им.
Психолог: - Итак, «маленькие искатели», прошу вас не подглядывать, пока
«пираты», прячут свои сокровищ. (Каждый ребенок-«пиарт» прячет свою
«бусину» в песок). Ура! сокровища спрятаны. Но перед тем, как приступить к
поиску сокровищ, давайте предупредим «пиратов», что мы идем искать
спрятанный клад.
Проводится авторская речевая игра.
«Искатели»: Ду-ду-ду – я пирата клад найду!
«Пираты»: Да-да-да – поскорей иди сюда!
«Искатели»: Де-де-де – сокровища, вы где?
«Пираты»: Ди-ди-ди – бери клад и уходи.
Психолог: «Искатели», скорее приступайте к делу, а вы, внимательно
наблюдайте за происходящим.
Пока команда «пиратов» закапывает клад, с командой искателей можно
провести игру «Бывает-не бывает».
Логопед: - Все сокровища найдены, какие же вы находчивые «искатели»! А
сейчас, давайте поменяемся ролями.
Речевая игра проводится заново с чередованием строчек.
Психолог: - Это здорово, что мы нашли клад! А что вам больше всего
понравилось, прятать или искать клад? (Ответы детей).
Педагог-психолог: А понравилось вам наше путешествие? (ответы детей).
Давайте, с помощью найденных сокровищ оставим послание для тех, кто
попадет на остров после нас, чтобы они с первых минут пребывания здесь
поняли, в какое замечательное место попали? (ответы детей). Какое
послание мы можем оставить? (ответы детей. Выполнение задания).
Логопед: А теперь пора нам собираться в обратный путь. Поплывем обратно
на корабле. Вдруг поднялся сильный ветер, нам стало холодно, надо
погреться. (дети изображают, что им холодно). Вот наконец-то выглянуло
теплое солнышко. Нам стало тепло и весело. (улыбаются и показывают, как
им хорошо). Мимо нашего корабля много рыб. Покажем, как плывут рыбки.
(изображают как рыбы виляют хвостами). А вот и берег, посмотрите, нас
встречают на берегу. Давайте помашем рукой. (улыбаются, машут рукой).
Литература:
1. Кузуб Н.В., Осипук Э.И. В гостях у песочной феи. Организация
педагогической песочницы и игр с песком для детей дошкольного
возраста. Методическое пособие для воспитателей и психологов
дошкольных учреждений. – СПб., Речь; М.: Сфера, 2011.
2. Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. Песочная терапия в развитии
дошкольников. – М.: ТЦ , 2014.
Автор
marusya-78
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
44
Размер файла
23 Кб
Теги
сокровища
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа