close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Доклад«Реализация творческого потенциала одаренных детей»

код для вставки
Условия реализации и организация образовательного процесса, при которых педагог помогает самосовершенствоваться, развивать креативные качества личности ребенка на занятиях по изо в системе дополнительного образования.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждения
дополнительного образования «Дом детского творчества»
Первомайского района Тамбовской области
ДОКЛАД НА ТЕМУ:
«Реализация творческого потенциала одаренных детей»
ПОДГОТОВИЛА:
Педагог дополнительного образования
Перепелкина Наталья Николаевна
п. Первомайский
2015
Работа с детьми, творчески инициирующими познавательную
деятельность, для педагога всегда остается актуальной и приоритетной. Ее
результативность определяется прежде всего системным подходом к
образовательной деятельности обучающихся. Создание экспериментальной
модели образовательного комплекса для одаренных детей на основе
дополнительного образования переориентирует взгляд педагога на
содержание программы: происходит глубокое осмысление предназначения
содержания образования как средства развития ребенка, его познавательной,
мотивационно-личностной и духовно-нравственной сфер.
Анализ
интеллектуальных
и
познавательных
способностей
обучающихся
с
опережающим
развитием
показывает
их
предрасположенность к исследовательской деятельности, в процессе которой
каждый из них может реализовать свой личностный творческий потенциал.
При этом личностный потенциал понимается как совокупность
способностей: творческих, познавательных и образовательных.
Процесс реализации и развития названных способностей происходит в
движении по индивидуальной образовательной траектории при соблюдении
следующих условий:
1.
Создание
образовательной
среды,
способствующей
гармоничному развитию каждого обучающегося.
2.
Предоставление каждому обучающемуся возможности:
 определить смысл изучения программного материала;
 выбрать оптимальные формы и темпы обучения;
 применять те способы обучения, которые наиболее соответствуют
его индивидуальным особенностям;
 рефлексивно осознавать полученные знания;
 осуществлять оценку и корректировку своей деятельности.
В связи с тем, что уровень ЗУН по программе и у каждого
обучающегося свой, желательно чтобы педагог помог ему:
а) Определить свой подход к процессу обучения: углубленное, образное
или логически выстроенное, ознакомительное, выборочное или расширенное.
б) Выбрать обязательный перечень изучаемых тем и дополнительного
материала.
в) Составить план индивидуальной работы с обязательной последующей
самооценкой выполнения. При этом педагогу необходимо:
 систематизировать методику
преподавания
программного
материала;
 разработать тематику индивидуальных творческих работ, а также
форму контроля изучаемого материала;
 разработать план проведения итоговых занятий;
 определить общие образовательные критерии по программе и
индивидуальные критерии для более способных детей;
 в течение года регулярно контролировать выполнение
индивидуальной образовательной программы учащимися по
следующему алгоритму: цели – план – деятельность – рефлексия.
Индивидуальные достижения детей по изучаемым темам необходимо
выносить на коллективные обсуждения: круглые столы, дискуссионные
клубы, презентации. Результатами деятельности творчески одаренных детей
являются: индивидуальные выставки работ, участие в конкурсах,
коллективно-творческих делах, разработка и защита творческих проектов.
Педагогам необходимо поддерживать творческую инициативу детей,
фиксировать уровень развития ЗУН по прохождению программного
материала, поощрять и способствовать развитию творческого потенциала
обучающихся.
Диапазон возможностей, предоставляемых обучающемуся в его по
индивидуально-образовательной траектории широк: от индивидуального
познания программного материала до построения личного образа жизни. Все
это способствует реализации творческого потенциала ребенка, т.к. он:
 является субъектом в образовательном пространстве;
 обучается по своей образовательной траектории;
 имеет возможность для обсуждения полученных результатов со
сверстниками и педагогом.
Работа с творчески одаренными детьми успешно реализуется через
личностно-деятельный подход в обучении через:
1. Разработку индивидуальной программы для более способных детей;
2. Формирование
у
обучающихся
самоанализа,
самооценки,
самоопределения личности.
3. Организацию эвристического и проблемно-поискового методов
обучения.
4. Выстраивание учебного процесса по следующей структуре:
 постановка учебной задачи;
 поиск и решение поставленной учебной задачи;
 рефлексия;
 выход на новую ступень развития.
5. Организацию коллективного обучения на основе диалогических
форм общения.
6. Организацию педагогического сотрудничества: «педагог –
обучающийся», «обучающийся – обучающийся», «педагог –
родитель».
Такая
организация
образовательного
процесса
позволяет
самосовершенствоваться, развивать креативные качества личности как
обучающихся, так и педагогов.
Автор
perepelka12345
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
69
Размер файла
36 Кб
Теги
Доклад по работе с одаренными детьми, доклад
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа