close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

НОД по познавательному развитию в старшей группе "Солнечная система"

код для вставкиСкачать
Непосредственно образовательная деятельность в старшей
группе «Солнечная система»
Задачи:
Обучающие: Познакомить детей с Солнечной системой, дать характеристику
солнцу как огромному светилу, назвать и показать (в виде моделей) все планеты
нашей солнечной системы;
Развивающие: развивать творческие способности, воображение, память;
Воспитывающие: воспитывать навыки сотрудничества (умение коллективно
создавать коллаж)
Словарная работа: звездочёт, телескоп, подзорная труба, стартовая площадка.
Индивидуальная работа: активизировать на творческую деятельность
малоактивных детей
Оборудование к занятию:
- шапка, плащ звездочёта
- подзорная труба
- иллюстрация с изображением звездочёта
- звёзды (для рефлексии)
- модели планет
- шапочки с изображением планет
- креповая бумага
- пластилин
- клей
- заготовки для коллажа (шаблоны планет)
- композиционная основа
- ножницы
-кисточки
- музыкальное сопровождение: Space «Magic Fly», Рыбников Алексей «Через
тернии к звёздам».
Предварительная работа:
- Просмотр сказки Н Носова «Незнайка на Луне», чтение стихотворений и
рассказов о космосе, чтение энциклопедий.
- Беседы о Солнечной системе, о Вселенной, о звёздах и созвездиях.
- Наблюдение за звёздным небом.
- Подготовка композиционной основы – ночного неба.
- Аппликация коллективная – « Звёзды и кометы»
- Рисование – «На далёкой удивительной планете»
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: - Здравствуйте мои друзья!
Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие. А я буду вашим
звездочётом (превращение). Похожа ли я на звездочёта? А кто такие звездочёты?
(ответы детей) Молодцы! Давайте подумаем, чем звездочёт отличается от
других людей? Что у него есть? (ответы детей)
- У меня нет телескопа, но зато есть подзорная труба. Для чего же мои друзья,
звездочётам нужны телескоп или подзорная труба? (ответы детей) Покажите, как
они смотрят в неё на звёзды (имитация действий)
Воспитатель: - Обратите внимание на мольберт. Представьте, что это ночное
небо (педагог показывает на мольберт, на котором заранее приклеен
звездочёт). Что вы видите? (ответы детей)
- Ой, ребята, посмотрите, чего же не хватает на небе? (ответы детей) Вы
поможете украсить звездочёту небо звёздами? Чтобы ему было что считать.
Тогда подойдите ко мне поближе и выберите ту звёздочку, которая соответствует
вашему настроению сегодня, и приклейте их на небо. ( дети подходят к столу,
на котором стоит поднос, и выбирают звезду).
- Вот на небе и зажглись звёзды!
Воспитатель: - Ребята, я хотела поделиться с вами горем, которое приключилось
у звездочёта, он потерял свою карту, и теперь не может путешествовать, потому
что не помнит где что находиться. Давайте ему поможем?!
Воспитатель: - Закройте глаза, сейчас вы превратитесь в помощников
звездочёта (дети закрывают глаза). А теперь откройте, вот вы и превратились в
прекрасных, маленьких звездочётов! Теперь пора отправиться в путешествие.
Воспитатель: Только одно условие… . Идти по извилистой дорожке надо очень
тихо, чтобы услышать, не падает ли новая звезда. Вы согласны?
Тогда
отправляемся (прикладываем руку к левому уху, к правому уху, смотрим влево,
вправо, вверх). Шея напряжена. (Звучит музыка Рыбникова А. « Через тернии к
звёздам »).
- Фу! Можно пока отдохнуть, расслабим шею, опустим уставшую голову на грудь.
Шея расслаблена, голова тяжёлая, никак не удержать: падает. Голова на шее, как
на верёвочке болтается.
- Ой, голова закружилась, руки расставим в стороны и ноги, чтобы не упасть. На
что мы теперь похожи? (ответы детей). Ноги-лучи напряжены, твёрдые. Рукилучи, как камень.
- Устали звездочёты и присели отдохнуть: шеи-лучи согнули, руки-лучи опустили.
Ноги и руки как вата, расслаблены.
- Вдруг они увидели, что с неба падают
звёзды. Они стали тянуться, чтобы
поймать их в ладоши. Ноги упругие, как мячики. Вот и набрали целый мешок.
- Но что это такое? Мешок развязался, и все звёзды рассыпались. Стали
звездочёты звёзды собирать. Медленно, плавно
наклоняются то влево, то
вправо, вперёд. Вверху всё тело мягкое, свободное. Только ноги твёрдые стоят.
- Пока звездочёты баловались, чёрные тучи закрыли все звёзды на небе. Что же
теперь они будут считать? Давайте раздвинем эти тучи. Сначала подуем, а теперь
руками. Никак не получается. Давайте погрозим тучам пальчиком.
- Испугались тучи и разбежались. Обрадовались звездочёты взяли свои
подзорные трубы и начали изучать небо.
- Что же вы видите? (ответы детей)
Воспитатель:
- Космическое пространство, в котором кружатся планеты, называется Солнечной
системой.
А
почему
именно
Солнечной
системой
вы
сейчас
узнаете
(воспитатель начинает рассказ):
В пространстве космическом воздуха нет
И кружат там девять различных планет.
А Солнце – звезда в самом центре системы
И притяжением связаны все мы.
Солнце - звезда преогромнейший шар
Свет излучает, как будто пожар.
Ну а планеты тот свет отражают,
Солнце светило, они обожают!
Воспитатель: - Как вы думаете, почему я начала свой рассказ именно с Солнца?
(ответы детей)
Воспитатель: - оказывается, мы стоим с вами на стартовой площадке. С этого
места совершаю старт ракеты. Я предлагаю вам начать наш космический полёт в
ракете. Занимаем места, и начинаем отсчёт: 10, 9, 8, 7….. . Пуск!!!
Полетели!
(дети передвигаются по группе за педагогом)
Планета Меркурий.
Меркурий – ближайшая к Солнцу планета.
Жара нестерпима! Изжарит в котлету!
Повёрнута к Солнцу одной стороной,
С другой – страшный холод и вечный покой.
(один ребёнок получает маску с изображением планеты и дети продолжают
передвигаться по группе за воспитателем )
Планета Венера.
Венера прекрасна!
Закрыта она пеленой облаков.
А что же под ними? Климат, каков?
Газ ядовит в атмосфере Венеры.
Дышать невозможно! Жарища без меры!
Солнца не видно сквозь облака.
Жизнь не возможна! Но может пока?
(один ребёнок получает маску с изображением планеты)
Мерцает по курсу ракеты Земля!
На ней мы живём. И, как видно, не зря!
( дети продолжают передвигаться по группе за воспитателем )
Планета Земля.
(дети сидят на ковре полукругом)
Планета Земля – родимый наш дом.
Но много ли, дети, мы знаем о нём?
Мы ей благодарны, что можем дышать
И много проблем с нею можем решать.
Прекрасно, что мы атмосферой закрыты
От злых и коварных метеоритов.
От трения в воздухе камни сгорают
И звездным дождём выпадают.
Земля несравненная! Чудо природы!
Её населяют звёрьё и народы.
Жизнь на земле беззащитна, хрупка,
Плохо её защищаем пока.
Чтоб жизнь на планете родной сохранить,
Надо стараться её не грязнить!
А сколько уж лет говорят год от году
«Не надо сорить! Берегите природу!»
Воспитатель: - Действительно, мои друзья, Земля это единственная планета, на
которой возможна жизнь. Земля закрыта атмосферой, благодаря которой мы
можем дышать. На земле есть моря , океаны, горы, леса, птицы, звери, люди.
Чтобы жизнь на Земле была безопасной и комфортной для нас нам нужно беречь
природу…(один ребёнок получает маску с изображением планеты и дети
продолжают передвигаться по группе за воспитателем )
Единственный спутник Земли Луна.
Ну а спутница Луна
Круглолица и бледна
Но, пока с Землёй вращается,
Диск её перемещается.
Она ведь не просто на небе сияет,
Луна всей водой на Земле управляет.
Приливы, отливы морей ей подвластны,
Ей же земные пейзажи прекрасны.
А вот атмосферы она не имеет.
Жизни там нет! Все об этом жалеют!
( ребёнок получает маску с изображение спутника)
«Лунатиков» нет на Луне. Очень жаль!
Мчится ракета в безбрежную даль.
К Марсу теперь мы направим полёты,
Глядишь, с «марсианами» нам повезёт!
(дети передвигаются по группе за воспитателем )
Планета Марс.
Марс красноватый на Землю глядит,
Многих смущает его внешний вид.
Шапки полярные есть изо льда,
Только из них не струиться вода.
Лёд это, видно, совсем не простой.
Нет в нём воды, говорят лёд сухой.
Слишком его атмосфера легка.
Жизни на нём не нашли мы пока.
(один ребёнок получает маску с изображением планеты и дети продолжают
передвигаться по группе за воспитателем )
Планета Юпитер.
Юпитер – царь планет!
В тельняшке облаков
Вращаться не спешит –
Уж нрав его таков!
Двенадцать на Земле,
А здесь лишь год пройдёт!
Уж очень он тяжёл
И медленно плывёт
А на груди его
Есть «красное пятно»
Откуда появилось?
Пока не решено!
А наступить ногой
Так просто невозможно,
Ведь жидкая планета
И утонуть в ней можно!
( ребёнок получает маску с изображение планеты)
Может с Сатурном нам повезёт?
«Ау! Где вы, люди?» Летим мы вперёд!
(дети передвигаются по группе за воспитателем )
Планета Сатурн.
Там в ожерелье жемчужных колец
Тускло мерцает Сатурн молодец.
Нет атмосферы и вечно зима.
Жизни там нет. Ведь кромешная тьма.
Колечко Сатурна – загадка природы –
Серебряный свет восхищает народы.
А это кусочки, покрытые льдом,
И всевозможных размеров притом.
А ширина у кольца – боже мой!
Может катиться наш шарик земной!
(ребёнок получает маску с изображение планеты)
Опять неудача, и снова в полёт,
Холодным мирам наш летит звездолёт
(дети передвигаются по группе за воспитателем)
Уран, Нептун, Плутон.
Здесь холодные миры.
Света нет и нет жары.
Вечная зима и ночь….
Захотелось сразу прочь.
Скован льдом Уран, Нептун,
И на Плутоне колотун!
Без атмосферы, посему,
Жить невозможно никому!!!
(звучит музыка)
Воспитатель: - Ребята, а сейчас, я предлагаю вернуться на площадку, с которой
начиналось наше космическое путешествие. (Звучит музыка Рыбникова А. «
Через тернии к звёздам »)
- Нам нужно занять места в ракете и пристегнуть ремни, чтобы нам было легче
перенести перегрузки во время полёта. Лягте удобно, пристегните ремни и
закройте глаза. Спинка отдыхает, ноги и руки расслаблены. Мы - команда
космического корабля землян. Мы летим в космосе. На нас приветливо смотрят
звёзды, приглашают к себе в гости, но наша цель - планета Земля.
И вот она уже близко, яркая, красивая. Спускаемся
всё ниже, ниже, ещё
ниже…. Вот уже совсем близко поле, лес, люди…. И вот ракета коснулась
Земли.… Вытянем шею, расправим плечи, глубоко вздохнем,… открывайте глаза.
Воспитатель: Вот мы с вами и познакомились с планетами, которые вращаются
вокруг Солнца.
Давайте сядем в круг. Расскажите мне, с какими планетами вы сегодня
познакомились?
А на каких планетах возможна жизнь? Является ли Солнце
планетой? А Луна? (ответы детей).
Понравилось ли вам наше путешествие?
Воспитатель: - Мы уже не раз говорили с вами о космосе и начинали наши
коллективную работу? Но у нас осталось место для планет, с которыми мы
сегодня познакомились. Я думаю, что из нашего плаката мы сможем сделать
карту для звездочёта. Наверняка он очень обрадуется, когда её увидит.
Воспитатель: - Я предлагаю пройти всех к столу, где каждый из вас будет делать
ту планету, маску которой он получал в течение нашего космического
путешествия.
Творческая работа над коллажем. (Звучит музыка Space «Magic Fly»)
Приложение
Автор
evgesha.derkach
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
172
Размер файла
534 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа