close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

6 кл ктп нем яз

код для вставки
Приложение 1
Дата
по
плану
Дата
по
факту
№ урока
02.09
1
03.09
2
08.09
3
09.09
4
10.09
5
15.09
6
Тема раздела
Повторение.
Повторение.
Глагол «sein» в
настоящем
времени.
Повторение.
Глагол «haben» в
настоящем
времени.
Повторение.
Спряжение
слабых глаголов
в настоящем
времени.
Повторение.
Спряжение
сильных
глаголов в
настоящем
времени.
2. НАЧАЛО
УЧЕБНОГО
ГОДА. ВЕЗДЕ
ЛИ ОНО
ОДИНАКОВО?
Начало учебного
года. Работа над
лексикой.
Начало учебного
года.
Закрепление
Календарно-тематическое планирование
Планируемые результаты обучения
Тип
элементы
УУД
урока
содержания
Форма
контроля
Урок
общемето- Повторение спряжения глагола
дологической
sein» в настоящем времени.
направленности
тест
Урок
общемето- Повторение спряжения глагола
дологической
sein» в настоящем времени.
направленности
тест
Урок
общемето- Повторение спряжения слабых
дологической
глаголов в настоящем времени.
направленности
тест
Урок
общемето- Повторение спряжения сильных
дологической
глаголов в настоящем времени.
направленности
тест
Урок «открытия»
нового знания
Лексика:
der Schulanfang, das
Schuljahr, das Schulfach (-ër), die
Hausaufgabe (-n), das Wiedersehen
Урок
отработки mit..., die Stunde (-n), die Note (-n),
умений и рефлексии sich freuen auf/über, Worüber? —
darüber, Worauf? — darauf, sich ärgern
über, die Gesundheit, der Erfolg, zu
Регулятивные УУД:
Самостоятельно
формулировать цели урока
после предварительного
обсуждения.
Составлять план решения
проблемы.
Работая по плану, сверять
свои действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
лексики.
Начало учебного
года в Германии.
Урок
общеметодологической
направленности
«Домовые».
Урок
общеметоЧтение, беседа по дологической
тексту.
направленности
Перфект с
Урок
общеметоглаголом haben.
дологической
направленности
Письмо Эльке о
Урок
общеметоначале учебного
дологической
года.
направленности
Прошедшее
Урок
общеметоразговорное
дологической
время.
направленности
Грамматический
тренинг.
РО с глаголами
Урок «открытия»
hängen, legen,
нового знания
stellen.
По дороге в
Урок
отработки
школу. Диалоги. умений и рефлексии
16.09
7
17.09
8
22.09
9
23.09
10
24.09
11
29.09
12
30.09
13
01.10
14
Повторение.
06.10
15
Систематизация
лексики.
07.10
16
08.10
17
Контроль
усвоения лексики
и грамматики.
Повторение по
теме.
Урок
общеметодологической
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
Урок развивающего
контроля
Урок
общеметодологической
направленности
Ende sein, der ABC-Schütze (-n), die Овладевать основами
Zuckertüte (-n), stellen, legen, hängen
самоконтроля,
Чтение текста
информации.
с
извлечением взаимоконтроля, принятия
решений и осуществление
осознанного выбора в
Чтение текста с пониманием
учебной и познавательной
основного содержания, извлекая
деятельности.
информацию из текста.
Познавательные
УУД:
Повторение Perfekt слабых глаголов
Работа с письмен. текстом и
со вспомогательным глаголом haben. извлечение
нужной
информации.
Чтение письма с использованием Анализировать
комментария.
словообразовательный
состав
слова,
его
Perfekt слабых глаголов со
сочетаемость с другими
вспомогательным глаголом haben.
словами,
использовать
способы запоминания слов
и систематизации лексики.
Моделирование:
Речевой образец с глаголами legen,
составление предложений с
stellen, hängen — Was? — Wohin?
новой
лексикой
по
таблице.
Читать микродиалоги и
Чтение диалогов по ролям.
делать выводы о правилах
образования Perfekt слабых
глаголов.
Работа с источниками: со
справочными материалами,
словарями.
Лексика предыдущих уроков.
Коммуникативные УУД
(решение
Лексика и грамматика пред. коммуникативных задач):
поздравлять
уроков.
одноклассников с началом
Лексика и грамматика пред. учебного года;
высказывать свое мнение
уроков.
мнение о начале учебного
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Фронтальный
опрос.
Индивидуальный
опрос
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Индивидуальный
опрос
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
тест
Фронтальный
опрос.
13.10
18
14.10
19
15.10
20
3. НА УЛИЦЕ
ЛИСТОПАД.
На улице
листопад. Новая
лексика.
Осень. Чтение со
словарем.
Закрепление
лексики.
Осенью все
спелое. Новая
лексика.
Урок
«открытия» Лексика: die Sonne scheint hell, der
Blätterfall, der Wind, wehen, der Bauer
нового знания
(-n), die Ernte einbringen, reich, reif,
wegfliegen, der Rabe (-n), der Spatz (en), denken an, an den Sommer
zurückdenken.
Урок отработки
умений и рефлексии
Лексика предыдущего урока.
Урок
«открытия» Лексика: das Obst, der Apfel (¨-), die
Birne (-n), die Pflaume(-n), die
нового знания
Weintraube (-n), der Pfirsich (-e), die
Melone (-n) = die Zuckermelone (-n),
die Wassermelone (-n), das Gemüse,
die Gurke (-n), die Tomate (-n), der
Kohl (-e), die Mohrrübe (-n), die
Kartoffel (-n), die Zwiebel (-n)
20.10
21
Стихи об осени.
Урок отработки
умений и рефлексии
Чтение текста с полным
пониманием прочитанного.
21.10
22
Животные и
птицы осенью.
22.10
23
Перфект сильных
глаголов.
Урок
общемето- Чтение текста с пониманием
дологической
основного содержания.
направленности
Урок
«открытия» Perfekt сильных глаголов.
нового знания
27.10
24
Перфект сильных
Урок отработки
Perfekt сильных глаголов.
года, свои чувства и эмоции
в связи с этим; описывать
рисунки; характеризовать
первую учительницу, какой
она должна быть.
Воспринимать на слух
тексты, диалоги и извлекать
нужную информацию.
Регулятивные УУД:
Самостоятельно
формулировать цели урока
после предварительного
обсуждения.
Составлять план решения
проблемы.
Работая по плану, сверять
свои действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Овладевать основами
самоконтроля,
взаимоконтроля, принятия
решений и осуществление
осознанного выбора в
учебной и познавательной
деятельности.
Познавательные
УУД:
Работа с письмен. текстом и
извлечение
нужной
информации.
Анализировать
словообразовательный
состав
слова,
его
сочетаемость с другими
словами.
Анализировать образование
степеней
сравнения
Фронтальный
опрос.
Индивидуальный
опрос
Фронтальный
опрос.
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Фронтальный
опрос.
Фронталь-
глаголов.
умений и рефлексии
Глагол sein в
претерите (в
простом
прошедшем
времени).
Осень.
Аудирование.
Урок
«открытия»
нового знания
Урок
общеметодологической
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
Урок
«открытия»
нового знания
28.10
25
29.10
26
10.11
27
Покупки.
Диалоги.
11.11
28
12.11
29
17.11
30
18.11
31
19.11
32
Времена года.
Чтение текста,
беседа.
Систематизация
грамматических
знаний.
Степени
сравнения
прилагательных.
Рассказ об осени.
Обучение
монологу.
Осень. Контроль
устной речи.
24.11
33
4. НЕМЕЦКИЕ
ШКОЛЫ.
КАКИЕ ОНИ?
Здание немецкой
школы. Новая
лексика.
Урок отработки
умений и рефлексии
Урок отработки
умений и рефлексии
Урок развивающего
контроля
прилагательных и наречий.
Моделирование:
Спряжение глагола sein в Präteritum.
составление предложений с
новой
лексикой
по
таблице.
Читать микродиалоги и
делать выводы о правилах
Perfekt
Воспринимать на слух мини- образования
тексты и извлекать информацию. сильных глаголов.
Работа с источниками: со
справочными материалами,
Инсценировка диалогов с новой
словарями.
лексикой и составление
Коммуникативные УУД
аналогичных по опоре.
(решение
Чтение с пониманием основного
коммуникативных задач):
содержания, поиск информации.
Выражать свое мнение о
вкусовых
качествах
Спряжение глагола sein в Präteritum.
продуктов. Вести диалог и
составлять
диалог
по
образцу
в
ситуации
Образование степеней сравнения
«Покупка
прилагательных.
овощей/фруктов».
Оценивать
какое-либо
Степени сравнения
время года и объяснять,
прилагательных.
почему оно нравиться или
не нравиться. Рассказывать
об осени.
Воспринимать на слух
тексты, диалоги и извлекать
нужную информацию.
Урок
«открытия» Лексика: das Schulgebäude (-), die
Eingangshalle (-n), die Garderobe (-n),
нового знания
der Spiegel (-), der Stundenplan (¨-e),
der Büroraum (¨-e) = das Sekretariat,
der Pausenraum (¨-e), der Klassenraum
Регулятивные УУД:
Самостоятельно
формулировать цели урока
после предварительного
обсуждения.
Составлять план решения
проблемы.
ный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Контроль
монологиской речи.
Фронтальный
опрос.
(¨-e), Schüler der Unterstufe/der
Oberstufe, das Lehrerzimmer (-), die
Aula (-s), die Sporthalle (-n), die
Werkstatt (¨-e), der Räderstand (¨-e),
der Parkplatz (¨-e)
25.11
34
26.11
35
01.12
36
02.12
37
03.12
38
08.12
39
09.12
40
10.12
41
Школа.
Закрепление
лексики. Беседа.
Описание
классной
комнаты по
опоре.
Классная
комната.
Систематизация
лексики.
Немецкие
школы. Какие
они? Чтение
текста, беседа.
Что думают дети
о школах?
Чтение текста,
отбор
информации.
Возвратные
глаголы.
Отделяемые и
неотделяемые
приставки.
Склонение
существительных
.
Что где
находится в
Урок отработки
умений и рефлексии
Лексика предыдущего урока.
Урок
«открытия» Лексика: die Stehtafel (-n), die
Wandtafel (-n), die Schulbank (¨-e), die
нового знания
Wandzeitung (-en), das Tonbandgerät
(-e), der Plattenspieler (-), einstöckig,
vielstöckig, extra, ein extra Raum, die
Treppe hinaufgehen, die Treppe
hinuntergehen
Урок отработки
умений и рефлексии
Лексика предыдущего урока.
Урок
общемето- Сведения об особенностях немецких
школ разного типа.
дологической
направленности
Урок
общемето- Чтение
текста
с
полным
дологической
пониманием прочитанного.
направленности
Урок
«открытия» Спряжение возвратных глаголов в
настоящем времени. Perfekt глаголов
нового знания
с отделяемыми
приставками.
Урок отработки
умений и рефлексии
и
неотделяемыми
Образование Genitiv.
Урок
общемето- Чтение диалогов по ролям,
дологической
составление
аналогичных
с
Работая по плану, сверять
свои действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Овладевать основами
самоконтроля,
взаимоконтроля, принятия
решений и осуществление
осознанного выбора в
учебной и познавательной
деятельности.
Познавательные
УУД:
Работа с письмен. текстом и
извлечение
нужной
информации.
Самостоятельно
систематизировать лексику
по теме «Школьное здание»
с опорой на картинку.
Пользоваться памяткой для
правильного употребления
в
речи
возвратных
глаголов. Самостоятельно
выводить
правило
употребления Genitiv.
Коммуникативные УУД
(решение
коммуникативных задач):
Выражать
собственное
мнение о школах, опираясь
на высказывания немецких
школьников в качестве
образца.
Описывать
изображенную на рисунке
классную
комнату;
описывать различные типы
школ; составлять диалоги
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Фронтальный
опрос.
Индивидуальный
школе? Диалоги.
В школе.
Аудирование.
15.12
42
16.12
43
17.12
44
22.12
45
23.12
46
Контроль устной
речи «Моя
школа»
24.12
47
Повторение по
теме.
29.12
12.01
48
49
Школа.
Систематизация
лексики и
грамматики.
Контроль
усвоения лексики
по теме
«Школа».
Контроль чтения.
5. ЧТО
ДЕЛАЮТ
НАШИ
НЕМЕЦКИЕ
ДРУЗЬЯ В
ШКОЛЕ?
Расписание.
Новая лексика.
Время, часы.
Глагол dürfen.
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
опорой на образец.
по аналогии по теме
в
Восприятие диалогов на слух с «Ориентирование
школе»; рассказывать о
извлечением информации.
своей школе.
Спряжение возвратных глаголов в
настоящем времени. Perfekt глаголов
с отделяемыми и неотделяемыми
приставками.
Урок развивающего Лексика пред. уроков
контроля
Урок развивающего Чтение текста
контроля
информации
Урок развивающего
контроля
с
тест
извлечением
тест
Контроль
монологической
речи
Фронтальный
опрос.
Урок
общемето- Лексика и грамматика предыд.
дологической
Уроков.
направленности
die
Stunde,
die
Урок
«открытия» Лексика:
Muttersprache, (die) Mathematik, (das)
нового знания
Урок отработки
умений и рефлексии
опрос
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Englisch, (die) Geschichte, (die)
Erdkunde, (die) Geographie, (die)
Biologie, (die) Chemie, (die) Physik,
(die)
Musik,
das
Werken/die
Handarbeit, (die) Kunst, (die) Religion
Лексика: halb, eine halbe Stunde, die
Minute, 5 Minuten vor/nach, das Viertel
(die Viertelstunde), Viertel vor/nach,
Wievielmal? —
einmal,
zweimal,
Регулятивные УУД:
Самостоятельно
формулировать цели урока
после предварительного
обсуждения.
Составлять план решения
проблемы.
Работая по плану, сверять
свои действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Овладевать основами
самоконтроля,
взаимоконтроля, принятия
решений и осуществление
осознанного выбора в
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
täglich (jeden Tag), einmal wöchentlich
(einmal in der Woche), montags (am
Montag, jeden Montag), dienstags (am
Dienstag, jeden Dienstag), das Regal (e), denn, vergessen, dürfen
13.01
50
14.01
51
19.01
52
20.01
53
21.01
54
26.01
55
27.01
56
28.01
57
02.02
58
Кто такой Гиги?
Чтение, беседа по
вопросам.
Предлоги с
дательным и
винительным
падежами.
Простое
прошедшее
время глаголов
(претерит).
Простое
прошедшее
время.
Грамматический
тренинг
Что делают наши
немецкие друзья
в школе? Работа
над орфографией.
Детективная
история. Чтение,
поиск
информации.
Претеритум.
Систематизация
знаний.
Диалоги об
уроках, школе,
оценках.
Рассказ о
расписании,
предметах,
Урок
общеметодологической
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
Чтение текста
инфрмации.
с
Предлоги с Dativ
(систематизация).
извлечением
и
Akkusativ
Урок
«открытия» Präteritum слабых и сильных
глаголов. Три основные формы
нового знания
глаголов.
Урок отработки
умений и рефлексии
Präteritum
слабых
и
сильных
глаголов. Три основные формы
глаголов.
Урок
общемето- Лексика пред. уроков.
дологической
направленности
Урок
общемето- Чтение с извлечением конкретной
дологической
информации.
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
Präteritum
глаголов.
слабых
и
сильных
Чтение диалогов по ролям,
составление
аналогичных
с
опорой на образец.
Высказывание
о
любимом
предмете.
учебной и познавательной
деятельности.
Познавательные УУД:
Работа с письмен. текстом и
извлечение нужной
информации. Читать текст
и анализировать
предложения с глаголами в
Präterirum. Делать
обобщения и выводить
правило образования
Präterirum. Моделирование:
составлять предложения из
отдельных слов и
словосочетаний.
Семантизировать названия
предметов по контексту.
Коммуникативные УУД
(решение
коммуникативных задач):
участвовать в групповом
обсуждении происшествия
и выдвигать свои версии;
узнавать у собеседника
«Который час?»; вести
диалог – обмен мнениями о
любимых предметах с
опорой на образец.
Воспринимать на слух
тексты, диалоги и извлекать
нужную информацию.
Индивидуальный
опрос
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Индивидуальный
опрос
Фронтальный
опрос.
Индивидуальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
03.02
59
04.02
60
09.02
61
10.02
62
11.02
63
немецком языке.
Контроль устной
речи «Мой
любимый
предмет»
Шутки из
школьной жизни.
Аудирование.
Контроль чтения.
Повторение по
теме.
5. СВОБОДНОЕ
ВРЕМЯ…
ЧЕГО ТОЛЬКО
ТУТ НЕТ?
Как обычно
начинается утро?
Новая лексика.
Возвратные
глаголы.
Описание
Петрушки.
16.02
64
17.02
65
Утро. Работа над
лексикой.
18.02
66
Предлоги с
дательным
Урок развивающего Высказывание
контроля
предмете.
Урок
общеметодологической
направленности
Урок развивающего
контроля
Урок
общеметодологической
направленности
о
любимом
Восприятие на слух диалогов с
извлечением
конкретной
информации.
Чтение с извлечением конкретной
информации.
Лексика и грамматика предыд.
уроков
der
Vormittag,
der
Урок
«открытия» Лексика:
Nachmittag, zu Bett gehen, aufstehen,
нового знания
sich waschen, sich duschen (die Dusche
nehmen), die Zähne putzen, sich
abtrocknen,
sich
kämmen,
sich
anziehen, früh-stücken, das Frühstück,
Урок отработки
in Eile, das Bett machen, das Geschirr
умений и рефлексии abwaschen, das Zimmer lüften,
Morgengymnastik
machen,
sich
langweilen, alle Hände voll zu tun
haben (viel zu tun haben), -das UFO
(die UFOs), regelmäßig, rechtzeitig,
Урок
общемето- etwas schaffen, stricken, nähen,
gehören zu, (keine) Angst haben vor,
дологической
das Gesicht (-er), der Körper (-), der
направленности
Arm (-e), das Bein (-e), die Hand (¨-e),
der Fuß (die Füße), der Hals (¨-e), der
Kopf (¨-e), das Haar (-e), das Auge (-n),
die Nase (-n), der Mund (-e), das Ohr (en).
Урок
общемето- Предлоги с Dativ (систематизация).
дологической
Контроль
монолог.
Речи.
Фронтальный
опрос.
Контроль
чтения.
Фронтальный
опрос.
Регулятивные УУД:
Самостоятельно
формулировать цели урока
после предварительного
обсуждения.
Составлять план решения
проблемы.
Работая по плану, сверять
свои действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Овладевать основами
самоконтроля,
взаимоконтроля, принятия
решений и осуществление
осознанного выбора в
учебной и познавательной
деятельности.
Познавательные УУД:
Работа с письмен. текстом и
извлечение нужной
информации.
Семантизировать новую
лексику по рисункам.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Индивиду
альный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
падежом.
Типы склонения
существительных
.
Настоящее
время, простое
прошедшее
время, сложное
разговорное
время.
Что делает Элька
днем? Чтение,
беседа по
вопросам.
Штеффи и время.
Чтение, беседа.
направленности
Урок
общемето- Склонение имен существительных.
дологической
направленности
Урок
общемето- Повторение Perfekt, Präteritum,
Präsens.
дологической
направленности
Лошадьповодырь Рэзи.
Чтение с охватом
общего
содержания.
Утро Дирка.
Аудирование.
Чтение текста с пониманием
основного содержания.
23.02
67
24.02
68
25.02
69
01.03
70
02.03
71
03.03
72
08.03
73
Йорг накрывает
на стол. Диалоги.
09.03
74
10.03
75
Рассказ о
распорядке дня,
хобби.
Контроль устной
речи.
15.03
76
Контроль чтения.
16.03
77
Повторение.
Урок
общемето- Чтение текста с извлечением
дологической
конкретной информации.
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
Чтение текста с извлечением
конкретной информации.
Урок
общеметодологической
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
Урок развивающего
контроля
Восприятие на слух диалогов с
извлечением
конкретной
информации.
Чтение диалогов по ролям,
составление
аналогичных
с
опорой на образец.
Высказывание о распорядке дня.
Высказывание о распорядке дня.
Урок развивающего Чтение текста с пониманием
контроля
основного содержания.
Урок
общемето- Лексика и грамматика предыд.
Сопоставлять новую
лексику с русскими
эквивалентами.
Анализировать таблицу
склонений, обращая
внимание на типы
склонений и некоторые
особенности.
Анализировать в тексте
временные формы глагола
и объяснять присутствие в
нем именно этих форм.
Воспринимать на слух
текст, делать выводы,
анализировать рисунки.
Прогнозировать текст по
заголовку.
Коммуникативные УУД
(решение
коммуникативных задач):
рассказывать о своем
распорядке дня; давать
советы, распоряжения по
поводу распорядка дня,
обосновывать своё мнение,
участвовать в ролевой игре.
опрос.
Фронтальный
опрос.
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Фронтальный
опрос.
Индивидуальный
опрос
тест
Фронталь-
17.03
22.03
78
Домашнее
чтение.
79
6. ПОЕЗДКА
КЛАССОМ ПО
ГЕРМАНИИ.
Поездка с
классом по
Германии. Новая
лексика.
23.03
80
Достопримечател
ьности Берлина.
05.04
81
06.04
82
07.04
83
12.04
84
Франкфурт-наМайне. Чтение
текста и беседа.
Чтение сказки о
Бременских
музыкантах.
Поездка с
классом по
Германии.
Автоматизация
употребления
лексики.
Приемы пищи у
немцов.
дологической
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
Уроков.
Чтение текста с пониманием
основного
содержания,
с
извлечением
конкретной
информации.
Урок
«открытия» Лексика: sich befinden, das Schiff, der
Dampfer, der Zug, besichtigen, sich
нового знания
ansehen,
wandern,
reisen,
der
Reiseführer,
das
Denkmal,
die
Kathedrale, vorhaben, unterwegs, der
Leiter, die Leiterin,
Сведения
о немецких
городе
Урок отработки
и
его
умений и рефлексии Берлине —
достопримечательностях.
о немецких
городе
Урок
общемето- Сведения
Франкфурте-на-Майне
—
и
его
дологической
достопримечательностях.
направленности
Урок
общемето- Чтение текста с извлечением
дологической
конкретной информации.
направленности
Урок
общемето- Лексика предыдущих уроков.
дологической
направленности
die
Mahlzeit,
das
Урок
«открытия» Лексика:
Mittagessen,
zum
Frühstück
essen,
zu
нового знания
Mittag essen, zu Abend essen, Hunger
haben, das Gasthaus, die Imbissstube
Знакомство
с традициями,
связанными с
приемом пищи
в Германии.
13.04
85
Прошедшее
Урок
ный
опрос.
Фронтальный
опрос.
«открытия» Прошедшее сложное разговорное
Регулятивные УУД:
Самостоятельно
формулировать цели урока
после предварительного
обсуждения.
Составлять план решения
проблемы.
Работая по плану, сверять
свои действия с целью и
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Овладевать основами
самоконтроля,
взаимоконтроля, принятия
решений и осуществление
осознанного выбора в
учебной и познавательной
деятельности.
Познавательные УУД:
Работа с письмен. текстом и
извлечение нужной
информации.
Семантизировать новую
лексику по контексту.
Составлять диалоги по
аналогии с диалогомобразцом.
Коммуникативные УУД
(решение
коммуникативных задач):
рассказывать о своих
Фронтальный
опрос.
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Индиви-
14.04
86
19.04
87
сложное
разговорное
время с глаголом
sein.
Предлоги с
винительным
падежом.
Предлоги.
Грамматический
тренинг.
нового знания
время с глаголом sein.
Урок отработки
умений и рефлексии
Предлоги с винительным
падежом.
Диалоги «На
улице», «В
кафе».
Немецкие города.
Аудирование.
Урок
общеметодологической
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
Урок
общеметодологической
направленности
20.04
88
21.04
89
26.04
90
Гамбург. Чтение,
беседа.
27.04
91
28.04
92
Рассказ о
достопримечательностях
Германии.
Контрольная по
чтению.
03.05
93
Повторение.
7. В КОНЦЕ
УЧЕБНОГО
ГОДА –
ВЕСЕЛЫЙ
БАЛМАСКАРАД.
Perfekt
со
Урок
общемето- Образование
вспомогательным глаголом sein.
дологической
Предлоги
с Dativ.
Предлоги
направленности
с Akkusativ.
Чтение диалогов по ролям,
составление
аналогичных
с
опорой на образец.
Восприятие мини-текстов на слух
с
пониманием
основного
содержания.
намерениях; запросить
информацию, как пройти,
проехать куда-либо в
незнакомом городе,
объяснить, казать путь
куда-либо; рассказывать о
том, что находится в
родном городе/селе;
сделать заказ в
кафе/ресторане, используя
формулы речевого этикета
данной страны;
рассказывать о
достопримечательностях
немецких городов.
Сведения
о немецких
городе
Гамбурге —
и
его
достопримечательностях.
Высказывание о городах Германии.
Урок развивающего Чтение текста с пониманием
контроля
основного
содержания,
с
извлечением
конкретной
информации.
Урок
общеметодологической
направленности
дуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Фронтальный
опрос.
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
тест
Фронтальный
опрос.
Регулятивные УУД:
Самостоятельно
формулировать цели урока
после предварительного
обсуждения.
Составлять план решения
04.05
94
05.05
95
10.05
96
11.05
97
12.05
98
17.05
99
18.05
100
19.05
101
Предметы
одежды. Новая
лексика.
Урок
«открытия» Лексика: die Kleidung, die Mütze (-n), проблемы.
die Schirmmütze (-n), die Hose (-n), der Работая по плану, сверять
нового знания
Rock (¨-e), die Schürze (-n), die Jacke свои действия с целью и
(-n), die Bluse (-n), die Krawatte (-n), исправлять ошибки с
der Anzug (¨-e), der Sportanzug (¨-e), помощью учителя.
der Mantel (¨-), der Regenmantel (¨-),
Овладевать основами
der Pullover (-), der Hut (¨-e), der
Schuh (-e), der Handschuh (¨-e), der самоконтроля,
Schal (-e), der Strumpf (¨-e), das Hemd взаимоконтроля, принятия
(-en), das Kleid (-er), das T-Shirt (-s), решений и осуществление
die Jeans, der Bart (¨-e), die Königin, осознанного выбора в
barfuß, groß/klein von Wuchs, anhaben учебной и познавательной
(Kleidung), aufsetzen (die Mütze/den деятельности.
Hut), erkennen an (+D).
Познавательные УУД:
Карнавал в
Урок отработки
Чтение объявления с извлечением Работа с письмен. текстом и
школе. Чтение
умений и рефлексии информации.
извлечение нужной
объявления со
информации.
словарем.
Семантизировать лексику
Описание
Урок
общемето- Лексика предыд. уроков
по теме «Одежда» с
сказочных
дологической
использованием рисунков и
персонажей.
направленности
контекста. Делать
Маскарад.
Урок
общемето- Лексика предыдущих уроков.
обобщения и выводить
Систематизация
дологической
правило образования
лексики.
направленности
Futurum.
Знакомство
с
некоторыми
Элька, Йорг и
Урок
общеметоКоммуникативные УУД
произведениями
немецкой (решение
Габи. Чтение,
дологической
литературы и героями этих книг коммуникативных задач):
отбор
направленности
(Макс и Мориц, барон Мюнхгаузен, обсуждать объявление о
информации,
Белоснежка и др.).
беседа.
карнавале, участвовать в
распределении ролей;
Диалоги о чтении Урок
общеметообсуждать в группах
и книгах.
дологической
содержание диалога;
направленности
задавать друг другу
Чтение сказки о
Урок
общеметовопросы по содержанию
Белоснежке.
дологической
прочитанного с опорой на
направленности
образец.
Одежда.
Урок
общемето- Лексика предыдущих уроков.
Систематизация
дологической
лексики.
направленности
Фронтальный
опрос.
Индивидуальный
опрос
Фронтальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Фронтальный
опрос.
24.05
102
25.05
103
26.05
104
31.05
105
Контрольная по
лексике и
грамматике.
Прощальная
песня.
Аудирование.
Контрольная по
чтению.
Урок развивающего Лексика предыдущих уроков.
контроля
тест
Урок
общеметодологической
направленности
Урок развивающего
контроля
Индивидуальный
опрос
тест
Повторение.
Урок
общемето- Лексика и грамматика предыд.
дологической
уроков.
направленности
Восприятие на слух песни с
пониманием
основного
содержания.
Чтение текста с извлечением
конкретной информации.
Фронтальный
опрос.
Автор
makirina
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
13
Размер файла
62 Кб
Теги
нем
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа