close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

презентация к образовательной для родителей

код для вставки
Основная образовательная программа дошкольного образования
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение «Сакмарский детский сад «Улыбка»
Основная образовательная
программа дошкольного
образования
Цели и задачи Образовательной программы
МБДОУ «Сакмарский детский сад «Улыбка»
Цель:создание
благоприятных условий для полноценного
проживания ребенком дошкольного детства, формирование
основ базовой культуры личности, всестороннее развитие
психических и физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями, становление
основ жизнеспособной личности каждого воспитанника.
Задачи:
• Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для
самовыражения, саморазвития.
• Создание условий, благоприятствующих становлению базисных
характеристик личности дошкольника, отвечающих
современным требованиям.
Цели и задачи Образовательной программы
МБДОУ «Сакмарский детский сад «Улыбка»
•Использование традиционных, инновационных
технологий, направленных на обновление учебновоспитательного процесса, развитие познавательных
способностей детей, детского творчества и на
интеллектуальное развитие.
•Повышение профессионального мастерства педагогов.
•Взаимодействие с семьями детей для обеспечения
полноценного развития детей.
•Оказание консультативной и методической помощи
родителям (законным представителям) по вопросам
воспитания, обучения и развития детей.
Категории детей, на которых ориентирована
Образовательная программа МБДОУ
«Сакмарский детский сад «Улыбка»
Возрастные категории:
2-3 года (первая младшая группа);
3-4 года (вторая младшая группа);
4-5 лет (средняя группа);
5-6 лет (старшая группа);
6-7 лет (подготовительная к школе группа).
Социально-нормативные возрастные характеристики возможных
достижений ребёнка 2-3 лет
(целевые ориентиры образования)
- ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;
эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится
проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
- знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет
пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится
проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
- владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и
просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
- стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях;
в играх воспроизводит действия взрослого;
- проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
- проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится
двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и
искусства;
- у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения
(бег, лазанье, перешагивание и пр.).
Социально-нормативные возрастные характеристики возможных
достижений ребёнка 6-7 лет(целевые ориентиры образования)
- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет самостоятель-ность, способен
выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
- ребенок положительно относится к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе; активно
взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать
интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, старается разрешать конфликты;
- ребенок обладает развитым воображением; владеет разными формами и видами игры, различает условную и
реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь
для выражения своих мыслей, чувств и желаний, строит речевое высказывание в ситуации общения; может выделять
звуки в словах;
- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может
контролировать свои движения и управлять ими;
- ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах
деятельности, во взаимоотношениях с окружающими, может соблюдать правила безопасного поведения и личной
гигиены;
- ребенок проявляет любознательность, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и
поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и
социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными
представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию
собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Основные формы взаимодействия с семьёй
Знакомство с
семьей:
- встречи;
- посещение семей;
- анкетирование.
Информирование
родителей о ходе
образовательного
процесса:
- дни открытых
дверей;
- индивидуальные и
групповые
консультации;
- родительские
собрания;
- оформление
информационных
стендов;
- организация
выставок детского
творчества;
-приглашение
родителей на детские
праздники и
концерты;
-создание памяток.
Образование
родителей:
- организация
«материнской»/отцовс
кой школы;
- «школы для
родителей».
Совместная
деятельность:
- привлечение
родителей к
организации вечеров,
конкурсов, семейных
объединений,
семейных
праздников;
- участие в детской
исследовательской и
проектной
деятельности .
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
18
Размер файла
102 Кб
Теги
родителей
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа