close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

код для вставки
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии
Примерной программы основного общего образования по курсу «Английский язык» Министерства
Образования и науки РФ для 5-9 классов (базовый уровень), авторской программы К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман, Учебного плана МАОУ СОШ № 16 на 2015-2016 уч.год г.Балаково Саратовской
области.Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект
«Счастливый английский.ру» К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман.
Данный учебник рекомендован Министерством образования и науки РФ. В УМК входят:
1. К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман Английский язык: Счастливый английский.ру/Happy English.ru:
Учебник для 7 класса общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.
2. К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман Английский язык: Рабочая тетрадь № 1,2 к учебнику Счастливый
английский.ру/Happy English.ru для 7 класса общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.
3. К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман Английский язык: Книга для учителя к учебнику Счастливый
английский.ру/Happy English.ru для 7 класса общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.
4. Аудиоприложение (CD MP3)
В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 16 на 2015-2016 учебный год рабочая
программа рассчитана на 105 часов в год, 3 часа в неделю. Уровень подготовки учащихся позволяет
изучать преподаваемый курс на базовом уровне.
Цели и задачи курса.
Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой
деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и
ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях
изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям
стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих
опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах
(V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях
иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита
языковых средств при получении и передаче информации;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных
умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения
языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в
современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие
национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ,
толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Общая характеристика учебного предмета
Иностранный язык наряду с русским языком и литературным чтением входит в предметную
область «филология». В настоящее время обучение иностранному языку рассматривается как одно из
приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено
целым рядом причин.
Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы по английскому языку
(5-9 классы) К.И.Кауфман «Happy English.ru/ Счастливый английский.ру издательства «Титул»,
УМК «Happy English.ru/ Счастливый английский.ру» К.И.Кауфман
рекомендованного
Министерством образования и науки РФ.
Программа разработана с учётом межпредметных и внутрипредметных связей. Содержание
курса позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в основной школе (с
математикой, литературой, историей, географией).
В курсе английского языка можно выделить следующие содержательные линии:
 коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании,
говорении, чтении и письме;
 языковые средства и навыки пользования ими;
 общеучебные и специальные учебные умения;
 социокультурные знания и умения.
Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них
нарушает единство учебного предмета «Английский язык».
Основные методы и формы обучения:
Коммуникативный методика обучения английскому языку основана на утверждении о том,
что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые
формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их
использовать для целей реальной коммуникации.
При обучении английскому языку в 7 классе основными формами работы являются:
групповые, индивидуальные, работа в парах.
Использование технологий личностно-ориентированнного и дифференцированного
обучения, информационно-коммункационных технологий, системно-деятельностного подхода
способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной
активности.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Согласно федеральному базисному (образовательному) плану образовательных учреждений
РФ всего на изучение английского языка в 7 классе выделяется 105 ч. (из расчета 3 часа в
неделю, 35 рабочих недель в году)
Содержание программы
1. Повторение. Поздоровайся с друзьями. ( 8 часов)
Названия стран. Названия языков, на которых говорят в разных странах. Национальные блюда.
Как правильно заполнить формуляр? Английские идиомы. Речевой этикет при встрече и
прощании. Случаи употребления вводной фразы «I’m afraid…» Определенный, неопределенный,
нулевой артикли: случаи употребления.
2. Пеший туризм. (10 часов)
Сборы в поход. Покупка походного снаряжения. Как вести себя в походе. Порядок следования
прилагательных в словосочетаниях типа «a pretty young girl». Употребление артикля с названиями
рек, океанов, озер, каналов, пустынь. Степени сравнения прилагательных. Абсолютная форма
притяжательных местоимений. Сравнение прилагательных с помощью союзов as…as/not as … as.
3. Каникулы. (9 часов)
Исторические и культурные ценности Москвы и Санкт-Петербурга. Отдых за границей. Отдых в
Крыму. Достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга. Как ты проводишь каникулы? Мои
летние приключения. Отсутствие артикля перед названиями континентов, стран, деревень,
областей, островов, горных вершин, площадей, парков, улиц. Употребление определенного
артикля с названиями театров, музеев, картинных галерей, ресторанов. Отелей. Отсутствие
артикля с названиями церквей, соборов.
4. Природа. Проблемы экологии. (8 часов)
Загрязнение окружающей среды. Что случится, если загрязнение будет продолжаться. Как
защищают окружающую среду в Англии. Как я могу помочь окружающей среде. Употребление
артикля с названиями планет и предметов, единственных в своем роде. Конструкция «used to».
5. Поездка в Англию. (12 часов)
Путешествие, поездка в Англию, транспорт, деньги; личные данные. Английские идиомы.
Употребление глаголов во времени Past Progressive; союз while. Обучение форме вежливого
обращения, принятой в Англии. Заполнение анкеты для поездки в Англию. Каким видом
транспорта можно добраться до Англии и сколько это стоит. История Англии: римское завоевание
Великобритании.
6. Школа. Школьные предметы. (12 часов)
Типы школ в Англии, школа и школьные предметы; названия продуктов и столовых
приборов. Субстантивированные прилагательные; местоимения other, another; употребление
модального глагола should. Моя школа. Типы английских школ. Школьная форма и правила,
существующие в английских школах. Взаимоотношения с одноклассниками. Обучение этикету:
как вести себя за столом. История Англии: англо-саксонское завоевание Британских островов.
Король Артур.
7. Английская школа. (10 часов)
Английские школы, система оценок в английской школе. Употребление глаголов во времени
Present Perfect; употребление наречий just, yet, already, ever, never. История Англии: положение
коренного населения при англосаксах.
8. Спорт. (10 часов)
Будни английской школы, хобби и увлечения; спорт и названия видов спорта. Различие в
употреблении Present Perfect и Past Simple; наречия; восклицательные предложения типа What a
… и особенности их употребления. Как организованно соревнованием между классами в
английской школе. Знакомство с клубами по интересам в английской школе. История Англии:
викинги на территории Британии.
9. Выдающиеся люди. Пример для подражания. (10 часов)
Названия стран и национальностей; названия профессий; черты характера, прилагательные,
описывающие качества людей. Употребление глаголов во времени Past Perfect. Проект “A role
model”. Знакомство с биографиями известных людей: Мать Тереза, Вильям Уоллес, Билл Гейтс,
М.В. Ломоносов. История покорения Южного полюса. История Англии: норманнское завоевание;
битва при Гастингсе.
10. Друзья. (16 часов)
Мои друзья и я, настоящий друг, люди и их характеристики; свободное время. Возвратное
местоимение each other; повторение Present Progressive, Present Simple, Present Perfect, Past
Simple, Past Progressive, Past Perfect, модальный глагол should. Занятия английских подростков в
свободное время. Взаимоотношения английских подростков. Знакомство с таким стихотворным
жанром лирики, как сонет.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
«иностранный язык»
Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса:
В результате изучения английского языка
Учащийся научится: понимать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных
типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта,
культуры стран изучаемого языка;
говорение:
Учащийся получит возможность научиться:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и
увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы;
родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
аудирование:
Учащийся получит возможность научиться:
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую ин
формацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение:
Учащийся научится:
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать
полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь:
Учащийся научится:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка;
- для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
- для приобщения к ценностям мировой культуры.
Контроль и оценка деятельности обучающихся:
Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляются с помощью контрольных заданий
после каждого раздела учебника, помещенных в рабочих тетрадях. Характер заданий для проверки
лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен
исключительно на пройденном и отработанном материале.
Контрольные работы проводятся по всем видам речевой деятельности: контроль навыков
говорения, аудирования, контроль навыков чтения, письма
Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для
учителя, а также необходимый мотивации дальнейшего изучения иностранного языка для учащихся,
показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области.
В 7-м классе широко используется как средство контроля и самоконтроля.
Критерии оценивания работ учащихся по предмету «Английский язык»
1.Критерии оценивания письменных работ
За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка
вычисляется исходя из процента правильных ответов:
Виды работ
Оценка «1» Оценка «2»
Оценка «3»
Оценка «4»
Оценка «5»
Контрольные
0%
От 1% до 25% От 50% до 69% От 70% до 90% От 91% до 100%
работы
Тестовые работы, 0%
От 1% до 30% От 60% до 74% От 75% до 94% От 95% до 100%
словарные
диктанты
Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, вт.ч. в
группах) оцениваются по пяти критериям:
1.Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании
аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем
уровне, соблюдение норм вежливости).
2.Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на
соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);
3.Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года
обучения языку);
4.Грамматика(использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с
поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
5.Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил
пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка,
вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки
запятых).
Критерии оценки творческих письменных работ
(письма, сочинения, эссе,проектные работы, в т.ч. в группах)
Баллы Критерии оценки
«5» 1.Содержание: коммуникативная задача решена полностью.
2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи,
соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.
3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.
4. грамматика:использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с
поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки
либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.
5. Орфография и пунктуация:орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила
пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка,
вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила
расстановки запятых.
«4» 1.Содержание: коммуникативная задача решена полностью.
2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи,
соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.
3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.
Но имеются незначительные ошибки.
4.грамматика:использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с
поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки
незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи.
5. Орфография и пунктуация:незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила
пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка,
вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила
расстановки запятых.
«3» 1.Содержание: Коммуникативная задача решена,
2.организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства
логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.
«2»
«1»
3. лексика: местами неадекватное употребление лексики.
4.грамматика:имеются грубые грамматические ошибки.
5. Орфография и пунктуация:незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены
правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех
предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены
основные правила расстановки запятых.
1.Содержание: Коммуникативная задача не решена.
2.организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи,
не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.
3. лексика: большое количество лексических ошибок.
4.грамматика: большое количество грамматических ошибок.
5. Орфография и пунктуация:значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила
пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений
стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные
правила расстановки запятых.
Работа не выполнена.
2. Критерии оценки устных развернутых ответов
(монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в группах)
Устные ответы оцениваются по пяти критериям:
1. Содержание(соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов,
указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости).
2. Взаимодействие с собеседником(умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность
при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника,
умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);
3. Лексика(словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года
обучения языку);
4. Грамматика(использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с
поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
5. Произношение(правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка
ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).
Оценка Содержание
5
4
Коммуникативное Лексика
Грамматика
Произношение
взаимодействие
Соблюден
объем Адекватная
Лексика
Использованы Речь звучит в
высказывания.
естественная
адекватна
разные
естественном
Высказывание соответствует реакция
на поставленной грамматич.
темпе,
нет
теме; отражены все аспекты, реплики
задаче
и конструкций в грубых
указанные в задании,
собеседника.
требованиям соответствии с фонетических
стилевое оформление речи Проявляется
данного года задачей
и ошибок.
соответствует типу задания, речевая
обучения
требованиям
аргументация на уровне, инициатива для языку.
данного
года
нормы
вежливости решения
обучения языку.
соблюдены.
поставленных
Редкие
коммуникативных
грамматические
задач.
ошибки
не
мешают
коммуникации.
Не
полный
объем Коммуникация
Лексические Грамматические Речь
иногда
высказывания.
немного
ошибки
незначительно неоправданно
Высказывание соответствует затруднена.
незначительно влияют
на паузирована. В
теме;
не
отражены
влияют
на восприятие
отдельных
некоторые
аспекты,
восприятие
речи учащегося. словах
указанные в задании,
речи
допускаются
стилевое оформление речи
соответствует типу задания,
аргументация не всегда на
соответствующем уровне, но
нормы
вежливости
соблюдены.
3
2
1
учащегося.
фонетические
ошибки
(замена,
английских
фонем
сходными
русскими).
Общая
интонация
обусловлена
влиянием
родного языка.
Учащийся
Речь
делает большое воспринимается
количество
с трудом из-за
грубых
большого
грамматических количества
ошибок.
фонетических
ошибок.
Интонация
обусловлена
влиянием
родного языка.
Незначительный
объем Коммуникация
Учащийся
высказывания, которое не в существенно
делает
полной мере соответствует затруднена,
большое
теме;
не
отражены учащийся
не количество
некоторые
аспекты, проявляет
грубых
указанные в задании,
речевой
лексических
стилевое оформление речи инициативы.
ошибок.
не
в
полной
мере соответствует типу
задания, аргументация не на
соответствующем
уровне,
нормы
вежливости
не
соблюдены.
Объем высказывания очень Коммуникации
Учащийся
Учащийся
Речь
маленький,
которое
не нет, учащийся не делает
делает большое воспринимается
соответствует
теме;
не проявляет
большое
количество
с трудом из-за
отражены
аспекты, речевой
количество
грубых
большого
указанные
в
задании, инициативы.
грубых
грамматических количества
стилевое оформление речи
лексических ошибок,
фонетических
не
соответствует
типу
ошибок,
затрудняющих ошибок.
задания, аргументация не
затрудняющих понимание
Интонация
соответствует,
нормы
понимание
речи.
обусловлена
вежливости не соблюдены.
речи.
влиянием
родного языка.
Работа не выполнена.
Учебно-тематический план
№
п/п
Тема в примерной
программе
1
Повторение.
2
Досуг и увлечения. Виды
отдыха, путешествия.
Родная
страна,
ее
достопримечательности,
культурные особенности.
Проблемы экологии. Защита
окружающей среды.
Путешествия. Страна
изучаемого языка, страницы
истории.
Школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к
ним.
Школьная жизнь. Страна
изучаемого языка,
культурные особенности.
Здоровый образ жизни.
Характеристика человека.
Страна изучаемого языка,
выдающиеся люди, их вклад
в мировую культуру.
Межличностные отношения
со сверстниками.
Характеристика человека.
ВСЕГО
3
4
5
6
7
8
9
10
Тема
8
Кол-во
контроль
ных
работ
1
10
1
Каникулы.
Путешествия.
9
1
1
Природа. Проблемы
экологии.
Поездка в Англию
8
1
1
12
1
Школа.
Школьные
предметы.
12
1
Английская школа.
10
1
Спорт
Выдающиеся
люди. Пример для
подражания.
10
10
1
1
Друзья
16
2
105
11
Поздоровайся
друзьями
Пеший туризм
Кол-во
часов
с
Количество
проектов
2
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса
Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:
Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);
К - полный комплект (для каждого ученика класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного экземпляра на двух учеников);
П - комплект, необходимый для работы в группах (один экземпляр на 5-6 человек).
№ Наименования объектов и средств материально-технического
п/п обеспечения
Книгопечатная продукция
1. Примерные программы основного общего образования по
иностранному языку.
2. Рабочая (авторская) программа К.И.Кауфман «Happy English.ru/
Счастливый английский.ру. Программа курса английского языка для
5-9 классов общеобразовательных учреждений».
3. Учебно-методический комплект «Happy English.ru/Счастливый
английский.ру: 7 класс» (учебник, рабочая тетрадь).
4. Книга для учителя
5. Пособия по страноведению Великобритании, США, и т.д.
6. Одноязычные словари
7. Кузовлев В. П. и др. Английский язык. Контрольные задания к
учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений,
«Просвещение», 2009г.
8. Афанасьева О. В., Михеева И.В., Баранова К.М. и др. Английский
язык. Контрольные и проверочные задания к учебнику 7 класса
школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и
гимназий, «Просвещение», 2009г.
Рекомендуемые пособия
2.
1.Алфавит (настенная таблица).
2.Грамматические таблицы к основным разделам грамматического
материала, содержащегося в стандарте основного общего образования немецкому языку.
3. Карты: Географические
карты стран изучаемого языка
(Великобритания, США, Канада)
4. Географическая карта Европы.
Технические средства обучения и оборудование кабинета
3. 1.Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц,
постеров и картинок.
2.Настенная доска с набором приспособлений для крепления
картинок.
3. Магнитофон.
4. Компьютер.
5. Стол учительский с тумбой.
6. Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.
Количество
Д
Д
К
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
К
Экранно-звуковые пособия
4.
Аудиозаписи к УМК, используемые для изучения английского Д
Примечание
языка
Интернет - ресурсы
5.
www.prosv.ru/umk/vereshchagina/
www.prosv.ru/umk/spotlight
Литература и ЭОР для учителей и обучающихся
1. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман Английский язык: Счастливый английский.ру/Happy English.ru.
Учебник для 7 класса общеобразоват. учреждений. Обнинск: «Титул», 2013/2014.
2. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман Английский язык: Счастливый английский.ру/Happy English.ru.
Книга для учителя к учебнику для 7 кл. общеобразова. учреждений. Обнинск: «Титул»,
2013/2014.
3. Примерные программы основного общего образования по иностранному языку.
4. Авторская программа К.И.Кауфман «Happy English.ru/ Счастливый английский.ру. Программа
курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений», 2011г..
5. 3. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман Английский язык: Счастливый английский.ру/Happy English.ru.
Аудиоприложение к учебнику для 7 класса общеобразоват. учреждений. Обнинск: «Титул»,
2013/2014.
4. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман Мистер Хелп идет на помощь: пособие к учебнику английского
языка: Счастливый английский.ру/Happy English.ru для 7 классов общеобраз. учреждений. Обнинск:
«Титул», 2013/2014.
5. Электронное учебное пособие. Обучающая компьютерная программа к УМК «Счастливый
английский.ру/Happy English.ru» для 7-го класса. Обнинск: «Титул», 2013/2014.
Приложение 1
Проекты.
1. «Летние приключения»
2. «Как помочь окружающей среде»
3. «Мой идеал»
Приложение 2
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 7 КЛАСС
UNIT 1
Автор
makirina
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
6
Размер файла
706 Кб
Теги
2015
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа