close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ктп 2 класс РП 2015-2016

код для вставки
Тематическое планирование
УМК «Spotlight» для 2 класса
№ урка
п/п
Дата
По
плану
03.09
Тема
Тип урока
По
факту
Начали!
Давайте Урок открытия
новых знаний
познакомимся.
ИКТ
1
08.09
Мои буквы.
Алфавит: a - h
Урок открытия
новых знаний
10.09
Мои буквы.
Алфавит: i- q
Урок открытия
новых знаний
2
3
Элементы
содержания
УУД
Лексика:
Активная:
Hello! Goodbye!
Пассивная:
Everyone
Лексические
и
грамматические
структуры:
I'm … My name
is… .
What's your name?
How are you? Fine,
thanks
Фонетика:
Алфавит: a - h
Звуки:
/b/, /k/, /d/, /e/, /f/,
/g/, /h/
Лексика:
Пассивная:
ant, bed, cat, dog,
egg, flag, glass,
horse
Л: Формирование ценностных ориентиров
и смыслов учебной деятельности на основе
развития познавательных интересов
(интерес к новому)
К: Построение речевых высказываний;
умение слушать собеседника
Р: Контроль в форме сличения звукового
образа слова и печатного слова в учебнике
П: Осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме
Фонетика:
Алфавит: i- q
Форма
контроля
Л: Развитие доброжелательности,
Устный опрос
готовности к сотрудничеству
К: Анализ объектов с целью выделения
существенных признаков. Построение
речевых высказываний; умение слушать
собеседника
Р: Контроль в форме сличения звукового
образа слова и печатного слова в учебнике,
а также в форме сличения способа
написания букв и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона
Коррекция с целью внесения изменений
П:Осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме
Л: Развитие доброжелательности,
Фронтальный
готовности к сотрудничеству
опрос,
К: Построение речевых высказываний;
буквенный
умение слушать собеседника
дикант
Р: Контроль в форме сличения звукового
образа слова и печатного слова в учебнике,
а также в форме сличения способа
написания букв и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона
Коррекция с целью внесения изменений
П: Осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме
Анализ объектов с целью выделения
существенных признаков
Л. Развитие доброжелательности,
готовности к сотрудничеству
К. Построение речевых высказываний;
умение слушать собеседника
Р.Контроль в форме сличения звукового
образа слова и печатного слова в учебнике,
а также в форме сличения способа
написания букв и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона.
Коррекция с целью внесения изменений
П. Осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме
Анализ объектов с целью выделения
существенных признаков
Л. Учебно-познавательный интерес к
новой деятельности
К. Умение слушать и вступать в диалог с
учителем
Р. Планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации
П. Анализ и сравнение объектов с целью
15.09
Мои
буквы. Урок
общеметодологи
Алфавит: r - z
ческой
направленности
Фонетика:
Алфавит: r - z
Звуки:
/r/, /s/, /t/, / /, /v/,
/w/, /ks/, /j/, /z/
Лексика:
Активная:
yes, no, Well done!
Пассивная:
rabbit, snake, tree,
umbrella,
vest,
window,
box,
yacht, zip
17.09
Мои
буквы. Урок
общеметодологи
Буквосочетания:
ческой
sh, ch.
направленности
Фонетика:
Буквосочетания:
sh, ch
Звуки:/ʃ/, / /
Лексика:
Пассивная:
sheep, fish, ship,
chick, cheese
4
5
Звуки:
/i/, /di/, /k/, /l/, /m/,
/n/, /o/, /p/, /kw/
Лексика:
Пассивная:
ink, jug, kangaroo,
lamp, mouse, nest,
orange, pin, queen
Фронтальный
опрос,
буквенный
диктант
Индивидуальн
ый опрос,
контроль
навыков чтения
22.09
Мои
буквы. Урок
общеметодологи
Буквосочетания:
ческой
th, ph.
направленности
Фонетика:
Буквосочетания:
th, ph
Звуки: /θ/, /ð/, /f/
Лексика:
Пассивная:
thumb, thimble,
this, the
24.09
Заглавные
алфавита.
29.09
Привет, Чаклз!
ИКТ
Урок открытия
новых знаний
01.10
Привет! Представь
друга. ИКТ
Урок-рефлексия
Заглавные буквы Л. Учебно-познавательный интерес к
новой деятельности
алфавита
К. Умение слушать и вступать в диалог с
учителем
Р. Контроль в форме сличения способа
написания букв и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона
П. Анализ и сравнение объектов с целью
выделения существенных признаков
Л. Учебно-познавательный интерес к
Лексика:
новой деятельности
Активная:
Nanny Shine, Lulu, К. Умение слушать, сопереживать
Larry,
Chuckles, происходящему, вступать в диалог
Р. Планировать свои действия в
sister
Лексические
и соответствии с поставленной задачей и
грамматические условиями её реализации
П. Осознанное и произвольное построение
структуры:
речевого высказывания в устной форме
I'm … This is ….
Л. Способность к самооценке
Лексика:
К. Умение слушать, сопереживать
Активная:
children,
friend, происходящему, вступать в диалог
stand up, sit down, Р. Планировать свои действия в
open your books, соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации
close your books
П. Осознанное и произвольное построение
Пассивная:
речевого высказывания в устной форме
6
буквы Урок открытия
новых знаний
7
8
9
выделения существенных признаков
Л. Учебно-познавательный интерес к
новой деятельности
К. Умение слушать и вступать в диалог
Р. Планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации
П. Анализ и сравнение объектов с целью
выделения существенных признаков
Фронтальный
опрос,
контроль
навыков чтения
Фронтальный
опрос,
взаимоконтрол
ь, буквенный
диктант
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
навыков
говорения
Фронтальный
опрос,
контроль
навыков
говорения
Keep moving,
we're all at school
today. Let's sing
and do! Who's this?
06.10
Моя семья. ИКТ
Урок открытия
новых знаний
10
08.10
Цвета. ИКТ
Урок открытия
новых знаний
13.10
Мой дом. ИКТ
Урок открытия
новых знаний
11
12
Лексика:
Активная:
mummy,
daddy,
grandma, grandpa,
brother
Пассивная:
family, now, OK.
Look!
Л. Формирование положительного
отношения
к творческой деятельности
К. Эффективно сотрудничать со
сверстниками, оказывать поддержку друг
другу, вступать в диалог
Р. Планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации
П. Поиск и выделение необходимой
информации
Л. Формирование положительного
Лексика:
отношения
Активная:
red, yellow, green, к творческой деятельности
white, blue, colour К. Умение слушать и вступать в диалог с
учителем
Пассивная:
Р. Контроль в форме сличения звукового
meet my family,
образа слова и печатного слова в учебнике
Grandma and
grandpa are coming П. Поиск и выделение необходимой
информации
for tea. What
colour is it? Show
me (red)..., What's
this?
Лексика:
Активная:
tree house, chair,
table, radio, bed,
home
Пассивная:
It's lovely. That's
nice
Л. Проявлять интерес к культуре и истории
своего народа, родной страны.
К. Эффективно сотрудничать со
сверстниками, оказывать поддержку друг
другу, вступать в диалог
Р. Планировать решение учебной задачи:
выстраивать последовательность
необходимых операций (алгоритм
действий).
Фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
Фронтальная
беседа,
контроль
навыков
говорения
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
Лексические
и
грамматические
структуры:
What's this? It's
a…
15.10
Домик на дереве.
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
20.10
Где Чаклз?
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
22.10
Сколько комнат в
моём доме? ИКТ
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
13
14
15
П. Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить
ошибки, дополнять, изменять,
восстанавливать логику изложения.
Л. Учебно-познавательный интерес к
способам решения поставленных задач
К. Умение слушать и вступать в диалог с
учителем и сверстниками
Р. Планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации
П. Составлять небольшие устные
монологические высказывания,
«удерживать» логику повествования,
приводить убедительные доказательства
Л. Воспринимать речь учителя
Лексика:
(одноклассников), непосредственно не
Активная:
garden,
kitchen, обращенную к учащемуся.
bedroom,
house, К. Умение слушать и вступать в диалог
black, brown, he, Р. Контроль в форме сличения способа
действия с заданным эталоном
she
П. Анализ объектов с целью выделения
Пассивная:
существенных признаков
Сome here!
Лексические
и
грамматические
структуры:
Where's
..?
She/he's in ..
Are you in the…?
Лексика:
Пассивная:
There are lots of
colours for you to
see! For you and
me! What's in your
tree house, Masha?
Лексика:
Пассивная:
bathroom, Quick!
Looking at you and
me. Is he in the
Л. Оценивать собственную учебную
деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу,
ответственность, причины неудач.
К. Адекватно использовать речевые
Фронтальный
опрос,
контроль
навыков чтения
и говорения
Контроль
навыков чтения
и говорения
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
house?
27.10
В ванной комнате.
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
Лексика:
Активная:
living room, bath
room,
bath,
window,
floor,
door
Пассивная:
clean,
outside,
chimney, as tall as
can be, smoke
Лексические
и
грамматические
структуры:
Is… in the…? No,
she/he isn't. Yes,
she/he is
29.10
Любимая комната
Чаклза. ИКТ
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
Фонетика:
Звуки: /e/, / /
Лексика:
Пассивная:
footprints, hall,
wall, stairs,
bubbles, naughty,
close/ open your
eyes! I spy with my
little eye
something…
16
17
средства для вступления в диалог
Р. Оценивать (сравнивать с эталоном)
результаты деятельности (чужой, своей)
П.
Анализировать
и
исправлять
деформированный
текст:
находить
ошибки,
дополнять,
изменять,
восстанавливать логику изложения.
Л. Проявлять понимание и уважение к
ценностям культур других народов.
К. Адекватно использовать речевые
средства для построения высказываний
Р. Адекватно самостоятельно оценивать
правильность построения высказывания и
вносить коррективы
П. Осуществлять итоговый контроль
деятельности
(«что
сделано»)
и
пооперационный
контроль
(«как
выполнена каждая операция, входящая в
состав учебного действия»).
навыков чтения
и говорения
Л. Оценивать свои и чужие поступки
(стыдно, честно, виноват, поступил
правильно и др.).
К. Умение слушать и повторять за
диктором
Р. Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы
их устранения.
П. Воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить в
тексте информацию, необходимую для ее
Контроль
навыков чтения
и говорения
Фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
10.11
Портфолио. Моя
комната. ИКТ
Урок-рефлексия
Лексика:
Пассивная:
box
telephone,
matchboxes, paper
clips, toothpick, a
long piece of string
12.11
Сады
в Урок-рефлексия
Великобритании,
сады в России.
Лексика:
Активная:
the UK, Russia,
bird house, green
house,
country
house, love, village
Пассивная:
garden
gnome,
grow,
fruit,
vegetable, flowers,
people, their, them,
You can see.
17.11
Городская мышка и Урок
общеметодологи
Деревенская
ческой
мышка. Сказка ч.1
направленности
Лексика:
Активная:
mouse, mice, like,
town, two
Пассивная:
bare, but, very,
small, want, Oh
18
19
20
решения
Л. Формирование положительного
отношения
к творческой деятельности
К. Строить монологическое контекстное
высказывание
Р. Осуществлять контроль на уровне
произвольного внимания
П. Анализировать эмоциональные
состояния, полученные от успешной
(неуспешной) деятельности, оценивать их
влияние на настроение человека. Писать
сочинения (небольшие рефераты,
доклады), используя информацию,
полученную из разных источников
Л. Проявлять понимание и уважение к
ценностям культур других народов
К. Строить монологическое контекстное
высказывание
Р. Целеполагание, включая постановку
новых целей
П. Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения
каждого, находить ошибки, устанавливать
их причины. Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить
ошибки, дополнять, изменять,
восстанавливать логику изложения.
Л. Оценивать свои и чужие поступки
(стыдно, честно, виноват, поступил
правильно и др.).
К. Адекватно использовать речевые
средства для решения коммуникативной
задачи
Р. Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
Фронтальная
беседа.
Индивидуальн
ый опрос.
Контроль
навыков чтения
и говорения
Контроль
навыков чтения
dear! Welcome to
my house!
Лексические
и
грамматические
структуры:
have got
19.11
Теперь я знаю.
Урок-рефлексия
24.11
Контрольная
работа №1.
Урок
развивающего
контроля
26.11
Мой
день Урок открытия
новых знаний
рождения. ИКТ
21
22
23
Изученная
лексика и
грамматика
трудностей и ошибок; намечать способы
их устранения.
П. Воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить в
тексте информацию, необходимую для ее
решения.
Л. Самоконтроль процесса и результатов
деятельности.
К. Адекватно использовать речевые
средства для решения коммуникативной
задачи
Р. Адекватно самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в
исполнение в конце действия
П. Осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий
Изученная
Л. Соотносить поступок с моральной
лексика и
нормой.
грамматика
К. Адекватно использовать речевые
средства для решения коммуникативной
задачи
Р. Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы
их устранения. Оценивать (сравнивать с
эталоном) результаты деятельности
(чужой, своей).
П. Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить
ошибки, дополнять, изменять,
восстанавливать логику изложения.
Л. Выражать положительное отношение к
Лексика:
процессу познания: проявлять внимание,
Активная:
числительные от 1 удивление, желание больше узнать.
Фронтальная
беседа.
Индивидуальн
ый опрос.
Контрольная
работа
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
до 10, birthday,
candles,
party,
happy, sad, Happy
Birthday (to you)!
Пассивная:
today, surprise, up,
down
Лексические
и
грамматические
структуры:
How old are you?
I'm eight.
01.12
Подготовка ко Дню
рождения. ИКТ
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
03.12
Вкусный шоколад! Урок
общеметодологи
Праздничные
ческой
блюда. ИКТ
направленности
24
25
Лексика:
Пассивная:
Look at the cake.
Count the candles.
How many
candles? What are
they?
Лексика:
Активная:
burgers,
chips,
apples,
bananas,
sandwiches
сhocolate, yummy
Пассивная:
Give me more! My
favourite food is
chocolate!
Лексические
и
грамматические
К. Адекватно использовать речевые
средства для решения коммуникативной
задачи. Развитие навыка аудирования,
беседа,
контроль
навыков чтения
развитие лексических навыков чтения и
говорения.
Р. Планировать решение учебной задачи:
выстраивать последовательность
необходимых операций (алгоритм
действий).
П. Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить
ошибки, дополнять, изменять,
восстанавливать логику изложения.
Л. Различать основные нравственноэтические понятия
К. Адекватно использовать речевые
средства для решения коммуникативной
задачи
Р. Планировать решение учебной задачи:
выстраивать последовательность
необходимых операций (алгоритм
действий).
П. Различать особенности диалогической и
монологической речи.
Л. Проявлять понимание и уважение к
ценностям культур других народов
К. Адекватно использовать речевые
средства для вступления в диалог
Р. Самостоятельно анализировать условия
достижения цели на основе учёта
выделенных учителем ориентиров
действия в новом учебном материале
П. Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения
каждого, находить ошибки, устанавливать
их причины. Характеризовать качества,
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
признаки объекта, относящие его к
определенному классу (виду).
08.12
Самое вкусное
праздничное
блюдо.
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
Лексика:
Активная:
cake, biscuit
Пассивная:
That's what I like.
Yes, please. What
has he got?
Лексические
и
грамматические
структуры:
I like/don't like
(burgers),
I've got…
Л. Учебно-познавательный интерес к
способам решения поставленных задач
К. Умение слушать и повторять за
диктором
Р. Осуществлять контроль на уровне
произвольного внимания
П. Удерживать цель деятельности до
получения ее результата. Анализировать и
исправлять деформированный текст:
находить ошибки, дополнять, изменять,
восстанавливать логику изложения.
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
10.12
Моя любимая еда.
ИКТ
Урок открытия
новых знаний
Активная:
ice cream, pizza,
milk, orange juice,
chocolate cake
Пассивная:
What's
on the
table?
Лексические
и
грамматические
структуры:
My favourite food
is…
Л. Идентифицировать себя с
принадлежностью к народу, стране,
государству.
К. Строить монологическое контекстное
высказывание
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
Фонетика:
Звуки: / /, /k/
Лексика:
Активная:
to, from
Пассивная:
Л. Проявлять в конкретных ситуациях
доброжелательность, доверие,
внимательность, помощь и др.
К. Строить монологическое контекстное
высказывание
Р. Выбирать вид пересказа (полный,
26
27
15.12
28
структуры:
What's your
favourite food?
Любимое
лакомство моего
друга.
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
Р. Составлять план текста: делить его на
смысловые части, озаглавливать каждую;
пересказывать по плану.
П. Оценивать (сравнивать с эталоном)
результаты деятельности (чужой, своей).
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
навыков
краткий, выборочный) в соответствии с
поставленной целью.
П. Анализировать эмоциональные
состояния, полученные от успешной
(неуспешной) деятельности, оценивать их
влияние на настроение человека
говорения
Л. Применять правила делового
сотрудничества: сравнивать разные точки
зрения; считаться с мнением другого
К. Строить монологическое контекстное
высказывание
Оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь
Р. Планировать решение учебной задачи:
выстраивать последовательность
необходимых операций (алгоритм
действий).
П. Писать сочинения (небольшие
рефераты, доклады), используя
информацию, полученную из разных
источников
Л. Мотивировать свои действия; выражать
готовность в любой ситуации поступить в
соответствии с правилами поведения.
К. Строить монологическое контекстное
высказывание
Р. Удерживать цель деятельности до
получения ее результата.
П. Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить
ошибки, дополнять, изменять,
восстанавливать логику изложения;
Л. Ориентация на понимание причин
успеха в учебной деятельности:
самоанализ и самоконтроль результата
К. Адекватно использовать речевые
Индивидуальна
я беседа.
Монолог.
17.12
Портфолио.
Урок-рефлексия
Любимое блюдо в
мой
День
рождения. ИКТ
Лексика:
Пассивная:
party hat, paper
plate,
coloured
paper,
paint,
markers, crayons,
scissors, glue
22.12
Предпочтения
в Урок
еде. Традиционная общеметодологи
ческой
еда. ИКТ
направленности
Лексика:
Активная:
fish and chips,
dish, popular, pie,
chicken
Пассивная:
typical, dumplings,
kebab, curry
24.12
Городская мышка и Урок
общеметодологи
Деревенская
мышка. Сказка ч. 2. ческой
направленности
Лексика:
Активная:
bread, meat, pretty,
yuk
29
30
31
Hurry, hurry. Here
you are.
Лексические
и
грамматические
структуры:
I like/don't like
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
Контроль
навыков чтения
Пассивная:
place, bees, honey,
come along
29.12
Теперь я знаю.
Урок- рефлексия
12.01
Контрольная
работа № 2
Урок
развивающего
контроля
14.01
Мои животные.
ИКТ
Урок открытия
новых знаний
32
33
34
средства для решения коммуникативной
задачи
Р. Осуществлять контроль на уровне
произвольного внимания
П. Оценивать уровень владения тем или
иным учебным действием (отвечать на
вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить в
тексте информацию, необходимую для ее
решения
Изученная
Л. Самоконтроль процесса и результатов
лексика и
деятельности.
грамматика
К. Осуществлять взаимный контроль
Р. Адекватно самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в
исполнение в конце действия
П. Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения
каждого, находить ошибки, устанавливать
их причины; Составление монологических
и диалогических высказываний.
Изученная
Л. Управлять своими эмоциями в
лексика и
различных ситуациях
грамматика
Р. Уметь самостоятельно контролировать
своё время
П. Осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий
Л. Проявлять понимание и уважение к
Лексика:
ценностям культур других народов.
Активная:
animal, fish, frog, К. Адекватно использовать речевые
bird, chimp, horse, средства для решения коммуникативной
swim, jump, sing, задачи
Р. Планировать решение учебной задачи:
run, dance
Фронтальный
опрос.
Контрольная
работа
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа
Пассивная:
drinks,
Food's
ready, What can a
fish do?
Лексические
и
грамматические
структуры:
can (jump) like a
(frog), I can… too
19.01
Моё любимое
животное.
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
21.01
Я умею прыгать.
ИКТ
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
26.01
А ты можешь
плавать как рыбка?
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
35
36
37
выстраивать последовательность
необходимых операций (алгоритм
действий).
П. Оформлять диалогическое
высказывание в соответствии с
требованиями речевого этикета.
Л. Самоконтроль процесса и результатов
деятельности.
К. Адекватно использовать речевые
средства для решения коммуникативной
задачи
Р. Осуществлять контроль на уровне
произвольного внимания
П. Удерживать цель деятельности до
получения ее результата. Характеризовать
качества, признаки объекта, относящие его
к определенному классу (виду).
Л. Проявлять интерес к культуре и истории
Лексика:
своего народа, родной страны.
Активная:
climb, fly, boy, girl К. Адекватно использовать речевые
средства для решения коммуникативной
Пассивная:
задачи
out in the sun
Лексические
и Р. Адекватно самостоятельно оценивать
грамматические правильность построения высказывания и
вносить коррективы
структуры:
П. Анализировать и исправлять
Can you jump?
деформированный текст: находить
Yes, I can.
ошибки, дополнять, изменять,
No, I can't
восстанавливать логику изложения.
Л. Оценивать ситуации с точки зрения
Лексика:
правил поведения и этики.
Пассивная:
Chuckles,
where К. Умение слушать и повторять за
are you? There's диктором. Адекватно использовать
Лексика:
Пассивная:
Just like this
Фронтальный
опрос,
контроль
навыков чтения
и говорения.
Фронтальный
опрос,
контроль
навыков чтения
и говорения.
Индивидуальн
ый опрос,
навыков чтения
и говорения.
Chuckles in the
tree
Активная:
clown, circus,
magician, swing,
funny
28.01
В цирке. ИКТ
Урок открытия
новых знаний
02.02
Цирк и я. ИКТ
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
04.02
Портфолио. Весело Урок-рефлексия
в школе! ИКТ
38
39
40
речевые средства для вступления в диалог.
Р. Осуществлять контроль на уровне
произвольного внимания
П. Оценивать уровень владения тем или иным
учебным действием (отвечать на вопрос «что я
не знаю и не умею?»). Описывать объект:
передавать его внешние характеристики,
используя выразительные средства языка.
Л. Оценивать собственную учебную
деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу,
ответственность, причины неудач.
К. Умение слушать и повторять за
диктором Адекватно использовать речевые
средства для вступления в диалог
Р. Осуществлять контроль на уровне
произвольного внимания
П. Оценивать (сравнивать с эталоном)
результаты деятельности (чужой, своей).
Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить
ошибки, дополнять, изменять,
восстанавливать логику изложения.
Л. Проявлять понимание и уважение к
Фонетика:
ценностям культур других народов.
Звуки: /i/, /o/
К. Умение слушать и повторять за
Лексика:
диктором Адекватно использовать речевые
Пассивная:
of course, like this. средства для вступления в диалог
Р. Осуществлять контроль на уровне
Is it …?
Лексические
и произвольного внимания
грамматические П. Составлять небольшие устные
монологические высказывания,
структуры:
«удерживать» логику повествования,
can/can't
приводить убедительные доказательства
Л. Воспринимать речь учителя
Лексика:
(одноклассников), непосредственно не
Пассивная:
jelly, gums, any обращенную к учащемуся.
Лексика:
Пассивная:
all day
Фронтальный
опрос,
контроль
навыков чтения
c детальным
пониманием.
Индивидуальн
ый опрос,
контроль
навыков чтения
и говорения.
Фронтальный
опрос,
контроль
К. Строить монологическое контекстное
высказывание
Р. Планировать решение учебной задачи:
выстраивать последовательность
необходимых операций (алгоритм
действий).
П. Писать сочинения (небольшие
рефераты, доклады), используя
информацию, полученную из разных
источников.
Л. Мотивировать свои действия; выражать
Лексика:
готовность в любой ситуации поступить в
Активная:
соответствии с правилами поведения.
pet, clever
К. Строить монологическое контекстное
Пассивная:
crazy
about…, высказывание
especially, story, Р. Осуществлять итоговый контроль
sheep- dog, lie, деятельности («что сделано») и
пооперационный контроль («как
medals,
выполнена каждая операция, входящая в
Have you got…?
состав учебного действия»).
П. Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить
ошибки, дополнять, изменять,
восстанавливать логику изложения.
Л. Воспринимать речь учителя
Лексика:
(одноклассников), непосредственно не
Пассивная:
обращенную к учащемуся.
real, good, must,
К. Адекватно использовать речевые
dream, over there
средства для решения коммуникативной
задачи
Р. Удерживать цель деятельности до
получения ее результата.
П. Воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить в
тексте информацию, необходимую для ее
решения
Изученная
Л. Самоконтроль процесса и результатов
other, clear plastic
cups, bowl
09.02
Очень любим
животных!
Домашние
животные в
Британии. ИКТ
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
11.02
Городская мышка и Урок
общеметодологи
Деревенская
мышка. Сказка ч. 3. ческой
направленности
16.02
Теперь я знаю!
41
42
43
Урок-рефлексия
навыков чтения
c детальным
пониманием.
Фронтальный
опрос,
контроль
навыков чтения
c детальным
пониманием
Индивидуальн
ый опрос,
контроль
навыка чтения
с детальным
пониманием
Взаимоконтрол
лексика и
грамматика
18.02
Контрольная
работа № 3.
Урок
развивающего
контроля
25.02
Мои игрушки. ИКТ
Урок открытия
новых знаний
01.03
Любимые игрушки.
ИКТ
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
44
45
46
деятельности.
К. Осуществлять взаимный контроль
Р. Адекватно самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в
исполнение в конце действия
П. Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения
каждого, находить ошибки, устанавливать
их причины. Составление монологических
и диалогических высказываний.
Изученная
Л. Оценивать свои и чужие поступки
лексика и
(стыдно, честно, виноват, поступил
грамматика
правильно и др.).
Р. Уметь самостоятельно контролировать
своё время
П. существлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий
Л. Анализировать и характеризовать
Лексика:
эмоциональные состояния и чувства
Активная:
окружающих, строить свои
Пассивная:
Лексические
и взаимоотношения с их учетом.
грамматические К. Умение слушать и повторять за
диктором. Адекватно использовать
структуры:
речевые средства для вступления в диалог.
Р. Оценивать (сравнивать с эталоном)
результаты деятельности (чужой, своей).
П. Оформлять диалогическое
высказывание в соответствии с
требованиями речевого этикета.
Л. Способность к самооценке
Лексика:
К. Строить монологическое контекстное
Активная:
высказывание
doll
Р. Осуществлять контроль на уровне
Пассивная:
Toys for me! Toys произвольного внимания
ь
Контрольная
работа
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
Фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
for everyone!
We're all having
fun! Is it under the
book?
03.03
У нее голубые
глаза. ИКТ
Урок открытия
новых знаний
Лексика:
Активная:
dark hair, nose,
eyes, mouth, ears
Пассивная:
feet, hands, toes, I
haven't got …
What am I? Touch
(your eyes)
Лексические
и
грамматические
структуры:
I've got …
08.03
Какая красивая
игрушка!
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
Лексика:
Пассивная:
Look in my toy
box,
He's
wonderful! Is it
your teddy bear?
Don't be sad! What
has Lulu got?
Лексические
и
грамматические
структуры:
She/he's got …
What have you
got?
Л. Проявлять интерес к культуре и истории
своего народа, родной страны.
К. Умение слушать и повторять за
диктором
Р. Осуществлять итоговый контроль
деятельности («что сделано») и
пооперационный контроль («как
выполнена каждая операция, входящая в
состав учебного действия»). Составлять
план текста: делить его на смысловые
части, озаглавливать каждую;
пересказывать по плану.
П. Основы поискового чтения
Фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
10.03
Замечательный
Урок открытия
Лексика:
Л. Оценивать ситуации с точки зрения
Фронтальная
47
48
49
П. Анализировать эмоциональные
состояния, полученные от успешной
(неуспешной) деятельности, оценивать их
влияние на настроение человека. Различать
особенности диалогической и
монологической речи.
Л. Выражать положительное отношение к
процессу познания: проявлять внимание,
удивление, желание больше узнать.
К. Умение слушать и повторять за
диктором. Адекватно использовать
речевые средства для вступления в диалог.
Р. Планировать решение учебной задачи:
выстраивать последовательность
необходимых операций (алгоритм
действий).
П. Описывать объект: передавать его
внешние характеристики, используя
выразительные средства языка.
Фронтальная
беседа,
контроль
навыков
говорения
медвежонок.
15.03
Замечательный
петрушка.
новых знаний
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
50
17.03
Портфолио. Весело Урок-рефлексия
в школе. ИКТ
51
Активная:
fair hair, puppet,
jack-in-the-box,
big, small
Пассивная:roll up
Лексические
и
грамматические
структуры:
She/he hasn't got
…
правил поведения и этики
К. Умение слушать и повторять за
диктором. Строить монологическое
контекстное высказывание
Р. Удерживать цель деятельности до
Лексика:
Пассивная:
fall off, yoyo,
there'll be, Has it
got
big eyes? What
сolour are its eyes?
Лексические
и
грамматические
структуры:
It's got…
Л. Оценивать собственную учебную
деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу,
ответственность, причины неудач.
К. Умение слушать и повторять за
диктором. Строить монологическое
контекстное высказывание
Р. Планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации
П. Оценивать (сравнивать с эталоном)
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
получения ее результата.
П. Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить ошибки,
дополнять, изменять, восстанавливать логику
изложения.
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
результаты деятельности (чужой, своей).
Выбирать вид пересказа (полный, краткий,
выборочный) в соответствии с поставленной
целью
Л . Формирование положительного
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
выстраивать последовательность необходимых навыков чтения
операций (алгоритм действий).
и говорения
Лексика:
отношения к творческой деятельности
Пассивная:
Pip,
Squeak К. Строить монологическое контекстное
высказывание
Wilfred
Р. Планировать решение учебной задачи:
П. Писать сочинения (небольшие рефераты,
доклады), используя информацию,
полученную из разных источников.
52
22.03
Магазин плюшевых Урок
мишек в Англии и
общеметодологи
Лексика:
Активная:
Л. Различать основные нравственноэтические понятия.
Индивидуальн
ый опрос,
старинные русские
игрушки. ИКТ
24.03
ческой
направленности
Городская мышка и Урок
общеметодологи
Деревенская
мышка. Сказка ч. 4 ческой
направленности
cute, Great Britain,
picture, take, wear
Пассивная:
all kinds of,
clothes, shop
different, souvenir,
wooden
К. Строить монологическое контекстное
Лексика:
Активная:
great, help
Пассивная:
plenty, take a seat
Л. Воспринимать речь учителя
(одноклассников), непосредственно не
обращенную к учащемуся.
К. Строить монологическое контекстное
высказывание. Оказывать в
сотрудничестве необходимую
взаимопомощь
Р. Удерживать цель деятельности до
53
высказывание. Оказывать в
сотрудничестве необходимую
взаимопомощь
Р. Целеполагание, включая постановку
новых целей
П. Оценивать уровень владения тем или иным
фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
учебным действием (отвечать на вопрос «что я
не знаю и не умею?»). Анализировать и
исправлять деформированный текст: находить
ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать
логику изложения.
Индивидуальн
ый опрос,
контроль
навыков чтения
получения ее результата.
П. Воспринимать текст с учетом поставленной
учебной задачи, находить в тексте
информацию, необходимую для ее решения.
05.04
Теперь я знаю.
Урок-рефлексия
Закрепление
языкового
материала
Модуля 4
07.04
Контрольная
работа № 4.
Урок
развивающего
Изученная
лексика и
54
55
Л. Осознание качества и уровня усвоения
К. Осуществлять взаимный контроль
Р. Адекватно самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в
исполнение в конце действия
П. Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения
каждого, находить ошибки, устанавливать
их причины. Составление монологических
и диалогических высказываний.
Л. Самоконтроль процесса и результатов
деятельности
Фронтальный
опрос, беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
Контрольная
работа
контроля
грамматика
Р. Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы
их устранения.
П. Осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий
12.04
Мои каникулы.
ИКТ
Урок открытия
новых знаний
Лексика:
Активная:
jacket, coat, shorts,
hat, put on, take
off, holiday
Пассивная:
boat, summer, I'm
wearing
Лексические
и
грамматические
структуры:
What's the weather
like? It's sunny/hot/
raining!
Л. Мотивировать свои действия; выражать
готовность в любой ситуации поступить в
соответствии с правилами поведения
К. Умение слушать и повторять за
диктором. Адекватно использовать
речевые средства для вступления в диалог
Р. Осуществлять контроль на уровне
произвольного внимания
П. Оценивать уровень владения тем или
иным учебным действием (отвечать на
вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Различать особенности диалогической и
монологической речи.
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
14.04
Прогноз погоды.
ИКТ
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
Лексика:
Пассивная:
It's raining cats and
dogs!, so, go out to
play,
beginning
with c …
Лексические
и
грамматические
структуры:
I'm (she/he's)
wearing
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
19.04
Какой ветер!
Урок открытия
новых знаний
Лексика:
Активная:
Л. Анализировать и характеризовать
эмоциональные состояния и чувства
окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом.
К. Оформлять диалогическое
высказывание в соответствии с
требованиями речевого этикета.
Р. Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы
их устранения.
П. Основы поискового чтения
Л. Применять правила делового
сотрудничества: сравнивать разные точки
56
57
58
Индивидуальн
ый опрос,
socks, jeans, Tshirt, shoes, skirt,
island, magic
Пассивная:
Just for you!
Лексические
и
грамматические
структуры:
It's windy/cold!
21.04
Холодно!
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
26.04
Волшебный остров. Урок открытия
ИКТ
новых знаний
Лексика:
Пассивная:
Don't worry! We're
sailing away on a
magic cruise!
59
60
Лексика:
Активная:
flowers,
music,
summer, autumn,
winter, spring, sun
Пассивная:
We're having lots
of fun.
We're playing in
the sun
зрения; считаться с мнением другого
человека.
К. Умение слушать и повторять за
диктором. Адекватно использовать
речевые средства для вступления в диалог
Р. Осуществлять итоговый контроль
деятельности («что сделано») и
пооперационный контроль («как
выполнена каждая операция, входящая в
состав учебного действия»).
П. Выбирать вид пересказа (полный,
краткий, выборочный) в соответствии с
поставленной целью.
Л. Выражать положительное отношение к
процессу познания: проявлять внимание,
удивление, желание больше узнать.
К. Адекватно использовать речевые
средства для вступления в диалог
Р. Планировать решение учебной задачи:
выстраивать последовательность
необходимых операций (алгоритм
действий).
П. Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить
ошибки, дополнять, изменять,
восстанавливать логику изложения.
Л. Оценивать ситуации с точки зрения
правил поведения и этики.
К. Составлять небольшие устные
монологические высказывания,
«удерживать» логику повествования,
приводить убедительные доказательства.
Р. Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы
их устранения.
П. Основы поискового чтения
фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа
28.04
Погода на
волшебном
острове.
Урок
общеметодологи
ческой
направленности
05.05
Портфолио. Весело Урок-рефлексия
в школе! ИКТ
61
62
12.05
63
Прекрасный
Корнуолл.
Каникулы
России. ИКТ
Урок
общеметодологи
в ческой
направленности
Фонетика:
Звук / k / в
буквосочетании
ck и буквах c и k.
Лексика:
Пассивная:
set sail, us, join,
starfish, together,
rhymes, get on
board,
wait,
forever, talk
Лексика:
Пассивная:
cardboard, ruler, a
pair of compasses
(циркуль), watch
Л. Проявлять в конкретных ситуациях
доброжелательность, доверие,
внимательность, помощь и др.
К. Умение слушать и повторять за
диктором
Р. Удерживать цель деятельности до
получения ее результата.
П. Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить
ошибки, дополнять, изменять,
восстанавливать логику изложения.
Контроль
навыков чтения
и говорения
Л. Формирование положительного
Индивидуальн
ый опрос,
контроль
навыка
говорения
отношения
к творческой деятельности
К. Строить монологическое контекстное
высказывание
Р. Планировать решение учебной задачи:
выстраивать последовательность
необходимых операций (алгоритм
действий).
П. Писать сочинения (небольшие
рефераты, доклады), используя
информацию, полученную из разных
источников
Л. Самоконтроль процесса и результатов
Лексика:
деятельности.
Активная:
beach, cool, camp, К. Адекватно использовать речевые
beautiful,
song, средства для решения коммуникативной
задачи
warm, go to …
Р. Осуществлять контроль на уровне
Пассивная:
southwest, south, произвольного внимания
north, pick, seaside П. Анализировать эмоциональные
состояния, полученные от успешной
(неуспешной) деятельности, оценивать их
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
17.05
Городская мышка и Урок
общеметодологи
Деревенская
мышка. Сказка ч. 5 ческой
направленности
19.05
Теперь я знаю.
Урок-рефлексия
21.05
Контрольная
работа № 5.
Урок
развивающего
контроля
24.05
Каникулы в России
и Великобритании.
ИКТ
Урок
общеметодологи
ческой
64
65
66
67
влияние на настроение человека.
Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить
ошибки, дополнять, изменять,
восстанавливать логику изложения.
Л. Оценивать ситуации с точки зрения
Лексика:
правил поведения и этики.
Пассивная:
shabby I don't like К. Адекватно использовать речевые
it here! This is no средства для решения коммуникативной
place for a country задачи.
Р. Оценивать (сравнивать с эталоном)
mouse! I'm
результаты деятельности (чужой, своей).
staying at home.
П. Воспринимать текст с учетом
поставленной учебной задачи, находить в
тексте информацию, необходимую для ее
решения.
Изученная
Л. Осознание качества и уровня усвоения
лексика и
К. Осуществлять взаимный контроль
грамматика
Р. Адекватно самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в
исполнение в конце действия
П. анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения
каждого, находить ошибки, устанавливать
их причины.
Изученная
Л. Управлять своими эмоциями в
лексика и
различных ситуациях
грамматика
Р. Уметь самостоятельно контролировать
своё время
П. Осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий
Изученная
Л. Устойчивый познавательный интерес
лексика и
К. Строить монологическое контекстное
высказывание
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
Фронтальный
опрос, беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
Контрольная
работа
Фронтальный
опрос, беседа,
контроль
направленности
26.05
68
Маскарад.
Карнавал. ИКТ
Урок-рефлексия
грамматика
Изученная
лексика и
грамматика
Р. Целеполагание, включая постановку
новых целей
П. Проектно-исследовательская
деятельность
Л. Устойчивый познавательный интерес
К. Адекватно использовать речевые
средства для решения коммуникативной
задачи
Р. Осуществлять контроль на уровне
произвольного внимания
П. Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения
каждого, находить ошибки, устанавливать
их причины
навыков чтения
и говорения
Индивидуальн
ый опрос,
фронтальная
беседа,
контроль
навыков чтения
и говорения
Автор
makirina
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
34
Размер файла
71 Кб
Теги
2015
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа