close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

фран 9 кл РП 2015-2016

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Французский язык» составлена на основе
Примерной программы основного общего образования по курсу «Французский язык», авторской
программы Н.А.Селивановой, А.Ю.Шашуриной «L’oiseau bleu 9. Программа курса французского
языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений», Учебного плана МАОУ СОШ № 16 г.
Балаково Саратовской области.
Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект «L’oiseau bleu 9»
Н.А.Селивановой, А.Ю.Шашуриной, который рекомендован Министерством образования и науки
РФ, входит в федеральный перечень учебников на 2015/16 учебный год и соответствует целям и
задачам обучения в основной школе, включает в себя:
1) Н.А.Селиванова, А.Ю.Шашурина «L’oiseau bleu 9»: учебник для общеобразовательных школ
– М.: Просвещение, 2009.
2) Н.А.Селиванова, А.Ю.Шашурина «L’oiseau bleu 9»: сборник упражнений для
общеобразовательных школ – М.: Просвещение, 2009.
3) Н.А.Селиванова, А.Ю.Шашурина «L’oiseau bleu 9»: аудиокурс для общеобразовательных
школ – М.: Просвещение, 2009.
4) Н.А.Селиванова, А.Ю.Шашурина «L’oiseau bleu 9»: книга для учителя для
общеобразовательных школ – М.: Просвещение, 2009.
В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 16 на 2015-2016 учебный год рабочая
программа рассчитана на 105 часов в год, 3 часа в неделю. Уровень подготовки учащихся позволяет
изучать преподаваемый курс на базовом уровне.
Цели и задачи курса.
Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:
- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной);
- развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации
и социальной адаптации;
- воспитание качеств гражданина, патриота;
- развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных
сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Общая характеристика предмета
Иностранный язык наряду с русским языком и литературным чтением входит в предметную
область «филология». В настоящее время обучение иностранному языку рассматривается как одно
из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что
обусловлено целым рядом причин.
Программа разработана с учётом межпредметных и внутрипредметных связей. Содержание
курса позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в основной школе (с
математикой, литературой, историей, географией).
Основные методы и формы обучения:
Коммуникативная методика обучения французскому языку основана на утверждении о
том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые
формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их
использовать для целей реальной коммуникации.
При обучении французскому языку в 9 классе основными формами работы являются:
групповые, индивидуальные, работа в парах.
Использование технологий личностно-ориентированнного и дифференцированного
обучения, информационно-коммункационных технологий, системно-деятельностного подхода
способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной
активности.
В 9 классе обучающиеся развивают опыт выполнения иноязычных проектов, а также других
видов работ творческого характера, который позволяет выполнять иноязычные проекты
межпредметной направленности и является стимулом к интенсивному использованию иноязычных
Интернет-ресурсов для социокультурного освоения современного мира и социальной адаптации в
нем.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно федеральному базисному (образовательному) плану образовательных учреждений
РФ всего на изучение французского языка в 9 классе выделяется 105 ч. (из расчета 3 часа в
неделю, 35 рабочих недель в году)
Основные содержательные линии
В курсе французского языка можно выделить следующие содержательные линии:
 коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании,
говорении, чтении и письме;
 языковые средства и навыки пользования ими;
 общеучебные и специальные учебные умения;
 социокультурные знания и умения.
Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них
нарушает единство учебного предмета «Французский язык».
Система оценки достижений учащихся
Доминирующим типом является парная, групповая и индивидуальная работа. Каждый Unite
заканчивается контрольным уроком, на котором проверяются полученные знания;
предусматривается лексико-грамматический контроль, проверочная работа, словарные и
лексические диктанты, тестовые задания.
Учебно-тематический план
Содержание курса французского языка в 9 классе включает следующие тематические блоки:
Уроки
Коммуникативные задачи
Речевые и языковые средства
UNITÉ 1
- рассказывать об аэропорте, об устройстве décoller atterir, prendre de l’altitude, le
«Je vais en аэропорта;
hublot, voler, se diriger vers la piste
France».
- уметь зарегистрировать багаж, купить
d’envol, le vol, prendre l’avion, partir
Lessons
билеты,
en avion, aller à…, réserver les billets,
1-17
- заказать билеты по телефону,
enregistrer les bagages, à bord de…
- рассказать какую авиакомпанию выбрать, le contrôle, annoncer, une piste
- заполнить посадочный талон,
d’atterissage,
- понимать содержание информации на
une piste d’envol, le pilote, l’hôtess, le
табло прилетов и отлетов самолетов,
chef de cabine, le steward, un member
- рассказывать об устройстве авиаde l’équipage
перелетов
UNITÉ 2
- зарегистрировать номер в гостинице по
hôtel, le hall de reception de…, remplir
«Je
телефону
les fiches de voyageur, inscrir, réserver,
m'installe - рассказывать об устройстве в гостинице
louer, annoncer, avoir à sa disposition…
a l'hotel». - как выбрать гостиницу (по количеству
Lessons
звезд)
18-33
- описать гостиницу, номер, гостиничные
удобства
- зарегистрироваться в гостинице
(заполнить карточку постояльца)
UNITÉ 3
- рассказывать о достопримечательностях
prendre/suivre une rue, mener à…,
«Je me
Франции: Латинский квартал, Сорбонна,
déboucher sur…, faire le tour de…
promene бульвар Святого Мишеля, музей
traverser, visiter, êter de style…,
dans
Средневековья, Пантеон, улица Святого
prendre connaissance,
Paris».
Жака, река Сена, Нотр дам до Пари,
prendre l’escalier, prendre la
Lessons
Монмартр,
direction…
34-49
- уметь спрашивать дорогу к
tourner à gauche, à droite, passer
интересующему памятнику культуры
devant…,
- описать впечатления и эмоции от
passer devant, changer à
увиденного
UNITÉ 4
- описать визит в музей, увиденные
visiter, inaugurer, ouvrir, fermer, aller
« Je visite экспонаты
voir,
un
- описать визит в музей Д’Орсей, его
achiever commencer, peindre, exposer,
musée».
внешний облик, его описание изнутри,
accrocher,
Lessons
- рассказать о художественном течении
creer une impression…
импрессионизме,
- описывать картины художников Клода
je trouve…, me plait, a mon avis,
Моне, Эдуарда Мане, Леонарда до Винчи,
sur ce tableau on voit …
UNITÉ 5
- описать посещение кинотеатра, кафе,
tourner, un film (double, comedie, bon,
«Je vais au клуба, центра развлечений,
mauvais, couleur, documentaire)
cinema». - описать устройство кинотеатра типа
Lessons
«мультиплекс»,
projeter un film, réaliser,
67-83
- рассказать о популярности кино во
quel!, a mon avis, comment as-tu trouvé
Франции
le film?
- уметь описать сюжет увиденного фильма Ça t’a plu? J’aime beaucoup…
- высказать свое мнение по поводу фильма,
сюжета, актеров.
UNITÉ 6
- рассказывать о исторических местах
bâtir, construir, elever, edifier,
«Je visite
Франции, о истории страны, о
être transformé en…, détruir, achiever,
des endroits революционных воинах,
terminer
historiques - описывать королевское древо
roi, empereur, souverain, la politique
Lessons
французских монархов,
un règne, la conquête, un courtesan,
84-105
- описывать Версальский дворец
en quelle année? A quel époque?
(французские дворцы вообще)
Quand?
Плановых контрольных уроков 6, проверочных работ – 6, тестов - 11 ч., проектов - 3;
Содержание тем учебного предмета «Французский язык»
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
Говорение
Диалогическая речь
- развивать умения вести диалог, учитывая разнообразное языковое оформление речи.
Монологическая речь
- развивать умения передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
- развивать умения делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.
Аудирование,
- развивать умения выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического
характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Чтение.
- формировать умения полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной
переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного
словаря);
- выражать свое мнение по прочитанному.
Письменная речь.
- развивать умения делать выписки из текста;
- развивать умения писать личное письмо с опорой на образец.
Языковые знания и навыки. Фонетическая сторона речи.
- навыки адекватного произношения;
- ритмико-интонационные навыки произношения разных типов предложений.
Лексическая сторона речи.
- расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических
средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения;
- развитие навыков распознания и употребления ЛЕ в речи.
Грамматическая сторона речи.
- расширение объема значений грамматических средств.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе
В результате изучения французского языка в основной общей школе ученик должен
знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные
способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений французского языка;
интонацию различных коммуникативных типов предложения;
49-66
- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов,
модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная
оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни,
быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся
люди их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран
изучаемого языка;
уметь:
ГОВОРЕНИЕ:
- начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение,
просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе / селе, своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках изученных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое
отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
АУДИРОВАНИЕ:
- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических
текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале или в аэропорту)
и выделять значимую информацию;
-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ); уметь определять тему текста, выделять
главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
ЧТЕНИЕ:
- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания
(определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным понимание нужной или интересующей информации;
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его
жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы
речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и
межкультурных контактов;
- создание целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и
роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации
(в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках,
молодежных форумах;
- ознакомление представителей других стран с культурой своего народа; осознание себя
гражданином своей страны и мира.
Дата
Календарно-тематическое планирование
№ урока
Темы уроков
Количество
9 класс
уроков
Unite 1. Международные школьные обмены 17
03.09
1.
04.09
2.
08.06
5.
10.09
4,
11.09
5.
15.09
6.
17.09
7,
18.09
8.
22.09
9.
24.09
10.
25.09
11.
29.09
01.10
02.10
06.10
08.10
09.10
13.10
15.10
16.10
20.10
22.10
23.10
27.10
Путешествие. Лексика и речевые
клише по теме
Мое первое путешествие.
Образование деепричастий
Перелет Москва-Париж.
Употребление глаголов.
Аудирование. Тест
На борту самолета. Рассказ о
путешествии
В аэропорту Шарля де Голля.
Будущее простое время
Сослагательное наклонение.
Правило употребления
Тренировочные тест по
грамматике
Указательные местоимения.
Правило употребления
Тренировочные упражнения по
грамматике
Контрольный тест по грамматике
Заказ билетов. Лексика.
Диалогическая речь
12.
Борьба с наркотиками. Работа с
текстом
13.
Домашнее чтение
14.
Домашнее чтение
15.
Виды транспорта. Сравнительный
анализ ответов. Аудирование.
Тест (в формате ГИА)
16.
Впечатление от путешествия на
самолете. Письменная речь
17.
Контрольные задания по теме
блока
Unite 2. Путешествие по Франции
16
18.
Гостиница. Лексика и речевые
клише по теме
19.
По дороге в гостиницу.
Синонимический ряд глаголов
движения. Тест
20.
Обустройство в гостинице. Работа
с текстом
21.
Номер в гостинице.
Диалогическая речь
22.
Местоимения дополнения
23.
Тренировочный тест по
грамматике
24.
Притяжательные местоимения
корректировка
29.10
30.10
10.11
12.11
13.11
17.11
19.11
20.11
24.11
26.11
27.11
01.12
03.12
04.12
08.12
10.12
11.12
15.12
17.12
18.12
22.12
24.12
25.12
29.12
12.01
14.01
Тренировочный тест по
грамматике
26.
Контрольные тестовые задания по
грамматике
27.
Поиск гостиницы по Интернету.
Письменная речь
28.
Бронирование номера в
гостинице. Лексика по теме.
Аудирование. Тест
29.
Знакомство с французской
прессой.
30.
Домашнее чтение
31.
Выбор гостиницы.
Защита творческого проекта
32.
Описание номера в гостинице.
Письменная речь
33.
Контрольные задания по теме
блока
Unite 3. Путешествие
16
34.
Прогулка по Парижу. Лексика и
речевые клише по теме блока
35.
Достопримечательности Парижа.
Пассивная форма
36.
Прогулка по Латинскому
кварталу. Составление маршрута
посещения
37.
Достопримечательности
Латинского квартала. Работа с
текстом
38.
Относительные местоимения
39.
Тренировочные упражнения по
грамматике
40.
Грамматика. Сослагательное
наклонение (продолжение)
41.
Контрольные задания по
грамматике
42.
Латинский квартал.
Монологическая речь
43.
Монмартр. Описание картинок
44.
Парижское метро. Диалогическая
речь
45.
Как пройти? Тематический
словарь
46.
Домашнее чтение
47.
Впечатления от знакомства с
Парижем. Аудирование. Тест
48.
Путешествие по Парижу. Защита
проекта
49.
Контрольные задания по теме
блока
Unite 4 Выдающие люди и их вклад в
17
мировую культуру
50. Музеи Франции. Лексика и
25.
15.01
19.01
21.01
22.01
26.01
28.01
29.01
02.02
04.02
05.02
09.02
11.02
12.02
16.02
18.02
19.02
25.02
26.02
01.03
03.03
04.03
08.03
19.03
11.03
речевые клише по теме блока
51.
Музеи России. Ознакомительное
чтение
52.
Посещение Лувра. Особенности
употребления глаголов.
Аудирование. Тест
53.
Посещение музея Орсэ.
Диалогическая речь
54.
Согласование времен.
55.
Местоимение у. Тренировочные
упражнения по грамматике
56.
Местоимение en. Тренировочные упражнения по
грамматике
Местоимения у, en.
Контрольные задания по
грамматике
t
58.
Посещение музея.
Монологическая речь
59.
Импрессионисты, Лексика по
теме «Живопись»
60.
Прогулка из Латинского квартала
к музею Лувр. Защита
творческого проекта
61.
Моя любимая картина.
Монологическая речь
62.
Центр имени Жоржа Помпиду.
Работа с текстами
63.
Домашнее чтение
64.
Социологический опрос
«Средний посетитель музея».
Аудирование. Тест
65.
Упражнения на перевод.
Письменная речь
66.
Контрольные задания по теме
блока
Unite 5. Средства массовой информации
17
67
Французское кино. Лексика и
речевые клише по теме
68.
Российское кино. Причастие
прошедшего времени
69.
Современные мультиплексы.
Спряжение глаголов 3 группы.
Тест
70.
Посещение мультиплекса.
Письменная речь
71,
Согласование причастия
прошедшего времени
72.
Тренировочные упражнения по
грамматике
73.
Инфинитивное предложение. Тест
74.
Тренировочные упражнения по
грамматике
57.
06.05
10.05
Тест-контроль по грамматике
Кинофестиваль в Каннах.
Аудирование. Тест
77.
Приглашение в кино.
Диалогическая речь
78.
Любимые французские
мультипликационные герои.
Ознакомительное чтение
79.
Дбмашнее чтение
80.
Домашнее чтение
81.
Какое кино вы любите.
Монологическая речь
82.
Мой любимый фильм.
Письменная речь
8j.
Контрольные задания по теме
блока
Unite 6. Достопримечательности Франции
84.
Основные даты истории.
Составление тематического
словаря
85.
Король и его окружение.
Ознакомительное чтение
86.
Прогулка по историческим
местам Парижа. Аудирование
87.
Исторические памятники
Франции. Работа с текстом
88.
Порядковые и количественные
числительные
89.
Имена собственные
90.
Ближайшее прошедшее время
91.
Контрольные упражнения по
грамматике
92.
Екатерина Медичи. Работа с
текстом
93.
Короли Франции.
Ознакомительное чтение
94.
История Франции. Письменная
речь
95.
Домашнее чтение
96.
Домашнее чтение
12.05
97.
13.05
98.
17.05
99.
19.05
100.
20.05
101.
23.05
102.
15.03
17.03
18.03
22.03
24.03
25.03
05.04
07.04
08.04
12.04
14.04
15.04
19.04
21.04
22.04
26.04
28.04
29.04
03.05
05.05
75.
76.
Французские короли. Работа с
видеосюжетом
По страницам истории.
Аудирование
Александр Дюма и его роман
«Королева Марго». Работа с
текстом
Памятники истории Франции.
Диалогическая речь
Франция - страна моей мечты.
Защита творческого проекта
Контрольные задания по теме
блока
22
24.05
103.
25.05
104.
25.05
105.
Обобщающее повторение.
Грамматика. Тест on-line
Обобщающее повторение.
Страноведение. Тест on-line
Обобщающее повторение
Перечень учебно – методического обеспечения
Компьютерный класс (11 компьютеров) на базе ОC Windows XP.
Интерактивная доска.
Мультимедиа проектор
Локальная компьютерная сеть, подключенная к Интернет.
Сканер.
Лазерный принтер.
Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР».
Демонстрационно-тематические таблицы на электронных носителях.
Карты на французском языке
Список литературы
для учащихся:
- Н.А.Селиванова, А.Ю.Шашурина «L’oiseau bleu 9»: сборник упражнений для
общеобразовательных школ – М.: Просвещение, 2009.
- Иванченко А.И. Грамматика французского языка 9 классы – М.: Каро 2009.
- Гаршина Е.Я. Школьный французско-русский страноведческий словарь — М.: Дрофа, 2006.
- Gallon F., Himber C., Rastello C. Le MAG 2, Hachette, 2009.
- Gallon F., Himber C., Rastello C. Le MAG 3, Hachette, 2009.
- Evelyne Barge, Marco Overzee Tout Savoir en maternelle, Hatier 2007.
Аудио и видеоматериалы:
- Н.А.Селиванова, А.Ю.Шашурина «L’oiseau bleu 9»: аудиокурс для общеобразовательных
школ – М.: Просвещение, 2009.
- Короткие мультфильмы, заставки, фрагменты с www.youtube.com
для учителя:
1. 1) Г.Ю.Настенкова Контрольные и проверочные работы по французскому языку 9 класс,
«Экзамен», 2009г.
2. Прокофьева Г. Тесты по грамматике французского языка, «Айрис», 2008г.
3. Фоменко Т. М. Французский язык. Тесты как форма контроля. Книга для учителя.
(Библиотека учителя); «Просвещение», 2008г.
4. Прокофьева Г. Тесты по грамматике французского языка, «Айрис», 2008г.
5. Чернова Г.М. Урок французского языка. Секреты успеха. - М.: Просвещение, 2009.
6. Беляева Л. М. Методическое пособие «Контрольные и проверочные работы по французскому
языку 9 -11 классы» - Москва, «Дрофа», 2010
7. 7.Муратова Л. А. «Грамматика французского языка» - Москва, «Айрис Пресс», 2011
8. Прокофьева Г. «Темы по грамматике французского языка» - Москва, «Айрис Пресс», 2010
9. Цифровые образовательные ресурсы , расположенные на сайтах www.francomania.ru,
www.rfi.fr, www.francparler.org
www.lexiquefle.free.fr,
www.didieraccord.com
Единой цифровой коллекции образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru
10. www.prosv.ru/umk/we
Приложения к программе. 9 класс
Приложение 1
Проекты.
1. Выбор гостиницы
2. Путешествие по Парижу
3. Франция - страна моей мечты
Приложение 2
Примеры контрольных работ. (CD диск)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Автор
makirina
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
15
Размер файла
226 Кб
Теги
франц
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа