close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Тестовые технологии при организации тематического контроля на уроках биологии

код для вставки
Управление образования администрации округа Муром
Владимирской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 8»
МАТЕРИАЛ
на XI Ярмарку педагогических идей
«Инновации и опыт: грани профессионализма»
Тестовые технологии при организации тематического контроля
на уроках биологии
Разработала:
учитель биологии
высшей
квалификационной
категории
МБОУ СОШ № 8
Канунова Марина Владимировна
о.Муром
2015/2016 учебный год
2
Актуальность данной работы заключается в повышении эффективности
учебного процесса и получении учителем объективной информации о ходе
учебно-познавательной деятельности учащихся. Эту информацию учитель
получает
в
процессе
контроля
учебно-познавательной
деятельности
учащихся.
Проверка знаний и умений - важное звено в обучении биологии. Она
направлена на достижение целей обучения: формирование научной картины
мира, овладение системой биологических знаний, необходимых для
экологического и гигиенического воспитания учащихся, на подготовку их к
трудовой деятельности в тех отраслях производства, где используются
законы живой природы. На проверку знаний и умений возлагаются
следующие задачи: обучение, воспитание и развитие учащихся.
Изучение
состояния
биологической
подготовки
учащихся
-
непременное условие совершенствования учебно-воспитательного процесса.
Систематическая
проверка
воспитывает
у
учащихся
ответственное
отношение к учебе, позволяет выявить индивидуальные особенности
учащихся и применить дифференцированный подход в обучении. Она дает
более достоверную информацию о достижениях учащихся и пробелах в их
подготовке, позволяет учителю управлять процессом обучения.
Систематическая проверка знаний способствует выработке у учащихся
установки на длительное запоминание, на восполнение пробелов в их
подготовке, на повторение и включение ранее приобретенных знаний в
новую систему.
Различают текущую, тематическую и итоговую (годовую) проверку
знаний и умений. Задачи обучения, воспитания и развития в наибольшей
степени решаются в ходе текущей проверки. Текущая проверка выполняет не
только контролирующую функцию, но и обучающую, развивающую,
воспитывающую и управляющую, в то время как тематическая и итоговая
проверки в основном выполняют функцию контроля и управления. Как для
текущей проверки, так и для итоговой проверки используются различные
3
формы, методы и приемы: устная, письменная (текстовая и графическая),
практическая.
В
обучении
биологии
до
недавнего
времени
применялись
преимущественно традиционные формы и методы проверки (устный и
письменный опрос). Наибольшее распространение имеет устная проверка, в
результате которой учитель сразу получает информацию об уровне
подготовки учащихся. Однако устная проверка имеет ряд недостатков: она не
дает возможности сравнить ответы учащихся на один и тот же вопрос и
делать объективный вывод об уровне овладения знаниями учеников группы в
целом. Эти недостатки можно преодолеть с помощью тематической и
итоговой письменной проверки. Однако письменная работа, развернутые
ответы на отдельные вопросы занимают много времени, не дают учителю
быстро установить обратную связь, оказать помощь слабым учащимся.
Поэтому в последние годы все более широкое применение в обучении
биологии находят нетрадиционные формы и методы проверки с помощью
открытых и закрытых тестов (тесты с выбором правильного ответа, тесты с
дополнением
ответа,
тесты
на
определение
последовательности
предложенных элементов знаний, выявление правильных связей в схеме,
заполнение таблицы и др.)
Нетрадиционные формы проверки знаний и умений имеют ряд
преимуществ
перед
традиционными:
позволяют
более
рационально
использовать время на уроке, быстро установить обратную связь с учеником
и определить результаты усвоения, сосредоточить внимание на пробелах в
знаниях и умениях, внести в них коррективы, выявить возможности
дальнейшего продвижения в учении. Только нетрадиционные формы
проверки
дают
возможность
систематически
контролировать
знания
большого числа учащихся на каждом уроке и формировать у них установку
на неизбежность контроля. Например, систематический тестовый контроль
формирует у учащихся мотивацию постоянно готовиться к урокам, не
запускать пройденный материал, дисциплинирует их.
4
В
процессе
тематической
и
итоговой
проверки
тесты
дают
возможность за сравнительно небольшой отрезок времени проверить
усвоение большого объема учебного материала у всех учащихся группы,
получить
объективные
данные
для
сравнения
результатов
учебной
подготовки учащихся одной или нескольких групп.
Нетрадиционные формы и методы проверки имеют определенные
недостатки. Главный из них - высокая вероятность угадывания правильного
ответа. Преодолеть его можно путем повышения качества предложенных для
выбора ответов, особенно неправильных. Кроме того, ответы к тестовым
заданиям можно легко списать у товарища. Устранению данного недостатка
способствует вариативность тестовых заданий, создание банка проверочных
работ. Нетрадиционные формы проверки, как правило, не позволяют выявить
умения учащихся логично излагать усвоенный материал, строить ответ
доказательно. С помощью нетрадиционных форм проверки трудно выявить
степень овладения специфическими для курса биологии видами учебной
деятельности, например, проводить наблюдения, определять растения и др.
В связи с этим целесообразно нетрадиционные формы и методы
проверки знаний использовать в сочетании с традиционными, как при
проведении текущего, так и итогового контроля. Однако, учитывая дефицит
времени, отведенного на изучение курса биологии, следует более широко
использовать нетрадиционные формы проверки.
Нетрадиционные формы заданий требуют предварительного обучения
учащихся приемам их выполнения. Этому способствует систематическое
применение тестовых заданий для текущей проверки знаний, знакомство
учащихся с различными видами тестов и обучение работе с ними. Каждый
новый вид задания требует обучения работе с ним.
Таким образом, на первых этапах применения тестовых заданий важно
больше времени уделять обучению учащихся работе с каждым новым видом
задания. Овладение этой технологией позволит в дальнейшем оперативно
применять тесты для проверки знаний. В 5 и 6 классах регулярно использую
5
биологические
диктанты,
тесты
с
одиночным
выбором,
задания
с
определением верного утверждения. Начиная с 7 класса, тестовый контроль
использую для тематической проверки знаний. Виды тестов, которые входят
в состав проверочных работ, соответствуют заданиям ОГЭ и ЕГЭ: тестовые
задания с одиночным выбором и с множественным выбором, задания на
установление соответствия, задания на определение последовательности,
задание вставить пропущенные термины, задание со свободным ответом. В
зависимости
от
возраста
учащихся
количество
заданий
в
работе
увеличивается. Такая форма организации тематического контроля позволяет
не только контролировать уровень освоения знаний, но и скорректировать
пробелы в знаниях, подготовиться и пересдать работу. Важной функцией
такой формы контроля является подготовка учащихся к государственной
итоговой аттестации.
С 2012-2013 учебного года в нашей школе организовано обучение в
естественно-научном
биологии
и
профильном
физики.
В
классе
рабочей
с
углубленным
программе
изучением
профильного
класса
предусмотрены зачеты как форма организации тематического контроля.
Возможно проведение зачетов в устной форме, но для такой работы
недостаточно одного урока. Зачетные уроки в форме ЕГЭ позволяют более
полно оценить уровень подготовки учащихся и подготовиться к сдаче ЕГЭ.
Учащиеся естественно-научного профильного класса успешно сдали ЕГЭ: в
2013 году средний балл составил 64,2; 64% сдававших ЕГЭ показали
результат выше областного; в 2015 году средний балл составил 62,1; 62%
сдававших ЕГЭ показали результат выше областного.
В последние годы тестовые задания широко применяются на уроках
биологии для текущей проверки знаний учащихся. При этом тестовый
контроль дополняется традиционными формами и методами проверки, что
повышает объективность оценки результатов обучения.
В меньшей степени нетрадиционные формы и методы проверки
применяются для итогового контроля. Учитель не доверяет им, считая, что
6
они не могут дать объективной картины состояния знаний учащихся. Однако
подобное мнение нельзя назвать правильным. Дело в том, что тестовый
контроль занимает меньше времени, позволяет проверить большой объем
знаний у всех учащихся одновременно. Тестовый итоговый контроль
целесообразно проводить по завершении изучения крупной темы или ряда
тем, в конце полугодия и даже года.
Для проведения тематического контроля знаний и умений готовятся
тесты, состоящие из большого числа заданий (15-20) и традиционных
вопросов. На проведение подобного зачета выделяется целый урок. Чтобы не
допустить списывания ответов, подготавливаются обычно четыре варианта
тестовых заданий. При этом тесты в вариантах должны быть равноценными,
идентичными.
Целесообразно в тест включать разнообразные по форме задания, а не
только с выбором одного ответа. Это обусловлено тем, что к моменту
проведения зачета учащиеся уже должны овладеть умением работать с
различными заданиями. В тоже время для итоговой проверки следует
использовать задания, требующие более обобщенного ответа, в меньшей
степени ориентировать на проверку отдельных фактов, деталей.
Однако не все виды тестовых заданий можно использовать для
итоговой проверки знаний и умений. В меньшей степени для этой цели
подходят различного рода диктанты, работа с таблицами, задания с
пропусками отдельных терминов.
Известно, что с помощью тестов нельзя проверить все виды знаний и
особенно
умений.
Поэтому
целесообразно
для
итоговой
проверки
использовать тестовые задания в сочетании с традиционными вопросами и
заданиями, требующими свободного, традиционного ответа. Таким образом,
сочетание тестовых заданий с традиционными вопросами позволить
повысить достоверность результатов проверки знаний и умений учащихся, а
также выявить их умение логично излагать мысли, аргументировать факты,
прибегать к доказательствам.
7
Велика роль нетрадиционных форм и методов проверки не только для
тематического контроля знаний и умений учащихся по биологии, но и для
итоговой проверки, в конце учебного года. Этот контроль предполагает
проверку результатов усвоения большего по объему учебного материала, чем
в тематической проверке, использования заданий более обобщенного
характера.
Контролируются
знания
биологических
закономерностей,
ведущих понятий, овладение основными видами учебной деятельности.
Для получения объективных результатов, кроме тестовых заданий,
целесообразно включать также в проверочную работу традиционные задания,
требующие свободного ответа.
Таким образом, нетрадиционные формы и методы проверки знаний и
умений
учащихся
чрезвычайно
разнообразно,
их
можно
широко
использовать как для текущего, так и для итогового контроля. Эффективно
применение тестов не только для текущей проверки знаний, но и для
проведения тематических зачетов, а также для выявления успешности
усвоения знаний и овладения умениями за полугодие, год. Повышению
достоверности полученных знаний способствует применение разнообразных
тестовых заданий в сочетании с традиционными формами и методами, а
также практическая проверка знаний и умений учащихся.
Эффективно применение тестов не только для текущей проверки
знаний,
но
и
для
проведения
тематических
зачетов.
Повышению
достоверности полученных знаний способствует применение различных
тестовых заданий в сочетании с традиционными формами и методами, а
также практическая проверка знаний и умений учащихся.
8
Приложение
Введение в биологию. 10 класс профиль.
Вариант I.
Тесты с выбором одного правильного ответа.
1. Предметом изучения общей биологии является:
а) строение и функции организма;
б) природные явления;
в) закономерности развития и функционирования живых систем;
г) строение и функции растений и животных.
2. Какой из уровней является высшим уровнем организации жизни?
а) биосферный;
в) популяционно-видовой;
б) биогеоценотический;
г) организменный.
3. Живые системы считаются открытыми, потому что:
а) они построены из тех же химических элементов, что и неживые;
б) они обмениваются веществом, энергией и информацией со средой;
в) они обладают способностью к адаптации;
г) они способны размножаться.
4. Какой из уровней жизни является первым надорганизменным?
а) биосферный;
в) биогеоценотический;
б) популяционно-видовой;
г) организменный.
5. Изучением роли митохондрий в метаболизме занимается наука:
а) генетика;
в) органическая химия;
б) селекция;
г) молекулярная биология.
6. Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения цитологии?
а) клеточный;
в) биогеоценотический;
б) популяционно-видовой;
г) биосферный.
7. Какая наука изучает многообразие организмов и объединяет их в группы на основе
родства?
а) морфология;
в) экология;
б) систематика;
г) физиология.
8. Клевер красный, занимающий определенный ареал, представляет собой уровень
организации живой природы:
а) организменный;
в) биосферный;
б) биогеоценотический;
г) популяционно-видовой.
9. Изменение структуры хромосом изучают с помощью метода:
а) центрифугирования;
в) цитогенетического;
б) гибридологического;
г) биохимического.
10. Какие органоиды клетки можно увидеть в школьный световой микроскоп?
а) лизосомы;
в) клеточный центр;
б) рибосомы;
г) хлоропласты.
9
Установите соответствие
11. Установите соответствие между характеристикой и уровнем организации, к которому
она относится.
Характеристика
Уровень организации
А) состоит из биологических макромолекул.
1) молекулярный;
Б) элементарной единицей уровня служит особь.
2) организменный.
В) возникают системы органов, специализированных
для выполнения различных функций.
Г) с этого уровня начинаются процессы передачи
наследственной информации.
Д) с этого уровня начинаются процессы обмена
веществ и энергии.
Е) особь рассматривается от момента зарождения до
момента прекращения существования.
А
Б
В
Г
Д
Е
Введение в биологию. 10 класс профиль
Вариант II.
Тесты с выбором одного правильного ответа.
1. На каком минимальном уровне организации жизни проявляется такое свойство живых
систем, как способность к обмену веществами, энергией, информацией?
а) на биосферном;
в) на организменном;
б) на молекулярном;
г) на клеточном.
2. Какой из научных методов исследования был основным в самый ранний период
развития биологии?
а) экспериментальный;
в) сравнительно-исторический;
б) микроскопия;
г) метод наблюдения и описания объектов.
3. Межвидовые отношения начинают проявляться:
а) на биогеоценотическом уровне;
в) на организменном уровне;
б) на популяционно-видовом уровне;
г) на биосферном уровне.
4. Развитие организма животного от момента образования зиготы до рождения изучает
наука:
а) генетика;
в) систематика;
б) селекция;
г) эмбриология.
5. Какой метод позволяет избирательно выделять и изучать органоиды клетки?
а) окрашивание;
в) моделирование;
б) центрифугирование;
г) биохимический.
6. Круговорот в природе химических элементов и воды, осуществляемый при участии
живых организмов, изучает раздел науки:
а) палеонтологии;
в) сравнительной физиологии;
10
б) молекулярной биологии;
г) экологии.
7. Палеонтология – наука, которая изучает:
а) ископаемые остатки организмов;
в) законы наследственности;
б) причины мутаций;
г) зародышевое развитие организмов.
8. В ходе пластического обмена происходит:
а) окисление глюкозы;
в) синтез неорганических веществ;
б) окисление липидов;
г) синтез органических веществ.
9. Гомеостаз – это:
а) обмен веществ и превращение энергии;
б) регулярное снабжение организма пищей;
в) поддержание постоянства среды;
г) поддержание изменчивости организма.
10. Живым организмам, в отличие от тел неживой природы, присущи:
а) рост;
в) раздражимость;
б) движение;
г) ритмичность.
Установите соответствие.
11. Установите соответствие между характеристикой живого и его свойством.
Характеристика живого
Свойства живого
А) использование внешних источников энергии в виде
пищи и света.
Б) увеличение размеров и массы.
В) постепенное и последовательное проявление всех
свойств организма в процессе индивидуального
развития.
Г) в основе сбалансированные процессы ассимиляции и
диссимиляции.
Д) обеспечение относительного постоянства
химического состава всех частей организма.
Е) в результате этого свойства возникает новое
качественное состояние объекта.
А
Б
В
Г
Д
1) способность к росту и
развитию;
2) обмен веществ и энергии.
Е
11
ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ. 10 КЛАСС ПРОФИЛЬ.
ВАРИАНТ I
А. ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ ОДНОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА
А1. Когда началась геологическая история Земли?
а) свыше 6 млрд. лет тому назад;
б) 6 млрд. лет тому назад;
в) 3,5 млрд. лет тому назад.
А2. Какие первые органические вещества возникли в водах океана?
а) белки;
г) нуклеиновые кислоты;
б) жиры;
д) а+б+в+г.
в) углеводы;
А3. Какими свойствами обладали коацерваты?
а) рост;
в) обмен веществ;
б) размножение;
г) рост и обмен веществ.
А4. Какой новый способ питания появляется у прокариот?
а) автотрофный;
б) гетеротрофный;
в) миксотрофный.
А5. Какие органические вещества возникли с появлением фотосинтезирующих
растений?
а) белки;
в) углеводы;
б) жиры;
г) нуклеиновые кислоты.
А6. Автор(ы) коацерватной теории:
а) Д. Бернал
б) А.И. Опарин и Д. Холдейн
в) Д. Миллер
г) Л. Пастер
А7. Этапы биопоэза:
а) абиотическое образование биомономеров
б) образование биополимеров
в) образование пробионтов
г) все верно
В. УСТАНОВИТЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
В1. Установите последовательность событий возникновения жизни на Земле:
А) возникновение способности воспроизведения подобных себе молекул.
Б) появление возможности кислородного окисления органических соединений.
В) образование ферментов, контролирующих синтез соединений.
Г) появление автотрофов.
Д) образование коацерватных капель.
12
ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ. 10 КЛАСС ПРОФИЛЬ.
ВАРИАНТ II
А. ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ ОДНОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА.
А1. Где возникли первые неорганические соединения?
а) в недрах Земли;
б) в первичном океане;
в) в первичной атмосфере.
А2. Что явилось предпосылкой возникновения первичного океана?
а) охлаждение атмосферы;
б) опускание суши;
в) появление подземных источников.
А3. Какие свойства присущи пробионту?
а) обмен веществ;
в) размножение;
б) рост;
г) все перечисленное.
А4. Какой способ питания был у первых живых организмов?
а) автотрофный;
б) гетеротрофный;
в) миксотрофный.
А5. Возникновение каких организмов создало условия для развития животного
мира?
а) бактерии;
в) зеленые водоросли;
б) сине-зеленые;
г) б+в.
А6. Современная теория возникновения жизни:
а) теория коацерватной капли
б) низкотемпературная теория
в) теория биопоэза
г) теория адсорбции
А7. Первые организмы на Земле были
а) автотрофы аэробы;
в) гетеротрофы анаэробы;
б) гетеротрофы анаэробы;
г) автотрофы анаэробы.
В. УСТАНОВИТЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
В1. Установите последовательность событий возникновения жизни на Земле:
А) возникновение способности воспроизведения подобных себе молекул.
Б) появление возможности кислородного окисления органических соединений.
В) образование ферментов, контролирующих синтез соединений.
Г) появление автотрофов.
Д) образование коацерватных капель.
13
Химическая организация клетки. 10 класс профиль.
I вариант
ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ ОДНОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА
А1. Какой из химических элементов одновременно входит в состав костной ткани и
нуклеиновых кислот?
а) калий; б) фосфор; в) кальций; г) цинк.
А2. Какое свойство воды делает её хорошим растворителем в биологических
системах?
а) высокая теплоемкость;
в) высокая теплопроводность;
б) медленный нагрев и остывание;
г) полярность молекул.
А3. Твердость кости придают:
а) аминокислоты;
в) глюкоза и гликоген;
б) липиды и углеводы;
г) минеральные соли.
А4. Первичная структура белка удерживается:
а) водородными связями;
в) гидрофобными связями;
б) пептидными связями;
г) дисульфидными связями.
А5. От каких условий зависит действие ферментов в организме?
а) от температуры среды;
б) от рН среды;
в) от концентрации реагирующих веществ и концентрации фермента;
г) от всех перечисленных условий.
А6. Какое из названных химических соединений не является биополимером?
а) белок; б) глюкоза; в) ДНК; г) целлюлоза.
А7. Клеточная стенка растений содержит:
а) хитин; б) целлюлозу; в) муреин; г) гликоген.
А8. Первичная структура ДНК представляет собой:
а) простую неразветвленную правозакрученную спираль;
б) двойную правозакрученную спираль в комплексе с белками;
в) линейную последовательность нуклеотидов;
г) двойную неразветвленную правозакрученную спираль.
А9. Какие вещества служат универсальным биологическим аккумулятором энергии в
клетке?
а) белки; б) липиды; в) ДНК; г) АТФ.
ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ НЕСКОЛЬКИХ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ
В1. Для третичной структуры белков характерно:
а) в ее образовании принимают участие только водородные связи;
б) образуется при укладке полипептидных цепей в глобулы;
в) на ее уровне существуют белки, выполняющие защитную и механическую функции;
г) образуется при свертывании полипептидной цепи в спираль;
д) в ее образовании принимают участие водородные, ионные, дисульфидные связи;
е) на ее уровне существуют ферменты, антитела, некоторые гормоны.
В2. НАЙДИТЕ ОШИБКИ В ПРИВЕДЕННОМ ТЕКСТЕ, ИСПРАВЬТЕ ИХ
(укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их)
1.
1. Углеводы представляют собой соединения углерода и водорода. 2. Различают три
основных класса углеводов – моносахариды, дисахариды и полисахариды. 3. Наиболее
распространенные моносахариды – сахароза и лактоза. 4. Они растворимы в воде и
обладают сладким вкусом. 5. При расщеплении 1 г глюкозы выделяется 35,2 кДж энергии.
2.
1. Информационная РНК синтезируется на молекуле ДНК. 2. Ее длина не зависит от
объема копируемой информации. 3. Количество иРНК составляет 85% от всего количества
14
РНК в клетке. 4. В клетке существует три вида РНК. 5. Каждая тРНК присоединяет
определенную аминокислоту и транспортирует ее к рибосомам. 6. У эукариот тРНК
намного длиннее, чем иРНК.
Задача 1.
В одной молекуле ДНК Г составляет 24% от общего количества нуклеотидов. Определите
количество (в %) каждого из остальных видов нуклеотидов.
Задача 2.
На фрагменте одной цепи ДНК нуклеотиды расположены в такой последовательности: ТТ-Г-А-А-Ц-Т-А-Г-Ц…
а) нарисуйте схему структуры двуцепочной молекулы ДНК;
б) объясните, каким свойством ДНК при этом руководствовались;
в) какова длина этого фрагмента ДНК;
г) сколько водородных связей в данном фрагменте ДНК?
Химическая организация клетки. 10 класс профиль.
II вариант
ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ ОДНОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА
А1. Передача возбуждения по нерву или мышце объясняется:
а) изменением концентраций ионов натрия и калия внутри и вне клетки;
б) разрывом водородных связей между молекулами воды;
в) изменением концентрации водородных ионов;
г) теплопроводностью воды.
А2. Поверхностное натяжение воды обусловлено:
а) ковалентными связями; б) ионными связями; в) водородными связями.
А3. Почему в магазинах продают соль, обогащенную йодом?
а) йод влияет на изменение состава крови;
б) йод нормализует деятельность щитовидной железы;
в) йод предупреждает заболевание туберкулезом;
г) йод способствует образованию витамина D.
А4. Молекулы белков отличаются друг от друга:
а) последовательностью чередования аминокислот;
б) количеством аминокислот в молекуле;
в) формой третичной структуры;
г) всеми указанными особенностями.
А5. В процессе биохимических реакций ферменты:
а) ускоряют реакции и сами при этом не изменяются;
б) ускоряют реакции и изменяются в результате реакции;
в) замедляют химические реакции, не изменяясь;
г) замедляют химические реакции, изменяясь.
А6. В клетках животных запасным углеводом является:
а) целлюлоза; б) крахмал; в) глюкоза;
г) гликоген.
А7. В состав нуклеиновых кислот могут входить углеводы:
а) глюкоза и сахароза;
в) рибоза и дезоксирибоза;
б) пировиноградная и молочная кислоты; г) дезоксирибоза и мальтоза.
А8. Комплементарные нуклеотиды в нуклеиновых кислотах соединяются … связью.
а) пептидной; б) фосфодиэфирной; в) водородной; г) гликозидной.
А9. РНК в клетках участвует в:
а) хранении наследственной информации; в) биосинтезе углеводов;
б) биосинтезе белков;
г) регуляции обмена жиров.
15
ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ НЕСКОЛЬКИХ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ
В1. В каких структурах клетки эукариот локализованы молекулы ДНК?
а) цитоплазме;
г) рибосомах;
б) ядре;
д) хлоропластах;
в) митохондриях;
е) лизосомах.
В2. НАЙДИТЕ ОШИБКИ В ПРИВЕДЕННОМ ТЕКСТЕ, ИСПРАВЬТЕ ИХ
(укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их)
1.
1. Большое значение в строении и жизнедеятельности организмов имеют белки. 2. Это
биополимеры, мономерами которых являются азотистые основания. 3. Белки входят в
состав плазматической мембраны. 4. Многие белки выполняют в клетке ферментативную
функцию. 5. В молекулах белка зашифрована наследственная информация о признаках
организма. 6. Молекулы белка и тРНК входят в состав рибосом.
2.
1. Все присутствующие в организме белки – ферменты. 2. Каждый фермент ускоряет
течение нескольких химических реакций. 3. Активный центр фермента соответствует
конфигурации субстрата, с которым он взаимодействует. 4. Активность ферментов не
зависит от таких факторов, как температура, рН среды и др.
Задача 1.
Фрагмент одной цепи ДНК представлен:
Ц-Ц-Г-Т-Г-Ц-Г-А-А-Т-Г-Т-А-Т-А…
Постройте иРНК, тРНК.
Задача 2.
Сколько содержится Г, А, Т нуклеотидов в отдельности в фрагменте молекулы ДНК, если
в нем обнаружено 600 Ц, которые составляют 30% от общего количества нуклеотидов.
Какова длина этого фрагмента ДНК?
Постройте иРНК, тРНК.
Химическая организация клетки. 10 класс профиль.
III вариант
ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ ОДНОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА
А1. Основу реакционного центра хлорофилла составляет атом:
а) Na; б) K; в) Mg; г) Cl.
А2. Какие химические связи возникают между атомами в молекуле воды?
а) ковалентно-неполярные;
в) ионные;
б) ковалентно-полярные;
г) водородные.
А3. К органическим веществам клетки относятся:
а) белки и липиды;
в) вода и нуклеиновые кислоты:
б) минеральные соли и углеводы;
г) все правильно.
А4. Вторичную структуру белковой молекулы поддерживают в основном … связи.
а) водородные;
б) ионные;
в) пептидные;
г) гликозидные.
А5. Какие белки способствуют отторжению органов и тканей при их пересадке от
одного организма другому?
а) транспортные белки;
в) иммуноглобулины;
б) ферменты;
г) строительные белки.
А6. Клетки какого из названных организмов наиболее богаты углеводами?
а) клетки мышц человека;
в) клетки кожицы лука;
16
б) клетки клубня картофеля;
г) подкожная клетчатка медведя.
А7. Какое из указанных соединений имеет липидную природу?
а) гемоглобин; б) инсулин; в) тестостерон; г) пенициллин.
А8. В молекуле ДНК количество нуклеотидов с Т составляет 10% от общего числа.
Какой процент нуклеотидов с Ц в этой молекуле?
а) 15%;
б) 20%;
в) 45%;
г) 40%.
А9. Синтез молекул АТФ в клетке может происходить в:
а) митохондриях и хлоропластах;
в) аппарате Гольджи и лизосомах;
б) ядре и рибосомах;
г) хромосомах и ядрышке.
ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ НЕСКОЛЬКИХ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ
В1. Каковы свойства, строение и функции в клетке полисахаридов?
а) выполняют структурную и запасающую функции;
б) выполняют каталитическую и транспортную функции;
в) состоят из молекул моносахаридов;
г) состоят из остатков молекул аминокислот;
д) растворяются в воде;
е) не растворяются в воде.
В2. ВЫБЕРИТЕ ВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ
1. В 1953 г. Д. Уотсон и Ф. Крик расшифровали структуру белка.
2. Первичная структура ДНК – двутяжевая спираль.
3. Плавление – это денатурация ДНК.
4. Диаметр спирали ДНК – 2 нм.
5. Мономер белка – нуклеотид.
6. Нуклеотид состоит из пентозы, азотистого основания и фосфата.
7. Цепи ДНК антипараллельны.
8. Редупликацию ДНК осуществляет только фермент ДНК-полимераза.
9. Количество А равно количеству Т, а количество Г равно количеству Ц – это правило
Чаргаффа.
10.
Комплементарность – это редупликация ДНК.
11.
Порядок соединения нуклеотидов в одной цепи произвольный.
12.
Нуклеозид = нуклеотид.
13.
ДНК у прокариот не имеет ни 3, ни 5 концов.
14.
ДНК отвечает за передачу и хранение наследственной информации.
15.
ДНК имеет четвертичную структуру.
16.
Нуклеиновые кислоты – это, в основном, ядерные кислоты.
17.
В 1868 г. впервые нуклеиновые кислоты были описаны Ф. Мишером.
18.
Различают иРНК, тРНК, рРНК, рибозим РНК, внеклеточную РНК.
19.
Репарация – восстановление структуры ДНК.
20.
Две цепи ДНК в двойной спирали удерживаются тремя водородными связями
между аденином и тимином и двумя – между цитозином и гуанином.
Задача 1.
На фрагменте правой цепи ДНК нуклеотиды расположены:
Т-Г-Ц-А-Т-А-Г-Ц-Т-Г…
а) нарисуйте схему структуры двуцепочной молекулы ДНК;
б) объясните, каким свойством ДНК при этом руководствовались;
в) какова длина этого фрагмента ДНК;
г) сколько водородных связей в данном фрагменте ДНК?
17
Задача 2.
В одной молекуле ДНК Ц составляет 18% от общего количества нуклеотидов. Определите
количество (в %) каждого из остальных видов нуклеотидов.
Химическая организация клетки. 10 класс профиль.
IV вариант
ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ ОДНОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА
А1. К биогенным элементам относятся:
а) C, P, O, N;
в) C, H, O, N;
б) Ca, Cl, N, O;
г) H, O, C, Na.
А2. При замерзании воды расстояние между её молекулами:
а) уменьшается;
б) увеличивается;
в) не изменяется.
А3. Вещества, хорошо растворимые в воде, называются:
а) гидрофобными; б) гидроидными; в) гидрогенными; г) гидрофильными.
А4. Какое из соединений не построено из аминокислот?
а) гемоглобин;
б) гликоген; в) инсулин; г) альбумин.
А5. При обратимой денатурации молекул белка происходит:
а) нарушение его первичной структуры;
б) образование водородных связей;
в) нарушение его третичной структуры;
г) образование пептидных связей.
А6. Способность верблюдов хорошо переносить жажду объясняется тем, что жиры:
а) сохраняют воду в организме;
б) выделяют воду при окислении;
в) создают теплоизолирующий слой, уменьшающий испарение.
г) все ответы верны
А7. В каком из названных веществ растворяются липиды?
а) эфир;
б) спирт; в) вода; г) соляная кислота.
А8. С помощью молекул иРНК осуществляется передача наследственной
информации:
а) из ядра к митохондрии;
в) из ядра к рибосоме;
б) из одной клетки в другую;
г) от родителей потомству.
А9. Молекулы ДНК представляют собой материальную основу наследственности,
так как в них закодирована информация о структуре молекул:
а) полисахаридов; б) белков; в) липидов; г) аминокислот.
ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ НЕСКОЛЬКИХ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ
В1.Чем молекула иРНК отличается от ДНК?
а) переносит наследственную информацию из ядра к рибосоме;
б) в состав нуклеотидов входят остатки азотистых оснований, углевода и фосфорной
кислоты;
в) состоит из одной полинуклеотидной цепи;
г) состоит из связанных между собой двух полинуклеотидных нитей;
д) в ее состав входит углевод рибоза и азотистое основание урацил;
е) в ее состав входит углевод дезоксирибоза и азотистое основание тимин.
В2. ВЫБЕРИТЕ ВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ
1.
2.
3.
4.
Белки по составу делятся на глобулярные, фибриллярные и промежуточные.
Мономером белка является радикал.
Аминокислота имеет радикал, аминогруппу, карбоксильную группу.
Вторичная структура белка представлена спиралью или складчатым слоем.
18
5. Все белки – ферменты.
6. Дисульфидные связи – связи между серосодержащими аминокислотами в молекуле
белка.
Активный центр фермента – это липид.
Гистоны входят в состав хромосом.
В 1890 г. Э. Фишером был открыт активный центр фермента.
Фибриноген – белок промежуточной структуры.
Денатурация – это восстановление трехмерной структуры конформации белка.
Гемоглобин – белок четвертичной структуры.
Аминокислота – амфотерное соединение.
Ферменты и антитела – глобулярные белки.
Первичную конформацию белка поддерживают водородные связи.
Ферменты – это биологические катализаторы.
Ферменты обладают специфичностью.
Активность фермента не зависит от рН.
Анаболические реакции – реакции распада.
Миоглобин переносит О2 в мышцах.
Задача 1.
На фрагменте одной цепи ДНК нуклеотиды расположены в такой последовательности: ТТ-Г-А-А-Ц-Т-А-Г-Ц…
а) нарисуйте схему структуры двуцепочной молекулы ДНК;
б) объясните, каким свойством ДНК при этом руководствовались;
в) какова длина этого фрагмента ДНК;
г) сколько водородных связей в данном фрагменте ДНК?
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Задача 2.
В одной молекуле ДНК А составляет 14% от общего количества нуклеотидов. Определите
количество (в %) каждого из остальных видов нуклеотидов.
Основы цитологии. 10 класс профиль.
Вариант I
Часть А. Выберите один правильный ответ.
1. Какая формулировка соответствует положению клеточной теории?
1) клетки растений имеют оболочку, состоящую из клетчатки
2) клетки всех организмов сходны по строению, химическому составу и
жизнедеятельности
3) клетки прокариот и эукариот сходны по строению
4) клетки всех тканей выполняют сходные функции
2. Сходство строения и жизнедеятельности клеток организмов разных царств живой
природы свидетельствует о
1) единстве органического мира
2) единстве живой и неживой природы
3) взаимосвязи организмов в природе
4) взаимосвязи организмов и среды их обитания
3. Клетки животных в отличие от клеток растений, не имеют
1) клеточной мембраны и цитоплазмы
3) оформленного ядра и ядрышка
2) митохондрий и рибосом
4) пластид, вакуолей с клеточным
соком, оболочки из клетчатки
19
4. Внутренняя полужидкая среда клетки, пронизанная мельчайшими нитями
и ядро, - это 1) вакуоль 2) цитоплазма 3) аппарат Гольджи 4) митохондрии
5. Органоиды, состоящие из особого вида рибонуклеиновых кислот, расположенные на
гранулярной эндоплазматической сети и участвующие в биосинтезе белка, - это
1) лизосомы 2) митохондрии
3) рибосомы
4) хлоропласты
6. Органоид, отграниченный от цитоплазмы одной мембраной, содержащий множество
ферментов, которые расщепляют сложные органические вещества до простых,
мономеров, 1)митохондрия
2) аппарат Гольджи 3) рибосома 4) лизосома
7. На мембранах каких органоидов клетки располагаются рибосомы?
1) хлоропластов 2) комплекса Гольджи 3) лизосом 4) ЭПС
8. В рибосомах, в отличие от комплекса Гольджи, происходит
1) окисление углеводов
3) синтез липидов и углеводов
2) синтез молекул белка 4) окисление нуклеиновых кислот
9. Какова роль центриолей в клетке?
1) участвуют в образовании веретена деления
2) в них происходит биосинтез белка
3) поглощают энергию солнечного света
4) обеспечивают синтез молекул АТФ
10. Из одной молекулы нуклеиновой кислоты в соединении с белками состоит
1) митохондрия
2) хлоропласт
3) хромосома
4) ЭПС
11. Основная функция митохондрий
1) редупликация ДНК 2) биосинтез белка 3) синтез АТФ
4) синтез углеводов
12. Хлорофилл в хлоропластах растительных клеток
1) осуществляет связь между органоидами
2) ускоряет реакции энергетического обмена
3) поглощает энергию света в процессе фотосинтеза
4) осуществляет окисление органических веществ в процессе дыхания
13. Молекула и-РНК осуществляет передачу наследственной информации
1) из ядра к митохондрии
3) из ядра к рибосоме
2) из одной клетки в другую
4) от родителей потомству
14. Единство генетического кода всех живых существ на Земле проявляется в его
1) триплетности
3) специфичности
2) однозначности
4) универсальности
15. В молекуле ДНК 100 нуклеотидов с тимином, что составляет 10 % от общего
количества. Сколько нуклеотидов с гуанином?
1) 200
2) 400
3) 1000
4) 1800
Часть В.
1. Выберите несколько правильных ответов.
20
Какие общие свойства характерны для митохондрий и пластид?
А) Не делятся в течение жизни клетки
Б) Имеют собственный генетический материал
В) Являются одномембранными
Г) Содержат ферменты окислительного фосфорилирования
Д) Имеют двойную мембрану функциями
Е) Участвуют в синтезе АТФ
2. Установите соответствие между функциями органоидов и их названиями
Функции органоидов
Органоиды
1) участие в синтезе белков
А) гранулярная ЭПС
2) разделение цитоплазмы на отделы
Б) комплекс Гольджи
3) накопление органических веществ
4) синтез полисахаридов
5) образование лизосом
6) транспорт веществ внутри клетки
Часть С Задания с развернутым свободным ответом
Общая масса митохондрий по отношению к массе клеток различных органов крысы
составляет: в поджелудочной железе – 7,9%, в печени – 18,4%, в сердце – 35,8%. Почему в
клетках этих органов различное содержание митохондрий?
Основы цитологии. 10 класс профиль.
Вариант II
Часть А. Выберите один правильный ответ.
1. Основной признак прокариот 1) наличие оболочки
3) отсутствие ядра
2) отсутствие рибосом
4) наличие жгутиков
2. В клетке хранится наследственная информация о признаках организма, поэтому ее
называют единицей живого
1) функциональной 2) структурной 3) генетической 4) биохимической
3. О сходстве клеток прокариот и эукариот свидетельствует наличие в них
1) ядра
3) оболочки из клетчатки
2) пластид
4) вакуолей с клеточным соком
4. Клетки животных относят к эукариотом, так как они имеют
1) хлоропласты
3) оболочку
2) плазматическую мембрану
4) ядро, отделенное от цитоплазмы оболочкой
5. Хлоропласты в растительной клетке выполняют функцию
1) хранения и передачи наследственной информации дочерним клеткам
2) транспорта органических и неорганических веществ в клетке
3) окисления органических веществ до неорганических с освобождением энергии
4) образования органических веществ из неорганических с использованием энергии света
6. Аппарат Гольджи наиболее развит в клетках
1) мышечной ткани
3) секреторных желез
2) нервных
4) кроветворных
21
7. К основным свойствам плазматической мембраны относят
1) непроницаемость
3) избирательную проницаемость
2) сократимость
4) возбудимость и проводимость
8. Какую функцию выполняют в клетке лизосомы?
1) расщепляют биополимеры до мономеров
2) окисляют глюкозу до углекислого газа и воды
3) осуществляют синтез органических веществ
4) осуществляют синтез полисахаридов из глюкозы
9. Митохондрии в клетке не выполняют функцию
1) окисления органических веществ
2) фотолиза молекул воды
3) клеточного дыхания
4) синтеза молекул АТФ
10. Главным структурным компонентом ядра являются
1) хромосомы
2) рибосомы 3) митохондрии
4) хлоропласты
11. Собственную ДНК имеет
1) комплекс Гольджи
3) эндоплазматическая сеть
2) лизосома
4) митохондрия
12. Обмен веществ между клеткой и окружающей средой
1) плазматической мембраной
3) ядерной оболочкой
2) эндоплазматической сетью
4) цитоплазмой
13. Единство генетического кода всех живых существ на Земле проявляется в его
1) триплетности 2) однозначности
3) универсальности
4) избыточности
14. Значительную часть содержимого клетки составляет вода, которая
1) образует веретено деления
3) растворяет жиры
2) образует глобулы белка
4) придает клетке упругость
15. Белок состоит из 50 аминокислотных остатков. Сколько нуклеотидов в гене, в
котором закодирована первичная структура этого белка?
1) 50 2) 100
3) 150
4) 250
Часть В
1. Выберите несколько правильных ответов
Цитоплазма выполняет в клетке функции
А) Внутренней среды, в которой расположены органоиды
Б) Синтеза глюкозы
В) Взаимосвязи процессов обмена веществ
Г) Окисления органических веществ
Д) Осуществления связи между органоидами клетки
2. Установите соответствие между органоидами и их функциями
Особенности строения и функции
Название органоидов клетки
органоидов клетки и ее структур
и ее структур
1) расположены на гранулярной ЭПС
А) рибосомы
22
2) синтез белка
3) фотосинтез
4) состоят из двух субъединиц
5) состоят из гран с тилакоидами
6) образуют полисому
Б) хлоропласты
Часть С Задания с развернутым свободным ответом.
Как функционирует лизосома?
РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ. 10 класс профиль
Вариант I
ЧАСТЬ А. ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ ОДНОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА
А1. Клеточным циклом называется:
а) период жизни клетки в течение интерфазы;
б) период от профазы до телофазы;
в) период от деления до деления;
г) период от появления клетки до ее смерти.
А2. Сколько хроматид содержит пара гомологичных хромосом в метафазе митоза?
а) 4; б) 2; в) 8; г) нет правильного ответа.
А3. Какая стадия предшествует делению клеток?
а) профаза;
б) интерфаза;
в) метафаза;
г) анафаза.
А4. Чем заканчивается первое деление мейоза?
а) образованием гамет;
б) образованием двух гаплоидных клеток;
в) образованием двух диплоидных клеток;
г) образованием клеток разной плоидности.
А5. Отличие овогенеза от сперматогенеза заключается в том, что:
а) в овогенезе образуются 4 равноценные клетки;
б) яйцеклетки содержат больше хромосом, чем сперматозоиды;
в) в овогенезе образуется одна полноценная клетка, а в сперматогенезе – 4;
г) овогенез проходит с одним делением первичной половой клетки, а сперматогенез – с
двумя.
А6. Какие процессы протекают в яйцеклетках активнее, чем в сперматозоидах?
а) биосинтез белка;
в) синтез жиров и углеводов;
б) накопление запасных веществ;
г) все указанные процессы.
А7. На какой стадии происходит транскрипция ядерной ДНК?
а) метафазы; б) интерфазы; в) анафазы;
г) на протяжении всего клеточного цикла.
А8. Развитие организма из неоплодотворенной яйцеклетки называется:
а) гермафродитизм; б) партеногенез; в) почкование; г) клонирование.
23
ЧАСТЬ В.
ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ НЕСКОЛЬКИХ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ
В1. Укажите, в чем заключается биологическое значение митоза:
а) в увеличении числа клеток, обеспечивающих рост отдельных органов и всего
организма;
б) в образовании гаплоидных клеток (спор и гамет) в жизненном цикле организмов;
в) в обеспечении строго равномерного распределения хромосом;
г) в достижении огромного генетического разнообразия спор и гамет;
д) в случайном распределении между клетками гомологичных хромосом и обмене их
участками;
е) в размножении (у одноклеточных организмов) и регенерации отдельных органов (у
растений при вегетативном размножении).
В2. При половом размножении хордовых:
а) происходит оплодотворение;
б) потомки являются генетическими копиями родителей;
в) генотип потомков объединяет генетическую информацию обоих родителей;
г) гаметы имеют диплоидный набор хромосом;
д) половые клетки образуются путем мейоза;
е) половые клетки образуются путем митоза.
УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ
В3. Установите соответствие между способом размножения и его примерами.
Примеры
Способ размножения
А) семенное размножение сосны
1) половое
Б)
размножение
смородины 2) бесполое
черенками
В) почкование гидры
Г) образование спор у папоротника
Д) партеногенез у тлей
Е) откладывание яиц птицами
А
Б
В
Г
Д
Е
УСТАНОВИТЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
В4. Установите последовательность этапов двойного оплодотворения.
А) слияние спермия с яйцеклеткой.
Б) образование пыльцевой трубки из вегетативной клетки мужского гаметофита.
В) слияние спермия с центральным диплоидным ядром.
Г) вхождение пыльцевой трубки в семяпочку через пыльце-вход.
Д) образование двух спермиев из генеративной клетки мужского гаметофита.
Е) гибель клеток-синергид.
С. Процесс оплодотворения у цветковых растений был открыт С.Г. Навашиным. Почему
этот процесс получил название двойного оплодотворения?
24
Зачет №4. РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ. 10 класс профиль.
Вариант II
ЧАСТЬ А. ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ ОДНОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА
А1. Какой из процессов предшествует митозу?
а) исчезновение ядерной оболочки;
в) образование веретена деления;
б) удвоение хромосом;
г) расхождение хромосом к полюсам клетки.
А2. У волка парные гомологичные хромосомы имеются:
а) только в соматических клетках;
в) во всех клетках тела;
б) только в гаметах;
г) нет правильного ответа.
А3. Наиболее продолжительна:
а) метафаза; б) профаза; в) интерфаза;
г) телофаза.
А4. В какой стадии митоза проще изучать кариотип организма?
а) в метафазе; б) в анафазе; в) в телофазе; г) в профазе.
А5. Чем заканчивается второе деление мейоза?
а) образованием соматических клеток;
б) образованием четырех гаплоидных клеток;
в) образованием диплоидных клеток;
г) образованием клеток разной плоидности.
А6. Сколько клеток образуется в результате сперматогенеза из двух диплоидных
первичных половых клеток?
а) 8; б) 2; в) 6; г) 4.
А7. Как называется процесс прямого деления ядра без образования хромосом и
веретена деления, но с возможным разделением цитоплазмы?
а) митоз; б) мейоз; в) амитоз; г) шизогония.
А8. Размножение спорами характерно для …
а) вирусов, бактерий, растений, грибов
б) растений, грибов, простейших, животных
в) бактерий, растений, грибов, простейших животных
г) всех царств природы.
Часть В
ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ НЕСКОЛЬКИХ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ
В1. Укажите процессы, которые протекают в период интерфазы:
а) клетка активно синтезирует органические вещества;
б) формируются новые ядра у полюсов клетки;
в) центриоли клеточного центра расходятся к полюсам клетки;
г) в клетке увеличивается количество всех органоидов;
д) удвоение ДНК – редупликация;
е) нити веретена деления соединяются с центромерами хромосомы и перемещают их в
экваториальную зону клетки.
В2. Источником разнообразия потомства при половом размножении является:
а) удвоение хромосом в интерфазе;
25
б) обмен участками гомологичных хромосом в профазе I мейоза;
в) митотическое деление клеток-предшественниц гамет;
г) случайное слияние гамет при оплодотворении;
д) наличие профазы, метафазы, анафазы и телофазы в клеточном цикле;
е) случайное расхождение двойных хромосом при первом делении мейоза.
УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ
В3. Установите соответствие между фазами митоза и происходящими в них
событиями.
События
Фазы митоза
А) спирализация хромосом
1) телофаза
Б) разрушение ядерной оболочки
2) профаза
В) все хромосомы двойные
Г) все хромосомы одинарные
Д)
возникновение
клеточной
перетяжки
Е) образование ядерной оболочки
А
Б
В
Г
Д
Е
В4. ЗАПОЛНИТЕ ПРОПУСКИ (заполните пропуски в предложениях, используя цифры и
слова, выделенные курсивом)
Мейозом называется (1…) клеток, при котором происходит (2…) числа хромосом. При
этом из (3…) клетки образуются (4 …). Мейоз состоит из (5…) последовательных
делений, причем (6…) ДНК предшествует только (7…) делению. В мейоз вступают
хромосомы, состоящие из (8…) сестринских (9…). Обмен идентичными участками
гомологичных хромосом называется (10…) и происходит в (11…) деления мейоза, которое
является (12…).
(Кроссинговером, профазе первого, редукционным, редукция, удвоение, двух, первому,
одной диплоидной, деление половых, хроматид, четыре гаплоидные, двух)
С. Какие мероприятия играют решающую роль в профилактике СПИДа?
РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ. 10 класс профиль
Вариант III
ЧАСТЬ А. ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ ОДНОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА
А1. Какое из перечисленных ниже явлений не обеспечивается митозом?
а) образование клеток кожи человека;
б) сохранение постоянного для вида числа хромосом;
в) генетическое разнообразие видов;
г) бесполое размножение.
А2. Сколько хромосом будет содержаться в клетках крыльев 4-го поколения мухидрозофилы, если у самца в этих клетках 8 хромосом.
а) 4; б) 16;
в) 8;
г) 56.
А3. На какой стадии митоза хромосомы спирализуются и становятся видимыми в
микроскоп?
а) профаза; б) метафаза; в) анафаза;
г) телофаза.
26
А4. Чем завершается первая анафаза мейоза?
а) расхождением к полюсам гомологичных хромосом;
б) расхождением хроматид; в) образованием гамет; г) кроссинговером.
А5. Чем завершается телофаза второго мейоза?
а) расхождением к полюсам гомологичных хромосом;
б) расхождением хроматид;
в) образованием четырех гаплоидных ядер;
г) конъюгацией хромосом.
А6. В половых клетках капусты 9 хромосом. Сколько хромосом в соматических
клетках капусты?
а) 18;
б) 36;
в) 40;
г) 9.
А7. В анафазе первого деления мейоза к полюсам расходятся:
а) сестринские хроматиды;
в) негомологичные хромосомы;
б) гомологичные хромосомы;
г) негомологичные хроматиды.
А8. Каким из перечисленных организмов характерно внутреннее осеменение?
а) птицам; б) рыбам; в) амфибиям; г) кишечнополостным.
ЧАСТЬ В.
ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ НЕСКОЛЬКИХ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ
В1. Какие из перечисленных клеток образуются в результате мейоза?
а) сперматозоиды человека;
б) споры мхов;
в) эритроциты человека;
г) костные клетки-остеоциты;
д) нейроны;
е) споры папоротников.
В2. При сперматогенезе:
а) образуются женские половые клетки;
б) образуются четыре зрелых половых клетки из одной;
в) образуются мужские половые клетки;
г) образуется одна зрелая гамета;д) число хромосом уменьшается вдвое;
е) образуются клетки с диплоидным набором хромосом.
УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ
В3. Соотнесите особенности клеток с их названием.
Особенности клеток
Названия
А) неподвижные клетки.
1) зигота;
Б) диплоидное ядро.
2) сперматозоид.
В) клетка подвижна.
Г) гаплоидное ядро.
Д) цитоплазмы мало.
Е) цитоплазмы много.
А
Б
В
Г
Д
Е
27
УСТАНОВИТЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
В4. Укажите последовательность стадий оплодотворения у животных.
А) образование веретена первого деления.
Б) сближение сперматозоида и яйцеклетки.
В) слияние двух ядер.
Г) образование первых двух клеток зародыша.
Д) проникновение сперматозоида в яйцеклетку.
С. В соматических клетках дрозофилы содержится 8 хромосом. Какое число хромосом и
молекул ДНК содержится в клетках в профазе мейоза I и мейоза II? Ответ поясните.
РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ. 10 класс профиль
Вариант IV
ЧАСТЬ А. ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ ОДНОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА
А1. Какие из перечисленных ниже клеток не делятся митозом?
а) оплодотворенные яйцеклетки; в) сперматозоиды;
б) споры;
г) клетки эпителия.
А2. Биологическое значение митоза заключается:
а) в образовании половых клеток;
б) в сохранении постоянства числа хромосом в клетках;
в) в обеспечении генетического разнообразия организмов;
г) нет правильного ответа.
А3. Сколько молекул ДНК содержит пара гомологичных хромосом в метафазе
митоза?
а) 2;
б) 4;
в) 8;
г) 1.
А4. В результате мейоза количество хромосом в образовавшихся клетках:
а) удваивается; б) остается прежним; в) уменьшается вдвое; г) утраивается.
А5. Конъюгация гомологичных хромосом происходит на стадии:
а) телофазы I; б) профазы I; в) метафазы II; г) анафазы II.
А6. Какие из названных клеток образованы в результате мейоза?
а) споры папоротников;
б) клетки стенок антеридия папоротника;
в) клетки стенок архегония папоротника;
г) соматические клетки трутней пчел.
А7. Сколько яйцеклеток образуется в результате овогенеза из двух диплоидных
первичных половых клеток?
а) 8; б) 2; в) 6; г) 4.
А8. Чем характеризуются новые организмы, появившиеся в результате бесполого
размножения?
а) наличием новых признаков
б) проявлением комбинативной изменчивости
28
в) повышением адаптивных способностей
г) набор генов у них такой же, как у материнского организма.
ЧАСТЬ В. ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ НЕСКОЛЬКИХ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ
1. Выберите правильные утверждения:
а) образование мужских и женских половых клеток происходит одинаково;
б) при овогенезе образуется только одна зрелая яйцеклетка;
в) сперматозоиды мельче яйцеклеток и подвижны;
г) в сперматозоидах активно идут процессы синтеза белка и других органических веществ;
д) размеры яйцеклетки у представителей разных классов очень близки;
е) при гаметогенезе в фазе созревания происходит мейоз I и мейоз II.
2. В отличие от митоза при мейозе:
а) происходит кроссинговер;
б) удваивается ДНК;
в) образуются гаплоидные клетки;
г) получаются клетки, идентичные материнской;
д) из одной материнской клетки образуется четыре дочерних;
е) происходит разрушение ядерной оболочки в профазе.
3. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ
3. Распределите события в соответствии с фазами клеточного цикла.
События
Фазы клеточного цикла
А) синтез белков и удвоение хромосом.
1) профаза;
Б) расположение хромосом по экватору, образование 2) метафаза;
веретена деления.
3) анафаза;
В) образование новых ядер.
4) телофаза;
Г) расхождение хромосом к полюсам.
5) интерфаза.
Д) спирализация хромосом, исчезновение ядерной
мембраны.
А
Б
В
Г
Д
4. УСТАНОВИТЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
1. В какой последовательности происходит образование гамет?
А) конъюгация хромосом.
Б) расположение хромосом по экватору клетки.
В) утолщение и спирализация хромосом.
Г) расхождение хроматид к полюсам клетки.
Д) второе деление.
Е) образование гамет.
С 1. Какое деление мейоза сходно с митозом? Объясните, в чем оно выражается и к
какому набору хромосом в клетке приводит.
29
ЗАЧЕТ ПО РЕШЕНИЮ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
Вариант 1
1. Произвели скрещивание двух растений ночной красавицы с белыми и красными
цветками (красный цвет неполно доминирует над белым). Определите генотип родителей,
генотип и фенотип гибридов второго поколения.
2. При скрещивании двух сортов томата с красными шаровидными и желтыми
грушевидными плодами в первом поколении все плоды шаровидные, красные. Определите
генотипы родителей, гибридов первого поколения, соотношение фенотипов второго
поколения.
3. Растение дурман с пурпурными цветками (А) и гладкими коробочками (в)
скрестили с растением, имеющим пурпурные цветки и колючие коробочки. В потомстве
получены следующие фенотипы: с пурпурными цветками и колючими коробочками, с
пурпурными цветками и гладкими коробочками, с белыми цветками и колючими
коробочками, с белыми цветками и гладкими коробочками. Составьте схему решения
задачи. Определите генотипы родителей, потомства и возможное соотношение фенотипов.
Установите характер наследования признаков.
4. У кур встречается сцепленный с полом летальный ген (а), вызывающий гибель
эмбрионов, гетерозиготы по этому гену жизнеспособны. Скрестили нормальную курицу с
гетерозиготным по этому гену петухом (у птиц гетерогаметный пол – женский). Составьте
схему решения задачи, определите генотипы родителей, пол, генотип возможного
потомства и вероятность гибели эмбрионов.
5. Скрестили дигетерозиготных самцов мух дрозофил с серым телом и нормальными
крыльями (признаки доминантные) с самками с черным телом и укороченными крыльями
(рецессивные признаки). Составьте схему решения задачи. Определите генотипы
родителей, а также возможные генотипы и фенотипы потомства F1, если доминантные и
рецессивные гены данных признаков попарно сцеплены, а кроссинговер при образовании
половых клеток не происходит. Объясните полученные результаты.
6. При скрещивании самок дрозофил с ярко-красными глазами с самцом, имеющим
коричневые глаза, все потомство оказалось с красными глазами. От скрещивания
потомков между собой получено расщепление: 55 красноглазых, 18 коричневоглазых, 17 с
ярко-красными глазами и 6 белоглазых. Как наследуется признак? Определить генотипы
родителей и F1.
ЗАЧЕТ ПО РЕШЕНИЮ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
Вариант 2
1. Скрестили два растения львиного зева с красными и белыми цветками. Их
потомство оказалось с розовыми цветками. Определите генотипы родителей, гибридов
первого поколения и тип наследования признака.
2. Скрестили два дигетерозиготных растения гороха с желтыми и гладкими семенами
(А – желтые, В – гладкие). Определите генотипы родительских организмов, соотношение
и обозначение фенотипов у гибридов первого поколения и закон, который проявляется
при данном скрещивании.
3. При скрещивании растений арбуза с длинными полосатыми плодами с растением,
имеющим круглые зеленые плоды, в потомстве получили растения с длинными зелеными
30
и круглыми зелеными плодами. При скрещивании такого же арбуза (с длинными
полосатыми плодами) с растением, имеющим круглые полосатые плоды, все потомство
имело круглые полосатые плоды. Определите доминантные и рецессивные признаки,
генотипы всех родительских растений арбуза.
4. Гены окраски шерсти кошек расположены в Х-хромосоме. Черная окраска
определяется геном ХВ, рыжая – геном Хв, гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От
черной кошки и рыжего кота родились один черепаховый и один черный котенок.
Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомства,
возможный пол котят.
5. Дигетерозиготное растение гороха с гладкими семенами и усиками скрестили с
растением с морщинистыми семенами, без усиков. Известно, что оба доминантных гена
(гладкие семена и наличие усиков) локализованы в одной хромосоме, кроссинговера
не происходит. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей,
фенотипы и генотипы потомства, соотношение особей с разными генотипами и
фенотипами. Какой закон при этом проявляется?
6. От скрещивания растений кукурузы с окрашенными и неокрашенными зернами в
первом поколении все зерна оказались неокрашенными, а во втором произошло
расщепление: 562 неокрашенных и 120 окрашенных. Как наследуется признак?
Определить генотипы исходных растений и растений F1.
Зачет «Основные закономерности наследственности и изменчивости»
10 класс профиль. Вариант I
А. ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ ОДНОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА
А1. Правило единообразия первого поколения проявится, если генотип одного из
родителей – аавв, а другого:
а) ААВв; б) АаВВ; в) ААВВ; г) АаВв.
А2. Определите генотип родительских растений гороха, если при их скрещивании
образовалось 50% растений с желтыми и 50% – с з елеными семенами (рецессивный
признак).
а) АА × аа;
б) Аа × Аа; в) АА × Аа; г) Аа × аа.
А3. Сколько пар альтернативных признаков изучают при моногибридном скрещивании?
а) одну;
б) две; в) три; г) четыре.
А4. С открытием мейоза «гипотеза чистоты гамет» получила подтверждение:
а) цитологическое;
в) гистологическое;
б) эмбриологическое;
г) генетическое.
А5. Какие виды гамет образуются у организма с генотипом АаВв при сцеплении
доминантных генов?
а) АВ, ав;
б) Аа, аВ;
в) АВ, Ав, аВ, ав;
г) Аа, Вв.
А6. Гомозиготные доминантные серые овцы при переходе на грубые корма гибнут, а
гетерозиготные выживают. Определите генотип серой жизнеспособной особи:
а) Аа;
б) АА;
в) АаВв; г) АаВВ.
31
А7. Из яйцеклетки развивается девочка, если в процессе оплодотворения в зиготе
оказались хромосомы:
а) 44 аутосомы + ХУ;
в) 44 аутосомы + ХХ;
б) 23 аутосомы + Х;
г) 23 аутосомы + У.
А8. При скрещивании гетерозиготы с гомозиготой доля гомозигот в потомстве составит:
а) 0%;
б) 25%;
в) 50%;
г) 100%.
А9. Если гены, отвечающие за развитие нескольких признаков, расположены в одной
хромосоме, то проявляется закон:
а) расщепления;
в) неполного доминирования;
б) сцепленного наследования; г) независимого наследования.
А10. Взаимодействие аллельных генов – причина:
а) промежуточного наследования; в) независимого наследования;
б) сцепленного наследования;
г) единообразия потомства.
А11. Генотип особи – АаСс. Сколько кроссоверных гамет будет образовываться, если
гены АС и ас сцеплены и расстояние между ними – 10 морганид?
а) 10% Ас и 10% аС;
в) 5% Ас и 5% аС;
б) 5% АС и 5% ас;
г) 10% АС и 10% ас.
А12. Рецессивный ген, вызывающий мышечную дистрофию, локализован в Х-хромосоме.
Отец здоров, мать – носительница гена дистрофии. Вероятность рождения больных
сыновей от этого брака (в % от числа сыновей) равна:
а) 0%; б) 25%; в) 50%; г) 75%.
Часть В
ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ НЕСКОЛЬКИХ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ
В1. При моногибридном скрещивании исходные родительские формы должны:
а) относиться к разным видам;
б) относиться к одному виду;
в) быть гомозиготными;
г) отличаться по одной паре признаков;
д) быть гетерозиготными;
е) отличаться по нескольким парам признаков.
В2. По типу комплементарности происходит наследование:
а) окраски цветков у душистого горошка;
б) окраски шерсти у кроликов;
в) групп крови у человека;
г) цвета кожи у человека;
д) окраски оперения у кур;
е) окраски чешуй у лука.
В3. В Х-хромосоме человека находятся гены, определяющие развитие таких аномалий,
как:
а) гемофилия;
г) дальтонизм;
б) альбинизм;
д) атрофия зрительного нерва;
в) карликовость; е) гипертрихоз.
32
ОПРЕДЕЛИТЕ ПРАВИЛЬНОСТЬ СУЖДЕНИЙ
В4. Какие из перечисленных ниже утверждений, касающихся наследования, сцепленного
с полом, правильны?
а) набор половых хромосом самца любого вида животных обозначается как ХУ;
б) У-хромосома содержит все гены, аллельные генам Х-хромосомы;
в) признаки, сцепленные с Х-хромосомой, проявляются у мужчин независимо от их
доминантности или рецессивности;
г) женщина – носительница гемофилии с вероятностью в 50% передаст ген гемофилии
своим детям;
д) сын носительницы гена имеет 100% вероятность заболеть гемофилией;
е) хромосомы, одинаковые у самца и самки, называются аутосомами.
В5. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ
Между видами изменчивости и их характеристикой.
А) носит групповой характер.
1) мутационная.
Б)
носит
индивидуальный 2) модификационная.
характер.
В) наследуется.
Г) не наследуется.
Д) обусловлена нормой реакции
организма.
Е)
неадекватна
изменениям
условий среды.
В6. ЗАПОЛНИТЕ ПРОПУСКИ (заполните пропуски в предложениях, используя слова,
выделенные курсивом)
1. Свойство организмов приобретать новые признаки в процессе индивидуального
развития называется (1…).
2. Форма изменчивости организмов, возникающая при изменении условий
существования и не затрагивающая генотип организма, – (2…).
3. Пределы модификационной изменчивости признака (3…).
4. Вновь возникающие изменения в генотипе – это (4…).
5. Мутации, связанные с изменением структуры ДНК, – (5…).
6. Мутации, связанные с изменением набора хромосом, – (6…).
7. Кратное увеличение числа хромосом – (7…).
8. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости установил (8…).
9. Массу семян растений относят к (9…) признакам.
10. Разнообразие фенотипов, возникающих у организмов под влиянием условий
среды, называется (10…).
11. (11…) – это возникающие случайно стойкие изменения генотипа, затрагивающие
целые хромосомы, их части или отдельные гены.
12. (12…) можно вызвать искусственно, воздействуя на растения колхицином.
(Генные, модификационная, Н.И. Вавилов, количественным, полиплоидию,
изменчивость, мутации, норма реакции, модификационной изменчивостью, геномные,
полиплоидия, мутации.)
33
Зачет «Основные закономерности наследственности и изменчивости»
10 класс профиль.
Вариант II
А. ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ ОДНОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА
А1. Сколько видов гамет образуется у дигетерозиготных растений гороха при
дигибридном скрещивании?
а) один; б) два; в) три; г) четыре.
А2. Парные гены, расположенные в гомологичных хромосомах и контролирующие
проявление одного и того же признака, называют:
а) аллельными; б) доминантными; в) рецессивными; г) сцепленными.
А3. Определите, какую закономерность иллюстрирует данная схема:
Р Аа × Аа
F1 АА, Аа, Аа, аа
а) закон расщепления;
в) закон сцепленного наследования;
б) правило единообразия; г) хромосомную теорию наследственности.
А4. Может ли родиться дочь, больная гемофилией, если ее отец – гемофилик?
а) может, т.к. ген гемофилии расположен в У-хромосоме;
б) не может, т.к. ген гемофилии расположен в соматических клетках;
в) не может, т.к. она гетерозиготна по Х-хромосомам;
г) может, если мать – носительница гена гемофилии.
А5. У собак черная шерсть (А) доминирует над коричневой (а), а коротконогость (В) – над
нормальной длиной ног (в). Выберите генотип черной коротконогой собаки,
гетерозиготной только по признаку длины ног:
а) ААВв;
б) аавв; в) АаВв; г) ААВВ.
А6. При скрещивании гетерозиготных растений томата с красными и круглыми плодами с
рецессивными по обоим признакам особями (красные (А) и круглые (В) – доминантные
признаки), по-явится потомство с генотипами АаВв, ааВв, Аавв, аавв в соотношении:
а) 3:1;
б) 0:3:3:1;
в) 1:1:1:1; г) 1:2:1.
А7. «Преобладающий признак одного из родителей» Г. Мендель назвал:
а) рецессивным; б) доминантным; в) гомозиготным; г) гетерозиготным.
А8. Женский гомогаметный пол имеют:
а) пресмыкающиеся; б) люди; в) птицы; г) бабочки.
А9. Частота кроссинговера между двумя генами определяется:
а) доминантностью одного из генов; в) расстоянием между хромосомами;
б) доминантностью обоих генов;
г) расстоянием между генами.
А10. Для установления генотипа фенотипически сходных организмов проводят
скрещивание с:
а) гетерозиготой;
в) гомозиготой по рецессивному признаку;
б) гомозиготой по доминантному признаку; г) потомков между собой.
А11. Наследование групп крови у человека происходит по типу:
а) неполного доминирования; в) полного доминирования;
34
б) кодоминирования;
г) комплементарности.
А12. У кроликов окраска шерсти обусловлена двумя парами генов. Наличие в генотипе гена
А обусловливает черную окраску, гена В – желтые кольца на волосках, а двух доминантных
генов А и В – окраску агути (серую). Такой тип взаимодействия генов называется:
а) кодоминированием;
б) неполным доминированием;
в) полимерией;
г) комплементарностью.
Часть В
ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ НЕСКОЛЬКИХ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ
В1. Заслугами Г. Менделя является то, что он впервые:
а) разработал основной метод генетики – метод гибридологического анализа;
б) изучил наследование признаков, гены которых находятся в одной хромосоме;
в) установил основные закономерности наследования признаков;
г) доказал зависимость между условиями среды и генотипом организма;
д) изучил наследование признаков, гены которых находятся в разных хромосомах;
е) разработал основные положения хромосомной теории наследственности.
В2. Гомогаметным мужской пол является у:
а) двукрылых насекомых;
г) некоторых чешуекрылых;
б) млекопитающих;
д) птиц;
в) пресмыкающихся;
е) ракообразных.
В3. При аутосомно-доминантном типе наследования:
а) признак встречается у мужчин и у женщин;
б) родители обычно здоровы;
в) аномалия проявляется практически в каждом поколении;
г) вероятность рождения ребенка с аномалией – 50%;
д) часто болен один из родителей;
е) вероятность рождения ребенка с аномалией – 25%.
ОПРЕДЕЛИТЕ ПРАВИЛЬНОСТЬ СУЖДЕНИЙ
В4. Какие из перечисленных ниже утверждений неправильны?
а) гены, определяющие развитие разных признаков, называются аллельными;
б) совокупность генов организма составляет его фенотип;
в) примером анализирующего скрещивания может служить скрещивание АА×аа;
г) группы сцепления генов находятся в разных хромосомах;
д) половые хромосомы называют аутосомами;
е) новообразования возникают при взаимодействии разных генов.
В5. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ
Между видами мутаций и их характеристиками.
А) число хромосом увеличилось на 1 - 2. 1) генные;
Б) один нуклеотид в ДНК заменяется на 2) хромосомные;
другой.
3) геномные.
В) участок одной хромосомы перенесен
на другую.
Г) произошло выпадение участка
хромосомы.
Д) участок хромосомы повернут на 180
35
градусов.
Е) произошло кратное увеличение числа
хромосом.
В6. ЗАПОЛНИТЕ ПРОПУСКИ (заполните пропуски в предложениях, используя слова,
выделенные курсивом)
1. Совокупность генов организма – это (1…).
2. Элементарная единица наследственности, представленная отрезком молекулы ДНК, –
это (2…).
3. Скрещивание форм, отличающихся друг от друга по одной паре альтернативных
признаков, – (3…).
4. Пара генов, определяющих контрастные (альтернативные) признаки, – (4…).
5. Скрещивание, проводящееся для определения генотипа организма, – (5…).
6. Признак, проявляющийся у гибридов первого поколения при скрещивании чистых
линий, – (6…).
7. Форма наследования признаков у гибридов первого поколения, когда в присутствии
доминантного гена частично проявляется рецессивный признак, – (7…).
8. В норме набор половых хромосом у мужчины – (8…).
9. Особи, в потомстве у которых обнаруживается расщепление, – (9…).
10. Влияние одного гена на развитие многих признаков называется (10…).
(Плейотропия, доминантный, ген, моногибридное, неполное доминирование, аллельные,
генотип, анализирующее, ХУ, гетерозиготы.)
Диагностическая работа по биологии. 10 класс.
Вариант I
Выберите один ответ из четырех предложенных (1 балл за правильный ответ).
А1. Молекулы воды удерживаются друг около друга связями:
1. Ионными.
2. Ковалентными.
3. Водородными
А2. Гидрофильное вещество:
1. Глюкоза.
2. Целлюлоза.
3. Жировая молекула.
А3. Какую функцию не выполняют липиды?
1. Структурную.
2. Энергетическую.
Каталитическую.
4. Гидрофобными.
4. Хитин.
3. Теплоизолирующую.
4.
А4. Какие вещества образуют основу клеточной мембраны?
1. Гликолипиды.
2. Фосфолипиды.
3. Жиры.
4. Белки.
А5. Твердые частицы могут попасть в животную клетку с помощью:
1. Фагоцитоза. 2. Пиноцитоза. 3. Осмоса.
4. Натрий-калиевого насоса.
А6. Укажите одномембранные органоиды клетки:
1. Лизосомы, комплекс Гольджи, ЭПС.
митохондрии.
2. Миофибриллы из актина и миозина, рибосомы.
центр.
3. Хлоропласты,
4. Цитоскелет, клеточный
А7. Что образуется в результате гликолиза в клетках у животных при недостатке О2?
36
1. ПВК.
2. молочная кислота.
3. Этиловый спирт.
4. Ацетил-КоА.
А8. Форма бесполого размножения, характерная для мхов и папоротников:
1. Размножение гаплоидными спорами.
3. Фрагментация.
2. Вегетативное размножение.
4. Почкование.
А9. В конце 1-го деления мейоза набор хромосом в клетках:
1. 2n.
2. 3n. 3. 4n.
4. n.
А10. К производным эктодермы НЕ относится:
1. Эпидермис кожи.
2. Легкие.
3. Волосы, ногти, кожные железы.
система.
4. Нервная
А11. Желтый цвет (А) и гладкая форма (В) – доминантные признаки. У гороха с зелеными
и гладкими семенами может быть генотип:
1. Aabb.
2. AaBb.
3. aaBB.
4. AaBB.
А12. Изменчивость, связанная с изменением генотипа:
1. Определенная.
2. Неопределенная.
3. Фенотипическая.
Модификационная.
4.
А13. Правило единообразия первого поколения проявится, если генотип одного из
родителей – аавв, а другого:
1. ААВв; 2. АаВВ; 3. ААВВ; 4. АаВв.
А14. Определите генотип родительских растений гороха, если при их скрещивании
образовалось 50% растений с желтыми и 50% – с зелеными семенами (рецессивный
признак).
1. АА × аа;
2. Аа × Аа; 3. АА × Аа; 4. Аа × аа.
А15. Сколько пар альтернативных признаков изучают при моногибридном скрещивании?
1. одну;
2. две; 3. три; 4. четыре.
А16. Гомозиготные доминантные серые овцы при переходе на грубые корма гибнут, а
гетерозиготные выживают. Определите генотип серой жизнеспособной особи:
1. Аа;
2. АА;
3. АаВв; 4. АаВВ.
А17. Из яйцеклетки развивается девочка, если в процессе оплодотворения в зиготе
оказались хромосомы:
1. 44 аутосомы + ХУ;
2. 23 аутосомы + Х;
3. 44 аутосомы + ХХ;
4. 23
аутосомы + У.
А18. При скрещивании гетерозиготы с гомозиготой доля гомозигот в потомстве
составит:
1. 0%;
2. 25%;
3. 50%;
4. 100%.
А19. Если гены, отвечающие за развитие нескольких признаков, расположены в одной
хромосоме, то проявляется закон:
1. расщепления;
3. неполного доминирования;
2. сцепленного наследования;
4. независимого наследования.
А20. Генотип особи – АаСс. Сколько кроссоверных гамет будет образовываться, если
гены АС и ас сцеплены и расстояние между ними – 10 морганид?
37
1. 10% Ас и 10% аС;
2. 5% АС и 5% ас;
3. 5% Ас и 5% аС;
4. 10% АС и 10% ас.
Выберите три верных ответа из шести предложенных (2 балла).
В1. Каковы особенности строения и функций белков?
1. Состоят из 20 видов аминокислот.
2. Имеют в клетке самые большие размеры среди органических молекул.
3. В основном выполняет строительную функцию.
4. В основном выполняют энергетическую функцию.
5. Все белки – полимеры.
6. При полном окислении 1 г белка образуется Н2О, СО2, NН3 и 38,9кДж энергии.
В2. В Х-хромосоме человека находятся гены, определяющие развитие таких аномалий,
как:
1. гемофилия;
4. дальтонизм;
2. альбинизм;
5. атрофия зрительного нерва;
3. карликовость; 6. гипертрихоз.
Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов (2
балла).
В3. Установите соответствие между строением и функциями лизосом и рибосом.
А. Образуются в комплексе Гольджи.
1. Лизосомы.
Б. Размеры около 0,8 мкм.
2. Рибосомы.
В. Одномембранный органоид.
Г. Состоят из РНК и белков.
Д. Характерны только для эукариот.
Е. Отвечают за синтез белка.
В4. Установите соответствие между видами изменчивости и их характеристикой.
А. носит групповой характер.
1. мутационная.
Б. носит индивидуальный характер.
2. модификационная.
В. наследуется.
Г. не наследуется.
Д. обусловлена нормой реакции организма.
Е. неадекватна изменениям условий среды.
Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений,
практических действий (2 балла).
В3. Установите последовательность изменения размеров органоидов клетки от
наибольшего к наименьшему.
А. Рибосомы. Б. Лизосомы.
В. Ядро.
Г. Митохондрии.
На задание С1 дайте краткий свободный ответ (2 балла), а на задание С2-4 – полный
развернутый ответ (3 балла).
С1. Каковы основные источники комбинативной изменчивости?
С2. Какие три периода различают в эмбриогенезе? Какие основные процессы происходят
в эти периоды у ланцетника?
38
С3. В одной молекуле ДНК А составляет 14% от общего количества нуклеотидов.
Определите количество (в %) каждого из остальных видов нуклеотидов.
С4. Гены окраски шерсти кошек расположены в Х-хромосоме. Черная окраска
определяется геном ХВ, рыжая – геном Хв, гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От
черной кошки и рыжего кота родились один черепаховый и один черный котенок.
Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомства,
возможный пол котят.
Диагностическая работа по биологии. 10 класс.
Вариант II
Выберите один ответ из четырех предложенных (1 балл за правильный ответ).
А1. Какой уровень организации живой природы представляет собой гидра?
1. Молекулярный. 2. Клеточный.
3. Органно-тканевой.
4. Организменный.
А2. Вода имеет максимальную плотность при:
1. 00С.
2. 40С.
3. 200С.
4. 250С.
А3. Остатки какого моносахарида входят в состав молекулы ДНК?
1. Рибозы.
2. Дезоксирибозы.
3. Глюкозы.
4. Фруктозы.
А4. На первом месте по массе из органических веществ в клетке:
1. Углеводы.
2. Белки. 3. Липиды.
4. Нуклеиновые кислоты.
А5. Чем образована оболочка ядра?
1. Оболочка образована одной мембраной.
3. Оболочка образована актином и
миозином.
2. Оболочка образована двумя мембранами. 4. Оболочка состоит из муреина.
А6. Укажите двумембранные органоиды клетки:
1. Лизосомы, комплекс Гольджи, ЭПС.
2. Миофибриллы из актина и миозина, рибосомы.
центр.
3. Хлоропласты, митохондрии.
4. Цитоскелет, клеточный
А7. Поставляет материал для отбора и позволяет виду приспособиться к изменяющимся
условиям среды:
1. Бесполое размножение.
3. И бесполое и половое размножение в равной
степени.
2. Половое размножение.
4. Форма размножения не имеет значения.
А8. Во время митоза количество хромосом, равное 4n:
1. В профазу.
2. В метафазу.
3. В анафазу.
4. В телофазу.
А9. К производным энтодермы НЕ относится:
1. Пищеварительная система.
3. Легкие.
2. Поджелудочная железа.
4. Половые железы.
А10. Гены, находящиеся в X-хромосоме передаются:
1. От отца сыновьям.
3. От отца дочерям, от матери – и сыновьям и
дочерям.
39
2. От матери – только сыновьям.
дочерям.
4. От отца дочерям, от матери – и сыновьям и
А11. Сезонные изменения окраски зайца-беляка – это изменчивость:
1. Мутационная.
2. Комбинативная.
3. Соматическая.
Фенотипическая.
4.
А12. Сколько видов гамет образуется у дигетерозиготных растений гороха при
дигибридном скрещивании?
1. один; 2. два; 3. три; 4. четыре.
А13. Парные гены, расположенные в гомологичных хромосомах и контролирующие
проявление одного и того же признака, называют:
1. аллельными; 2. доминантными; 3. рецессивными;
4. сцепленными.
А14. Определите, какую закономерность иллюстрирует данная схема:
Р Аа × Аа
F1 АА, Аа, Аа, аа
1. закон расщепления;
3. закон сцепленного наследования;
2. правило единообразия;
4. хромосомную теорию наследственности.
А15. Может ли родиться дочь, больная гемофилией, если ее отец – гемофилик?
1. может, т.к. ген гемофилии расположен в У-хромосоме;
2. не может, т.к. ген гемофилии расположен в соматических клетках;
3. не может, т.к. она гетерозиготна по Х-хромосомам;
4. может, если мать – носительница гена гемофилии.
А16. У собак черная шерсть (А) доминирует над коричневой (а), а коротконогость (В) –
над нормальной длиной ног (в). Выберите генотип черной коротконогой собаки,
гетерозиготной только по признаку длины ног:
1. ААВв;
2. аавв; 3. АаВв; 4. ААВВ.
А17. При скрещивании гетерозиготных растений томата с красными и круглыми
плодами с рецессивными по обоим признакам особями (красные (А) и круглые (В) –
доминантные признаки), появится потомство с генотипами АаВв, ааВв, Аавв, аавв в
соотношении:
1. 3:1;
2. 0:3:3:1;
3. 1:1:1:1; 4. 1:2:1.
А18. «Преобладающий признак одного из родителей» Г. Мендель назвал:
1. рецессивным; 2. доминантным; 3. гомозиготным; 4. гетерозиготным.
А19. Частота кроссинговера между двумя генами определяется:
1. доминантностью одного из генов;
3. расстоянием между хромосомами;
2. доминантностью обоих генов;
4. расстоянием между генами.
А20. Наследование групп крови у человека происходит по типу:
1. неполного доминирования; 2. кодоминирования; 3. полного доминирования;
комплементарности.
Выберите три верных ответа из шести предложенных.
В1. Укажите немембранные органоиды клетки:
1. Рибосомы.
2. Лизосомы.
3. Комплекс Гольджи.
4.
40
4. ЭПС.
5. Цитоскелет.
6. Клеточный центр
В2. Заслугами Г. Менделя является то, что он впервые:
а) разработал основной метод генетики – метод гибридологического анализа;
б) изучил наследование признаков, гены которых находятся в одной хромосоме;
в) установил основные закономерности наследования признаков;
г) доказал зависимость между условиями среды и генотипом организма;
д) изучил наследование признаков, гены которых находятся в разных хромосомах;
е) разработал основные положения хромосомной теории наследственности.
Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов (2
балла).
В3. Установите соответствие между функциями углеводов и белков.
А. Важнейшая функция – энергетическая.
1. Углеводы.
Б. Многие являются ферментами.
2. Белки.
В. Выполняют запасающую функцию.
Г. Многие являются гормонами.
Д. Многие – регулярные полимеры.
Е. Образуют основу клеточных стенок растений.
В4. Между видами мутаций и их характеристиками.
А. число хромосом увеличилось на 1 - 2.
Б. один нуклеотид в ДНК заменяется на другой.
В. участок одной хромосомы перенесен на другую
Г. произошло выпадение участка хромосомы.
Д. участок хромосомы повернут на 180 градусов.
Е. произошло кратное увеличение числа хромосом.
1. генные;
2. хромосомные;
3. геномные.
Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений,
практических действий (2 балла).
В5. Установите последовательность процессов, происходящих во время эмбриогенеза
ланцетника.
А. Образуются органы.
Б. Происходит впячивание клеток внутрь и образуется двуслойный зародыш.
В. Образуется осевой комплекс органов – нервная трубка, хорда, пищеварительная
трубка.
Г. Происходит дробление и образуется однослойный зародыш с полостью внутри.
Д. Происходит слияние ядер мужской и женской половых клеток, образуется зигота.
На задание С1 дайте краткий свободный ответ (2 балла), а на задание С2-4 – полный
развернутый ответ (3 балла).
С1. Какие два вида ЭПС различают в клетке? Каковы их функции?
С2. В состав каких полисахаридов входит моносахарид глюкоза? Каковы функции данных
полисахаридов?
С3.Фрагмент одной цепи
А…Постройте иРНК, тРНК.
ДНК
представлен:
Ц-Ц-Г-Т-Г-Ц-Г-А-А-Т-Г-Т-А-Т-
С4. Произвели скрещивание двух растений ночной красавицы с белыми и красными
цветками (красный цвет неполно доминирует над белым). Определите генотип родителей,
генотип и фенотип гибридов второго поколения.
41
Литература
1. Беспалько В.П. педагогика и прогрессивные технологии обучения.
ИРПО, - М., 1995г.
2. Биология. 6-11 классы. Интерактивные дидактические материалы.
Методическое пособие с электронным интерактивным приложением.
О. Л. Ващенко. – М.: Планета, 2012.
3. Ерецкий М.И., Полисар Э.Л. разработка и применение тестов
успешности обучения. - М., 1996г.
4. Резникова В.З., Мягкова А.Н. Тестовый контроль знаний учащихся по
биологии. - М., 1997г.
Автор
taty-krupn
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
107
Размер файла
103 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа