close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

plany po fgos - копия

код для вставкиСкачать
Дата,
день недели
Тема: « Зима» Цель проекта: Расширять представления детей о зиме. Знакомить с зимними видами спорта.
Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Закрепить знания о свойствах снега и льда.
Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.
1
12янв
аря
2015г
понед
ельни
к
Режим
2
Утро:
игры,
дежурств
о,
индивиду
альная
.работа,
поручени
я, утр.
гимнасти
ка, КГН,
Завтрак,
игры.
Интеграция
образовательн
ых областей
3
Физическое
развитие
Социально коммуникатив
ное развитие
Речевое
развитие
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом
интеграции образовательных областей
Групповая,
Индивидуа Образовательна
подгрупповая
льная
я деятельность в
режимных
моментах
4
5
6
Доброжелательная
Упражнять Обучающая
встреча детей,
Никиту Р,
ситуация
приветствие, осмотр, Дашу, Катю «Собираемся на
получение
в
прогулку» необходимой
раскатыван формировать у
информации от
ии
детей навыки
родителей.
пластилина самообслуживан
Беседа " Как я провёл прямыми
ия, учить
праздничные дни" движениям одеваться
предложить детям
и.
самостоятельно,
рассказать о том, что
в определенной
они делали в
последовательно
праздничные дни,
сти;
поделиться
активизировать
впечатлениями;
в речи и
развивать связную
уточнить
Организация
развивающей
среды
Взаимодействие
с родителями/
социальными
партнёрами
7
8
Творческая
мастерская:
лепка на
треугольнике
белой бумаги "
Ёлочка" закрепить
представление о
новогоднем
празднике;
закрепить
умение
раскатывать
пластилин
между ладонями
прямыми
речь, память.
НОД
Познавательно
е развитие
Художественн
о-эстетическое
развитие
Прогулк
а
Физическое
развитие
Познавательно
е развитие
Речевое
развитие
Социально коммуникатив
ное развитие
названия
предметов
одежды.
движениями.
2 мл.гр. Фцкм. Тема « Что нам нравится зимой" - закреплять представление о зиме; учить
отвечать на вопросы по содержанию картины, понимать причинно-следственные связи;
активизировать в речи слова: зима, снег, лёд, снежинки, холодно, морозно.
Ср.гр.Фцкм. «Дикие животные»- знакомить с названиями животных , местом их обитания.
Музыкальная деятельность.
Наблюдение за
метелью –
продолжать
знакомить с зимними
явлениями в
неживой природе;
познакомить с
новым понятием «
метель». Загадка про
метель: лечу, кручу,
на весь мир ворчу.
П/игра " Мы топаем
ногами".
Инд. работа
с Таней,
Настей,
Катей –
закрепить
прыжки на
двух ногах
с
продвижен
ием вперед.
Д/ игра « Кто
(что) летает?»
П/игра « Зайка
серый» продолжать
учить детей
выполнять
игровые действия
в соответствии с
текстом игры,
организовывать
игру при помощи
воспитателя.
Самостоятельна
я двигательная
деятельность помочь детям
вспомнить, в
какие игры они
играли в
последнее
время,
побуждать детей
поиграть в
знакомые
"зимние" игры:;
развивать
координацию
Вечер
Дата,
день недели
Физическое
развитие
Речевое
развитие
Социально коммуникатив
ное развитие
1
Режим
2
Оздоровительная
гимнастика после
сна, ходьба по
массажным
дорожкам.
Загадывание загадок
о зиме- продолжать
формировать
представления детей
о сезонных
изменениях в
природе, отмечать
признаки зимы.
Учить
Сашу,
Дашу,
Ксюшу
складывать
салфетки .
движений,
ловкость, учить
соблюдать
правила
безопасности.
Упражнение «
С/р игра "
Аккуратная
Детский сад" причёска» предложить
продолжать
детям обыграть
формировать у
различные
детей к.г.н,
ситуации,
навыки
участниками
самообслуживани которых
я, учить
являются дети,
пользоваться
воспитатели,
индивидуальной родители.
расчёской,,
контролировать
свой внешний
вид с помощью
зеркала.
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
3
4
5
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
6
Организация развивающей среды
7
Взаимодействие с
родителями/ социальными
партнёрами
8
13января
2015г
вторник
Труд: уход за комнатными
растениями - учить детей
определять потребность почвы
во влаге на ощупь, удалять
отмершие части растений; учить
осуществлять наблюдение в
процессе работы, развивать
познавательный интерес.
Д/игра " Было, будет" обсудить с детьми значение
слов " сегодня", " вчера", "
завтра", учить правильно
использовать эти понятия в
речи, выбирать нужное
слово, заканчивая различные
фразы воспитателя;
формировать
грамматический строй речи.
Выпуск папкираскладушки для
родителей на тему:
«Зимние травмы».
НОД
Физическое развитие
Двигательная деятельность.
Познавательное развитие
2мл.гр.Фэмп Тема « Гуляем по разным дорожкам" - учить сравнивать предметы по ширине, пользуясь приёмами наложения; упражнять в различении слов (один и
много); учить выражать результаты сравнения словами: широкая - узкая, шире - уже; закрепить знание названий зимней одежды.
Познавательное развитие
Ср. гр. Фэмп Геометрические фигуры. Счет до 5. Упражнять в счете до 5, учить сравнивать предметы по высоте, повторить названия геометрических фигур.
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально коммуникативное
развитие
Вечер
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Художественноэстетическое развитие.
Дата,
день недели
Д/игра « Какого
цвета?» закрепить
основные цвета с
Верой, Настей,
Машей.
Физическое развитие
Социально коммуникативное
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое развитие
Прогулка
1
Доброжелательная встреча детей,
приветствие, осмотр, получение
необходимой информации от родителей
Беседа об опрятности - формировать
к.г.н., обсудить с детьми почему
необходимо содержать свою одежду и
обувь в чистоте; формировать
осознанное отношение к своему
внешнему виду, воспитывать стремление
быть опрятными.
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
.работа,
поручения, утр.
гимнастика,
КГН,
Завтрак, игры.
Интеграция
образовательных областей
Режим
2
3
Наблюдение за снегирями продолжать знакомить с
многообразием зимующих птиц; учить
замечать характерные особенности
строения птиц: размер, окраску.
разный цвет оперения на различных
участках тела; вспомнить названия
птиц, прилетающих на участок.
П/игра " Совушка"
Оздоровительная гимнастика после
сна, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение рассказа Г. Скребицкого " Кто
как зимует?" - расширять кругозор
детей, учить детей отвечать на
вопросы по тексту, рассказывать, что и
о ком они узнали из рассказа;
поддерживать интерес к чтению.
Закреплять с Петей,
Семёном,
представление о частях
суток, их характерных
особенностях,
последовательности.
Д/игра " Расскажи, кто
какой" - обогащать
речь детей
прилагательными определениями,
развивать связную
речь ( Данил, Соня,
Никита)
Д/игры " Третий лишний"
(птицы), " Кто (что) летает?"
Ситуативный разговор "
Почему нельзя на улице
кричать"
Труд: подкормка птиц.
Самостоятельная творческая
деятельность - учить детей
самостоятельно выполнять
постройки из снега,
реализовывать свой замысел,
объединяться в творческие
группы.
П/игра " Затейники" - учить
детей придумывать
разнообразные движения,
чётко выполнять установку
на то, что нельзя повторять
показанные другими
движения, точно повторять
движения водящего,
обогащать двигательный
опыт.
Трудовые поручения: протираем
стулья - учить выполнять его
последовательно, аккуратно;
воспитывать положительное
отношение к труду, желание
трудиться.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
4
5
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
6
Организация развивающей
среды
7
Взаимодействие с
родителями/ социальными
партнёрами
8
14 января
2015г
среда
НОД
Художественноэстетическое развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое развитие
Музыкальная деятельность.
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Наблюдение за земляным
покровом - развивать умение
устанавливать связи между
временами года и состоянием
растений. Поговорка: снег
земле - кормилице - тёплый
кожух; мать кормит детей, как
земля людей. П/игра "
Самолёты"
Упражнение " прыжки
через ров" - упражнять
Настю, Кирилла, Матвея в
выполнение прыжков на
двух ногах через линию(
учить принимать
правильное исходное
положение.
Оздоровительная гимнастика
после сна, ходьба по
массажным дорожкам.
Чтение стихотворения Л.
Завальнюка "Времена года" учить детей внимательно
слушать произведение,
отвечать на вопросы
воспитателя о приметах зимы.
Упражнять Аксинью,
Ксюшу, Настю в умении
выстригать предметы по
контуру; учить правильно
пользоваться ножницами.
Физическое развитие.
Социальнокоммуникативное
развитие.
Художественноэстетическое развитие.
Режим
2
Практическое упражнение "
Учимся пользоваться
носовым платком" обсудить с детьми, как
нужно действовать при
кашле и чихании(
прикрывать рот платком,
отворачиваться в сторону от
находящихся рядом людей),
как правильно пользоваться
носовым платком.
Настольно-печатная игра "
Лото" по теме " Зима" - учить
детей подбирать картинки в
соответствии с заданной
логикой, соотносить
изображения на карточках с
картинками; развивать
логическое мышление,
зрительное восприятие;
формировать умение
сравнивать, делать выводы.
Индивидуальная беседа с
родителями вновь
прибывших детей о
адаптации ребёнка в детском
саду.
2мл.гр.Тема Чтение рассказа Л. Воронковой « Снег идёт» - познакомить с художественным произведением; оживить в памяти детей их собственные
впечатления от снегопада.
Ср.гр. Рисование «Ежик»- учить предавать характерные черты животного в рисунке, составлять композицию.
Вечер
Дата,
день недели
Вспомнить с Сашей,
Дашей, Настей
стихотворение И.
Сурикова " Зима" развивать память,
интонационную
выразительность речи.
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Познавательное развитие.
социальнокоммуникативное
развитие.
художественноэстетическое развитие
Прогулка
1
Доброжелательная встреча детей,
приветствие, осмотр, получение
необходимой информации от
родителей. Познакомить детей со
вторым зимним месяцем январь; чтение стихотворения С.
Маршак " Январь"
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
.работа,
поручения, утр.
гимнастика,
КГН,
Завтрак, игры.
П/игра " Где мы были, мы
не скажем, а что делали
покажем" - учить детей
называть действие словом,
правильно употреблять
глаголы (время, лицо);
развивать воображение,
учить придумывать загадкипантомимы. Зимняя забава "
Берегись, заморожу"
Д/игра " Кто я?" - учить
детей составлять загадкиописания. в которых
загаданный объект нужно
узнать по внешнему виду,
одежде; активизировать в
речи детей понятия,
связанные с названием,
деталями и свойствами
предметов одежды.
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
3
4
5
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
6
Труд на участке: помощь
дворнику в уборке снега.
Самостоятельная игровая
деятельность - продолжать
учить детей самостоятельно
организовывать свой досуг,
выбирать игры,
договариваться о
взаимодействии.
Трудовые поручения:
реставрация книг - предложить
детям выбрать книги,
нуждающиеся в ремонте,
предположить, что произошло
с этими книгами; повторить
правила обращения с книгой4
организовать работу по
ремонту книг.
Организация развивающей
среды
7
Взаимодействие с
родителями/ социальными
партнёрами
8
15января
2015г
четверг
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
.работа,
поручения, утр.
гимнастика,
КГН,
Завтрак, игры.
НОД
Прогулка
Дата,
день
недели
Вечер
1
Режим
2
Физическое
развитие.
Доброжелательная встреча детей,
приветствие, осмотр, получение
необходимой информации от
родителей. Рассматривание картин о
зиме - учить детей внимательно
рассматривать, рассказывать о том, что
изображено на картине, учить узнавать
и называть зимние явления.
Учить Арину Ж, Аллу
Ж строить башню,
выкладывать детали
конструктора
вертикально.
Дежурство на занятии:
подготовка рабочего места
- учить детей готовить
рабочее место в
соответствии с
содержанием занятия.
Настольно-печатная игра "
Собери картинку" - учить детей
собирать картинку по образцу;
развивать зрительное
восприятие, воображение.
Физическое
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое
развитие.
Двигательная деятельность.
Физическое
развитие.
Речевое развитие.
Познавательное
развитие
Социальнокоммуникативное
Наблюдение за снегом - уточнить
представления о свойствах снега: белый,
холодный, рассыпчатый, мягкий,
покрывает весь участок. Примета6 дым от
трубы идёт вверх - к морозу. Загадка про
снег: идёт, а ног нет; лежит, а постели нет;
лёгкий, а крыши ломит. П/игра " Зайка" развитие ловкости, быстроты.
Разучить с Сашей,
Дашей, Машей
загадку о зиме развивать у детей
память.
Д/игра " Зима или осень?"
Напомнить детям о том, что нельзя
кушать снег - формировать
желание беречь своё здоровье.
Труд: сгребание снега в
кучки.
Самостоятельная
деятельность детей:
- игры со снегом
- игры по интересам
- катание на санках, буранах
Физическое
развитие.
Речевое развитие.
Познавательное
развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна,
ходьба по массажным дорожкам.
Чтение и инсценировка р.н.с " Два
Мороза" - продолжать знакомить с
произведениями русского народного
творчества, учить оценивать поступки
героев, выражать своё отношение к
услышанному. Конструирование из
бумаги. Тема: «Будка для собаки».
Продолжать учить детей складывать лист
пополам, аккуратно работать с клеем.
Учить Олю М.
после сна
самостоятельно
одевать колготки.
Д/игра " Что сначала, а что
потом?" - актуализировать
представления детей о порядке
следования различных явлений,
времён года. событий в жизни
человека, учить формулировать
ответы на вопросы развёрнуто,
отвечать полными предложениями,
развивать логическое мышление,
фантазию.
Работа в уголке сенсорного
развития: рисование на манке
" Волшебные узоры" познакомить детей с техникой
рисования на манке;
развивать мелкую моторику
рук, способствовать
реализации творческих
проявлений, формировать
интерес к изобразительному
творчеству.
2мл.гр Лепка. - маленький Тема " Снежные комочки - большие и маленькие" - закрепить умение лепить предметы округлой формы, используя знакомые приёмы,
побуждать лепить несколько предметов, самостоятельно отщипывая пластилин от куска; закреплять знание понятий: большой.
Ср. гр. Чтение сказки В. Даля «Лиса- лапотница»- развивать внимание память , мышление, умение слушать и отвечать на вопросы.
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
3
4
5
6
Организация развивающей
среды
7
Взаимодействие с
родителями/ социальными
партнёрами
8
Дата,
день недели
16января
2015г
пятница
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
.работа,
поручения, утр.
гимнастика,
КГН,
Завтрак, игры.
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Познавательное
развитие.
Социальнокоммуникативное
развитие
Доброжелательная встреча детей,
приветствие, осмотр, получение
необходимой информации от родителей.
Беседа «Крепкие зубы»- рассказать
детям о правилах ухода за зубами:
пояснить необходимость чистить зубы
утром и вечером, после каждого приема
пищи- обязательно полоскать рот водой.
НОД
Физическое развитие
Двигательная деятельность.
Художественно эстетическое
развитие.
Речевое развитие
Ср. гр. Аппликация «Белка»- учить аккуратно вырезать детали, наклеивать их согласно образцу.
2 мл.гр. Рисование. Тема: " Снег, снег кружится, белая вся улица..." - учить передавать в рисунке картину зимы; упражнять в рисовании деревьев; привлекать к
рассматриванию рисунков. давая им образную характеристику; продолжать учить пользоваться краской и кистью, промывать кисть.
Прогулка
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Познавательное
развитие.
Социальнокоммуникативное
развитие
Вечер
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Познавательное
развитие.
Наблюдение за погодой - упражнять в
определении состояния погоды;
воспитывать любовь к природе и
заботливое отношение к растительному
и животному миру; уточнить и
конкретизировать представления о
зиме; учить устанавливать зависимость
жизни растений и животных от
изменений в неживой природе.
Поговорка: береги нос в большой
мороз. П/игра " Ловишки" - развивать
ловкость, быстроту.
Оздоровительная гимнастика после сна,
ходьба по массажным дорожкам.
Рассматривание альбома «Одежда»активизировать в речи детей и уточнить
обобщающее слова по теме «одежда»,
названия предметов одежды, ее деталей.
Интеграция
образовательных областей
Режим
Учить Таню В.,
Настю В.
Сравнивать
предметы , находить
в них сходства и
различия.
Наблюдение за работой
дежурных " Полив комнатных
растений" - способствовать
развитию самостоятельности,
желания брать на себя
повседневные трудовые
обязанности.
Упражнять Петю,
Аксинью, Машу в
умении подбирать
определения,
соответствующие
данному предмету,
явлению: зима какая? белоснежная, холодная,
снежная и т. д.
Зимняя забава " Найди
снеговика". Д/игра " Бывает не бывает - развивать память,
мышление, быстроту реакции.
Самостоятельная игровая
деятельность - учить
детей организовывать
совместные игры,
формировать дружеские
взаимоотношения.
Упражнение " Здесь
горошек, там фасоль" учить Таню, Сашу,
Дашу выбирать и
рассортировывать в
разные баночки фасоль
и горох; развивать
мелкую моторику.
Трудовые действия продолжать учить детей
убирать игрушки на своё
место, воспитывать
бережливость, поощрять
инициативу, взаимопомощь.
Творческая мастерская:
рисование на свободную
тему - стимулировать у
детей желание отображать
знакомые образы при
помощи бумаги, красок,
карандашей, восковых
мелков, применять
освоенные техники.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Самостоятельная игровая
деятельность: игры с
мозаикой " Зимние узоры"
- учить детей выкладывать
изображения зимних
узоров по образцу;
развивать зрительное
восприятие, логическое
мышление, мелкую
моторику рук.
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
Организация развивающей
среды
Выпуск памятки для
родителей на тему:
«Профилактика гриппа и
ОРВИ»
Взаимодействие с
родителями/ социальными
партнёрами
1
19января
2015г
понедельн
ик
2
3
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
.работа,
поручения, утр.
гимнастика,
КГН,
Завтрак, игры.
Физическое развитие
Социально коммуникативное
развитие
Речевое развитие
НОД
Познавательное развитие
2
Дата,
день
недели
Доброжелательная встреча детей,
приветствие, осмотр, получение
необходимой информации от
родителей.
Пальчиковая игра « Белый снег
пушистый» - развивать
подвижность пальцев рук, умение
согласовывать движения рук со
словами текста.
Беседа с Ваней,
Кириллом, Сашей на
тему « Как я провёл
выходные» - развитие
умения рассказывать о
себе и о своих
действиях.
Дидактическая игра »Когда
это бывает? - расширение и
уточнение знаний о времени
года – зима.
Оздоровительная гимнастика после
сна, ходьба по массажным
дорожкам.
Продолжать приучать детей одевать
колготки самостоятельно.
Беседа с детьми на тему: «Мы уже
большие» - способствовать
доброжелательному отношению со
взрослыми, принимать участие в
разговоре с ними.
Физическое развитие
Речевое развитие
Социально коммуникативное
развитие
1
6
Наблюдение за сороками –
продолжать знакомить с
многообразием зимующих птиц;
учить замечать характерные
особенности строения птиц.
Называть птиц, прилетающих на
территорию д/сада. П/игра «
Совушка».
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально коммуникативное
развитие
Вечер
Режим
5
7
Рассматривание различных
книг о зиме.
Трудовые поручения:
полить ком. растения –
приучать ухаживать за
цветами.
8
Консультация для родителей
на тему: «Знакомство детей
со сказкой и миром книг».
2 мл.гр. Фцкм. Тема " У кого какие шубки" - дать детям представление об одежде, которая защищает человека от холода и об " одежде" зверей, которая
помогает перенести холодную зиму, защищает и маскирует от врагов; познакомить с характерными признаками животных; воспитывать интерес к животным,
любознательность.
Ср.гр.Фцкм. «Домашние животные»- познакомить с названиями домашних животных , их детенышей; упражнять в употреблении существительных во
множественном числе.
Музыкальная деятельность.
Художественноэстетическое развитие
Прогулка
4
Разучить с Дашей,
Сашей народную
потешку: стрекотунья
белобока возле
горницы моей, скачет
пёстрая сорока и зовёт
ко мне гостей –
развивать память.
Закрепить с Настей,
Данилом, Никитой Л.
умения различать
пространственные
направления
относительно себя.
Ситуативный разговор
«Почему простудилась
кукла Маша? ». Д/игры «
Рыба, птица, зверь». « Кто
кем будет?».
Закреплять
последовательность
одевания и раздевания.
формировать
соответствующие трудовые
навыки.
Самостоятельная
деятельность на прогулке.
Побуждать детей
самостоятельно надевать
колготки после сна,
просьбу о помощи
выражать словесно.
Напомнить детям, что книги
и игрушки надо содержать в
порядке. Проследить за тем,
как дети убирают игрушки,
наводят порядок в центрах
активности.
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
3
4
5
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
6
Организация развивающей
среды
7
Взаимодействие с
родителями/
социальными партнёрами
8
20января
2015г
вторник
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
.работа,
поручения, утр.
гимнастика,
КГН,
Завтрак, игры.
Физическое развитие
Социально коммуникативное
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое развитие
НОД
Физическое развитие
Прогулка
Дата,
день недели
Ситуативный разговор о
любимом времени года.
Наблюдение из окна:
снегопад
Развивать и
поддерживать интерес к
явлениям природы, учить
видеть их красоту.
Рассматривание иллюстраций с
зимними пейзажами.
Самостоятельная деятельность в
уголке творчества.
2мл.гр.Фэмп " Треугольник" - познакомить с треугольником; учить различать и называть фигуру. пользоваться словами " шире", " уже", " одинаковый по
ширине"; закреплять навыки сравнивать два предмета по ширине.
Познавательное развитие
Ср. гр. Фэмп Геометрические фигуры. Длинный- короткий, выше- ниже. Счет до 5. Упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 5; учить
сравнивать предметы по длине.
Зимняя забава « Попади в
Свободные игры со снегом Наблюдение за снежинками –
« Сосчитай снежинки»
обруч» - развитие меткости. повышать двигательную
формировать умение видеть красоту
- упражнять Варвару,
Напомнить детям о том,
активность детей, создавать
окружающей природы; продолжать
Аксинью, Ксюшу в
что нельзя на улице
радостную обстановку.
знакомить со свойствами снега.
счёте в пределах 5.
облизывать железные
Труд: уборка снега –
загадать загадку: что за звёздочки
предметы. Рассказать о
воспитывать трудолюбие,
такие на пальто и на платке, все
последствиях.
желание помогать взрослым.
сквозные, вырезные, а возьмёшь вода
П/игра: «Ты мороз, мороз,
в руке. Поговорка: много снега –
мороз»-учить детей соблюдать
много хлеба. П/игра « Вьюга
правила игры, точно выполнять
волнуется – раз!»
игровые действия.
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально коммуникативное
развитие
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Художественноэстетическое развитие.
Интеграция
образовательных областей
Режим
2
Учить Соню, Иру,
Настю составлять
короткие
описательные
рассказы по
описанию явлений
природы.
Познавательное развитие
Вечер
1
Доброжелательная встреча детей,
приветствие, осмотр, получение
необходимой информации от родителей
Беседа на тему :« Зимние приметы» продолжать знакомить детей с зимними
приметами, расширять кругозор детей о
зиме.
Продолжать приучать Кирилла Т,
кушать аккуратно, самостоятельно
держать ложку в правой руке.
Двигательная деятельность.
3
Оздоровительная гимнастика после
сна.. Ходьба по массажным дорожкам.
Изготовление панно «Зимний пейзаж»
плоскостные изображения снеговиков
– развивать аккуратность в работе,
умение создавать коллективные
работы.
С Машей, Верой, Ваней
закрепить приёмы
наклеивания.
Д/игра « Угадай. Какой
инструмент звучит?» учить различать на слух
звучание музыкальных
инструментов (барабан,
бубен, погремушка,
колокольчик, металлофон)
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
4
5
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
6
Самостоятельная игровая
деятельность-продолжать учить
детей самостоятельно
организовывать свой досуг ,
выбирать игры, договариваться
со своими сверстниками.
Организация развивающей
среды
7
Взаимодействие с
родителями/ социальными
партнёрами
8
21 января
2015г
среда
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
.работа,
поручения, утр.
гимнастика,
КГН,
Завтрак, игры.
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Познавательное развитие.
социальнокоммуникативное
развитие.
художественноэстетическое развитие
НОД
Художественноэстетическое развитие
Речевое развитие
Доброжелательная встреча детей,
приветствие, осмотр, получение
необходимой информации от
родителей. Беседа на тему « За
что я люблю зиму» - развивать
связную речь, приучать детей
участвовать в общей беседе.
Продолжать приучать детей
говорить «спасибо» после
приёма пищи.
С Сашей, Дашей
повторить название
зимних месяцев. Д/игра
»Назови зимний месяц».
Закрепить знание
геометрических фигур:
круга, квадрата,
треугольника с Никитой
Р, Данилом, Колей.
Заучивание стихотворений о
зиме-работать над
выразительностью речи,
учить использовать
различные средства
выразительности, передавая
разные настроения и образы,
Развивать память,
пробуждать интерес к
поэзии.
Внести в книжный уголок
книги на зимнюю тему «
Зимовье зверей», « Лисичка
сестричка и серый волк».
Выпуск памятки для
родителей на тему: «Это
важно знать».
Музыкальная деятельность.
2мл.гр. Звуковая культура речи: звук ( т ) - закреплять произношение звука ( т ) в словах и фразовой речи; учить отчётливо произносить звукоподражание со
звуком (т); упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.
Ср.гр. Рисование «Кошка»- учить сравнивать , передавать характерные черты животного в рисунке; создавать сюжетную композицию.
Прогулка
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Вечер
Дата,
день недели
Физическое развитие.
Социальнокоммуникативное
развитие.
Художественноэстетическое развитие.
1
Режим
2
Сравнение следов воробья и
вороны – развивать интерес и
наблюдательность, умение
определять птиц по их следам.
Поговорка: покорми птиц
зимою – послужат тебе
весною.
П/игра « У Медведя во бору»
Инд. работа по развитию
движений с Кириллом,
Ваней, Машей: «Попади в
цель» - упражнять в
метании в горизонтальную
цель.
Ситуативный разговор о
том, что нельзя есть снег.
Д/игра « Третий лишний»
(птицы)
Самостоятельная двигательная
деятельность детей –
продолжать учить детей
подбирать необходимый
материал, соблюдать правила
безопасности в ходе
двигательной деятельности.
Оздоровительная гимнастика
после сна, ходьба по
массажным дорожкам.
« Хомка-хомячок»продолжать учить детей
проговаривать и выполнять
движения за словами.
Инд.работа «Снеговик» продолжать учить Данила,
Катю, Настю скатывать
между ладонями
кругообразными
движениями округлые
формы; передавать
различную величину
предметов.
Д/игра « Когда это бывает?»
- закреплять знания детей о
частях суток.
Внести для рассматривания
картинки с изображением
частей суток.
Беседа на тему « Утро, вечер,
день и ночь» - формировать
представления детей о частях
суток.
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
3
4
5
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
6
Организация развивающей
среды
7
Взаимодействие с
родителями/ социальными
партнёрами
8
22января
2015г
четверг
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
.работа,
поручения, утр.
гимнастика,
КГН,
Завтрак, игры.
Физическое
развитие.
НОД
Физическое
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое
развитие.
Прогулка
Дата,
день
недели
Вечер
1
Режим
2
Доброжелательная встреча детей,
приветствие, осмотр, получение
необходимой информации от родителей.
Беседа « Разные приветствия» - обсудить с
детьми, зачем люди здороваются друг с
другом( желают здоровья); формировать
привычку приветствовать своих
товарищей, взрослых при встрече,
здороваться с воспитателями, родителями,
уходя домой.
Двигательная деятельность.
Беседа с Кириллом о
правилах поведения в
группе. С Колей,
Мишей, Машей
закрепить
произношение звука т
в словах и фразовой
речи.
Ситуативный разговор на
тему « Что такое хорошо и
что такое плохо».
Д/игра « Чудесный мешочек» развивать тактильные
ощущения.
Самостоятельная игровая
деятельность: настольные игры –
учить детей выбирать игру по
интересам, подбирать партнёров,
место для игры, действовать
согласно правилам игры.
2мл.гр Аппликация. Тема " Красивая салфетка" - учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного
цвета, а в середине каждой стороны - маленькие кружочки другого цвета.
Ср. гр. Игра- викторина «Любимый сказочный герой»- развивать мышление, память.
Физическое
развитие.
Речевое развитие.
Познавательное
развитие
Социальнокоммуникативное
Наблюдение за солнцем – дать понятие о
роли солнца в жизни животных и
растений; развивать наблюдательность и
умение делать элементарные обобщения.
Примета: звёзды ярко блещут – к морозу.
Загадывание загадки про солнце.
П/игра « Орёл и птенчики».
Упражнять Соню,
Никиту, Иру в
подбрасывании и
ловле мяча двумя
руками.
Ситуативный разговор на тему «
Почему нельзя кидаться снегом?»
Зимняя забава « Берегись,
заморожу» - развитие ловкости.
Самостоятельная игровая
деятельность: катание друг
друга на санках, создать
радостное настроение.
Труд на участке: создание
снежных построек.
Физическое
развитие.
Речевое развитие.
Познавательное
развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна,
ходьба по массажным дорожкам.
Ситуативный разговор «Машины на
нашей улице» - формировать
представления детей о правилах
дорожного движения: рассказать, что
автомобили ездят по дороге (проезжей
части), а пешеходы ходят по тротуару.
Игра « Угадай, чего
не стало?» развитие у детей
памяти и
внимательности (
Аксинья, Саша,
Даша)
Д/и «Покажем кукле Маше, какой
у нас порядок» - учить убирать
после игры игрушки, побуждать
охотно выполнять трудовые
поручения.
Сюжетно- ролевая игра
«Машина»- учить детей
самостоятельно развивать
сюжет игры, договариваться
со сверстниками.
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
3
4
5
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
6
Организация развивающей
среды
7
Взаимодействие с
родителями/ социальными
партнёрами
8
Дата,
день недели
23января
2015г
пятница
1
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
.работа,
поручения, утр.
гимнастика,
КГН,
Завтрак, игры.
НОД
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Познавательное
развитие.
Социальнокоммуникативное
развитие
Доброжелательная встреча детей,
приветствие, осмотр, получение
необходимой информации от родителей.
Беседа с детьми на тему: «Дорога –
опасно!» ( дети ср.гр)- разъяснить детям,
что переходить дорогу можно только со
взрослыми, ходить по обочине, по
тротуару.
Физическое развитие
Двигательная деятельность.
Художественно эстетическое развитие.
Речевое развитие
Ср. гр. Лепка лошадки- лепить фигурку из целого куска пластилина приемом вытягивания.
Прогулка
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Познавательное
развитие.
Социальнокоммуникативное
развитие
Вечер
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Познавательное
развитие.
2
3
Настольная игра «Домино
с дорожными знаками»
(дети ср.гр)- знакомить
детей с дорожными
знаками.
Знакомство детей с новой
подвижной игрой; «Будь
внимателен»(ср.гр)
Внести для рассматривания
картинки « Безопасность на
дороге» (дети 2 мл.гр)
С/р игра « Шофёры»: сюжет «
Зимний рейс» - учить детей
выполнять игровые действия
в соответствии с игровым
замыслом.
Выпуск памятки для
родителей на тему:
«Правила перевозки детей в
автомобиле».
2 мл.гр. Рисование. Тема " Украсим рукавичку" - закрепить знание детьми жёлтого и красного цветов; учить проводить кистью прямые линии, создавая
простейший орнамент чередованием полос разного цвета; развивать умение работать с красками, любоваться своей работой.
Наблюдение за ветром – вызвать
интерес к окружающему миру;
формировать реалистические
представления о природе, расширять
кругозор. Поговорка: береги нос в
большой мороз.
П/игра « Ветер дует нам в лицо».
Оздоровительная гимнастика после сна,
ходьба по массажным дорожкам.
Релаксация под звуки природы. Учить
детей расслаблють мышцы в положении
лежа, сохранять неподвижное состояние,
способствовать стабилизации
эмоционального состояния детей.
Интеграция
образовательных областей
Режим
Д/игра « Назови цвет» закрепить с Катей,
Таней, Настей
основные цвета.
Инд. Работа с
Варварой, Ксюшей,
Верой: нарисуем
снежинки - закреплять
умение рисовать
прямые линии,
пересекающиеся в
середине.
Зимняя забава « Снежки и
ветер» - развитие
двигательных навыков.
Словесная игра « Подбери
признак» к словам: зима,
ветер, снег.
Трудовые поручения:
очистим дорожки от снега
- продолжать учить
выполнять простые
поручения приучать к
труду.
Инд.работа с Дашей,
Никитой, Таней - учить
правильно держать в
руке кисточку.
Д/и «Большие и маленькие
снежинки» - учить чередовать
предметы по размеру
(большая, маленькая),
сенсорное развитие детей.
Внести раскраски:
раскрашивание красками –
учить пользоваться
краской и кисточкой.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
4
5
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
6
Организация развивающей
среды
7
Взаимодействие с
родителями/ социальными
партнёрами
8
26января
2015г
понедельн
ик
Доброжелательная встреча детей,
приветствие, осмотр, получение
необходимой информации от
родителей. Беседа «Как мы играем на
улице зимой?» Рассматривание
картины « Зимой на прогулке».
Внести раскраски для
самостоятельного
раскрашивания картинок –
учить правильно держать
карандаш.
Дать рекомендацию
родителям Маши Я, Саши Б,
Даши Б, по работе с
ножницами, учить правильно
держать ножницы и
пользоваться ими.
НОД
Познавательное развитие
2 мл.гр. Фцкм. " Зимние развлечения"- закрепить знания детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции; закрепить понятие, что зимние
развлечения характерны только для зимы; развивать у детей творческую активность, воображение и фантазию.
Ср.гр.Фцкм. Знакомство с Арктикой и животными Севера.
Дидактические игры на тему «Животные Арктики и Антарктики»
Художественноэстетическое развитие
Музыкальная деятельность.
Определение погоды по приметам –
воспитывать интерес к народному
календарю; учить определять погоду
по приметам. Примета: зимой солнце
садится в облака – к снегопаду.
Поговорка: мороз не велик, да стоять
не велит; не страшен мороз, когда
тепло укрыт нос. П/игра « Зайка
беленький сидит».
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально коммуникативное развитие
Вечер
Оздоровительная гимнастика после
сна, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение р.н.с. « Зимовье зверей» учить детей отвечать на вопросы
воспитателя по содержанию сказки,
характеризовать действия
персонажей.
Физическое развитие
Речевое развитие
Социально коммуникативное развитие
Дата,
день
недели
Д/игра « У кого какой цвет?»
- научить узнавать цвета,
определять предметы по
цвету. КГН - учить детей
проявлять аккуратность: не
мочить одежду, не
разбрызгивать воду.
Физическое развитие
Социально коммуникативное развитие
Речевое развитие
Прогулка
1
С Настей, Никитой
Л, Машей повторять
последовательность
времен года:
Д/и «Что за чем?»
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
.работа,
поручения, утр.
гимнастика,
КГН,
Завтрак, игры.
Режим
2
Д/игра « Закончи
предложение» учить Сашу, Дашу,
Ксюшу называть
слова
противоположного
значения (зима
холодная, а лето
тёплое и т. д.)
С Никитой, Дашей
вспомнить правила
поведения в группе.
Д/игра « Да или нет» - учить
внимательно слушать, отвечать
на вопросы ( зимой льют
дожди? и т. д.)
Труд: уборка снега на
участке – воспитывать
трудолюбие. Зимние игрызабавы – учить детей
самостоятельно
организовывать игры,
находить себе занятие по
интересам.
Д/игра « Отгадай загадку» учить детей узнавать по
описанию, кого из детей
группы загадал воспитатель,
учить самостоятельно
составлять описание по плану,
развивать наблюдательность,
связную речь.
С/р игра « Салон красоты» упражнять детей в
выполнении игровых
действий, учить поступать в
соответствии с правилами и
общим игровым замыслом;
продолжать работу по
развитию и обогащению
сюжета игры.
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
3
4
5
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
6
Организация развивающей среды
7
Взаимодействие с
родителями/
социальными партнёрами
8
27января
2015г
вторник
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
.работа,
поручения, утр.
гимнастика,
КГН,
Завтрак, игры.
НОД
Доброжелательная встреча детей,
приветствие, осмотр, получение
необходимой информации от родителей.
Беседа с детьми на тему "Мальчики и
девочки" – учить детей различать
мальчиков и девочек по внешнему виду
и поведению.
Физическое развитие
Социально коммуникативное
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое развитие
Познавательное развитие
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально коммуникативное
развитие
Вечер
Дата,
день
недели
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Художественноэстетическое развитие.
1
Режим
2
Практическое упражнение «
Когда я ем» - формировать у
детей к.г.н; учить соблюдать
основные правила поведения
за столом(сохранять осанку,
брать пищу маленькими
кусочками, есть бесшумно).
Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности.
Физическое развитие
Познавательное развитие
Прогулка
Предложить Ване,
Данилу, Соне
задание «Что
бывает круглым» нахождение
предметов круглой
формы
2 мл.гр. Фэмп. Тема " Домик для лягушки"- продолжать знакомить детей с треугольником; учить сравнивать треугольник с квадратом.
Ср. гр. Фэмп ФЭМП. Сравнение предметов по ширине и длине. Счёт до 5.
Наблюдение за синицами –
продолжать знакомить с
многообразием зимующих птиц; учить
замечать характерные особенности
строения птиц: размер, окраску,
разный цвет оперения на различных
участках тела; напомнить названия
птиц, прилетающих на участок. П/игра
« Птички и кошка».
Оздоровительная гимнастика после
сна, ходьба по массажным дорожкам.
Театрализованные этюды « Зимушказима!» - развивать и поддерживать
интерес детей к театрализованной
игре, учить в жестах и движениях
передавать зимние явления природы (
кружение снежинок, дует ветер,
раскачивает деревья).)
Закрепить с Машей.
Семеном, Верой
знания названий
зимующих птиц.
Побуждать детей оказывать
помощь товарищам при
одевании.
Д/игра « Подскажи
словечко» - развивать
находчивость, быстроту
реакции (ворона каркает, а
воробей чирикает и т. д.)
Самостоятельная игровая
деятельность – продолжать
учить детей организовывать
совместные игры, формировать
дружеские взаимоотношения;
обогащать опыт организации
собственного досуга.
Труд: посыпать корм для птиц..
Индивидуальная
работа с Мишей –
учить выкладывать из
мозаики
последовательность из
двух цветов.
Игровая ситуация «Нравится
ли вам зима» - придумать
небольшой рассказ о зиме по
сюжетным картинкам
Труд: расставить аккуратно
игровой материал на полки –
продолжать приучать детей
убирать после игры игрушки,
побуждать охотно выполнять
трудовые поручения.
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
3
4
5
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Организация развивающей
среды
7
Взаимодействие с
родителями/
социальными партнёрами
8
28 января
2015г
среда
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
.работа,
поручения, утр.
гимнастика,
КГН,
Завтрак, игры.
Прогулка
Дата,
день
недели
Вечер
Режим
Физическое
развитие.
Речевое развитие.
Познавательное
развитие.
социальнокоммуникативное
развитие.
художественноэстетическое
развитие
Доброжелательная встреча детей,
приветствие, осмотр, получение
необходимой информации от родителей.
Беседа « Что за время года на дворе» выяснить, какое сейчас время года,
выявить признаки зимы.
Беседа на тему: «Кто на
севере живет» - создать
условия для развития
познавательного интереса
(Ксюша П, Семён О.).
Составление рассказа по
сюжетным картинкам на
тему: «Зимние
развлечения» формировать умение
составлять рассказ по
серии сюжетных
картинок. Труд:
предложить детям
разрыхлить почву у
цветов и полить их продолжать воспитывать
любовь к растениям.
Художественноэстетическое
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое
развитие
Музыкальная деятельность.
Физическое
развитие.
Речевое развитие.
Наблюдение за следами на снегу –
развивать любознательность,
наблюдательность и умение делать
элементарные обобщения. Игра « Кто
больше найдёт и отгадает следов на
снегу». Поговорка: снега нет, и следа нет.
П/игра « Пузырь»
Инд. работа: упражнение
«Попрыгунчики» тренировка мышц ног
(Даша М., Маша Я.)
Зимняя забава «
Берегись, заморожу».
Д/игра « Сдуй снежинку»
- развивать речевое
дыхание.
Физическое
развитие.
Социальнокоммуникативное
развитие.
Художественноэстетическое
развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна,
ходьба по массажным дорожкам. Иградраматизация «Репка» - формировать
умение выражать свои эмоции,
активизировать интерес к театральному
искусству.
С Катей, Настей, –
продолжать формировать
умение детей
самостоятельно одеваться в
определенной
последовательности.
Д/игра « Большой –
маленький» - продолжать
учить детей
образовывать
уменьшительно –
ласкательные
существительные.
Интеграция
образовательных
областей
Внести картину «Зимние
забавы» - формировать умение
рассматривать иллюстрации
самостоятельно.
Дать рекомендацию
родителям Маши Я,
Данила Т, Вани Ч,
Вероники С- как
правильно учить детей
сравнивать треугольник с
квадратом.
2мл.гр. Рассматривание картины " Зимой на прогулке" - учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять рассказ по схеме; активизация
ласкательных существительных; звукопроизношение словосочетания ха-ха-ха, уметь регулировать тихий и громкий голос.
Ср.гр. Рисование «Красивые тарелки»- продолжать учить рисовать круги, ритмично располагая их на поверхности круглой формы, украшать тарелки.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Самостоятельная игровая
деятельность – продолжать
учить детей самостоятельно
выбирать сюжет игры,
распределять роли,
способствовать формированию
дружеских взаимоотношений
между детьми.
Обогащение деятельности
детей атрибутами театра:
маски, элементы и костюмы
для ряжения.
Организация развивающей
среды
Взаимодействие с
родителями/
социальными партнёрами
1
29января
2015г
четверг
2
3
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
.работа,
поручения, утр.
гимнастика,
КГН,
Завтрак, игры.
НОД
Прогулка
Дата,
день
недели
Вечер
1
Режим
2
4
Доброжелательная встреча детей,
приветствие, осмотр, получение
необходимой информации от
родителей.
Беседа « Наши добрые дела» - развитие
речи и освоение культуры общения;
развивать у детей доброе отношение ко
всему окружающему миру.
Физическое
развитие.
Речевое развитие
Познавательное
развитие
5
Настольная игра
«Мозаика», «Палочкисчиталочки» выкладывать
изображение снежинки
(Кирилл Т. Ксюша К.)развивать мелкую
6
Во время дежурства закрепить
умение раскладывать ложки,
ставить салфетницы, стаканы –
воспитывать желание помогать
взрослым.
7
Внести геометрические
фигуры – учить
выкладывать предметы из
геометрических фигур.
8
моторику.
Физическое
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое
развитие.
Двигательная деятельность.
Физическое
развитие.
Речевое развитие.
Познавательное
развитие
Социальнокоммуникативное
Наблюдение за берёзой – закреплять
знания о деревьях, различных их частях;
учить отличать различные виды деревьев;
воспитывать заботливое отношение к
растениям как к живым существам.
Загадывание загадки про берёзу.
Поговорка: кто с дерева кору снимает –
его убивает. П/игра « Мы весёлые ребята».
Физическое
развитие.
Речевое развитие.
Познавательное
развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна,
ходьба по массажным дорожкам. Чтение
русской народной сказки «Мороз и заяц» формировать умение слушать
художественное произведение, развивать
внимание, память. Конструирование из
природного материала. Тема: «Тоннель»
(по условию). Учить сооружать постройки
из снега, обыгрывать их.
2мл.гр Лепка. Тема " Мы танцуем со снежками, посмотрите все на нас" - закреплять знания о форме разных предметов; упражнять в лепке предметов круглой формы
приёмом раскатывания пластилина кругообразными движениями; учить передавать различную величину предметов; развивать игровой замысел.
Ср. гр. Р.н. сказка «Мороз и заяц»- развивать внимание, знакомить с русскими сказками. Стр. 173
С Аксиньей,
Ксюшей закрепить
названия деревьев.
Напомнить детям о том. Что
нельзя кушать снег – воспитывать
бережное отношение к своему
здоровью. Д/игра « Дерево,
кустарник, цветок» - расширять
кругозор.
Инд. работа с
Мишей, Никитой,
Сашей – закрепить
умение
выворачивать
одежду.
Вспомнить с детьми правила
поведения в группе. Ситуативный
разговор « Зачем убирать
игрушки» - учить детей отвечать
полным развёрнутым ответом.
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
3
4
5
6
Труд на участке: уборка
снега.
Обогащение деятельности
детей атрибутами театра:
маски, элементы и костюмы
для ряжения. Игры детей с
конструктором,
строительным материалом –
развивать конструктивные
навыки, фантазию, закрепить
понятие высота, цвет.
Организация развивающей
среды
7
Взаимодействие с
родителями/ социальными
партнёрами
8
30января
2015г
пятница
Утро: игры,
дежурство,
индивидуальная
.работа,
поручения, утр.
гимнастика,
КГН,
Завтрак, игры.
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Познавательное
развитие.
Социальнокоммуникативное
развитие
НОД
Физическое развитие
Художественно эстетическое развитие.
Прогулка
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Познавательное
развитие.
Социальнокоммуникативное
развитие
Вечер
Физическое развитие.
Речевое развитие.
Познавательное
развитие.
Доброжелательная встреча детей,
приветствие, осмотр, получение
необходимой информации от родителей.
Беседа: «Хорошие и плохие поступки» вызвать положительное отношение к
добрым поступкам. Д/игра: «Секрет
волшебных слов» - упражнять в
употребление слов вежливого
обращения.
Игра с блоками
Дьенеша:
выкладывать
изображения по
образцу, рядом.
Развивать
логическое
мышление, знание
геометрических
фигур ( Данил К.
Никита Р. Аня Н)
ОБЖ: «Бабушкина шкатулка» рассказать об опасных
предметах: иглы, ножницы,
булавки, лекарства. Объяснить,
где надо хранить такие
предметы, чтобы не принести
вреда окружающим.
Настольные игры:
«Времена года», «Часть и
целое» - развитие
внимания, усидчивости.
Составление живой
картины (деревья,
животные)
Двигательная деятельность.
Ср. гр. Аппликация «Чашка с блюдцем»- учить аккуратно вырезать детали, наклеивать их.
2 мл.гр. Рисование. тема " Мы слепили на прогулке снеговика" - закреплять умение рисовать предметы округлой формы, различать предметы по величине; учить
передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; развивать навыки рисования карандашом.
Наблюдение за снежным покровом –
обратить внимание, где снега намело
больше (у забора, у стены). Опыт:
«Измерение глубины снега палочкой» установить, что постройки задерживают
снег, в таких местах он глубокий.
Инд.работа: «Метание
снежков в цель» развитие меткости
(Ваня Ч. Виталя Р.
Аксинья П.).
Заучивание считалки:
«Снеговик» - развитие
ритмичности и артикуляции
речи.
Д.игра «В небе, на земле,
на море» - закрепление
представлений о видах
транспорта
Оздоровительная гимнастика после сна,
ходьба по массажным дорожкам.
Презентация стих-ия Л.Некрасовой «Что
нам нравится зимой» - доставить
радость от просмотра, активизировать
имеющиеся знания о зимних
развлечениях.
«Обведи, дорисуй
разукрась героев
сказки» - шаблоныобводки сказочных
персонажей (Маша Я,
Даша Б, Вероника С. )
Ситуативный разговор: «Мы
не будем ссориться» формировать представление о
дружбе, развивать навыки
общения.
В центре худ. творчества
разместить обводки
предметов посуды.
«Обведи, дорисуй,
укрась».
Автор
irinam.84
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
11
Размер файла
97 Кб
Теги
fgos, plan
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа