close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ДИТЯЧЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЯК МЕТОД НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

код для вставкиСкачать
ДИТЯЧЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЯК МЕТОД НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
«ДИТЯЧЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЯК
МЕТОД НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ
ШКОЛЯРІВ»
МАЙСТЕР-КЛАС ДЛЯ
ВИХОВАТЕЛІВ ГПД
ТЕМА
«Дитяче дослідження
як метод навчання
молодших школярів»
МЕТА
Розширення професійних знань і
практичних умінь педагогів під час
впровадження в роботу з молодшими
школярами методики проведення
дитячих досліджень, запропонованої
О.І. Савенковим.
ЗАВДАННЯ




Поширити педагогічний досвід впровадження
інноваційної технології О.І. Савенкова «Дитяче
дослідження як метод навчання молодших
школярів».
Розширити теоретичні знання та практичні навички
роботи за даною технологією.
Вправлятись в умінні бачити проблеми, ставити
запитання, висувати гіпотези та давати визначення
поняттям.
Активізувати творчий потенціал педагогів через
взаємообмін і взаємозбагачення досвідом.
Савенков
Олександр
Ілліч
Доктор педагогічних наук,
доктор психологічних наук,
професор кафедри
психології розвитку
Московського педагогічного
державного університету,
дійсний член Академії
педагогічних та соціальних
наук
«Дослідницьке навчання»
- це підхід до навчання,
побудований на основі природного
прагнення дитини до самостійного
вивчення навколишнього світу
Головна мета дослідницького
навчання:
формування в дитини
здатності самостійно, творчо
освоювати і перебудовувати
нові способи діяльності в будьякій сфері людської культури.
Рівні реалізації «дослідницького
навчання»
Перший
Другий
Третій
Перший рівень - найпростіший
Ролі учасників
дослідницької діяльності
Дорослий
- ставить проблему,
- сам намічає
стратегію і тактику її
розв‘язання
Дитина
самостійно знаходить
рішення
-
Другий рівень
Ролі учасників
дослідницької діяльності
Дорослий
- ставить проблему
Дитина
- намічає стратегію і
тактику її розв’язання,
- знаходить рішення
Третій рівень - вищий
Ролі учасників
дослідницької діяльності
Дорослий
Дитина
- ставить проблему,
- партнер дитини
- намічає стратегію і
тактику її розв‘язання,
- знаходить рішення
Структура дитячого дослідження
1. Вибір теми
дослідження
7. Захист
здобутих
результатів
2. Вироблення
гіпотез
3. Пошук та
пропозиція
можливих
варіантів
роз‘язання
6. Підготовка
повідомлення
5. Узагальнення
здобутих даних
4.Збирання
матеріалу
Уміння і навички дослідницького
пошуку







бачити проблеми;
ставити питання;
висувати гіпотези;
давати визначення поняттям;
класифікувати;
спостерігати;
проводити експерименти;
Уміння і навички дослідницького
пошуку




робити умовиснови і висновки;
структурувати матеріал;
готувати власні міні-доповіді;
пояснювати, доводити і захищати свої ідеї.
Розвиток уміння бачити проблему
Вправа “Подивися на світ чужими очима”
Завдання: спробуйте знайти проблему в даній
ситуації уявивши себе…
“ Вранці небо покрилося чорними
хмарами і пішов сніг. Великі лапаті
сніжинки падали на будинки, дерева,
тротуари, дороги…”
Ситуація 2
“У фойє школи хтось
розлив воду. Михайлик біг,
послизнувся і впав…”
Розвиток уміння висувати гіпотези
Вправа “Чому так буває?”
Допоміжні слова:
 Припустимо
 Можливо
 Що
якщо
 Може бути
Розвиток уміння ставити питання
Вправа “Допитливе кошеня”
Словничок:
Хто?
Коли?
Навіщо?
Чому?
Що?
Де?
Як?
Звідки?
Використана література:










1.
Савенков. А. И. Детское исследование как метод обучения старших дошкольников //
Дошкольное образование. – 2007. - № 17.
2.
Савенков. А. И. Детское исследование как метод обучения старших дошкольников //
Дошкольное образование. – 2007. - № 18.
3.
Савенков. А. И. Детское исследование как метод обучения старших дошкольников //
Дошкольное образование. – 2007. - № 19.
4.
Савенков. А. И. Детское исследование как метод обучения старших дошкольников //
Дошкольное образование. – 2007. - № 20.
5.
Савенков. А. И. Детское исследование как метод обучения старших дошкольников //
Дошкольное образование. – 2007. - № 21.
6.
Савенков. А. И. Детское исследование как метод обучения старших дошкольников //
Дошкольное образование. – 2007. - № 22.
7.
Савенков. А. И. Детское исследование как метод обучения старших дошкольников //
Дошкольное образование. – 2007. - № 23.
8.
Савенков. А. И. Детское исследование как метод обучения старших дошкольников //
Дошкольное образование. – 2007. - № 24.
9.
Савенков. А. И. Исследовательская практика: организация и методика [Текст] / А. И.
Савенков // Одарённый ребёнок. – 2005. - № 1.
10.
Савенков. А. И. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании //
Дошкольное воспитание. – 2005. - № 12.
Автор
fialkauman
Документ
Категория
Образование
Просмотров
67
Размер файла
1 666 Кб
Теги
ДИТЯЧЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЯК МЕТОД НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ, дитяча
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа