close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

38.Мониторинг становления конкурентоспособного специалиста

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
(ОГУ)
Учебно-методическое управление
Отдел содействия трудоустройству выпускников
и маркетинга образовательных услуг
МОНИТОРИНГ СТАНОВЛЕНИЯ
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО
СПЕЦИАЛИСТА
сборник результатов исследований
за 2011 – 2012 учебный год
Рекомендовано к изданию Ученым советом федерального государственного
бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального
образования «Оренбургский государственный университет»
Оренбург
2013
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 378:339.138
ББК 74.58+65.291.31
М77
Рецензент – проректор по учебно-методической работе, кандидат
физико-математических наук, доцент, Почетный работник высшего
профессионального образования Российской Федерации Т.П. Петухова
Авторы: Г.В. Карпова, Ю.Н. Никулина, А.В. Кривоблоцкая, Л.А.
Абрамова, И.А. Кислова, О.Г. Климова
Мониторинг становления конкурентоспособного специалиста: сборник
М77 результатов исследований за 2011 – 2012 учебный год / Г.В. Карпова,
Ю.Н. Никулина, А.В. Кривоблоцкая, Л.А. Абрамова, И.А. Кислова, О.Г.
Климова; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2013. – 123 с.
Сборник результатов исследований за 2011 – 2012 учебный год,
включает в себя следующие исследования: «Выпускник ОГУ – 2011»,
«Твой выбор, абитуриент – 2012», «Мониторинг трудоустройства и
карьерного продвижения выпускников ОГУ – 2011», «Кадровые
предпочтения работодателей и требования к уровню подготовки
молодых специалистов – 2012». Сборник исследований предназначен
для
руководителей
учебных
подразделений
Оренбургского
государственного университета с целью применения результатов
комплексного мониторинга для разработки рекомендаций и стратегии
дальнейшей работы кафедр по повышению уровня профессиональной
подготовленности выпускников.
УДК 378:339.138
ББК 74.58+65.291.31
© Карпова Г.В., Никулина Ю.Н., Кривоблоцкая А.В.,
Абрамова Л.А., Кислова И.А., Климова О.Г., 2013
© ОГУ, 2013
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Введение …………………………………………………………
4
1 Выпускник ОГУ – 2011 …...………………………………......
1.1 Исследование причин выбора специальности и уровня
ожиданий от ее получения ……………………………………
1.2 Оценка уровня организации образования, перспективы
обучения …………………………………………………………
1.3 Оценка уровня подготовленности выпускника как будущего
специалиста ……………………………………………………..
1.4 Анализ направлений и характеристика временной занятости
1.5 Оценка
перспектив
и
выявление
механизмов
трудоустройства выпускников …………………………………
2 Твой выбор, абитуриент – 2012 ………………………….…….
2.1 Планы учащихся выпускных классов после окончания
школы…………………………………………………………….
2.2 Мотивы выбора специальности ………………………………..
2.3 Степень
востребованности
образовательных
услуг,
предоставляемых ОГУ, среди учащихся выпускных классов..
2.4 Профориентационная работа …………………………………..
3 Мониторинг трудоустройства и карьерного продвижения
выпускников ОГУ – 2011 ……………………………………....
3.1 Оценка востребованности выпускников ОГУ на рынке труда
3.2 Анализ каналов трудоустройства и положения выпускников
на рынке труда …………………………………………………..
3.3 Оценка соответствия уровня подготовленности выпускников
требованиям современного рынка труда ……………………...
4 Кадровые предпочтения работодателей и требования к
уровню подготовки молодых специалистов – 2012 ..................
4.1 Кадровые потребности и способы их удовлетворения ………
4.2 Общие и специальные требования работодателей к молодым
специалистам при приеме на работу …………………………..
4.3 Оценка уровня профессиональной подготовки молодых
специалистов ……………………………………………………
4.4 Сотрудничество вузов и предприятий-работодателей ……….
6
7
15
26
37
43
61
62
63
67
70
74
75
79
87
95
96
104
111
113
Заключение ………………………………………………….......
120
Приложение А. Список участников исследования «Кадровые
предпочтения работодателей и требования к уровню
подготовки молодых специалистов – 2012» ..............................
122
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Введение
Одной из функций системы качества образования Оренбургского
государственного университета в соответствии со стандартом СТО СК
02069024.020-2012 «Внутривузовская система качества образования»
является организация опроса студентов, выпускников вуза и предприятийработодателей с целью выявления их требований и степени
удовлетворенности качеством предоставляемых ОГУ образовательных услуг.
Разработка рекомендаций в области совершенствования системы
профориентации и
содействия трудоустройству выпускников
и
формирование научно-методического обеспечения управления качеством
образования в вузе невозможно без применения механизма независимой
оценки качества получаемого образования абитуриентами, студентами,
выпускниками, молодыми специалистами и предприятиями-работодателями.
С этой целью в ОГУ ежегодно отделом содействия трудоустройству
выпускников и маркетинга образовательных услуг проводится мониторинг
целевой аудитории потребителей образовательных услуг. За 2011-2012
учебный год проведен цикл маркетинговых исследований: «Выпускник ОГУ
– 2011», «Твой выбор, абитуриент – 2012», «Мониторинг трудоустройства и
карьерного продвижения выпускников ОГУ – 2011», «Кадровые
предпочтения работодателей и требования к уровню подготовки молодых
специалистов – 2012».
Основные направления комплексного исследования:
- выявление мотивов и факторов, влияющих на формирование
профессионального
самоопределения
абитуриентов,
оценка
востребованности образовательных услуг ОГУ;
- анализ критериев и показателей, влияющих на поведенческую
стратегию студентов и выпускников при планировании карьеры, оценка
перспектив и выявление механизмов трудоустройства выпускников,
совершенствование научно-методического обеспечения системы содействия
трудоустройству студентов и выпускников;
- анализ востребованности выпускников ОГУ, их профессиональной
пригодности требованиям современного рынка труда, определение факторов,
влияющих на конкурентоспособность выпускников и их карьерное
продвижение, выявление каналов занятости и трудоустройства;
- анализ требований работодателей к молодым специалистам и к
качеству их подготовки, выявление кадровых потребностей предприятий и
способов их удовлетворения, разработка стратегии взаимодействия ОГУ с
предприятиями-работодателями в области повышения качества подготовки
специалистов.
В ходе проведения маркетинговых исследований были использованы
эмпирические методы получения и обработки информации, включающие
анкетирование участников исследования (абитуриентов, выпускников,
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
работодателей) и непосредственный опрос респондентов (молодых
специалистов).
Обработка полученной в ходе проведения исследований информации
проводилась с использованием программных систем на основе
интегрированной базы данных ИАС ОГУ: «Выпускник ОГУ», подсистемы
«Мониторинг карьерного роста выпускников ОГУ», «Менеджер
трудоустройства», «Кадровые предпочтения работодателей и требования к
уровню подготовки молодых специалистов», разработанных совместно с
Центром информационных технологий и Управлением современных
информационных
технологий
в
образовании.
Это
позволило
автоматизировать функции мониторинга, сформировать интегрированную
информацию и использовать ее для анализа результатов проведенных
исследований.
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1 Выпускник – 2011
Одним из показателей эффективности работы вуза является
востребованность и высокий уровень конкурентоспособности его
выпускников на рынке труда. В связи с этим вузы должны уделять
повышенное внимание исследованию вопросов оценки роли вуза
выпускниками в их подготовке как специалистов и изучать мнение
выпускников о механизмах и перспективах их последующего
трудоустройства.
Основная цель исследования: разработка рекомендаций по
повышению уровня профессиональной подготовленности выпускников ОГУ
и совершенствованию процесса содействия их трудоустройству.
Основные задачи исследования:
- исследование причин выбора специальности и уровня ожиданий от ее
получения;
- оценка уровня полученного образования, перспективы обучения;
- оценка уровня подготовленности выпускника как будущего
специалиста;
- анализ направлений и характеристика временной занятости
выпускников;
- оценка перспектив и выявление механизмов трудоустройства
выпускников.
Для более детального исследования отдельных вопросов и
обоснованности выводов был проведен сравнительный анализ показателей за
период 2009 – 2011 гг., анализ в разрезе факультетов, а также оценка ответов
в разрезе групп респондентов, исходя из среднего балла, для выявления
зависимостей и подтверждения заключений.
Метод исследования – электронный анкетный опрос с
использованием программной системы «Выпускник ОГУ».
Объект исследования – выпускники ОГУ очной формы обучения 2011
года выпуска.
Общее количество респондентов – 2210 человек, что составляет
98,5 % от общего числа выпускников очной формы обучения.
86,6 % выпускников проживают в городе Оренбурге и Оренбургской
области, 6,5 % - в республике Башкортостан, 1,0 % - в Республике Казахстан,
4,4% в других городах и районах (г. Москва, г. Санкт-Петербург, г. Самара, г.
Нефтеюганск, г. Тюмень, Тамбовская область, республика Татарстан и
другие).
По формам обучения в ОГУ респонденты распределились следующим
образом: 78,3 % выпускников обучались на бюджетной основе, 20,2 % - на
коммерческой основе, 1,4 % - по целевому контракту, 0,1 % - по
трехстороннему договору.
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.1 Исследование причин выбора специальности и уровня
ожиданий от ее получения
В конце обучения необходимо узнать, каковы были причины выбора
специальности выпускниками, насколько соответствуют в действительности
их ожидания от выбранной специальности, позволяет ли она реализоваться
им в современном обществе.
1.1.1 Причина выбора специальности выпускниками 2011 года
Специальность позволит получить интересную работу
64,5%
Специальность позволит получить
высокооплачиваемую работу
50,4%
С этой специальностью всегда можно
переквалифицироваться
30,9%
Посоветовали родители, друзья, знакомые
27,0%
Я мечтал(а) об этой специальности
24,4%
Благодаря невысокому конкурсу легко было
поступить
5,2%
Затруднились ответить
4,3%
Не ответили
1,5%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 1.1
Выбор выпускниками полученной специальности обусловлен рядом
причин. Опрос показал, что среди основных факторов, влияющих на выбор
будущей специальности, большинство выпускников выделяют возможность
получить интересную (64,5 %) и высокооплачиваемую работу (50,4 %).
30,9 % опрошенных отметили, что с выбранной специальностью всегда
можно переквалифицироваться и получить смежную профессию.
Немаловажным фактором, оказавшим влияние на выбор специальности,
явились советы родителей, друзей и знакомых – 27,0 %. 24,4 % выпускников
мечтали получить выбранную в вузе специальность. Примечательно, что
такой критерий, как невысокий конкурс при поступлении, волновал
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
респондентов в наименьшей степени. Этот вариант ответа выбрали 5,2 %
выпускников. Затруднились ответить – 4,3 % опрошенных.
Ответы выпускников по факультетам выглядят следующим образом:
- выбрали специальность для того, чтобы получить интересную работу,
большинство студентов с факультета журналистики (ФЖ) – 81,5 %,
геолого-географического факультета (ГГФ) – 79,9 %;
- считают, что специальность позволит получить высокооплачиваемую
работу, выпускники с факультетов электроэнергетического (ЭЭФ) –
73,2 % и математического (МФ) – 70,0 %;
- отметили, что с этой специальностью всегда можно
переквалифицироваться и получить смежную профессию, респонденты с
математического (МФ) – 47,5 % и физического факультетов (ФизФ) –
47,0 %;
- невысокий конкурс при поступлении оказал влияние на выбор
специальности в основном для респондентов с факультета прикладной
биотехнологии и инженерии (ФПБИ) – 16,4 % и математического
факультета (МФ) – 12,5 %.
64,5%
68,3%
66,8%
Специальность позволит
получить интересную работу
Специальность позволит
получить высокооплачиваемую
работу
50,4%
51,3%
53,9%
30,9%
32,0%
33,0%
С этой специальностью всегда
можно переквалифицироваться
Посоветовали родители, друзья,
знакомые
27,0%
23,5%
24,0%
Я мечтал(а) об этой
специальности
24,4%
27,2%
26,5%
5,2%
5,1%
4,5%
Благодаря невысокому
конкурсу легко было поступить
0%
10%
2009 г.
20%
30%
2010 г.
40%
50%
60%
70%
80%
2011 г.
Рисунок 1.2
Сравнительный анализ причин выбора специальности за 2009 – 2011 гг.
свидетельствует, что по-прежнему большинство выпускников выбирают
специальность потому, что она позволит им получить интересную (2010 г. –
68,3 %, 2011 г. – 64,5 %) и высокооплачиваемую работу (2010 г. – 51,3 %,
2011 г. – 50,4 %). Также у респондентов сохраняется уверенность в
универсальности выбранной профессии, и они считали и считают, что с
полученной специальностью всегда можно переквалифицироваться (2009 г. –
33,0 %, 2010 г. – 32,0 %, 2011 г. – 30,9 %). Практически неизменной остается
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
доля выпускников, мечтавших получить выбранную специальность (2010 г. –
27,2 %, 2011 г. – 24,4 %).
Таблица 1.1 – Причина выбора специальности выпускниками (%
от числа ответивших в группе)
Варианты ответов
Средний
балл
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Специальность позволит
получить
высокооплачиваемую
работу
Специальность
позволит
получить
интересную
работу
Посоветовали
родители,
друзья,
знакомые
Я
мечтал(а)
об этой
специальности
%
53,8
48,6
53,7
%
58,3
64,8
73,6
%
30,5
27,1
25,1
%
20,2
24,5
29,2
С этой
специальностью
всегда можно
переквалифициро
ваться, получить
смежную
профессию
%
30,5
31,5
31,3
Благодаря
невысокому
конкурсу
легко было
поступить
%
5,5
5,6
4,1
При исследовании причин выбора специальности, исходя из
успеваемости выпускников, выяснилось, что возможность получить
интересную работу является определяющим фактором как у выпускников с
высоким средним баллом, так и среди респондентов с низким средним
баллом.
1.1.2 Отношение выпускников к полученной специальности
Для того чтобы узнать, насколько соответствуют действительности
ожидания респондентов от полученной ими специальности, был задан
вопрос: «Нравится ли Вам полученная специальность?».
Да, нравится
70,9%
Пожалуй,
нравится
22,8%
Не ответили
1,5%
Затрудняюсь
ответить
2,8%
Нет, совсем не
нравится
0,7%
Пожалуй, не
нравится
1,3%
Рисунок 1.3
Большинство выпускников (70,9 %) заявили, что им нравится
выбранная специальность. Далее ответы респондентов распределились
следующим образом: 22,8 % - пожалуй, нравится, 1,3 % - пожалуй, не
нравится, 0,7 % - нет, совсем не нравится, 2,8 % выпускников затруднились
ответить.
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Анализ ответов респондентов по факультетам на данный вопрос
анкеты свидетельствует о том, что большинство выпускников с факультетов
юридического (ЮФ) – 90,8 %, архитектурно-строительного (АСФ) –
83,1 %, геолого-географического (ГГФ) – 82,7 %, транспортного (ТФ) –
77,4 %, финансово-экономического (ФЭФ) – 74,3 %,
довольны
полученной специальностью. Некоторые выпускники с химикобиологического факультета – 2,6 % недовольны полученной
специальностью.
93,7%
93,9%
94,6%
Да, нравится
Пожалуй, не
нравится
1,3%
1,7%
1,5%
Нет, совсем не
нравится
0,7%
1,1%
0,5%
2,8%
1,9%
1,9%
Затруднились
ответить
1,5%
1,4%
1,5%
Не ответили
0%
20%
40%
2009 г.
60%
80%
2010 г.
100%
2011 г.
Рисунок 1.4
Анализ ответов выпускников 2009 – 2011 гг. относительно
удовлетворенности от полученной специальности показал, что выпускники
подходят осознанно к выбору специальности, и в большинстве своем
довольны полученной в вузе специальностью.
Таблица 1.2 – Отношение выпускников
специальности (% от числа ответивших в группе)
Средний балл
Да, нравится
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
%
69,4
70,6
77,2
Варианты ответов
Пожалуй, не
Пожалуй, нравится
нравится
%
%
25,5
1,2
23,9
1,5
19,3
1,3
к
полученной
Нет, совсем
не нравится
%
1,0
0,8
0,2
Затрудняюсь
ответить
2,9
3,2
2,0
Оценивая ожидания респондентов от полученной специальности,
исходя из успеваемости выпускников, следует отметить, что большинство
респондентов с высоким, средним и низким средним баллом довольны
выбранной специальностью.
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.1.3 Если бы Вам пришлось выбирать, Вы стали бы поступать в
ОГУ по этой специальности?
В связи с тем, что некоторые выпускники остались недовольны
полученной специальностью, необходимо выяснить, не связано ли это с
выбором вуза для получения высшего образования.
Да
64,9%
Да, но специальность выбрал(а) бы другую
19,9%
Затрудняюсь ответить
5,7%
Выбрал(а) бы другой вуз, но эту же специальность
3,3%
Сменил(а) бы вуз и специальность
4,0%
Не ответили
1,5%
Не стал(а) бы вообще получать высшее образование
0,7%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 1.5
Пройдя полный курс обучения в ОГУ, выпускники вполне осознанно
могут оценить правильность выбора определенной специальности. В
результате исследования выяснилось, что 64,9 % респондентов предпочли
бы вновь поступить в ОГУ по этой же специальности. 19,9 % опрошенных не
изменили своего решения относительно выбранного вуза для получения
высшего образования, но хотели бы обучаться на другой специальности в
ОГУ. 3,3 % опрошенных выпускников изъявили желание сменить вуз, но не
полученную специальность. 4,0 % респондентов полностью разочаровались
сделанным выбором, и, если бы сталь вновь выбирать учебное заведение для
поступления и профессию, то изменили бы полностью свое решение. Среди
респондентов выявились 0,7 % выпускников, которые вообще не стали бы
получать высшее образование; затруднились ответить 5,7 % респондентов.
Анализ результатов ответов выпускников свидетельствует о том, что
респонденты в основном довольны выбором учебного заведения, сделанным
5 лет назад при поступлении в ОГУ.
Ответы респондентов по факультетам распределились следующим
образом:
- если бы вновь пришлось выбирать учебное заведение и
специальность, то большинство респондентов с факультетов юридического
(ЮФ) – 86,2 %, транспортного (ТФ) – 78,3 % и аэрокосмического
института (АКИ) – 73,2 % вновь подтвердили бы свой выбор;
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- выбрали бы другую специальность при поступлении в ОГУ
выпускники химико-биологического факультета (ХБФ) – 40,3 % и
факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 30,1 %.
64,9%
69,3%
68,7%
Да
19,9%
18,4%
19,8%
Да, но специальность выбрал(а) бы другую
Выбрал(а) бы другой вуз, но эту же специальность
3,3%
3,1%
3,0%
Сменил(а) бы вуз и специальность
4,0%
2,9%
2,4%
Не стал(а) бы вообще получать высшее образование
0,7%
0,5%
0,5%
5,7%
4,4%
4,2%
Затрудняюсь ответить
1,5%
1,4%
1,5%
Не ответили
0%
10%
20%
30%
2009 г.
40%
2010 г.
50%
60%
70%
80%
2011 г.
Рисунок 1.6
Сравнивая ответы респондентов 2009 – 2011 гг., на вопрос: «Если бы
Вам пришлось вновь выбирать, Вы стали бы поступать в ОГУ по этой
специальности?», становится очевидным тот факт, что большинство
выпускников удовлетворены сделанным выбором и вновь повторили бы его.
Лишь небольшая доля выпускников неосознанно подошла к выбору вуза и
будущей профессии (2009 г. – 2,4 %, 2010 г. – 2,9 %, 2011 г. – 4,0 %). Есть и
такие, которые по окончании вуза стали сомневаться в необходимости
получения высшего образования (2009 г. – 0,5 %, 2010 г. – 0,5 %, 2011 г. –
0,7 %).
Таблица 1.3 – Если бы Вам пришлось выбирать, Вы стали бы
поступать в ОГУ по этой специальности? (% от числа ответивших в
группе)
Варианты ответов
Средний
балл
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Да
Да, но
специальность
выбрал(а) бы
другую
Выбрал(а) бы
другой вуз, но
эту же
специальность
Сменил(а) бы и
вуз, и
специальность
%
64,6
63,9
71,4
%
20,2
21,9
16,7
%
2,4
3,6
4,1
%
5,5
3,9
2,6
Не стал(а) бы
вообще
получать
высшее
образование
%
1,0
0,8
0
Затрудняюсь
ответить
%
6,3
5,9
5,2
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Выбор специальности среди выпускников с различным средним
баллом свидетельствует о том, что полностью довольны сделанным выбором
респонденты с высоким средним баллом. Предпочли сменить вуз,
специальность или вообще не стали бы получать высшее образование больше
выпускников с низким средним баллом.
1.1.4 Востребованность полученной специальности на рынке труда
Да
52,4%
Не ответили
1,5%
Затруднились
ответить
28,1%
Нет
18,0%
Рисунок 1.7
Что касается оценки уровня востребованности полученной
специальности на рынке труда Оренбургской области необходимо отметить,
что 52,4 % выпускников полагают, что приобретенная ими специальность
востребована на рынке труда, 18,0 % опрошенных так не считают.
Затруднились оценить востребованность специальности 28,1
%
респондентов.
Анализируя ответы респондентов по факультетам, следует отметить,
что выпускники с факультетов электроэнергетического (ЭЭФ) – 83,0 %,
аэрокосмического института (АКИ) – 70,1 %, информационных
технологий (ФИТ) – 66,3 % и архитектурно-строительного (АСФ) –
63,2 % реально оценивают состояние рынка труда Оренбургской области,
так как их специальности являются самыми востребованными. Считают
полученную профессию не востребованной на рынке труда респонденты с
химико-биологического факультета (ХБФ) – 55,8 %, факультета
филологии (ФФ) – 47,3 % и факультета гуманитарных и социальных
наук (ФГСН) – 31,3 %.
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
52,4%
52,7%
52,8%
Да
28,1%
31,9%
30,9%
Затрудняюсь ответить
18,0%
14,0%
14,8%
Нет
1,5%
1,4%
1,5%
Не ответили
0%
10%
20%
2009 г.
30%
2010 г.
40%
50%
60%
2011 г.
Рисунок 1.8
Анализ ответов выпускников 2009 – 2011 гг. показал, что доля
выпускников, считающих, что полученная ими специальность востребована
на рынке труда, остается на протяжении трех лет практически неизменной.
Число же выпускников, имеющих противоположное мнение, увеличилось в
2011 г. по сравнению с 2010 г. на 4,0 % (за счет сокращения доли
выпускников, затруднившихся с ответом).
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.2 Оценка
обучения
уровня
полученного
образования,
перспективы
1.2.1 Оценка организации учебного процесса
Не ответили
1,5%
Затрудняюсь
ответить
0,8%
Неудовлетворите
льно
1,3%
Отлично
24,3%
Удовлетвори
тельно
13,3%
Хорошо
58,8%
Рисунок 1.9
Организацию учебного процесса в целом положительно оценили
83,1 % респондентов («отлично» – 24,3 %, «хорошо» – 58,8 %). 13,3 %
опрошенных дали
оценку «удовлетворительно»,
а
1,3
%
«неудовлетворительно». Факультеты транспортный (ТФ), прикладной
биотехнологии
и
инженерии
(ФПБИ),
юридический
(ЮФ),
аэрокосмический
институт
(АКИ)
не
получили
ни
одной
«неудовлетворительной» оценки. Затруднилось оценить учебный процесс
0,8 % выпускников.
Таблица 1.4 – Оценка организации учебного процесса
выпускниками (% от числа ответивших в группе) в зависимости от
среднего балла респондентов
Варианты ответов
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
%
25,7
24,9
22,8
%
60,3
59,1
60,9
%
11,8
13,4
15,2
%
1,2
1,7
0,5
Затрудняюсь
ответить
%
1,0
0,9
0,6
Анализ ответов выпускников выявил отсутствие зависимости оценки
организации учебного процесса от успеваемости. Доли положительных
оценок в группе выпускников с высоким и низким средним баллом
практически равны.
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
24,3%
26,5%
23,3%
Отлично
58,8%
59,6%
61,5%
Хорошо
13,3%
10,6%
11,6%
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
1,3%
1,3%
1,1%
Затрудняюсь
ответить
0,8%
0,6%
1,0%
Не ответили
1,5%
1,4%
1,5%
0%
10%
2009 г.
20%
2010 г.
30%
40%
50%
60%
70%
2011 г.
Рисунок 1.10
Сравнительный анализ ответов выпускников 2009 – 2011 гг. выявил,
что в 2011 г. количество выпускников, оценивающих организацию учебного
процесса на хорошо и отлично, уменьшилось на 3,0 % по сравнению с 2010 г.
(86,1 % и 83,1 % соответственно).
В ходе опроса респондентам было предложено выявить наиболее
сильные стороны в деятельности университета.
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Высокая квалификация профессорскопреподавательского состава
59,3%
Хорошие информационные ресурсы
50,5%
Материально-техническая оснащенность учебного
процесса
44,0%
Содержание учебных дисциплин
27,5%
Общественная жизнь университета
25,6%
Организация практики
17,2%
Затрудняюсь с ответом
13,7%
Другое
1,0%
Не ответили
1,5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Рисунок 1.11
Большинство выпускников отметили высокую квалификацию
профессорско-преподавательского
состава
(59,3
%),
хорошие
информационные ресурсы (учебно-методическая литература, Интернет)
(50,5 %), материально-техническую оснащенность учебного процесса
(44,0 %) и содержание учебных дисциплин (27,5 %). Некоторые респонденты
считают, что общественная жизнь университета (организация отдыха,
спортивных мероприятий, конкурсов для студентов) (22,9 %) и организация
практики (17,2 %) также являются сильными сторонами в деятельности вуза.
13,7 % опрошенных затруднились с ответом на заданный вопрос.
Предложили свои варианты ответов 0,9 % респондентов, среди наиболее
сильных сторон в деятельности университета они отметили:
- наличие собственной студенческой поликлиники;
- сотрудничество с зарубежными вузами.
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
59,3%
63,7%
59,9%
Высокая квалификация профессорскопреподавательского состава
50,5%
53,2%
53,0%
Хорошие информационные ресурсы
44,0%
46,8%
45,9%
М атериально-техническая оснащенность
учебного процесса
27,5%
29,1%
29,3%
Содержание учебных дисциплин
25,6%
22,9%
23,0%
Общественная жизнь университета
17,2%
20,4%
17,8%
Организация практики
13,7%
11,5%
11,6%
Затрудняюсь с ответом
Другое
1,0%
0,9%
1,5%
Не ответили
1,5%
1,4%
1,5%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
2009 г.
2010 г.
2011 г.
Рисунок 1.12
Анализ ответов выпускников 2009 – 2011 гг. показал, что большинство
респондентов разных лет выпуска среди наиболее сильных сторон
деятельности университета выделяют высокий уровень квалификации
профессорско-преподавательского состава, хорошие информационные
ресурсы и высокий уровень материально-технической оснащенности
учебного процесса.
Далее студенты в свободной форме высказали предложения по
организации и корректировке учебного процесса в ОГУ.
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Внедрять новые технологии в обучение
29,2%
Улучшить организацию практики, практических
занятий
21,8%
Нет предложений, все устраивает
18,3%
Обновлять материально-техническую базу
8,1%
Скорректировать учебные планы
7,6%
Повышать уровень квалификации преподавателей
6,8%
Затрудняюсь ответить
4,5%
Другое
2,2%
Не ответили
1,5%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
Рисунок 1.13
Часть выпускников учебный процесс в ОГУ полностью устраивает и
предложений по его корректировке они не высказали (18,3 %). Остальные
выпускники предложили внедрять новые технологии в процесс обучения
(29,2 %), улучшить организацию практики, увеличить количество часов
практических занятий (21,8 %), обновлять материально-техническую базу
(8,1 %), скорректировать учебные планы (7,6 %), повышать уровень
квалификации преподавателей вуза (6,8 %).
Часть выпускников (2,2 %) предложили такие варианты ответов, как:
«Ввести свободное посещение лекций», «Устранить коррупцию», «Повысить
дисциплину преподавателей», «Правильно и точно организовать работу
кафедры со студентами» и другое.
Анализ ответов респондентов по факультетам на данный вопрос
свидетельствует о том, что внедрять новые технологии в обучение
заинтересованы выпускники факультета экономики и управления (ФЭУ),
факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН), факультета
информационных технологий (ФИТ).
В корректировке учебных планов в наибольшей степени
заинтересованы выпускники математического факультета (МФ),
факультета филологии (ФФ), факультета гуманитарных и социальных
наук (ФГСН).
Выпускники архитектурно-строительного факультета (АСФ) и
факультета журналистики (ФЖ) предложили повышать уровень
квалификации преподавателей.
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Обновлять материально – техническую базу предложили выпускники
химико-биологического факультета (ХБФ), электроэнергетического
факультета (ЭЭФ) и транспортного факультета (ТФ).
1.2.2 Оценка уровня образования, полученного в ОГУ
Затрудняюсь
ответить
0,7%
Не ответили
1,5%
Отлично
36,8%
Неудовлетвори
тельно
0,2%
Удовлетвори
тельно
5,1%
Хорошо
55,7%
Рисунок 1.14
В ходе проведения анкетирования выпускников выяснилось, как
респонденты оценивают уровень образования, полученный в ОГУ.
Большинство выпускников довольны уровнем полученного образования:
55,7 % респондентов оценили его на «хорошо»; 36,8 % - на «отлично». На
«удовлетворительно» оценили уровень образования 5,1 % выпускников,
«неудовлетворительно» - 0,2 % респондентов. Остальные выпускники не
ответили на вопрос (1,5 %) или затруднились ответить (0,7 %).
Анализ ответов респондентов по факультетам на данный вопрос
анкеты свидетельствует о том, что большинство выпускников с факультета
филологии (ФФ) (49,1 %) и финансово-экономического факультета
(ФЭФ) (48,0 %) оценили уровень образования, полученного в университете,
на «отлично», а большинство респондентов с остальных факультетов - на
«хорошо».
Таблица 1.5 – Оценка уровня образования, полученного в ОГУ,
выпускниками (% от числа ответивших в группе) в зависимости от
среднего балла респондентов
Варианты ответов
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
%
13,9
34,9
65,4
%
73,7
60,5
31,3
%
11,4
3,6
2,2
%
0,2
0,1
0,4
Затрудняюсь
ответить
%
0,8
0,8
0,7
Анализ ответов по группам (по среднему баллу) показал, что оценка
уровня образования, полученного в ОГУ, напрямую зависит от величины
среднего балла выпускника. Так, большинство респондентов, имеющих
высокий средний балл (4,76 – 5), оценивают полученный уровень
образования на «Отлично», оценка «Неудовлетворительно» в данном случае
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
практически отсутствует. Выпускники со средним баллом ниже (3,75 – 4,75 и
3 – 3,74) оценивают полученный уровень образования на «Хорошо».
Сложившаяся ситуация аналогична 2010 году.
55,7%
54,6%
57,2%
Хорошо
36,8%
39,0%
35,9%
Отлично
5,1%
4,8%
4,7%
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
0,2%
0,0%
0,0%
0,7%
Затрудняюсь ответить 0,2%
0,7%
1,5%
1,4%
1,5%
Не ответили
0%
10%
20%
30%
2009 г.
40%
2010 г.
50%
60%
70%
2011 г.
Рисунок 1.15
Анализ данных исследований «Выпускник ОГУ» – 2009, 2010, 2011 гг.,
свидетельствуют о высокой оценке уровня образования, получаемого в ОГУ.
Большинство выпускников довольны уровнем полученного образования:
57,2 %, 54,6 %, 55,7 % респондентов - «хорошо»; 35,9 %, 39,0 %, 36,8 % «отлично» (соответственно по годам).
1.2.3 Оценка перспектив обучения
Несмотря на высокий уровень оценки полученного образования, у
многих выпускников возникает желание учиться дальше.
Не ответили
1,5%
Уже
продолжаю
образование
3,7%
Нет, не
планирую
30,6%
Да,
64,2%
Рисунок 1.16
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
На вопрос «Хотите ли Вы продолжить образование?» большинство
выпускников (64,2 %) ответили, что планируют продолжить образование. Не
планируют дальше учиться 30,6 % респондентов, а 3,7 % выпускников на
момент анкетирования продолжали образование.
Анализ ответов респондентов по факультетам показал, что выпускники
факультетов: электроэнергетического (ЭЭФ) (79,1 %), филологии (ФФ)
(75,5 %), аэрокосмического института (АКИ) (70,5 %), геологогеографического (ГГФ) (68,6 %) в большей степени планируют продолжить
образование в будущем.
Таблица 1.6 – «Хотите ли Вы продолжить образование?» (% от
числа ответивших в группе) в зависимости от среднего балла
респондентов
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Да, я планирую
продолжить образование
%
62,7
64,0
69,9
Варианты ответов
В настоящее время я
продолжаю образование
%
1,3
3,5
6,9
Нет, не планирую
%
36,0
32,5
23,2
Анализируя данные таблицы, отметим, что доля желающих
продолжить свое образование в группе «отличников» выше, чем в группе
«хорошистов» и «троечников» на 6,0 % и 7,2 % соответственно.
Да, я планирую
продолжить
образование
64,2%
65,6%
67,1%
30,6%
29,2%
28,2%
Нет, не планирую
В настоящее время
я продолжаю
образование
3,7%
3,8%
3,2%
1,5%
1,4%
1,5%
Не ответили
0%
10%
20%
2009 г.
30%
40%
2010 г.
50%
60%
70%
80%
2011 г.
Рисунок 1.17
Сравнительный анализ ответов на поставленный вопрос выпускников
2009 – 2011 гг. показал, что большинство респондентов всех годов выпуска
планируют продолжить образование в будущем.
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Далее выпускникам был задан вопрос, по каким причинам они
заинтересованы в получении дальнейшего образования. Почти четверть
выпускников (23,7 %) не заинтересованы в продолжении образования.
Повышение конкурентоспособности на рынке
труда, карьерный рост
28,6%
Пока не заинтересован
23,7%
Развитие как специалиста
16,9%
Самореализация
13,5%
Повышение уровня квалификации
13,3%
Желание заниматься наукой
1,9%
Не ответили
1,5%
Другое
0,6%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
Рисунок 1.18
Большинство выпускников (28,6 %) заинтересованы в продолжении
образования, т.к. не чувствуют полной уверенности в успешном
трудоустройстве и конкурентоспособности как специалистов на рынке труда.
Респонденты также выделяли такие причины, как разностороннее развитие
как специалиста (16,9 %), самореализация (13,5 %), повышение своего
уровня квалификации (13,3 %), желание заниматься наукой (1, 9 %).
Анализ ответов выпускников в разрезе факультетов показал, что в
продолжении образования для повышения конкурентоспособности на рынке
труда, в наибольшей степени заинтересованы выпускники финансовоэкономического факультета (ФЭФ) – 42,6 %, транспортного факультета
(ТФ) – 35,7 %, факультета филологии (ФФ) – 35,5 %.
Выпускники электроэнергетического (ЭЭФ) – 23,2 % и
математического (МФ) – 20,0 % факультетов планируют продолжать
образование с целью повышения уровня своей квалификации.
Желание заниматься наукой высказали выпускники физического
(ФизФ) – 7,6 % и электроэнергетического (ЭЭФ) – 4,5 % факультетов.
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Повышение конкурентоспособности на рынке
труда, карьерный рост
28,6%
28,7%
23,7%
Пока не заинтересован
28,5%
16,9%
Развитие как специалиста
5,8%
Самореализация
13,5%
11,1%
Повышение уровня квалификации
13,3%
18,4%
1,9%
2,8%
Желание заниматься наукой
1,5%
1,4%
Не ответили
0,6%
3,3%
Другое
0%
5%
10%
15%
2010 г.
20%
25%
30%
35%
2011 г.
Рисунок 1.19
Анализ ответов выпускников 2010 – 2011 гг. показал, что, в первую
очередь, выпускники намерены продолжить обучение по причинам
карьерного роста и повышения конкурентоспособности на рынке труда.
Почти в 3 раза возросло число выпускников, планирующих продолжить
образование по причине желания быть разносторонним специалистом.
Второе высшее образование
42,8%
Достаточно полученного образования
20,6%
Курсы повышения квалификации
10,6%
Аспирантура
8,5%
Магистратура
10,3%
Бизнес-образование (МВА)
5,7%
Не ответили
1,5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Рисунок 1.20
24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
На вопрос: «В получении какого образования Вы заинтересованы в
настоящее время?» были получены следующие ответы респондентов:
- 42,8 % хотят получить второе высшее образование;
- 20,6 % достаточно полученного образования;
- 10,6 % планируют пройти краткосрочные курсы повышения
квалификации;
- 8,5 % думают о продолжении обучения в аспирантуре;
- 10,3 % будут продолжать обучение в магистратуре;
- 5,7 % хотят получить бизнес-образование (МВА).
Наиболее популярным ответом в 2011 году было получение второго
высшего образования, особенно на факультетах: электроэнергетическом
(ЭЭФ) (66,4 %), филологии (ФФ) (53,6 %), финансово-экономическом
(ФЭФ) (52,5 %), прикладной биотехнологии и инженерии (ФПБИ)
(49,6 %), транспортном (ТФ) (45,1 %).
Таблица 1.7 – «В получении какого образования Вы
заинтересованы в настоящее время?» (% от числа ответивших в группе)
в зависимости от среднего балла респондентов
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Аспирантура
Второе
высшее
%
2,8
6,1
19,7
%
52,8
43,0
35,8
Варианты ответов
Повышение
Бизнесквалификации
образование
(краткосрочные
(MBA)
курсы)
%
%
8,3
5,3
10,8
6,0
13,1
5,2
Магистратура
Достаточно
полученного
образования
%
4,9
12,3
12,0
%
25,9
21,8
14,2
Анализ данных показал, что на обучение в аспирантуре и магистратуре
нацелены выпускники с высоким средним баллом, второе высшее
образование интересно в равной степени всем группам респондентов.
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
42,8%
45,5%
45,4%
Второе высшее образование
10,6%
12,4%
12,4%
Курсы повышения квалификации
20,6%
Достаточно полученного
образования
13,6%
13,6%
8,5%
10,9%
11,5%
Аспирантура
5,7%
Бизнес-образование (МВА)
5,3%
5,7%
1,5%
1,4%
1,5%
Не ответили
0%
10%
20%
2009 г.
30%
2010 г.
40%
50%
2011 г.
Рисунок 1.21
Сравнивая результаты маркетинговых исследований «Выпускник
ОГУ» 2009 – 2011 гг. по данному вопросу, можно отметить, что выпускники
на протяжении этих лет ориентированы в большей степени на получение
второго высшего образования.
1.3 Оценка уровня подготовленности выпускника как будущего
специалиста
1.3.1 Считают ли выпускники, что по окончании вуза, смогут
работать по полученной специальности?
Да
68,9%
Не ответили
1,5%
Нет
8,3%
Затрудняюсь
ответить
21,1%
Рисунок 1.22
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Большинство выпускников – 68,9 % (1551 человек) – считают, что
смогут работать по полученной специальности. Усомнились в том, что
способны работать по своей специальности всего 8,3 % респондентов.
Затруднились ответить на этот вопрос 21,1 % выпускников.
В разрезе факультетов ситуация следующая:
- считают, что смогут работать по специальности выпускники на
юридическом факультете (ЮФ) – 86,2 %; электроэнергетическом
факультете (ЭЭФ) – 83,0 %, архитектурно-строительном факультете
(АСФ) – 79,7 %, на факультете информационных технологий (ФИТ) –
76,8 % и в аэрокосмическом институте (АКИ) – 76,3 %.
- считают, что не смогут работать по полученной специальности
выпускники химико-биологического факультета (ХБФ) – 27,3 %,
факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 20,5 %,
факультета филологии (ФФ) – 12,7 % и физического факультета (ФизФ)
– 12,1 %.
80%
73,0%
73,1%
68,9%
60%
40%
18,7%
21,1%
19,3%
20%
8,3%10,0% 6,1%
1,5% 1,4% 1,5%
0%
Да
Нет
Затрудняюсь
ответить
2011 г.
2010 г.
Не ответили
2009 г.
Рисунок 1.23
Мониторинг за последние три года свидетельствует о том, что
большинство выпускников неизменно считают, что смогут работать по
полученной специальности.
Таблица 1.8 – Оценка способности выпускников работать по
полученной специальности по окончании вуза (% от числа ответивших в
группе)
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Да, я смогу (%)
67,5
68,7
75,5
Варианты ответов
Нет, я не смогу (%)
10,8
9,2
4,5
Затрудняюсь ответить (%)
21,7
22,1
20,0
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Анализ ответов по группам (по среднему баллу) показал, что оценка
способности выпускников работать по полученной специальности по
окончании вуза напрямую зависит от величины среднего балла выпускника.
То есть, чем выше средний балл выпускников, тем больше процент
уверенных в способности работать по своей специальности. И наоборот, чем
хуже успеваемость студентов, тем больше среди них количество
«неуверенных».
1.3.2 Персональные компетенции выпускников
Проявление ответственности за выполняемую
работу
84,0%
Готовность к постоянному профессиональному
росту
71,4%
Широкий кругозор и способность приобретать
новые знания
64,3%
Самостоятельность принятия решения в
нетипичных ситуациях
52,5%
Проявление инициативы в работе и творческой
самореализации
51,1%
Не ответили
1,5%
Другие компетенции
1,0%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 1.24
Рассматривая себя как будущих профессионалов, выпускники отметили
следующие персональные компетенции, которыми они, по их мнению,
обладают:
- проявление ответственности за выполняемую работу – 84,0 %;
- готовность к постоянному профессиональному росту –71,4 %;
- широкий кругозор и способность приобретать новые знания – 64,3 %;
- самостоятельность принятия решения в нетипичных ситуациях –
52,5 %;
- проявление инициативы в работе и творческой самореализации –
51,1 %;
- другие компетенции – 1,0 %.
В числе других компетенций чаще всего встречались варианты ответа –
«организованность и дисциплинированность», «высокая работоспособность и
обучаемость», «гибкость и мобильность», «аналитическое и креативное
мышление», «целеустремленность и исполнительность».
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Далее рассмотрим, какие персональные компетенции присущи
выпускникам разных факультетов:
- проявление ответственности за выполняемую работу – выпускникам
финансово-экономического факультета (ФЭФ) – 91,1 %, транспортного
факультета (ТФ) – 89,7 %;
- проявление инициативы и творческой самореализации – выпускникам
факультета журналистики (ФЖ) – 64,8 %;
- широкий кругозор и способность приобретать новые знания – 76,5 %
выпускников математического факультета (МФ);
- готовность к постоянному профессиональному росту – выпускники
геолого-географического факультета (ГГФ) – 77,7 %;
- самостоятельное принятие решений в нетипичных ситуациях –
выпускники аэрокосмического института (АКИ) – 60,8 % и транспортного
факультета (ТФ) – 61,2 %.
84,0%
89,5%
89,5%
Проявление ответственности за
выполняемую работу
71,4%
Готовность к постоянному
профессиональному росту
83,8%
82,9%
64,3%
68,3%
66,5%
Широкий кругозор и способность
приобретать новые знания
52,5%
57,1%
56,3%
Самостоятельность принятия решения в
нетипичных ситуациях
51,1%
59,9%
58,2%
Проявление инициативы в работе и
творческой самореализации
Не ответили
Другие компетенции
1,5%
1,4%
1,5%
1,0%
5,5%
5,0%
0%
20%
40%
2009 г.
60%
2010 г.
80%
100%
2011 г.
Рисунок 1.25
Сравнительный анализ показывает, что приоритеты выпускников в
отношении персональных компетенций по-прежнему неизменны.
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приведем результаты исследования «Кадровые предпочтения
работодателей и требования к уровню подготовки молодых специалистов –
2012», где задавался этот же вопрос работодателям.
Таблица 1.9 – Сравнительный анализ приоритетов выпускников и
работодателей в разрезе персональных компетенций
Персональные компетенции
Проявление ответственности за
выполняемую работу
Готовность к постоянному
профессиональному росту
Широкий кругозор и способность
приобретать новые знания
Самостоятельность принятия решения в
нетипичных ситуациях
Проявление инициативы в работе и
творческой самореализации
Приоритет
выпускников
Приоритет
работодателей
1
1
2
4
3
2
4
5
5
3
Рассмотрев персональные компетенции по приоритетам среди
работодателей и выпускников, можно сделать вывод, что выпускники вполне
понимают, какими способностями они должны обладать, чтобы быть
успешными на рынке труда и заинтересовать работодателя в качестве
грамотного специалиста. Однако требования работодателей в отношении
персональных компетенций специалиста отличаются от самооценки
выпускников. Так работодатели небольшое значение придают готовности к
профессиональному росту, для них наиболее важен широкий кругозор
соискателя и его способность приобретать новые знания. Также работодатель
предпочитает инициативных работников с творческой самореализацией, а
выпускники же напротив, такими качествами обладают в меньшей степени.
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.3.3 Социальные компетенции выпускников
Умение работать в команде, достигая
коллективных целей
73,7%
Умение общаться и договариваться с людьми
73,1%
Способность к позитивному взаимодействию и
сотрудничеству с коллегами
67,5%
Организаторские способности
50,9%
Умение передавать опыт
37,5%
Не ответили
Другие компетенции
1,5%
0,4%
0%
20%
40%
60%
80%
Рисунок 1.26
Вот как распределились ответы выпускников о наличии социальных
компетенций:
- 73,7 % выпускников считают, что умеют работать в команде и
достигать коллективных целей;
- умеют общаться и договариваться с людьми, а также успешно
сотрудничать с коллегами – 73,1 % и 67,5 % соответственно;
- 50,9 % выпускников обладают организаторскими способностями;
- 37,5 % могут уже сейчас передавать опыт своей профессии;
- 0,4 % респондентов высказали в числе социальных компетенций
собственные. Среди прочих ответов были отмечены «ответственность,
трудолюбие, умение располагать к себе людей и учиться у других».
В разрезе факультетов социальные компетенции проявляются
следующим образом:
- умение работать в команде: аэрокосмический институт (АКИ) –
81,4 % и геолого-географический факультет (ГГФ) – 79,9 %;
- наличие организаторских способностей: факультет журналистики
(ФЖ) – 61,1 %;
- способность к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с
коллегами: факультет филологии (ФФ) – 72,7 % и геологогеографический факультет (ГГФ) – 71,9 %;
- умение общаться и договариваться с людьми – 83,3 % выпускников с
факультета журналистики (ФЖ) и 78,4 % с факультета экономики и
управления (ФЭУ);
- умение передавать опыт: 51,1 % выпускников факультета
информационных технологий (ФИТ).
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
73,7%
80,0%
79,7%
Умение работать в команде и достигать
коллективных целей
Коммуникабельность, умение договариваться с
людьми
73,1%
75,2%
75,2%
Способность к позитивному взаимодействию и
сотрудничеству с коллегами
67,5%
74,1%
72,5%
50,9%
58,2%
56,9%
Организаторские способности
37,5%
43,8%
42,5%
Умение передавать опыт
Не ответили
1,5%
1,4%
1,5%
Другие компетенции
0,4%
2,0%
1,4%
0%
20%
40%
2009 г.
60%
2010 г.
80%
100%
2011 г.
Рисунок 1.27
Анализ социальных компетенций показывает, что приоритеты
выпускников не изменились.
Сравним полученные результаты с результатами исследования
«Кадровые предпочтения работодателей и требования к уровню подготовки
молодых специалистов».
Таблица 1.10 – Сравнительный анализ приоритетов выпускников
и работодателей в разрезе социальных компетенций
Социальные компетенции
Умение работать в команде и достигать
коллективных целей
Умение общаться и договариваться с
людьми
Способность к позитивному
взаимодействию и сотрудничеству с
коллегами
Организаторские способности
Умение передавать опыт
Приоритет
выпускников
Приоритет
работодателей
1
1
2
2
3
4
4
5
5
3
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Расстановка приоритетов в социальных компетенциях среди
выпускников и работодателей различается. На наш взгляд, выпускники
трезво оценивают свои силы в отношении передачи опыта, а вот
работодатели предъявляют в этом плане завышенные требования, т.к.
молодые специалисты еще не обладают достаточным опытом и не готовы его
передавать.
1.3.4 Специальные компетенции выпускников
Навыки работы с компьютерными
программами
70,6%
Способность к освоению новой техники
67,4%
Навыки поиска и обработки информации
62,4%
Умение приспосабливаться к изменению
условий производства
58,0%
Умение планировать и оценивать деятельность
57,9%
Не ответили
Другие компетенции
1,5%
0,2%
0%
20%
40%
60%
80%
Рисунок 1.28
70,6 % выпускников ответили, что умеют работать с компьютерными
программами, 67,4 % способны освоить новую технику, 62,4 % выпускников
обладают навыками поиска и обработки информации, 58,0 % выпускников
умеют приспосабливаться к изменениям условий производства. Кроме того,
57,9 % респондентов считают, что способны планировать и оценивать
деятельность. 0,2 % выпускников отметили другие компетенции, например:
«профессиональное владение английским языком» и даже выявляют в себе
«склонность к руководству крупной фирмой».
Выпускники факультета информационных технологий (ФИТ)
обладают навыками работы с компьютерными программами (93,7 %) и
навыками поиска и обработки информации (78,9 %), 84,2 % респондентов
способны освоить новую технику.
Выпускники факультета прикладной биотехнологии и инженерии
(ФПБИ) умеют приспосабливаться к изменениям условий производства –
67,1 % ответов. Умением планировать и оценивать деятельность обладают в
большей степени выпускники факультета филологии (ФФ) – 67,3 % и
выпускники факультета журналистики (ФЖ) – 63,0 %.
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
70,6%
63,7%
Навыки работы с компьютерными программами
60,5%
67,4%
72,4%
71,2%
Способность к освоению новой техники
62,4%
66,8%
Навыки поиска и обработки информации
65,8%
58,0%
64,9%
61,0%
Умение приспосабливаться к изменению условий
производства
57,9%
65,3%
Умение планировать и оценивать деятельность
64,0%
1,5%
1,4%
1,5%
Не ответили
Другие компетенции
0,2%
1,1%
1,3%
0%
20%
2009 г.
40%
2010 г.
60%
80%
2011 г.
Рисунок 1.29
Мониторинг ответов респондентов за 3 года показал, что ежегодно
увеличивается количество выпускников, обладающих навыками работы с
компьютерными программами. В то же время снижается число респондентов,
обладающих навыками умения и планирования своей деятельности.
Таблица 1.11 – Сравнительный анализ приоритетов выпускников
и работодателей в разрезе специальных компетенций
Специальные компетенции
Навыки работы с компьютерными
программами
Способность к освоению новой техники
Навыки поиска и обработки информации
Умение приспосабливаться к изменению
условий производства
Умение планировать и оценивать
деятельность
Приоритет
выпускников
Приоритет
работодателей
1
1
2
3
5
3
4
4
5
2
Специальные компетенции подразумевают качества человека, которые
он использует непосредственно в работе, выполняя различные функции.
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Представления об этом у двух целевых групп (работодателей и выпускников)
не во всем совпадают. Для многих работодателей важнее всего, чтобы
специалист умел планировать и оценивать деятельность, а выпускники
больше в себе ценят способность к освоению новой техники.
1.3.5 Дополнительные навыки выпускников
Знание компьютера
78,3%
Навыки вождения автомобиля или других
транспортных средств
47,0%
Предпринимательские навыки
40,9%
Знание иностранных языков
38,9%
Не ответили
1,5%
Другие навыки
1,5%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 1.30
В числе дополнительных навыков большинство выпускников (78,3 %)
отмечают знание компьютера. Почти половина респондентов (47,0 %) умеют
управлять автомобилем или другими транспортными средствами. 40,9 %
обладают навыками предпринимательской деятельности, знают иностранные
языки 38,9 % выпускников. 1,5 % респондентов отметили другие навыки,
которыми они обладают, среди которых – художественные, творческие и
организаторские
способности, навыки владения офисной техникой,
профессиональный уровень игры на музыкальных инструментах,
хореография. Кроме того, были отмечены знание языков программирования
и основ web-дизайна, знание дополнительных компьютерных программ, не
входящих в учебные программы, а также навыки ремонта различной техники,
машин, аппаратов.
Выпускники факультета филологии (ФФ) обладают знанием
иностранных языков (94,5 %). Навыками владения компьютером обладают
выпускники математического факультета (МФ) – 93,8 % и факультета
информационных технологий (ФИТ) – 92,1 %; навыками вождения
автомобиля или другими транспортными средствами – 68,1 % респондентов
транспортного факультета (ТФ). Половина выпускников (53,5 %)
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
факультета экономики и управления
предпринимательской деятельности.
(ФЭУ)
обладает
навыками
78,3%
80,1%
81,9%
Знание компьютера
47,0%
53,2%
54,3%
Наличие водительских прав и навыки вождения
автомобиля
40,9%
32,2%
34,9%
Предпринимательские навыки
38,9%
35,2%
36,8%
Знание иностранных языков
1,5%
1,5%
1,4%
Не ответили
1,5%
3,1%
2,8%
Другие навыки
0%
20%
40%
2009 г.
60%
2010 г.
80%
100%
2011 г.
Рисунок 1.31
Сравнительный анализ информации за последние 3 года показывает,
что приоритеты выпускников в отношении дополнительных навыков попрежнему неизменны.
Таблица 1.12 – Сравнительный анализ приоритетов выпускников
и работодателей в разрезе дополнительных навыков
Специальные компетенции
Знание компьютера
Навыки вождения автомобиля или других
транспортных средств
Предпринимательские навыки
Знание иностранных языков
Приоритет
выпускников
1
Приоритет
работодателей
1
2
3
3
4
2
4
Расстановка приоритетов по дополнительным навыкам у выпускников
и работодателей практически совпадает, что видно из сравнительной
таблицы 1.12.
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.4 Анализ направлений и характеристика временной занятости
1.4.1 Если Вам приходилось подрабатывать во внеучебное время,
укажите характер Вашей работы
Работа по специальности, которую
выбрал в вузе
26,8%
Не подрабатывал
26,1%
Участие в реализации товаров
18,5%
Физический труд
14,5%
Интеллектуальная работа по другой
специальности
12,6%
Не ответили
1,5%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
Рисунок 1.32
Большинство выпускников (72,4 %) подрабатывали во время обучения
в университете. В связи с тем, что найти работу по специальности студентам
очень трудно, то и характер их работы во время обучения в вузе был
разнообразен. Только около трети респондентов (26,8 %) отметили, что
работали по специальности, выбранной в вузе, 12,6 % выпускников
занимались интеллектуальным трудом по другой специальности, 18,5 %
участвовали в реализации товаров, 14,5 % занимались физическим трудом.
Анализ ответов респондентов по факультетам на данный вопрос
показал, что на факультетах филологии (ФФ) – 50,0 %, архитектурностроительном (АСФ) – 41,6 %, информационных технологий (ФИТ) –
40,0 %, журналистики (ФЖ) – 38,9 %, большинство студентов работали по
специальности, выбранной в вузе.
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Работа по
специальности,
которую выбрал в вузе
26,8%
27,3%
29,2%
26,1%
24,9%
23,9%
Не подрабатывал(а)
18,5%
20,1%
17,9%
Участие в реализации
товара
14,5%
14,6%
14,8%
Физический труд
Интеллектуальная
работа по другой
специальности
12,6%
11,7%
12,7%
1,5%
1,4%
1,5%
Не ответили
0%
5%
10%
15%
2009 г.
2010 г.
20%
25%
30%
35%
2011 г.
Рисунок 1.33
Сравнительный анализ ответов на поставленный вопрос выпускников
2009 – 2011 гг. показал, что большинству респондентов приходилось
подрабатывать во внеучебное время. При этом произошло небольшое
увеличение доли респондентов, не работавших во время учебы: с 23,9 % в
2009 г. до 26,1 % в 2011 г. Доля студентов, подрабатывавших по выбранной в
вузе специальности, сократилась на 2,4 % по сравнению с 2009 г.
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.4.2 Что побудило Вас принять решение пойти работать во
внеучебное время?
Нужны дополнительные деньги на личные
расходы
32,7%
Не работал(а)
27,3%
Желание получить опыт трудовой
деятельности
20,5%
Необходимость помогать своей семье
6,8%
Возможность успешного трудоустройства
в будущем
6,7%
Средство занять свободное время
Не ответили
Пример друзей и знакомых
4,1%
1,5%
0,4%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
Рисунок 1.34
Анализ данных о мотивах занятости работающих студентов показал,
что основной причиной совмещения работы с учебой в вузе была
необходимость в дополнительных средствах на личные расходы (32,7 %).
Часть студентов подрабатывали во время учебы главным образом для того,
чтобы попробовать себя в будущей специальности, приобрести необходимый
опыт трудовой деятельности (20,5 %). Необходимость обеспечить себе
средства существования и материально помогать своей семье отметили 6,8 %
выпускников.
Анализ ответов студентов в разрезе факультетов показал, что студенты
математического (МФ) – 26,3 %, геолого-географического факультетов
(ГГФ) – 25,2 % и факультета информационных технологий (ФИТ) –
25,8 % подрабатывали во время учебы для того, чтобы получить опыт
трудовой деятельности. О возможности успешного трудоустройства в
будущем задумывались в большей степени работающие студенты
факультета журналистики (ФЖ) – 13,0 % и факультета прикладной
биотехнологии и инженерии (ФПБИ) – 10,7 %.
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Нужны дополнительные
деньги на личные
расходы
32,7%
30,5%
27,1%
27,3%
25,5%
24,6%
Не работал(а)
20,5%
22,2%
Желание получить опыт
трудовой деятельности
25,1%
Необходимость
материально помогать
своей семье
6,8%
9,1%
8,9%
Возможность успешного
трудоустройства в
будущем
6,7%
7,3%
7,5%
4,1%
3,7%
4,0%
Средство занять
свободное время
Не ответили
1,5%
1,4%
1,5%
Пример друзей и
знакомых
0,4%
0,3%
1,3%
0%
5%
10%
15%
2009 г.
20%
2010 г.
25%
30%
35%
2011 г.
Рисунок 1.35
Сравнительный анализ ответов выпускников 2009 – 2011 гг. показал,
что с каждым годом все больше студентов работают во время учебы для того,
чтобы получить дополнительный заработок на личные расходы. Желание
получить студентами трудовой опыт имеет некую тенденцию в сторону
уменьшения. Так процент студентов, желавших получить опыт трудовой
деятельности, уменьшился с 25,1 % в 2009 году до 20,5 % в 2011 году (на
4,6 %).
40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.4.3 Как влияла Ваша трудовая деятельность на учебу?
Не влияла на учебу
38,6%
Не работал(а)
26,8%
Иногда мешала
19,1%
Стимулировала к лучшей учебе
10,0%
Являлась помехой для учебы
4,1%
Не ответили
1,5%
0%
5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%
Рисунок 1.36
Как известно, процесс совмещения работы с учебой оказывает влияние
на уровень успеваемости студентов. Следует отметить, что большинству
студентов (48,6 %) удавалось успешно сочетать работу с учебой: их трудовая
деятельность не влияла на учебу (38,6 %) или даже стимулировала к лучшей
учебе (10,0 %). Не работали 26,8 % респондентов. Значительной части
респондентов (19,1 %) работа иногда мешала. Лишь незначительной части
(4,1 % от общего числа респондентов) физически не удалось совместить труд
и учебу в вузе, для них работа являлась помехой в учебе.
Анализ ответов выпускников в разрезе факультетов позволил выявить
следующие особенности:
- более всего работа не оказывала существенного влияния на
успеваемость выпускников факультета филологии (ФФ) – 46,4 %,
факультета прикладной биотехнологии и инженерии (ФПБИ) – 43,6 % и
электроэнергетического факультета (ЭЭФ) – 42,9 %;
- к лучшей учебе трудовая деятельность стимулировала выпускников
юридического факультета (ЮФ) – 14,9 % и аэрокосмического института
(АКИ) – 14,4 %;
- трудовая деятельность иногда мешала выпускникам физического
факультета (ФизФ) – 33,3 %. Выпускникам факультета журналистики
(ФЖ) – 9,3 % не удавалось совмещать работу с учебой, для них работа
являлась помехой.
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
38,6%
38,4%
37,1%
Не влияла на учебу
26,8%
26,4%
24,6%
Не работал(а)
19,1%
19,3%
20,7%
Иногда мешала
10,0%
11,9%
12,9%
Стимулировала к
лучшей учебе
4,1%
2,6%
3,2%
Являлась помехой для
учебы
1,5%
1,4%
1,5%
Не ответили
0%
5%
10%
15%
20%
2009 г.
25%
2010г.
30%
35%
40%
45%
2011г.
Рисунок 1.37
Сравнительный анализ ответов выпускников 2009 – 2011 гг. на вопрос
о влиянии трудовой деятельности на учебу не показал существенных
изменений.
Таблица 1.13 – Структура академической успеваемости
выпускников, подрабатывавших и не подрабатывавших во внеучебное
время
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Подрабатывал(а)
Не подрабатывал (а)
%
77,5
72,5
71,7
%
22,5
27,5
28,3
Сравним успеваемость работавших и не работавших во время обучения
студентов. Судя по этим данным, связь между успеваемостью и занятостью
на работе студентов не прослеживается.
42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5 Оценка перспектив и выявление механизмов трудоустройства
выпускников
1.5.1 Где выпускники собираются жить и работать после
окончания вуза?
В Оренбурге
57,7%
Пока не решил(а)
18,0%
В другом регионе России
В Оренбургской области
За пределами Российской Федерации
Не ответили
12,0%
7,8%
3,0%
1,5%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Рисунок 1.38
Большинство выпускников (57,7 %) останутся жить и работать в
Оренбурге, 7,8 % молодых специалистов отправятся в Оренбургскую
область. В другие регионы России направятся для дальнейшего
трудоустройства 12,0 % выпускников, за пределами России планируют
трудовую деятельность 3,0 % респондентов. Значительная часть
выпускников (18,0 %) на момент анкетирования еще не решили вопрос о
месте жительства и трудоустройстве.
В разрезе факультетов выявились интересные особенности:
выпускники юридического факультета (ЮФ) – 67,8 % и факультета
гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 66,3 % в большинстве своем
остаются жить и работать в Оренбурге. В область направятся работать 15,7 %
выпускников факультета прикладной биотехнологии и инженерии
(ФПБИ) и 14,3 % выпускников химико-биологического факультета
(ХБФ). Выпускники факультета журналистики (ФЖ) – 25,9 % и
факультета филологии (ФФ) – 19,1 % направятся работать в другие
регионы России. За пределы Российской Федерации уедут 7,4 %
выпускников факультета журналистики (ФЖ); 35,5 % выпуска
факультета филологии (ФФ) и 26,8 % выпуска аэрокосмического
института (АКИ) пока затруднились определиться с местом жительства и
работы.
43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
57,7%
59,4%
58,1%
В Оренбурге
18,0%
19,2%
20,1%
Пока не решил(а)
12,0%
11,5%
10,6%
В другом регионе России
7,8%
6,7%
7,5%
В Оренбургской области
3,0%
1,8%
2,2%
За пределами
Российской Федерации
1,5%
1,4%
1,5%
Не ответили
0%
10%
20%
2009 г.
30%
2010 г.
40%
50%
60%
70%
2011 г.
Рисунок 1.39
Сравнительный анализ данных рисунка 1.39 за 2009 – 2011 гг.
свидетельствует о том, что намерения выпускников в отношении будущего
трудоустройства и места жительства в целом сохраняются. Тем не менее,
заметны следующие тенденции: увеличилось количество выпускников,
планирующих свое трудоустройство в Оренбургской области – на 1,0 % в
2011 г. по сравнению с 2010 г. Наряду с этим, несколько увеличилось
количество выпускников, планирующих работать за пределами России – на
1,2 % по сравнению с 2010 г.
Проанализировав ответы выпускников о предполагаемом месте
жительства и работы, сравним их с ответами выпускников относительно
прописки.
44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
100%
90%
86,6%
80%
70%
Предполагаемое место жительства
и работы
65,5%
Место жительства по прописке
60%
50%
40%
30%
15,0%
20%
18,0%
10%
11,9%
1,5%
0%
Оренбуржье
Другие
регионы
Не ответили
Пока не решили
Рисунок 1.40
Скорее всего, выпускники, проживающие в других регионах России и
за границей (11,9 %), вернутся домой и будут там продолжать жить и
работать. Вероятно, в эту группу выпускников войдут также выпускники
г. Оренбурга и Оренбургской области (3,1 %). Достаточно высокий процент
выпускников (18,0 %), еще не определивших свое будущее место работы и
жительства, объясняется значительной разницей между числом прописанных
в Оренбуржье и числом тех, кто точно определил, что останется в Оренбурге
или Оренбургской области (21,1 %).
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5.2 Что выпускники считают наиболее важным при выборе
будущей работы?
Достойный уровень заработной платы
90,5%
Возможность карьерного роста
76,2%
Возможность профессионального роста
68,7%
Хорошее социальное обеспечение
53,2%
Возможность работать по специальности
47,2%
Высокая репутация предприятия на рынке труда
31,9%
Близость работы к дому
16,1%
Затрудняюсь ответить
0,9%
Не ответили
1,5%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 1.41
Результаты исследования показали, что наиболее важным при выборе
будущей работы выпускники считают: достойный уровень заработной платы
(90,5 %), возможность карьерного (76,2 %) и профессионального роста
(68,7 %), хорошее социальное обеспечение (53,2 %) и работа по
специальности (47,2 %). Также респонденты полагают, что предприятие
должно обладать высокой репутацией на рынке труда (31,9 %) и находиться
недалеко от дома (16,1 %). Затруднились определить для себя приоритеты
при выборе будущей работы 0,9 % респондентов.
В разрезе факультетов наиболее важными критериями при выборе
работы были названы следующие:
- достойный уровень заработной платы: электроэнергетический
факультет (ЭЭФ) – 96,4 %, математический факультет (МФ) – 93,8 %,
аэрокосмический институт (АКИ) – 93,8 %;
возможность
профессионального
роста:
факультет
информационных технологий (ФИТ) – 74,2 %, аэрокосмический
институт (АКИ) – 73,2 %;
- возможность карьерного роста: аэрокосмический институт (АКИ) –
88,7 %, геолого-географический факультет (ГГФ) – 79,9 %, факультет
экономики и управления (ФЭУ) – 80,0 %;
- возможность работать по специальности: юридический факультет
(ЮФ) – 62,1 %, архитектурно-строительный факультет (АСФ) – 57,6 %,
46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
геолого-географический факультет (ГГФ) – 59,0 %. Примечательно, что
возможность работать по специальности наименее важна для выпускников
физического факультета (ФизФ) – 39,4 % и факультета гуманитарных и
социальных наук (ФГСН) – 33,7 %.
90,5%
91,3%
92,3%
Достойный уровень заработной платы
76,2%
80,6%
78%
Возможность карьерного роста
68,7%
76,8%
74,3%
Возможность профессионального роста
53,2%
59,2%
57,1%
Хорошее социальное обеспечение
47,2%
51,3%
50,1%
Возможность работать по специальности
31,9%
34,8%
31,5%
Высокая репутация предприятия на рынке труда
16,1%
14,5%
14,8%
Близость работы к дому
Затрудняюсь ответить
0,9%
1,1%
0,8%
Не ответили
1,5%
1,4%
1,5%
0%
2009 г.
20%
2010 г.
40%
60%
80%
100%
2011 г.
Рисунок 1.42
Сравнив ответы выпускников 2009 – 2011 гг., получаем схожие
представления выпускников разных лет о критериях, предъявляемых к
будущей работе.
1.5.3 На какую заработную плату выпускники рассчитывают при
трудоустройстве после вуза?
Не ответили
1,5 %
До 5 тыс. рублей
0,2%
5-10 тыс. рублей
8,0 %
Свыше 15 тыс.
рублей
52,2 %
10-15 тыс. рублей
38,1 %
Рисунок 1.43
47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Заработная плата менее 5 тыс.р. устроила бы всего 0,2 % (5 человек)
респондентов. 8,0 % выпускников согласны на зарплату в пределах 5-10
тыс.р., 38,1 % оценивают свои профессиональные качества в пределах 10-15
тыс.р. Большая же часть выпускников (52,2 %) придерживается уровня
свыше 15 тыс.р.
Наиболее требовательны к уровню оплаты труда выпускники
электроэнергетического факультета (ЭЭФ) – 73,2 % и геологогеографического факультета (ГГФ) – 69,1 %, претендующие на уровень
оплаты труда не ниже 15 тыс.р. Средний уровень заработной платы в
пределах 10 – 15 тыс.р. устроит выпускников химико-биологического
(ХБФ) – 50,6 % и финансово-экономического (ФЭФ) – 51,5 % факультетов.
Наименьшие запросы относительно уровня оплаты труда (5 – 10 тыс.р.)
высказали выпускники факультета гуманитарных и социальных наук
(ФГСН) – 21,7 %.
Сравним ответы выпускников разных лет о предпочтительном уровне
заработной платы.
60%
52,2%
50%
44,8%
41,7%
44,0%
40,6%
40%
38,1%
30%
20%
12,6%
12,6%
10%
1,5%
1,5%
1,4%
8,0%
0,5%
0,2%
0,2%
0%
Не ответили
До 5 тыс. рублей
2009 г.
5-10 тыс. рублей
2010 г.
10-15 тыс. рублей
Свыше 15 тыс.
рублей
2011 г.
Рисунок 1.44
Проанализировав ответы выпускников за 2009 – 2011 гг., можно
сделать вывод, что требования молодых специалистов в отношении размера
будущей заработной платы в целом сохраняются. Заметным изменением
48
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
стало лишь увеличение числа выпускников, рассчитывающих на заработную
плату свыше 15 тыс.р. на 8,2 % по сравнению с 2010 г.
Таблица 1.14 – Оценка уровня заработной платы выпускников (%
от числа ответивших в группе)
Средний балл
респондентов
до 5 тыс. р.
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
0,6
0,2
0,0
Варианты ответов
5-10 тыс. р.
10-15 тыс. р.
4,9
8,6
10,1
свыше 15 тыс.р.
29,5
41,2
41,8
65,0
50,0
48,1
Анализ данных показал, что категории «троечников» и «хорошистов»
более амбициозны в вопросе о желаемом уровне заработной платы, а
«отличники», наоборот более реально оценивают ситуацию на рынке труда, и
по сравнению с остальными в наименьшей степени претендуют на зарплату
свыше 15 тысяч рублей.
1.5.4 Собираются ли выпускники работать по полученной
специальности?
Нет
5,1%
Да
73,3%
Не ответили
1,5%
Затруднились
ответить
20,1%
Рисунок 1.45
Большинство выпускников (73,3 %) собираются работать по
полученной специальности. Всего лишь 5,1 % респондентов дали
отрицательный ответ на поставленный вопрос. Еще 20,1 % затруднились дать
ответ.
В разрезе факультетов сложилась следующая ситуация: практически
все выпускники юридического (ЮФ) – 90,8 % и архитектурностроительного факультетов (АСФ) – 90,5 % планируют работать по
полученной в вузе специальности. Часть выпускников факультета
гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 13,3 % не собираются
работать по своей специальности. Более трети респондентов физического
факультета (ФизФ) – 40,9 % и выпускников факультета журналистики
(ФЖ) – 35,2 % пока не определились с точным ответом.
49
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
73,3%
75,7%
76,2%
Да
20,1%
17,8%
18,1%
Затруднились ответить
1,5%
1,4%
1,5%
Не ответили
5,1%
5,1%
4,2%
Нет
0%
10%
20%
30%
40%
2009 г.
50%
2010 г.
60%
70%
80%
90%
2011 г.
Рисунок 1.46
Сравнительный анализ ответов выпускников 2009 – 2011 гг. не показал
видимых отклонений.
1.5.5 Обеспокоены ли выпускники
безработными по окончании университета?
перспективой
Уверен(а), что с моей
специальностью без
работы не останусь
стать
42,4%
Да, я обеспокоен(а)
35,1%
Не думал(а) об этом
21,0%
Не ответили
1,5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Рисунок 1.47
50
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
42,4 % выпускников 2011 года уверенно заявляют, что со своей
специальностью без работы не останутся; 35,1 % напротив, чувствуют
неуверенность и беспокойство в отношении своего будущего места работы;
21,0 % выпускников не задумывались об этом.
На
отдельных
факультетах
оказалось
явное
большинство
обеспокоенных проблемой будущего трудоустройства – на факультете
гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 55,4 %, и на химикобиологическом факультете (ХБФ) – 61,0 %. Самый же высокий показатель
уверенных в трудоустройстве по своей специальности выпускников - на
электроэнергетическом факультете (ЭЭФ) – 66,1 %, в аэрокосмическом
институте (АКИ) – 56,7 % и на архитектурно-строительном факультете
(АСФ) – 54,5 % выпускников.
Уверен(а), что с
моей
специальностью без
работы не останусь
42,4%
40,3%
39,3%
35,1%
Да, я обеспокоен(а)
38,5%
41,9%
21,0%
Не думал(а) об этом
19,8%
17,3%
1,5%
Не ответили
1,4%
1,5%
0%
5%
10%
15%
2009 г.
20%
25%
2010 г.
30%
35%
40%
45%
2011 г.
Рисунок 1.48
При изучении данных за три отчетных года заметны изменения у
выпускников в отношении уровня их обеспокоенности быть временно
безработными по окончании вуза.
Большинство выпускников 2009 – 2011 гг. уверены в том, что с
полученной специальностью без работы не останутся. Число уверенных в
завтрашнем дне выпускников ежегодно увеличивается – на 2,1 % по
сравнению с 2010 г. и на 3,1 % по сравнению с 2009 г. Соответственно число
выпускников, обеспокоенных перспективой стать безработными по
окончании университета, ежегодно снижается – на 3,4 % по сравнению с
2010 г. и на 6,8 % по сравнению с 2009 г.
51
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5.6 Оценка перспектив трудоустройства выпускников вуза
60%
53,7%
50%
40%
30%
19,4%
20%
10,1%
8,5%
10%
0,6%
2,5%
3,7%
6
7
1,5%
0%
1
2
3
4
5
8
Варианты ответов
1- Я получил (а) направление по целевому/трехстороннему контракту (договору)
2- Я уже твердо знаю, где буду работать (уже работаю)
3- У меня есть несколько вариантов трудоустройства, но пока без четких гарантий
4- Вероятнее всего, после окончания вуза я буду какое-то время безработным
5- Предстоит служба в армии
6- Предстоит декретный отпуск
7- Предстоит обучение по дневной форме (аспирантура, курсы)
8- Не ответили
Рисунок 1.49
Как показывают результаты опроса, более половины респондентов
(53,7 %) располагают несколькими вариантами трудоустройства, но без
четких гарантий со стороны работодателя. Будущее твердо определено всего
у 10,7 % выпускников: 0,6 % (12 человек) – гарантировано рабочее место по
контракту (договору) и 10,1 % уже знают, где будут работать либо уже
работают.
Предполагают, что будут какое-то время безработными, 19,4 %
выпускников. 8,5 % молодых людей (190 человек или 19,1 % от числа
мужчин в составе выпускников) пойдут служить в армию, 2,5 % девушек (56
человек или 4,5 % от числа женщин в составе выпускников) уйдут в
декретный отпуск. Продолжать обучение по дневной форме решили 3,7 %
выпускников.
Высокий процент выпускников с гарантированным трудоустройством
наблюдается на математическом факультете (МФ) – 16,3 %,
электроэнергетическом факультете (ЭЭФ) – 15,2 %. Предполагают, что
будут какое-то время без работы, больше всего выпускников следующих
факультетов: финансово-экономического (ФЭФ) – 33,0 %, химико52
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
биологического факультета (ХБФ) – 40,3 %, финансово-экономического
факультета (ФЭФ) – 30,7 %.
60%
53,1%
53,7%
51,5%
50%
40%
30%
20,3%
19,4%
20,0%
20%
12,0%
10,9%
10,1%
10%
8,0%
8,7%
8,5%
3,7%
3,6%
2,3%
3,6%
2,5% 2,1%
1,5% 1,4% 1,5%
0,4%
0,6% 0,5%
0%
1
2
3
4
2011 г.
5
2010 г.
6
7
8
2009 г.
Варианты ответов
1- Я получил (а) направление по целевому/трехстороннему контракту (договору)
2- Я уже твердо знаю, где буду работать (уже работаю)
3- У меня есть несколько вариантов трудоустройства, но пока без четких гарантий
4- Вероятнее всего, после окончания вуза я буду какое-то время безработным
5- Предстоит служба в армии
6- Предстоит декретный отпуск
7- Предстоит обучение по дневной форме (аспирантура, курсы)
8- Не ответили
Рисунок 1.50
Данные показывают, что ежегодно немного снижается количество
выпускников, определившихся с местом работы на момент окончания вуза:
по сравнению с 2009 г. число трудоустроенных выпускников снизилось на
1,1 %, а по сравнению с 2010 г. – на 0,8 %.
Таблица 1.15 – Оценка перспектив трудоустройства выпускников
вуза (% от числа ответивших в группе)
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
1
0,4
0,6
0,6
2
7,9
9,1
14,8
3
55,7
55,6
51,2
Варианты ответов
4
5
17,1
15,9
20,3
7,6
21,3
3,7
6
2,0
2,9
2,2
7
1,0
3,9
6,2
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Анализ ответов по среднему баллу выпускников показал, что оценка
перспектив трудоустройства напрямую зависит от величины среднего балла
выпускника лишь в некоторых аспектах. Например, среди «отличников»
процент тех, кто уже определил место работы, выше, чем у других. Такая же
картина наблюдается в случае продолжения обучения. Что касается службы в
армии, то здесь прослеживается обратная зависимость, т.е. этот вариант
ответа чаще всего встречается у «троечников».
1.5.7 Планируют ли выпускники
предприятии после окончания вуза?
пройти
стажировку
на
Нет, никогда
7,7%
Возможно, мне это
пригодится
37,2%
Да, обязательно
16,9%
Скорее всего, буду
искать другие пути
трудоустройства
15,4%
Ничего не знаю об
этом
22,8%
Рисунок 1.51
Стажировка – это производственная деятельность для приобретения
опыта работы или повышения квалификации по специальности. Реализация
этого направления предусматривается областной целевой программой и
является одной из антикризисных мер по стабилизации положения на рынке
труда Оренбургской области.
Большинство респондентов (37,2 %) ответили, что, возможно, им это
пригодится; 22,8 % заявили, что ничего не знают об этом. Скорее всего,
будут искать другие пути трудоустройства 15,4 % выпускников, 16,9 %
уверенно готовы стажироваться. Отказались от стажировки 7,7 %
респондентов.
В разрезе факультетов реакция выпускников была следующей: на
геолого-географическом факультете (ГГФ) 30,7 % респондентов
согласились пройти стажировку; 46,8 % выпускников факультета
прикладной биотехнологии и инженерии (ФПБИ) и 40,6 % выпускников
финансово-экономического факультета (ФЭФ) сказали, что возможно им
пригодится стажировка. Около четверти выпускников математического
факультета (МФ) – 23,8 % и 20,2 % выпускников архитектурностроительного факультета (АСФ), скорее всего, станут искать другие пути
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
трудоустройства. Самый большой процент отказавшихся от прохождения
стажировки – на факультете журналистики (ФЖ) – 13,5 %.
37,2%
Возможно, мне это
пригодится
41,1%
40,3%
22,8%
18,5%
20,2%
Ничего не знаю об этом
Скорее всего, буду
искать другие пути
трудоустройства
15,4%
16,4%
17,7%
16,9%
16,4%
15,5%
Да, обязательно
7,7%
7,6%
6,3%
Нет, никогда
0%
10%
20%
2009 г.
30%
2010 г.
40%
50%
2011 г.
Рисунок 1.52
Анализ ответов выпускников 2009 – 2011 гг. показал, что в 2011 г. по
сравнению с 2010 г. количество выпускников, считающих, что стажировка
будет для них полезна, уменьшилось на 3,9 %. Несколько выросло и число
выпускников, ничего не знающих о стажировке – на 4,3 % по сравнению с
2010 г.
55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5.8 Способствовала ли студенческая практика трудоустройству
выпускников?
Нет
33,2%
Да, приобрел(а) практический опыт работы
29,1%
Да, более точно понял(а), какие умения, знания
и навыки необходимы
11,3%
Да, узнал(а) больше о своей специальности
9,3%
Затрудняюсь ответить
9,2%
Да, после прохождения практики меня
пригласили на работу
6,4%
Не ответили
1,5%
0%
10%
20%
30%
40%
Рисунок 1.53
Данные рисунка 1.53 свидетельствуют о том, что для большинства
выпускников (56,1 %) практика оказала влияние на процесс будущего
трудоустройства:
- 6,4 % выпускников получили приглашение на работу;
- 9,3 % - узнали больше о своей специальности;
- 11,3 % - более точно поняли, какие умения, знания и навыки
необходимы;
- 29,1 % выпускников приобрели практический опыт работы по
специальности.
К сожалению, для 33,2 % респондентов студенческая практика не
способствовала будущему трудоустройству. Еще 9,2 % выпускников
затруднились ответить на вопрос.
Самый высокий процент выпускников, получивших приглашение на
работу после практики, на факультете журналистики (ФЖ) – 11,1 % и на
электроэнергетическом факультете (ЭЭФ) – 10,7 %; узнали больше о
своей специальности выпускники факультета прикладной биотехнологии
и инженерии (ФПБИ) – 20,0 %. На геолого-географическом факультете
(ГГФ) – 18,7 % респондентов более точно поняли какие умения, знания и
навыки необходимы в работе. Приобрели практический опыт работы больше
всего выпускники факультета журналистики (ФЖ) – 46,3 % и
56
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
юридического факультета (ЮФ) – 36,8 %. На математическом
факультете (МФ) самое большое количество студентов, которым практика
ничем не помогла – 63,8 % опрошенных.
Нет
33,2%
30,9%
29,6%
Да, приобрел(а) практический опыт
работы
29,1%
31,9%
33,2%
11,3%
13,4%
12,1%
Да, более точно понял(а), какие умения,
знания и навыки необходимы
9,3%
9,1%
9,9%
Да, узнал(а) больше о своей
специальности
6,4%
5,6%
5,6%
Да, после прохождения практики меня
пригласили на работу
9,2%
7,7%
8,1%
Затрудняюсь ответить
1,5%
1,4%
1,5%
Не ответили
0%
5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%
2009 г.
2010 г.
2011 г.
Рисунок 1.54
Мониторинг данных за 3 последних года свидетельствуют о том, что
по данному вопросу за 2009 – 2011 гг. в целом тенденция сохраняется:
примерно треть выпускников по-прежнему не получают от практики никакой
пользы. Стоит отметить, что число не получивших от практики пользы
выпускников постепенно увеличивается: на 3,6 % по сравнению с 2009 г. и на
2,3 % по сравнению с 2010 г.
57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5.9 Механизмы трудоустройства выпускников
60%
48,0%
50%
40%
36,4%
30%
21,9%
20%
11,9%
10%
2,4%
4,8%
1,3%
2,7%
1,5%
7
8
9
0%
1
2
3
4
5
6
Варианты ответов:
1 – Мне оказывают помощь работники моего факультета, кафедры (направление на
работу)
2 – Самостоятельно ищу работу, используя сведения СМИ
3 – Мне помогают родственники, друзья, знакомые
4 – Мне оказал (оказывает) содействие отдел по трудоустройству университета
5 – Систематически посещаю службу занятости, молодежную биржу труда, кадровые
агентства для получения информации о вакансиях
6 – Пока ничего не предпринимаю для поиска работы
7 – Место работы определено целевым контрактом, трехсторонним договором
8 – Другое
9 – Не ответили
Рисунок 1.55
Большая часть респондентов исследования (48,0 %) ищет работу
самостоятельно с помощью средств массовой информации, а также при
помощи родителей, родственников и знакомых (36,4 %). Ничего не
предпринимают для поиска работы 21,9 % респондентов. Факультеты и
кафедры также участвуют в процессе трудоустройства молодых
специалистов, об этом заявляют 11,9 % респондентов. Лишь 4,8 %
выпускников посещают различные службы занятости и кадровые агентства в
поисках подходящего рабочего места. На содействие отдела по
трудоустройству при университете рассчитывают 2,4 % выпускников. Для
1,3 % выпускников место работы определено целевым контрактом либо
трехсторонним договором.
Часть выпускников (2,7 %) дали свои ответы, среди которых самыми
популярными стали: «Я работаю на себя (предприниматель)», «Приглашение
на работу после прохождения практики», «Самостоятельная рассылка
резюме по интересующим предприятиям».
Проанализируем статистику по факультетам: выпускники почти всех
факультетов в большинстве своем указали, что осуществляют
58
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
самостоятельный поиск работы через СМИ. Наибольшее количество
выбравших данный вариант ответа выпускников оказалось на факультете
филологии (ФФ) – 60,9 %. За помощью родственников, друзей и знакомых
обращаются главным образом выпускники геолого-географического
факультета (ГГФ) – 45,3 % и факультета информационных технологий
(ФИТ) – 42,1 %. Работники университета оказали помощь в большей степени
выпускникам электроэнергетического факультета (ЭЭФ) – 25,9 % и
аэрокосмического института (АКИ) – 22,7 %.
70%
60,6%
60%
48,0%
45,9%
50%
49,7%
38,1%
40%
36,4%
30%
22,6%
21,9%
18,8%
20%
11,9%
9,8%
9,2%
10%
2,9%
2,4%
9,8%
6,2%
5,9%
4,8%
4,1%
1,3%
2,7%
2,0% 1,5%
1,5%
0,7%
1,4%
0,4%
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2011 г. 2010 г. 2009 г.
Варианты ответов:
1 – Мне оказывают помощь работники моего факультета, кафедры (направление на
работу)
2 – Самостоятельно ищу работу, используя сведения СМИ
3 – Мне помогают родственники, друзья, знакомые
4 – Мне оказал (оказывает) содействие отдел по трудоустройству университета
5 – Систематически посещаю службу занятости, молодежную биржу труда, кадровые
агентства для получения информации о вакансиях
6 – Пока ничего не предпринимаю для поиска работы
7 – Место работы определено целевым контрактом, трехсторонним договором
8 – Другое
9 – Не ответили
Рисунок 1.56
Рассматривая механизмы трудоустройства выпускников, сравним
показатели за 2009 – 2011 гг. Как и в предыдущие годы, большинство
выпускников выбирают самостоятельный поиск работы по специальности
через СМИ, хотя по сравнению с 2009 г. их количество заметно сократилось
(на 12,6 %). За помощью к родственникам при поиске работы стали
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
обращаться 36,4 % выпускников, что на 1,7 % меньше, чем в 2010 году и на
13,3 % меньше, чем в 2009 году.
Роль факультетов и кафедр в организации содействия трудоустройству
выпускников возросла: количество выпускников, трудоустроенных таким
образом, увеличилось на 2,1 % и 2,7 % по сравнению с 2010 и 2009 гг.
соответственно.
60
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2 Твой выбор, абитуриент – 2012
В современных условиях проблема выбора вуза выпускниками школ
после окончания обучения принимает все большее значение, как для
абитуриентов, так и для высших учебных заведений. Высшее образование в
России характеризуется большим выбором и высокой конкуренцией
предоставляемых образовательных услуг со стороны как государственных,
так и негосударственных образовательных учреждений. Для абитуриентов
выбор вуза представляет собой едва ли не самый важный этап процесса
профессионального самоопределения. В связи с этим мониторинг
предпочтений абитуриентов является важным направлением в исследовании
тенденций развития рынка образовательных услуг.
Социологический опрос «Твой выбор, абитуриент – 2012» был
проведен в
феврале 2012 г. отделом содействия трудоустройству
выпускников и маркетинга образовательных услуг УМУ совместно с
Управлением довузовского образования.
Цель
исследования:
получение
обоснованных
данных
о
потенциальных абитуриентах ОГУ, их предпочтениях и мотивах выбора
образовательных услуг.
Задачи исследования:
- изучение альтернатив деятельности после окончания школы;
- определение мотивов выбора учащимися образовательных услуг в
системе высшего профессионального образования;
- оценка уровня востребованности образовательных услуг ОГУ и его
специальностей;
- анализ уровня информированности учащихся выпускных классов о
высших учебных заведениях, в том числе об ОГУ.
Объект исследования: учащиеся выпускных классов лицеев, гимназий
и школ г. Оренбурга и Оренбургской области – потенциальные абитуриенты
ОГУ.
Общее количество респондентов: 126 человек.
Метод исследования: анкетный опрос.
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.1 Планы учащихся выпускных классов после окончания школы
Респонденты исследования – учащиеся выпускных классов
общеобразовательных учреждений г. Оренбурга (90,5 %) и Оренбургской
области (9,5 %).
Оренбургская
область
9,5%
город
Оренбург
90,5%
Рисунок 2.1 – Общая характеристика респондентов
Распределение ответов на вопрос: «Где вы планируете продолжить
обучение после окончания школы?» показывает, что большинство (97,6 %)
респондентов намерены продолжить обучение в вузе, 2,4 % выпускников
школ на момент анкетирования не решили, где будут продолжать обучение
после окончания школы. Продолжить обучение в ссузе у выпускников школ
в этом году не возникло желания.
Продолжить
обучение в
ВУЗе
97,6%
Ещѐ не
решил(а)
2,4%
Рисунок 2.2 – Намерения выпускников после окончания школы
Аналогичные данные были получены при опросе абитуриентов
прошлого года. По-прежнему абсолютное большинство абитуриентов
планируют поступать в высшие учебные заведения (2011 г. – 95,8 %, 2012 г.
– 97,6 %). По сравнению с 2011 г. на 0,5 % уменьшилась доля респондентов,
не определившихся с выбором места дальнейшего обучения, а также в
исследуемом периоде отсутствуют респонденты, планирующие поступать в
ссузы.
62
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
100%
97,6% 95,8%
80%
60%
40%
20%
0,0%
1,3%
2,4%
2,9%
0%
Продолжить обучение в
ВУЗе
Продолжить обучение в
ССУЗе
2011/2012 гг.
Ещѐ не решил(а)
2010/2011
Рисунок 2.3 – Намерения выпускников после окончания школы
(сравнение по годам)
Сравнительный анализ материалов исследований последних лет
показывает, что намерения будущих абитуриентов после окончания школы
практически не дифференцируются по своему характеру.
Выстраивая ближайшие жизненные планы, выпускники выбирают как
уровень дальнейшего (после школы) обучения, так и его форму.
В ходе исследования выяснилось, что 88,1 % школьников планируют
учиться очно. На заочной форме предпочли бы учиться 11,1 %
респондентов, а на очно-заочной – 0,8 %.
Большинство респондентов (85,7 %) планируют учиться на бюджетной
основе, 10,3 % респондентов собираются учиться на коммерческой основе.
Обучаться по целевому контракту или трехстороннему договору хотели бы
4,0 % учащихся.
2.2 Мотивы выбора специальности
Результаты опроса показали, что большинство абитуриентов уже
определились с выбором профессии. Самыми популярными у школьников
являются профессии экономиста (17,5 %), менеджера (11,1 %), юриста
(9,5 %), инженера (8,0 %) и программиста (8,0 %).
63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Экономист
17,5%
Инженер
8,0%
Юрист
9,5%
Менеджер
11,1%
Врач
5,5%
Архитектор, дизайнер
6,3%
Программист
8,0%
Другое
3,9%
Журналист
6,4%
Психолог
5,6%
Переводчик
8,7%
Геолог,эколог
0,8%
Химик, биолог
1,6%
Бухгалтер
6,3%
0%
5%
10%
15%
20%
Рисунок 2.4 – Выбор профессии выпускниками школ и гимназий
По сравнению с опросом абитуриентов прошлого 2011 года,
выпускники школ практически не меняют свои пристрастия при выборе
будущей профессии (специальности). Лидирующие позиции занимают:
экономисты, юристы, менеджеры. Это подтверждают и данные анализа
востребованности специальностей со стороны потребителей (абитуриентов)
ОГУ (по итогам набора 2011/2012 г.). Так первое место по популярности
занимал юридический факультет. Этот показатель не изменился по
сравнению и с прошлым 2010/2011 г., а конкурс возрос с 12,9 до 24,7 человек
на место. На втором месте по популярности - факультет журналистики (7,5
человек на место), а на третьем – финансово-экономический факультет (6,4
человек на место). Следом идут химико-биологический факультет (5,3
человека на место) и факультет гуманитарных и социальных наук (5 человек
на место).
Если рассматривать приоритеты абитуриентов 2011 года в разрезе
направлений подготовки (специальностей), то особенно востребованы были
следующие: «Юриспруденция» – 24,7 человек на место, «Государственное и
муниципальное управление» – 14,1 человек на место, «Экономика» профиль
«Финансы и кредит» – 10,6 человек на место, «Фундаментальная и
прикладная химия» профиль «Аналитическая химия» – 10,3 человека на
место, «Реклама и связи с общественностью» – 10,1 человек на место,
«Лингвистика» профиль «Перевод и переводоведение» (англ.) – 9,9 человек
на место, «Психология» – 9,4 человек на место. Высоким был так же конкурс
на направления подготовки «Управление персоналом», «Экономика»
профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» – 8-10 человек на место.
Заинтересовали поступающих и такие направления подготовки как
«Биология» профиль «Микробиология», «Сервис» профиль «Социальнокультурный сервис», около 5-6 человек на место.
64
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В связи с переходом на двухуровневое высшее профессиональное
образование (бакалавриат, магистратура) респондентам был задан вопрос
«Известно ли Вам, что такое «бакалавриат» и «магистратура»?
Да, известно
83,3%
Нет, не известно
8,0%
Затрудняюсь
ответить
8,7%
Рисунок 2.5 – Известно ли Вам, что такое «бакалавриат» и «магистратура»?
Результаты показали, что большинству выпускников школ известно,
что такое бакалавриат и магистратура, в тоже время 8,0 % респондентов
ничего не знают об этом; 8,7 % респондентов затруднились ответить на
данный вопрос.
Получение интересной работы
56,4%
Получение высокооплачиваемой работы
54,0%
Способности, склонности
43,6%
Личные профессиональные планы
32,5%
Я мечтал(а) об этой специальности
22,2%
Хорошая подготовка по предметам
22,2%
Советы родителей, друзей, знакомых
13,5%
Семейные традиции
3,2%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Рисунок 2.6 – Причина выбора специальности
Среди основных факторов, влияющих на выбор будущей
специальности, абитуриенты выделяют: возможность получить интересную
(56,4 %) и высокооплачиваемую (54,0 %) работу; наличие способностей и
склонностей
к
выбранной
специальности
(43,6
%);
личные
профессиональные планы (32,5 %); мечта о выбранной специальности
(22,2 %); советы родителей, друзей, знакомых (13,5 %); семейные традиции
(3,2 %).
65
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
На протяжении последних лет самым популярным ответом на данный
вопрос среди респондентов является возможность получить интересную и
высокооплачиваемую работу, т.е. приоритеты выпускников относительно
причин выбора специальности не меняются.
Уже занимаюсь по одной из
предложенных форм
24,6%
Уверен в своих знаниях, будет достаточно
школьной подготовки
23,8%
Не уверен в своих знаниях, надо
заниматься на подготовительных курсах
13,5%
Не уверен в своих знаниях, надо
заниматься с учителями школы
дополнительно
12,7%
Не уверен в своих знаниях, необходимо
индивидуальное репетиторство
12,7%
Занимаюсь самоподготовкой
12,7%
0%
10%
20%
30%
Рисунок 2.7 – Как Вы оцениваете свою подготовку для участия в ЕГЭ?
Анализ ответов респондентов показал, что абитуриенты серьезно
относятся к подготовке для участия в ЕГЭ, 24,6 % уже занимаются по одной
из предложенных форм, 23,8 % уверены в своих знаниях, будет достаточно
школьной подготовки, 13,5 % не уверены в своих знаниях, нужно заниматься
на подготовительных курсах, по 12,7 % респондентам необходимо
заниматься с учителями школы дополнительно либо индивидуальное
репетиторство, а также и столько же респондентов занимаются
самоподготовкой.
66
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.3
Степень
востребованности
образовательных
предоставляемых ОГУ, среди учащихся выпускных классов
услуг,
В списке учебных заведений, где планируют продолжить свое
обучение выпускники, на первом месте Оренбургский государственный
университет (ОГУ) – 42,9 % , на втором месте вуз в другом городе – 20,6 %,
на третьем месте – Оренбургская государственная медицинская академия
(ОГМА) и Оренбургский государственный аграрный университет (ОГАУ) –
8,7 %.
ОГУ
42,9%
В другом городе
20,6%
ОГАУ
8,7%
ОГМА
8,7%
ОГИМ
6,4%
МГЮА
3,9%
Еще не решил(а)
3,2%
ОГПУ
2,4%
РГТЭУ
2,4%
РГУ НиГ им. Губкина
0,8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Рисунок 2.8 – Вузы, в которых выпускники хотели бы
продолжить свое образование
Далее следуют, Оренбургский государственный институт менеджмента
(ОГИМ) – 6,4 %, Оренбургский филиал Московской государственной
юридической академии (МГЮА) – 3,9 %, Оренбургский государственный
педагогический университет (ОГПУ) – 2,4 %, Российский государственный
торгово-экономический университет (РГТЭУ) – 2,4 %, Оренбургский филиал
Российского государственного университета нефти и газа им. Губкина (РГТУ
НиГ им. Губкина) – 0,8 %. 3,2 % учащихся еще не определились с выбором
учебного заведения для дальнейшего поступления и затруднились ответить
на заданный вопрос.
Следует отметить, что уже на протяжении многих лет лидирует в
списке высших учебных заведений города Оренбурга (по мнению
абитуриентов) Оренбургский государственный университет.
67
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
42,9%
ОГУ
58,6%
50,2%
8,7%
5,4%
ОГАУ
8,9%
8,7%
ОГМА
2,1%
6,3%
3,9%
2,9%
МГЮА
6,1%
6,4%
3,7%
ОГИМ
2,6%
0,8%
3,3%
РГУ НиГ им. Губкина
2,1%
2,4%
1,6%
ОГПУ
5,2%
2,4%
1,6%
РГТЭУ
0,4%
ВТУ
0,0%
0,0%
0,8%
20,6%
В другом городе
8,8%
7%
3,2%
Еще не решил(а)
11,7%
10,2%
0%
10%
2009/2010 гг.
20%
30%
40%
2010/2011 гг.
50%
60%
70%
2011/2012
Рисунок 2.9 – Вузы, в которых выпускники хотели бы продолжить свое
образование (сравнение по годам)
Сравнивая полученные данные с результатами исследования
абитуриентов 2010,2011 и 2012 гг., можно отметить, что список учебных
заведений, в которых планируют продолжить свое обучение выпускники
школ остается практически неизменным. Респонденты отдают предпочтение
государственным высшим учебным заведениям, которые осуществляют свою
образовательную деятельность на территории города Оренбурга на
протяжении продолжительного времени.
Анализ ответов респондентов 2011 – 2012 гг. относительно высших
учебных заведений, в которых они хотели бы продолжить свое образование,
показал:
- 42,9 % абитуриентов планируют продолжить образование в
Оренбургском государственном университете.
- среди абитуриентов возросла популярность Оренбургской
государственной медицинской академии (2011 г. – 2,1 %, 2012 г. – 8,7 %) и
Оренбургского государственного аграрного университета (2011 г. – 5,4 %,
2012 г. – 8,7 %);
68
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- значительно возросла доля абитуриентов, выбирающих для
поступления вузы в других городах (на 11,8 % или в 2,3 раза по сравнению с
2010/2011 гг.).
При ответе на вопрос: «Почему Вы хотите поступить и учиться именно
в этом вузе?» ответы абитуриентов 2012 г. распределились следующим
образом:
- 57,9 % ответили, что там можно получить знания, дающие
возможность устроиться на хорошую работу;
- 40,5 % - ответили, что учиться в этом вузе престижно;
- 20,6 % учащихся хотят поступить в вуз по совету родителей;
- 11,1 % планируют пойти учиться туда, где учатся их друзья;
- 1,6 % выпускников считают, что в выбранном ими для учебы вузе
невысокий конкурс для поступления;
- 4,7 % человек устраивает стоимость обучения в учебном заведении;
- 9,5 % затруднились определить причины поступления в выбранный
вуз.
Сравнивая результаты анкетирования по годам (2010 – 2012гг.) следует
отметить, что абитуриенты достаточно осознанно подходят к выбору
учебного заведения: они выбирают вуз для поступления, ориентируясь в
первую очередь на возможность получить знания, дающие возможность
устроиться на хорошую работу.
Не планируют поступать в ОГУ
35,7%
Факультет экономики и управления
18,3%
Архитектурно-строительный факультет
8,0%
Финансово-экономический факультет
6,3%
Факультет филологии
5,6%
Факультет гуманитарных и социальных наук
5,5%
Факультет журналистики
5,5%
Юридический факультет
4,7%
Факультет информационных технологий
4,0%
М атематический факультет
2,4%
Аэрокосмический институт
1,6%
Химико-биологический факультет
0,8%
Геолого-графический факультет
0,8%
Электроэнергетический факультет
0,8%
Факультет прикладной биотехнологии и инженерии
0,0%
Транспортный факультет
0,0%
Физический факультет
0,0%
0%
5%
10%
15% 20%
25%
30%
35%
40%
Рисунок 2.10 – Факультеты ОГУ, на которые выпускники
планируют поступать
69
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В 2012 г. в Оренбургском государственном университете у
выпускников школ приоритетными являются факультет экономики и
управления (18,3 %), архитектурно-строительный (8,0 %) и финансовоэкономический (6,3 %) факультеты.
По данным опросов абитуриентов последних 3-х лет (2010 – 2012 гг.)
очевиден тот факт, что приоритеты респондентов не изменяются, и они попрежнему предпочитают получать высшее образование на экономических
факультетах ОГУ. Наибольшую востребованность в последние годы
приобретают архитектурно-строительный факультет и факультет филологии
ОГУ. Как показывают результаты опросов за 2010 – 2012 гг. несколько
снизился интерес у абитуриентов к таким факультетам как транспортный
(2011 г. – 2,5 %, 2012 г. – 0,0 %), прикладной биотехнологии и инженерии
(2011 г. – 0,8 %, 2012 г. – 0,0 %), физический (2011 г. – 2,1 %, 2012 г.– 0,0 %).
Полученные данные свидетельствуют о том, что приоритеты
респондентов практически не изменились, о чем свидетельствует и выбор
профессии (специальности) выпускниками школ.
2.4 Профориентационная работа
В последнее время большинство выпускников школ не могут
осознанно осуществить свой профессиональный выбор, в виду того, что не
обладают полным объемом информации об учебных заведениях и не владеют
ситуацией на региональном рынке труда, поэтому необходимо узнать, на
каком уровне ведется профориентационная работа среди учащихся школ
города Оренбурга и Оренбургской области.
Выбор учебного заведения напрямую зависит от источников
информации о нем, в связи с этим абитуриентам был задан вопрос: «Что для
Вас является основным источником информации об учебных заведениях?»,
где им была предоставлена возможность выбрать несколько вариантов
ответов.
70
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Интернет
68,3%
Родственники, друзья,
знакомые
44,4%
Посещение "Дня открытых
дверей"
39,7%
Посещение ВУЗа
38,1%
Представители учебных
заведений
31,7%
Реклама по ТВ или радио,
статьи в газете и журнале
13,5%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
Рисунок 2.11 – Источники информации о вузе
В результате опроса выяснилось, что 68,3% респондентов пользуются
Интернетом для получения необходимой информации, 44,4 % выпускников
получают сведения об учебных заведениях из рассказов родственников,
друзей и знакомых, 39,7 % школьников узнали о вузе при посещении «Дней
открытых дверей», а 38,1 % учащихся узнают об учебных заведениях при
личном их посещении; 31,7 % получают информацию от представителей
учебного заведения, 13,5 % респондентов сослались на рекламу в СМИ.
Родственники, друзья, знакомые
32,7%
32,7%
44,40%
Интернет
59,4%
38,10%
44,8%
41,7%
Посещение вуза
31,70%
34,7%
Представители учебных заведений
Реклама по ТВ, радио, статьи в газете или
журнале
13,50%
9,6%
12,7%
0,00%
0,0%
0,2%
0%
2009/2010 гг.
43,6%
39,70%
39,7%
32,0%
Посещение "Дня открытых дверей"
Другое
68,20%
68,6%
10%
2010/2011 гг.
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
2011/2012 гг.
Рисунок 2.12 – Источники информации о вузе (сравнение по годам)
71
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Сравнивая ответы респондентов 2010 – 2012 гг. на данный вопрос,
можно отметить, что произошли значительные изменения среди источников
информации, которыми пользуются абитуриенты 2012 года для получения
информации об учебных заведениях.
На протяжении последних лет популярными источниками информации
о вузе для абитуриентов являются: интернет (2012 г. – 68,2 %, 2011 г. –
59,4 %, 2010 г. – 68,6 %), советы родственников и друзей (2012 г. – 44,4 %,
2011 г. – 32,7 %, 2010 г. – 32,7 %). Основным источником информации об
учебных заведениях, по мнению абитуриентов 2011 – 2012 гг. является
Интернет.
Нет
42,0%
Да
58,0%
Рисунок 2.13 – Встречи с представителями вузов города
Учащимся был задан вопрос: «Проходят ли в Вашей школе встречи с
представителями вузов города?». 42,0 % респондентов ответили
отрицательно, из этого следует, что учебным заведениям г. Оренбурга стоит
больше времени уделять профориентационной работе с выпускниками школ.
58,0 % ответили положительно, отмечая следующие учебные заведения,
представители которых присутствовали на встречах: ОГУ, ОГПУ, ОГАУ,
ОГИМ, МГЮА.
Правила приема
73,8%
Факультеты и специальности
57,1%
Оплата за обучение
46,8%
ППС
16,7%
Наличие общежития
9,5%
Другое
3,2%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 2.14 – Степень информированности учащихся о предоставляемых
образовательных услугах ОГУ
Абитуриенты проявили интерес к правилам приема в ОГУ,
информации о факультетах и специальностях в университете, стоимости
обучения, профессорско-преподавательском составе. Помимо предложенных
72
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
вариантов ответов 3,2 % выпускников хотели бы узнать о перспективах
дальнейшего трудоустройства по окончании вуза.
73,80%
71,1%
71,50%
Правила приема
57,10%
56,1%
51,70%
Факультеты и
специальности
46,80%
35,5%
37,30%
Оплата за обучение
16,60%
16,3%
18,60%
ППС
9,50%
5,8%
16,70%
Наличие общежития
Другое
3,20%
0,8%
3,70%
0%
2009/2010
10%
2010/2011 гг.
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90% 100%
2011/2012 гг.
Рисунок 2.15 – Степень информированности учащихся о предоставляемых
образовательных услугах ОГУ (сравнение по годам)
Сравнивая полученные ответы с результатами опроса абитуриентов
прошлого года, можно отметить, что потребности выпускников школ в
получении необходимой информации об ОГУ не изменились.
73
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3 Мониторинг трудоустройства и карьерного продвижения
выпускников ОГУ – 2011
Исследование проведено на основе телефонного опроса выпускников
ОГУ 2011 года очной формы обучения (декабрь 2011 – февраль 2012 гг.).
Результаты исследования обработаны с помощью программной системы
«Выпускник ОГУ» и подсистемы «Мониторинг карьерного роста
выпускников ОГУ».
Значимой составляющей репутации любого вуза на рынке
образовательных услуг является востребованность и высокий уровень
конкурентоспособности его выпускников. Отслеживание трудоустройства и
карьерного продвижения выпускников необходимо вузу для оценки своей
работы, а также для выстраивания и корректирования взаимоотношений
бизнеса и образования. Результаты исследования позволят определить,
насколько соответствует уровень и качество подготовки вузом специалистов
требованиям самих выпускников и требованиям рынка труда. Кроме того,
подобного рода мониторинг стоит рассматривать как одно из направлений
работы в области поддержания связей вуза со своими выпускниками.
Цель исследования: получение информации о трудоустройстве и
потенциальном карьерном росте выпускников ОГУ 2011 года.
Основные задачи исследования:
- оценка востребованности выпускников ОГУ на рынке труда;
- анализ каналов трудоустройства и положения выпускника на рынке
труда;
- оценка соответствия уровня подготовленности выпускника
требованиям современного рынка труда.
Объект исследования: выпускники 2011 года очной формы обучения.
Общее количество респондентов – 327 человек, что составляет 15,0 % от
общего числа выпускников 2011 года очной формы обучения (2244
человека).
В опросе приняли участие выпускники всех специальностей и
направлений подготовки, по которым осуществлялся выпуск 2011 года, в
количестве, пропорциональном количеству выпустившихся студентов.
Метод исследования – телефонный опрос. Использование
телефонного опроса в качестве метода исследования обосновывается
наличием контактных телефонов большинства выпускников в базе данных
«Выпускник ОГУ».
74
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.1 Оценка востребованности выпускников ОГУ на рынке труда
Для определения востребованности выпускников ОГУ на рынке труда,
необходимо выяснить, какое количество участвовавших в опросе
выпускников трудоустроены на момент проведения исследования.
Да
72,8%
Нет
27,2%
Рисунок 3.1 – Работают ли выпускники в настоящее время?
Спустя 5-6 месяцев с момента получения диплома о высшем
образовании успешно трудоустроились 72,8 % выпускников ОГУ 2011 г.,
число неработающих респондентов составило 27,2 %.
80%
70%
75,5%
72,8%
66,0%
60%
50%
40%
34,0%
30%
24,5%
27,2%
20%
10%
0%
Да
2009 г.
Нет
2010 г.
2011 г.
Рисунок 3.2 – Работают ли выпускники в настоящее время?
(сравнение по годам)
Анализ ответов выпускников 2009 – 2011 гг. показал, что по сравнению
с 2010 г. количество трудоустроенных выпускников университета
сократилось на 2,7 %.
75
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
80%
72,8%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
17,4%
4,0%
4,3%
1,5%
0%
Нахожусь в поиске Декретный отпуск Служба в армии Дневное обучение
работы
(аспирантура,
магистратура,
второе высшее)
Работающие
выпускники
Рисунок 3.3 – Структура респондентов по категориям занятости
Помимо работающих выпускников, выделим так же тех, кто относится
к категории занятых:
- девушки, находящиеся в декретном отпуске – 4,0 %;
- молодые люди, находящиеся на службе в армии – 4,3 %;
- выпускники, продолжающие дневное обучение (аспирантура,
магистратура, второе высшее образование) – 1,5 %.
По данным опроса 9,8 % респондентов являются занятыми. В число
неработающих 17,4 % респондентов входят те, кто по различным причинам
не может найти рабочее место в течение первых 5-6 месяцев после выпуска, а
также те, кто получив первоначальный трудовой опыт, ищут более
подходящее место работы.
В целом ситуация складывается следующим образом – 82,6 %
выпускников заняты или работают; не работают 17,4 % респондентов.
76
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
80%
75,5%
72,8%
70%
66,0%
60%
50%
40%
30%
21,1%
20%
10%
17,6% 17,4%
7,4%
3,1% 4,0%
0,5% 1,9%
4,3%
5,0%
1,9% 1,5%
0%
Нахожусь в поиске Декретный отпуск
работы
2009 г.
Служба в армии
2010 г.
Дневное обучение
Работающие
выпускники
2011 г.
Рисунок 3.4 – Структура респондентов по категориям занятости
(сравнение по годам)
Анализ структуры респондентов по категориям занятости за 2009 –
2011 гг. показал, что по сравнению с 2010 г. на 0,2 % снизилась доля
выпускников, находящихся в поиске работы. Доля девушек, находящихся в
декретном отпуске в первые полгода после окончания вуза, увеличилась на
0,9 %. Доля выпускников, продолжающих дневное обучение, снизилась на
0,4 % по сравнению с 2010 г. Доля выпускников, отправившихся по
окончании вуза на службу в ряды Вооруженных Сил РФ, увеличилась на
2,4 %. Таким образом, сокращение доли работающих выпускников в 2011 г.
по сравнению с 2010 г. произошло за счет увеличения доли выпускников,
находящихся в декретном отпуске либо на службе в армии.
Далее, стоит рассмотреть, насколько подтвердились потенциальные
перспективы выпускников в отношении их занятости. Сравним полученные
результаты с данными исследования «Выпускник ОГУ – 2011» (июнь – июль
2011 г.).
77
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9%
8,5%
8%
7%
6%
5%
4,3%
4,0%
3,7%
4%
3%
2,5%
2%
1,5%
1%
0%
Декретный отпуск
Служба в армии
2012 г. (январь-февраль)
Дневное обучение
(аспирантура, второе высшее)
2011 г. (июнь-июль)
Рисунок 3.5 – Структура респондентов по категориям занятости
(сравнение результатов опросов «Выпускник ОГУ – 2011» и
«Мониторинг трудоустройства выпускников ОГУ – 2011»)
Сравнение полученных данных свидетельствует о том, что за 6 месяцев
после получения диплома произошли некоторые изменения в ответах
выпускников. Число девушек, находящихся в декретном отпуске, возросло на
1,5 %, доля мужчин, проходящих службу в армии в настоящее время,
сократилась на 4,2 %. Количество выпускников, планировавших продолжить
обучение по дневной форме, сократилось в 2,5 раза. Распределение
выпускников по каналам занятости в настоящее время, обусловлено так же
структурой респондентов исследования.
Что же касается выпускников, находящихся в поиске работы, то
согласно результатам исследования «Выпускник ОГУ – 2011» 35,1 %
выпускников были обеспокоены перспективой стать безработными по
окончании
университета.
Результаты
исследования
«Мониторинг
трудоустройства и карьерного продвижения выпускников ОГУ – 2011»
показали, что на данный момент находятся в поиске работы 17,4 %
опрошенных респондентов (в 2 раза меньше).
78
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.2 Анализ каналов трудоустройства и положения выпускников на
рынке труда
Что касается каналов трудоустройства выпускников, то работу
выпускники нашли одним из следующих способов (диаграмма 6).
Помогли родственники, друзья, знакомые
35,7%
Обратился напрямую к работодателю по своей
инициативе
23,1%
Пригласили работать после практики
15,1%
Помогли работники университета (отдела
трудоустройства ОГУ, кафедры, факультета)
9,7%
Нашел работу через Интернет
9,2%
Обратился за помощью в Центр занятости,
кадровое агентство
3,8%
Нашел работу через объявления в СМИ
3,4%
0%
5%
10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
Рисунок 3.6 – Как выпускники нашли себе работу?
(% от числа работающих выпускников)
Полученные результаты свидетельствуют о том, что наиболее
популярным механизмом трудоустройства являются связи родственников,
друзей и знакомых респондентов. Также популярно среди выпускников
обращение напрямую к работодателю по своей инициативе (23,1 %).
После прохождения практики на работу пригласили 15,1 %
опрошенных выпускников. Подтверждает значимость преддипломной
практики как механизма трудоустройства также тот факт, что 56,1 %
респондентов исследования
«Выпускник ОГУ – 2011» отметили
преддипломную практику как отличную возможность карьерного старта,
указав, что при прохождении практики они узнали больше о полученной
специальности и приобрели практический опыт работы.
Работники университета (отдела содействия трудоустройству
выпускников ОГУ, кафедр и деканатов) помогли в трудоустройстве 9,7 %
респондентам. Часть выпускников нашли работу через Интернет (на сайтах
компаний, специализированных сайтах по поиску работы) – 9,2 %, а также
через объявления в СМИ – 3,4 %.
Часть респондентов (3,8 %) трудоустроились через Центр занятости
населения, что является результатом прохождения выпускниками ОГУ
79
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
стажировок на предприятиях в рамках реализации «Областной целевой
программы по стабилизации ситуации на рынке труда Оренбургской области
на 2011 год».
Проанализируем ответы респондентов 2009 – 2011 гг. выпуска на этот
вопрос.
35,7%
34,2%
32,2%
Помогли родственники, друзья, знакомые
23,1%
18,9%
Обратился напрямую к работодателю по своей
инициативе
28,7%
15,1%
11,5%
13,8%
Пригласили работать после практики
9,7%
11,9%
Помогли работники университета (отдела
трудоустройства ОГУ, кафедры, факультета)
2,8%
9,2%
12,4%
9,2%
Нашел работу через Интернет
3,8%
5,3%
5,5%
Обратился за помощью в Центр занятости,
кадровое агентство
3,4%
5,8%
7,8%
Нашел работу через объявления в СМИ
0%
10%
20%
2009 г.
2010 г.
30%
40%
2011 г.
Рисунок 3.7 – Как выпускники нашли себе работу? (сравнение по годам)
Анализ ответов респондентов 2009 – 2011 гг. выпуска показал, что попрежнему наиболее популярным способом поиска работы выпускниками
является помощь их родственников, друзей и знакомых.
По сравнению с 2010 г. на 4,2 % увеличилось количество выпускников,
напрямую обращающихся к работодателю по своей инициативе в процессе
поиска работы. В тоже время на 3,6 % по сравнению с 2010 г. возросла доля
выпускников, приглашенных на работу после прохождения практики.
Доли выпускников, трудоустроившихся с помощью сотрудников
университета, объявлений в сети Интернет и СМИ, а также при содействии
Центра занятости населения, сократились.
Далее
целесообразно
проанализировать
конкретные
места
трудоустройства выпускников.
80
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таблица 3.1 – Места трудоустройства выпускников 2011 года
Сфера деятельности
Предприятия, организации
1
2
ОАО «ПО «Стрела», ОАО «МРСК
Волги» филиал «Оренбургэнерго»,
ООО
«Оренбургоблгаз»,
ООО
«Газпром
добыча
Оренбург»,
Промышленность,
Оренбургский гелиевый завод, ОАО
производство,
«Завод бурового оборудования», ООО
электроэнергетика
«Уральская
промышленностроительная компания»,
ООО
«Оренбургский локомотиворемонтный
завод», ООО «Технология» и другие
ООО «Стройландия», ООО «ФлагманТорговля
Моторс», ООО «ВипЛайн», ООО
«Лидер», ООО «ОптикСити» и другие
Оренбургский
государственный
университет, Акбулакский филиал
ОГУ, Оренбургский государственный
Образование
колледж, РГУНиГ им. Губкина, МОУ
«СОШ
№63»,
Индустриальный
педагогический колледж ОГУ и другие
ОАО «Волга-Телеком», ООО «МастерIT-технологии,
софт», ЗАО «Компания «МТС», ООО
телекоммуника«БИТ», ЗАО «ТехИнформСервис»,
ции, связь
ООО «Софтлайн» и другие
Администрация г. Оренбурга, ИФНС
России по Ленинскому району г.
Оренбурга, Управление Федеральной
Госслужба
регистрационной
службы,
Оренбургская таможня, Управление
Федерального
казначейства
по
Оренбургской области и другие
ОАО «Сбербанк России», ОАО «АКБ
«Форштадт», ОАО «Нико-банк», ООО
Финансы,
«Банк «Агропромкредит», ОАО «Банк
страхование
ВТБ 24», ООО «Росгосстрах», ООО
«Страховая группа «АСКО» и другие
ОАО ПИ «Оренбурггражданпроект»,
ЗАО
«СИХ
«Ликос»,
ООО
Строительство
«ЛифтПромСтрой», ООО «РИКОМ»,
ООО «Магистраль»
Доля от числа
работающих
выпускников,
%
3
21,4
10,9
10,9
10,1
10,1
7,6
7,6
81
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Продолжение таблицы 3.1
1
2
ФГУП
«Ростехинвентаризация
–
Федеральное
БТИ»
Оренбургский
Оценка, консалтинг филиал, ООО «Независимое экспертное
бюро», ООО «Региональная земельная
компания» и другие
ООО «Группа компаний «Верон», ООО
Сервис, быт,
«М-Ресторатор»,
ООО
«СКобслуживание
Центральная», ООО «Управляющая
компания «Западная-1» и другие
Транспорт,
ООО «Автопартнер Оренбург», ОАО
перевозки
«Оренбургские авиалинии»
Оренбургский музей искусств, Центр
Культура и
духовно-нравственного просвещения
искусство
ОГУ, Оренбургский драматический
театр им. Горького и другие
Областная клиническая больница г.
Здравоохранение
Оренбурга, МКГБ №5
ООО
«Юридическая
фирма
Юридические
«Практика»,
ООО
«Юридическая
услуги
фирма «Паритет», Коллегия адвокатов
«Партнеры»
ООО «МидеоАгро», ОАО «ММУ
Сельское
(Мелеузовские
минеральные
хозяйство
удобрения)» и другие
ООО «ВолгоУралНИПИгаз», ОАО
Наука
«НИПИ экологических проблем»
Печать,
ООО «Ампир-декор»
полиграфия,
реклама
ОАО «Оренбургская геофизическая
экспедиция», ООО «ГеоТехЦентр»,
Другое
ЗАО «Европлан», ООО «Юпитер», ЗАО
«Орпика» и другие
3
3,8
2,9
2,1
2,1
1,7
1,3
1,3
0,8
0,4
5,0
Анализируя места трудоустройства выпускников ОГУ можно отметить,
что они охватывают практически все сферы деятельности, в которых
функционируют предприятия и организации г. Оренбурга и Оренбургской
области. Учитывая направленность экономики Оренбургского края,
большинство выпускников (21,4 %) трудоустраиваются на промышленные и
производственные предприятия, а так же на предприятия электроэнергетики.
Сравним места трудоустройства выпускников исходя из направлений
деятельности за 2009 – 2011 гг.
82
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таблица 3.2 – Трудоустройство
деятельности (сравнение по годам)
Сфера деятельности
Промышленность,
производство,
электроэнергетика
Торговля
Образование
Госслужба
IT-технологии,
телекоммуникации,
связь
Финансы, страхование
Строительство
Оценка, консалтинг
Сервис, быт,
обслуживание
Транспорт, перевозки
Культура и искусство
Здравоохранение
Сельское хозяйство
Юридические услуги
Наука
Печать, полиграфия,
реклама
Другие сферы
выпускников
Доля от числа работающих
выпускников по сферам
деятельности, %
2011 г.
2010 г.
2009 г.
по
сферам
Рейтинг
сферы деятельности
2011 г.
2010 г.
2009 г.
21,4
21,4
23,8
1
1
1
10,9
10,9
10,1
16
10,7
8,2
9,8
11,8
3,6
2
2
3
2
3
5
5
2
9
10,1
7,1
4,8
3
6
8
7,6
7,6
3,8
9,2
4,8
2,5
9,8
11,8
6,8
4
4
5
4
7
12
4
3
7
2,9
4,5
9,2
6
8
6
2,1
2,1
1,7
1,3
1,3
0,8
4,1
0,4
1,6
2,9
2,1
-
3,6
0,7
-
7
7
8
9
9
10
9
14
14
11
13
-
10
12
-
0,4
4,1
3,6
11
10
11
5,0
0,4
0,7
-
14
13
Анализ показал, что по сравнению с 2009 – 2011 гг. значительно
возросло число выпускников, работающих в сферах: государственной
службы (на 1,9 % по сравнению с 2010 г., на 6,5 % по сравнению с 2009 г.),
IT-технологий и телекоммуникаций (на 3,0 % по сравнению с 2010 г., на
5,3 % по сравнению с 2009 г.), строительства (на 2,8 % или в 1,6 раз по
сравнению с 2010 г.). Сократилось число выпускников, работающих в
сферах: торговли (на 5,1 % по сравнению с 2010 г.), финансов и страхования
(на 1,6 % по сравнению с 2010 г., на 2,2 % по сравнению с 2009 г.).
Что же касается рейтинга сфер деятельности предприятий, на которые
трудоустраиваются выпускники ОГУ после окончания университета, то на
протяжении нескольких лет первое место занимают предприятия
промышленности, производства и электроэнергетики, что обусловлено
спецификой экономики региона. Значительное количество выпускников
ежегодно трудоустраиваются в организации и учреждения сфер торговли,
образования, IT-технологий и телекоммуникаций, финансов, строительства.
83
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Соответствует
частично
27,7%
Да, полностью
соответствует
47,9%
Абсолютно не
соответствует
24,4%
Рисунок 3.8 – Насколько соответствует работа выпускника
полученной специальности?
По данным исследования 47,9 % выпускников работают
непосредственно по специальности, полученной в вузе; у 27,7 %
респондентов работа частично связана с полученной специальностью; 24,4 %
выпускников работают не по полученной специальности.
При этом, результаты исследования «Выпускник ОГУ – 2011»
показали, что большинство (73,3 %) выпускников планировали работать по
полученной специальности, 5,1 % респондентов предположили, что не
смогут работать по полученной специальности, а 20,1 % затруднились
ответить. Следовательно, ожидания респондентов устроиться на работу по
полученной специальности оправдались не полностью исходя из
современной ситуации на рынке труда.
В ходе исследования были выявлены должности, на которых работают
выпускники ОГУ (таблица 3.3). К сожалению, встречаются и должности по
рабочим профессиям, не требующим наличия высшего профессионального
образования, например бармен, официант, продавец, контроллер,
электромонтер.
Таблица 3.3 – Должности, на которых работают выпускники ОГУ
2011 года (в разрезе факультетов)
Факультет
Занимаемые должности
1
2
дизайнер, архитектор, инженер, инженер-проектировщик,
АСФ
землеустроитель
АКИ
инженер-конструктор, инженер-сметчик, инженер КИПиА
ГГФ
геолог, геофизик, инженер, помощник бурильщика
web-разработчик, ведущий программист, инженер, менеджер
МФ
по сопровождению 1С
инспектор ГИБДД, инженер-механик, менеджер по продаже
ТФ
автомобилей
ФГСН
педагог-организатор, преподаватель, психолог
84
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Продолжение таблицы 3.3
1
2
журналист, корреспондент, менеджер по рекламе, специалист
ФЖ
по связям с общественностью
программист, инженер, системный администратор, специалист
ФИТ
отдела информатизации в банке
ФПБИ
инженер, технолог, повар
ФФ
бортпроводник, переводчик, преподаватель иностранного языка
бухгалтер, документовед, маркетолог, менеджер, кассирФЭУ
операционист, торговый представитель, специалист по подбору
персонала, экономист
ФизФ
инженер, физик, младший научный сотрудник
бухгалтер, экономист, налоговый инспектор, таможенный
ФЭФ
инспектор, финансист, оценщик, менеджер, кредитный
специалист
ХБФ
преподаватель, инженер, микробиолог
ЭЭФ
инженер-электрик, инженер КИПиА, энергетик
юрист,
юрисконсульт,
судебный
пристав-исполнитель,
ЮФ
следователь, помощник прокурора
Основная часть выпускников (36,1 %) получают зарплату в пределах от
10 до 15 тыс.р., от 5 до 10 тыс.р. в месяц получают 39,0 % респондентов, от
15 до 20 тыс.р. ежемесячно получают 14,7 % выпускников, более 20 тыс.р. –
13,1 % респондентов. Некоторые молодые специалисты (4,6 %) зарабатывают
в месяц не более 5 тыс.р. (ассистенты кафедр, выпускники, участвующие в
программах стажировки). Не пожелали отвечать на вопрос об оплате своего
труда 2,5 % выпускников.
Свыше
20 тыс. руб.
13,1%
Затруднились
ответить
2,5%
До 5 тыс. рублей
4,6%
5-10 тыс. рублей
29,0%
15-20 тыс. рублей
14,7%
10-15 тыс. рублей
36,1%
Рисунок 3.9 – Средний размер оплаты труда молодого
специалиста – выпускника ОГУ
85
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Изменения в отношении заработной платы молодых специалистов
2009 – 2011 гг. выпуска представлены на рисунке 3.10.
51,2%
50%
38,7%
40%
34,1%
32,9%
36,1%
29,0%
30%
16,9%
20%
14,7%
10%
5,4%
4,1%
13,1%
8,3%
4,6%
5,3%
0,9%
1,4% 0,8%
2,5%
0%
До 5 тыс. рублей 5-10 тыс. рублей 10-15 тыс. рублей 15-20 тыс. рублей
2009 г.
2010 г.
Свыше 20
тыс.руб.
Затруднились
ответить
2011 г.
Рисунок 3.10 – Средний размер оплаты труда молодого специалиста –
выпускника ОГУ (сравнение по годам)
Анализ ответов респондентов за 2009 – 2011 гг. показал, что по
сравнению с 2009 – 2010 гг. средняя заработная плата молодого специалиста
увеличилась. Доли выпускников, оплата труда которых составляет до 5
тыс.р. и от 5 тыс. р. до 20 тыс. р. в месяц в 2011 г. сократились по сравнению
с 2009 – 2010 гг. Вместе с тем доля выпускников, оплата труда которых
составляет свыше 20 тыс.р., значительно увеличилась по сравнению с 2010 г.
(на 7,8 % или в 2,5 раза). Увеличилась также и доля выпускников,
затруднившихся ответить на данный вопрос (на 1,7 %).
Интересно сравнить полученные данные с результатами исследования
«Выпускник ОГУ – 2011», где респонденты отмечали, какую заработную
плату они хотели бы получать. Летом заработная плата менее 5 тыс.р.
устроила бы всего 0,2 % (5 человек) респондентов; 8,0 % выпускников
согласны были на зарплату в пределах 5-10 тыс.р., 38,1 % оценивали свои
профессиональные качества в пределах 10-15 тыс.р. Большая же часть
выпускников (52,2 %) придерживалась уровня свыше 15 тыс.р. На
сегодняшний же момент только 27,8 % (14,7 % и 13,1 %) выпускников
получают заработную плату в пределах от 15 тыс.р. и выше.
86
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Устроились во
время учебы
23,9%
Устроились
после выпуска
76,1%
Рисунок 3.11 – Период трудоустройства выпускников
23,9 % трудоустроенных на момент опроса выпускников начали
работать заранее, то есть до получения диплома. Большая же часть
выпускников (76,1 %) трудоустроились после окончания вуза.
90%
80%
77,4% 78,2% 76,1%
70%
60%
50%
40%
30%
22,6% 21,8% 23,9%
20%
10%
0%
Устроились после выпуска
2009 г.
2010 г.
Устроились во время учебы
2011 г.
Рисунок 3.12 – Период трудоустройства выпускников (сравнение по годам)
Анализ ответов выпускников 2009 – 2011 гг. показал, что в 2011 г. по
сравнению с 2009 – 2010 гг. серьезных изменений относительно периода
трудоустройства выпускников не произошло.
3.3 Оценка соответствия уровня подготовленности выпускников
требованиям современного рынка труда
На вопрос «Достаточно ли Вам знаний, полученных в вузе, для
работы?» большинство респондентов (72,3 %) ответили, что им достаточно
того объема знаний, который они приобрели во время учебы в ОГУ. Части
87
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
выпускников (25,6 %) не всегда бывает достаточно полученных знаний для
работы. Совсем не удовлетворены уровнем своей подготовки в вузе 1,7 %
респондентов. Затруднились ответить на этот вопрос 0,4 % респондентов.
Да
72,3%
Не всегда хватает
25,6%
Затрудняюсь
ответить
0,4%
Не достаточно
1,7%
Рисунок 3.13 – Достаточно ли выпускникам знаний,
полученных в вузе, для работы?
По сравнению с мониторингом трудоустройства выпускников 2010 г.
на 4,4 % увеличилось количество выпускников, которых полностью
удовлетворяет уровень полученных в вузе знаний, на 1,9 % увеличилось
количество выпускников, ответивших, что полученных знаний им не совсем
достаточно для работы.
72,3%
67,9%
72,8%
Да, достаточно
25,6%
22,6%
20,7%
Не всегда хватает
1,7%
6,2%
6,5%
Не достаточно
Затруднились
ответить
0,4%
3,3%
0%
10%
20%
2009 г.
30%
40%
2010 г.
50%
60%
70%
80%
2011 г.
Рисунок 3.14 – Достаточно ли выпускникам знаний, полученных в вузе, для
работы? (сравнение по годам)
88
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Значительно
сократилась
доля
выпускников,
полностью
неудовлетворенных объемом и уровнем полученных знаний и навыков (на
4,5 % или в 3,6 раз).
Обратим внимание на результаты опроса «Выпускник ОГУ – 2011», где
респонденты оценивали уровень полученного в университете образования, –
«неудовлетворительно» и «удовлетворительно» оценили свой уровень
знаний лишь 0,2 % и 5,1 % респондентов соответственно, а на «отлично» и
«хорошо» – 36,8 % и 55,7 % выпускников соответственно. Полученные
результаты свидетельствуют о том, что на рабочем месте выпускники более
реально оценили полученные в вузе знания и уровень полученного
образования.
В связи с тем, что почти треть опрошенных выпускников не совсем
удовлетворены уровнем полученных знаний, мы спросили выпускников о
том, чего же именно не хватает им в профессиональной подготовке как
специалистов.
Мне достаточно знаний,
полученных в
университете
72,3%
Практических навыков
18,9%
Теоретических знаний
3,4%
Другое
2,9%
Навыков работы с
компьютерными
программами
2,5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Рисунок 3.15 – Чего конкретно не хватает выпускникам в
профессиональной подготовке?
Часть выпускников (18,9 %) ответили, что для достаточной
профессиональной подготовки как специалистов им не хватило практики в
процессе обучения. Некоторым выпускникам (3,4 %) не достаточно
теоретических знаний, а также навыков работы со специальными
компьютерными программами (2,5 %). Часть выпускников (2,9 %) указали
конкретные темы дисциплин в соответствии с полученной специальностью.
89
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Также выпускники отметили недостаток
информации по некоторым дисциплинам.
актуальной,
Мне достаточно
знаний, полученных в
университете
современной
72,3%
67,9%
18,9%
Практических навыков
23,4%
3,4%
Теоретических знаний
1,2%
2,9%
Другое
4,6%
Навыков работы с
компьютерными
программами
2,5%
2,9%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Рисунок 3.16 – Чего конкретно не хватает выпускникам в профессиональной
подготовке? (сравнение по годам)
Сравнение ответов респондентов 2010 – 2011 гг. по данному вопросу
показало, что в 2011 г. увеличилось количество выпускников, которым
полученных в вузе знаний вполне достаточно для работы (на 4,4 %). В тоже
время сократилась доля выпускников, отметивших недостаток развития
практических навыков в процессе обучения (на 4,5 %).
Да, возможен
карьерный рост
87,8%
Затрудняюсь
ответить
8,0%
Нет, работа не
предполагает
карьерный рост
4,2%
Рисунок 3.17 – Предполагает ли работа выпускников возможность
дальнейшего карьерного роста?
90
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Что же касается дальнейшего карьерного продвижения выпускников,
то для большинства респондентов (87,8 %) текущее место работы
предполагает возможность карьерного роста. В этой группе респондентов
большинство отмечает, что шансы в отношении карьерного роста средние –
48,3 %, высокие шансы у 27,7 % респондентов, низкие – у 11,8 %
выпускников.
4,2 % выпускников отмечают, что их работа карьерного роста в
перспективе не предусматривает. Затруднились ответить на этот вопрос
8,0 % респондентов.
100%
86,1% 87,8%
90%
80%
70%
60,9%
60%
50%
40%
31,3%
30%
20%
10%
4,5% 4,2%
7,8% 9,4% 8,0%
0%
Да, возможен карьерный
рост
2009 г.
Нет, работа не предполагает
карьерный рост
2010 г.
Затрудняюсь ответить
2011 г.
Рисунок 3.18 – Предполагает ли работа выпускников возможность
дальнейшего карьерного роста? (сравнение по годам)
Сравнительный
анализ
ответов
выпускников
относительно
возможности дальнейшего карьерного роста свидетельствует о небольшом
увеличении в 2011 г. числа выпускников (на 1,7 % по сравнению с 2010 г., на
26,9 % по сравнению с 2009 г.), работа которых предполагает дальнейший
карьерный рост. Соответственно доля выпускников, работа которых не
предполагает дальнейший карьерный рост, сократилась (почти в 7,5 раз по
сравнению с 2009 г., на 0,3 % по сравнению с 2010 г.). Сильные изменения в
отношении будущего карьерного роста у выпускников 2010 – 2011 гг. по
сравнению с 2009 г. объясняются влиянием кризиса 2009 года.
91
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Нет
66,4%
Да
28,6%
Затруднились
ответить
5,0%
Рисунок 3.19 – Собираются ли выпускники в ближайшее время
менять работу?
Работу в ближайшее время собираются поменять 28,6 % респондентов,
это главным образом связано с работой не по специальности, низкими
шансами в отношении карьерного продвижения и низкой оплатой труда;
66,4 % выпускников не планируют в ближайшее время менять работу. Не
определились с ответом на вопрос о том, стоит ли менять в ближайшее время
работу или нет, 5,0 % респондентов.
80%
70,0%
70%
65,8% 66,4%
60%
50%
40%
30%
20%
25,5%
28,6%
18,0%
12,0%
10%
8,7%
5,0%
0%
Да
Нет
2009 г.
2010 г.
Затрудняюсь ответить
2011 г.
Рисунок 3.20 – Собираются ли выпускники в ближайшее время менять
работу? (сравнение по годам)
Анализ ответов респондентов за период 2009 – 2011 гг. показал, что на
протяжении трех последних лет ежегодно увеличивается доля выпускников,
планирующих менять работу в ближайшее время.
92
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Отсутствует опыт работы
41,0%
Не испытывал(а) трудностей
28,8%
Специальность не востребована
19,3%
Не устраивает оплата труда по специальности
9,5%
Другое
0,7%
Знания и навыки не соответствуют
требованиям работодателей
0,7%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Рисунок 3.21 – Трудности, с которыми столкнулись выпускники
в процессе поиска работы
Многие выпускники после окончания высшего учебного заведения
сталкиваются с определенными трудностями в процессе поиска работы. В
результате проведения опроса выяснилось, что отсутствие опыта работы
явилось препятствием для трудоустройства у 41,0 % выпускников.
Столкнулись с проблемой невостребованности своей специальности на
рынке труда 19,3 % выпускников. Не устраивает оплата труда по
специальности 9,5 % респондентов, вследствие чего они находятся в поисках
более высокооплачиваемой работы. Некоторые выпускники (0,7 %)
признались, что их объем знаний не соответствует тем требованиям, которые
предъявляет современный работодатель. Часть выпускников (28,8 %),
трудоустроенных на момент проведения опроса, отметили, что не
испытывали никаких трудностей при поиске работы после вуза; 0,7 %
респондентов отметили другое – дискриминация по полу и возрасту.
93
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
41,0%
41,3%
Отсутствует опыт работы
22,1%
28,8%
28,7%
Не испытывал(а) трудностей
39,6%
19,3%
19,0%
21,2%
Специальность не востребована
9,5%
9,3%
12,0%
Не устраивает оплата труда по
специальности
Другое
0,7%
1,0%
2,8%
Знания и навыки не соответствуют
требованиям работодателей
0,7%
0,7%
2,3%
0%
10%
20%
2009 г.
30%
2010 г.
40%
50%
2011 г.
Рисунок 3.22 – Трудности, с которыми столкнулись выпускники в процессе
поиска работы (сравнение по годам)
Анализ ответов респондентов на этот вопрос за 2009 – 2011 гг. показал,
что почти по сравнению с 2010 г. в 2011 г. серьезных изменений по данному
вопросу не произошло.
94
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4 Кадровые предпочтения работодателей и требования к
уровню подготовки молодых специалистов – 2012
Исследование проведено на основе опроса работодателей с
использованием
программной
системы
«Кадровые
предпочтения
работодателей и требования к уровню подготовки молодых специалистов».
В системе высшего профессионального образования на протяжении
длительного периода времени накапливались проблемы недостаточного
соответствия уровня подготовки выпускников вузов требованиям
современного рынка труда. Повышение уровня профессиональной
подготовки выпускников невозможно без формирования механизма
независимой оценки качества получаемого студентами образования
представителями предприятий-работодателей, как одними из наиболее
заинтересованных в этом сторон.
Цель исследования: определение требований работодателей к уровню
подготовки молодых специалистов, оценка степени их удовлетворенности
подготовкой выпускников и выявление предпочтений в выборе молодых
специалистов определенного профиля подготовки.
Основные задачи исследования:
- определение кадровых потребностей предприятий и способов их
удовлетворения;
- выявление общих и специальных требований работодателей к
молодым специалистам при приеме на работу;
- оценка уровня профессиональной подготовки молодых специалистов
предприятиями-работодателями;
- анализ направлений сотрудничества вузов и предприятийработодателей.
Объектом исследования выступили 51 предприятие г. Оренбурга и
Оренбургской области.
В исследовании приняли участие частные и государственные
структуры. По сферам деятельности компании представляют основные
отрасли российского рынка, которые в целом соответствуют специальностям
и направлениям подготовки, реализуемым в университете: 21,6 % - торговля;
17,7 % - информационные технологии, телекоммуникации, связь; 15,7 % финансы, страхование; 13,7 % – промышленность, производство,
электроэнергетика; 11,8 % - сервис, быт, обслуживание; 9,8 % - печать,
полиграфия, реклама; 5,9 % - транспорт, перевозки; по 3,9 % - строительство
и культура и искусство; по 2,0 % - госслужба; образование; наука;
консалтинговые услуги, оценка; сельское хозяйство; 9,8 % - прочие виды
деятельности (геологическая разведка месторождений, автоматизация
технологических
процессов,
пищевое
производство,
управление
эксплуатацией жилого фонда, водоснабжение и водоотведение).
95
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.1 Кадровые потребности и способы их удовлетворения
4.1.1 Численность работающих на предприятиях, принявших
участие в опросе
До 50 человек
37,3%
50-100 человек
25,4%
Свыше 100
человек
37,3%
Рисунок 4.1 – Численность сотрудников на предприятиях
В целом предприятия, принявшие участие в исследовании, по
численности сотрудников распределились пропорционально: к предприятиям
малого бизнеса и крупного бизнеса относятся по 37,3 % респондентов,
остальные 25,4 % респондентов – предприятия, количество работников
которых составляет от 50 до 100 человек.
4.1.2 Потребность предприятий в новых сотрудниках
Чаще, чем раз в
полгода
43,1%
Раз в год
19,6%
Раз в несколько
лет
9,8%
Раз в полгода
27,5%
Рисунок 4.2 – Как часто на Вашем предприятии появляется
потребность в сотрудниках?
Как показал опрос, большинство респондентов (43,1 %) испытывают
потребность в новых сотрудниках чаще, чем раз в полгода либо раз в полгода
(27,5 %). Это означает, что более половины предприятий, принявших участие
в опросе, постоянно сталкиваются с проблемой пополнения кадровых
ресурсов.
96
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Далее работодателям был задан вопрос: «Как бы Вы оценили ситуацию
с наличием кадров по основному профилю деятельности предприятия,
которые бы отвечали его потребностям и задачам на ближайшую
перспективу?». Ответы работодателей распределились практически равными
долями. Около половины респондентов (47,1 %) считают, что нужных кадров
в целом достаточно для успешного развития региона, другая половина
респондентов (52,9 %), наоборот, говорит о том, что кадров в целом в
регионе не хватает (35,3 %) или же регион испытывает острую нехватку
кадров (17,6 %).
Нужных кадров в
целом достаточно для
успешного развития
региона
47,1%
Кадров в целом не
хватает
35,3%
Регион испытывает
острую нехватку
кадров
17,6%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Рисунок 4.3 – Как бы Вы оценили ситуацию с наличием кадров по основному
профилю деятельности предприятия?
Что касается профиля подготовки, то более всего предприятия
нуждаются в специалистах с техническим образованием (62,8 %), затем – с
экономическим (45,1 %), еще 19,6 %
предприятий нуждаются в
специалистах гуманитарного профиля, 3,9 % - в специалистах с
естественнонаучным образованием. Часть работодателей (7,8 %) ответили,
что профиль образования будущего работника для них не имеет значения.
Востребованность у работодателей специалистов технического и
экономического профилей обусловлена сферами деятельности предприятий,
участвующих в опросе, а также спецификой отраслей экономики
Оренбургской области.
97
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.1.3 Способы удовлетворения потребностей предприятий в
сотрудниках
80%
70,6%
70%
60%
58,8%
58,8%
56,9%
54,9%
52,9%
51,0%
50%
40%
30%
23,5%
20%
10%
0%
Объявления в Поиск внутри Приглашение наРезервный банк Размещение Центр занятости Отделы по
СМ И
предприятия работу после данных резюмевакансий на сайте населения г. трудоустройству
прохождения
предприятия
Оренбурга
в вузах
практики
Кадровые
агентства
Рисунок 4.4 – Способы, которые используют предприятия при поиске нового
сотрудника
Большинство респондентов исследования (70,6 %) осуществляют поиск
новых работников через объявления в СМИ и сети Internet; из числа уже
имеющихся сотрудников, их знакомых и родственников (58,8 %), а также
приглашают на работу хорошо зарекомендовавших себя во время
прохождения практики выпускников вузов (58,8 %).
Кроме того, распространены такие способы, как:
- формирование «банка резюме» соискателей (56,9 %);
- размещение вакансий предприятия на корпоративном сайте (54,9 %);
- обращение в Центр занятости населения и Молодежную биржу труда
(52,9 %);
- обращение в отделы по трудоустройству студентов и выпускников в
вузах (51,0 %).
Реже всего организации используют возможность обращения в
кадровые агентства (23,5 %).
98
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
65,2%
63,6%
70,6%
Объявления в СМИ
60,9%
Поиск внутри предприятия
77,3%
58,8%
47,8%
Приглашение на работу после прохождения практики
31,8%
58,8%
87,0%
Резервный банк данных резюме
59,1%
56,9%
43,5%
45,5%
54,9%
Размещение вакансий на сайте предприятия
65,2%
Центр занятости населения г. Оренбурга
45,5%
52,9%
56,5%
Отделы по трудоустройству в вузах
72,7%
51,0%
30,4%
18,2%
23,5%
Кадровые агентства
0%
2012 г.
20%
2011 г.
40%
60%
80%
100%
2010 г.
Рисунок 4.5 – Способы, которые используют предприятия при поиске нового
сотрудника (сравнение по годам)
Анализ способов удовлетворения потребностей предприятий в
сотрудниках за 2010 – 2012 гг. показал, что предпочтения работодателей в
выборе способов поиска сотрудников значительно изменились. Если ранее
работодатели при поиске нового сотрудника в основном использовали
собственный резервный банк резюме (87,0 % в 2010 г.) и поиск новых
работников из числа имеющихся сотрудников предприятия (77,3 % в 2011 г.),
то в настоящее время работодатели активнее пользуются СМИ и
объявлениями в сети Internet (70,6 % в 2012 г.).
Следует отметить, что на 27,0 % по сравнению с 2011 г. (в 1,8 раза)
увеличилась доля работодателей, приглашающих выпускников вузов на
работу после прохождения практики.
99
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.1.4 Методы отбора кандидатов на вакантную должность
120%
100%
98,0%
80%
70,6%
60%
52,9%
52,9%
40%
35,3%
33,3%
Тестирование на
профпригодность
Проверка
рекомендаций
20%
0%
Собеседование
Испытательный
срок
Стажировка
Анализ
документов
кандидата
Рисунок 4.6 – Какие методы отбора кандидатов на вакантную должность Вы
чаще всего применяете?
Среди наиболее популярных методов отбора кандидатов на вакантные
места можно выделить:
- проведение интервью и собеседования – 98,0 %;
- испытательный срок – 70,6 %;
- стажировка на рабочем месте – 52,9 %;
- анализ документов кандидата – 52,9 %.
Итак, традиционно работодатели отбирают претендентов на место
посредством проведения интервью (собеседования). Кроме того, узнать о
способностях кандидата можно не иначе, как предложить ему стажироваться
на рабочем месте или брать на работу с испытательным сроком.
Работодатели также часто проводят оценку документов кандидата –
дипломов, сертификатов о дополнительном образовании, удостоверений о
присвоенной категории или квалификации (52,9 %).
Около трети респондентов в качестве методов отбора кандидатов
дополнительно используют психологические и профессиональные тесты
(35,3 %), а также проверяют рекомендательные письма кандидата с
предыдущих мест работы или учебы (33,3 %).
100
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.1.5 Причины отказов работодателей кандидатам при приеме на
работу
Нехватка знаний по специальности
66,7%
Отсутствие интереса к должности
62,8%
Отсутствие опыта работы
33,3%
Нерешительность, робость
19,6%
Амбициозность
7,8%
Концентрация на материальном
вознаграждении
5,9%
Внешний вид
5,9%
Другое
3,9%
Низкие баллы в дипломе
2,0%
0%
20%
40%
60%
80%
Рисунок 4.7 – Причины, являющиеся отказом при приеме на работу
Работодатели отказывают претендентам в приеме на работу по вполне
объективным причинам: чаще всего из-за нехватки знаний по специальности
(66,7 %), а также из-за отсутствия у кандидатов интереса к должности
(62,8 %).
Отсутствие опыта работы как причину для отказа кандидату в приеме
на работу выделили 33,3 % респондентов. Нерешительность и робость часто
становятся препятствием в приеме на работу соискателя – это отмечают
19,6 % работодателей. Для части респондентов причиной отказа кандидату
может послужить его амбициозность (7,8 %) и концентрация на
материальном вознаграждении (5,9 %).
Часть респондентов (3,9 %) указали свои причины: «Нежелание
учиться», «Отсутствие желания работать».
101
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.1.6 Условия труда, предлагаемые работодателями
5-10 тыс.р.
25,5%
До 5 тыс.р.
2,0%
Свыше 20 тыс.р.
3,9%
15-20 тыс.р.
19,6%
10-15 тыс.р.
49,0 %
Рисунок 4.8 – Уровень оплаты труда молодых специалистов
Результаты исследования показали, что средний уровень оплаты труда
молодого специалиста составляет на сегодняшний день 10 – 15 тыс.р.
(49,0 %). Заработную плату от 15 до 20 тыс.р. готовы платить молодым
специалистам 19,6% организаций, 27,5 % респондентов предлагают зарплату
менее 10 тыс.р. Предложить заработную плату молодым сотрудникам свыше
20 тыс.р. могут лишь 3,9 % респондентов.
Таким образом, средний уровень заработной платы, который могут
предложить работодатели молодым специалистам, составляет на
сегодняшний день – 12343 рублей, что выше на 22,1 % среднего уровня 2011
года (2011 г. – 10105 р., 2010 г. – 9375 р.).
При этом 90,2 % респондентов предоставляют дополнительно
социальный пакет услуг.
Да
47,1%
Нет
35,3%
Затрудняюсь
ответить
17,6%
Рисунок 4.9 – Существуют ли на предприятиях программы кадровой
политики для молодых специалистов?
Большинство предприятий-респондентов исследования (47,1 %)
реализуют программы кадровой политики для молодых специалистов
(предоставление жилья молодым сотрудникам, льготные условия ипотеки и
102
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
др.). Треть респондентов (35,3 %) ответили, что пока не создают подобные
программы, 17,6 % затруднились с ответом.
13,6%
Да
47,10%
72,8%
Нет
35,30%
13,6%
Затрудняюсь ответить
17,60%
0%
10%
20%
30%
2012 г.
40%
50%
60%
70%
80%
2011 г.
Рисунок 4.10 – Существуют ли на предприятиях программы кадровой
политики для молодых специалистов? (сравнение по годам)
Следует отметить, что в 2011 г. большинство респондентов (72,8 %)
наоборот, не реализовывали никаких программ поддержки молодых
сотрудников. Это объясняется в частности и тем, что в исследовании 2011
года принимали участие в основном малые и средние предприятия и
организации, с численностью сотрудников до 100 чел. (72,8 %).
103
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.2 Общие и специальные требования работодателей к молодым
специалистам при приеме на работу
Работодатель, размещая объявление о работе, указывает в нем
требования к знаниям, опыту и личности кандидата на вакантную должность.
Требования вакансии формируют портрет специалиста, которого
работодатель желал бы видеть на данном рабочем месте. Рассмотрим, какие
общие и специальные требования предъявляют работодатели к молодым
специалистам.
4.2.1 Предпочтения работодателей в выборе уровня и направления
подготовки выпускников
70%
60,8%
60%
50%
40%
35,3%
30%
20%
10%
13,7%
7,8%
0%
Бакалавры
Специалисты
Не имеет
значения
Магистры
Рисунок 4.11 – Выпускники какого уровня подготовки для Вас
предпочтительны при приеме на работу?
Для большинства работодателей уровень подготовки молодого
специалиста не имеет значения (60,8 %); 35,3 % работодателей хотели бы
принять на работу дипломированного специалиста, 13,7 % - магистра, 7,8 % бакалавра. Это говорит о том, что работодатели пока недостаточно
осведомлены в различиях между уровнями подготовки выпускников.
Сравним эти ответы респондентов с ответами за предыдущий период (20102011 гг.).
104
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
70%
60,8%
60%
50,0%
50%
40,9%
39,1%
40%
35,3%
34,8%
30%
20%
13,7% 13,6%
10%
7,8%
15,9%
10,2%
0%
Бакалавры
Специалисты
2012 г
Не имеет значения
2011 г.
Магистры
2010 г.
Рисунок 4.12 – Выпускники какого уровня подготовки для Вас
предпочтительны при приеме на работу? (сравнение по годам)
Анализ предпочтений работодателей относительно уровня подготовки
выпускника показал значительное увеличение числа работодателей, не
придающих этому значения (на 19,9 % по сравнению с 2011 г., на 26,0 % по
сравнению с 2010 г.).
Спрос работодателей на специалистов в 2012 году сократился на 14,7 %
по сравнению с 2011 г. При этом приоритеты в отношении магистров
остались на том же уровне, в отношении бакалавров – возросли с 0,0 % в
2011 г. до 7,8 % в 2012 г. Таким образом, работодатели при наборе
сотрудников из числа выпускников вузов в основном не придают значения
уровню их подготовки. В то же время среди работодателей, для которых
уровень подготовки выпускника имеет значение, по-прежнему наибольшим
спросом пользуются специалисты.
Форма обучения в вузе также как и уровень подготовки не имеет
значения для большинства респондентов (68,6 %). Однако выпускникам,
окончившим вуз по дневной форме обучения, отдают свое предпочтение при
приеме на работу 29,4 % работодателей. Выпускники заочной формы
обучения и очно-заочной менее востребованы – 5,9 % и 3,9 % работодателей
соответственно.
105
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.2.2 Общие критерии отбора молодых специалистов
Опыт работы не обязателен
58,8%
Необходим опыт работы по
специальности не менее года
25,6%
Достаточно преддипломной практики
в любой организации
7,8%
Необходимо прохождение
преддипломной практики только на
данном предприятии
7,8%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Рисунок 4.13 – Обязательно ли выпускник вуза должен иметь опыт
практической работы?
Большинство работодателей (58,8 %) заявляют, что опыт практической
работы при трудоустройстве молодых специалистов они не требуют; только
25,6 % респондентов требуют опыт работы по специальности не менее года.
Преддипломная практика в качестве практического опыта устроит
лишь 15,6 % респондентов, половину из которых устроит преддипломная
практика в любой организации, а другую половину – практика только в своей
организации (по 7,8 %).
106
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
60,7%
63,6%
58,8%
Опыт работы не обязателен
10,7%
Необходим опыт работы по специальности
не менее года
22,7%
25,6%
25,0%
Достаточно преддипломной практики в
любой организации
9,1%
7,8%
3,6%
4,6%
7,8%
Необходимо прохождение преддипломной
практики только на данном предприятии
0%
2012 г.
2011 г.
20%
40%
60%
80%
2010 г.
Рисунок 4.14 – Обязательно ли выпускник вуза должен иметь опыт
практической работы? (сравнение по годам)
Как видно из рисунка 4.14, мнение работодателей относительно
наличия опыта работы у молодого специалиста несколько изменилось. Доля
респондентов, требующих от молодых специалистов наличия практического
опыта работы, увеличилась на 2,9 %. Также возросло число предприятий,
которых в качестве опыта работы устроит прохождение выпускником
преддипломной практики на базе данного предприятия (на 3,2 % по
сравнению с 2011 г., на 4,2 % по сравнению с 2010 г.). Таким образом,
постепенно увеличивается число работодателей, рассматривающих практику
как первую ступень к дальнейшему трудоустройству студентов на свое
предприятие.
107
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.2.3 Критерии, которыми работодатели руководствуются при
приеме на работу выпускников вуза
100%
80%
76,5%
62,8%
60%
40%
20%
13,7%
5,9%
0%
Уровень
профессиональной
подготовки
Подготовка
специалистов
требуемого
профиля
Долгосрочный
характер
взаимоотношений с
вузом
Престиж (имидж)
вуза
Рисунок 4.15 – Какими критериями Вы руководствуетесь при приеме на
работу выпускников конкретного вуза?
Из всех предложенных критериев уровень профессиональной
подготовки молодых специалистов отмечает большинство работодателей –
76,5 % (81,8 % в 2011 г., 73,9 % в 2010 г.). Вторым по значимости критерием
является наличие в вузе специальностей, востребованных предприятием –
62,8% ответивших (68,2 % в 2011 г., 52,2 % в 2010 г.). Долгосрочный
характер взаимоотношений с вузом и престиж учебного заведения имеют
значение для 13,7 % и 5,9 % респондентов соответственно.
108
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.2.4 Компетенции, которыми должны обладать выпускники
Рассмотрим, проявления каких качеств ждут работодатели от молодых
специалистов в разрезе персональных, социальных и специальных
компетенций.
Таблица 4.1 – Оценка требований к работнику по видам
компетенций (сравнение по годам)
Ответы представителей предприятий, %
2012 г.
2011 г.
2010 г.
Персональные компетенции
Проявление ответственности за
88,2
90,9
100
выполняемую работу
Готовность к постоянному
58,8
59,1
69,6
профессиональному росту
Проявление инициативы в работе и
52,9
68,2
52,2
творческой самореализации
Широкий кругозор и способность
49,0
81,8
69,6
приобретать новые знания
Самостоятельность принятия решения в
43,1
45,5
39,1
нетипичных ситуациях
Социальные компетенции
Умение работать в команде и достигать
82,4
81,2
78,3
коллективных целей
Коммуникабельность, умение
72,6
77,3
56,5
договариваться с людьми
Способность к позитивному
взаимодействию и сотрудничеству с
54,9
54,6
65,2
коллегами
Организаторские способности
45,1
50,0
43,5
Умение передавать опыт
39,2
59,1
34,8
Специальные компетенции
Умение планировать и оценивать
72,6
68,2
43,5
деятельность
Навыки работы с компьютерными
64,7
81,8
65,2
программами
Навыки поиска и обработки информации
60,8
59,1
47,8
Умение приспосабливаться к изменению
41,2
45,5
60,9
условий производства
Способность к освоению новой техники
35,3
36,4
47,8
Дополнительные навыки
Владение компьютером, знание
84,3
50,0
оргтехники
Навыки вождения автомобиля, наличие
23,5
13,6
13,0
водительских прав
Предпринимательские способности
21,6
18,2
Знание иностранных языков
19,6
9,1
26,1
Наименование компетенций
Персональные (личностные) компетенции – это индивидуальные,
поведенческие характеристики человека, включающие его деловые качества,
109
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
такие как ответственность, готовность к постоянному профессиональному
росту, широкий кругозор, инициативность, самостоятельность.
Выяснилось, что наиболее важной из характеристик персональной
компетенции практически для всех работодателей на протяжении последних
3-х лет является проявление сотрудником ответственности за выполняемую
работу (88,2 %). Также работодатели ценят в молодых специалистах
готовность к постоянному профессиональному росту (58,8 %), проявление
инициативы в работе и творческой самореализации (52,9 %), наличие
широкого кругозора и способности приобретать новые знания (49,0 %).
Социальные компетенции – это компетенции, связанные с
деятельностью человека в обществе, навыки социального взаимодействия
работника с обществом и коллективом.
В группе социальных компетенций работодатели отмечают наиболее
значимые коммуникативные навыки:
– умение работать в команде и достигать коллективных целей (82,4 %);
– коммуникабельность, умение договариваться с людьми (72,6 %);
– способность к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с
коллегами (54,9 %).
Что касается изменений предпочтений работодателей в динамике за
2010 – 2012 гг., то постепенно увеличивается число предприятий, желающих
видеть в сотрудниках наличие таких компетенций, как умение работать в
команде и достигать коллективных целей, коммуникабельность, умение
договариваться с людьми. Работодатели стали в меньшей степени требовать
от молодых специалистов умения передавать накопленный опыт (меньше на
19,9 % по сравнению с 2011 г.).
Специальные (профессиональные) компетенции подразумевают умения
и навыки, которые выпускник будет непосредственно использовать в работе,
выполняя различные функции.
В разряде специальных компетенций респонденты выделили умение
планировать и оценивать деятельность – 72,6 % (доля респондентов
увеличивается с каждым годом), навыки работы с компьютерными
программами – 64,7 %, навыки поиска и обработки информации – 60,8 %
(доля респондентов увеличивается с каждым годом).
В качестве дополнительных навыков респонденты указали на владение
компьютером и знание оргтехники (84,3 %), навыки вождения автомобиля и
наличие водительских прав (23,5 %).
Таким образом, отметим, что сегодня работодатели требуют от
выпускников вузов не только владения базовыми знаниями, умениями и
навыками по своей специальности, но и умения ориентироваться в прочих
вопросах и жизненных ситуациях, тем или иным образом связанных с
работой молодого специалиста. От выпускников сейчас ждут умения владеть
современными средствами коммуникации, общаться и вести переговоры,
иметь способность возглавить коллектив, нести ответственность за свою
работу и т.д. Соответственно увеличился спрос работодателей не просто на
110
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
профессионально подготовленных специалистов, но и на яркие личности.
Именно такие специалисты сейчас наиболее востребованы на рынке труда.
4.3 Оценка
специалистов
уровня
профессиональной
подготовки
Почти сразу при условии прохождения
обязательного внутрифирменного обучения
молодых
45,0%
Не сразу, т.к. нуждались в дополнительном
обучении на рабочем месте
31,4%
Затрудняюсь ответить
11,8%
Сразу приступили к работе без каких-либо
затруднений
11,8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Рисунок 4.16 – Насколько быстро выпускники вузов приступили к работе
на предприятиях?
Большинство респондентов исследования (45,0 %) ответили, что
выпускники, пришедшие к ним на работу после окончания вуза, практически
сразу начали полноценно работать, но сначала прошли обязательную
внутрифирменную подготовку. Немного меньшее число респондентов
(31,4 %) ответили, что выпускники приступили к работе не сразу, т.к.
нуждались в дополнительном обучении на рабочем месте. На 11,8 %
предприятиях выпускники сразу приступили к работе без каких-либо
затруднений. Столько же респондентов затруднились ответить на этот
вопрос.
Таким образом, большинство молодых специалистов приступают к
работе после прохождения определенного обучения на рабочем месте.
111
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Не полностью
62,8%
Да
25,4%
Затрудняюсь
ответить
11,8%
Рисунок 4.17 – Удовлетворены ли Вы профессиональной подготовкой
молодых специалистов после вуза?
Данные рисунка 4.17 свидетельствуют о том, что профессиональной
подготовкой
специалистов
с
высшим
образованием
полностью
удовлетворены 25,4 % работодателей (в 2010 г. – 34,8 %, в 2011 г. – 36,4 %),
62,8 % - удовлетворены подготовкой выпускников лишь частично (в 2010 г. –
47,8 %, в 2011 г. – 63,6 %).
47,8%
Не полностью
63,6%
62,8%
34,8%
36,4%
Да
25,4%
13,1%
Затрудняюсь ответить
0,0%
11,8%
4,3%
Нет
0,0%
0,0%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
2012 г.
40,0%
2011 г.
50,0%
60,0%
70,0%
2010 г.
Рисунок 4.18 – Удовлетворены ли Вы профессиональной подготовкой
молодых специалистов после вуза? (сравнение по годам)
Анализ мнений работодателей за период 2010 – 2012 гг. показал, что в
2012 г. сократилась доля респондентов, которых полностью удовлетворяет
уровень профессиональной подготовки выпускников (на 11,0 % по
сравнению с 2011 г., на 9,4 % по сравнению с 2010 г.). В то же время
увеличилось число респондентов, затруднившихся дать оценку подготовке
выпускников (с 0,0 % в 2011 г. до 11,8 % в 2012 г.).
112
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Оценивая уровень теоретических знаний выпускников вузов,
работодатели указали, что он соответствует требуемому уровню в среднем на
70,0 %, а уровень практических – на 40,0-50,0 % (44,8 %). При этом
работодатели также оценили уровень компетенций выпускников –
общекультурных в среднем на 60,0-70,0 % (67,9 %), профессиональных – на
50,0-60,0% (52,3 %).
Работодатели отметили, чего же именно не хватает выпускникам вуза в
профессиональной подготовке. Большинство респондентов (45,1 %)
отмечают недостаток практических навыков выпускников. Кроме того,
работодатели указывают на отсутствие у молодежи понимания сути
получаемой профессии или же сферы функционирования предприятия
(5,9 %), желания работать и профессионально развиваться (3,9 %), а также
адаптации к современным условиям рынка труда и умения применять
полученные знания на практике (3,9 %).
Большинство предприятий (64,7 %) готовы взять на себя все расходы
по переобучению и повышению квалификации молодых сотрудников.
Да
64,7%
Затрудняюсь
ответить
19,6%
Нет
15,7%
Рисунок 4.19 – Готово ли Ваше предприятие при необходимости за свой счет
переобучать и (или) повышать квалификацию молодых сотрудников?
Часть работодателей не готовы взять на себя такие расходы – 15,7 % (в
основном малые предприятия), остальные респонденты (19,6 %)
затруднились ответить на вопрос.
4.4 Сотрудничество вузов и предприятий-работодателей
Рассмотрев общие и специальные требования работодателей к
молодым специалистам, рациональным представляется учитывать их в
процессе подготовки специалистов в вузе. В свою очередь, реализация этого
невозможна без тесного сотрудничества вузов с бизнес-структурами.
113
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.4.1 Наиболее эффективные модели взаимодействия (формы
сотрудничества) работодателей с вузами
Одной из наиболее часто применяемых форм взаимодействия
предприятий с высшими учебными заведениями является организация
производственной и преддипломной практики студентов на базе
предприятий. Среди участников опроса 74,5 % предприятий осуществляют
организацию практики студентов, 17,7 % - нет, 7,8 % планируют
осуществлять.
Далее работодатели указали, какие модели взаимодействия (формы
сотрудничества) между бизнесом и образованием для них интересны:
- закрепление предприятия в качестве базы практики для студентов –
52,9 %;
- участие в заседаниях комиссий по приему государственных экзаменов
и защите выпускных квалификационных работ – 33,3 %;
- повышение квалификации сотрудников на базе вуза – 27,5 %;
- участие в учебном процессе (чтение лекций, проведение семинаров) –
19,6 %;
- сотрудничество в области проведения научных исследований –
17,7 %;
- целевая контрактная подготовка студентов (отраслевой заказ) –
13,7 %;
- участие в разработке совместных образовательных программ – 9,8 %;
- финансирование вуза, включая обновление материально-технической
базы – 2,0 %;
- учреждение и выплата именных стипендий, грантов талантливым
студентам и молодым ученым – 2,0 %.
Работодатели своими ответами на вопрос продемонстрировали
высокую
заинтересованность
в
привлечении
выпускников
на
производственную и преддипломную практику, а также желание участвовать
в заседаниях комиссий по приему государственных экзаменов и защите
выпускных квалификационных работ, что в свою очередь обеспечит в
будущем гарантированное трудоустройство выпускникам вуза.
Такая форма взаимодействия, как повышение квалификации своих
сотрудников на базе вуза говорит о том, что с финансовой точки зрения,
работодатели готовы инвестировать денежные средства в своих нынешних
сотрудников. Что касается будущих сотрудников – нынешних студентов
вузов, то лишь по 2,0 % респондентов готовы участвовать в финансировании
вуза и учреждении именных стипендий и грантов студентам. Стоит отметить,
что в использовании и применении форм сотрудничества, способных
повысить уровень профессиональной подготовки выпускников до
требуемого уровня реального производства, работодатели менее
заинтересованы. К формам такого сотрудничества относятся, например,
участие в учебном процессе,
участие в разработке совместных
образовательных программ и т.д.
114
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Так, желание участвовать в разработке образовательных программ в
рамках новых государственных стандартов высшего образования есть у 9,8 %
респондентов (в 2011 г. – 9,1 %). В частности, представители ОАО
«Оренбургоблгаз» готовы участвовать в разработке образовательных
программ по направлению подготовки «Строительство», профиль
«Теплогазоснабжение и вентиляция»; ООО «БИЗНЕС РЕШЕНИЯ» и ООО
«АС: Сервис» - по направлению подготовки «Прикладная информатика»;
НОУДО «Статус» - по направлению подготовки «Психология».
Большинство же работодателей пока не готовы принимать в этом
участие либо затруднились с ответом на данный вопрос (по 45,1 %).
Да
9,8%
Нет
45,1%
Затрудняюсь
ответить
45,1%
Рисунок 4.20 – Хотели бы Вы участвовать в разработке образовательных
программ в рамках новых ФГОС ВПО?
Анализ ответов работодателей по годам показывает, что в 2012 г. по
сравнению с 2011 г. увеличилась доля работодателей, не желающих
принимать участие в разработке образовательных программ на 22,4 % (в 2
раза). Доля заинтересованных в этом процессе респондентов осталась на
прежнем уровне.
22,7%
Нет
45,1%
68,2%
Затрудняюсь
ответить
45,1%
9,1%
Да
9,8%
0%
10%
20%
30%
40%
2012 г.
50%
60%
70%
80%
2011 г.
Рисунок 4.21 – Хотели бы Вы участвовать в разработке образовательных
программ в рамках новых ФГОС ВПО (сравнение по годам)?
115
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Принять участие в учебном процессе хотели бы только 19,6 %
респондентов (в 2011 г. – 27,3 %). Представители работодателей отметили
темы, по которым они хотели бы читать лекции, проводить семинары или
мастер-классы для студентов:
- ООО «Связь Медиа Сервис»: лекции по темам «Инновации»,
«Венчурные инвестиции»;
- Оренбургский филиал ОАО «Промсвязьбанк»: лекции и семинары по
теме «Банковское дело»;
- ООО «БИЗНЕС РЕШЕНИЯ»: мастер-классы «Практическое изучение
программного обеспечения 1С», «Программирование в системах 1С»;
- ООО «АС: Сервис»: мастер-класс «Карьерный лифт для 1С
программистов»;
- ООО «Тензор»: лекция «Электронный документооборот»;
- НОУДО «Статус»: мастер-классы «Работа с семьей, детьми и
подростками», «Песочная арт-терапия», «Работа с метафорическими
картами»;
- ГБУ «Государственный архив Оренбургской области»: лекции для
студентов специальности «Документоведение»: «Организация хранения,
комплектования, учета и использования документов Архивного фонда РФ и
других документов в государственных архивах»;
- ЗАО «Рестайл»: мастер-классы для студентов направления
подготовки «Менеджмент»: «Осознание себя в качестве менеджера»,
«Управление человеческими ресурсами», «Теория мотивации» и др.
Да
19,6%
Затрудняюсь
ответить
33,3%
Нет
31,4%
Уже принимаю
участие
15,7%
Рисунок 4.22 – Хотели бы Вы принять участие в учебном процессе вуза
(чтение лекций, проведение семинаров, мастер-классов)?
116
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Часть респондентов (15,7 %) ответили, что уже принимают участие в
учебном процессе ОГУ или других вузов. Около трети респондентов
отказались принимать в этом участие (31,4 %), примерно столько же
затруднились ответить на этот вопрос (33,3 %).
90%
80%
76,5%
70%
60%
50%
40%
35,3%
30%
25,5%
21,6%
17,7%
20%
10%
3,9%
0%
Ярмарки
вакансий
Экскурсии на Дни фирмы
предприятие
Совместные
научнопрактические
конференции
Мастерклассы для
студентов
Другое
Рисунок 4.23 – Мероприятия по привлечению молодых специалистов,
наиболее интересные работодателям
Что касается совместных мероприятий работодателей и вузов, здесь
акцент был сделан на «Ярмарки вакансий» (встречи со студентами с целью
поиска для фирмы сотрудников) – 76,5 % респондентов, а также экскурсии
студентов на предприятия – 35,3 % и «Дни фирмы» (презентации фирмы
перед студенческой аудиторией) – 25,5 %. Заинтересованность в совместных
научно-практических конференциях с вузом высказали 21,6 %
работодателей.
Предприятия сферы «Информационные технологии» также отметили
необходимость проведения на базе ОГУ «Дня 1С – Карьеры» для студентов.
Работодатели проявили высокую заинтересованность в проведении
совместных с вузом мероприятий, что говорит о необходимости проведения
на базе университета «Ярмарки вакансий» или форума «Старт карьеры» в
следующем учебном году.
117
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
65,0%
Ярмарки вакансий
77,3%
76,5%
10,0%
13,6%
Экскурсии на предприятие
35,3%
25,0%
27,3%
25,5%
Дни фирмы
30,0%
13,6%
21,6%
Совместные научно-практические конференции
10,0%
18,2%
17,7%
Мастер-классы для студентов
15,0%
Другое
4,5%
3,9%
0%
2012 г.
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
2011 г.
2010 г.
Рисунок 4.24 – Мероприятия по привлечению молодых специалистов,
наиболее интересные работодателям (сравнение по годам)
На
протяжении
трех
последних
лет
просматривается
заинтересованность работодателей в проведении Ярмарок вакансий в
университете. Также стоит отметить, что в 2012 г. возросло число
работодателей, желающих провести экскурсии для студентов на своем
предприятии (на 21,7 % (в 2,6 раз) по сравнению с 2011 г., на 25,3 % (в 3,5
раза) по сравнению с 2010 г.), а также принять участие в совместных научнопрактических конференциях (на 8,0 % по сравнению с 2011 г.).
4.4.2 Проблемы взаимодействия бизнеса и образования
Проблемы взаимодействия системы высшего профессионального
образования с реальной экономикой, к которым относятся также вопросы
повышения
качества
подготовки специалистов и
эффективного
трудоустройства выпускников, находятся в центре внимания и вузов, и
предприятий. С одной стороны, темпы экономического развития и
конкурентоспособность передовых предприятий, широко применяющих
новейшие технологии и оборудование в своей деятельности, сегодня в
значительной степени зависят от того, каким кадровым потенциалом они
располагают сейчас и какими кадровыми ресурсами они рассчитывают
располагать в дальнейшем. С другой стороны, от качества подготовки
специалистов в вузе зависит трудоустройство его выпускников, что в свою
очередь влияет на рейтинг вуза среди абитуриентов.
118
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таким образом, повышение качества подготовки выпускников – важная
задача как вузов, так и работодателей. Однако на пути взаимодействия
бизнеса и образования стоят определенные проблемы. Среди проблем,
препятствующих развитию партнерства бизнеса и образования, респонденты
выделяют:
- несоответствие спроса на специалистов их предложению на рынке
труда – 49,0 %;
- отсутствие стимулов у работодателя вкладывать средства в
образование – 39,2 %;
- отсутствие государственных программ по вопросам взаимодействия
бизнеса и образования – 33,3 %;
- отсутствие налоговых льгот для предприятий, инвестирующих в
подготовку специалистов – 29,4 %;
- отсутствие законодательной базы для участия работодателей в
формировании образовательных стандартов – 27,5 %;
- отсутствие долгосрочных программ кадровой политики предприятия
– 27,5 %.
Судя по большинству из приведенных ответов, прослеживается
заинтересованность
работодателей
в
формировании
высококвалифицированных кадров. Предприятия готовы инвестировать
средства в подготовку нужных им специалистов, но при этом государство не
предусматривает меры по поощрению и стимулированию действий
работодателей в сфере сотрудничества с системой профессионального
образования.
119
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Заключение
На основании полученных результатов проведенных исследований
отделом содействия трудоустройству выпускников и маркетинга
образовательных
услуг
УМУ
(ОСТВиМОУ
УМУ)
разработаны
рекомендации, включающие комплекс мероприятий по повышению
уровня конкурентоспособности выпускников и совершенствованию
процесса содействия их трудоустройству, а также по развитию
партнерских отношений с предприятиями-работодателями:
1. На этапе адаптации студентов к обучению в вузе по определенным
направлениям подготовки – предусмотреть возможность внедрения в
образовательный процесс на начальных курсах обучения дисциплины
«Введение в специальность (направление подготовки)» или «Введение в
профессию».
2. Председателям методических комиссий ежегодно проводить
обсуждение результатов проведенных исследований на заседаниях
президиумов методических комиссий с целью совершенствования учебного
процесса в университете, обратив особое внимание на:
- предложения выпускников по организации и корректировке учебного
процесса в ОГУ;
- желание выпускников продолжать образование в дальнейшем с целью
активизации работы по их привлечению для дальнейшего их обучения в
магистратуре, аспирантуре в университете;
- развитие компетенций выпускников, востребованных работодателями
на современном рынке труда;
- конкретизацию необходимых качеств, навыков и знаний, которых не
хватает выпускникам в профессиональной подготовке (по мнению молодых
специалистов и работодателей).
3. Сотрудникам ОСТВиМОУ УМУ:
- продолжить практику ежегодного проведения семинаров-тренингов
по обучению технологиям поиска работы на современном рынке труда для
студентов старших курсов, в том числе с привлечением представителей
предприятий (октябрь-ноябрь).
- разработать положение о сотрудничестве университета с
предприятиями региона.
4. С целью содействия студентам в приобретении опыта практической
работы – выпускающим кафедрам усиливать связь с профильными
предприятиями региона в рамках заключения договоров о базах практик,
содействовать в организации временной занятости студентов по профилю
подготовки.
5. В рамках заключения договоров о базах практики студентов и
проведении мероприятий в вузе по привлечению молодых специалистов на
предприятия – сотрудникам университета информировать представителей
предприятий об особенностях подготовки студентов различных профилей
120
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
(специалисты, магистры, бакалавры). А также активно привлекать
предприятия к участию в подобных мероприятиях с целью информирования
студентов и выпускников о требованиях к кандидату, о предоставляемых
условиях труда и программах поддержки молодых специалистов.
6. Заведующим выпускающими кафедрами привлекать представителей
предприятий-работодателей к участию в учебном процессе (чтению лекций,
проведению семинаров, мастер-классов и деловых игр по профильным
предметам) с целью подготовки конкурентоспособных специалистов для
экономики региона.
Надеемся, что предложенный материал не останется без внимания всех
структурных подразделений университета. Замечания и рекомендации
просим направлять по адресу: пр. Победы, 13, ауд. 1608, отдел содействия
трудоустройству выпускников и маркетинга образовательных услуг УМУ
или по адресу электронной почты otdmark@mail.osu.ru.
121
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение А
Список участников исследования
«Кадровые предпочтения работодателей и требования к
уровню подготовки молодых специалистов – 2012»
1. ГБУ «Государственный архив Оренбургской области» (ГБУ «ГАОО»)
2. ГБУ «Центр документации новейшей истории Оренбургской области»
3. ГУП Оренбургской области «Областной центр инвентаризации и
оценки недвижимости»
4. Департамент
градостроительства
и
земельных
отношений
администрации г. Оренбурга
5. ЗАО «Аудит-Профи»
6. ЗАО «Рейстайл»
7. ЗАО «УралЭлектро-К» (г. Медногорск)
8. ЗАО «ЭР-Телеком Холдинг»
9. ИП Пикалов А.А., Торговая сеть «Соседдушка»
10.ИП Серединов А.Н.
11.Негосударственное образовательное учреждение дополнительного
образования «Институт консультирования и тренинга «Статус»
12.ОАО «Завод «Инвертор»
13.ОАО «Завод бурового оборудования»
14.ОАО «Оренбургоблгаз»
15.ОАО «Оренбургская финансовая компания»
16.ОАО «Оренбургские авиалинии»
17.ОАО «Сбербанк России», Оренбургский филиал
18.ОАО «Страховая компания «Альянс», филиал «Альянс-Оренбург»
19.ОАО «Урал Экспо»
20.ООО «АС: Сервис»
21.ООО «АСТ-Моторс»
22.ООО «Альфа-Софт»
23.ООО «БИЗНЕС РЕШЕНИЯ»
24.ООО «ВолгоУралНИПИгаз»
25.ООО «Газпром межрегионгаз Оренбург»
26.ООО «Издательский дом «Урал-пресс»
27.ООО «Инженерная группа «БСБ»
28.ООО «Каталоги. Справочники. Путеводители»
29.ООО «Клуб отдыха «Руслан»
30.ООО «Компания «Тензор»
31.ООО «ЛистПромСтрой»
32.ООО «Новые Информационные Технологии»
33.ООО «Оренбург Водоканал»
34.ООО «Оренбург-Иволга» (Оренбургский региональный проект
«Иволга-Холдинг»)
122
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
35.ООО «Оренбургская горная компания»
36.ООО «Оренбургская управляющая компания»
37.ООО «Промавтоматика»
38.ООО «Связь Медиа Сервис»
39.ООО «Стройландия»
40.ООО «Торговый дом «Ликосстальпром»
41.ООО «Хейнекен Логистик – О»
42.ООО «Хоум кредит энд финанс банк» операционный офис
«Региональный центр», г. Оренбург
43.ООО «Ясная поляна 1» (Парк-Отель «Нежинка»)
44.Операционный офис №1 в г. Оренбург Филиала ОАО «УРАЛСИБ»
45.Оренбургский локомотиворемонтный завод
46.Оренбургский филиал ОАО «Ростелеком»
47.Оренбургский филиал ОАО «СОГАЗ»
48.Оренбургское отделение ОАО «Промсвязьбанк»
49.Рекламное агентство «Деловая сфера»
50.Торговая сеть «Магнат»
51.Филиал ОАО «МТС» в г. Оренбург
123
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа