close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

3855 3855- (1)

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
комбинированного вида Детский сад №24 «Белочка»
Конспект занятие по развитию речи в
старшей группе.
Кемеровская область
Калтанский городской округ
Конспект занятие по развитию речи в старшей группе.
Цели:
1. Развивать внимание, память, умение логически мыслить.
2. Развивать творческое воображение.
Задачи:
1. Упражнять в образовании названий детенышей животных в
именительном и родительном падежах множественного числа.
2. Активизировать использование в речи сложно - подчиненных
предложений.
3. Учить выделять из предложений слова со звуками «ш» и «ж».
4. Четко произносить фразы (чисто- и скороговорки), насыщенные
данными звуками.
5. Произносить фразы с различной громкостью: громко, тихо, шепотом.
6. Учить составлять рассказ на заданную тему.
Наглядный материал: Плюшевый медведь, счётные палочки, фишки.
Ход занятия:
Воспитатель читает стихотворение Т. Волгиной «Где, чей дом».
Воробей живет под крышей.
В теплой норке - домик мыши.
У лягушки дом в пруду
Домик пеночки в саду.
- Эй, цыпленок, где твой дом?
- Он у мамы под крылом.
Задает вопросы? «О чем говорится в этом стихотворении?». ( О том, кто, где
живет).
- Про чьи дома рассказывается? (Воробья, мыши, лягушки, цыпленка).
- Еще в стихотворении говорится о домике пеночки. Пеночка – птичка, она
живет в саду. Вместе с большим воробьем живут под крышей малыши –
воробьишки. (Если дети не могут ответить, воспитатель подсказывает начало
слова.)
- В пруду домик лягушки и … лягушат. (Хоровые и индивидуальные
ответы). Домик цыпленка у мамы под крылом. У курицы много … цыплят.
А у пеночки птенцы так же называются – пеночки. Один птенчик – пеночка,
много птенцов – пеночки.
- Названия еще каких птенцов одинаковы с названиями взрослых птиц?
(Воспитатель может подсказать начало слов: «лас…точки, «си…нички»).
Один птенчик - … ласточка, синичка; много птенчиков - … ласточки,
синички.
- Каких еще птиц и птенцов вы знаете?(Самостоятельные ответы детей). За
каждый правильный ответ ребенок получает фишку. При подведении итогов
педагог называет ребенка, больше всех набравшего фишек).
Подвижная игра: «Совушка»
Из числа играющих выделяется «совушка». Её гнездо в стороне от площадки.
Играющие на площадке располагаются произвольно. «Совушка» - в гнезде.
По сигналу ведущего: «День наступает, всё оживает!» - дети начинают
бегать, прыгать, подражая полёту бабочек, птичек, жучков и т.д. По второму
сигналу: «Ночь наступает, всё замирает – сова вылетает!» - играющие
останавливаются, замирают в позе, в которой их застал сигнал. «Совушка»
выходит на охоту. Заметив шевельнувшегося игрока, она берёт его за руку и
уводит в своё гнездо. За один выход она может добыть двух или даже трёх
игроков.
Затем «совушка» опять возвращается в своё гнездо и дети вновь начинают
свободно резвиться на площадке.
После 2-3 выходов «совушки» на охоту её сменяют новые водящие из числа
тех, которые ни разу ей не попались.
Правила запрещают «совушке» подолгу наблюдать за одним и тем же
игроком, а пойманному вырываться.
Дети, отдохнув, возвращаются на свои места.
Воспитатель загадывает загадки:
Вот иголки и булавки
Вылезают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят. ( Ёжик)
- Почему вы думаете, что это ёжик?
- Какой знакомый звук есть в отгадке – «ж» или «ш»? (Вопрос задается после
отгадывания детьми загадки).
- Произнесите слово так, чтобы слышался звук «ж». (Ёжжжик).
Маленькие ножки,
Боится кошки,
Живет в норке,
Любит корки.
(Мышка)
- Почему выдумаете, что это мышка?
- Какой знакомый звук в слове «мышка» - «ш» или «ж»? Произнесите его
протяжно. (Мышшшка)
- Сейчас я прочитаю стихотворение, в словах, которого очень часто
встречается знакомый вас звук. Послушайте внимательно и скажите, какой
это звук».
Мышонку шепчет мышь:
«Ты все шуршишь, не спишь».
Мышонок шепчет мыши:
«Шуршать я буду тише».
- Придумайте рассказ про мышонка, который не спит. (Ответы 2-3 детей).
- Послушайте еще одно стихотворение:
Жук упал, и встать не может.
Ждет он, кто ему поможет.
- Придумайте рассказ про жука: что с ним случилось? Кто ему помог?
(Ответы 2-3 детей).
- Послушайте скороговорку: «Хорош пирожок, внутри творожок».
- Повторите сначала медленно и громко, потом медленно и тихо. (Некоторым
детям воспитатель предлагает повторить скороговорку шепотом быстро).
Педагог берет в руки медведя и от его имени дает детям задание:
- Отгадайте, что я больше всего люблю? (Мед, малину).
- Послушайте, как я произнесу слово «ма – ли - на». Сколько в этом слове
частей? (Три).
- Давайте посчитаем вместе: маа – лии- наа. (При произнесении каждой
части дети выкладывают перед собой счетную палочку).
- Какая первая часть слова? (Ма.). Какая вторая? (Ли). Третья? (На). Всего
три части».
Аналогично разбираются слова «машина», «Наташа».
Динамическая пауза «Правая – левая рука»
Дети произносят слова, сопровождая их движениями:
Это - правая рука,
Это - левая рука.
Справа - шумная дубрава,
Слева - быстрая река…
Обернулись мы и вот
Стало всё наоборот:
Слева - шумная дубрава,
Справа - быстрая река…
Неужели стала правой
Моя левая рука?
- Ребята, а теперь давайте вместе вырежем журавликов из бумаги. Показ
воспитателя, как нужно вырезать журавликов (путем сложения бумаги вдвое,
по намеченным линиям).
Одного из них подарим Мишке».
Итог занятия:
1. С какими звуками мы с вами познакомились?
2. Что вам запомнилось, что понравилось на занятии?
Литература
1. Горькова Л.Г.Сценарии занятий по комплексному развитию
дошкольников: Старшая группа/Л.Г.Горькова, О.Е.Жиренко,
Л.А.Обухова. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ВАКО, 2009. – 336с. –
(Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
2. Калмыкова И.Р. Таинственный мир звук. Фонетика и культура речи
в играх и упражнениях. Популярное пособие для родителей и
педагогов/И.Р.Калмыкова; Художники Г.В.Соколов, В.Н.Куров. –
Ярославль: «Академия развития!, «Академия и К»,1998. – 240с., ил.
(Серия: «Игра, обучение, развитие, развлечение»)
3. Киселенко Т.Е. Сам себе логопед. Уроки домашней
логопедии/Т.Е.Киселенко. – Ростов н/Д.: Феникс,2005. -288с.: ил. –
(Сердце отдаю детям)
4. Кыласова Л.Е. Развитие речи: конспекты занятий с детьми старшего
дошкольного возраста/авт. – Волгоград: Учитель,2012. – 235с.
Автор
Rittachhhka
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
12
Размер файла
46 Кб
Теги
3855
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа