close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Засоби збереження здоров'я

код для вставкиСкачать
Засоби збереження здоров'я
Засоби збереження
здоров’я учнів
у навчально-виховному
процесі
Єфіменко Олена Олександрівна,
учитель початкових класів,
Уманського НВК “Загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів ім. Ю.О. Гагаріна – педагогічний ліцей”
Здоров'я - це безцінний дар природи,
Воно дається, на жаль, не навіки,
його треба берегти.
Але здоров'я людини багато в чому
залежить від неї самої,
від її способу життя, умов праці,
харчування, звичок і духовності.
І.П.Павлов.
За статистичними даними в Україні:
• абсолютно здорових учнів початкових
класів – 5 %;
• мають схильність до частих захворювань –
50-60 %;
• мають дефекти зору і нервово-психічні
відхилення – 50 %;
• мають захворювання носоглотки – 30-40 %;
• мають порушення постави 30-40 % ;
• мають надлишкову масу тіла – 20 %.
Засоби збереження здоров’я:
•
•
•
•
•
навчально-методичне забезпечення;
відеофільми, презентації;
раціональне харчування;
режим праці і відпочинку;
гімнастичні снаряди, засоби для
заняття спортом.
Поняття
“здоров’язбережувальні
технології”
об’єднує в собі всі напрями
діяльності загальноосвітнього
закладу щодо формування,
збереження та зміцнення
здоров’я учнів.
Реалізація фізичної складової здійснюється
через:
• ранкову гімнастику, фізкультхвилинки, рухливі ігри,
фізкультпаузи (оздоровчу рухливу діяльність);
• правильною поставою під час письма,
читання, ходіння тощо;
• використання вправ щодо профілактики сколіозу,
запобіганню гіподинамії;
• виконання дихальних вправ;
• виконання гімнастики для очей;
• навчання правил особистої гігієни;
• навчання щодо дотримання режиму навчання,
харчування, праці, відпочинку;
Реалізація соціальної складової
здійснюється через:
• використання засобів, які сприяють інтересу до
навчального матеріалу;
• створення умов для самовираження учнів;
• заохочування ініціативи учнів;
• розвиток інтуїції, творчої уяви учнів;
• демонстрація правильного мовлення;
• використання на уроці засобів:
• диференційованого навчання
• проблемного навчання
• діалогового навчання
• рефлексивного навчання
• колективної розумової діяльності ;
•
•
•
•
•
використання зв’язків з іншими предметами;
використання дидактичного матеріалу;
надання різнорівневих домашніх завдань;
здійснення взаємоконтролю;
навчання дотриманню правил спілкування в класі,
в громадських місцях, їдальні, громадському
транспорті;
• навчання вмінню уникати конфліктних ситуацій за
алгоритмом «Стій! Подумай! Прийми рішення!»;
• навчання гуманному ставленню до людей з
фізичними вадами.
Реалізація психічної складової здійснюється
через:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
створення сприятливого психологічного клімату на уроці;
дотримання позитивного мислення;
Вміння керувати своїми емоціями, почуттями;
навчання підтриманню в собі впевненості у своїх
можливостях;
здійснення самооцінки, самоконтролю;
здатність аналізувати наслідки дій шкідливих звичок тощо;
навчання вмінню приймати самостійно рішення в різних
ситуаціях;
навчання підтримувати дружні стосунки з усіма учнями класу;
музикотерапію;
кольоротерапію.
Реалізація духовної складової здійснюється
через:
• навчання доброзичливому ставленню до
товаришів у класі, до учнів школи, до дорослих;
• навчання відповідальності за власні дії та вчинки;
• вироблення навичок самообслуговування;
• навчання висловлювати свої погляди щодо
здорового способу життя;
• навчання вмінню розрізняти зло і добро, духовне і
бездуховне, долати прояви зла в собі;
• навчання усвідомленню життєвих цінностей.
Здоров’язберігаючий урок повинен:
виховувати, стимулювати у дітей
бажання жити, бути здоровим, вчити
їх відчувати радість від кожного
пережитого дня; показувати їм, що
життя – це чудово, викликати у них
позитивну самооцінку
Здоров’язберігаючі
технології
Заняття на
свіжому повітрі
Цікаві
перерви
Музикотерапія –
це ліки, які слухають
Використання класичного
репертуару для:
•
•
•
•
•
•
•
•
зменшення агресії;
зменшення почуття страху;
підйому енергетики;
ранкового пробудження;
подолання відчуття самотності і втоми;
уявних подорожей;
створення бадьорого настрою, відчуття радості;
упевненості в собі і подолання комплексу
неповноцінності.
Музикотерапія
завдяки
ми вчимося
залюбки
Оздоровче навчання
• створює позитивні емоції:
«Веселі люди швидше одужують і довше живуть»
А. Паре;
• зменшує навантаження на органи зору, статичне
напруження кістково-мязової системи;
• врівноважує процеси збудження і гальмування в
центральній нервовій системі;
• дає можливість самореалізації та задоволення
життєво необхідних потреб;
• активізує компенсаторні механізми організму.
"ПіснеЗнайка" полегшує дітям
адаптацію до шкільних навантажень
"ПіснеЗнайка" сприяє розкриттю творчих
здібностей кожної дитини
Ранкова зарядка
Дихальна гімнастика та
фізкультхвилинка
Пальчикова гімнастика
Ігри та ігрова терапіята
Сюжетно-рольові
ігри
Театралізована гра
Комп’ютерні ігри
Рухливі ігри
Розважальні ігри
Гра-фантазія
Психогімнастичні ігри
Народні ігри
Розвиваючі ігри
Казкотерапія
Кольоротерапія
Арт-техніка
Ароматерапія
Висновки
За допомогою якісного впровадження
здоров’язберігаючих
технологій
у
навчально-виховний процес, застосування
під час позакласних заходів оздоровчих
технологій, переважно спрямованих на
всебічне оздоровлення школярів сучасний
учитель має можливість повною мірою
сприяти вихованню повноцінної здорової
молоді, формувати в неї високий рівень
культури здоров’я.
Автор
fialkauman
Документ
Категория
Образование
Просмотров
117
Размер файла
21 638 Кб
Теги
збереження, Здоров'я
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа