close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

артикуляционная гимнастика

код для вставкиСкачать
Как правильно выполнять
артикуляционную гимнастику?
Воспитание правильной и чистой речи – одна из важнейших задач в
общей системе работы по обучению родному языку в детском саду.
Ребёнок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с
окружающими: он может понятно выразить свои мысли, задавать
вопросы, договориться о совместной игре. И наоборот, неясная речь
ребёнка затрудняет его взаимоотношения с людьми, накладывает
отпечаток на его характер.
Уже в пять – шесть лет дети, имеющие недостатки речи,
болезненно ощущают их, становятся молчаливыми, раздражительными,
замкнутыми.
Ещё острее встанет вопрос о чистой детской речи с приходом
ребёнка в школу. С первого дня прихода ребёнка в школу он широко
пользуется речью на уроке: читает вслух, отвечает на вопросы в
присутствии всего класса, и недостатки речи обнаруживаются сразу.
Недостатки речи сказываются на письме. Ребёнок как говорит, так и
пишет. Следовательно, чистая речь – залог полноценного развития
ребёнка, как в детском саду, так и в школе.
Никакая самая тщательная работа детского сада не исключает
необходимости помогать детям дома. Артикуляционные упражнения с
ребёнком дома следует выполнять ежедневно, в форме игры, сидя перед
зеркалом.
Какие правила необходимо соблюдать при выполнении
упражнений:
1.
Нельзя принуждать ребёнка к выполнению артикуляционных
упражнений.
2.
Все упражнения выполнять естественно, без напряжения.
Плечи опущены, голова прямая, руки лежат спокойно на столе.
3.
Некоторые упражнения дети выполняют под счет (от 1 до 10),
чтобы выработать устойчивость положения губ и языка.
4.
Упражнения выполнять в той последовательности, в которой
они даны в папке для рекомендаций учителя-логопеда.
Чтобы ребёнок научился произносить сложные звуки ([с], [з], [ш],
[ж], [л], [р]), его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго
удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные
переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет
научиться артикуляционная гимнастика.
Причины,
по
которым
необходимо
выполнять
артикуляционную гимнастику:
1. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут
быстрее преодолеть свои речевые дефекты, их мышцы будут уже
подготовлены к постановке отсутствующего звука.
2. Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с
правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у
них « каша во рту».
Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой
при обучении письму на начальном этапе.
Занятия артикуляционной гимнастикой позволят научиться
говорить правильно, чётко и красиво.
Рекомендации к проведению упражнений:
• Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом,
так как ребёнку необходим зрительный контроль. После того как
ребёнок немного освоится, зеркало можно убрать. Полезно задавать
ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы? Что делает
язычок? Где он находиться (вверху или внизу)?
• Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять точно и
плавно, иначе занятия не имеют смысла.
• Нужно выполнять ежедневно в течении 5-7 минут, в
зависимости от возраста и усидчивости ребёнка.
• С каждым разом движения должны быть всё более чёткими и
плавными, без подёргиваний.
• На подготовленном к постановке отсутствующего звука этапе
упражнения уже выполняются в быстром темпе и дети умеют
удерживать положения языка и губ некоторое время без изменений.
• Если во время занятий язычок у ребёнка дрожит, слишком
напряжён, отклоняется в сторону и ребёнок не может удержать нужное
положение, ему нужен логопедический массаж. Логопедический массаж
выполняет логопед.
Правильное произношение звуков наряду с богатым словарным
запасом и грамматической верной, хорошо развитой, связной речью
является одним из основных показателей соответствия развития речи
ребенка норме.
Желаю успехов!
Комплекс артикуляционных упражнений, которые
нужно выполнять дома
 Упражнение "Лошадка". Мой веселый язычок хочет прыгать и скакать: Рот
широко открыть, медленно и энергично щелкать язычком 10 раз.
 Упражнение "Дятел". Губы в улыбке, зубы сомкнуты "заборчиком".
Напряженный кончик языка стучит в сомкнутые зубы: "д-д-д-д-д; д-д-д-д-д"
10 раз.
 Упражнение "Индюк". Кончик языка быстро-быстро трется о верхнюю губу
5-6 секунд и при этом слышится «бл-бл-бл» 10раз.
 Упражнение "Месим тесто". Открыть рот, положить язык на нижнюю губу
и покусывать его зубами в течение 6-7 секунд 5-7 раз.
 Упражнение "Блинчик". Открыть рот, положить широкий язык на нижнюю
губу и удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5, 5-7 раз.
 Упражнение "Качели". Открыть рот, тянуть широкий язык поочередно к
носу и к подбородку 10 раз.
 Упражнение "Почистим зубы". Открыть рот, широким кончиком языка
погладить нижние и верхние зубы, делая движения сначала вверх-вниз, а
потом вправо-влево в течение 10 секунд.
 Упражнение "Кошка сердится". Открыть рот. Широкий кончик языка
упирается в основания нижних зубов. Спинка языка выгибается вперед, затем
выравнивается 10 раз.
 Упражнения "Мостик и парус". Открыть рот. Широкий кончик языка
попеременно упирать в основания нижних зубов и поднять к бугорочкам
около верхних зубов 10 раз.
 Упражнения "Трубочка- улыбочка". Губы попеременно вытягиваем вперед,
как при звуке [у] и растягиваем в улыбке, как при звуке [и], либо пропеваем
звуки [у] - [и] поочередно 10раз.
 Упражнение "Маляр". Открыть рот. Широким кончиком языка водить по
небу от зубов к горлу в течение 10-15 секунд.
 Упражнение "Стрельба". Губы в улыбке, зубы сомкнуты "заборчиком".
Напряженный кончик языка стучит в сомкнутые зубы, изображая пулемет и
пистолет: "д-д-д-д-д; д-д-д-д-д"; "т-т-т-т-т, т-т-т-т-т"; Чередовать по 6-7 раз.
 Упражнение "Машина буксует". Проговаривание звукокомплексов "джджжж-джжжж-джжжжжж" 8-10 раз.
Автор
osen
osen624   документа Отправить письмо
Документ
Категория
Образование
Просмотров
4
Размер файла
19 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа