close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Разработка занятия

код для вставкиСкачать
Кабашова Нина Ивановна
преподаватель
ОГАПОУ «Бирючанский техникум»
г.Бирюч Белгородской области
Методическая разработка занятия по дисциплине «Экологические основы
природопользования» на тему «Окружающая среда и ее охрана»
Аннотация: В
методической
разработке
занятия
по
дисциплине
«Экологические основы природопользования» на тему «Окружающая среда и
ее охрана» описывается методика и проведение нетрадиционного занятия при
обобщение и систематизация знаний. В данной методической разработке
изложена методика проведения нетрадиционного урока состоящего из защиты
творческих работ и ролевой игры (пресс-конференция «Мир вокруг нас»).
Учебный процесс организован таким образом, что практически все студенты
оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность
понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают.
Совместная деятельность студентов в процессе познания, освоения учебного
материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад,
идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. При использовании
интерактивных
и
информационных
технологий,
методов
и
приемов
педагогической деятельности, роль преподавателя резко меняется, перестает
быть центральной, он лишь регулирует процесс и занимается его общей
организацией,
готовит необходимые задания,
темы
творческих
работ,
распределяет роли, дает консультации, контролирует время и порядок
выполнения намеченного плана.
Введение
Профессиональное
необходимые
образование
преобразования.
сегодня
Современное
претерпевает
трудные,
образование
должно
но
дать
выпускнику не только, и не столько сумму знаний, сколько набор концепций,
обеспечивающих
готовность
к
работе
в
динамично
изменяющихся
экономических условиях и быть востребованным на рынке трудаВозросла
потребность в педагоге, способном совершенствовать свою деятельность
посредством творческого осмысления и применения интерактивных технологий
и методов обучения, инновационных форм и приемов педагогической
деятельности, а также широким применением информационных технологий.
Методическая разработка урока предназначена для преподавателей
техникума
с
целью
оказания
практической
помощи
в
проведении
нетрадиционного урока и рассчитана на ее творческое применение.
В данной методической разработке изложена методика проведения
нетрадиционного урока состоящего из защиты творческих работ и ролевой
игры (пресс-конференция «Мир вокруг нас»).
Цель написания методической разработки: На конкретном уроке
показать реализацию интерактивных и информационных технологий, методов и
приемов педагогической деятельности. Обмен опытом работы, повышение
методического и практического уровня в профессиональной деятельности.
Обоснование темы: Тема «Окружающая среда и ее охрана» выбрана
потому, что недалек тот день, когда наше будущее окажется в руках тех, кто
сегодня сидит за студенческой скамьей. От того, какие ценности они будут
исповедовать, зависит не только наша жизнь, но и будущее всей планеты. Вот
почему так важно именно сейчас помочь студентам освоить новую систему
ценностей
во
взаимоотношениях
с
природой,
противопоставить
ее
господствующей ныне психологии потребления, прагматизму и эгоизму.В
результате изучения этой темы студент овладевает экологическими знаниями и
убеждениями, экологической культурой, а также у него формируется
экологическая ответственность и укрепление экологии души.
Обоснование формы организации занятия: Нетрадиционный урок –
состоящий из 2-х основных этапов: защита творческих работ и ролевая игра пресс-конференция «Мир вокруг нас» выбран потому, что это такая
организация процесса обучения, в которой невозможно неучастие студента в
коллективном, взаимодополняющим, основанным на взаимодействии всех его
участников процесса обучающего познания.
Используемые технологии, методы и приемы педагогической деятельности
предполагают
стимулирование
самостоятельности
студентов.
познавательной
Они
предполагают
деятельности
наличие
и
творческих
(домашних) заданий и общений в системе студент – преподаватель – студент,
как обязательных. Развитие индивидуальности каждого студента и воспитание
его личности происходит в ситуациях общения и взаимодействия друг с
другом.
При использовании интерактивных и информационных технологий,
методов и приемов педагогической деятельности, роль преподавателя резко
меняется, перестает быть центральной, он лишь регулирует процесс и
занимается его общей организацией, готовит необходимые задания, темы
творческих работ, распределяет роли, дает консультации, контролирует время и
порядок выполнения намеченного плана.
Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс
организован таким образом, что практически все студенты оказываются
вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и
рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная
деятельность студентов в процессе познания, освоения учебного материала
означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен
знаниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в
атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не
только получать новое знание, но и развивает саму познавательную
деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и
сотрудничества.
Учебно-методическая карта занятия
Тема: «Окружающая среда и ее охрана»
Цели учебного занятия: организовать работу по закреплению знаний
изученного материала; организовать работу по закреплению умений и навыков
самостоятельной работы, анализа и логического мышления; способствовать
формированию экологической культуры и активной гражданской позиции по
охране окружающего мира.
Вид занятия: теоретический
Тип: обобщение и систематизация знаний
Форма: нетрадиционный урок (защита творческих работ, ролевая игра)
Внутрипредметные связи: биология, экология
Межпредметные связи: экологическое право, социальная психология
Опорные умения и навыки: самостоятельная работа, творческое изучение
используемого материала при подготовке к занятию.
Приобретаемые умения и навыки: развитие логического мышления, анализ и
синтез изучаемого материала, умозаключение, совершенствование
навыков
публичного выступления.
Методы обучения:
I.По основным дидактическим целям и функциям: метод организации, метод
побуждения, метод контроля и метод развития;
II. По характеру учебной деятельности: продуктивный и частично-поисковый;
III. По уровню проблемности: монологический, диалогический, эвристический,
интерактивный.
Методы контроля: устный
Оснащение занятия: мульти-медиосистема
Место проведения занятия: учебный кабинет
Литература:
Основная:
1.Константинов В. М. «Экологические основы природопользования»: учебное
пособие;– М., Академия, НМЦ СПО, 2010.с-207.
2.Гальперин М.И. «Экологические основы природопользования»: учебник; М.,ФОРУМ-
ИНФРА – М, 2011. с-250.
Дополнительная:
1.Миркин Б. М., Наумова Л. Г «Экология России»: учебник; – М.: АО «МДС»
2010. с-231.
Интернет-ресурсы:
1.М.В.Гальперин, «Экологические основы природопользования», учебник//
http://www.alleng.ru/d/ecol/ecol35.htm (24.06.12.).
2.Е.А.Епифанова, «Экологические основы природопользования», краткий курс
лекций http://window.edu.ru/resource/175/19175 (24.06.12.).
Ход занятия:
№
Этапы
п/п
занятия
Ключевые вопросы
Методы и
Время
педагогические
приемы обучения
I
Оргмомент
1. Приветствие, отметка
I. Метод организации.
отсутствующих
III.Диалогический
3
2. Рефлексия
II.
III.
Рефлексия
Актуализация
Оценка психо - эмоционального
барометр настроения
состояния студентов и их
«Цветопись»
отношения к занятиям
Сообщение темы и целей урока
I. Метод побуждения
III.Монологический
2
IV. Закрепление и 1. Защита творческих работ
I. Метод развития
обобщение
I.Метод контроля
знаний
II.Частично-поисковый
35
III.Монологический
2. Ролевая игра - пресс-
I. Метод побуждения
конференция на тему:
I.Метод развития
«Мир вокруг нас»
II.Продуктивный
20
III.Интерактивный
3. Показ видеороликов
I.Метод развития
10
I.Метод побуждения
II.Продуктивный
V.
Подведение
1. Анализ проведенного занятия
итогов занятия
III.Эвристический
I. Метод побуждения
5
III. Монологический
2. Выводы
I.Метод организации
3
III. Монологический
3. Аргументирование и
I.Метод контроля
выставление оценок
II.Метод побуждения
5
III. Монологический
VI. Рефлексия
Оценка психо - эмоционального
барометр настроения
состояния студентов и их
«Цветопись»
отношения к занятиям
2
Методика проведения занятия
Организационный момент провожу диалогическим методом. При входе в
аудиторию приветствую студентов, отмечаю отсутствующих и заслушиваю
дежурного о готовности группы к занятиям, этим самым реализую метод
организации.
Для
выявления
психологического
настроения
студентов
провожу
рефлексию - барометр настроения «Цветопись». Студентам предлагаю выбрать
карточку с цветом, соответствующим настроению на начало занятия.
(Приложение №1 )
Для актуализации учебного занятия использую монологический метод и
метод побуждения, сообщая тему и цели нашего занятия.
На протяжении всего занятия применяю презентацию, состоящую из
слайдов, которые несут основную информацию. (Приложение №2)
Основной этап занятия, закрепление и обобщение знаний, реализую через
защиту творческих работ, ролевую игру – пресс – конференция «Мир вокруг
нас» и показ видеороликов.
Защита
творческих
работ
студентов
проводится
согласно
плану,
информация которого отражена на слайде презентации.
Студент, раскрывая тему свой творческой работы, демонстрирует
презентацию, которую он готовит, использую мультимедиа технологии.
Для оценки творческих работ мною были разработаны критерии и розданы
каждому студенту (Приложение № 3 ).
Согласно этим критериям предлагаю студентам оценить
выступление
своих товарищей и по окончанию их защиты, сдать мне оценочные критерии.
Для защиты творческих работ использую монологический метод, метод
развития и частично-поисковый, а также интерактивный педагогический прием
– взаимопроверка.
Ролевая игра – пресс – конференция «Мир вокруг нас» начинается
выступлением ведущего (студентка Сафонова К.), которая представляет
участников: врач – Ладыженская И., инспектор комитета по охране
окружающей среды – Польшикова Е., юрист – Емельяненко А., любитель
поэзии – Чобанян К., а также представителей печати и телевидения:
корреспондент
газеты
«Смена»,
журнала
«Здоровье»,
представители
телевидения программ «Здоровье в ваших руках», «Мир и молодежь».
В процессе ролевой игры студенты разыгрывают распределенные роли в
интересах овладения определенной поведенческой и эмоциональной стороной
жизненных ситуаций, а также экологическими знаниями и убеждениями.
Для укрепления экологического мышления, сознания и экологической
культуры организовываю просмотр видеороликов .
Подводя итог занятия, анализирую выполнение поставленных целей,
провожу взаимопроверку студентов согласно критериям, работу каждого
студента и группы в целом, этим самым, реализуя монологическим методом
метод побуждения и метод организации.
Методом контроля провожу аргументирование и выставление оценок.
Оценка имеет большое образовательное и воспитательное значение. Она
является характеристикой результатов деятельности студентов, осведомляет о
результативности, недостатках и способах их устранения.
В заключение занятия для выявления психологического настроения
студентов я провожу рефлексию – барометр настроения «Цветопись».
Этот этап занятия позволяет практически объективно судить о качестве
проведенного занятия. Студентам предлагаю выбрать карточку с цветом,
соответствующим настроению на конец занятия.
При рефлексивном оценивании занятия важна совместная работа студента
и преподавателя. Только при этом условии важно рассматривать рефлексию не
как контроль со стороны, а как самооценку в целях профессионального роста и
совершенствования.
Интерактивные формы организации занятия (защита творческих работ с
использованием компьютерных презентаций, ролевая игра пресс-конференция
«Мир вокруг нас»), применение информационных технологий (презентация
урока, видеоролики) позволяют преподавателю вызвать и закрепить интерес
студентов к изучаемой дисциплине, материалу, перевести его в социальнозначимое и добиться личностного усвоения содержания дисциплины каждым
студентом.
Нетрадиционный урок с активным применением информационных,
интерактивных технологий и методов обучения, инновационных форм и
приемов
педагогической
деятельность
и
деятельности
самостоятельность
стимулирует
студентов,
формируя
познавательную
социально
и
профессионально мобильную личность выпускника.
Проведение такого нетрадиционного урока позволяет развивать большой
интерес к дисциплине и способствует развитию творческих возможностей
студентов, формированию общих компетенций.
Правильное
сочетание
методов обучения,
приемов педагогической
деятельности делает урок насыщенным, продуктивным. Активная творческая
деятельность студентов повышает их ответственность за результат своего
труда, укрепляя знания, умения и навыки.
Применение мультимедиа технологий не только преподавателями, но и
студентами создает благоприятное условие для развития личности студента,
подготовки его к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях
информационного общества.
Приложение №1
Синий цвет –
неудовлетворительное
состояние, грустное,
слабое желание работать,
мыслить и делать.
Зеленый цвет – хорошее
настроение, небольшой
энергетический подъем
рабочей деятельности.
Красный – восторженное
состояние, эмоциональный
подъем, активизация
творческой деятельности
(желание работать, мыслить
и созидать).
Приложение № 2
Тема занятия:
«Окружающая
среда и ее охрана»
1.Берёзовый сок
Цели: - закрепить знания изученного
2.Красота
материала, умения и навыки самостоятельной
работы, анализ используемого материала и
логическое мышление.
3.Пожар
- продолжать формировать общие и
профессиональные компетенции, экологическую
культуру и активную гражданскую позицию по
охране окружающего мира...
4.Берегите землю
5.Задумайся
План
защиты творческих работ
1. Экологические проблемы Белгородской области
и пути их решения – Сироджева А.
2. Экологические проблемы Красногвардейского
района – Чуприна Д.
3. Растительный мир Красногвардейского района –
Магдалина Ю.
4. Животный мир Красногвардейского района –
Черменев Е.
Экологические знания
открывают жизненноважные стороны
действительности,содействуют
изменению
нашей культуры,нашего образа жизни.
Критерии
по защите творческих работ
№
п/п
Критерии
Количеств Баллы
о баллов
1.
Имидж студента (внешний вид,
эстетичность, коммуникативная
культура и т.д.)
5
2.
Актуальность темы
5
3.
Стиль письменной и устной речи
5
4
Доступность к слуховому и
зрительному восприятию
5
.5
Эстетичность, логичность и
последовательность презентации
Итого:
Мы люди должны беречь то, что нам
дает
природа и, и понимать, что это
небезгранично,
и что когда-нибудь все исчезнет.
5
25
Станет – ли нам легче дышать, будем –
ли потреблять чистую воду, чистые
продукты питания завтра – все зависит
от вас, от осознания экологических
проблем, экологии мышления и всего
нашего уклада жизни.
Пресс-конференция
«Мир вокруг нас»
Родную природу,
цветущий свой край.
Всем сердцем люби,
береги, охраняй!
Приложение №3
Критерии по защите творческих работ
№
Критерии
Кол-во баллов
п/п
1
Имидж студента (внешний вид,
5
эстетичность, коммуникативная
культура и т.д.)
2
Актуальность темы
5
3
Стиль устной и письменной речи
5
4
Доступность к слуховому и
5
зрительному восприятию
5
Эстетичность, логичность и
последовательность презентации
5
Баллы
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
59
Размер файла
21 258 Кб
Теги
разработка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа