close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

БИБЛИОНИКА №12 (декабрь 2015 года)

код для вставки
«БИБЛИОНИКА»
Поздравляет всех с Новым Годом!
Библиотекарей!
Читателей!
ВСЕХ-ВСЕХ-ВСЕХ С НОВЫМ
ГОДОМ!
СЧАСТЬЯ ВАМ В НАСТУПАЮЩЕМ 2016
ГОДУ!!!
БИБЛИОНИКА
ПРЕДНОВОГОДНЕЕ ПИСЬМО
Не скроем, приятно получать такие письма)
Но ещё приятнее читать отзывы наших читателей,
друзей и партнёров http://vk.cc/4zKXhF
Спасибо, что вы с нами! И будьте как дома!!!
КОВОРКИНГ
НОЛЬ ПЛЮС
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
ПОЗДРАВЛЯЕМ!
БИБЛИОНИКА
18 декабря в Самарской областной универсальной научной библиотеке
проходило награждение победителей II областного конкурса детских
творческих проектов «Изобретая будущее».
Двое юных дизайнеров и изобретателей из художественной студии
«ART-лаб» (консалтинг-центр эстетического воспитания ЦДБ) Леонтьев Михаил (10 лет) и Леонтьев Григорий (9 лет) стали победителями конкурса!
Гриша занял первое место в номинации «Индивидуальный проект» с
работой «Робот Gениус», а Михаил получил диплом за лучшую видеопрезентацию «Виззи - помощник мамы».
ПОЗДРАВЛЯЕМ С ПОБЕДОЙ И ЖЕЛАЕМ НОВЫХ СВЕРШЕНИЙ!
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
ИЗ ФОТОАРХИВА МБУК ОДБ ТОЛЬЯТТИ
Детская библиотека №3 приняла участие во Всероссийской акции "Час кода-2015"
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ №17 – 30 ЛЕТ!!!
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!
БИБЛИОНИКА
ДЕТСКИЕ БИБЛИОТЕКИ МБУК ОДБ ТОЛЬЯТТИ
ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА №12
Заканчивается год, а вместе с ним наш
Литературный четверг.
23 декабря состоялось последнее в
этом году занятие с ребятами старшей
группы детского сада № 134 "Веснушки" - "Новогодний калейдоскоп". Мальчишки и девчонки играли в новогодние
игры, отгадывали загадки, читали стихи, пели песни, строили рожицы как
настоящие обезьянки, искали мешок с
подарками и даже танцевали.
Каждый малыш получил сладкий подарок от Деда Мороза - "букетик" конфет.
Мы выражаем благодарность воспитательнице старшей группы детского сада № 134 "Веснушки" Громовой Елене
Николаевне за сотрудничество, а также
родителям и деткам. Спасибо за внимание, отзывчивость и радость общения с вами.
Здоровья и добра вам в Новом году! И
до новых встреч!
БИБЛИОНИКА
ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА №14
На игровых чтениях "Дед Мороз из Дедморозовки", которые прошли накануне в библиотеке, побывали первоклассники и второклассники школы №10. Ребята
узнали, где живет Дед Мороз и Снегурочка, как у них
появляются помощники: снеговики и снеговички. С
удовольствием отгадывали загадки и отвечали на вопросы викторины. Пели новогодние песни, а некоторые даже приплясывали.
БИБЛИОНИКА
ДЕТСКАЯ
БИБЛИОТЕКА №6
В канун Нового года, 24
декабря, гостями детской
библиотеки №6 стали
первоклассники школы
№15. Ребята приняли
участие в конкурсно - игровой программе "Мешок
с подарками". Они отгадывали зимние загадки,
играли в игры "Снежки" и
"Палки-моталки", участвовали в эстафете "Наряди ѐлку", разгадывали
тайну секретной коробки,
в которой находилась
обезьянка - символ наступающего года. Кульминацией программы
стала беспроигрышная
лотерея. Все участники
получили новогодние
призы.
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА №21
А вы знали, что самый дорогой комикс стоит 3.2 миллиона долларов?
Это оригинальная копия первого выпуска комикса «Action
Comics», где впервые появился Супермен.
В нашей библиотеке прошѐл день комиксов, где человекпаук Александр Иевлев провѐл экскурсию по вселенной Человека-паука, Супермена и Времени приключений.
С Екатериной Лонгиновой ребята создавали своих супергероев.
Было весело. Где ещѐ увидишь плохого супергероя Кисурокенрольщика? Мы даже придумали небольшую предысторию
героев.
Между всеми вселенными, лекциями, созданием героев и ещѐ
тысячью пираний, мы разговаривали о самом популярном в Европе комиксе - Приключения Тинтина.
Оказалось, что где-то в библиотеке было спрятано целых 11
выпусков Тинтина, которые найти было не так сложно, ведь эти
красочные издания сразу бросаются в глаза.
В конце нашего путешествия, мы решили, что Тинтин заслуживает более подробного изучения.
Кинопросмотр спилберговского Тинтина на большом экране
оказался невероятно смешным.
Мы благодарим нашего лектора и прекрасного дизайнера и замечательную художницу Екатерину, которая обещала ещѐ прийти к нам не раз.
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
ЦЕНТРАЛЬНАЯ ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА
ИМ. А.С.ПУШКИНА
«Ристалище на «магических квадратах»
Под таким названием 22 декабря в ЦДБ им.А.С. Пушкина состоялся необычный блиц-турнир – для юных
кроссвордистов
Увлечения у людей разные: кто-то играет в футбол
или собирает марки, кто-то занимается музыкой, а
есть любители просто поспать. Но есть и такие чудаки, которые с увлечением разгадывают кроссворды,
сканворды и прочие головоломки, изо всех сил стараясь расширить свой кругозор. Для таких любознательных читателей и был проведен турнир, посвященный
Дню кроссворда.
Кроссворды, как развлечение для ума, по-видимому,
родились давно- на одной из колонн при раскопках в
Помпеях обнаружили такую древнюю головоломку, а
это, напомним, – 79 г.н.э! Удивительно, что древний
«кроссворд» мог читаться одинаково справа налево и
слева направо, сверху вниз и снизу вверх. Придумать
такой очень непросто!
Девятнадцать читателей в 3-х командах в течение 2-х
часов наперегонки разгадывали кроссворды о сказках
и сказочных героях, о героях легенд и мифов, о зиме
и зимних праздниках. И пусть до сих пор спорят, где
именно родился современный кроссворд, эта полезная
затея, которую назвали кроссвордом (крестословицей), до сих пор нравится читателям.
БИБЛИОНИКА
ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА №8
На что могут сгодиться вещи, приобретенные в ближайшем супермаркете: домашние тапочки и салфетки
для мебели?!
Для изготовления «домовушек»! «Домовушка – оберег, защищает дом от бед». Идея из журнала «А почему?» (2004. - №11. – с.31) Из салфетки можно сшить
мешок, заполнив его сушеными травами, но где их
.
взять? В качестве наполнителя мы использовали
целлофановые пакеты. Кусочком ленты стянули
верх мешка. Теперь его можно украсить всевозможными символическими элементами, с которыми связаны определенные поверья. Орех –
символ мудрости и долголетия. Семечки приносят
в дом солнечную энергию и здоровье. Горошинки
и фасоль сулят достаток, сытость и физическую
силу. Рябина и шиповник – символы женской
красоты и молодости. Зубчик чеснока отгонит нечистую силу. Шишки помогают в достижении цели. Высушенный красный перец защищает от
ссор и т.д.
Оберег-«домовушку» можно сделать из большой
деревянной ложки или из тапочки, приклеив к
ним все те же символические украшения. Считается, чем аккуратнее и оригинальнее получился
оберег, тем значительнее его сила. Всем своим друзьям к Новому году можно смастерить «домовушку». Ее
вешали на Руси как раз в новогоднюю ночь. А через
год выбрасывали их на перекресток дорог или закапывали, чтобы вместе с ними из дома уходили накопившиеся беды. Взамен же делали другие обереги.
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
ПОКОРМИТЕ ПТИЦ!
лью которой является помощь зимующим птицам.
Акция связана с именем писателя Евгения Носова, который каждую осень вывешивал кормушки и расклеивал листовки со
стихотворением Александра Яшина «Покормите птиц зимой...»,
пытаясь привлечь горожан к этому важному делу. Среди последних произведений Е. Носова есть рассказ «Покормите
птиц».
В 2002 году Союз охраны птиц России предложил внести в Российский экологический календарь 12 ноября как Осенний день
птиц и считать его началом общероссийской культурноэкологической акции, а 15 января - день рождения Евгения Носова - объявить Днем зимующих птиц России.
Детские библиотеки Тольятти уже несколько лет подряд присоединяются к этой акции. Мы рассказываем нашим читателям
о том, как проводить зимнюю подкормку птиц, как сделать
кормушки, где их лучше развешивать. В библиотеках проходят
экологические выставки и виктрины, познавательные часы и
творческие конкурсы
Вот уже несколько лет подряд в нашей стране проводится Всероссийская эколого-культурная акция «Покормите птиц!», це-
Несмотря на плюсовую температуру за окном, в детской библиотеке №21 прошла ежегодная акция «Покормите птиц!».
Морозы впереди, поэтому мы вместе с ребятами вспомнили какие птицы остаются зимовать в наших краях и как им помочь.
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
НОВАЯ ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
НАТАЛЬЯ МАВЛЕВИЧ
Повесть Анники Тор «Остров в море» относится к тем еще довольно редким в современной
России книгам, которые говорят детям о вещах, до
недавнего времени считавшихся недоступными их
уму или слишком тяжелыми для их психики. Само
понятие детской литературы за последние десятилетия изменилось в мире: за детьми признано право знать и способность понимать. А
главной темой этой литературы стало то, что
составляет, по существу, главную проблему
цивилизации: взаимопонимание и сосуществование разных, непохожих друг на друга
людей. Рассказ о событиях Второй мировой
войны заставляет читателей задуматься над
прошлым, настоящим и будущим – понастоящему хорошим историческим книгам
удается это сделать. Повесть «Остров в море»
можно было бы назвать также «Остров в
мире», это больше чем история девочки из
семьи австрийских евреев, которую приняла
и спасла шведская семья, это взгляд на
большой и поначалу чужой мир, куда попадает оторванный от семьи и родины ребенок. Штеффи многое непонятно в окружающих ее людях: они не так одеты, у них
другая пища, они молятся богу, в которого
она не верит, они скупы на слова и чувства. Да и шведы, истовые протестанты, жители рыбацкой деревушки на маленьком
острове, не понимают дочку венского врача, не могут
представить себе, какой опасности подвергаются ее родители. В книге нет ни капли сладкого сиропа, в новом окружении
девочки хватает недоброжелателей, охотников обидеть, унизить. Те, кто будет читать эти ранящие душу страницы, получат
своего рода прививку: можно надеяться, что они не поддадутся искушению подразнить ровесника, потому что
он «не такой, как все». Можно ли сказать, что книга
«кончается хорошо»? В некотором смысле, да.
Штеффи, судя по всему, удастся продолжить образование в городе, она убедилась, что суровая тетя Марта любит ее как родную дочь,
остров в холодном море перестал казаться
краем земли. Но шведские власти отказывают
в визе взрослым беженцам-евреям, Штеффи
догадывается, что нескоро увидится с родителями, а читатели знают, что, скорее всего,
тех ждет смерть в концлагере. Война подступает к острову, до хэппи-энда еще далеко.Книга написана просто и проникновенно,
хорошо переведена, читается с не ослабевающим до последней страницы интересом.
Она понравится российским детям, а умным
родителям и педагогам поможет в таком необходимом, тонком и трудном деле, как воспитание гуманного, толерантного отношения
к другим людям.
БИБЛИОНИКА
ХОРОШИЕ КНИГИ
Елена Филиппова
Мультфильмы по произведениям Бориса Шергина и Степана Писахова с детства остаются одними из самых любимых. Давно разошлись
на цитаты эти певучие и остроумные небылицы, а в последнее время
издатели стали баловать нас книгами этих двух гениальных собирателей и хранителей фольклора русского Севера и сочинителей великолепных сказок для детей и взрослых. До чего же хороши такие
книги для души! Такая в них любовь к родной земле и уважение к
народу! Есть в них и злободневная сатира, и легкий юмор, сплетенный ловко, как кружева архангельских мастериц.
Книгу «Архангельские сказки» в серии «Сказки народов России» я
намеревалась пропустить, потому что в домашней библиотеке давно
обосновался сборник «Морожены волки» - да не вышло. При сравнении оказалось, что из 13 и 24 сказок соответственно совпадают в
этих книгах только 6. Поэтому вторая книга вовсе не лишняя.
Текст, подражающий северному говору, невозможно читать про себя
– только вслух! Чтобы все послушали и получили удовольствие от
смелых выдумок, в которых рыба сама ловится да сама солится, топор сам избы рубит, песни да слова на морозе застывают, а горницы
освещают сушеным северным сиянием. Я еще не сталкивалась с кемто, кому не по нраву пришлись бы эти сказки, полные веселого абсурда и ярко рисующие одновременно суровый и благодатный край.
Ну а если встретятся, то, как говорится, «не любо – не слушай»!
Во многих сказках упоминаются одураченные иностранцы, полицейские и прочее «начальство». Думаю, такие сюжеты будут понятнее
детям уже школьного возраста. Понять все хитрости языка тоже
проще ребятам постарше, а вот слушать напевные сказки для того,
БИБЛИОНИКА
чтобы впитать всю красоту языка и любовь к нему, стоит начать как
можно раньше. Тем, кто хорошо
знаком с мультфильмами, будет
проще.
Иллюстрации немного не в моем
вкусе, в отличие от другого сборника, здесь они яркие и сочные,
слегка «мультяшные».
А вот что мне понравилось в
оформлении:
1) наличие карты Архангельской
области;
2) в качестве знака для сносок выбрано солнышко
– так здорово;
3) предисловие от автора, уже
традиционно печатающееся с книгах Писахова, где он рассказывает
о своих предках, о своем интересе
к фольклору, о том, как раньше на
промысел нанимали сказочника и
объясняет, от чьего лица ведет повествование – так вот, это предисловие сопровождается иллюстрацией, очень напоминающей кадры
из длинного фильма «Смех и горе
у Бела моря», объединяющего несколько сюжетов, озвученных незабвенным Евгением Леоновым. При тусклом свете сидит рассказчик,
чинит сеть, ведет сказку. Все прочие промысловики лежат по лавкам,
слушают, засыпают. Под потолком качается деревянная птица счастья. Знакома картинка – да с хитринкой. Художник обыгрывает все
содержание и настроение сборника, и на печи посапывает медведь, а
в кадушке плещется щука.
Эх, хороша книжка! Цитируя Писахова: «Ах, ах, ах! Кака антирес-
ность диковинна, без бережения на самом опасном месте прилаже-
на!» - того и гляди сметут. Налетай!
Елена Филиппова, специально для Любимые детские книги: новинки
и старинки #лдк_рецензии#лдк_бхв
Степан Писахов. Архангельские сказки
Художник: Настя Бахчина
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
НОВАЯ ЛИТЕРАТУРА
«МИНИАТЮРИСТ» ДЖЕССИ БЁРТОН
Действие романа
разворачивается в
XVII веке
в Амстердаме,
в доме богатого и
уважаемого человека, занимающегося
торговлей. Его молодая жена Нелла
получает в подарок
миниатюрную копию их дома, а также мини-копии всех
обитателей роскошного особняка...
У главной героини
есть реальный прототип - ее тезка Петронелла Оортман. У нее, как и у
других знатных дам XVII века, был кукольный до-
мик — он и его обстановка были показателем статуса
семьи. Однако Петронелла была одержима своим кукольным домиком и спустила на него целое состояние,
которого хватило бы на покупку настоящего дома на
набережной в центре Амстердама. Ее история вдохновила Джесси Бѐртон на создание этого романа.
ОБ АВТОРЕ
Джесси Бѐртон родом из Великобритании,
в прошлом актриса, в настоящем — автор нашумевшего романа «Миниатюрист», после выхода которого на нее и обрушилась настоящая
мировая слава. Джесси Бѐртон стала писателем
2014 года по версии National Book Award, о ней
заговорили все крупные СМИ страны – от
Guardian до Harper's Bazaar, а в 2015 году
ее дебютный роман был переведен на 33 языка
и покорил весь мир.
БИБЛИОНИКА
СЕГОДНЯ ВСЕ ЧИТАЕМ ВСЛУХ «УЛИССА» ДЖЕЙМСА ДЖОЙСА!
ПОДАВАЙТЕ ЗАЯВКИ!
БИБЛИОНИКА
УЛИСС
Книга Джеймса Джойса "Улисс" —
одна из самых необычных в мировой литературе. Это довольно объемная работа (в ней более 260 тысяч слов) и традиционно "Улисс"
считается трудной книгой для прочтения. "Улисс" Джойса сразу после
появления вызвал массу противоречивых откликов и споров.
Джойс писал "Улисса" в период
1914 — 1921 гг., как раз во время
Первой мировой войны. В письме к
Харриет Шоу Уивер Джойс заметил,
что потратил на написание "Улисса"
по крайней мере 20000 часов. (подробнее о времени создания
Джойсом "Улисса").
В "Улиссе" Джойс описал один день (с 8 утра до 2-х ночи) из
жизни дублинского еврея Леопольда Блума и молодого писателя Стивена Дедала. День, в который происходят события книги,
— 16 июня 1904 года. Именно в этот день произошло первое
свидания Джойса с Норой Барнакль, которая впоследствии стала его верной спутницей жизни. Во всем мире почитатели
творчества Джойса отмечают день 16 июня как Bloomsday, а
некоторые пытаются повторить путь главных героев (подробнее о Bloomsday).
Действие книги происходит в родном городе Джойса — Дублине. Каждый эпизод происходит в определенном месте города, а
место действия всегда имеет подробное описание. Детали города, описанные в книге, настолько правдивы, что, однажды
Джойс сказал: "Если город исчезнет с лица земли, его можно
будет восстановить по моей книге". Реальны и многие события,
упомянутые в книге, как, например, скачки на Золотой кубок в
Аскоте. Примечательно, что Джойс писал "Улисса" вдали от
Дублина, однако, для описания деталей использовал справочник "Весь Дублин за 1904 год" и газеты за 16 июня 1904 год, в
том числе — Ивнинг Телеграф (скачать pdf — Evening Telegraph
за 16 июня 1904).
Одна из ключевых особенностей "Улисса" — связь с гомеровской "Одиссеей". "Улисс" состоит из 18 эпизодов, каждому эпизоду "Улисса" соответствует эпизод из "Одиссеи" (подробнее о
структуре "Улисса" — см. комментарии С.С. Хоружего к "Улиссу"). Джойс писал: "Я взял из "Одиссеи" общую схему — "план",
в архитектурном смысле, или, может быть, точней, способ, каким развертывается рассказ. И я следовал ему в точности". Несмотря на составленные Джойсом схемы к "Улиссу", где также
БИБЛИОНИКА
указаны соответствия героев "Улисса" и "Одиссеи" (подробнее о схемах к "Улиссу"), параллели с гомеровским эпосом не
буквальны. Одиссей, стремящийся домой, отличается от блуждающего в растерянности по городу Блума, так же как отличаются Телемак и Стивен, Пенелопа и Молли… Джойс, поначалу
давший заглавие к каждому эпизоду, позже отказался от них и
разделил текст на три части.
Однако не менее важны и другие аллюзии и соответствия (с
"Гамлетом" Шекспира, Библией и пр.), которыми наполнен
текст "Улисса".
Текст "Улисса" стилистически неоднороден. Джойс для конкретного эпизода выбирал соответствующий ему ведущий стиль
письма. Так, "Эол" написан в форме газетных новостей, "Сирены" — в форме фуги с каноном, в "Быках солнца" можно проследить изменения языка от староанглийского к современным
формам, "Итака" написана в форме катехизиса, а последний
эпизод вообще написан без единого знака препинания и представляет собой знаменитый внутренний монолог Молли Блум,
начинающийся и заканчивающийся жизненноутверждающим
"Yes". Джойс писал:"Задача, которую я ставлю перед собой
технически, — написать книгу с восемнадцати точек зрения и в
стольких же стилях..." (Письмо к Харриет Шоу Уивер от 24 июня 1921 г.)
Главные герои "Улисса" — рекламный агент Леопольд Блум и
молодой писатель Стивен Дедал. Стивен — герой предыдущего
романа Джойса — "Портрет художника в юности". Можно сказать, что "Улисс" — это продолжение "Портрета художника в
юности". Однако "Улисс" автобиографичен в меньшей степени.
Замысел "Улисса" зародился у Джойса еще в период написания
рассказов "Дублинцы". Из "Дублинцев" в "Улисс" была перенесена и обстановка.
Ключевые лейтмотивы Стивена, проходящие через весь роман,
— смерть матери, разрыв, изгнание (разрыв со своей семьей,
уход из башни Мартелло, разрыв с католицизмом, с Ирландией). Лейтмотивы Блума — измена Молли, самоубийство отца,
смерть сына. Оба аутсайдеры — Леопольд Блум и Стивен Дедал
оказываются связаны внутренне между собой, а также с фигурой автора, и на протяжении всего романа готовится их встреча как встреча "отца" и "сына" в 15 эпизоде.
Текст "Улисса" содержит много тайн и загадок, но Джойс предпочитал оставлять их без ответа. Исследователи с помощью
различных методов пытаются разгадать все темные места
Улисса, однако, их остается еще немало, по крайней мере, невозможно точно сказать, кто был человек в макинтоше или что
означает надпись U.P. на открытке.
"Улисс" Джойса был запрещен к ввозу и для продажи на родине
писателя в Ирландии, но некоторым тайно удавалось провезти
книгу из-за границы. Первые копии "Улисса" появились в книжных лавках Ирландии только в 60-х годах. Сложная судьба
ожидала книгу Джойса и в США, где возникли проблемы с публикацией романа в журнале Little Review (подробнее
о цензурном преследовании Little Review), после чего последовал запрет книги Джойса, который был снят только в конце
1933 года. Первое британское издание "Улисса" появилось
только в 1936 году. (подробнее о разрешени "Улисса" Джойса в
США и Великобритании)
Несмотря на то, что перевод частей "Улисса" на русский язык
печатался в Советском Союзе еще в 1925 году — раньше, чем
какой-либо другой перевод книги Джойса, полностью текст уже
в блестящем переводе Виктора Хинкиса и Сергея Хоружего
появился у нас лишь в 1989 году.
http://www.james-joyce.ru/ulysses/
БИБЛИОНИКА
МИКРОРАССКАЗЫ
«Улисс» Джойса мало кто осиливал,
но эти вот рассказы должен осилить каждый.
ЧЕМУ РАВНЯЛОСЬ
ДВАЖДЫ ДВА…
Лев Куклин
В одной средней школе был старый, ворчливый преподаватель математики. Вечно он кричал, ругался,
бил нерадивых учеников логарифмической линейкой
по пустым, как он говорил, головам — и в один прекрасный день скоропостижно умер… Назначили на
его место преподавателя нового, молодого, разумеется прогрессивного. И в первый же раз, как тот стал
давать урок, он с ужасом убедился, что в первом
классе ребята совершенно не знают арифметики.
Так, они упорно думали, и что самое невероятное:
БИБЛИОНИКА
говорили, как думали! — что дважды два это десять!
Испуганный и растерянный молодой учитель попросил созвать педагогический совет… И стали на этом советет думать, что же делать? И решили большинством голосов: чтобы не вносить смятения в неустойчивые детские умы, исправить случившуюся ошибку, так
сказать, постепенно. В первый день говорить, что дважды два — девять, на следующий день — что восемь, еще через день утверждать, что дважды два равняется семи, и так далее, пока таким путем не вернутся к искомому правильному результату… На следующее утро новый учитель спросил ребят, сколько, по их мнению, будет дважды два. И ему дружно ответили: — Конечно, десять! —
Нет, дети, — осторожно и ласково сказал учитель. — Дважды два — это девять. Но упрямые дети продолжали долбить свое. И только
гибкие отличники и прочие школьные активисты стали послушно и дисциплинированно повторять следом за учителем: девять… Через день учитель попытался убедить ребят, что дважды два равно восьми… Ну, а двоечники, шалуны и прочие трудно поддающиеся
воспитанию ребята писали на доске, на стенах и даже на дверях учительской, что дважды два равняется трем, и двум — им-то было
все равно! — и даже, что дважды два вообще равняется нулю и дырке от бублика! Школе грозила полная анархия. И вдруг… один
мальчик из середнячков, ни то, ни се, — случайно узнал, что дважды два, оказывается равно четырем! В школе же в этот день учитель клялся и божился, что дважды два равняется шести. На уроке мальчик встал и робко спросил: — А в нашем дворе старшеклассники говорили, что дважды два равно четырем… Это правда?! Перепуганный учитель снова попросил созвать педсовет. И на нем решили: чтобы не вносить повторное смятение в расшатанные детские умы, продолжать считать,
что дважды два — десять, а ученика, который понаслышке (вот вам вредное влияние улицы!) утверждает, что дважды два равно четырем, из школы исключить.
ШКОЛЬНАЯ ИСТОРИЯ
Константин Силин
Пожилой учитель внимательно оглядел класс. Он еще помнил времена, когда ученики получали двойки, опаздывали на уроки и даже
иногда их прогуливали. А сейчас на него смотрели тридцать пар глаз никогда не опаздывающих отличников. "Возможно, это и неплохо выглядит в отчетах, когда все отличники, да еще и с примерным поведением, но…", — подумал учитель, затем тяжело вздохнул и,
посмотрев на часы, сказал: "Следующий урок ОБЖ, удачи вам, ребята". Тут же прозвенел звонок, и ученики, сорвавшись со своих
мест, бросились, расталкивая друг друга, в раздевалку. Ведь специально оборудованный класс по "Основам безопасности жизни" находился в соседнем здании, путь к которому проходил через хорошо простреливаемый пустырь, а в раздевалке на тридцать учеников
было только двадцать девять бронежилетов.
БИБЛИОНИКА
ПОД ЗНАКОМ СТРЕЛЬЦА
МАРК ТВЕН
Большая часть приключений, о которых рассказано в этой
книге, взяты из жизни: одно-два пережиты мною самим,
остальные мальчиками, учившимися вместе со мной в
школе. Гек Финн списан с натуры, Том Сойер - также, но не
с одного оригинала – он представляет собой комбинацию черт, взятых у трех мальчиков, которых я знал, и потому принадлежит к смешанному архитектурному ордеру.
Дикие суеверия, описанные ниже, были
распространены среди детей и негров Запада в те времена, то есть тридцать – сорок лет тому назад.
Хотя моя книга предназначена главным
образом для развлечения мальчиков и девочек, я надеюсь, что ею не побрезгуют и
взрослые мужчины и женщины, ибо в мои
планы входило напомнить им, какими были они сами когда-то, что чувствовали, думали, как разговаривали и в какие странные авантюры иногда ввязывались.
Хартфорд, 1876 Автор
БИБЛИОНИКА
ЦИТАТЫ
Никогда не откладывай на завтра то,
что может быть сделано послезавтра с тем
же успехом.
Если с утра съесть лягушку, остаток
дня обещает быть чудесным, поскольку худшее
на сегодня уже позади.
Жизнь по большому счѐту состоит не из фактов и случаев. Она состоит в основном из той
бури мыслей, которая постоянно проносится
в голове.
Шум ничего не доказывает. Курица, снесши
яйцо, часто клохчет так, как будто она снесла
небольшую планету.
Лучше молчать и показаться дураком, чем заговорить и развеять все сомнения.
БИБЛИОНИКА
КАК СТАТЬ РОДИТЕЛЕМ ЧИТАЮЩЕГО РЕБЕНКА
Сегодня мы привыкли слышать от родителей, что их дети
предпочитают компьютерные игры или читать книги в
Интернете, нежели традиционные бумажные книги. В
нынешнее время для развития детей больше возможностей. Если нужную книгу не нашел в библиотеке, то его
можно найти в Интернете. Конечно же, электронную
книгу не сравнить с традиционной.
на детский журнал – он должен
привыкнуть, что
ежемесячно будет получать
замечательный
подарок, поскольку чтение
доставляет удовольствие. Сделайте ребенку
свой книжный
уголок. Пусть у
него дома будет
своя маленькая
библиотека.
Как же привлечь ребенка к чтению книг?
Как говорил С.Я. Маршак «Основная задача взрослых открыть в ребенке талант читателя». Чтобы ребенок полюбил чтение, нужно подавать ему пример, читая при
нем книги, газеты, журналы. Родители очень расстраиваются и огорчаются, когда их ребенок не любит книги и
не хочет читать, но при этом они даже не догадываются, что причина
этого всего кроется в них самих.
Читать с ребенком нужно каждый день. Пусть это в вашей семье
будет доброй традицией. И что не маловажно, чтение вслух оставляет воспоминания на всю жизнь. Можно читать друг другу по очереди,
по ролям….. Вариантов очень много. А если ребенку читать перед
сном, то он будет в восторге, и приятнее ему будет засыпать.
И, конечно же, не забывайте выбрать ту книжку, которая будет интересна ребенку, а не вам. Можно выбрать книгу, описывающею ситуацию, в которой он был. Например, после прогулки по лесу или по аллее книга про природу будет воспринята на «ура».
Окружайте ребенка книгами. Если ребенок живет в окружении книг,
они становятся обязательной частью его жизни. Подпишите ребенка
ВОТ ТАК НЕЛЬЗЯ НАУЧИТЬ ЛЮБВИ К ЧТЕНИЮ
Читайте медленно с интонацией. Не спешите, добавьте драматичности и выражения вашему голосу. Ребенку интереснее будет
слушать вас. В конце задавайте вопросы о прочитанном. Делайте
паузы в чтении, чтобы ребенок мог спросить о непонятных местах и
обдумать прочитанное.
Дети любят перечитывать любимые истории, потому что знают, что произойдет с любимыми героями дальше. Или же можно купить аудио запись произведений. Бывают моменты, что ребенок не
хочет читать. Не заставляйте, не принуждайте его! Ведь чтение
должно быть удовольствием, а не обязанностью! Пройдет время ре
БИБЛИОНИКА
бенок сам попросит вас прочитать ту или иную книгу. Показывайте
ему свою заинтересованность в его чтении. Обязательно слушайте,
как ребенок читает сам. Пусть он чувствует интерес старших. Если
ребенок заинтересовался каким-либо жанром (приключением, фантастикой и т.п.), темой (о животных, о природе и т.п.), то предложите ему интересующую литературу.
В. Белинский в своих обращениях к родителям советовал, как можно
раньше начинать знакомить детей с произведениями классиков, чтобы с самых ранних лет жизни ребенка его развитие и формирование
проходило под благотворным влиянием высокого классического слова: «Не заботьтесь о том, что дети мало тут поймут, но именно и старайтесь, чтобы они как можно меньше понимали, но больше чувствовали. Пусть ухо их приучается к гармонии русского слова, сердца
преисполняются чувством изящного: пусть поэзия действует на них,
как музыка прямо через сердце, мимо головы, для которой еще настанет свое время, свой черед».
Давайте подружим наших детей с книгой, научим наслаждаться чтением, ведь чтение способствует успешному освоению грамотного
письма, обогащает словарный запас, развивает память и воображение, ребенок учится сопереживать, развивается эмоционально. Так
же общение с книгой выступает мощным источником развития интеллекта, и успешность ребенка в учебе находится в прямой зависимости от его начитанности. А семейное чтение способствует укреплению семейных связей, повышает у ребенка авторитет родителей,
позволяет взрослому участвовать в жизни ребенка, познать мир его
интересов.
Для любого ребенка чтение – это, прежде всего общение с
родителями. Лишив его совместного чтения, вы лишаете его едва
ли не самых счастливых мгновений.
Вот некоторые советы от специалистов:
— Каждому возрасту своя литература! Даже разница в два
года – это целая пропасть в развитии. Советуют каждый год
приобретать или брать в библиотеке хрестоматию для соответствующего возраста;
— Предлагайте ребенку книги разных авторов и жанров. Это
будет формировать задатки литературного вкуса;
— Формируйте привычку. Читайте каждый день! Читайте
просто так, чтение ради чтения. Очень плохо, когда активное
знакомство с литературой начинается с обязаловки в школе.
— Введите новую традицию – День любимой книги. Выберите день, когда вы будете перечитывать ребенку его любимую
книгу. Это приучит возвращаться к прочитанному, смотреть
по-новому на знакомое произведение;
— Учите чтению с предложением. Читайте больше книги,
разбитые на главы, в день по главе;— Не заставляйте ребенка читать самостоятельно, даже если он уже умеет складывать буквы в слоги. Помните, первую книгу для самостоятельного прочтения ребенок должен взять сам. Принуждение
убивает читательский интерес.
— Лучший подарок – игрушка, а не книга! Говорят книга –
хороший подарок, только не для школьника. Хороша она
только для того, кто любит читать. Книгу нужно дарить, но
не на праздники. Дарите просто так.
— Семейная книга – это здорово! Но лучше запишитесь с ребенком в библиотеку! Там атмосфера особенная. К тому же
проводятся праздники и занятия. У ребенка начнется формироваться читательская культура.
— Читайте сами! Ваш пример – лучший! Это самый лучший
способ привить чаду любовь к книге.
Не такие уж и трудные пункты. Главное – захотеть! Приучить ребенка к чтению – это наша с вами задача, и нужно начинать со своего
чада.
(из открытых источников)
БИБЛИОНИКА
страивал свою программу под его желания. Сын просто был все
время с родителями. А они путешествовали по Святым местам
нашей области, были в Музее Блокады и так далее. В общем,
обычному шестилетнему ребенку это было бы слишком грустно
и скучно. Но их сын был доволен и счастлив.
Он сказал, что обычные родители заняты постоянным придумыванием занятий для своих детей. Мы все время хотим их както занять и развлечь. Так дети перестают сами себя занимать,
и им требуется все больше нашего участия. «Мне скучно. Что
мне сделать?». Они требуют все больше и больше внимания, а
у родителей нет столько сил и возможностей, чтобы удовлетворить все детские желания.
С малолетства дети ходят в развивающие группы, потом кружки, развлекательные центры, парки развлечений. Целая индустрия построена на том, что в выходные родители ведут детей
«отдыхать». Зоопарки, аквапарки, дельфинарии, океанариумы,
театры, кино, музеи, картинги…
В июне 2011 года в Россию приезжал Штефан Хаузнер с семьей. Штефан – известный в мире расстановщик и гомеопат. У
них с женой шестеро детей, и самому младшему – 6 лет (при
этом Штефану, и его жене — около 50).Было в 2011 году.
И организатор мероприятия рассказал о его подходе к воспитанию детей. О том, что Штефан, приехав с ребенком, не под
Что в итоге получает ребенок? Кучу эмоций, впечатлений, новых желаний. Но самое важное – он никогда не бывает доволен. Он выходит из Диснейленда после целого дня катания на
горках и поедания мороженого. И на вопрос: «Ну как?» говорит, что чего-то не хватило, что-то не понравилось.
Можно ли вообще иметь большие семьи в таком формате, как
сейчас? Ведь иногда один ребенок полностью выматывает ро
БИБЛИОНИКА
дителей капризами, желаниями и поведением. А если таких
двое, трое, шестеро?
Возможно, не совсем уместная метафора. Но я почему-то слабо
представляю себе маму-обезьяну, которая приводит детей покататься на жирафе, а потом тащит их учиться в школе тому,
где живут белые медведи. Скорее она займется своими обычными делами, в которые гармонично впишутся дети. И будут
учиться у мамы, как жить в этом мире.
Почему же у нас так происходит? Чего именно не хватает детям
и почему мы так рьяно заняты этим бесконечным развлеканием?
Есть контакт?
Ребенку нужен контакт с мамой и папой. И контакт по возможности должен быть постоянным. Это не о том, что весь день
нужно сидеть и смотреть на него. Контакт заключается в возможности ребенка в любой момент обратиться к родителям. С
просьбой, с желанием поделиться чем-то, с болью.
Когда малыш рождается, его первым делом кладут на живот
маме. Ему нужно продолжение контакта. И первое время он
просит ее быть максимально близко. Спать вместе, носить в
слинге, кормить грудью.
Со временем такой плотный контакт трансформируется. Из телесного – в более эмоциональный. Двухлетнему малышу важно
показать маме свои навыки, получить пожалелку после падения, помощь в сложной ситуации.
Трехлетнему нужны ответы на все вопросы, помощь в установлении контактов с миром, обучение навыкам самообслуживания
и помощи.
А еще детям зачастую нужно знать, что у них есть возможность
в любой момент обратиться к маме. В любой момент, когда это
потребуется. Если у ребенка есть это понимание, он не станет
дергать родителей каждые пять минут. Потому что ему не нужно себе это доказывать.
Это как жизнь в большом городе. Большинству жителей
мега-полисов, согласно опросам, не нужно ходить каждый
день по достопримечательностям. Но они ценят возможность
в любой момент пойти в Эрмитаж или на Красную площадь.
Контакта нет
В современном мире родители не могут обеспечить ребенку такого контакта. Мы пропадаем на работах. С утра и до ночи. И в
выходные хотим компенсировать свое отсутствие, «покупая»
лояльность ребенка очередными развлечениями. И в этом снова нет желаемого контакта с родителями.
Находиться в контакте с ребенком – не так просто. Позволить
ему выдергивать нас из важных дел для того, чтобы оценить
рисунок. Или услышать его внезапное предложение о прогулке
во время проливного дождя. Или даже просто заметить, что
ему сейчас не по себе, — даже если он об этом не говорит.
Если у него нет контакта – ему все время будет чего-то не хва
БИБЛИОНИКА
тать. Каждый из нас может посмотреть на свою жизнь и понять,
что всю жизнь мы чего-то ищем. Нам всегда не хватает чего-то
важного. С самого детства.
Может быть, поэтому мы постоянно пытаемся привлечь общественное внимание – умными мыслями, эпатажным поведением,
своими достижениями? Может быть, поэтому мы не верим в искренность других людей и не умеем строить отношения? Может
быть, именно отсутствие контакта с родителями – причина нашей низкой самооценки, комплексов и негативных программ?
него это – одно и то же.
Он не видит примера служения. Потому что родители также не
заняты служением друг другу. Тем более ребенку. Ведь истинное служение не в том, чтобы потакать его капризам. А в том,
чтобы давать то, что ему на самом деле нужно. Реагировать на
его потребности.
Родители не дают детям контакта, заменяя его удовольствиями.
И так как очень сильно любят своих детей, они стараются дать
этих удовольствий по максимуму.
Ведь когда-то все было иначе. Когда мама не работала, а занималась хозяйством. Дети росли рядом с ней, помогая ей во
всем и учась у нее. Подросших детей брал с собой в поле или в
лес отец. И мальчики учились у него. А девочек своим тонкостям обучала мать.
И так вырастая, мы думаем, что все нам что-то должны. Родители должны купить нам квартиру и машину, оплатить образование. Государство обязано обеспечить нас социальными программами.
Да, люди тогда жили иначе. Они не ездили по миру в поисках
впечатлений, не переезжали с места на место, не меняли друзей, машины, дачи. Может быть, у них просто не было потребности в постоянном мелькании картинок снаружи, имея богатый внутренний мир?
А еще нам кажется, что все что-то о нас думают. Что кто-то думает о нас плохо, что кто-то думает о нас хорошо. Что всем
есть до нас дело. Наш мир крутится вокруг нас. И поэтому у нас
есть постоянный комплекс общественного внимания: «А что
люди скажут?»
Эгоизм как болезнь нашего времени
Также мы думаем, что все должно быть по-нашему. Поэтому
муж должен делать, как я хочу, дети должны себя вести, как
мне надо. И даже Бог должен мне дать все то, что я хочу.
Ребенок, родители которого потакают всем его прихотям, обеспечивают исполнение всех его желаний – хотим мы того или
нет – растет эгоистом. Он уже не понимает, почему ему нужно
отказаться от чего-то, что-то уступить, кому-то служить. Он
живет с детства в мире развлечений, который крутится вокруг
его персоны. И он не различает потребности и желания. Для
И сталкиваются в семье лбами два эгоиста, никто из которых не
хочет уступать. На свет появляется третий эгоист, ради которого мы немного готовы пожертвовать своими интересами. Но не
настолько, чтобы выйти из своего панциря и прикоснуться к его
БИБЛИОНИКА
душе сердцем. А лишь настолько, чтобы у него тоже появился
свой панцирь рядом с нами.
лет уже могла остаться одна дома. И мама была за меня спокойна.
Ведь это проще. Проще купить подарок, чем поговорить по душам. Проще отпраздновать день рождения в кафе, чем с душой
испечь торт. Проще на выходные поехать в центр развлечений,
чем вместе пойти в поход. Проще купить готовый дом, чем вместе его построить. Проще взять круглосуточную няню, чтобы
Мне не было скучно. Мне было радостно, что мама берет меня
с собой. До определенного возраста – в котором я сама сказала, что больше с ней не пойду. Потому что мне это уже не интересно.
она вырастила ребенка.
Как это было и есть у меня
Вспоминаю свое детство и понимаю, что самая его счастливая
часть – это время, когда мы жили в общежитии. Когда у мамы
не было возможности заниматься увеселением меня. И ей не с
кем было меня оставить. Поэтому я везде была с ней. В гостях,
иногда на работе, в магазине, на почте, в Сбербанке, в паспортном столе, в командировках.
Я сидела за столом со взрослыми, где не было других детей. И
можно было подумать, что я скучала. Но я слушала их разговоры. Мне было интересно – каково это, быть взрослым? Какие у
них мысли, проблемы, тревоги?
Да, не всегда мне это нравилось. Особенно душные отделения
почты с очередями и бюрократические конторы. Но зато я с
детства знала, как заполнять бумажки и в какие окна их засовывать. Я знала, сколько стоят продукты и сколько их нужно,
чтобы что-то приготовить. Мы стирали руками белье, я гладила
одежду. Вместе с мамой стряпала вкусные торты и печенья, в 6
Сейчас у меня растут дети. И я вижу, что они спокойны и счастливы, когда мы просто с ними находимся дома. Или гуляем.
Или едем все вместе куда-то. В отпуск мы ездим туда, где интересно нам. Потому что обычного отдыха в Турции или Египте
по тарифу «все включено» мы сами не выдержим.
Мне в этом месте еще нужно найти эту грань. Ведь у моей мамы
не было других вариантов. А у меня есть. И иногда они кажутся
более легкими и заманчивыми.
Слова Штефана глубоко проникли в мое сердце и поразили меня. Я осознала, что так невозможно воспитать много детей.
Ведь явно Стивен Кови, которого я безмерно уважаю, растил
своих девятерых иначе.
Я поняла, как часто я попадаю в эту ловушку. Когда иду в магазин за обувью себе, а покупаю еще один конструктор. Когда
ставлю ребенку мультики по первому требованию. Я снова увидела забитые одеждой шкафы моих сыновей и десятки коробок
с игрушками.
Я часто выбираю занятия для детей, а не для семьи. Зоопарки,
детские площадки, парки развлечений. И в такой ситуации мы
БИБЛИОНИКА
все очень сильно устаем. Возвращаемся домой измотанными,
хоть и с кучей впечатлений.
ческие и психологические. И ему дома комфортнее – он не болеет, он быстрее развивается, учится, растет.
Но когда мы делаем выбор в пользу общего отдыха – прогулки
в парке, поездки за город или в гости, общение с друзьями в
бане — эффект другой. Дети спокойны, мы – удовлетворены. И
есть силы, есть вдохновение. Это не значит, что мы вообще не
ходим в зоопарки и парки развлечений. Иногда — бываем и
там. Когда всем этого хочется.
Чего же хотят наши дети?
Старшего ребенка я уже в год начинала водить на развивающие занятия. До сих пор не понимаю зачем. Младший развивается дома. И очень быстро учится. Он уже понимает, как мыть
Многие семьи едут в отпуск туда, где будет хорошо детям. При
этом самим им там скучно и неинтересно. Сами они хотели бы
чего-то иного – горных походов, сплавов, поездок по городам.
Счастливы ли дети, видя такие жертвы родителей? Радует ли
голову, как варить кашу, как расчесываться. Один раз даже
чуть не побрился :) Хорошо, у станка не стояло лезвие.
Дома я стараюсь по максимуму заниматься делами, а не детьми. Они в это время вместе со мной. Они едят – я мою посуду и
разговариваю с ними. Они играют – я работаю. Они моются – я
развешиваю белье. Они видят, из чего состоит обычная жизнь.
Как готовится еда, как стирается белье, как плетутся мандалы…
Я рядом. Они всегда могут позвать меня, и я приду. И мне кажется это более ценным, чем парки аттракционов, прыжки на
батутах, развивающие центры и детские сады.
Да, мы все-таки забрали старшего из детского сада насовсем.
Хотя он ходил туда только на полдня. Потому что общения у
него хватает и дома. С братом, с гостями, на улице. Занятия у
него тоже есть – но именно те, которые нужны ему – логопеди-
Они хотят просто быть с нами. Иметь возможность учиться у
нас. Быть в контакте. И если мы не можем обеспечить им постоянный контакт – может быть, стоит сменить отношение, например, к отдыху?
ребенка детский курорт, если у папы и мамы скучающие и грустные лица?
И будет ли тяжело ребенку мотаться с вами по поездам и самолетам, если ваши глаза будут гореть от радости? Так ли велика
сложность путешествия с рюкзаком и палаткой, если вечером
вся семья объединяется у костра?
Почему бы родителям не начать делать то, что им самим интересно, вместе с детьми? При этом четко обозначая, что это ваши желания. Которые могут быть интересны и ребенку (а не
так, что «Мы идем в музей, и ты мне лет через 10 спасибо скажешь»)
Важно определить точку перехода – когда у ребенка появляются свои интересы, своя жизнь, свои планы. И с этого момента
БИБЛИОНИКА
бы папа не отказывался от своих
хобби из-за них. Чтобы в отпуске
отдыхали все. Чтобы мама и папа
не спрашивали, хочет ли ребенок
братика, а принимали решение
сами.
Им не нужны наши жертвы, за которые мы через 20 лет выставим
счет: «Я тебя растила, кормила, а
ты…». Они не хотят, чтобы ради
них мы жертвовали своим счастьем, отношениями.
Вместе со счастливыми родителями – ребенок становится счастливым. И ключевых слова здесь два
– «вместе» и «счастливыми». И
оба равнозначны.
дать ему личное пространство. Увидев опыт родителей, он будет осознавать, как можно исполнять свои желания так, чтобы
всем от этого было хорошо.
Наши дети хотят, чтобы мы были счастливы рядом с ними. Чтобы мама, сидящая в декрете, не чувствовала себя сурком. Что-
Быть рядом со счастливыми – не
означает сопричастность. Быть
вместе с несчастными – не означает счастье. Поэтому давайте
учиться быть вместе и счастливыми.
Я желаю каждому ребенку, чтобы он смог почувствовать себя
вместе со счастливыми родителями!
(Автор неизвестен)
БИБЛИОНИКА
ИСТОРИИ ОСВОЕНИЯ
7 ВЕЩЕЙ, КОТОРЫЕ РУССКИЕ СДЕЛАЛИ НА ЛУНЕ
22 октября 1966 года СССР запустил спутник Луна-12. Луна никогда не давала покоя русским. Достичь Луны, изучить еѐ – было одной
из наших миссий. И мы с ней справились. 7 вещей, которые сделали русские на Луне.
1. Обратная сторона Луны
Одной из главных лунных интриг до середины XX века оставалась тайна обратной стороны Луны. То, что с Земли видна только половина нашего спутника с давних пор вводило людей в искушение домыслить происходящее на скрытой стороне. Чего там только ни
напридумывало человеческое воображение... но всем фантазиям было приказано долго жить 7 октября 1959 года, когда советская
автоматическая межпланетная станция "Луна 3" сделала фотоснимок обратной стороны Луны.
Материалы съѐмок, переданные на Землю, были направлены для изучения в три астрономических учреждения СССР. На основании
полученных данных была составлена первая карта обратной стороны Луны, включившая в себя сотни деталей поверхности. Также
был выпущен Атлас обратной стороны Луны и глобус спутника с невидимым с Земли полушарием. Названия сфотографированных
«Луной-3» деталей поверхности обратной стороны Луны были официально утверждены Международным астрономическим союзом 22
августа 1961 года.
2. Пробы
Одна из главных заслуг русских в деле изучения Луны - это большой объем взятых со спутника проб грунта, который также называют
реголитом. Это слой на поверхности Луны, состоящий из обломков и пыли, возникших в результате дробления при падении метеоритов, перемешивания и спекания лунных
3. Вымпелы
Приятно сознавать, что первыми государственными символами, появившимися на другой планете были символы СССР. Автома-
БИБЛИОНИКА
тическая межпланетная станция "Луна-2" достигла поверхности Луны 14 сентября 1959 года восточнее моря Ясности, вблизи кратеров Архимед, Аристид и Автолик. Станция оставила на Луне вымпелы. Это были металлические пятиугольники с изображением герба
СССР. На следующий день Хрущев вручил президенту США Эйзенхауру точную копию вымпела.
АМС "Луна-9" 3 февраля 1966 года осуществила мягкую посадку на Луну. Аппарат оставил на поверхности планеты вымпел. Он представлял собой треугольную металлическую пластинку с изображением герба СССР в углу и надписью по нижней кромке: "Союз Советских Социалистических Республик".
4. Черепахи
Первыми живыми существами, которым довелось наблюдать земной восход с Луны, были черепахи, но черепахи не простые, а, как
назвала их обозреватель Discovery News, черепахи "коммунистические". Пара среднеазиатских черепах облетела вокруг Луны на советском аппарате «Зонд-5» во время экспедиции в сентябре 1968 года. Беспилотный космический корабль возвратился на Землю и
приводнился в Индийском океане, после чего русские спасли «экипаж» корабля.
5. Луноходы
Если с присутствием американцев на Луне не все очевидно и существует масса гипотез разоблачения знаменитой прогулки, то с тем,
что советские луноходы был на спутнике Земли никто не спорит. 17 ноября 1970 года станция "Луна-17" благополучно прилунилась в
Море Дождей, и «Луноход-1» съехал на лунный грунт. За время нахождения на поверхности Луны «Луноход-1» проехал 10 540 м, обследовав площадь в 80 000 м2, передал на Землю 211 лунных панорам и 25 тысяч фотографий.
Максимальная скорость движения составила 2 км/час. Суммарная длительность активного существования Лунохода составила 301 сутки 06 ч 37 мин. За 157 сеансов с Землѐй было выдано 24 820 радиокоманд. Прибор оценки проходимости отработал 537 циклов определения физико-механических свойств поверхностного слоя лунного грунта, в 25 точках проведѐн его химический анализ. 15 сентября 1971 года температура внутри герметичного контейнера лунохода стала падать, так как исчерпался ресурс изотопного источника тепла. 30 сентября аппарат на связь не вышел, и 4 октября все попытки войти с ним в контакт были прекращены. 22 апреля
2010 года группа американских учѐных из университета Калифорнии в Сан-Диего под руководством Тома Мерфи сообщили, что смогли впервые с 1971 года получить отражение лазерного луча от отражателя «Лунохода-1»
6. Вода
В 1976 году советская «Луна-24» доставила на Землю лунный грунт с глубин до 2 м, в котором было обнаружено высокое содержание
воды. Несмотря на то что часть образцов была передана НАСА, западное научное сообщество «не заметило» в них воды. Наличие
воды в пробах грунта объяснили самой банальной причиной: дескать, контейнеры были негерметичными и потому вода эта была не
БИБЛИОНИКА
лунного, а земного происхождения. Так это или нет, но сам факт того, что советские ученые нашли на Луне воду был зафиксирован и
признан внутри страны, а это уже приоритет.
7. Предвидения Циолковского
Циолковский был самоучкой. Ещѐ со школьных времѐн у него были серьѐзные проблемы со слухом, отчего маленький Костя испытывал отчуждение от среды сверстников и всѐ больше уходил в книги, которые были его лучшими друзьями. По сути, оторванный от
научной среды, большинство своих открытий Циолковский делал на интуитивном уровне. В 1893 году в журнале «Вокруг Света» была
опубликована повесть Циолковского «На Луне». В ней учѐный предвосхитил те физические явления, которые людям удастся доказать
почти век спустя. Циолковский при помощи мысли словно побывал на спутнике Земли. Повесть небольшая, настоятельно советуем к
прочтению.
#интересно@little.histories
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
ЗНАКОМЬТЕСЬ!
Добро пожаловать в волшебные и мрачные места, где жили когда-то великие сказочники братья Гримм.
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
БИБЛИОНИКА
Фотограф Kilian Schonberger
БИБЛИОНИКА
БЕЛОСНЕЖКА И
КРАСНОЗОРЬКА
СКАЗКА БРАТЬЕВ ГРИММ
На краю леса, в маленькой избушке, одиноко жила бедная вдова. Перед избушкой у нее был сад, а в саду росли два розовых
куста. На одном из них цвели белые розы, а на другом — красные. И были у нее две дочки — одна белее белой розы, другая
румяней красной. Одну прозвали Белоснежкой, Другую —
Краснозорькой.
Обе девочки были скромные, добрые, работящие, послушные.
Кажется, весь свет обойди — не найдешь лучше! Только Белоснежка была тише и ласковей, чем ее сестра. Краснозорька
любила бегать и прыгать по лугам и полям, собирать цветы,
ловить певчих птичек. А Белоснежка охотнее оставалась подле
матери: помогала ей по хозяйству или читала что-нибудь вслух,
когда делать было нечего.
Сестры так сильно любили друг дружку, что всюду ходили вместе, взявшись за руки. И если Белоснежка говорила: «Мы никогда не расстанемся», то Краснозорька прибавляла: «До тех пор,
пока живы!» А мать заканчивала: «Во всем помогайте друг
дружке и все делите поровну!»
Часто обе сестры уходили вдвоем в дремучий лес собирать
спелые ягоды. И ни разу ни один хищный зверь не тронул их,
ни один маленький зверек не спрятался от них в страхе. Зайчик
смело брал капустный лист из рук сестер, дикая коза, как домашняя, паслась у них на глазах, олень весело прыгал вокруг, а
БИБЛИОНИКА
лесные птицы и не думали улетать от девочек — они сидели на
ветках и пели им все песни, какие только знали.
Никогда никакой беды не приключалось с ними в лесу. Если,
бывало, они замешкаются и ночь застанет их в чаще, они укладывались рядышком на мягкий мох и спокойно засыпали до утра. Мать знала это и нисколько не тревожилась о них.
Белоснежка и Краснозорька так чисто прибирали всегда свой
домик, что и заглянуть туда было приятно.
Летом за всем присматривала Краснозорька. Каждое утро, прежде чем просыпалась мать, она ставила возле ее постели букет
цветов, а в букете непременно было по цветку с каждого розового куста — белая роза и красная.
А зимой в доме хозяйничала Белоснежка. Она разводила в очаге огонь и вешала над огнем котелок на крюке. Котелок был
медный, но блестел, как золотой, — так ярко он был начищен.
Вечером, когда за окнами мела метель, мать говорила:
- Поди, Белоснежка, закрой поплотнее дверь!
И они втроем усаживались перед очагом.
Мать доставала очки, раскрывала большую толстую книгу и
принималась читать, а обе девочки сидели за своими прялками,
слушали и пряли. Подле них на полу лежал барашек, а позади,
на насесте, дремал, спрятав голову под крыло, белый голубок.
Вот как-то раз, когда они сидели так перед огнем и коротали
вечер за книгой и прялкой, кто-то робко постучался у дверей,
словно просил впустить его.
- Слышишь, Краснозорька? — сказала мать. — Отопри поскорей! Это, наверное, какой-нибудь путник ищет у нас приюта и
отдыха.
Краснозорька пошла и отодвинула засов. Она думала, что увидит за дверью усталого человека, застигнутого непогодой.
Но нет, на пороге стоял не человек. Это был медведь, который
сразу же просунул в дверь свою огромную черную голову.
Краснозорька громко вскрикнула и отскочила назад. Барашек
заблеял. Голубок захлопал крыльями. А Белоснежка спряталась
в самый дальний угол, за кровать матери.
Медведь посмотрел на них и сказал человечьим голосом:
- Не боитесь! Я не сделаю вам никакого зла. Я просто очень
озяб и хотел бы хоть немного обогреться у вас.
- Ах ты бедный зверь! — сказала мать, — Ложись-ка вот тут. у
огня... Только смотри поосторожнее — не подпали как-нибудь
ненароком свою шубу.
Потом она закричала:
- Белоснежка! Краснозорька! Идите сюда поскорей! Медведь не
сделает вам ничего дурного. Он умный и добрый
Обе девочки подошли поближе, а за ними и барашек и голубок.
И скоро уже никто из них не боялся медведя.
- Дети, — сказал медведь, — почистите-ка немного мою шубу, а
то она вся в снегу.
Девочки принесли метелку, обмели и почистили густой медвежий мех. и медведь растянулся перед огнем, урча от удовольствия.
А Белоснежка и Краснозорька доверчиво примостились возле
него и давай тормошить своего неповоротливого гостя. Они
ерошили его шерсть, ставили ему на спину ноги, толкали то в
один бок, то в другой, дразнили ореховыми прутьями. А когда
зверь начинал рычать, они звонко смеялись.
Медведь охотно позволял играть с ним и, только когда его уж
очень донимали, ворчал:
- Белоснежка! Краснозорька!
Долго ль, дети, до греха? Вы убьете жениха.
Когда наступила ночь и пришло время ложиться спать, мать
сказала медведю:
БИБЛИОНИКА
- Оставайся-ка тут, перед очагом. Здесь ты, по крайней мере,
будешь укрыт от ветра и стужи.
Мохнатый гость остался.
На рассвете девочки отворили дверь, и медведь медленно побрел в лес по снежным сугробам.
Но с той поры каждый вечер в один и тот же час он приходил к
ним, ложился перед очагом и позволял обеим сестрам тормошить его сколько им вздумается.
Девочки так привыкли к нему, что даже дверей не закрывали,
пока не придет их косматый черный приятель.
И вот наступила весна. Когда все вокруг зазеленело, медведь
сказал Белоснежке:
- Прощай. Я должен уйти от вас, и целое лето мы не увидимся.
- Да куда ж ты идешь, милый медведь? — спросила Белоснежка.
- В лес — охранять свои сокровища от злых карликов, — ответил медведь. — Зимой, когда земля накрепко замерзает, они не
могут выкарабкаться наверх и поневоле сидят в своих глубоких
норах. Но сейчас солнце обогрело землю, растопило лед, и они
уже, верно, проложили дорогу из своего подземелья на волю,
вылезли наружу, всюду шарят и тащат к себе, что приглянется.
А уж что попадет к ним в руки и окажется у них в норе, то не
скоро выйдет опять на дневной свет.
Жалко было Белоснежке расставаться с добрым другом. Она в
последний раз отворила ему дверь. А он, пробираясь мимо нее
через порог, зацепился нечаянно за дверной крюк и вырвал кусочек шерсти. И тут Белоснежке показалось, что под косматой
медвежьей шкурой блеснуло золото... Но она и глазам своим не
поверила. Медведь опрометью бросился бежать и, прежде чем
она успела оглянуться, пропал за деревьями.
Вскоре после того послала мать обеих дочек в лес за хворостом. В чаще девочки набрели на большое дерево, поваленное
наземь непогодой. Еще издали они заметили, что возле ствола
в траве что-то суетится и прыгает. Но что это такое — они не
могли разобрать.
Сестры подошли поближе и увидели карлика — маленького
старичка с морщинистым лицом и длинной белой, как снег, бородой. Кончик его бороды попал в трещину дерева, и малыш
прыгал и метался, словно собачонка на веревочке, но никак не
мог вырваться на волю.
Завидев девочек, он выпучил свои красные, светящиеся, как
искры, глазенки и закричал:
- Чего же вы стали? Не можете подойти поближе и помочь?
- Да что ты тут делаешь, старичок? — спросила Краснозорька.
- Глупая любопытная гусыня! — ответил карлик. — Я хотел
расколоть дерево, чтобы наготовить себе мелких дровец для
кухни. На толстых поленьях пригорают наши нежные, легкие
кушанья. Ведь мы едим понемножку, а не набиваем себе брюхо, как вы, грубый, жадный народ!.. Я уж было вколотил в дерево клин. и все шло отлично, да проклятая деревяшка оказалась слишком скользкой и ни с того ни с сего вылетела обратно. Я не успел отскочить, и мою прекрасную белую бороду защемило, словно тисками. Вот она и застряла в трещине, и я,
сколько ни бьюсь, не могу вырваться... Да вы что смеетесь,
толстощекие дурочки? Тьфу, и смотреть-то на вас противно!
Девочки изо всех сил старались помочь карлику, но высвободить его бороду им никак не удавалось: уж очень крепко зажало ее в расщелине.
- Я побегу позову людей, — сказала Краснозорька.
- Пустые бараньи головы! — заскрипел карлик. — Очень нужно
звать сюда людей! Хватит с меня и вас двоих. Неужто вы не
БИБЛИОНИКА
можете придумать ничего лучшего?
- Потерпи немножко, — сказала Белоснежка. — Сейчас я тебя
выручу.
Она вытащила из кармана маленькие ножницы и отстригла ему
кончик бороды.
Чуть только карлик почувствовал себя на свободе, он схватил
запрятанный меж корней дерева и доверху набитый золотом
мешок и крепко завязал его, ворча под нос:
- Неотесанный народ!.. Отхватили кусок моей роскошной бороды... Чтоб вам пусто было!
С этими словами он взвалил мешок на плечи и ушел, даже не
поглядев на девочек.
Через несколько дней после того Белоснежка и Краснозорька
вздумали наловить к обеду немного рыбы. Придя на берег ручья, они увидели какого-то большого кузнечика, который прыгал около самой воды, словно хотел кинуться в ручей.
Они подбежали поближе и узнали карлика, которого недавно
видели в лесу.
- Да что с тобой? — спросила Краснозорька. — Ты, кажется, собираешься прыгнуть в воду?
- Я не такой дурак! — крикнул в ответ карлик. — Неужто вы
сами не видите, что это проклятая рыба тянет меня за собой?
Оказалось, что карлик сидел на берегу и удил рыбу. На беду,
ветер вздумал поиграть его длинной бородой и намотал ее на
леску удочки. А тут, словно нарочно, клюнула большая рыба. У
бедняги не хватило силенок вытащить ее на берег. Рыба одолела рыболова и потянула его за собой в воду. Он цеплялся за
травинки и соломинки, но никак не мог удержаться. Рыба металась в воде и таскала его за собой по берегу то вправо, то влево... Еще немного, и она утащила бы его на дно.
Девочки подоспели как раз вовремя. Крепко ухватив карлика,
они попытались распутать его бороду. Да где там! Борода и
леска так тесно переплелись, что думать об этом было нечего.
Оставалось одно: снова достать из кармана маленькие ножницы и отстричь еще клочок бороды.
Чуть только щелкнули ножницы, карлик закричал не своим голосом:
- Да где это видано, лягушки вы лупоглазые, так уродовать человека! Мало того, что давеча вы отхватили у меня конец бороды, теперь вы обкорнали ее лучшую часть. Да как я в таком
виде своим покажусь! Ах, чтоб вам на бегу подошвы потерять!..
Тут он схватил мешок с жемчугом, запрятанный в камышах, и,
не сказав больше ни слова, пропал за камнем.
Прошло еще дня три, и вот мать послала обеих дочек в город
купить иголок, ниток, шнурков и лент.
Дорога шла через пустынную равнину, по которой тут и там
были разбросаны огромные глыбы камней.
Девочки заметили, что в небе парит большая птица. Медленно
кружась, она опускалась все ниже и ниже и, наконец, села неподалеку от девочек, возле одной из скал.
В то же мгновение они услышали чей-то пронзительный жалобный крик.
Сестры бросились на помощь и с ужасом увидели, что в когти
орла попал их старый знакомый — седобородый карлик. Птица
расправила крылья и уже собиралась унести его.
Девочки изо всех сил ухватились за человечка и до тех пор
дергали и тянули его к себе, пока птица не выпустила свою добычу.
Едва карлик опомнился от испуга, как закричал своим скрипучим, визгливым голоском:
БИБЛИОНИКА
- Неужто нельзя было обойтись со мной как-нибудь поосторожней? Вы в клочья разорвали мой кафтанчик из такого тонкого
сукна!.. Эх вы, неуклюжие, неповоротливые девчонки!
Он поднял мешок, на этот раз набитый драгоценными камнями,
и юркнул в какую-то нору под скалой.
А девочки, ничуть не удивившись, пошли дальше: они уже привыкли к его неблагодарности.
Вечером, окончив в городе свои дела, сестры возвращались той
же дорогой и опять неожиданно увидели карлика.
Выбрав чистое, ровное местечко, он вытряхнул из своего мешка драгоценные камни и разбирал их, не думая, что кто-нибудь
так поздно пойдет мимо скал.
В лучах заходящего солнца блестящие камешки так чудесно
мерцали, переливаясь всеми цветами радуги, что сестры невольно остановились и залюбовались.
Карлик поднял голову и заметил девочек.
- Ну, чего стали, разини? — закричал он, и его пепельно-серое
лицо побагровело от злости. — Что вам тут надо?..
Он открыл рот, чтобы выкрикнуть еще какое-то ругательство,
но тут послышалось грозное рычание, и большой черный медведь шаром выкатился из леса.
Карлик в страхе отскочил в сторону, но улизнуть в свою подземную нору ему не удалось: медведь уже был в двух шагах от
него.
Тогда, дрожа от ужаса, он запищал:
- Дорогой господин медведь, пощадите меня! Я отдам вам все
свои сокровища! Взгляните хоть на те прекрасные камешки, что
лежат перед вами... Только подарите мне жизнь! Ну на что я
вам, такой маленький и щупленький? Вы даже не почувствуете
меня на зубах. Возьмите лучше этих скверных девчонок! Вот
это будет для вас лакомый кусочек. Вы же сами видите, что они
жирнее молодых перепелок. Съешьте их обеих на здоровье!..
Но медведь и ухом не повел, как будто не слышал, что говорит
ему злой карлик. Он только ударил его разок своей тяжелой
лапой, и карлик больше не шевельнулся.
Девочки очень испугались и бросились было бежать, но медведь крикнул им вслед:
- Белоснежка, Краснозорька, не бойтесь, подождите! И я с вами!
Тут они узнали голос своего старого приятеля и остановились.
Когда же медведь поравнялся с ними. толстая медвежья шкура
вдруг свалилась с него, и они увидели перед собой прекрасного
юношу, с ног до головы одетого в золото.
- Я королевич, — сказал юноша. — Этот злой карлик похитил
мои сокровища, а меня самого превратил в медведя. Диким
зверем должен я был скитаться по лесным дебрям до тех пор,
пока его смерть не освободит меня. И вот наконец он наказан
поделом, а я опять стал человеком. Но я никогда не забуду, как
вы пожалели меня, когда я был еще в звериной шкуре. Больше
мы с вами не расстанемся. Пусть Белоснежка станет моей женой, а Краснозорька — женой моего брата.
Так и случилось. Когда пришло время, королевич женился на
Белоснежке, а его брат — на Красно-зорьке.
Драгоценные сокровища, унесенные карликом в подземные
пещеры, снова засверкали на солнце.
Добрая вдова еще долгие годы жила у своих дочерей спокойно
и счастливо. Оба розовых куста она взяла с собою. Они росли
под ее окном. И каждый год расцветали на них чудесные розы
— белые и красные. Вот и сказке «Белоснежка и Краснозорька» конец, а кто слушал - молодец!
БИБЛИОНИКА
«БИБЛИОНИКА» СОЗДАЁТСЯ СИЛАМИ
СОТРУДНИКОВ МБУК ОДБ ТОЛЬЯТТИ
ДИРЕКТОР МБУК ОДБ ТОЛЬЯТТИ
НИКОЛАЕВСКАЯ ГАЛИНА
АЛЕКСЕЕВНА
ТЕЛЕФОН: 22-37-27
Автор
Денис Демин
Документ
Категория
Журналы и газеты
Просмотров
4
Размер файла
9 346 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа