close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

код для вставки
Направление конференции: Современные педагогические методы и технологии в
профессиональном образовании
Тема работы: Применение игровых педагогических технологий студентами средних
профессиональных образовательных организаций
период педагогической
педагогической направленности в
практики на уроках физической культуры со школьниками
младшей ступени обучения
ФИО автора, должность: Купцов Андрей Евгеньевич, студент; Жубрина Лариса
Валентиновна, преподаватель
Полное
название
ОУ,
город:
Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение Республики Марий Эл «Оршанский многопрофильный
колледж им. И.К. Глушкова», п. Оршанка, Республика Марий Эл
Человеческий организм формируется под влиянием двигательной активности, в
которой тесно взаимосвязаны физическое и интеллектуальное развитие. Как известно,
гиподинамия приводит к расстройству нормальной деятельности организма в целом,
нарушению нормального обмена веществ, быстрой утомляемости.
На сегодняшний день в педагогике особо остро стоит проблема поиска и
разработки программ, способствующих повышению физической активности учащихся и
студентов и улучшению их здоровья. В системе подобных программ большое значение
имеет
расширение
знаний
не
только
самих
обучающихся,
но
и
родителей,
педагогического состава образовательного учреждения о физической активности и
здоровом образе жизни. В связи с этим перед системой физического воспитания ставится
задача обоснования содержания, средств и методов, способствующих эффективному
формированию
готовности
обучающихся
к
здоровьесберегающей
физкультурной
деятельности и повышения двигательной активности как ведущему фактору физического
воспитания оздоровительной направленности.
Игровая деятельность является наиболее естественной и природосообразной, с
помощью которой подросток познает мир и себя. Игровые методы, как элемент
здоровьесберегающих технологий, в период обучения на любом этапе современного
образования являются незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных
задач воспитания личности обучающегося, развития его разнообразных двигательных
способностей и совершенствования умений, которые направлены на развития творчества,
воображения, воспитания инициативности, самостоятельности действий, выработку
умения выполнять правила общественного порядка. Хотя еще совсем недавно в учебном
процессе образовательного учреждения использование игры как метода обучения было
весьма ограничено.
Исследователи игровой деятельности выявляют и подчеркивают ее уникальные
возможности не только для нравственного, но и для физического воспитания
обучающихся. Специалисты в области физической культуры затрагивают различные
аспекты применения игр. Ряд работ, таких исследователей как Г.Б. Агеева, Т.Б.
Бекбатаева, посвящен внедрению национальных подвижных игр в физическое воспитание.
Другие исследователи рассматривают сюжетные игры как средство воспитания (Н.М.
Алексеев, И.М. Коротков), как форму организации урока физической культуры (Л.Д.
Глзырина, М. Р. Миронова).
Определение места и роли игровой технологии на уроках физической культуры,
сочетания элементов игры и учения во многом зависят от понимания учителем функций и
классификации педагогических игр. Игра наряду с трудом и учением является одним из
основных видов деятельности человека и представляет собой удивительный феномен
нашего существования. Понятие игрового метода непосредственно в сфере физического
воспитания отражает соответствующие особенности игры. При этом игровой метод не
обязательно связан с какими-либо общепринятыми играми, например футболом,
волейболом или элементарными подвижными играми. В принципе он может быть
применен к любым физическим упражнениям. Так игры на уроках физической культуры
можно применять не только в разделе подвижные и спортивные игры, но и в разделах:
гимнастика и легкоатлетические упражнения.
На уроках гимнастики учителя физической культуры активно применяют
подвижные игры для закрепления построений и перестроений, общеразвивающих
упражнений, навыка правильной осанки, точности исходных и конечных положений,
навыков лазанье и перелезания. Применение игрового метода на уроках легкой атлетики
является эффективным средством в обучении и совершенствовании легкоатлетических
упражнений. При проведении легкоатлетических упражнений в игровой форме можно
отметить возникающий интерес обучающихся к урокам, а
грамотная и объективная
оценка их достижений со стороны учителя становится стимулом для дальнейшего
улучшения результатов. Уроки легкой атлетики преимущественно проводятся на
открытом воздухе, благодаря чему достигается выраженный оздоровительный эффект.
Таким образом, игровая деятельность на уроках физической культуры принимает
свои специфические формы и имеет свои специфические задачи. Игровой метод в силу
всех присущих ему особенностей используется в процессе физического воспитания не
столько для начального обучения движениям или избирательного воздействия на
отдельные физические способности, сколько для комплексного совершенствования
двигательной деятельности в усложненных условиях. В наибольшей мере он позволяет
совершенствовать такие качества и способности, как ловкость, быстрота ориентирования,
находчивость, самостоятельность, инициативность. Упражнения, выполняемые в игровой
форме – подвижные игры, игровые задания, использование различных снарядов, стендов и
т.д. отличаются глубиной и разносторонностью воздействия на физические качества
обучающихся. Такие занятия повышают интерес к спорту и физической культуре,
стимулируют процесс усвоения техники отдельных элементов физических упражнений,
способствуют стремлению к преодолению трудностей.
1. Морева Н.А. Технологии профессионального образования. М: Академия, 2005.
2. Борытко Н.М, Соловцова И.А., БайбаковА.М. Педагогические технологии.
Волгоград: ВГИПРО РО, 2006.
3. Гуслова Н.М. Инновационные педагогические технологии. М.: Академия, 2013.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
13
Размер файла
18 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа