close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

61.Новая и новейшая история

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
МИНИCTEPCTBO ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
НОВАЯ И НОВЕЙШАЯ
ИСТОРИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ПРАКТИКУМ
Направление подготовки 030600.62 – История
Профиль подготовки «Международные отношения»
Бакалавриат
Ставрополь
2014
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 94/99 (075.8)
ББК 63.3(0)51 я73
Н 72
Н 72
Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Северо-Кавказского федерального
университета
Новая и новейшая история: учебно-методическое пособие / авт.-сост. И. А. Коробкина, И. В. Крючков, Т. В. Пантюхина. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2014. – 148 с.
Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС
ВПО и представляет практикум с учебными вопросами, методическими рекомендациями, вопросами для контроля владения компетенциями, литературой и интернет-ресурсами.
Предназначено для студентов бакалавриата, обучающихся
по направлению 030600.62 – История, по профилю подготовки
«Международные отношения».
УДК 94/99 (075.8)
ББК63.3(0)51 я73
Авторы-составители:
канд. ист. наук, доцент И. А. Коробкина,
д-р ист. наук, профессор И. В. Крючков,
канд. ист. наук, доцент Т. В. Пантюхина
Рецензенты:
д-р ист. наук, профессор А. К. Киселев,
канд. ист. наук, доцент А. Н. Птицын
© ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский
федеральный университет», 2014
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРЕДИСЛОВИЕ
Цель дисциплины – сформировать целостные представления
об
основных
тенденциях
политического,
социальноэкономического и культурного развития современной западной
цивилизации, ее сущности и социальной значимости. В основу
преподавания дисциплины положен проблемно-синхронный
принцип изложения материала, дающий более адекватное соотношение проблемно-теоретических и страноведческих тем, что позволит студентам получить целостное представление об историческом процессе и его закономерностях и на этой основе – об особенностях их конкретных проявлений в истории регионов и отдельных стран. Дисциплина состоит из двух логически связанных
частей: I раздел – «Новая история стран Америки и Европы» и II
раздел – «Новейшая история стран Америки и Европы». Второй
раздел подразделяется на две части: Новейшая история Америки и
Европы (Часть I. 1918–1945 гг.) и Новейшая история Америки и
Европы (Часть II. 1945–2014 гг.).
Задачи дисциплины:
 образовательные: формирование целостного, системного
представления об истории стран Европы и Америки в ходе процесса модернизации западной цивилизации на этапе ее перехода от
традиционной, аграрной стадии к стадии индустриальной; сформировать у студентов конкретно исторические знания по истории
стран Европы и Америки в ХVII – начале ХХI вв.; познакомить
студентов с классическими документальными источниками и
научными исследованиями по истории в данный период, сформировать у студентов четкое представление о понятийном аппарате
курса, дать студентам общее представление о знаковых феноменах, событиях и персоналиях истории стран Европы и Америки в
ХVII – начале ХХI вв.;
 развивающие: сформировать у студентов умение анализировать различные исторические документы, работать с оригинальными источниками, развить навыки работы с историческими картами, с историческими терминами. Студенты должны знать и свободно владеть понятийным аппаратом, понимать логику формирования и функционирования системы международных отношений
ХХ – начале ХХI вв., а также должны знать основные докумен3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
тальные источники и монографическую литературу отечественных
и зарубежных историков, студенты должны знать главные события
и важные даты из истории политического и социальноэкономического развития стран Запада в ХVII – начале ХХI вв. В
процессе изучения дисциплины студенты должны освоить навыки
аналитической и исследовательской работы, должны уметь применять полученные теоретические знания на практике, в процессе
подготовки и написания курсовой и выпускной квалификационной
работы; воспитательные: на основе изучаемого материала по социально-политической и экономической истории зарубежных
стран, истории Второй мировой войны содействовать формированию у студентов таких личностных качеств как гражданская и
правовая ответственность, патриотизм, чувство гордости и ответственности за судьбу России.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины
Профессиональные компетенции:
- способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1);
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место
человека в историческом процессе, политической организации
общества (ПК-5);
- способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);
- способность к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные термины и понятия;
- основные тенденции политического развития стран Америки
и Европы в новое и новейшее время;
- основные тенденции социально-экономического развития
стран Америки и Европы в новое и новейшее время;
- специфику повседневной жизни и досуговой культуры населения стран Америки и Европы в новое и новейшее время;
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- знать и свободно владеть логикой формирования и функционирования межвоенной системы международных отношений и
постбиполярной;
- сущность экологических проблем, что является в настоящее
время одним из ведущих критериев определения качества жизни в
современном обществе:
- иметь представления об основных тенденциях развития
культуры стран Америки и Европы в новое и новейшее время;
уметь:
- анализировать различные исторические документы;
- работать с оригинальными источниками;
- работать с историческими картами, с историческими терминами;
- использовать в исторических исследованиях знания по истории современной цивилизации, а также самостоятельно приобретать новые знания, расширять и углублять свое научное мировоззрение;
- анализировать и объяснять политические, социокультурные,
экономические факторы исторического развития современной стадии
развития Западной цивилизации, а также роль человеческого фактора
в цивилизационной составляющей;
- применять современные методы и методики исторического исследования;
владеть:
- навыками аналитической и исследовательской работы;
- навыками применения полученных теоретических знаний на
практике, в процессе подготовки и написания курсовой и выпускной квалификационной работы;
- методикой подготовки письменных работ по дисциплине,
оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати;
- навыками исторической аналитики: способность на основе
исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать
информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления
в современном мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи,
руководствуясь принципами научной объективности и историзма.
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
РАЗДЕЛ I. НОВАЯ ИСТОРИЯ АМЕРИКИ И ЕВРОПЫ
1. Борьба классов и партий в период английской
буржуазной революции
Цель – сформировать способность понимать движущие силы
и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Программа буржуазии и нового дворянства на первом этапе революции.
2. Возникновение политических группировок в парламентском лагере: пресвитериане и индепенденты.
3. Индепенденты и левеллеры: две программы политического
устройства Англии. Идейный конфликт индепендентов и левеллеров.
4. Движение диггеров.
5. Итоги и историческое значение английской буржуазной
революции.
Методические рекомендации
Основной источник для изучения данного вопроса – программные документы партий. Общая программа буржуазии и нового дворянства сформулирована в «Петиции о корне и ветвях», «Великой
ремонстрации» и «Петиции палаты общин», приложенной к великой
ремонстрации [1–3]. Необходимо выделить экономические, политические и религиозные требования, выдвигаемые в этих документах.
Важнейший вопрос темы – идейный конфликт индепендентов и
левеллеров. Политическая программа индепендентов отражена в
«Основах предложений», программа левеллеров – в документе
«Народное соглашение», памфлетах Лильберна и Овертона [6, 7, 8],
программы обеих партий изложены в материалах конференции в
Пэтни [9–10]. Программы нужно изучать в сравнении, по следующим спорным вопросам:
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
 идейно-теоретические основы программ;
 вопрос об избирательном праве;
 вопрос о форме государственного правления: монархия,
республика;
 вопрос о частной собственности.
Анализ следует завершить ответом на следующие вопросы:
какая из программ носит более радикальный характер? В чем сущность противоречий между индепендентами и левеллерами? Какая
из программ – индепендентская или левеллерская – были реализованы на практике?
При изучении документов относящихся к движению диггеров,
[11, 12] следует выяснить, чем их программа отличалась от всех
других программ английской революции. Каким представляли себе общество будущего диггеры? Почему в массах английского
народа идеи диггеров не нашли отклика и поддержки?
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Подготовьте сравнительную таблицу двух проектов конституций: левеллеров «Народное соглашение» и индепендентов «Основы
предложений, исходящие из армии». Сравнительный анализ проведите по критериям, предложенным в методических рекомендациях.
2. Темы рефератов
1) Кромвель: путь к вершинам власти.
2) Кромвель – военачальник,
3) Карл 1 Стюарт: суд и казнь.
3. Примерные вопросы контрольной работы по теме «Борьба
классов и партий в период Английской буржуазной революции
XVII в.»
1) Каковы были экономические, социальные, политические
причины революции?
2) Какое значение имела революция для Англии? Для всей
Европы?
3) Почему республика в Англии столь недолго просуществовала и была заменена монархической формой правления?
4) Каково было основное содержание дебатов на конференции в Пэтни? Позиции сторон?
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5) В чем сущность идейных расхождений индепендентов и
левеллеров? Насколько они глубоки? Какая из двух программ была осуществлена на практике?
6) Какова была политическая программа левеллеров? Какие
положения этой программы были осуществлены на практике, какие – нет. Почему?
Литература
Основная
1. Кондратьев С. В. Английская революция XVII века.
Учебник. М., 2010.
2. Соколов А. Б. Английская революция XYII в.
http://www.yspu.yar.ru/hreader.
3. Практикум по новой истории стран Европы и Америки /
сост. Т. В. Пантюхина. Ставрополь, 2006. С. 4–35.
Дополнительная
1. Бацер М. И. Левеллеры против Кромвеля. 1647–1649 // Новая и новейшая история. 2002. № 3.
2. Вольский Ст. Кромвель. М., 2002.
3. Хорошев А. В. Карл I Стюарт и парламент // Новая и новейшая история. 2005. № 1.
4. Юм Д. Англия под властью дома Стюартов (1649–1685). Т.
1–2. СПб., 2002.
Источники
1. Адо А. А. Идейный конфликт индепендентов и левеллеров
в годы английской буржуазной революции // Новая и новейшая
история. 1984. № 3. С. 70–80.
2. Барг М. А. Великая английская революция в портретах ее
деятелей. М., 1991. С. 52–129.
3. Барг М. А. Английская революция середины XVII века //
История Европы. М., 1994. Т. 4. С. 11–41.
4. Гизо Ф. История английской революции. Т. 1–2. Ростов-наДону. 1996.
5. Эйлмер Дж. Английская революция XYII в.: современные
трактовки // Вопросы истории. 1998. № 6. С. 142–148.
6. Семенов В. Военная деятельность Кромвеля (1641–1651).
URL: http://www.ebiblioteka.ru/sources/article.jsp?id=7194894
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Политико-правовые документы американской
революции (войны за независимость США)
Цель – сформировать навыки работы с историческими документами нового времени (конституциями, декларациями прав,
программами политических партий).
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
1.
2.
3.
4.
Вопросы, выносимые на обсуждение
Причины войны за независимость.
Американское Просвещение – идеология революции.
Политико-правовые документы революции:
- «Декларация независимости»;
- Конституция 1787 г.;
- «Билль о правах».
Историческое значение этих документов.
Методические рекомендации
Изучение политико-правовых документов американской революции важно во многих отношениях. США – это первое государство, основанное на чисто буржуазных принципах. Конституция США аккумулировала наиболее передовые для того времени
принципы государственного устройства. Все это сыграло важную
роль в стремительном прогрессе США, когда за 100–150 лет молодая республика успела выйти с периферии мирового сообщества в
лидеры западной цивилизации. Важно выяснить, какой вклад
внесли в этот процесс государственные структуры и какие особенности позволили государственному механизму поддерживать стабильность общества, избегать острых конфликтов, характерных
для других стран в XIX – первой половине XX вв.
При подготовке к 1-му вопросу семинара нужно рассмотреть
экономическое развитие английских колоний в XVIII в. их политическое устройство, социальный состав. Важно выяснить два аспекта: а) уровень развития капиталистических отношений в колониях, б) каким образом колониальный гнет Англии стеснял это
развитие [13–17].
При подготовке ко 2-му вопросу семинара проследите, какие
идеи европейского Просвещения повлияли на становление Амери9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
канского Просвещения. В истории Американского Просвещения
выделяются 3 этапа его становления, на каждом из которых господствовала своя просветительская доктрина. Каковы эти три доктрины? Особое внимание нужно уделить революционной доктрине
[19, памфлет «Здравый смысл»). Найдите главную мысль этого
памфлета – идею независимости. Выделите аргументы, которые
автор приводит в подтверждение этой идеи.
Вопрос 3.1 – «Декларация независимости» – связан с предыдущим. Какие идеи Просвещения положены в основу Декларации?
Какие принципы государственного устройства провозглашает Декларация? [20].
Вопрос 3.2 предполагает освещение исторических условий
принятия конституции 1787 г. Нужно ответить на вопрос: почему в
борьбе федералистов и антифедералистов после окончания войны
победили федералисты и был созван конституционный конвент
для пересмотра «Статей конфедерации»? Дать общую характеристику «Статьям конфедерации» [21].
Вопросы для анализа конституции: Структура органов власти, избирательное право. Когда, каким образом были устранены
ограничения избирательного права по принципу пола, расы, имущественного положения? Принцип федерализма. Каким образом
разграничены полномочия федеральных органов власти и властей
штатов? Характер конституции 1787 г. Почему конституция носила недемократический характер? Когда, почему и каким образом в
нее были внесены 10 поправок?
Вопрос 3.3. семинара – охарактеризуйте 3 группы прав: личные, политические, юридические.
4 вопрос. Чтобы раскрыть историческое значение этих документов для США и для Европы того времени, вспомните, что
представляли собой европейские государства, Россия в последней
четверти XVIII в. Подумайте, как могли воспринять идеи Декларации Екатерина II, Фридрих II, Людовик XVI. И каково значение
этих документов для сегодняшнего дня?
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1.Заполнить контурную карту «Война за независимость и образование США».
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.Тематика рефератов:
1) Основание первых британских колоний в Северной Америке.
2) Социальный, этнический состав населения колоний.
3) Демографические процессы в колониях.
4) Хозяйство и быт в колониях. Повседневная жизнь.
5) Семья. Положение женщины в колониальном обществе.
6) Культура США колониального периода.
7) Факторы и особенности формирования культуры США.
Литература
Основная
1. Бейлин Б. Идеологические истоки Американской революции. М., 2010.
2. Практикум по новой истории стран Европы и Америки /
сост. Т. В. Пантюхина. Ставрополь, 2006. С. 36–77.
3. Согрин В. В. Ветви государственной власти в США: эволюция, взаимодействие, соперничество. URL: http://ecsocman.edu.ru/
ons/msg/130511.html.
4. Согрин В. В. Война США за независимость как социальнополитическая революция. URL: http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/
HISTORY/SOGRIN_5.HTM>
5. Согрин В. В. Демократия в США. От колониальной эры до
XXI века. М., 2011.
6. Согрин В. В. Исторический опыт США. М, 2010.
7. Согрин В. В. Политическая власть, демократия и олигархия
в Cеверной Америке колониального периода.
URL:
<http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/HISTORY/SOGRIN_2.HTM>.
Дополнительная
1. Согрин В. В. Ветви государственной власти в США: эволюция, взаимодействие, соперничество // Общественные науки и современность. 2001. № 1.
2. Согрин В. В. Политическая история США. М., 2001.
3. Согрин В. В. Образование Североамериканского государства: новое прочтение // Новая и новейшая история. 2002. № 1.
4. Согрин В. В. Война США за независимость как социальнополитическая революция // Новая и новейшая история. 2005. № 3.
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Источники
1. Токвиль А. Демократия в Америке. М.,1994.
2. Согрин В. В. Идейные течения в американской революции
XVIII в. М., 1980. С. 66–129.
3. Боботов С. В., Жигачев И. Ю. Введение в правовую систему
США. Политико-правовой комментарий. М.,1997.
Интернет ресурсы
1.
Соединенные Штаты Америки: страноведческий словарь. URL: // http://www.americana.ru/index.htm>.
3. Французское Просвещение XVIII в.
Цель – сформировать навыки работы с историческими документами нового времени.
Организационная форма занятия – семинар-дискуссия.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1.Общая характеристика Просвещения.
 Что такое Просвещение?
 Основные теории Просвещения: теория естественного права и теория общественного договора.
2. Общественно-политические взгляды французских просветителей.
 Взгляды Вольтера
 Монтескье и его теория разделения властей
 Д. Дидро и энциклопедисты
 Ж.-Ж. Руссо – представитель эгалитаризма.
3. Историческое значение французского Просвещения.
Методические рекомендации
1-й вопрос семинарского занятия труден для подготовки в
связи с тем, что нет специальной литературы, в которой бы давалась общая характеристика Просвещения. Лучше всего готовить
этот вопрос по соответствующим главам новых учебников по новой истории. Рекомендуются также статьи И. Канта и Ф. Энгельса.
Общая характеристика Просвещения включает в себя следующие вопросы.
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
 Что такое Просвещение и чем оно отличается от уже известных вам форм буржуазной идеологии?
 Истоки Просвещения.
 Основные теории Просвещения.
 Хронологические рамки эпохи Просвещения, их обоснование.
При подготовке для ответа на 2-й вопрос семинара: каждый
студент выбирает одного просветителя по своему усмотрению и
изучает его работы с тем, чтобы затем сделать сообщение о его
общественно-политических взглядах.
При изучении взглядов просветителей обратите внимание на
следующие вопросы:
 критика просветителем современного ему французского
общества;
 идеал общественною устройства (каким должно быть общество будущего);
 в чем, на Ваш взгляд, заключается своеобразие и оригинальность произведений данного мыслителя? Как Вы считаете,
сохраняются ли научные и художественные достоинства прочитанных Вами произведений в настоящее время?
При ответе на 3-й вопрос семинара (Каково значение идей
Просвещения для французской революции? Для других стран, в
частности России?) используйте ваши знания отечественной истории и истории культуры. Подумайте над вопросом: каково значение идей Просвещения для современности?
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Используя материалы мемуарных источников и монографическую литературу, подготовьте эссе на тему «Человек XVIII столетия» (эволюция мировоззренческих ориентиров, массового сознания, материальных условий жизни).
2. Задание по группам, с подготовкой по методике научных
пилотных проектов. Проанализировать специфику национальных
течений просветительской мысли. Подготовить сообщения о
крупнейших представителях просветительской идеологии Франции, Англии, Германии, США.
3. Примерные варианты контрольной работы по теме «Французское Просвещение XVIII в.».
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1) Значение идеи Просвещения для Франции, для других
стран того времени, для современности.
2) Общественно-политические взгляды Ж. Ж. Руссо. Назовите 1–2 произведения.
3) Что было утопией во взглядах просветителей, а что было
вполне реально осуществимо?
4) Объясните, как Вы понимаете следующую характеристику
Просвещения: «Мыслящий рассудок стал единственным мерилом
всего сущего»?
5) Общественно-политические взгляды Монтескье. Назовите
1–2 произведения.
6) Что такое Просвещение?
7) Общественно-политические взгляды Вольтера. Назовите
1–2 произведения.
Литература
Основная
1. Век Просвещения / отв. ред. С. Я. Карп. Кн. 2. М., 2009.
2. Пьер Ш. Цивилизация Просвещения. М., 2008.
3. Плавинская H. Ю. «Дух законов» Монтескье и публицистика Великой французской революции // http://liberte.newmail.ru/
Plavinskaya/html.
Дополнительная
1. Мир Просвещения. Исторический словарь. М., 2003.
2. Шартье Р. Культурные истоки Французской революции. М.,
2001.
3. Чудинов А. В. Утопии века Просвещения. М., 2000.
Источники
1. Вольтер Ф. Философские повести. М., 1985 (или любое издание).
2. Вольтер Ф. Философские сочинения. М., 1988.
3. Гельвеций К. А. Соч.: в 2 т. М., 1974.
4. Дидро Д. Соч.: в 2 т. М., 1986–1991.
5. Монтескье Ш. Избранные произведения. М., 1955.
6. Руссо Ж.-Ж. Трактаты. М., 1969.
7. Акимова А. А. Вольтер. М., 1970.
8. Баскин М. П. Монтескье. М., 1975.
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. Грацианский II. С, Куркин Б. А. Политические идеи Ж.-Ж.
Руссо // Советское государство и право. 1978. № 11.
10. Длугач Т. Е. Дени Дидро. М., 1986.
11. Дворцов А. Т. Ж,-Ж. Руссо. М., 1980.
12. История Европы: в 8 т. Т.4. М., 1994. С. 298–320.
13. Кант И. Ответ на вопрос: что такое Просвещение? Соч.: в
6 т. М., 1966. C. 25–36.
14. Кузнецов В. Н. Вольтер. М., 1978.
15. Энгельс Ф. Развитие социализма от утопии к науке. Соч.
Т. 19. С. 189–192.
Интернет ресурсы
1. Официальный сайт Французского ежегодника – международного периодического научного издания по истории Франции.
Содержит материалы всех выпусков ежегодника за все годы существования, а также огромное количество книг и статей по истории
Франции. URL:<http://annuaire-fr.narod.ru/Revolution.html.>.
4. «Декларация прав человека и гражданина»
Цель – сформировать навыки работы с историческими документами нового времени (конституциями, декларациями прав,
программами политических партий).
Организационная форма занятия – семинар-дискуссия
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Права и свободы естественные.
2. Права и свободы политические.
3. Принципы судопроизводства, т. е. юридическая защита
прав и свобод.
4. Основные принципы государственного устройства.
5. Историческое значение «Декларации прав и свобод человека и гражданина». Идеи «Декларации» и современность.
Методические рекомендации
Подготовку к занятию нужно начать с выяснения конкретноисторической обстановки во Франции: начало революции, первые
преобразования Учредительного собрания, расстановка политических сил.
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Чтобы раскрыть 2 вопрос, нужно выяснить: какие идеи английского и французского Просвещения были положены в основу
Декларации прав человека и гражданина? Каким образом авторы
Декларации использовали опыт Американской революции (Декларация независимости, Билль о правах)? Ответы нужно обосновать
текстом Декларации прав человека и гражданина.
При анализе содержания Декларации прав человека и гражданина нужно разделить все статьи на 4 группы в соответствии с
пунктами плана семинарского занятия. Нужно охарактеризовать
все статьи из каждой группы. В этом помогут монографии, указанные в списке литературы.
Историческое значение Декларации прав хорошо раскрыто в
журнальных статьях, посвященных 200-летию революции.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
Составьте хронологическую таблицу «Великая французская
буржуазная революция: основные события и преобразования»:
Этап революции,
партия у власти,
Главные события
Основные преобразования
лидеры
Таблица должна содержать ключевую информацию по основным событиям четырех этапов Великой французской буржуазной
революции XVIII в.
Литература
Основная
1. Гладышев А. В. Французская революция: взгляд из XXI века // Вопросы истории. 2007. № 10.
2. Гордон А. В. Великая французская революция в советской
историографии. М., 2009.
3. Практикум по новой истории стран Европы и Америки /
сост. Т. В. Пантюхина. Ставрополь, 2006. С. 78–102.
4. Чудинов А. В. Французская революция: история и мифы.
М., 2007.
Дополнительная
1. Арзаканян М. Ц., Ревякин А. В., Уваров П. Ю. История
Франции. М., 2005.
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Бовыкин Д. Ю. Либеральные ценности и опыт революции //
Французский либерализм в прошлом и настоящем. М., 2001.С. 58–79.
Источники
1. История Европы в 8 томах. Т.4. М.,1994. С. 298–320.
2. Рождение французской политико-правовой системы.
Л.,1990. С. 40–64, 65–67,178–183.
3. Даниленко В. Н. Декларация прав и реальность. М., 1989.
4. Декларация прав человека и гражданина // Общественная
мысль: исследования и публикации. Вып.2. М.,1990. С. 103–105.
5. Декларация прав человека и гражданина 1789 года: история и
современность // Советское государство и право. 1989. № 7. С. 44–54.
6. Смирнов В. Великая Французская революция и современность // Мировая экономика и международные отношения. 1989.
№ 7. С. 55–65.
Интернет ресурсы
1. Сайт Великая французская революция: статьи и монографии о революции, документы: письма, свидетельства современников, публицистика. Есть ссылки по персоналиям, биографические
справки. URL: http://vive-liberta.narod.ru.
2. Хронологическая таблица основных событий Великой
французской революции. URL: http://www.hrono.ru/1789fr.php.
5. Конституции 1791 г. и 1793 г.
Цель – сформировать навыки работы с историческими документами нового времени (конституциями, декларациями прав,
программами политических партий)
Организационная форма занятия – семинар-дискуссия
Вопросы, выносимые на обсуждение
1.Конституция 1791 г.:
 форма государственного правления;
 структура органов власти;
 полномочия короля, полномочия Национального собрания;
 избирательное право.
2.Конституция 1793 г. в сравнении с конституцией 1791 г.:
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
 «Декларация прав» 1793 г. и в чем выражался ее более демократический характер по сравнению с «Декларацией прав» 1789 г.;
 форма правления по конституции 1793 г.;
 структура органов власти;
 избирательное право;
 в чем выражается более демократический характер конституции 1793 г. по сравнению с конституцией 1789 г.?
3.Историческое значение конституций 1791 г. и 1793 г.
Методические рекомендации
Подготовку к занятию следует начать с изучения конкретноисторической обстановки создания обеих конституций.
При анализе Конституции 1791г. [24] нужно проследить, каким образом принципы, провозглашенные в Декларации прав человека и гражданина, реализованы в конституции. Как реализованы принципы народного суверенитета, конституционализма, представительного правления, разделения властей, справедливого судопроизводства и др. В каком вопросе конституция противоречит
Декларации прав? Выясните, насколько была ограничена королевская власть: существенно или незначительно.
Конституция 1793 года [25]. Начать подготовку нужно со
сравнительного анализа Деклараций прав 1793 и 1789 гг. В чем
якобинская декларация демократичнее декларации 1789 года
(расширение перечня прав и свобод, более развернутая характеристика народного суверенитета и его гарантии)?
Анализ Конституции 1793 г. нужно проводить в сравнении с
конституцией 1791 г. по всем пунктам плана, обращая внимание
на более демократический характер конституции 1793 г.
Подумайте над вопросом: почему Конституция 1793 г. так никогда и не была введена в действие?
При ответе на вопрос об историческом значении обеих конституций акцентируйте внимание на позитивных моментах, докажите их прогрессивное значение.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
Темы рефератов
1. Мария Антуанетта и гибель «галантного века».
2. Маркиз Лафайет – герой Старого и Нового Света.
3. Якобинский террор.
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Литература
Основная
1. Гладышев А. В. Французская революция: взгляд из XXI века // Вопросы истории. 2007. № 10.
2. Гордон А. В. Великая французская революция в советской
историографии. М., 2009.
3. Минье Ф. О. История французской революции с 1789 по
1814 гг. М., 2006.
4. Практикум по новой истории стран Европы и Америки /
сост. Т. В. Пантюхина. Ставрополь, 2006. С. 78–102.
5. Чудинов А. В. Французская революция: история и мифы.
М., 2007.
Дополнительная
1. Ревуненков В. Г. История Французской революции. СПб.,
2003.
2. «Круглый стол». Французская революция и буржуазия //
Новая и новейшая история. 2002. № 1.
Источники
1. Матьез А. Французская революция. Ростов-на-Дону, 1995.
2. Ревякин А. В. Французская революция XYIII в. и парламентаризм // Из истории европейского парламентаризма. Франция.
М.,1999. С. 23–44.
3. Рождение французской политико-правовой системы / под
ред. А. И. Королева. Л.,1990.
4. Тырсенко А. В. Фельяны. У истоков французского либерализма. М., 1999.
5. Тырсенко А. В. Французская революция XYIII в. Фельяны:
либеральная программа компромисса // Вестник МГУ, серия 8.
История. 1991. № 5. С. 3–16.
Интернет ресурсы
1. Сайт Великая французская революция.– статьи и монографии о революции, документы: письма, свидетельства современников, публицистика. Есть ссылки по персоналиям, биографические
справки. URL: <http://vive-liberta.narod.ru>.
2. Официальный сайт Французского ежегодника – международного периодического научного издания по истории Франции.
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержит материалы всех выпусков ежегодника за все годы существования, а также огромное количество книг и статей по истории
Франции. URL: http://annuaire-fr.narod.ru/Revolution.html.
6. Французская буржуазная революция
и художественная культура
Цель – сформировать умение анализировать и объяснять политические и социокультурные факторы исторического развития
Организационная форма занятия – конференция
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Влияние Великой французской революции на искусство и
художественную жизнь Франции в годы революции.
2. Творчество Л. Д. Давида.
3. Революционные празднества.
4. Театр в годы революции.
5. Песни Французской революции.
6. Романтика революции и наполеоновской эпохи в творчестве
французских художников-портретистов (Давид, Жсрико, Гро).
7. Влияние Французской революции на творчество испанского художника Ф. Гойи.
Методические рекомендации
Занятие проводится в форме конференции. Необходимо выбирать темы докладов из предложенного перечня по согласованию
с преподавателем. При подготовке докладов по темам, связанным
с творчеством художников (темы 2, 6, 7), нужно использовать
наглядность (репродукции, слайды, СD).
Содержание докладов должно соответствовать целевой установке семинарского занятия: выяснение влияния Великой французской революции на художественную жизнь Франции рубежа
веков, на развитие живописи, драматургии, театра. Необходимо
выяснить, какие новые тенденции появились в искусстве под влиянием Великой французской революции.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
Подготовить презентации с использованием мультимедиа
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Литература
Основная
1. Искусство Франции XVII–XVIII веков: из собрания Государственного Эрмитажа. Каталог выставки, 19 апреля 2010 года по
16 января 2011 года. СПб.,2010.
2. Кариани Д. От Луи Клемен де Риса до Казимира Малевича.
Изменение представлений о русской культуре во Франции в период с 1879 до 1915 года. Новое восприятие Европы // Россия –
Франция: 300 лет особых отношений. М., 2010. С. 184–195.
3. Тарабра Д. Стили в искусстве. От романтики до модерна /
пер. с итал. М.А. Юсима. М, 2009.
4. Чудинов А. В. Французская революция: история и мифы.
М., 2007.
Дополнительная
1. Бенуа Ф. Искусство Франции в эпоху Революции и Первой
Империи. URL: <http://vive-liberta.narod.ru/biblio/art_benois.htm>.
2. Дейч А. Красные и черные (театр в годы Революции).
URL: http://vive-liberta.narod.ru/biblio/red_black_1.htm
3. Овсянников А. Великая французская революция в песнях
современников. URL: http://www.diary.ru/~vive-liberta/ p170538926.htm.
4. Озуф М. Революционный праздник: 1789–1799. М., 2003.
5. Революционный и контрреволюционный фольклор. URL:
http://vive-liberta.narod.ru/biblio/folk_1.htm
6. Рубинштейн Ф. Песни Французской революции. URL:
http://vive-liberta.narod.ru/journal/revol_songs.htm.
Источники
1. Герман М. Великая революция и драма ее искусства //
Творчество. – 1989. – №7.
2. Искусство. Специальный выпуск журнала к 200-летию Великой французской революции. – 1989. – № 7.
3. Калитина Н.П. Великая французская революция и развитие
изобразительного искусства в конце XVIII века//Французский ежегодник. 1987. М.,1989. – С.84-100.
4. Калитина Н.П. О празднествах эпохи Великой французской революции // От Старого порядка к революции. – Л., 1988.
5. Кузнецова И.А. Луи Давид. М., 1965.
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Лимонов Ю.А. Празднества Великой французской революции и массовые праздники Советской России в 1917- 1920 гг. //
Великая французская революция и Россия. М., 1989. – С.390-426.
7. Никифоров Е. Жак Луи Давид // Искусство. 1990. № 4. С.
36–49.
8. Овсянников А. Великая французская революция в песнях
современников. СПб., 1920.
9. Пельше Р. Нравы и искусство французской революции.
СПб., 1919.
10. Прокофьев В. Н. Гойя в искусстве романтической эпохи.
М., 1986.
11. Прокофьев В. Н. Теодор Жерико. М., 1963.
12. Чегодаев А. Д. Наследники мятежной вольности. Пути художественного творчества от Французской революции до середины девятнадцатого столетия. М.,1989.
13. Черный Г. Л. Празднества французской революции // Советская педагогика. 1989. № 9.
14. Шнаппер А. Давид. М., 1984.
Интернет ресурсы
1. Сайт «Великая французская революция» – статьи и монографии о революции, документы: письма, свидетельства современников, публицистика. Есть ссылки по персоналиям, биографические справки. Для темы этого семинара ценность представляет
«Галерея образов» – изобразительные материалы, в т. ч. о повседневной жизни, нравах, обычаях изучаемого времени. URL:
http://vive-liberta.narod.ru
2. Революционный и контрреволюционный фольклор (источник). URL: <http://vive-liberta.narod.ru/journal/revol_songs.htm.> .
3.Праздник федерации 14 июля 1790 г.: свидетельства очевидцев (источник). URL: http://vive-liberta.narod.ru/ resp_calend/
14_il_90.htm..
4. Рубинштейн А. Песни французской революции. URL:
http://vive-liberta.narod.ru/journal/revol_songs.htm.>.
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. Промышленный переворот в Англии
Цель – сформировать способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Предпосылки и условия промышленного переворота в Англии. Источники финансирования.
2. Промышленный переворот: техническая сторона.
3. Социальные последствия промышленного переворота. Ухудшение положения рабочих вследствие промышленного переворота.
4. Историческое значение промышленного переворота в Англии.
5. Промышленный переворот в Англии и России: сравнительный анализ.
Методические рекомендации
Начать подготовку к семинарскому занятию следует с выяснения предпосылок и условий промышленного переворота в Англии (географическое положение, экономическое положение, политический режим, демографические процессы, социальные процессы). Подумайте над вопросом: почему именно Англия ранее
других стран начала и осуществила промышленный переворот?
Необходимо также выяснить, откуда брались денежные средства,
необходимые для промышленного переворота.
При подготовке второго вопроса семинара – Промышленный
переворот: техническая сторона – нужно составить перечень важнейших изобретений в хронологической последовательности.
Надо выделить ключевые изобретения в перечне.
При подготовке вопроса Социальные последствия промышленного переворота нужно выяснить: как изменилась социальная
структура общества, каково соотношение занятых в сельском хозяйстве и промышленности, какие количественные и качественные
изменения произошли в рабочем классе. Источником здесь может
служить работа Р. Оуэна [49].
Вторая часть третьего вопроса – ухудшение положения рабочих вследствие промышленного переворота – рекомендуется готовить по документам [50–52].
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Обратите внимание на следующие вопросы: условия труда на
фабриках, питание, заработная плата, женский и детский труд, жилищная проблема, экологическая обстановка, смертность в рабочих кварталах.
4-й вопрос семинара – Историческое значение промышленного переворота в Англии. Ответьте на вопрос: каково значение промышленного переворота для самой Англии? Для других стран?
Для всей западной цивилизации?
5-й вопрос – Промышленный переворот в Англии и России:
сравнительный анализ. Нужно повторить соответствующий материал курса Отечественной истории.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Подготовиться к тесту по теме «Промышленный переворот
в Англии» по следующим вопросам:
 Предпосылки и условия промышленного переворота в Англии. Источники финансирования.
 Промышленный переворот: техническая сторона.
 Социальные последствия промышленного переворота. Ухудшение положения рабочих вследствие промышленного переворота.
 Историческое значение промышленного переворота в Англии.
 Промышленный переворот в Англии и России: сравнительный анализ.
2. Составить перечень важнейших изобретений промышленной революции в хронологической последовательности. Выделите
ключевые изобретения в перечне.
3. Просмотрев документальный фильм «Что нам дала промышленная революция?» написать эссе о положительных и отрицательных последствиях промышленной революции.
Литература
Основная
1. Айзенштат М. П. Власть и общество Британии. 1750–1850
гг. М., 2010.
2. Барлова Ю. Е. Английское законодательство о бедных в
XVIII – первой половине XIX века // Ярославский Педагогический
вестник. 2010. № 3.
URL: http://vestnik.yspu.org/releases/
2010_g2g/07.pdf.
24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Пантюхина Т. В. Социальные последствия промышленной
революции в Англии // Проблемы отечественной и зарубежной
истории: мнения, оценки, размышления. Ученые записки кафедры
отечественной и зарубежной истории. Выпуск Х. Пятигорск:
ПГЛУ, 2008.
4. Практикум по новой истории стран Европы и Америки /
сост. Т. В. Пантюхина. Ставрополь, 2006. С. 134–149.
5. Соловьёва А. А. «Отец железных дорог»: конструирование
образа Дж. Стефенсона в литературе викторианского времени //
Ярославский Педагогический Вестник, 2011, № 4.
URL:
http://vestnik.yspu.org/releases/2011_4g/18.pdf
6. Соловьева А. А. Железные дороги в Англии // Ярославский
Педагогический Вестник, 2011, № 3. URL: http://vestnik.yspu.org/
releases/2011_3g/19.pdf.
7. Тойнби А. Промышленный переворот в Англии в XVIII
столетии. М., 2011.
Дополнительная
1. Дэниел К. Англия: история страны. М.; СПб., 2007.
2. Тревельян Дж. М. История Англии. Смоленск, 2002.
3. Энтов Р. М. Промышленный переворот // http://www.cultinfo.ru/
fulltext/1/001/008.htm.
Источники
1. Виргинский В. С., Хотеенков В. Ф. Очерки истории науки и
техники XVI–XIX вв. М.,1984.
2. Гиббинс Г. Промышленная история Англии. Спб., 1895.
3. Ерофеев Н. А. Промышленный переворот в Англии и его
социально-политические последствия // Новая и новейшая история. 1984. № 2. С. 70–83.
4. Ерофеев Н. А. Промышленный переворот и проблема рабочей силы // Проблемы британской истории. М.,1987.
5. История Европы. Т. 4. М., 1994. Гл. 13.
6. Хобсбаум Э. Век революции. Европа 1789–1848. Ростов на
Дону, 1999. Гл. 2.
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Революции 1848-1849 гг. в Европе
(Франция, Германия, Австрийская Империя)
Цель – сформировать способность понимать, критически
анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6).
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Причины революций и их задачи.
2. Ход событий (составить синхронистическую таблицу).
3. Причины поражения, итоги, значение революций.
Методические рекомендации
Революции 1848–49 гг. в странах Запада составили единый цикл
европейских революций, или, по мнению К. Маркса и Н. И. Кареева,
единую европейскую революцию.
Целевая установка семинарского занятия – сравнительный анализ
причин, задач, хода, причин поражения и итогов революций в основных странах Запада. При изучении причин революций нужно обратиться к документам [26–29, 40, 46]. Цели восставших, ход событий,
успехи, которых восставшим удалось добиться в начале революций,
представлены в документах [30–39, 41–43, 44–45, 47–48].
При подготовке к занятию сложность заключается в том, что
необходимо проанализировать большой объем фактического материала по нескольким странам. Рекомендуется составить синхронистическую таблицу, что облегчит запоминание материала. Нужно
пользоваться атласом или соответствующей картой.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
Составьте синхронистическую таблицу хода революций 1848–
1849 гг. в Европе. В таблице укажите главные события и преобразования, а также итоги. Выделите общее и особенное в ходе развития событий. Анализируя ход событий, подумайте, согласны ли вы
с определением революций 1848–1849 гг. в Европе как единой европейской революции (К. Маркс, Н. И. Кареев)?
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Литература
Основная
1. Пефтиев В. И. Революция 1848 года во Франции: актуальные размышления о прошлом // Ярославский Педагогический
Вестник. 2008. № 4. URL: http://vestnik.yspu.org/ releases/
istoriya/41_6/.
2. Революции 1848–1849 гг. в Европе // Практикум по новой
истории стран Европы и Америки / сост. Т. В. Пантюхина. Ставрополь, 2006. С. 103–133.
Дополнительная
1. Европейские революции 1848 года: «Принцип национальности» в политике и идеологии. М., 2001.
2. Эритье Л. История французской революции 1848 г. и Второй республики. Выпуск 1. 1814–1848 годы. URL:
<http://www.diary.ru/~vive-liberta/p75800170.htm.
Источники
1. История Европы в 8 томах / под ред. А. О. Чубарьяна. Т. 5.
М.,2000. С. 247–295.
2. Кареев Н. И. Отчего кончилась неудачей революция 1848
года. Пг., 1917.
3. Маркс К. Классовая борьба во Франции с 1848 по 1850 гг. //
К. Маркс, Ф. Энгельс. Сочинения. Т.7.
9. Гражданская война в США
Цель – сформировать способность понимать движущие силы
и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Специфика американского Юга до начала войны.
1.1. Дуализм аграрного развития: плантация и ферма.
1.2 Антиномия Юга: свобода и рабство.
1.3 Особенности сознания и менталитета южанина.
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.4. Положение черных американцев.
2. Предпосылки и причины конфликта между Севером и
Югом.
3. Гражданская война: 1861–1865.
3.1.Соотношение сил противоборствующих сторон
3.4.Конфедерация: экономика, политика и общество в
1861–1865.
3.5.Внутренняя и внешняя политика Линкольна в 1861–
1865.
4. Отмена рабства и реконструкция Юга в 1865–1877.
Методические рекомендации
Цель семинарского занятия – проанализировать причины данного военно-политического и социального конфликта, осветить
ход событий и выяснить значение отмены рабства не только для
черных американцев, но и для американского общества в целом.
Работая со специально литературой, следует иметь в виду, что и
в отечественной американистике, и в американской историографии
существует многообразие точек зрения на природу конфликта между
Севером и Югом, причины победы Севера и значение этой победы
для последующего развития страны. Задача – проанализировать
взгляды историков, опираясь на знание фактического материала.
Источниками для изучения этой темы служат документы, относящиеся к изучаемому времени: официальные документы (поправки к конституции, прокламация Линкольна об отмене рабства,
а также тексты его выступлений), свидетельства очевидцев и
участников событий. Учитывая, что тема изучалась в лекционном
курсе, данное семинарское занятие строится на основе уже имеющихся знаний базового фактического материала по теме и нацелено на углубленное ее изучение на основе документальных источников и специальной исследовательской литературы.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Подготовиться к деловой игре с участием трех рабочих
групп. Задание: смоделировать одну из трех моделей регионального развития США накануне гражданской войны: промышленный
север, плантационный юг и колонизуемый запад, представить их и
сравнить в дискуссионной форме.
2. Заполнить контурную карту «Гражданская война в США:
ход военных действий».
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Литература
Основная
1. Авраам Линкольн. Уроки истории и современность. Материалы международ. Конференции, посвященной 200-летию со дня
рождения Авраама Линкольна // под ред. Е. И. Пивовара. М.,2010.
2. Куропятник Г. П. Гражданская война в Северной Америке,
1861–1865 гг. М.,2009.
3. Согрин В. В. Исторический опыт США. М., 2010. Гл. III.
Дополнительная
1. Алентьева Т. В. Роль общественного мнения в канун Гражданской войны в США // Новая и новейшая история. 2005. № 4.
2. Иванов Р. Ф. А. Линкольн и гражданская война в США.
М.,2003.
3. Иванов Р. Ф. Конфедеративные Штаты Америки (1861–
1865 гг.). М., 2002.
4. Линкольн А. Геттисбергская речь. Там же.
5. Линкольн А. Первая инаугурационная речь // История США.
Хрестоматия: пособие для вузов / сост.Э. А. Иванян. М., 2005.
6. Линкольн А. Прокламация об освобождении негров. Там же.
7. Мерриам Ч. Э. Четыре американских партийных лидера //
Вестник МГУ. Социология, политология. 2003. № 2, 3, 4 (Линкольн).
Источники
1. Американские президенты. 41 исторический портрет от
Вашингтона до Клинтона. Ростов-на-Дону, 1997.
2. Майроф Б. Лики демократии. Американские лидеры: герои,
аристократы, диссиденты, демократы. М., 2000 (Линкольн).
3. Проблемы черного населения в США в 1863–1993 // США:
экономика, политика, идеология. 1993. № 12.
4. Супоницкая И. М. Антиномия американского Юга: свобода
и рабство. М., 1998.
Интернет ресурсы
Сайт "Северная Америка. Век девятнадцатый". Сайт по истории Северной Америки в девятнадцатом веке. Освещает основные
события века: Гражданскую войну в США, войну США с Мексикой, историю Русской Америки, "золотую лихорадку" и многое
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
другое. Среди разделов сайта – биографический справочник и
библиотека исторических текстов, статей и художественной литературы как на английском, так и на русском языке. В разделе
«Библиотека» собраны важнейшие документы, статьи и художественные произведения, тематически связанные с вышеперечисленными разделами.URL: http://america-xix.org.ru/
Раздел «Personalia» cостоит из биографий людей, упоминающихся в статьях сайта. В базе сайта – 193 биографических очерков.
Среди них биографии президентов США и исследователей Северной Америки, дипломатов и покорителей Американского Запада,
участников Гражданской войны и деятелей Российскоамериканской компании
10. Государственное устройство
Германской империи по Конституции 1871 г.
и основные политические партии
Цель – сформировать навыки работы с историческими документами нового времени (конституциями, декларациями прав,
программами политических партий).
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Конституция 1871 г.
1.1.Исторические условия принятия конституции 1871 г.
1.2.Германская империя – федерация или конфедерация?
1.3.Структура органов власти и полномочия.
1.4.Гегемония Пруссии в объединенной Германии.
1.5.Милитаристская сущность Германской империи.
1.6.Права граждан по конституции.
II. Программы политических партий Германии.
Методические рекомендации
Цель семинарского занятия – изучение государственного и
политического устройства Германской империи. Подготовку к семинару нужно начать с воссоздания исторических условий принятия конституции: окончание франко-прусской войны, завершение
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
объединения Германии. Текст конституции помещен в документе
[53]. Первое, что нужно выяснить, какова была форма объединения немецких государств в Германской империи: федерация или
конфедерация. Для этого определите, что именно конституция передавала в ведение империи, а что оставляла в ведении отдельных
государств. Сравните это с тем положением дел, которое существовало в Германском Союзе 1815 г. Нарисуйте схему органов
власти так, как вы ее представляете. Подумайте над вопросом: перед кем ответственен канцлер? Как стать канцлером? Кто может
его сместить? Каковы взаимоотношения органов власти?
Программы политических партий приведены в документах
[54, 56–59]. Выделите главные программные требования партий.
Выясните, интересы каких социальных слоев представляла каждая
партия. Анализируя программу социалистов, разделите документ
на программу-минимум (требования, вполне осуществимые в рамках существующего режима) и программу-максимум (собственно
социалистические требования).
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Подготовить контурную карту «Германия накануне и после
объединения».
2. Составить сводную таблицу «Политические партии Германской империи».
Партия
Социальная база
Программные требования
Литература
Основная
1. Озмент С. Могучая крепость: Новая история германского
народа. М., 2010.
2. Патрушев А. И. Германские канцлеры. От Бисмарка до
Меркель. М., 2009.
3. Практикум по новой истории стран Европы и Америки /
сост. Т. В. Пантюхина. Ставрополь, 2006. С.150–171.
Дополнительная
1. Баев В. Г. Бисмарк и Конституция Германской империи
1871 года // Вопросы истории. 2005. № 8.
2. Дроз Ж. История Германии. М., 2005.
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Матвеева А.Г. Германская империя. 1871–1914. М., 2002.
4. Хилльгрубер Андреас. Отто фон Бисмарк. Основатель великой европейской державы – Германской империи. URL:
<http://www.rummuseum.ru/portal/node/821>
Источники
1. Васильев В. И. История германского федерализма // Новая
и новейшая история. 1998. № 3. С. 28–30.
2. Градовский А. Германская конституция. СПб.,1874.
3. Дживелегов А. К. История современной Германии. Ч. 2
(1862–1910). СПб., 1910.
4. Кареев Н. И. История Западной Европы в новое время. Т. 6.
Ч.1. СПб., 1908.
5. Лоуэль А. Л. Правительства и политические партии в государствах Западной Европы. М., 1905.
6. Оболенская С. В. Политика Бисмарка и борьба партий в
конце 70-х г. XIX в. М., 1992.
7. Чубинский В. В. Бисмарк: политическая биография. М.,
1988. С. 263–374.
8. Шустерман С. Критика и библиография. Критические статьи и обзоры. О. Бисмарк. Мысли и воспоминания. URL:
http://online.ebiblioteka.ru
11. Социальная политика в странах Западной Европы
(Германия, Франция, Англия) в последней трети XIX –
начале ХХ вв.
Цель – сформировать умение анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Причины перехода к социально ориентированной политике
в странах Запада в конце XIX века.
2. Фабричное законодательство.
3. Законы о социальном страховании.
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Реформа народного образования.
5. Итоги и значение социальных реформ.
Методические рекомендации
Цель семинарского занятия – изучение социальных реформ в
странах Запада в конце XIX – начале ХХ вв. и их сравнительный
анализ. Для этого необходимо выяснить причины поворота к социально ориентированной политике; рассмотреть фабричное законодательство; изучить и сравнить законы о социальном страховании;
а также причины, ход и итоги реформы образования.
Социальные реформы – характерная особенность политики
стран Запада в последней трети XIX – начале XX вв. Это явление в
исторической литературе называется по-разному: буржуазный реформизм, либеральный реформизм, новый либерализм. От политики невмешательства в социальную сферу, в отношения труда и
капитала государство переходит к политике социальных реформ.
Нужно определить причины этого поворота. Для этого надо выяснить, каково было положение рабочего класса до начала проведения реформ. Нужно раскрыть еще одну причину перехода к социально ориентированной политике: рост рабочего и социалистического движения. Приведите конкретные данные о масштабах стачечного движения. Какие требования выдвигали рабочие? Используйте программы рабочих партий, например, программу Германской социал-демократии [59].
Фабричное законодательство – это законы, регулирующие
условия труда на производстве: продолжительность рабочего дня,
условия труда женщин и детей, воскресный отдых, технику безопасности на производстве и др. [62–64, 68–70]. Логически сюда
же примыкают законы о профсоюзах, хотя эти законы все же относятся к политическим реформам, а не к социальным. Сравните
фабричное законодательство Англии, Франции, Германии. Какая
страна лидировала в этом вопросе? Какая отставала? В какой
стране был самый короткий рабочий день?
Законы о социальном страховании (страхование по болезни,
по инвалидности, по старости) изложены в документах [60, 65–66,
71–72].
Подумайте над вопросом: какая страна положила начало социальному законодательству? Почему? Обратите внимание на ан33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
глийскую систему социального обеспечения: она считалась лучшей в мире.
Выделите общие черты, общие тенденции в реформах образования, проводившихся в Англии, Франции, Германии [61, 67].
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1.Подготовиться к тесту по следующим аспектам темы:
1.1.Причины перехода к социально ориентированной политике в странах Запада в конце XIX века.
1.2.Фабричное законодательство.
1.3.Законы о социальном страховании.
1.4.Реформа народного образования.
1.5.Итоги и значение социальных реформ.
2. Составить сводную таблицу «Фабричное законодательство в странах Запада в посл. трети XIX – нач. ХХ вв.». В каждой
графе дать краткую информацию о законе: год принятия, основное
содержание.
Законы
Англия
Франция
Германия
О женском и детском труде
О продолжительности рабочего дня
О воскресном отдыхе
О технике безопасности
Литература
Основная
1. Голубев А. Л. Социальная политика в Англии в начале ХХ
века // Ярославский Педагогический Вестник. 2000. № 2. URL:
http://vestnik.yspu.org/releases/novye_Issledovaniy/11_8/.
2. Практикум по новой истории стран Европы и Америки /
сост. Т. В. Пантюхина. Ставрополь, 2006. С. 172–199.
Источники
1. Водовозова Е. Н. Как люди на белом свете живут. Англичане. СПб., 1914. С. 118–132, 158–197.
2. Водовозова Е. Н. Как люди на белом свете живут. Немцы.
СПб., 1913. С. 142–154.
3. Водовозова Е. Н. Как люди на белом свете живут. Французы. СПб., 1920. С. 94–115, 116–178.
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Генкель Г. Народное образование на Западе и у нас. СПб.,
1906.
5. Дживелегов А.К. История современной Германии. Ч.2
(1862–1910). СПб., 1910. С. 111–129, 153–159.
6. Кареев Н.И. История Западной Европы в новое время. Т.6.
Ч.2. СПб., 1910.
7. Остриков П. И. Очерки истории рабочего движения в последней трети XIX – начале XX вв. (на примере Германии и Англии). Курск, 1989
8. Остриков П. И. Рабочее и социалистическое движение во
Франции и Италии в последней трети XIX – начале XX вв. Курск,
1991.
9. Практикум по новой истории стран Европы и Америки /
сост. Т. В. Пантюхина. Ставрополь, 2006. С.172–199.
12. Повседневная жизнь в странах Запада
в последней трети XIX в. – начале ХХ вв.
Цель – сформировать умение анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Развитие техники.
1.1 Появление новых источников энергии.
1. 2. Транспорт и связь.
1. 3. Строительство и благоустройство.
II. Изменение материально-бытовых условий жизни человека
в результате научно-технического прогресса.
2.1. «Оздоровление городов».
2.2. Новые возможности передвижения и сообщения.
2.3. Улучшение бытовых условий.
III. Формы досуга.
Методические рекомендации
Цель занятия – изучение важнейших открытий и изобретений
посл. трети XIX – нач. XX в. и их влияния на повседневную жизнь.
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задача – изучить открытия в области естествознания и выяснить
их значение; выяснить влияние научных открытий на общественное сознание; осветить изменения в повседневной жизни в результате научно-технического прогресса.
При подготовке к занятию главное внимание следует важнейшим открытиям и изобретениям в областях, непосредственно
связанных с материально-техническим бытом человека, а именно:
появление новых источников энергии, транспорт и связь, строительство и благоустройство городов. При подготовке второго вопроса семинарского занятия нужно выяснить, какие изобретения и
открытия позволили улучшить материально-бытовую условия
жизни человека того времени.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
Темы рефератов
1. Открытия в микробиологии и медицине.
2. Изучение Земли. Географические открытия второй половины XIX – нач. XX в.
3. Развитие военной техники.
4. Повседневная жизнь англичан/ французов/ немцев в посл.
трети XIX – нач. XX в.
5. Стиль модерн в архитектуре конца XIX в.
6. Эйфелева башня – символ технического прогресса конца
XIX в.
7. Великие изобретатели и промышленники (Т. Эдисон, В.
Сименс, А. Крупп, А. Нобель).
Литература
Основная
1. Дитрич Т. Повседневная жизнь Викторианской Англии. М.,
2007.
2. Коути Е., Харса Н. Суеверия викторианской Англии. М.,
2011
3. Крючков И. В. Вена во второй половине XIX – начале ХХ
вв.: социокультурный и политический ландшафт имперской столицы // Ученые записки кафедры новой и новейшей истории СГУ.
Вып. II. Ставрополь, 2009. С. 3–23.
4. Осипов А. С. Спортивные развлечения и динамика социального развития в Англии в эпоху «промышленной революции» //
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ярославский Педагогический вестник. 2011. № 2. URL:
http://vestnik.yspu.org/releases/2011_2g/17.pdf.
5. Пантюхина Т. В. Каталог «Сиерс, Роубак и К.» как источник для изучения повседневной жизни американцев в конце XIX –
начале ХХ вв. // Ученые записки кафедры новой и новейшей истории СГУ. Вып. 1. Ставрополь, 2008.
6. Пантюхина Т. В. Нью Йорк рубежа XIX–XX веков глазами
знаменитых современников // Ставропольский альманах Российского
общества интеллектуальной истории. Вып. 11. Ставрополь, 2010.
Дополнительная
1. Клаут Х. История Лондона. М., 2002.
Источники
1. XIX век. Иллюстрированный обзор минувшего столетия.
СПб., 1901.
2. Бунин А. В., Саваренская Т. Ф. История градостроительного искусства. Т.1, 2. М.,1979.
3. Виргинский B. C., Хотеенков В. Ф. Очерки истории науки и
техники.
1870–1917гг. М., 1988.
4. Водовозова Е. Н. Как люди на белом свете живут. Англичане. СПб., 1914.
5. Водовозова Е. Н. Как люди на белом свете живут. Немцы.
СПб., 1913.
6. Голубев Г. Всколыхнувший мир. М., 1982.
7. Уоллес А. Р. Чудесный век. Положительные и отрицательные итоги XIX столетия. СПб., 1900.
13. Наука и техника в странах Запада
в последней трети XIX в. – начале ХХ вв.
Цель – сформировать умение анализировать, синтезировать и
критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов; навык подготовки творческой работы, представления и обсуждения ее в профессиональном сообществе.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Переворот в естествознании.
1. 1.Физико-математические науки:
 исследование строения веществ, изучение проблемы энергии (рентгеновские лучи, электрон, радиоволны);
 создание новой физической картины мира.
1. 2.Биологические науки:
 развитие эволюционных идей в биологии;
 изучение вопросов наследственности;
2. Влияние научных открытий на общество.
2.1. Создание новой физической картины мира и общественное сознание.
2.2. Влияние открытий в биологии на общественное сознание.
Методические рекомендации
Цель семинарского занятия – изучение важнейших открытий
и изобретений посл. трети XIX – нач. XX в. и их влияния на общественное сознание. При подготовке и в ходе семинарского занятия
необходимо изучить открытия в области естествознания и выяснить их значение; выяснить влияние научных открытий на общественное сознание. Следует также отметить изменения в повседневной жизни в результате научно-технического прогресса, опираясь на знания, полученные при подготовке семинара [12], посвященного повседневной жизни в странах Запада в посл. трети
XIX – нач. XX вв.
При подготовке к семинарскому занятию главное внимание
следует важнейшим открытиям в области естественных наук,
а именно тем, которые способствовали формированию принципиально новой картины мира. Не менее важный вопрос – влияние
открытий в биологии на общественное сознание, а именно: изменение представлений о происхождении человека.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
Составить таблицу важнейших научных открытий в естественных науках.
Отрасль науки
Год
Автор
Значение открытия
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Литература
Основная
1. Бондарчук В. С. История стран Европы и Америки в новое
время: в 2 ч. М., 2011. Ч. 2.
2. Чубарьян А. О. Новое время. М., 2007.
Дополнительная
1. Ревякин А. В. Новая история стран Европы и Америки: конец XV – XIX вв.: учеб. пособие для студ. вузов. М., 2007.
2. Чикалов Р. А., Чикалова И. Р. Новая история стран Европы
и США. 1815–1918 гг.: учеб. пособие. Гл.2. М., 2005.
Источники
1. XIX век. Иллюстрированный обзор минувшего столетия.
СПб., 1901.
2. Азимов А. Краткая история биологии. М., 1967.
3. Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.
4. Виргинский B. C., Хотеенков В. Ф. Очерки истории науки и
техники. 1870–1917 гг. М., 1988.
5. Голубев Г. Всколыхнувший мир. М., 1982.
6. Уоллес А. Р. Чудесный век. Положительные и отрицательные итоги. СПб., 1900. С. 65.
14. Балканский вопрос в международных отношениях
посл. трети XIX – начала xx в.
Цель – сформировать способность понимать движущие силы
и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества.
Организационная форма занятия – семинар-дискуссия.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Решения Берлинского конгресса 1878 года. «Берлинская
система» на Балканах.
2. Военно-политическое и стратегическое значение Балкан.
Цели и интересы великих держав на Балканах.
3. Боснийский кризис 1908–1909 гг.
4. Балканские войны 1912–1913 гг.
5. Австро-сербский конфликт 1914 г. Сараево.
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Методические рекомендации
Цель семинарского занятия – изучение «балканского вопроса»
как важнейшей проблемы международных отношений конца XIX –
начала XX в. Задачами семинарского занятия являются:
- выяснить цели и интересы великих держав на Балканах;
- изучить ступени эскалации Балканского кризиса;
- закрепить навыки работы с картой и заполнения контурной
карты.
Подготовку к занятию следует начать с изучения положения
южнославянских народов в последней трети XIX в. (см. учебник
по новой истории.). Выясните и укажите на карте: 1) какие народы
имели свою государственность; 2) какие народы продолжали оставаться под гнетом Австро-Венгрии; 3) какие народы продолжали
оставаться под гнетом Турции. Охарактеризуйте экономическое,
социально-политическое развитие южнославянских народов.
Далее следует перейти к решениям Берлинского конгресса. По
карте или атласу изучите установленные конгрессом территориальные разграничения. Выясните значение решений конгресса.
Почему все заинтересованные стороны остались недовольны ими?
Цели и интересы великих держав на Балканах выясните, исходя из военно-политического и стратегического положения Балканского полуострова. Учитывайте также экономические интересы
держав. Интересы каких военно-по-литических блоков великих
держав здесь сталкивались? В каких вопросах?
Далее последовательно рассматриваем ступени эскалации Балканского кризиса: 1908–1909 гг., 1912–1913 гг. и июльский кризис
1914 г. Подумайте над вопросом; почему локальный австро-сербский
конфликт вылился в конечном итоге в мировую войну?
Все вопросы к занятию нужно готовить, имея перед собой атлас или карту.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
Примерные варианты контрольной работы по теме:
1. Каковы были цели и интересы германо-австрийского блока
на Балканах? С интересами каких держав они сталкивались? Почему?
2. Какое событие в истории Балканского вопроса современники называли «дипломатической Цусимой»? Почему?
40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Каковы были цели и интересы Англии на Балканах? С интересами каких держав они противоречили? Почему?
4. Почему Балканы называли «пороховым погребом Европы»?
5. Каково стратегическое значение Балканского полуострова?
6. Объясните следующую оценку Бухарестского мира 1913 г.,
данную С.Д. Сазоновым: это «пластырь, налепленный на незалеченные балканские язвы».
7. Каковы были цели и интересы России на Балканах? С интересами, каких держав они сталкивались? Почему?
8. Интересы каких держав сталкивались на Балканах? В чем
заключались их противоречия?
9. В чем Вы видите актуальность изучения темы «Балканский
вопрос в международных отношениях к. ХIХ – нач. ХХ вв.»? Кто
из отечественных историков занимался этой темой?
Литература
Основная
1. Бондарчук В. С. История стран Европы и Америки в новое
время: в 2 ч. М., 2011. Ч.2.
Дополнительная
1. В «пороховом погребе» Европы, 1878–1914. М., 2003.
Источники
1. Сазонов С. Д. Воспоминания. М., 1991.
2. Бьюкенен Дж. Мемуары дипломата. М., 1991.
3. История дипломатии. 2-е изд. Т.2. М., 1963.
4. Дебидур Л. Дипломатическая история Европы. Т. 2. Гл. 13.
(Берлинский конгресс). Ростов-на-Дону, 1995.
5. Джолл Д. Истоки Первой мировой войны. Ростов-на-Дону,
1998.
6. Писарев Ю. А. Великие державы и Балканы накануне Первой мировой войны. М., 1985.
7. Писарев Ю. А. Балканы между миром и войной: Лондонская конференция 1912–1913 гг.// Новая и новейшая история. 1983.
№ 5; 1984. № 4.
8. Писарев Ю. А. Балканы и Европа на пороге Первой мировой войны // Новая и новейшая история. 1989. № 3.
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. Писарев Ю. А. Балканы в военных планах Германии и Австро-Венгрии накануне Первой мировой войны (1912–1914) // Новая и новейшая история. 1987. № 4.
Интернет ресурсы
Раздел сайта «Первая мировая война», посвященный Балканским событиям накануне войны. Содержит хронологическую таблицу первой и второй балканских войн, тексты документов, в
частности договор о военном союзе между Сербией и Болгарией.
URL: http://hrono.ru/sobyt/1900war/1912balk.php.
15. «Прогрессивная Эра»: США с конца XIX в.
до Первой мировой войны
Цель – сформировать способность понимать движущие силы
и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Предпосылки возникновения прогрессизма.
а) Возникновение монополий.
б) Деятельность макрейкеров.
2. Идеология прогрессизма.
3. «Честный курс» Т. Рузвельта.
а) Антитрестовское законодательство.
б) Природоохранные меры.
4. Возникновение прогрессистской партии и ее программа.
5. «Новая свобода» Вудро Вильсона. Итоги реформ.
Методические рекомендации
Цель занятия – изучение комплекса реформ, поведенных в
США в конце XIX – начале XX в. Задачами семинарского занятия
является: выяснение исторических условий и предпосылок реформ; выявление сущности идеологии прогрессизма; изучение
важнейших реформ в годы президентств Рузвельта и Вильсона.
Подготовку к занятию следует начать с выяснения предпосылок
прогрессизма: появление монополий и их бесконтрольная деятель42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ность, рост социальной напряженности в обществе. Особое внимание
нужно уделить деятельности макрейкеров – прогрессивных журналистов и писателей, которые поставили в центр внимания общественности и правительства проблемы всевластия монополий, коррупции и
других социальных и политических язв своего времени.
Выясняя сущность идеологии прогрессизма нужно иметь
ввиду, что это есть американский вариант европейского либерального реформизма. Выясните общие черты обоих вариантов и их
отличительные особенности.
Последующие вопросы семинара нужно готовить по документам [73–75] практикума.
В итоге следует сделать вывод о значении проведенных в
«прогрессивную эру» реформ, об их результативности в сравнении
с аналогичными реформами в странах Западной Европы.
Литература
Основная
1. Бондарчук В. С. История стран Европы и Америки в новое
время: в 2 ч. М., 2011. Ч. 2.
2. Иванян Э. А. История США. М., 2007.
3. Пантюхина Т. В. Якоб Рийс и Теодор Рузвельт: из истории
прогрессивного движения в США // Ученые записки кафедры новой и новейшей истории СГУ. Вып. III. Ставрополь, 2010.
4. Практикум по новой истории стран Европы и Америки /
сост. Т. В. Пантюхина. Ставрополь, 2006.
5. Согрин В. В. Демократия в США. От колониальной эры до
XXI века. М., 2011.
6. Согрин В. В. Исторический опыт США. М., 2010.
Дополнительная
1. Рузвельт Т. Новый национализм // История США. Хрестоматия: пособие для вузов / сост. Э. А.Иванян. М., 2005.
Источники
1. Американские президенты: 41 исторический портрет. Ростов-на-Дону. 1997.
2. Белявская И. А. Сенатор Роберт М. Лафоллет: формирование личности и эволюция взглядов //Американский ежегодник.
1997. М., 1997. С. 98–115.
43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. История США: в 4-х томах. Том 2. М., 1985.
4. Супоницкая И. М. Монополии и антимонопольное движение в США в конце XIX в. М., 1991.
5. Уткин А.И. Теодор Рузвельт. Свердловск, 1989.
Интернет-ресурсы
«Северная Америка. Век девятнадцатый». Сайт по истории
Северной Америки в девятнадцатом веке. URL: http://americaxix.org.ru/
16. Первая мировая война
Цель – сформировать способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);
способность использовать в исторических исследованиях базовые
знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1).
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Причины и характер Первой мировой войны: историография вопроса.
2. Планы и соотношение сил воюющих сторон.
3. Ход военных действий в 1914–1917 гг.
Методические рекомендации
Цель занятия – изучение Первой мировой войны 1914–1918 гг.
с новых историографических позиций. Задачами семинарского
занятия являются: изучение новейших подходов историографии к
вопросу о причинах войны; анализ планов и соотношения сил воюющих сторон; изучение хода военных действий.
Первая мировая война являлась и является одной из остро
дискуссионных тем в историографии новой истории Запада. Поэтому вопрос о причинах и характере войны на семинаре рассматривается в историографическом аспекте. При подготовке этого
вопроса нужно опираться на новейшие публикации, вышедшие в
80-летию начала войны (см. список литературы). Уместно прове44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
сти сравнительный анализ концепций отечественных и зарубежных историков.
При подготовке второго вопроса особое внимание нужно уделить плану Шлиффена.
Ход военных действий следует рассматривать в хронологическом порядке, уделяя особое внимание событиям па Западном
фронте. Подумайте над вопросами: почему провалился германский
план молниеносной войны в 1914 году? Что такое позиционная
война? Чем военные действия Первой Мировой войны отмечались
от сражений в предшествующие эпохи? Каковы были причины
вступления США в войну? Каковы были причины, предопределившие победу блока Антанты.
Готовиться к занятию нужно с атласом или соответствующей
картой.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
Заполнить контурную карту «Основные сражения Первой мировой войны».
Литература
Основная
1. Архипова Л. М. Историографические версии происхождения Первой мировой войны. URL: http://www.yspu.yar.ru/
hreader/6/?in=1.
2. Беккер Ж.-Ж. Первая мировая война. М., 2006.
3. Бондарчук В. С. История стран Европы и Америки в новое
время: в 2 ч. М., 2011. Ч.2.
4. Романова Е. В. Путь к войне: развитие англо-германского
конфликта. 1898–1914 гг. М., 2008.
Источники
1. Виноградов В. Н. Еще раз о новых подходах к истории первой
Мировой войны // Новая и новейшая история. 1995. № 5. С. 62–74.
2. Джолл Д. Истоки Первой мировой войны. Ростов-н/Д., 1998.
3. Писарев Ю. А. Тайны первой Мировой войны. Россия и
Сербия 1914–1915 гг. М., 1990.
4. Первая мировая война: дискуссионные проблемы истории.
М.,1994.
5. Первая мировая война // Родина. 1993. № 8–9.
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Первая мировая война: материалы круглого стола // Новая и
новейшая история. 1994. № 5.
7. Писарев Ю. А. Новые подходы к изучению истории Первой
мировой войны // Новая и новейшая история. 1993. № 3.
8. История войн: в 3 т. Т. 2. Ростов- н/Д., 1997. Гл. 6.
Интернет-ресурсы
1. Сайт по истории Первой мировой войны: хронологическая
таблица, исторические источники, включая фотодокументы, пресса военных лет, биографический справочник, биографии участников войны. URL: http://1914ww.ru.
2. Хронологическая таблица событий, сражений Первой мировой войны. URL: http://www.hrono.ru/1914voina.php.
3. Первая мировая война: электронная хрестоматия. URL:
http://www.yspu/yar/ru/hreader
17. Общий ход и основные итоги развития
стран Запада к началу xx в.
Цель – сформировать способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);
способность использовать в исторических исследованиях базовые
знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1).
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Экономическое развитие; переход от индивидуально-частного
предпринимательства к монопольной форме производства.
2. Политическое развитие: демократизация политического
строя, революции и реформы и их роль в истории индустриальной
цивилизации.
3. Культура: демократизация образования, прогресс науки и
техники.
4. Нерешенные проблемы XIX в.
Методические рекомендации
Цель занятия – выявить наиболее общие тенденции развития
стран Европы и Америки в XIX начале XX в. Задачи семинарского
занятия:
46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
 выяснить факторы возникновения монополий;
 проследить главные тенденции политического развития
стран Запада в XIX в.;
 выявить основные тенденции развития культуры Запада в
XIX в.
Занятие носит обобщающий характер. При подготовке к 1 вопросу нужно выявить логическую взаимосвязь факторов, обусловивших возникновение монополий, а именно: прогресс техники и
технические сдвиги па производстве, концентрация производства
и капиталов, циклические экономические кризисы, возникновение
монополий. Назовите основные формы монополий. Найдите материал о крупнейших монополиях рубежа веков, дайте портретные
характеристики «капитанов индустрии» (Рокфеллер, Карнеги, Сименс, Крупп и др.).
При подготовке ко 2 вопросу нужно повторить материал о нескольких циклах буржуазных революций в странах Запада, выяснить их итоги. Проследите, по каким направлениям происходила
демократизация политического строя в странах Запада и какими
средствами и методами достигались результаты в разных странах.
Какой метод преобладал: революция или реформа?
3 вопрос требует повторения и обобщения изученного ранее
материала по соответствующим темам семинарских занятий с целью выявления основных тенденций развития культуры.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
Примерные вопросы контрольной работы
1. Почему можно назвать мир в начале ХХ века единым? Почему этого нельзя сказать о мире ХVI или ХVIII вв.? Какие факторы обусловили то, что мир в начале ХХ века оказался связан воедино, в мировую систему?
2. Что такое Вторая промышленная революция? Чем она отличается от первой промышленной революции?
3. Какие интерпретации понятия Империализм Вы знаете?
Раскройте их.
4. Объясните, что такое реформизм, в чем его принципиальное отличие от либерализма. Каковы причины поворота к реформизму.
47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Какие факторы обеспечивали господство Европы в мире?
(Выбери правильные ответы):
- Стремление народов Азии, Африки к демократии.
- Военное превосходство европейцев.
- Низкий уровень культуры неевропейских стран.
- Промышленная революция в Европе.
- Отсутствие сопротивления Европейской экспансии.
- Слабость государственной власти в неевропейских странах.
- Стремление европейцев оказать помощь другим народам.
- Господство феодализма в неевропейских странах.
- Стремление европейцев к новым рынкам и источникам сырья.
- Внутренние междоусобицы в неевропейских странах.
Литература
Основная
1. Бондарчук В. С. История стран Европы и Америки в новое
время: в 2 ч. М., 2011.
2. Ревякин А. В. Новая история стран Европы и Америки: конец XV – XIX век: учеб. пособие для студ. вузов. М., 2007.
3. Согрин В. В. Исторический опыт США. М., 2010.
Источники:
1. XIX век. Иллюстрированный обзор минувшего столетия.
СПб., 1901.
2. История XIX века / под ред. Лависса и Рамбо. Т. 8. Ч. 2.
СПб., 1907.
3. Норден Д. Итоги XIX века. СПб., 1898.
4. Пожарская СП., Намазова А.С. Общие тенденции развития
Европы в XIX – начале XX в. // Новая и новейшая история. 1999. № 4.
5. Уоллес А. Р. Чудесный век. Положительные и отрицательные итоги Х1Х столетия. СПб., 1900.
6. Хобсбаум Э. Век империи. 1875–1914. Ростов-н/Д., 1999.
7. Хобсбаум Э. Век капитала. 1848–1875. – Ростов- н/Д., 1999.
48
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
РАЗДЕЛ II. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ
АМЕРИКИ И ЕВРОПЫ (ЧАСТЬ I. 1918–1945 гг.)
1. Версальско-Вашингтонская система
международных отношений
Цель – сформировать способность понимать процесс создания
и функционирования Версальско-Вашингтонской системы международных отношений – первой глобальной системы МО; проанализировать альтернативные программы послевоенного мирного
урегулирования; рассмотреть цели держав-победительниц на Парижской мирной конференции; проанализировать содержание
мирных договоров с Германией, Австрией, Венгрией, Болгарией и
Турцией; изучить Статут Лиги Наций; проанализировать основные
документы Вашингтонской конференции; выявить основные противоречия и определить причины неустойчивости ВерсальскоВашингтонской СМО; совершенствовать навыки работы с историческими картами.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Позиции держав на международной арене в итоге первой
мировой войны. Альтернативные программы мирного урегулирования («Декрет о мире», «14 пунктов» В. Вильсона).
2. Парижская мирная конференция 1919–1920 гг., цели участников.
3. Версальский договор с Германией. Мирные договоры с союзниками Германии: Сен-Жерменский, Нейиский, Трианонский,
Севрский.
4. Образование Лиги Наций. Мандатная система.
5. Вашингтонская конференция. Вопросы разоружения и безопасности, китайская проблема.
6. Противоречия и причины неустойчивости ВерсальскоВашингтонской системы.
Методические рекомендации
При рассмотрении первого вопроса необходимо отметить те
значительные политические, экономические, социальные и дипло49
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
матические последствия первой мировой войны, которые сделали
невозможным возврат мира к его довоенному состоянию. Далее
следует проанализировать «Декрет о мире» и «14 пунктов» Вильсона – альтернативные программы мирного урегулирования, показать какие новые принципы межгосударственных отношений были
пре6дложены в этих документах, отметить их декларативный характер. В «14 пунктах» особое внимание надо уделить первым шести пунктам. Рассматривая вопрос о Парижской мирной конференции, следует вспомнить причины вступления в первую мировую войну держав-участниц, итоги войны для них и отсюда, определить цели делегаций на конференции. Версальский договор с
Германией – главный документ Парижской конференции. Изучать
его целесообразно по следующей схеме: территориальные изменения в Европе, германское колонии, военные ограничения, репарационный вопрос, морально-психологические последствия Версальского договора для германского общества. По этой схеме следует изучить и тексты мирных договоров с союзниками Германии:
Австрией, Венгрией, Болгарией, Турцией – Сен-Жерменский,
Нейиский и Севрский. При ответах на третий и четвертый вопросы
плана семинарского занятия, необходимо пользоваться картой
«Территориальные изменения после I-й мировой войны. 1918–
1923 гг.», знать и уметь показать на карте новые государства в Европе, возникшие после Первой мировой войны, обратить внимание
на тот факт, что в итоге передела границ возникли районы с компактным проживанием национальных меньшинств, у государств
появились взаимные претензии друг к другу, Центральная и ЮгоВосточная Европа стала регионом постоянной политической нестабильности. Главным «детищем» Парижской конференции стала
Лига Наций – первая универсальная международная организация
по поддержанию мира, прообраз ООН. Здесь необходимо проанализировать Статут Лиги Наций, принципы и структуру, знать
набор санкций, которые предусматривались против агрессоров.
Особое внимание следует уделить созданию мандатной системы.
При рассмотрении вопроса о Вашингтонской конференции, прежде всего, обратить внимание на те важнейшие проблемы международных отношений, которые не обсуждались на конференции в
Париже, среди них – разоружение и положение в АзиатскоТихоокеанском регионе. Необходимо знать содержание трех ос50
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
новных договоров: «Трактат 4 держав», «Договор пяти держав»,
«Договор девяти держав». В итоге изучения этого вопроса необходимо сделать вывод, что на конференции в Вашингтоне впервые в
истории международных отношений было принято соглашение,
ограничивающее гонку вооружений. Раскрывая последний вопрос
плана, студенты должны отметить положительные последствия
создания Версальско-Вашингтонской системы для стабилизации
международных отношений в 20-е гг. ХХ столетия, а так же отметить противоречия и причины её неустойчивости, которые в конечном итоге привели мир к началу Второй мировой войны.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Обозначьте на контурной карте:
- границы Германии по Версальскому договору;
- границы Австрии по Сен-Жерменскому договору;
- границы Турции по Севрскому договору;
- границы Венгрии по Трианонскому договору;
- подмандатные территории Великобритании;
- подмандатные территории Франции;
- подмандатные территории Бельгии;
- подмандатные территории Японии;
2. Подготовьте рефераты по следующим темам:
2.1. Ллойд Джордж и цели английской дипломатии на Парижской мирной конференции.
2.2. Жорж Клемансо и германский вопрос на конференции в
Париже.
2.3. «Изоляционизм» и дипломатия Вудро Вильсона.
2.4. Советско-германские военно-политические, экономические и культурные отношения после создания Версальской системы в Европе.
3. Тестовые задания:
3.1. Выбрать правильный ответ. По условиям Версальского
договора от Германии были отторгнуты:
1. Гамбург. 2. Данциг. 3. Северный Шлезвиг. 4. Судетская область. 5 . Эльзас и Лотарингия. 6. Мемель. 7. Померания. 8. Банат.
9. Познань. 10. Триест. 11.Восточная Пруссия. 12. Саарская область. 13. Тироль. 14. Рейнская область. 15. Мальмеди.
51
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.2. Великобритания получила мандаты Лиги Наций на
управление
1. Ираном. 2. Ираком. 3. Западным Того и Камеруном. 4 . Палестиной. 5. Сирией. 6. Египтом. 7. Алжиром. 8. Эфиопией. 9. Кувейтом; 10. Трансиорданией; 11. Турцией. 12. Ливаном. 13. Западной Новой Гвинеей.
3.3. США стали членами Лиги Наций в:
1. 1919 г. 2. 1924 г. 3. Никогда не вступали. 4. 1933 г. 5. 1929.
4. «Договор девяти держав», принятый на конференции в Вашингтоне – это договор
4.1. о Корее. 2.о Вьетнаме. 3.о Монголии. 4.о Китае. 5. о Японии. 6. о Турции.
5. Какой статус получила Турция в 1923 г.
5.1. получила статус доминиона; 2. получила независимость;
3. перешла под мандат Лиги Наций.
6.Определите соответствие стран и их территориальных приобретений:
6.1. Эльзас и Лотарингия 1. Дания
6.2. Северный Шлезвиг 2. Италия
6.3. Южный Тироль с Триестом 3. Франция
7. Новые принципы международных отношений, предложенные В.Вильсоном в «14 пунктах»
7.1.сокращение национальных вооружений; 2.принцип первичной оккупации; 3. свобода морей; 4. свобода торговли; 5. раздел на сферы влияния.
8. Франция получила мандаты Лиги Наций на управление
8.1. Истрией 2. Сирией 3. Восточной Новой Гвинеей 4. Маршалловыми островами 5. Ливаном. 6. Ираком. 7. Ираном. 8. Алжиром. 9. Египтом. 10. Палестиной.
9. Дата подписания Версальского договора
9.1. 1918 г. 2. 1920 г. 3. 1919 г. 4. 1924 г. 5. 1939 г.
10. В соответствии с «Договором пяти держав», принятым на
Вашингтонской конференции:
10.1. ограничивалось строительство авианосцев;
10.2. устанавливался паритет военно-морских вооружений
США. Великобритании, Японии, Франции, Италии в пропорциях
5:5:3:1.7,5:1.75;
10.3. ограничивалось строительство подводных лодок.
52
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. Принятая в Лозанне конференция о проливах предусматривала
11.1. свободное прохождение через Босфор и Дарданеллы военных кораблей всех стран мира как в мирное так и в военное время; 2. закрытие проливов для всех военных кораблей в мирное и
военное время; 3. свободное прохождение военных кораблей через
проливы только для государств-членов Лиги Наций.
12. Определите соответствие стран и их территориальных
приобретений
12.1. Смирна (Измир) 1. Бельгия
12.2. Эйпен, Мальмеди, Моренэ 2. Польша
12.3. Познань, Померания 3. Греция
13.Выбрать правильный ответ:
Неразрешенным на конференции в Париже, для Германии,
остался вопрос:
13.1. о военных ограничениях; 2. о репарациях; 3. о территориальных изменениях в Европе; 4. о колониях; 5. о создании Лиги
Наций.
14. Бельгия получила мандат Лиги Наций на управление
14.1.Каролинскими островами; 2. Руандой-Угандой; 3. Трансиорданией; 4. Западным Самоа; 5. Соломоновыми островами; 6.
Камеруном; 7. Ираном; 8. Танганьикой; 9. Намибией; 10. Египтом.
15. Дата проведения Вашингтонской конференции
15.1. 1919–1923 гг. 2. 1921–1922 гг. 3.1926–1927 гг. 4. 1933–
1935 гг.
16. Первый в истории договор о разоружении, подписанный
на конференции в Вашингтоне
16.1. «Договор четырёх держав»; 2. Антанта; 3. «Договор девяти держав»; 4. «Договор пяти держав»; 5. Версальский договор;
6. Лозанский договор; 7. Брест-Литовский.
17. После Первой мировой войны на карте Европы появились
новые государства:
17.1. Королевство сербов, хорватов, словенцев; 2. Бельгия; 3.
Польша; 4. Чехословакия; 5. Ирландия; 6. Люксембург; 7. Румыния; 8. Австрия; 9. Дания; 10. Албания; 11. Венгрия.
18. Определите соответствие договора и страны, с которой он
был заключен на Парижской мирной конференции:
1. Версальский договор
1. Турция
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Сен-Жерменский договор
3. Нейиский договор
4. Трианонский договор
5. Севрский договор
2. Болгария
3. Германия
4. Австрия
5. Венгрия
Литература
Основная
1. История стран Европы и Америки в новейшее время / под
ред. М. В. Пономарева. М., 2012.
2. Пономарев М. В. История Европы и Америки в новейшее
время. Учебник. М., 2009.
3. Торкунов А., Наринский М. История международных отношений в 3 томах. Т 2. Межвоенный период и Вторая мировая
война: учебник для вузов. М., 2012.
Дополнительная
1. Версальская система / Европа в международных отношениях 1917–1939. М., 1978.
2. Версаль и новая Восточная Европа: Сборник статей. М.,
1996.
3. Виноградов К. Ллойд Джордж. М., 1970.
4. Гершов З.М. Вудро Вильсон. М., 1989.
5. Джонсон Пол. Современность. Мир с двадцатых по девяностые годы. М., 1995, ч. I.
6. Европа между миром и войной. 1918–1939 гг. М., 1992.
7. Иванян Э.А. История США. М., 2006.
8. История США, 1918–1945 гг. Т.3. М., 1985.
9. Кантор Ю. Заклятая дружба. Секретное сотрудничество
СССР и Германии в 1920–1930-е гг. СПб., 2009.
10. Клейменова Н. Е., Сидоров А. Ю. ВерсальскоВашингтонская система международных отношений: проблемы
становления и развития. Курс лекций по истории международных
отношений (1918–1939 гг.). М., 1995.
11. Илюхина Р. М. Лига Наций. 1919–1934. М., 1982.
12. Мальков В. Л. Путь к имперству: Америка в первой половине ХХ века. М., 2004.
13. Мардалиев Р. Т. Вудро Вильсон: политические взгляды,
правовые реформы и проект Лиги Наций. СПб., 2002.
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
14. Поршакова А. А. Вудро Вильсон: либерал по велению
времени // Проблемы американистики. Вып. 10. Либеральная традиция в США и ее творцы. М., 1997. С.156–189.
15. Прицкер Д. Жорж Клемансо. Политическая биография. М.,
1985.
16. Сидоров А. Ю., Клейменова Н. Е. История международных отношений. 1918–1939 гг.: учебник. М., 2008.
17. Системная история международных отношений в двух томах / под ред. А. Д. Богатурова. Том 1. События 1918–1945 годов.
М., 2009.
18. Тарле Е. В. Политика: История территориальных захватов.
ХV–ХХ вв. Сочинения. М., 2001.
19. Уткин А. И. Дипломатия Вудро Вильсона. М., 1989.
20. Хильгер Г., Мейер А. Россия и Германия. Союзники или
враги? М., 2008.
Интернет-ресурсы
1. Версальский договор 1919 г. (Мирный договор между союзными и объединившимися державами и Германией). URL:
http://www.perspektivy.info/dokument/versalsky-dogovor % 20. htm.
2. Мальков В. Л. Драма Версаля и его парадоксы. URL:
http://www.znaniesila.ru/online/issue_440.html.
3. Шкундин Г. Д. Версаль и его последствия. URL:
http://www.znaniesila.ru/online/issue_430.html.
Аудио- и видеоматериалы
1. Д/ф. «Первая мировая война» (Ч. 3), 1994.
2. Ноябрьская революция в Германии 1918–1919 гг.
и конституирование демократической республики
Цель – сформировать способность понимать исторические,
политические и социально-экономические причины Ноябрьской
революции в Германии и процесс конституирования демократической республики; выявить военно-политические и социальноэкономические причины Ноябрьской революции в Германии; рассмотреть содержание четырех этапов Ноябрьской революции в
Германии; проанализировать Веймарскую конституцию, сравнить
55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
с Конституцией Германии 1891 г.; проанализировать социальное
законодательство Веймарской республики;
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Историческая обстановка в Германии накануне ноябрьской
революции (1918–1919 гг.). Необходимость политических, экономических и демократических преобразований в стране.
2. Ноябрьская революция в Германии: характер, периодизация, характеристика этапов. Политические партии в революции.
3. Веймарская конституция 1919 года: государственное
устройство, функции президента и парламента, демократизация
общественной жизни Германии, хозяйственная жизнь.
4. Социальное законодательство Веймарской республики.
Методические рекомендации
Вопрос об исторической обстановке в Германии накануне
Ноябрьской революции непосредственно связан с причинами революции, которые состояли в нерешенности целого комплекса
проблем: в Германии необходимо было завершить буржуазнодемократические преобразования; демократизировать политическую систему, ликвидировать остатки феодализма в аграрном секторе, реформировать трудовое законодательство, ввести всеобщее
избирательное право, демократизировать общественную жизнь
германского общества. Необходимо подробно охарактеризовать
весь этот комплекс проблем и отметить, что катализатором революции 1918–1919 гг. явилась Первая мировая война. Следует так
же уделить внимание и деятельности немецких социалдемократов, основным положениям идейно-политических концепций различных направлений в социал-демократическом движении
Германии. Рассматривая вопрос о Ноябрьской революции в Германии необходимо определить ее характер, знать периодизацию и
основные события четырех этапов. Изучая вопрос о роли политических партий в революции нужно отметить, что в то время, как в
социал-демократической партии произошел раскол, образовались
СДПГ, НСДПГ и КПГ, буржуазные партии перегруппировались в
ходе революции, появились такие политические объединения как
ГДП, ННП, НННП, партия Центра, игравшие впоследствии актив56
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ную роль в политической жизни Веймарской республики. Итогом
Германской революции 1918–1919 гг. было конституирование демократической республики. Необходимо изучить текст Веймарской конституции, которая закрепила и узаконила ряд важных демократических завоеваний, при этом целесообразно сравнить Конституцию 1871 г. и Веймарскую конституцию 1919 г. Проанализировав содержание статей Веймарской конституции, надо уметь
объяснить, почему, с одной стороны конституция 1919 г. на бумаге
являлась самым либеральным и демократичным документом ХХ
века, в техническом отношении почти совершенным, а с другой
стороны, она не была лишена недостатков, которые в конечном
итоге привели к установлению в Германии нацистской диктатуры.
Вопрос о социальном законодательстве Веймарской республики следует рассматривать в соответствии с разделом Веймарской конституции «Хозяйственная жизнь», студенты также должны знать содержание основных законов, определивших социальную политику Веймарской Германии (Указ о попечении безработных (13 ноября 1918 г); Распоряжение о регулировании времени
индустриальных рабочих (23 ноября 1918 г.); Указ о коллективных
договорах, комитетах рабочих и служащих и разрешении трудовых споров (23 декабря 1918); Закон о производственных советах
(21 февраля 1920 г), показать, что при всей ограниченности социального законодательства создавались начальные, элементарные
формы социальной защищенности. В результате Веймарская Германия стала не просто демократической парламентской республикой, но и республикой, обставленной социальными учреждениями.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Составить сравнительную таблицу эволюции политических
партий в Веймарской Германии.
2. Подготовить рефераты по темам:
1. Немецкая концепция правового государства.
2. М. Вебер о ноябрьской революции в Германии.
3. Повседневная жизнь населения Веймарской Германии.
4. Российско-германские отношения в «рапалльский период».
3. Начертите диаграмму по динамике товарооборота между
Россией и Веймарской Германией.
57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Охарактеризуйте итоги Ноябрьской революции в Германии
с точки зрения представителей различных направлений в историографии.
5. Тестовые задания:
1. Германская революция началась с восстания:
1. в Киле
2. Берлине
3. Веймаре
4. Гамбурге
2. Германия была провозглашена республикой:
1. 9 ноября 1918 г.
2. 10 ноября 1919 г.
3. 1 января 1933 г.
4. 11 ноября 1934 г.
3. Ф. Эберт по своим политическим взглядам:
1. Социал-демократ
2. Либерал
3. Лейборист
4. Демократ
5. Республиканец
4. Роза Люксембург – это политический лидер
1. Группы «Спартак»
2. СДПГ
3. КПГ
4. НСДАП
5. Согласно Веймарской конституции Германия провозглашалась
1. Федеративной республикой
2. Конституционной монархией
3. Президентской республикой
4. Диктатурой пролетариата
6. Ф. Эберт –
1. Первый президент Веймарской Германии
2. Министр иностранных дел
3. Канцлер
4. Министр финансов
7. Ф. Шейдеман –
1. Глава правительства Веймарской республики
2. Президент
58
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Министр иностранных дел
4. Посол Великобритании
8.Советская республика была создана в
1. Баварии
2. Пруссии
3. Шлезвиге
4. Саксонии
5. Тюрингии
9. Веймарская конституция была принята в
1. 1919 г.
2. 1925 г.
3. 1939 г.
4. 1920 г.
10. Веймарская Германия –
1. Республика
2. Монархия
3. Вольный город
4. Диктатура
11. Сумма репарационных выплат Германии
1. 132 млрд. золотых марок
2. 150 млрд. золотых марок
3. 189 млрд. золотых марок
4. 256 млрд. золотых марок
Литература
Основная
1. История стран Европы и Америки в новейшее время / под
ред. В.М. Пономарева. М., 2012.
2. Пономарев М. В. История Европы и Америки в новейшее
время. Учебник. М., 2009.
3. Торкунов А., Наринский М. История международных отношений: в 3 т. Т 2. Межвоенный период и Вторая мировая война:
учебник для вузов. М., 2012.
Дополнительная
1. Артемов В. А., Кардашова Е. Н. Фридрих Эберт – первый
президент Германии. Воронеж, 2001.
2. Артемов В. А. Германия и Россия на изломах истории. Воронеж, 2004.
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Биск И. Я. История повседневной жизни населения в Веймарской республике. Иваново, 1990.
4. Ватлин А. Ю. Германия в ХХ в. М., 2002.
5. Веймар – Бонн. Опыт двух германских демократий и современная Россия / отв. ред. Я. С. Драбкин. М., 1998.
6. Драбкин Я. С. Проблемы и легенды в историографии германской революции 1918–1919 гг. М., 1990.
7. Зидер Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе (конец XVIII–XX вв.). М., 1997.
8. Раушер В. Гинденбург: фельдмаршал и рейхспрезидент.
М., 2003.
9. Соколов А. Н. Правовое государство. Идея, теория, практика. М., 1994.
10.Целищев А. О. Веймарская социал-демократическая партия
Германии и консервативная республика (1925–1928). Уфа, 2008.
Источники
1. Вебер М. Политические работы (1895–1919). М., 2003.
2. Вебер М. Жизнь и творчество Макса Вебера. М., 2007.
3. Конституции буржуазных стран. М., 2007.
4. Майский И. М. Современная Германия. М., 1924.
5. Носке Г. Записки о Германской революции // Вильгельм II.
События и люди 1878–1918: Воспоминания. Мемуары. Минск, 2003.
6. Хрестоматия по новейшей истории. Т.1. М., 1960.
7. Хрестоматия по всеобщей истории государства и права /
под ред. З. М. Черниловского. М., 1994.
8. Хрестоматия по всеобщей истории государства и права. Т. 2 /
под ред. К. И. Батыра и Е. В. Поликарповой. М.,1996.
9. Хрестоматия по новейшей истории стран Европы и Америки. Первый период. 1918–1945 гг. Часть I. Сыгтывкар, 2000.
10.Шпенглер О. Годы решений. Германия и всемирноисторическое развитие. Екатеринбург, 2007.
Интернет-ресурсы
1. Ермаков А. М. Женщины в Германии в первой половине
ХХ века: Практикум // www.yspu.yar.ru/hreader/1/
Аудио- и видеоматериалы
1. Д/ф «Первая мировая война» (часть 3), 1994.
2. Д/ф «Гитлер: история одной карьеры», 1985.
60
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Национал-социалистическая диктатура
в Германии
Цель – сформировать способность понимать процесс формирования в Германии тоталитарного государства; рассмотреть исторические и интеллектуальные предпосылки формирования идеологии
национал-социализма; проанализировать законодательство третьего
рейха; рассмотреть процесс унификации и нацификации общественно-политической жизни в Германии; определить роль НСДАП в общественно-политической, социально-экономической структуре третьего рейха; изучить особенности экономического развития нацистской Германии; проанализировать социальную политику нацистов;
рассмотреть особенности социально-экономического быта и нравов
населения Германии в 1933–1939 гг.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Исторические и интеллектуальные предпосылки формирования идеологии национал-социализма.
2. Унификация и нацификация демократического режима
Веймарской республики. Создание в Германии тоталитарной
национал-социалистической диктатуры.
3. Роль НСДАП в формировании политической структуры
третьего рейха.
4. Социально-экономическая политика в третьем рейхе.
5. Повседневная жизнь и досуговая культура городского и
сельского населения в третьем рейхе.
Методические рекомендации
Рассматривая вопрос об исторических корнях третьего рейха,
нужно уделить внимание следующим моментам германской истории: преемственность в названии (первый рейх, второй рейх), политические и религиозные последствия Реформации, прусский
милитаризм, авторитаризм и консерватизм, и его влияние на процесс объединения Германии. Чтобы раскрыть интеллектуальные
предпосылки формирования идеологии национал-социализма
необходимо знать основное содержание концепций немецких
мыслителей XIX столетия, отдельные положения которых оказали
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
существенное влияние на формирование мировоззрения А. Гитлера. Это учения Фихте и Гегеля, Трейчеке, Ницше, творчество Вагнера. Частью идеологии национал-социализма был расизм и антисемитизм, впоследствии ставшие официальной политикой в третьем рейхе. Следует также знать основные положения антинаучных
расовых теорий А. де Гобино и Х. Чемберлена, которого нацисты
провозгласили своим пророком. «Библией» нацистского движения
является работа А. Гитлера «Моя борьба», в которой изложено
мировоззрение фюрера, что соответствует идеологии националсоциализма и проект будущего германского государства, а также
методы, благодаря которым Германия завоюет весь мир. Изучив
источник, студенты должны сделать следующие выводы о том, что
1) основу нацистской идеологии составили расовая теория, антисемитизм, фелькишская идея, антидемократизм, антимарксизм; 2)
основу государства нового типа составили идея «народного государства», принцип фюрерства; 3) главной внешнеполитической
задачей третьего рейха является восстановление положения мировой державы и мировое господство за счет расширения жизненного пространства в первую очередь на Востоке (Польша, Россия) и
на Западе.
Рассматривая вопрос о создании в Германии тоталитарного
государства, студентам следует проанализировать общественнополитическое законодательство третьего рейха, проследить, как в
течение полутора лет Германия из федеративной демократической
республики превратилась в унитарное тоталитарное государство.
Изучая вопрос о роли НСДАП в формировании политической
структуры третьего рейха студентам необходимо уделить внимание таким вопросам, как создание НСДАП, ее отличие от традиционных политических партий по структуре, принципам деятельности, символике и атрибутике, периодизация нацистского движения, изменение роли партии, стратегии и методов борьбы на каждом из этапов. Особое внимание следует уделить программе «25
пунктов», выделить внутриполитический блок вопросов, социально-экономический, культурный, антисемитский, внешнеполитический. Необходимо показать ключевую роль НСДАП в нацистской
системе власти и её тотальное влияние на немецкое общество.
Раскрывая вопрос о социально-экономической политике, следует проанализировать основы нацистского законодательства в
62
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
промышленности и сельском хозяйстве. Необходимо рассмотреть
процесс реорганизации немецких профсоюзов, создание Немецкого трудового фронта, создание и деятельность нацистской организации «Сила через радость». Особое внимание следует также уделить гендерной политике нацистов. Раскрывая вопрос о специфике
повседневной жизни и досуговой культуры населения Германии,
следует показать её унификацию, нацификацию, антисемитскую и
расовую направленность.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Подготовьте рефераты по темам:
1. Нацистская концепция «народного государства».
2. Создание нацистской партии: программа, принципы организации, структура.
3. Немецкий Трудовой фронт.
4. Гендерная политика в третьем рейхе.
5. Антисемитизм в третьем рейхе: теория и практика.
6. Образование в третьем рейхе.
7. Культура третьего рейха.
2. Составьте хронологическую таблицу «Этапы формирования
в Германии тоталитарного государства».
3. Представьте собственную точку зрения на высказывание
известного американского историка У. Ширера о том, что нацизм
и третий рейх по существу были не чем иным, как логическим
продолжением германской истории, т. к. мировоззрение А. Гитлера уходит своими корнями вглубь истории и философии Германии.
Мнение студента должно быть аргументировано.
4. Тестовые задания:
1.Гитлер назначен рейхсканцлером
1. 20 января 1933 г.
2. 20 января 1932 г.
3. 20 января 1934 г.
4. 20 января 1936 г.
2.Причина парламентских выборов 5 марта 1933 г.
1. Поджог рейхстага
2. Смерть Гинденбурга
3. Ввод войск в демилитаризованную Рейнскую область
4. Гражданская война в Испании
63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.КПГ была запрещена в
1. Марте 1933 г.
2. Марте 1934 г.
3. Марте 1935 г.
4. Марте 1936 г.
4.Закон, окончательно запретивший существование любых
политических организаций, кроме НСДАП был принят в
1. 1933 г.
2. 1934 г.
3. 1935 г.
4. 1940 г.
5. Закон «Об устранении бедственного положения народа и
государства» –
1. Правовая основа третьего рейха
2. Экономическая основа третьего рейха
3. Социальная основа третьего рейха
4. Основа аграрного законодательства
6.Третий рейх –
1. Унитарное государство
2. Федеративная республика
3. Парламентская республика
4. Конфедерация
7.«Ночь длинных ножей» –
1. Уничтожение оппозиции внутри НСДПА
2. Уничтожение оппозиции внутри СДПГ
3. Уничтожение оппозиции внутри КПГ
4. Уничтожение оппозиции внутри НННП
8. Й.Геббельс –
1. Министр народного просвещения и пропаганды
2. Министр сельского хозяйства
3. Министр финансов
4. Министр иностранных дел
9. Г. Гиммлер –
1. Рейхсфюрер СС
2. Рейхсфюрер СА
3. Глава Трудового фронта
4. Министр иностранных дел
10. Б. фон Ширах возглавлял
64
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. «Гитлерюгенд»
2. СС
3. СА
4. Трудовой фронт
11.Первые концлагеря в нацистской Германии были созданы в
1. 1933 г.
2. 1934 г.
3. 1941 г.
4. 1942 г.
12.Политика очищения от «еврейского капитала» –
1. «Ариизация»
2. Национализация
3. Экспроприация
4. Натурализация
13. «Четырехлетний план» мобилизации экономики был принят в
1. 1936 г.
2. 1938 г.
3. 1940 г.
4. 1941 г.
14.Основа аграрного законодательства третьего рейха –
1. «Закон о наследственных дворах»
2. «Закон о порядке национального труда»
3. «Закон о подготовке органического построения народного
хозяйства»
4. «Закон об имперской обороне»
15.Досуг в третьем рейхе контролировала
1. «Сила через радость»
2. СС
3. Гестапо
4. СД
5. Абвер
16. «Хрустальная ночь» 9 ноября 1938 г.
1. Волна еврейских погромов
2. Открытие универсальных магазинов
3. Ликвидация оппозиции НСДАП
4. Аншлюс Австрии
17. «Законы гетто» были приняты в
1. 1935 г.
65
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. 1938 г.
3. 1940 г.
4. 1942 г.
18.Всеобщая воинская повинность была введена в
1. 1935 г.
2. 1938 г.
3. 1933 г.
4. 1941 г.
Литература
Основная
1. История стран Европы и Америки в новейшее время / под
ред. В.М. Пономарева. М., 2012.
2. Пономарев М. В. История Европы и Америки в новейшее
время. Учебник. М., 2009.
3. Торкунов А., Наринский М. История международных отношений: в 3 томах. Т 2. Межвоенный период и Вторая мировая
война: учебник для вузов. М., 2012.
Дополнительная
1. Аникеев А. А., Кольга Г. И., Пуховская Н. Е. НСДАП в
структуре Третьего рейха. Ставрополь, 2009.
2. Артамошин С.В. Идейные истоки национал-социализма.
М., 2002.
3. Випперман В. Европейский фашизм в сравнении. 1922–
1982. Новосибирск, 2000.
4. Галкин А.А. Германский фашизм. М., 1989.
5. Герцштейн Р.Э. Война, которую выиграл Гитлер. Смоленск,1993.
6. Голомшток И.Н. Тоталитарное искусство. М., 1994.
7. Дашичев В.И. Стратегия Гитлера – путь к катастрофе,
1939–1945: в 2 Т. М., 2005.
8. Деларю Ж. История гестапо. «Черный орден» Гиммлера».
Смоленск, 1993.
9. Зидер Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе (конец XVIII–ХХ вв.). М., 1997.
10. История фашизма в Западной Европе. М., 1978.
11. Кершоу Я. Гитлер. Ростов-на-Дону, 1997.
66
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12. Кох-Хиллебрехт М. Homo Гитлер: психограмма диктатора.
Минск, 2005.
13. Марабини Ж. Повседневная жизнь Берлина при Гитлере.
М., 2003.
14. Могхарех-Абед Х. Расовая гигиена или евгеника // Вторая
мировая война. Дискуссии. Основные тенденции. Результаты исследований. М., 1997.
15. Моммзен В. Оппозиция Гитлеру и немецкое общество в
1933–1945 гг. // Вторая мировая война. Дискуссии. Основные тенденции. Результаты исследований. М., 1997.
16. Паламарчук Е. А. Гендерные отношения в Третьем рейхе.
Ростов-на-Дону, 2003.
17. Паламарчук Е. А. Социальная политика Третьего рейха.
Ростов-на-Дону, 2005.
18. Пленков О. Н. Третий Рейх. Социализм Гитлера (Очерк истории и идеологии). СПб., 2004.
19. Пленков О. Н. Третий Рейх. Нацистское государство. СПб.,
2004.
20. Пленков О. Н. Третий Рейх. Арийская культура. СПб.,
2004.
21. Толанд Д. Адольф Гитлер. Т. 1–2. М., 1993.
22. Райх В. Психология масс и фашизм. М., 1997.
23. Родионов В. Расовые мифы нацизма. М., 2010.
24. Фест И. Гитлер: Биография. Путь наверх. М., 2009.
25. Фест И. Гитлер: Биография. Триумф и падение в бездну.
М., 2009.
26. Фрай Н. Государство фюрера. Национал-социализм у власти. Германия 1933–1945. М., 2009.
27. Фромм Э. Адольф Гитлер: клинический случай некрофилии. М., 1992.
28. Хрустальная ночь. Урок истории. М., 2008.
29. Энциклопедия третьего рейха / сост. С. Воропаев. М., 1996.
Источники
1. Гейден К. История германского фашизма. М., 1935.
2. Гитлер А. Моя борьба. Ашхабад, 1992.
3. Дашичев В. И. Банкротство стратегии германского фашизма: исторические очерки, документы и материалы. Т. 1. М., 1973.
67
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Клемперер В. Язык третьего рейха. М., 1998.
5. Клемперер В. Свидетельствовать до конца. Дневники
1933–1939 гг. М., 1998.
6. Миш Р. Я был телохранителем Гитлера. М., 2010.
7. Моссе Дж. Нацизм и культура. Идеология культура национал-социализма. М., 2003.
8. Нюрнбергский процесс: Сборник материалов. Т. 1–8. М.,
1991.
9. Ницше Ф. Так говорил Заратустра. М., 1990.
10. Программа «25 пунктов» / Энциклопедия третьего рейха.
М., 1996.
11. Процесс о поджоге рейхстага и Георгий Димитров. Документы: в 3-х томах. М., 1981.
12. Раушнинг Г. Говорит Гитлер. Зверь из бездны. М., 1993.
13. Ржешевская Е. Геббельс. Портрет на фоне дневника. М.,
1994.
14. Розенберг А. Миф ХХ века // Кубань. 1993. № 3–4.
15. СС в действии. Документы о преступлениях СС. М., 2000.
16. Фром Э. Адольф Гитлер: клинический случай некрофилии.
М., 1992.
17. Ханфштагель Э. Мой друг Адольф, мой враг Гитлер. Воспоминания личного пресс-секретаря. Екатеринбург, 2007.
18. Ширер У. Взлет и падение третьего рейха: в 2-х томах. Т.
1. М., 2010.
19. Шпеер А. Воспоминания. М., 1997.
20. Штрассер О. Гитлер и я. Ростов-наДону, 1999.
Интернет-ресурсы
1. Исторический интернет-проект о Третьем Рейхе и национал-социализме в Германии в 1933-1945 годах. URL:
http://www.nazireich.net/index.php?option=com_content&task=categor
y&sectionid=25&id=98&Itemid=51
2. Центр и фонд «Холокост». URL: http://www.holocf.ru/
Аудио- и видеоматериалы
1. Д/ф «Триумф воли», 1934.
2. Д/ф «Олимпия», 1936.
3. Д/ф «Нацизм: предупреждение истории», 2005.
4. Д/ф «Обыкновенный фашизм», 1965.
68
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Д/ф «Гитлер: история одной карьеры», 1985.
6. Д/ф «Тайна свастики», 1993.
Мультимедиа
1. Познавательная энциклопедия «Взлет и падение третьего
рейха», 2000.
4. «Новый курс» в США. 1932–1939 гг.
Цель – сформировать способность понимать причины проведения социально-экономических реформ администрации Ф. Д. Рузвельта; рассмотреть социально-политические и экономические
последствия Великой Депрессии в США; выявить специфику президентских выборов 1932 г.; проанализировать банковскофинансовое законодательство «нового курса»; проанализировать
основные экономические законы «нового курса»: ААА, НИРА;
определить особенности социальной политики администрации
«нового курса» в 1933 – 1935 гг.; проанализировать процесс формирования в США государственной системы социального обеспечения; показать роль и место «нового курса» ФДР в новейшей истории США и современной западной цивилизации.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Великая Депрессия 1929–1932 гг. в США и её социальные
последствия.
2. Особенности президентских выборов 1932 г. Франклин Делано Рузвельт. Цели «Нового курса».
3. Экономические реформы администрации президента Рузвельта:
- банковско-финансовое законодательство;
- государственное регулирование экономики (НИРА);
- аграрное законодательство (ААА, три этапа аграрной политики).
4. Социальные реформы «Нового курса»:
- социальная политика в 1933–1935 гг. (ССС, ФЕРА, ПВА,
СВА);
69
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- социальное законодательство в 1935–1938 гг. (закон Вагнера
о трудовых отношениях, законы о социальном страховании по
безработице и пенсионном обеспечении).
5. Итоги «Нового курса», его место в истории США.
Методические рекомендации
При ответе на первый вопрос плана следует раскрыть причины Великой Депрессии в США, отметив такие факторы как последствия Первой мировой войны для мировой экономики и торговли; концепция «твердого индивидуализма» и идеология laisserfaire. Далее нужно рассмотреть особенности экономического кризиса 1929–1932 гг., которые проявились в масштабности, глубине
и продолжительности. На конкретных примерах показать проявление кризиса в США и социальные последствия Великой Депрессии: безработица, массовые банкротства, резкое снижение жизни
городского и сельского населения, походы ветеранов первой мировой войны и голодных фермеров на Вашингтон и т.д. («гувервилли», «гуверовские флаги», «гуверовские одеяла»).
При ответе на второй вопрос необходимо подчеркнуть, что
президентские выборы 1932 г. явились не просто спором между Г.
Гувером и Ф. Д. Рузвельтом, не просто разногласиями между двумя партиями – республиканской и демократической, а это было
столкновение между двумя философиями государственного правления: между традиционным индивидуализмом республиканцев и
курсом демократов на усиление этатизма, другими словами между
классическим и новым либерализмом. Раскрывая цели «Нового
курса», следует отметить главное направление политики ФДР:
усиление регулирующих функций государства в экономике, политике, социальной сфере. Необходимо уметь объяснить причины
расширения масштабов государственного вмешательства в экономику, которые заключались в следующем: гуманизация американского общества, преодоление хронических трудностей свободной
экономики, сохранение демократии и страховка демократии от
революций, что означало, по сути, признание принципа социальной ответственности государства. Необходимо так же отметить,
что основополагающее значение имело завоевавшее в те годы широкую популярность кейнсианство, построенное на признании
необходимости дополнения традиционных для либерализма прин70
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ципов индивидуализма, свободной конкуренции и свободного рынка
принципами государственного регулирования экономической и социальной сфер. Характеризуя экономические реформы администрации президента Рузвельта (банковско-финансовое законодательство,
НИРА, ААА), необходимо определить и показать их косвенный механизм воздействия. Рассматривая социальные реформы «Нового
курса» следует показать принципиальные различия в осуществлении
социальной политики администрации ФДР на первом и втором этапах «Нового курса». Рассматривая последний вопрос плана, студенты
должны показать результаты «Нового курса» как антикризисной программы, отметить расширение функции государства, создание государственной системы социальной защиты граждан, расширение прав
граждан, подчеркнуть, что изменения в американском обществе коснулись и массового сознания, политическая доктрина либерализма с
ее упором на свободу индивидуализма была дополнена идеей государства благоденствия.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Подготовить рефераты по темам.
1. Формирование американского кейнсианства.
2. Франклин Делано Рузвельт: политический портрет.
3. Повседневная жизнь американцев в годы Великой Депрессии.
4. Повседневная жизнь американцев в годы НКР.
2. Объясните понятия и термины: « laisser-faire», «твёрдый индивидуализм», «кейнсианство», «американское кейнсианство», «классический либерализм», «новый либерализм», «социальная политика»,
«косвенное регулирование экономики», «социальная ответственность
государства», «государство всеобщего благоденствия».
3. Сформулируйте факторы, оказавшие влияние на расширение масштабов государственного вмешательства в экономику и
социальную сферу в США.
4. Тестовые задания.
1. 32-й президент США –
1. Ф. Рузвельт
2. В. Вильсон
3. Г. Гувер
4. Дж. Вашингтон
2. Ф. Рузвельт – лидер
71
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. Демократической партии
2. Республиканской партии
3. Либеральной партии
4. Коммунистической партии
3.Реформы администрации Ф. Рузвельта называются
1. «новый курс»
2. «новая демократия»
3. «новый империализм»
4. «новые рубежи»
4.Ф. Сколько раз Ф. Рузвельт избирался президентом США
1. 4
2. 2
3. 3
4. 6
5.»Сухой закон» в США отменил
1. Ф. Рузвельт
2. В. Вильсон
3. К. Кулидж
4. Г. Гувер
6.НИРА – это
1. Закон о восстановлении промышленности
2. Закон о регулировании сельского хозяйства
3. Закон о трудовых отношениях
4. Закон об организации общественных работ
7. ААА – это
1. Закон о регулировании сельского хозяйства
2. Закон о трудовых отношениях
3. Закон об организации общественных работ
4. Закон о восстановлении промышленности
8. «Закон Вагнера» – это
1. Закон о трудовых отношениях
2. Закон об организации общественных работ
3. Закон о восстановлении промышленности
4. Закон о регулировании сельского хозяйства
9. Закон о социальном обеспечении был принят в
1. 1935 г.
2. 1933 г.
3. 1938 г.
72
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. 1940 г.
10.Закон о справедливых условиях труда был принят в
1. 1938 г.
2. 1935 г.
3. 1936 г.
4. 1939 г.
11. «Новый курс» Рузвельта начался с реформирования
1. Банковской системы
2. Промышленности
3. Социальной сферы
4. Сельского хозяйства
12.Организация общественных работ предусматривалась законом
1. НИРА
2. ААА
3. ССС
4. Законом Вагнера
13. Администрация общественных работ была создана в
1. 1933 г.
2. 1935 г.
3. 1939 г.
4. 1942 г.
14. Трудовые отношения регулировались
1. Законом Вагнера
2. ААА
3. ССС
4. НИРА
15.Впервые в истории США была введена государственная
пенсионная система в соответствии с
1. Законом о социальном обеспечении
2. Законом Вагнера
3. ССС
4. ААА
16.Ф. Рузвельт избирался президентом США в
1. 1932 г., 1936 г., 1940 г., 1944 г.
2. 1924 г., 1928 г., 1940 г., 1944 г.
3. 1928 г., 1936 г., 1940 г., 1944 г.
4. 1932 г., 1936 г., 1940 г., 1948 г.
73
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17. Дата дипломатического признания США СССР
1. 1933 г.
2. 1936 г.
3. 1939 г.
4. 1929 г.
18. Внешнеполитический курс США со странами Латинской
Америки
1. Политика «Доброго соседа»
2. Изоляционизм
3. Политика «Большой дубинки»
4. «Доктрина Монро»
Литература
Основная
1. Американский ежегодник. М., 2010.
2. История стран Европы и Америки в новейшее время / под
ред. М. В. Пономарева. М., 2012.
3. Пономарев М. В. История Европы и Америки в новейшее
время. Учебник. М., 2009.
4. Торкунов А., Наринский М. История международных отношений: в 3 томах. Т 2. Межвоенный период и Вторая мировая
война: учебник для вузов. М., 2012.
Дополнительная
1. Аксельрод А. История Америки. М., 2007.
2. Американские президенты: 41 исторический портрет от
Джорджа Вашингтона до Билла Клинтона. Ростов-на-Дону, 1997.
3. Берне Дж. М. Франклин Рузвельт: человек и политик. М.,
2004.
4. Бобраков Ю. И. США: Федеральная резервная система и
экономическое регулирование. М., 1997.
5. Броуди Д. Закон Вагнера и вопрос о рабочем представительстве на предприятии / Исторический образ Америки. М.,1994.
6. Галкин И. В. Франклин Д. Рузвельт: искусство возможного
// Проблемы американистики. Вып. 10. Либеральная традиция в
США и ее творцы. М., 1997. С. 189–220.
7. Иванян Э. А. История США. М., 2006.
8. История США. 1918–1945 гг. Т.3. М., 1985.
74
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. Лернер М. Развитие цивилизации в Америке. Образ жизни
и мыслей в Соединенных Штатах сегодня. Т.2. М., 1992.
10. Печатнов В. О. От Джефферсона до Клинтона. Демократическая партия США в борьбе за избирателей. М., 2008.
11. Согрин В. В. Идеология в американской истории от отцов
основателей до ХХ века. М., 1995.
12. Согрин В. В. Три ключевые проблемы в исследовании истории Нового курса Ф.Д. Рузвельта // Новая и новейшая история.
2007. № 5. С. 3–25.
13. Согрин В. В. Экономическое неравенство в истории США
// Новая и новейшая история. 2009. № 1. С. 71–94.
14. Уткин А. И. Дипломатия Франклина Рузвельта. М.,1990.
15. Уткин А. И. Рузвельт. М., 2000.
16. Шлезингер А. М. Циклы американской истории. Гл. 9. М.,
1992.
17. Яковлев Н. Н. Франклин Рузвельт – человек и политик. М.,
2003.
Источники
1. Иванян Э.А. История США. Хрестоматия. М., 2006.
2. Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег.
М., 1978.
3. Прогрессивная Америка в борьбе 1917–1973. Документы и
материалы. М., 1974.
4. Рузвельт Ф. Д. Беседы у камина. М., 2003.
5. Хрестоматия по всеобщей истории государства и права.
Учебное пособие. М., 2004.
6. Хрестоматия по новейшей истории. Т.1. М., 1960.
Интернет- ресурсы
1. Довбня А. А. Система социального страхования: некоторые
итоги и перспективы развития. URL: http://www.amstud.msu.ru/
full_text/texts/ conf3/7_dovb.htm.
2. Лебедева Л. Ф.Социальная ответственность государства:
опыт Нового курса и российскаядействительность. URL:
http://www.amstud.msu.ru/full_text/texts/conf3/5_man.htm.
3. Мальков В. Л. Социальная политика Ф.Рузвельта: размышления об истоках и уроках. URL: http://www.amstud.msu.ru/
full_text/texts/conf3/3_malk.htm
75
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Маныкин А С. Что может дать опыт Нового курса
Ф.Рузвельта сегодняшней России? URL: http://www.amstud.msu.ru/
full_text/texts/conf3/5_man.htm
5. Пороховский А. А. Новый курс Ф.Рузвельта: основные меры и их значение. URL: http://www.amstud.msu.ru/ full_text/ texts/
conf3/4_poroh.htm.
6. Портной М. А. Новый курс – важный рубеж в государственном регулировании кредитного и фондового рынков. URL:
http://www.amstud.msu.ru/full_text/texts/conf3/9_port.htm
7. Согрин В. В. Франклин Рузвельт и развитие американского
либерализма. URL: http://www.amstud.msu.ru/full_text/texts/ conf3/2_
sogr.htm.
8. Язьков Е. Ф. Новый курс Ф.Рузвельта и его место в истории
США. URL: // http://www.amstud.msu.ru/full_text/ texts/conf3/1_
yaz.htm.
Аудио- и видеоматериалы
1. Д/ф «Сухой закон в США», 1996.
2. Д/ф «Рузвельт», 2007.
3. Д/ф «Великая Депрессия», 2009.
5. Международный политический кризис 1938–1939 гг.
Цель – сформировать способность понимать специфику европейских международных отношений в 1938 – 1939 гг.; проанализировать содержание документов Мюнхенского соглашения 1938 г. и его
последствий для дестабилизации европейской безопасности; определить причины неудач англо-франко-советских московских переговоров летом 1939 г.; проанализировать содержание и дать международно-правовую оценку Пакту Молотова-Риббентропа; совершенствование навыков работы с исторической картой.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1.Судетский кризис. Мюнхенское соглашение 29 сентября
1938 г. и его последствия. Современная международно-правовая
оценка.
76
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.Аннексия Чехословакии. Совместное заявление правительств Германии и Чехословакии 15 марта 1939 г. о ликвидации независимости Чехословакии.
3.Англо-франко-советские военные переговоры в Москве
летом 1939 г., их результаты.
4.Договор о ненападении СССР и Германии, секретный дополнительный протокол к пакту 23 августа 1939: содержание, последствия, международно-правовая оценка.
Методические рекомендации
Рассматривая специфику международного политического
кризиса 1938–1939 гг., нужно обратить внимание на то, что мировой экономический кризис 1929–1932 гг. привел к резкому
обострению межгосударственных противоречий и к краху Версальско-Вашингтонской системы. Возникли очаги напряженности
на Дальнем Востоке и Европе. Важно показать рост агрессивной
внешней политики Германии. Следует также уяснить новую сущность «политики умиротворения» в 30-е годы, ее отличие от «политики умиротворения» 20-х годов. Следует внимательно изучить
события 1938–1939 гг., когда политика попустительства привела к
Судетскому кризису и Мюнхенскому соглашению. Необходимо
отметить дипломатические, военные, политические последствия
решений, принятых на конференции в Мюнхене и дать им современную международно-правовую оценку. Рассматривая вопрос о
соглашении в Мюнхене и заявлении о ликвидации независимости
Чехословакии, обязательно пользоваться картой «Европа в 1924–
1939 гг.». Изучая третий вопрос плана, важно охарактеризовать
позиции участников англо-франко-советских переговоров лета
1939 г., причины их неудачи, результаты. Изучение вопроса о советско-германском Пакте о ненападении 23 августа 1939 г. необходимо начать с выяснения причин советско-германского сближения. Студенты должны знать дипломатическую историю подписания договора о ненападении, его содержание, а также содержание
секретного протокола о разграничении «сфер интересов» в Восточной Европе. Необходимо показать международные последствия подписания пакта Молотова – Риббентропа, дать современную международно-правовую оценку секретному протоколу, который свидетельствовал об отказе СССР от признания приоритета
77
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
международного права, призыв, к соблюдению которого был
смыслом политики коллективной безопасности. Непосредственным итогом подписания этих документов стало то, что нацистская
Германия посчитала возможным начать агрессию против Польши.
В итоге студентам предлагается ответить на вопрос: «Была ли альтернатива Второй мировой войне?». Ответы нужно аргументировать, уметь объяснить собственную точку зрения.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Подтвердить определение, что «Мюнхен явился апогеем
политики умиротворения 30-х гг. ХХ столетия».
2. Подготовить рефераты по темам:
1. Н. Чемберлен и «политика умиротворения».
2. США и международный политический кризис 1938–1939 гг.
3. Советско-германские торгово-экономические отношения в
1938–1939 гг.
4. «Стальной пакт» – оформление германо-итальянского военного союза.
5. Международный политический кризис 1938–1939 гг. в
оценках советских и зарубежных дипломатов.
3.На контурной карте обозначить территориальные изменения
в Европе в 30-е гг. ХХ столетия.
4. На контурной карте обозначить территориальные разграничения между СССР и Германией согласно секретному протоколу
от 23 августа 1939 г. изменения в Европе в 30-е гг. ХХ столетия.
5. Дать международно-правовую оценку Пакту МолотоваРиббентропа от 23 августа 1939 г.
6. Тестовые задания:
1. Мюнхенское соглашение
1. 1938 г.
2. 1939 г.
3. 1940 г.
4. 1941 г.
2. Государство-участник Мюнхенского соглашения
1. Германия
2. США
3. Испания
4. Япония
78
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.Аншлюс Австрии произошел в
1. 1938 г.
2. 1934 г.
3. 1936 г.
4. 1941 г.
4.По условиям Мюнхенского договора от Чехословакии была
отторгнута
1. Судетская область
2. Силезия
3. Банат
4. Рутения
5. Трансильвания
5.Аннексия Чехословакии
1. 1939 г.
2. 1938 г.
3. 1941 г.
4. 1945 г.
6.Англо-франко-советские военные переговоры в Москве
1. Лето 1939 г.
2. Лето 1938 г.
3. Осень 1939 г.
4. Зима 1940 г.
7. Договор о ненападении СССР и Германии подписан
1. 23 августа 1939 г.
2. 28 августа 1939 г.
3. 1 сентября 1940 г.
4. 15 ноября 1941 г.
8.В Мюнхене на конференции 1938 г. Даладье представлял
1. Францию
2. Германию
3. Австрию
4. Египет
5. Испанию
9. В Мюнхене на конференции 1938 г. Чемберлен представлял
1. Великобританию
2. США
3. Францию
4. Ирландию
79
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Китай
10.В Мюнхене на конференции 1938 г. Гитлер представлял
1. Германию
2. Австрию
3. Италию
4. Испанию
5. Португалию
11. В Мюнхене на конференции 1938 г. Муссолини представлял
1. Италию
2. Испанию
3. Германию
4. Австрию
5. Португалию
12.Гражданская война в Испании завершилась в
1. 1939 г.
2. 1936 г.
3. 1941 г.
4. 1943 г.
5. 1923 г.
13.И. фон Риббентроп –
1. Министр иностранных дел
2. Рейхсканцлер
3. Рейхспрезидент
4. Министр финансов
5. Министр пропаганды
Литература
Основная
1. История стран Европы и Америки в новейшее время / под
ред. М. В. Пономарева. М., 2012.
2. Пономарев М. В. История Европы и Америки в новейшее
время. Учебник. М., 2009.
3. Торкунов А., Наринский М. История международных отношений: в 3 томах. Т 2. Межвоенный период и Вторая мировая
война: учебник для вузов. М., 2012.
Дополнительная
1. 1939 год. Уроки истории. М., 1990.
80
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Баситов Ю. В. Сталин – Гитлер: от пакта до войны. СПб.,
2001.
3. Безыменский Л. А. Гитлер и Сталин перед схваткой. М.,
2000.
4. Демидов С. В. Международные отношения в Европе в
1919–1939 гг. М., 2001.
5. Капитонова Н. К. Политика Великобритании от Мюнхена
до пакта Риббентропа-Молотова: от умиротворения к политике
гарантий // Вестник МГИМО – Университета. Специальный выпуск к 70-летию начала Второй мировой войны. М., 2009.
6. Кризис и война. Международные отношения в центре и на
периферии мировой системы в 30–40-х годах / отв. ред. А. Д. Богатуров. М., 1998.
7. Наринский М. М. Международно-политический кризис кануна Второй мировой войны // Вестник МГИМО – Университета.
Специальный выпуск к 70-летию начала Второй мировой войны.
М., 2009.
8. Наумов А. О. Дипломатическая борьба в Европе накануне
Второй мировой войны: История кризиса Версальской системы.
М., 2007.
9. Рубинский Ю. И. Франция и Германия накануне Второй
мировой войны. Политика уступок потенциальному агрессору //
К 70-летию начала Второй мировой войны: материалы научной российско-германской конференции (г. Берлин, 22-24 июня 2009 г.). М.,
2009.
10. Сиполс В. Я. Тайны дипломатические. Канун Великой
Отечественной 1939–1941 гг. М., 1997.
11. Фляйшхауэр И. Пакт Гитлер, Сталин и инициатива германской дипломатии. 1938–1939 гг. М., 1991.
12. Хильгер Г., Мейер А. Россия и Германия. Союзники или
враги? М., 2008.
13. Христофоров В.С. Мюнхенское соглашение — пролог
Второй мировой войны (по архивным материалам ФСБ России) //
Новая и новейшая история. 2009. № 1. С. 21–48.
14. Широкорад А. Россия и Германия. История военного сотрудничества. М., 2007.
15. Шубин А.В. Мир на краю бездны. От глобального кризиса
к мировой войне. 1929–1941 годы. М., 2004.
81
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Источники
1. Альтернативы 1939 года: Документы и материалы. М.,
1989.
2. Год кризиса. 1938–1939: Документы и материалы: в 2 т. М.,
1990.
3. Дирксен фон Г. Москва, Токио, Лондон. Двадцать лет германской внешней политики. М., 2001.
4. Додд У. Дневник посла Додда. 1933–1938. М., 2005.
5. Документы внешней политики. Т. ХХII. 1939 г.: в 2 кн. М.,
1992.
6. Документы и материалы кануна второй мировой войны.
Т. 1. Ноябрь 1937 – декабрь 1938 гг. М., 1981.
7. Документы международных отношений и внешней политики СССР (1917–1945) / сост. И. А. Ахтамзян. М., 1999.
8. Документы по истории Мюнхенского сговора. 1937–1939.
М., 1979.
9. Москва – Рим: Политика и дипломатия Кремля, 1920–1939:
Сборник документов. М., 2003.
10. Москва – Вашингтон. Политика и дипломатия Кремля,
1921–1941. Сборник документов: в 3т. М., 2009.
11. Мир между войнами. Избранные документы по истории
международных отношений 1910–1940-х годов. М., 1997.
12. Оглашению подлежит: СССР – Германия. 1939–1941: Документы и материалы. М., 1991.
13. О политической и правовой оценке советско-германского
договора о ненападении 1939 года: Доклад А.Н. Яковлева на II
съезде народных депутатов СССР // Вестник МИД СССР. 1990. №
2 (60). 31 января 1990. С. 7–13.
14. Накануне: Как мир был ввергнут в войну: 1931–1939 гг.
(Краткая история в документах и воспоминаниях). М., 1991.
15. Майский И. М. Воспоминания советского дипломата.
1925–1945 гг. М., 1987.
16. Системная история международных отношений в четырех
томах. Т.1. Документы. 1918–1945 гг. / под ред. А. Д. Богатурова.
М., 2004.
17. СССР – Германия 1939–1941 гг. Документы и материалы о
советско-германских отношениях с сентября 1939 г. по июнь 1941 г.:
в 2 т. Вильнюс, 1989.
82
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
18. Риббентроп фон И. Тайная дипломатия III рейха. Смоленск, 1999.
19. Ширер У. Берлинский дневник. Европа накануне Второй
мировой войны глазами американского корреспондента. М., 2002.
Аудио- и видеоматериалы
1. Д/ф «Обыкновенный фашизм», 1965.
2. Д/ф «План «Барбаросса»», 1989.
6. Антигитлеровская коалиция в годы
Второй мировой войны (1941–1945 гг.)
Цель – сформировать способность понимать специфику процесса формирования и деятельности антигитлеровской коалиции в годы
Второй мировой войны; рассмотреть мировоззренческие, военнополитические причины формирования антигитлеровской коалиции;
исследовать основные проблемы и трудности функционирования антигитлеровской коалиции в первый период Второй мировой войны;
проанализировать основные документы Московской, Тегеранской,
Крымской и Потсдамской конференций стран-участниц антигитлеровской коалиции; рассмотреть процесс создания ООН в рамках антигитлеровской коалиции в годы Второй мировой войны на конференциях в Думбартон-Оксе и Сан-Франциско.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Создание антигитлеровской коалиции, ее деятельность, основные проблемы и противоречия в 1941–1943 гг.
2. Антигитлеровская коалиция в 1944–1945 гг.
3. Проблема создания ООН в рамках антигитлеровской коалиции. Конференция Объединенных наций в Сан-Франциско.
Методические рекомендации
Историю антигитлеровской коалиции следует изучать в контексте общей периодизации Второй мировой войны. Студенты
должны уметь объяснить различия в употреблении синонимических понятий «антигитлеровская коалиция», «большая тройка»,
«альянс», «союзники», «Большой союз» в международной историографии Второй мировой войны.
83
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Переходя к истории создания антигитлеровской коалиции,
важно определить позицию правительств США и Англии в отношении вступления СССР в войну, рассмотреть этапы складывания
союзнической коалиции, основные вопросы, проблемы и противоречия. Следует уделить внимание следующим важным соглашениям и договорам: англо-советское соглашение о совместных действиях против Германии от 12 июля 1941 г., решение США об
экономической помощи СССР и другим воюющим странам – лендлизе, соглашение СССР с эмигрантскими правительствами Чехословакии и Польши, признание советским правительством Национального Комитета Свободной Франции, переговоры Рузвельта и
Черчилля в августе 1941 г. и подписание Атлантической хартии
о целях войны, межсоюзническая конференция 24 сентября 1941 г.
в Лондоне и согласие СССР с основными принципами Атлантической хартии.
Затем рекомендуется обратить внимание на дальнейшее оформление и укрепление коалиции после вступления в войну США и подписания в Вашингтоне 1 января 1942 г. Декларации 26 государств
(Объединенных Наций), заключение 23 февраля и 11 июня 1942 г.
соответственно соглашений между Англией и США и СССР и США
о принципах, применимых к взаимной помощи в ведении войны против агрессии, подписание 26 мая 1942 г. англо-советского договора о
союзе. Необходимо уделить внимание проблеме второго фронта в
межсоюзнических отношениях в данных период, определить позицию США и Англии по второму фронту в ходе последующих встреч
Рузвельта и Черчилля в Касабланке, Вашингтоне, Квебеке. Рассматривая вопрос о межсоюзнических отношениях на конференциях 1943 г.,
нужно учитывать обстановку, в которой проходили Московская и
Тегеранская встречи. Следует проанализировать основные вопросы,
обсуждавшиеся на Московской конференции министров иностранных дел: германская проблема, декларации об Италии, Австрии, проблема ответственности гитлеровцев за совершенные зверства, польская проблема и проблема дунайских и балканских стран, решение о
создании Европейской консультативной комиссии. В решениях Тегеранской конференции глав государств коалиции важно выделить
решение об открытии второго фронта и послевоенном устройстве
Германии. Рассматривая вопрос о Крымской конференции, следует
уделить внимание военно-политической обстановке, выделить ос84
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
новные вопросы конференции: германская проблема, польская проблема: границы и правительство, создание ООН, завершение войны
с Японией.
Нужно знать об основных решениях конференций в Думбартон-Оксе (1944) и Сан-Франциско (1945) о создании ООН и конференции в Берлине 1945 г., последней межсоюзнической конференции в истории Второй мировой войны (германский вопрос, вопрос о главных военных преступниках, передача СССР города Кенигсберга и прилегающего к нему района, вопрос о западной границе Польши, подготовка мирного урегулирования для Италии,
Румынии, Болгарии, Венгрии и Финляндии и др.)
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Составить хронологическую таблицу этапов складывания
союзнической коалиции в годы Второй мировой войны.
2. Составить сравнительную таблицу решений межсоюзнических конференций в годы Второй мировой войны.
3. Подготовить рефераты по темам:
1. Рождение «Большого союза» и У. Черчилль
2. Операция «Оверлорд». Открытие второго фронта в Европе.
3. Франклин Рузвельт как главнокомандующий.
4. Проблемы стратегического планирования союзников.
5. Франция и антигитлеровская коалиция.
6. Англо-американские взаимоотношения в годы Второй мировой войны;
7. Советско-английское сотрудничество в годы Второй мировой войны;
8. Советско-американские взаимоотношения в рамках союзнических обязательств.
4. Обозначить на контурной карте западные границы Польши
согласно решениям Берлинской межсоюзнической конференции
1945 г.
5. Тестовые задания:
1.Дата Тегеранской конференции
1. 1943 г.
2. 1945 г.
3. 1923 г.
4. 1944 г.
85
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.Дата Московской конференции министров иностранных дел
1. 1943 г.
2. 1919 г.
3. 1941 г.
4. 1944 г.
3.Вопрос о вступлении СССР в войну против Японии был решен на конференции
1. в Крыму
2. Москве
3. Тегеране
4. Берлине
5. Думбартон-Оксе
4.Дата конференции в Думбартон-Оксе
1. 1944 г
2. 1939 г.
3. 1941 г.
4. 1945 г.
5.Конференция Объединенных Наций состоялась в
1. Сан-Франциско
2. Женеве
3. Гааге
4. Париже
6.Дата конференции в Сан-Франциско
1. 1945 г.
2. 1946 г.
3. 1941 г.
4. 1948 г.
7.Решение об открытии второго фронта было принято на
конференции в
1. Тегеране
2. Крыму
3. Берлине
4. Сан-Франциско
8.Дата конференции в Берлине
1. 1945 г.
2. 1941 г.
3. 1943 г.
4. 1944 г.
86
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9.К. Халл
1. Госсекретарь США
2. Министр иностранных дел Великобритании
3. Канцлер Германии
4. Президент США
10.Э.Иден
1. Министр иностранных дел Великобритании
2. Госсекретарь США
3. Канцлер Германии
4. Президент США
11.Дата Крымской конференции
1. 1945 г.
2. 1943 г.
3. 1944 г.
4. 1939 г.
12. Атлантическая Хартия была подписана в
1. 1941 г.
2. 1940 г.
3. 1942 г.
4. 1945 г.
13. Декларация Объединенных Наций была подписана в Вашингтоне в
1. 1942 г.
2. 1939 г.
3. 1943 г.
4. 1940 г.
14. Закон о ленд-лизе был принят в
1. 1941 г.
2. 1943 г.
3. 1939 г.
4. 1940 г.
15. Закон о ленд-лизе был принят в
1. США
2. Великобритании
3. Франции
4. Германии
16. «Декларация об освобожденной Европе» была принята на
конференции
87
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. в Крыму
2. Тегеране
3. Берлине
4. Квебеке
5. Вашингтоне
17.Проект Устава ООН был рассмотрен на конференции в
1. Думбартон-Оксе
2. Москве
3. Берлине
4. Крыму
18.Устав ООН был принят на конференции
1. в Сан-Франциско
2. Берлине
3. Крыму
4. Тегеране
Литература
Основная
1. История стран Европы и Америки в новейшее время / под
ред. М. В. Пономарева. М., 2012.
2. Пономарев М. В. История Европы и Америки в новейшее
время. Учебник. М., 2009.
3. Торкунов А., Наринский М. История международных отношений: в 3 томах. Т 2. Межвоенный период и Вторая мировая
война: учебник для вузов. М., 2012.
Дополнительная
1. Арыстанбекова А. Конференция в Думбартон-Оксе // Международная жизнь. 2002. № 8. С. 111–124.
2. Арзаканян М. Ц. Де Голль. М., 2007.
3. Бедарида Ф. Черчилль. М., 2009.
4. Вторая мировая война: два взгляда. М., 1995.
5. Вторая мировая война. Дискуссии. Основные тенденции.
Результаты исследований / под ред. В. Михалки. М., 1997.
6. Исраэлян В. Л. Дипломатия в годы войны (1941–1945 гг.).
М., 1985.
7. Земсков И. Н. Дипломатическая история второго фронта в
Европе. М., 1982.
88
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Крынин Г. Н. Германский вопрос во взаимоотношениях
СССР, США и Великобритании. 1941–1943. Обзор документов //
Новая и новейшая история. 1996. № 1. № 4.
9. Поздеева Л. В. Англо-американские отношения в годы второй мировой войны 1939–1945 гг. М., 1969.
10. Сталин, Рузвельт, Черчилль, де Голль. Минск, 1991.
11. Трухановский В. Г. Антони Иден. М., 1983.
12. Трухановский В. Г. Уинстон Черчилль. М., 1982.
13. Уткин А. И. Дипломатия Франклина Рузвельта. Свердловск, 1990.
14. Уткин А. И. Черчилль. М., 2003.
15. Уткин А. И. Черчилль: победитель двух войн. Смоленск,
1999.
16. Уткин А. И. Дипломатия Франклина Рузвельта. М., 1990.
17. Уткин А. И. Рузвельт. М., 2000.
18. Уткин А. Н. Вторая мировая война. М., 2001.
19. Фейс Г. Черчилль. Рузвельт. Сталин. Война, которую они
вели, и мир, которого они добивались. М., 2004.
Источники
1. Война 1941–1945. Факты и документы. М., 2005.
2. Воспоминания о второй мировой войне. М., 1990.
3. Документы международных отношений и внешней политики СССР (1917–1945). М., 1999.
4. Кеннан Дж. Дипломатия Второй мировой войны глазами
американского посла в СССР Джорджа Кеннана. М., 2002.
5. Мировые войны ХХ века. Т. 4: Вторая мировая война. Документы и материалы. М., 2002.
6. Мировая война: Взгляд побежденных, 1939–1945 гг. М.,
2002.
7. Нюрнбергский процесс. Сборник материалов: в 8 томах.
М., 1987, 1991, 1996.
8. Переписка Председателя Совета Министров СССР с президентами США и премьер-министрами Великобритании во время
Великой Отечественной войны 1941–1945 гг: в 2 т. М., 1976.
9. Рузвельт Э. Его глазами. М., 2003.
89
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. Системная история международных отношений в четырех
томах. Т. 2. Документы. 1918–1945 гг. / под ред. А. Д. Богатурова.
М., 2004.
11. Советский Союз на международных конференциях периода Великой Отечественной войны, 1941–1945 гг. Сборник документов. Т. 1. Московская конференция министров иностранных
дел СССР, США и Великобритании (19–30 октября 1943 г.). М.,
1984.
12. Советский Союз на международных конференциях периода Великой Отечественной войны, 1941–1945 гг. Сборник документов. Т. 2. Тегеранская конференция руководителей трех союзных держав – СССР, США и Великобритании (28 ноября – 1 дек.
1943 г.). М., 1984.
13. Советский Союз на международных конференциях периода Великой Отечественной войны, 1941–1945 гг. Сборник документов. Т. 3. Конференция представителей СССР, США и Великобритании в Думбартон-Оксе (21 авг. – 28 сент. 1944 г.). М., 1984.
14. Советский Союз на международных конференциях периода Великой Отечественной войны, 1941–1945 гг. Сборник документов. Т. 4. Крымская конференция руководителей трех союзных
держав – СССР, США и Великобритании (4–11 февраля 1945 г.).
М., 1984.
15. Советский Союз на международных конференциях периода Великой Отечественной войны, 1941–1945 гг. Сборник документов. Т. 5. Конференция Объединенных Наций в СанФранциско (25 апреля – 26 июня 1945 г.). М., 1984.
16. Советский Союз на международных конференциях периода Великой Отечественной войны, 1941–1945 гг. Сборник документов. Т. 6. Берлинская (Потсдамская) конференция руководителей трех союзных держав – СССР, США и Великобритании (17
июля – 2 авг. 1945 г.). М., 1984.
17. Советско-английские отношения во время Великой Отечественной войны. 1941–1945 гг. Документы и материалы: в 2 т. М.,
1983.
18. Советско-американские отношения во время Великой
Отечественной войны. 1941–1945 гг. Документы и материалы: в 2
т. М., 1984.
90
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
19. Советско-французские отношения во время Великой Отечественной войны. 1941–1945 гг. Документы и материалы: в 2 т.
М., 1983.
20. Черчилль У. Вторая мировая война. Воспоминания. М.,
1991.
21. Черчилль У. Мускулы мира. М., 2007.
Интернет-ресурсы
1. История Второй мировой войны. Статистика.
URL:
http://tashv.nm.ru/
2. Вторая мировая война. Экспертно-аналитический портал.
URL: www.perspectivy.info.
3. Вторая мировая война. Ресурсы по истории. URL:
http://www.lib.muohio.edu/inet/subj/history/wwii/index.html.
4. Каталог ресурсов «Вторая мировая война» в сети. URL:
http://1939–1945.net /main.shtml
5. Уинстон Черчилль. URL: http: //dic. academic.ru / dic.nsf
/ruwiki/ dic.academic.ru/ dic.nsf/ruwiki/306490.
6. Черчилль
У.
Вторая
мировая
война.
URL:
http://militera/by/ru/memo/english/churchill/.
7. Поздеева Л. В. Советско-английские отношения в годы
Второй мировой войны URL: http://www. pereplet.ru/
Аудио- и видеоматериалы
1. Д/ф «Союзники», 1987.
2. Д/ф «Черчилль», 1993.
3. Д/ф «Рузвельт», 2007.
91
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
РАЗДЕЛ III. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ АМЕРИКИ
И ЕВРОПЫ (ЧАСТЬ II. 1945–2014 гг.)
1. Международные отношения
во второй половине ХХ – начале ХХI вв.
Цель – сформировать способность понимать движущие силы
и закономерности формирования послевоенной глобальной системы международных отношений.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Структура, особенности и противоречия решений Ялтинской и Потсдамской конференций.
2. Территориальные изменения в Европе после Второй мировой войны.
3. Начало становления Сан-Францисского порядка в Восточной Азии.
4. Формирование биполярного миропорядка. Причины «холодной войны».
Методические рекомендации
При рассмотрении первого вопроса необходимо проанализировать решения Ялтинской и Потсдамской конференций по проблемам послевоенного миропорядка. Здесь следует остановиться
на противоречиях между СССР, США и Великобританией в оценке перспектив послевоенного устройства мира. В заключении важно определить значение документов, принятых в Ялте и Потсдаме
в развитии послевоенной мировой политики.
Во втором вопросе анализируются территориальные изменения
в Европе, в частности определение новых границ СССР, Германии,
Польши, Италии, Югославии, Греции. При этом студентам необходимо ответить на вопрос: почему в Западной Европе союзники оставили границы, существовавшие на 1939 г. Изменение границ привело
к массовым депортациям населения, поэтому данный процесс должен
также найти отражение на семинарском занятии.
Исследуя третий вопрос важно изучить изменение ситуации в
Восточной Азии после вступления в войну с Японией СССР и
92
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
условия, в том числе территориальные данного шага СССР. Кроме
этого необходимо раскрыть геополитические и военнополитические последствия поражения Японии и начало формирования нового миропорядка в Восточной Азии.
В четвертом вопросе следует определить особенности и сущность послевоенной биполярной системы и на основе анализа документов и новейшей исследовательской литературы показать
комплекс причин, приведших к началу «холодной войны».
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1.На контурной карте обозначить территориальные изменения
в Европе после окончания Второй мировой войны.
2. Дать определение понятиям и терминам: «постбиполярная
система международных отношений», «однополярная система
международных отношений», «многополярная система международных отношений», «однополюсная система международных отношений», «многополюсная система международных отношений»,
«постооновская система международных отношений», «глобализация международных отношений».
3. Подготовить рефераты по темам:
1. «Холодная война»: происхождение и сущность.
2. Роль ООН в послевоенной системе международных отношений.
3. НАТО: причины возникновения, структура, цели и задачи.
4. Карибский кризис и его влияние на международные отношения.
5. Политика разрядки (1969–1979 гг.): причины и особенности.
6. Формирование современной системы международных отношений в 90-е годы XX в. – начале XXI в.
7. Специфика современных международных конфликтов.
4. Тестовые задания:
1. Греция по итогам Второй мировой войны получила:
1. Родос
2. Кипр
2. Италия по итогам Второй мировой войны потеряла:
1. Ливию
2. Кению
3. Область Триест после Второй мировой войны была разделена:
93
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. между Италией и Югославией
2. между Грецией и Албанией
4. У.Черчилль произнес речь в Фултоне:
1. 5 марта 1946 г.
2. 1 января 1948 г.
5. В «плане Маршалла» не приняла участие:
1. Швейцария
2. Франция
6. НАТО создается в:
1. апреле 1949 г.
2. марте 1951 г.
7. Первоначально в НАТО не вошла:
1. Испания
2. Великобритания
8. На оккупационные сектора был поделен:
1. Берлин
2. Вена
3. Бухарест
9. После второй мировой войны вспыхнула гражданская война в:
1. в Греции
2. Португалии
10. Приятие Доктрины Трумэна ускорили события в:
1. Греции и Турции
2. Испании и Португалии
11. После второй мировой войны в Западной Европе сохранились
авторитарные режимы:
1. в Испании
2. Португалии
3. Норвегии
12. Постоянные члены Совета Безопасности ООН:
1. Китай
2. Россия
3. Бразилия
13. Международные экономические организации:
1. МВФ
2. ГАТТ
3. ЮНЕСКО
14. Региональные военно-политические блоки:
94
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. АНЗЮС
2. УЕФА
15. В 1945 г. встречи «Большой тройки» прошли в:
1. Ялте
2. Потсдаме
3. Стокгольме
16. Союзники смогли выработать общую политику по германскому вопросу после второй мировой войны:
1. Нет
2. Да
Литература
Основная
1. Богатуров А. Д., Аверков В. В. История международных
отношений (1945–2008 гг.): конспект лекций. М., 2009.
2. История стран Европы и Америки в новейшее время / под
ред. М. В. Пономарева М., 2012.
3. Пономарев М. В. История Европы и Америки в новейшее
время. Учебник. М., 2009.
4. Современная мировая политика: Прикладной анализ. Учебное
пособие. 2-е изд., испр. и доп. / под. ред. А. Д. Богатурова. М., 2010.
5. Торкунов А., Малыгин А. Современные международные
отношения. М., 2012.
6. Торкунов А., Наринский М. История международных отношений: в 3 томах. Т 3. Ялтинско-Потсдамская система: учебник
для вузов. М., 2012.
Дополнительная
1. Ачкасов В. А. , Ланцов С. А. Мировая политика и международные отношения. Учебник. М.: Аспект Пресс, 2011 [Электронный ресурс]. URL: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id
=104331&razdel=151
2. Богатуров А. Д. , Аверков В. В. История международных
отношений. 1945-2008. Учебное пособие. М.: Аспект Пресс, 2010
[Электронный ресурс] URL:: http://www.biblioclub.ru/index.php?
page=book&id= 104339&razdel=151
3. Советский Союз на международных конференциях периода
Великой Отечественной войны, 1941–1945 гг. Сборник документов. Т. 6. Берлинская (Потсдамская) конференция руководителей
95
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
трех союзных держав – СССР, США и Великобритании (17 июля-2
авг. 1945 г.). М., 1984.
4. Пономарев М. В., Смирнова С. Ю. Новая и новейшая история
стран Европы и Америки: Практическое пособие. Ч. 3. М., 2000.
5. Практикум по международному праву / сост. А. А. Аникеев.
Ставрополь, 1995.
6. Практикум по новейшей истории стран Европы и Америки
(1945–2000) / сост. И. В. Крючков. Ставрополь, 2008.
7. Руггенталер П. Хотел ли Сталин пожертвовать ГДР? Новые
документы к вопросу о «сталинской ноте» от 10 марта и проекте
австрийского «сокращенного договора» от 13 марта 1952 г. / Ученые записки кафедры новой и новейшей истории Ставропольского
государственного университета. Вып.2. Ставрополь, 2009.
8. Современная мировая политика: Прикладной анализ. Учебное пособие. Аспект Пресс, 2010. URL: http://www.biblioclub.ru/
index.php?page= book&id=104345& razdel=151
9. Холодная война: новые подходы, новые документы. М.,
1995.
Интернет-ресурсы
1. Institute for War and Peace Reporting (информация по конфликтам, основанная на данных СМИ: аналитические обзоры).
URL: http://www.ipr.net.
2. Материалы по современной истории зарубежных стран.
URL: http://modern-history.narod.ru/literature.html.
3. Международная жизнь. URL: http://www.mid.ru/mg.nsf.
4. Международные процессы. URL: http://www.intertrends.ru.
5. Операции
ООН
по
поддержанию
мира.
URL:
http://www.un.org/Depts/dpko.
6. Официальный сайт НАТО. URL: http://www.nato.int
7. Официальный сайт ООН (русская версия). URL:
http://www.un/org/russian.
8. Хрестоматия
по
конфликтологии.
URL:
http://
mx4.ru/konflictology_hrestomatia/
96
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. ФРГ во второй половине ХХ – начале ХХI вв.
Цель – сформировать способность понимать особенности социально-экономического и политического развития Федеративной
Республики Германии во второй половине ХХ – начале ХХI вв.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме
Вопросы, выносимые на обсуждения
1. Германский вопрос после окончания второй мировой войны. Оккупационный режим в Западной Германии.
2. Образование ФРГ. Конституция 1949 года.
3. Становление партийно-политической системы ФРГ. Внутренняя политика христианских демократов.
4. Социально-экономическое развитие ФРГ в конце 40-х –
60-е гг. Становление социально-рыночного хозяйства.
5. Внешняя политика ФРГ в 1950–1960-е гг.
Методические рекомендации
Изучение данной темы должно начинаться с рассмотрения позиций западных союзников и СССР по германскому вопросу и
анализа послевоенного положения побежденной Германии. Следует дать характеристику оккупационному режиму, установленного
союзниками в Западной Германии, особое внимание при этом обращая на политику, проводимую западными державами в собственных зонах оккупации по стабилизации положения в стране,
ее демократизации и денацификации.
При рассмотрении второго вопроса следует проанализировать
процесс образования Федеративной Республики Германии и ее
Основной закон – конституцию 1949 г. При этом на основе работы
над текстом конституции необходимо выделить основные принципы немецкой государственности, взаимоотношение различных
ветвей власти и основы федерализма, а также конституционные
основы для объединения двух германских государств.
При рассмотрении третьего вопроса следует основное внимание
уделить процессу становления западногерманских политических партий и их характеристике. При этом основное внимание отводится
анализу программных установок правящей в 1950–1960-е гг. коалиции ХДС/ ХСС и ведущей оппозиционной партии – СДПГ. Затем
97
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
необходимо выявить основные направления внутренней политики
коалиции ХДС/ХСС в 1950–1960-е гг., обратив при этом внимание
на проблему борьбы германского правительства с правым и левым
радикализмом, в том числе КПГ.
Рассмотрение четвертого вопроса начинается с определения
сущности социально-рыночного хозяйства и его отличия от других
типов народного хозяйства. Затем раскрываются экономические,
политические, духовные предпосылки становления социальнорыночного хозяйства в ФРГ, конкретные мероприятия правительства ФРГ в деле развития западногерманской экономики и личная
роль в этом Л. Эрхарда. В завершение анализируются результаты
экономического развития ФРГ в 50–60-е гг.
Важное место для изучения темы имеет последний вопрос семинарского занятия – о внешней политике ФРГ в 50–60-е гг., о ее
особенностях и противоречиях. Рассмотрение вопроса следует
начать с процесса признания ФРГ странами Запада в качестве суверенного государства и вступления ФРГ в НАТО и ЕЭС. Затем
необходимо отметить негибкую позицию ФРГ в отношение ГДР и
стран Восточной Европы и в этой связи проанализировать «доктрину Хольтштейна», охарактеризовать отношения ФРГ с СССР и
другими социалистическими странами, а также показать отношение правительства ФРГ к проблеме Западного Берлина. В заключении важно охарактеризовать степень вовлеченности ФРГ в «холодную войну».
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Подготовить рефераты по темам:
1. Социально-рыночное хозяйство: доктрины и практика.
2. «Новая восточная политика» ФРГ и ее роль в потеплении
международных отношений
3. Политический портрет Г. Коля.
4. Объединение Германии: внутриполитические и внешнеполитические аспекты.
5. Основные тенденции развития Германии после объединения
6. Переход от фашизма к демократии в послевоенной Италии
и Германии: опыт сравнительного анализа.
2. Составить сравнительную таблицу политических партий
ФРГ.
98
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Тестовые задания:
1. ХДС возглавил:
1. К. Аденауэр
2. К. Шумахер
2. Первый берлинский кризис произошел в:
1. 1948–1949 гг.
2. 1945–1946 гг.
3. Конституция ФРГ была принята:
1. 8 мая 1949 г.
2. 1 января 1950 г.
4. Первым президентом ФРГ стал:
1. Т. Хейс
2. Г. Коль
5. ХСС представляет интересы:
1. Баварии
2. Нижней Саксонии
6. Творцом германского «экономического чуда» являлся:
1. Л. Эрхард
2. В. Бранд
7. ФРГ является членом НАТО:
1. Да
2. Нет
8. Договор об объединении Германии в сентябре 1990 г. не
подписывала:
1. Испания
2. Франция
9. Г. Шредер занимал должность:
1. канцлера ФРГ
2. президента ФРГ
10. Столицей объединенной Германии стал:
1. Берлин
2. Бонн
11. Крупнейший концерн Германии в области производства
автомобилей:
1. Фольксваген
2. Пежо
12. Германия является крупнейшим экономическим партнером России в Европе?
99
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. Да
2. Нет
13. Берлинская стена пала:
1. 9 ноября 1989 г.
2. 1 марта 1991 г.
14. Объединение Германии произошло при канцлере:
1. Г. Коле
2. Г. Шредере
15. Основная часть иммигрантов в ФРГ представлена:
1. гражданами Турции
2. гражданами Алжира.
Литература
Основная
1. Богатуров А. Д., Аверков В. В. История международных отношений (1945-2008 гг.): конспект лекций. М., 2009.
2. Германия. Вызовы XXI века. М., 2009.
3. История стран Европы и Америки в новейшее время / под
ред. М. В. Пономарева М., 2012.
4. Пономарев М. В. История Европы и Америки в новейшее
время. Учебник. М., 2009.
5. Современная мировая политика: Прикладной анализ. Учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. / под ред. А. Д. Богатурова. М.,
2010.
6. Торкунов А., Малыгин А. Современные международные
отношения. М., 2012.
7. Торкунов А., Наринский М. История международных отношений в 3х томах. Т 3. Ялтинско-Потсдамская система: учебник
для вузов. М., 2012.
Дополнительная
1. Ахтамазян А. А. Федеративная Республика Германии в
конце ХХ века // Новая и новейшая история. 1999. №4.
2. Брандт В. Воспоминания. М., 1991.
3. Ватлин А. Ю. У истоков «экономического чуда» ФРГ:
налоговая реформа 1948 г. // Новая и новейшая история. 2009. № 2.
4. Германская история в новое и новейшее время. Т. 2. М.,
1970.
100
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Конституция ФРГ // Конституции зарубежных государств.
М., 1997.
6. Нойсс Б. Верные союзники. Западная стратегия в отношении Германии: теория и практика // Родина. 2009. № 3.
7. Невский С. Витринный эффект. Западногерманская денежная реформа 1948 г. и ее последствия // Родина. 2009. № 3.
8. Морозов М. Р. Этапы формирования социального государства в ФРГ // Вопросы истории. 2007. № 4.
9. Практикум по новейшей истории стран Европы и Америки (1945–2000) / сост. И. В. Крючков. Ставрополь, 2008.
10. Смольков В. Г. Социальное рыночное хозяйство // Социально-политический журнал. 1998. № 1.
11. Фурман А. А. О чем мечтают канцлеры. Киев, 1990.
12. Хавкин Б. Л. Берлинское жаркое лето 1953 г. // Новая и
новейшая история. 2004. № 2.
13. Хрестоматия по новейшей истории. Ч. 2. 1945–1974. М.,
1976.
14. Штраус Й. Воспоминания. М., 1991.
15. Шульц З. Реформа Эрхарда // Вопросы экономики. 1999. № 8.
16. Эрхард Л. Благосостояние для всех. М., 1990.
17. Эрхард Л. Полвека размышлений. Речи и статьи. М., 1993.
Интернет-ресурсы
1. Материалы по современной истории зарубежных стран //
http://modern-history.narod.ru/literature.html.
3. Великобритания
во второй половине ХХ – начале ХХI вв.
Цель – сформировать способность понимать ключевые моменты британской истории новейшего времени – периода послевоенной перестройки социально-экономической, политической
системы страны и начала распада британской колониальной империи, уделяя главное внимание изучению реформ, проводимых в
послевоенной Великобритании правительством лейбористов.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме
101
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Положение Великобритании ко времени окончания Второй
мировой войны. Приход к власти лейбористов.
2. Реформы правительства К. Эттли, их итоги и значение.
3. Возвращение к власти консерваторов и их внутренняя политика в 1950-е гг.
4. Внешняя политика Великобритании во второй половине
1940-х – 1950-е гг. Распад британской колониальной империи и
его последствия.
Методические рекомендации
При изучении первого вопроса следует дать всестороннюю
характеристику положения Соединенного Королевства на момент
окончания второй мировой войны, показать военные, политические и материальные потери страны, описать ход и итоги парламентских выборов 1945 г., дать анализ причин победы лейбористов и программы «английского социализма», с которой шла на
выборы лейбористская партия.
При рассмотрении второго вопроса необходимо проанализировать реформы лейбористского правительства в экономической,
социальной и политической сферах, показать их положительные и
отрицательные результаты, охарактеризовать их значение для
дальнейшего развития Великобритании.
Изучая третий вопрос, важно раскрыть причины возвращения
к власти партии консерваторов и исследовать основные направления ее внутренней политики, обращая особое внимание на те преобразования, которые отменяли лейбористские реформы предыдущего периода.
При рассмотрении четвертого вопроса следует показать основные направления внешней политики послевоенной Великобритании. Особое внимание уделяется причинам утраты страной
прежнего статуса «мировой державы» и ее месту в системе международных отношений эпохи «холодной войны».
В конце необходимо показать причины и основные этапы
процесса распада британской колониальной империи, и влияние
этого процесса на жизнь британского общества. При этом особое
место отводится изучению структуры и полномочий «Британского
содружества».
102
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Подготовить рефераты по темам:
1. Британский лейборизм: теория и практика.
2. Великобритания в 1980–1990-е годы: политика неоконсерватизма и ее результаты.
3. Внешняя политика Великобритании во второй половине
ХХ века. Распад Британской колониальной империи и его последствия.
4. Внутриполитическое развитие и политическая борьба в
Великобритании в 1950–1970-е гг.
5. Особенности социально-экономического развития Великобритании во второй половине ХХ века.
6. Политический портрет Елизаветы II.
7. Политический портрет М. Тэтчер.
8. Реформы лейбористского правительства Великобритании
во второй половине 1940-х годов и их значение.
9. Роль монархии в жизни современного британского общества.
2. На контурной карте обозначьте бывшие колонии Великобритании.
3. Составьте хронологическую таблицу этапов распада британской колониальной империи.
4. Тестовые задания:
1. Вторая мировая война:
1. привела к росту национально-освободительного движения
в Британской империи
2. укрепило Британскую империю
2. После завершения Второй мировой войны Великобритания:
1. увеличила свой внешний долг
2. увеличила запасы валюты и золота
3. В Суэцком кризисе 1957 г. Великобританию поддержали:
1. Франция
2. Израиль
3. Италия
4. В 1951 г. правительство консерваторов возглавил:
1. У. Черчилль
2. Э. Иден
5. «Особые отношения» объединяют Великобритания:
103
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. с США
2. Францией
6. В 1957 г. Великобритания вошла в ЕЭС.
1. Нет
2. Да.
7. Конфликт в Северной Ирландии происходит:
1. между католиками и протестантами,
2. шотландцами и ирландцами.
8. Великобритания вступила в ЕЭС:
1. в 1973 г.
2. 1980 г.
9. В 1997 г. лейбористское правительство возглавил:
1. Э. Блэр
2. Н. Кинок.
10. Великобритания поддержала операции США и НАТО на
Балканах в 90-е гг.
1. Да
2. Нет
11. Монархом Великобритании является:
1. Елизавета II
2. Георг
Литература
Основная
1. Богатуров А. Д., Аверков В. В. История международных
отношений (1945–2008 гг.): конспект лекций. М., 2009.
2. История стран Европы и Америки в новейшее время / под
ред. М. В. Пономарева М., 2012.
3. Пономарев М. В. История Европы и Америки в новейшее
время. Учебник. М., 2009.
4. Торкунов А., Наринский М. История международных отношений: в 3 томах. Т 3. Ялтинско-Потсдамская система: учебник
для вузов. М., 2012.
Дополнительная
1. Английский закон о национализации угольной промышленности (1945 г.) // Хрестоматия по всеобщей истории государства и права / под ред. З. М. Черниловского. М., 1994. С. 388–389.
104
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Жигалов И. И. Современная история Великобритании
(1945–1975). М., 1978.
3. Парламентские акты послевоенной Великобритании //
Конституции зарубежных государств. М., 1997.
4. Петушев А. М. Британская империя в ХХ веке // Восток.
2003. № 4.
5. Попов В. И. Жизнь в Букингемском дворце. Елизавета II и
королевская семья. М., 1993.
6. Практикум по новейшей истории стран Европы и Америки (1945–2000) / сост. И. В. Крючков. Ставрополь, 2008.
7. Распад Британской империи. М., 1964.
8. Рыжиков В. А. Британский лейборизм сегодня: теория и
практика: политика послевоенных лейбористских правительств
Великобритании. М., 1984.
9. Сванадзе Л. Н. Великобритания: консерваторы и проблема
послевоенного развития 1945–1955. М., 1984.
10. Трухановский В. Г. Антони Иден. М., 1983.
11. Трухановский В. Г. Новейшая история Англии. М., 1958.
12. Трухановский В. Г. Уинстон Черчилль. М., 1989.
13. Хрестоматия по новейшей истории. Ч. 2. 1945–1974. М.,
1976.
Интернет-ресурсы
1. Материалы по современной истории зарубежных стран.
URL: http://modern-history.narod.ru/literature.html.
2. Encyclopedia of British History: 1700–1990. URL:
http://www.spartacus.schoolnet.co.uk/industry.html
4. Франция во второй половине ХХ – начале ХХI вв.
Цель – сформировать способность понимать процесс становления Пятой республики и правления президента Ш. де Голля.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Кризис Четвертой Республики в середине 50-х гг.
2. Приход к власти Ш. де Голля. Идеология голлизма.
3. Конституционные основы Пятой Республики.
105
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Внутренняя политика Ш. де Голля.
5. Внешняя политика Франции в конце 1950–1960-е гг.
6. Кризис голлизма. Отставка Ш. де Голля.
Методические рекомендации
При рассмотрении первого вопроса необходимо рассмотреть
ситуацию, сложившуюся во Франции к середине 1950-х гг. Следует изучить особенности развития Четвертой республики и охарактеризовать причины кризиса политической системы Четвертой
республики, показать влияние «алжирского вопроса» на ухудшение положения в стране.
При изучении второго вопроса важно показать механизм прихода к власти Ш. де Голля, обратив особое внимание на легитимность этого, а также на причины популярности де Голля во французском обществе. Следует также, основываясь на мемуарах самого де Голля и исследовательской литературе, выявить основные
положения идеологии голлизма и дать ее общую характеристику
как одного из вариантов новой консервативной идеологии.
При рассмотрении третьего вопроса необходимо на основе
анализа текста Конституции 1958 года исследовать основы государственного устройства Пятой Республики, в том числе соотношение прав и полномочий различных ветвей власти, права человека, взаимоотношения между центральным правительством и органами местного самоуправления. При этом следует ответить на вопросы: 1) почему была изменена конституция Франции и в чем
заключались эти изменения?; 2) является ли Пятая Республика –
диктатурой президента? При этом проводится сравнительный анализ текстов конституций Четвертой и Пятой республик.
Анализируя четвертый вопрос необходимо изучить основные
направления внутренней политики Ш. де Голля: модернизация
французской промышленности, государственное регулирование,
оздоровление финансов, социальный патернализм. В заключении
следует отметить противоречивость внутренней политики де Голля и влияние этого явления на рост оппозиции в стране.
Исследование пятого вопроса ориентировано на изучение целей и основных направлений внешней политики Франции в конце
1950-х – 1960-е гг.: отношения со странами Европы, США, социалистическими и развивающимися странами. Важное место должно
106
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
занять изучение процесса распада французской колониальной империи и его влияния на жизнь французского общества. В заключение следует подвести основные итоги внешней политики Франции
в годы правления Ш. де Голля.
В последнем вопросе семинарского занятия анализируются
причины социального взрыва в мае 1968 года, попытки реформ
Ш. де Голля, предпринятые весной – летом 1968 года и их противоречивость, а также причины отставки Ш. де Голля. В завершении семинарского занятия подводятся итоги президентства Ш. де
Голля, определяется место и роль Ш. де Голля и голлизма в истории Франции ХХ века.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Подготовить рефераты по темам:
1. Алжирский вопрос в жизни Четвертой и Пятой республики.
2. Возникновение и развитие Четвертой республики во Франции.
3. Голлизм: основные черты и особенности.
4. Конституционные основы Пятой республики.
5. Образование Пятой республики во Франции. Внутренняя и
внешняя политика Ш. де Голля.
6. Особенности социально-экономического развития Франции
во второй половине ХХ века.
7. Политический портрет Ф. Миттерана.
8. Политический портрет Ш. де Голля.
9. Франция в 1970-1990-е гг.: внутренняя и внешняя политика.
2. На контурной карте обозначьте бывшие колонии Франции.
3. Составьте хронологическую таблицу этапов распада французской колониальной империи.
4. Тестовые задания:
1. Временное правительство национализировало концерн
«Рено»?
1. Да
2. Нет
2. Временное правительство в 1944–1946 гг. возглавлял Ш. де
Голль?
1. Да
2. Нет
3. Конституция Четвертой республики была принята:
107
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. в 1946 г.
2. 1950 г.
4. Франция вошла в состав ЕЭС?
1. Да
2. Нет
5. Франция вошла в состав НАТО?
1. Да
2. Нет
6. Мятежи против политики Четвертой республики проходили:
1. в Алжире
2. Индокитае
7. Франция приняла участие в Суэцком кризисе?
1. Да
2. Нет
8. Во второй половине ХХ в. во Франции происходит снижение пенсионного возраста?
1. Да
2. Нет.
9. Коммунисты поддержали приход к власти Ш. де Голля в
1958 г.?
1. Нет
2. Да
10. Текст конституции Пятой республики был поддержан на
референдуме?
1. Да
2. Нет
11. Ш. де Голля нормализовал отношения с СССР в 60-е гг.?
1. Да
2. Нет
12. Франция принадлежит к числу стран, имеющих ядерное
оружие?
1. Да
2. Нет
13. Во второй половине ХХ в. во Франции происходит сокращение численность сельского населения?
1. Да
2. Нет
108
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
14. Беспорядки в Париже произошли:
1. в мае-июне 1968 г.
2. марте 1970 г.
15. Ш. де Голль ушел в отставку
1. в апреле 1969 г.
2. ноябре 1970 г.
16. Ж. Помпиду занимал пост при Ш. де Голле:
1. премьер-министра
2. министра сельского хозяйства
17. Президент Ж. Помпиду поддерживал политику увеличения
социальных расходов?
1. Да
2. Нет
18. Ф. Миттеран возглавлял:
1. социалистическую партию
2. республиканскую партию
19. В 1981 г. президентом Франции был избран:
1. Ф. Миттеран
2. Ш. Ширак
20. Крупнейшие французские банки:
1. Сосьете Женераль
2. Париба
3. Аграрный банк
21. Сепаратистское движение во Франции развито:
1. на Корсике
2. Сардинии
22. Крупнейшая община иммигрантов во Франции выходцы:
1. из Алжира
2. Мозамбика
23. Центр европейского авиастроения –
1. Тулуза
2. Ницца
24. Ведущий французский курорт:
1. Лазурный берег
2. Луара
25. Парламент Франции состоит:
1. из двух палат
2. одной палаты
109
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Литература
Основная
1. Богатуров А. Д., Аверков В. В. История международных
отношений (1945–2008 гг.): конспект лекций. М., 2009.
2. История стран Европы и Америки в новейшее время / под
ред. М. В. Пономарева М., 2012.
3. Пономарев М. В. История Европы и Америки в новейшее
время. Учебник. М., 2009.
4. Современная мировая политика: Прикладной анализ. Учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. / под ред. А. Д. Богатурова. М.,
2010.
5. Торкунов А., Малыгин А. Современные международные
отношения. М., 2012.
6. Торкунов А., Наринский М. История международных отношений: в 3 томах. Т 3. Ялтинско-Потсдамская система: учебник
для вузов. М., 2012.
Дополнительная
1. Антюхина-Московченко В. И. Шарль де Голль и Советский
союз. М., 1990.
2. Арзаканян М. Ц. Де Голль и голлисты на пути к власти. М.,
1990.
3. Арзаканян М. Ц. Шарль де Голль // Вопросы истории. 1999.
№ 2, 3.
4. Борисов Ю. В. Генерал, политик, дипломат: внешняя политика Ш. де Голля // Международная жизнь. 1990. № 12.
5. Борисов Ю. В. Де Голль и США: 40–60-е гг. // Новая и новейшая история. 2008. № 1.
6. Грачев А. Майское потрясение// Новое время. 1998. № 18–19.
7. Де Голль Ш. Мемуары надежд// Новая и новейшая история.
1993. № 5; 1994. № 4–5.
8. Дубинин Ю. В. Еще раз о «Европе от Атлантики до Урала» //
Новая и новейшая история. 2008. № 2.
9. Конституция Французской республики 1958 года // Конституции зарубежных государств. М., 1997.
10.Мирович М. О. Генерал да Голль: штрихи к портрету. Ростов на Дону, 2000.
11.Молчанов Н. Н. Генерал де Голль. М., 1975.
110
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12.Новиков Г. Н. Де Голль, голлисты и голлизм // Новая и новейшая история. 1990. № 3.
13.Практикум по новейшей истории стран Европы и Америки
(1945–2000) / сост. И. В. Крючков. Ставрополь, 2008.
14.Ритиани Г. М. Франция: судьба двух республик. М., 1988.
15.Сироткин В. Г. История Франции: Пятая республика. М.,
1989.
16.Смирнов В. П. Новейшая история Франции. М., 1979.
17. Смирнов В. П. Франция на исходе ХХ века // Новая и новейшая история. 2000. № 2.
18.Хрестоматия по новейшей истории. Ч. 2. 1945–1974. М.,
1976.
19. Шарль де Голль. К 100-летию со дня рождения // Французский ежегодник. М., 1988.
Интернет-ресурсы
1. Материалы по современной истории зарубежных стран.
URL: http://modern-history.narod.ru/literature.html.
2. France. URL: http://www.spartacus.schoolnet.co.uk/France.htm
5. США во второй половине ХХ – начале ХХI вв.
Цель – сформировать способность понимать идеологию и политику неоконсерватизма в США в 1980-е гг., которые оказали
серьезное влияние на все сферы жизни современного американского общества, во многом предопределив развитие США на рубеже XX–XXI веков.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Положение США в конце 1970-х гг. Формирование идеология неоконсерватизма.
2. Президентские выборы 1980 г. Программа Р. Рейгана.
3. Социально-экономическая политика Р. Рейгана.
4. Основные направления внешней политики США в 1981–
1988 гг.
5. Итоги президентства Р. Рейгана.
111
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Методические рекомендации
При рассмотрении первого вопроса необходимо проанализировать положение США во второй половине 1970-х гг. Особое
внимание следует обратить на кризисные явления в стране, вызвавшие необходимость изменения социально-экономического
курса. Важно также охарактеризовать основные положения идеологии неоконсерватизма, и ее главные течения, показать ее основные отличия от либерального реформизма
При ответе на второй вопрос необходимо рассмотреть ход и
итоги президентских выборов 1980 г. и проанализировать предвыборную программу Р. Рейгана. Следует определить электорат,
поддержавший республиканцев, а также дать краткие биографические данные Р. Рейгана.
В ответе на третий вопрос дается анализ социальноэкономической политики Р. Рейгана, ее целей и задач, характеризуется конкретные меры правительства по оживлению деловой
активности в стране (налоговая реформа, сокращение государственного вмешательства в экономику, поощрение инвестиционной деятельности частного и иностранного капитала, модернизация промышленности). При рассмотрении вопроса необходимо
отметить болезненность и противоречивость многих мероприятий,
и влияние «рейганомики» на социальную структуру общества и
темпы экономического развития США в 80-е годы.
При рассмотрении четвертого вопроса необходимо раскрыть
основные направления внешней политики Р. Рейгана. Рассмотрение вопроса нужно начать с изучения внешнеполитического положения США в начале 1980-х гг., а также анализа внешнеполитической программы Р. Рейгана. Затем следует охарактеризовать основные направления внешней политики США в 1980-е гг.: отношения с Западной Европой и Японией, с социалистическим лагерем, с развивающимися странами. В заключение необходимо проанализировать изменения во внешней политике США после начала
«перестройки» в СССР.
При ответе на заключительный вопрос необходимо проанализировать внутриполитические и внешнеполитические итоги управления
Р. Рейгана, отношение американцев к политике Р. Рейгана, оценки
Р. Рейгана в зарубежной и отечественной историографии, а также
дать общую оценку политике неоконсерватизма в США.
112
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Подготовить рефераты по темам:
1. Американский неоконсерватизм 80-х годов: основные черты и особенности.
2. Движение за гражданские права в США в 50-е годы. М. Л.
Кинг.
3. Доктрина государства всеобщего благоденствия в странах
Северной Европы: теория и практика.
4. Особенности социально-экономического развития США во
второй половине ХХ века.
5. Политика либерального реформизма и внешнеполитический курс США в 1960-70-е годы.
6. Политика неоконсерватизма в США в 1980-е гг.
7. Политический портрет Дж. Ф. Кеннеди.
8. Политический портрет Р. Рейгана.
9. Социально-экономическое развитие США в начале ХХI века.
10. США во второй половине 1940-х – 1950-е гг.: внутренняя и
внешняя политика.
11. Участие США во вьетнамской войне.
12. Формирование и сущность идеологии неоконсерватизма.
13. Формирование и сущность идеологии неолиберализма.
2. Составить хронологическую таблицу основных этапов
внешней политики США во второй половине ХХ – начале ХХI вв.
3. Дать определение терминам и понятиям: «идеология
неоконсерватизма», «идеология неолиберализма», «рейганомика».
4. Тестовые задания:
1. На президентских выборах 1948 г. победил:
1. Г. Трумен
2. Р. Тафт
2. Сенатор Д. Маккартни главным врагом США объявил:
1. коммунистов
2. Германию
3. На президентских выборах 1951 г. победил:
1. Д. Эйзенхауэр
2. Д. Макартур
4. «Маккартизм» потерпел поражение:
1. в 1954 г.
2. 1960 г.
113
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Президент Д. Эйзенхауэр:
1. повысил минимальную заработную плату
2. понизил минимальную заработную плату
6. В 1953 г. в США было создано:
1. министерство здравоохранения, образования и социальных
услуг
2. министерство спорта
7. Официальный визит Н. С. Хрущева в США состоялся:
1. в сентябре 1957 г.
2. январе 1964 г.
8. На президентских выборах 1960 г. победил:
1. Д. Кеннеди
2. Р. Никсон
9. Д. Кеннеди представлял:
1. демократическую партию
2. республиканскую партию
10. Карибский кризис начался:
1. в 1962 г.
2. 1965 г.
11. Д. Кеннеди был убит:
1. в Далласе
2. Сан-Франциско
12. На президентских выборах 1964 г. победил:
1. Л. Джонсон
2. Г. Голдуотер
13. Политическая программа Л. Джонсона называлась:
1. «Великое общество»
2. «Общество благоденствия»
14. Технологическим центром США после второй мировой
войны становится:
1. «Силиконовая долина»
2. Средний Запад
15. Крупнейшая авиастроительная компания США:
1. «Боинг»
2. «Хьюз»
16. Крупнейшие автоконцерны США:
1. «Форд»
2. «Дженерал моторс»
114
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. «Стандарт Ойл»
17. На президентских выборах 1968 г. победил:
1. Р. Никсон
2. Д. Уоллес
18. Экономический спад в США начинается:
1. в начале 70-х гг.
2. начале 60-х гг.
19. Соглашение о прекращение боевых действий во Вьетнаме
заключается:
1. в 1973 г.
2. 1979 г.
20. Во Вьетнамской войне США поддерживали:
1. Южный Вьетнам
2. Демократическую Республику Вьетнам
21. После отставки Р. Никсона в 1973 г. президентом США стал:
1. Д. Форд
2. Н. Рокфеллер
22. На президентских выборах 1976 г. победил:
1. Д. Картер
2. Д. Форд
23. Д. Картер
1. не смог выдвинуть эффективную антикризисную программу
2. вывел экономику из кризисного состояния
24. В 1988 г. президентом США стал:
1. Дж. Буш
2. М. Дукакис
25. Дж. Буш представлял:
1. республиканскую партию
2. демократическую партию
26. Дж. Буш провел в 1991 г. военную компанию:
1. против Ирака
2. Афганистана
27. Б. Клинтон находился у власти:
1. 1992–2000 гг.
2. 1996–2004 гг.
28. Центральное место в программе реформ Б. Клинтона занимала:
1. реформа системы здравоохранения
115
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. строительство новых путей сообщения
29. В состав США входит:
1. 50 штатов
2. 100 штатов
30. Б. Клинтон вмешался в конфликт:
1. на Балканах
2. на юге Африки
Литература
Основная
1. Американский ежегодник. М., 2010.
2. Богатуров А. Д., Аверков В. В. История международных
отношений (1945–2008 гг.): конспект лекций. М., 2009.
3. История стран Европы и Америки в новейшее время / под
ред. М. В. Пономарева М., 2012.
4. Пономарев М. В. История Европы и Америки в новейшее
время. Учебник. М., 2009.
5. Современная мировая политика: Прикладной анализ.
Учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. / под ред. А. Д. Богатурова.
М., 2010.
6. Торкунов А., Малыгин А. Современные международные
отношения. М., 2012.
7. Торкунов А., Наринский М. История международных отношений: в 3 томах. Т 3. Ялтинско-Потсдамская система: учебник
для вузов. М., 2012.
Дополнительная
1. Гарбузов В.Н. Рейгановская модель руководства государством // США: экономика, политика, идеология. 1997. № 9.
2. Зарин В. Новые вехи в развитии американской теории и
политики (80-е гг.) // Экономические науки. 1990. № 2.
3. Иванян Э. А. История США. М., 2004.
4. Иванян Э. А. Рональд Рейган: хроника жизни и времени.
М., 1991.
5. История США. Т.4. М., 1987.
6. История США. Хрестоматия / сост. Иванян Э. А. М., 2005.
7. Козенко Б. Д., Севостьянов Г. Н. История США. Самара,
1994.
116
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Практикум по новейшей истории стран Европы и Америки
(1945–2000) / сост. И. В. Крючков. Ставрополь, 2008.
9. Рахшмир П. Ю. Американский неоконсерватизм и имперская идея // Новая и новейшая история. 2008. № 4.
10.Рейган Р. Жизнь по-американски. М., 1992.
11.Рейган Р. Откровенно говоря: Статьи и речи. М., 1990.
12.Согрин В. В. Политическая история США XVII-XX вв. М.,
2001.
13.Федоров А. В. Роль журналов «The Public Interest» и
«Commentany» в формировании неоконсерватизма в США в конце
1960-х – 1970-х гг. // Вестник Московского университета. Сер. 8.
2002. № 5.
14.Шлезингер А. Циклы американской истории. М., 1992.
Интернет-ресурсы
1. История США в документах. URL: http://www.grinchevskiy. ru/
1945-1990.
2. Материалы по современной истории зарубежных стран.
URL: http://modern-history.narod.ru/literature.html.
3. USA 1840–1960. URL: http://www.spartacus.schoolnet.co.uk/
USA.htm
6. Европейская интеграция
во второй половине XX – начале ХХI вв.
Цель – сформировать способность понимать процесс интеграции европейских стран во второй половине ХХ века, который во
многом повлиял как на изменение социально-экономического и
политического облика Европы, так и на повышение ее роли на
международной арене.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Предпосылки интеграции европейских государств и ее
начальный этап (1950-е гг.)
2. Подписание «Римского договора» и создание ЕЭС. Руководящие органы ЕЭС.
3. Успехи и трудности европейской интеграции в 1960–1980-е гг.
117
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Углубление европейской интеграции в 1990-е гг. Маастрихтский договор и дальнейшие перспективы интеграции.
Методические рекомендации
При рассмотрении первого вопроса необходимо раскрыть социально-политические, экономические и идеологические причины
начала интеграции в Западной Европе. Следует также осветить
первые попытки интеграции («Европейское объединение угля и
стали», «Северный Совет» и др.)
При ответе на второй вопрос необходимо рассмотреть события, связанные с подписание Римского договора 1957 г. о создании
ЕЭС. На основе анализа его текста необходимо рассмотреть цели и
задачи ЕЭС, структуру органов управления, права и обязанности
стран-членов, а также основные сферы, в которых предусматривалась интеграция.
При рассмотрении третьего вопроса следует выделить основные
этапы и особенности развития европейской интеграции в 1960–1980-е
гг. Важно рассмотреть вопросы о становлении единого экономического пространства и развитии политической интеграции, о вступлении в состав сообщества новых членов. Также следует уделить внимание проблеме взаимоотношений ЕЭС с другими европейскими
странами, США, Японией и развивающимися странами. При этом
отмечаются основные проблемы и трудности, с которыми столкнулся
процесс европейской интеграции в 1960–80-е гг.
При рассмотрении заключительного вопроса необходимо охарактеризовать процесс углубления европейской интеграции в
1990-е гг. Особое внимание следует уделить процессу подписания
и ратификации Маастрихтского договора, и характеристике его
основного содержания. Важно рассмотреть основные составляющие процесса трансформации Европейского Экономического Сообщества в Европейский Союз, вступление в него новых стран,
включение в процесс интеграции новых сфер жизни общества.
В заключение необходимо провести дискуссию о дальнейших
перспективах развития Европейского Союза и месте объединенной
Европы в современном мире.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Составить хронологическую таблицу этапов расширения
ЕС.
118
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Каковы причины и особенности пятого расширения Евросоюза?
3. Какие проблемы должны решить страны-кандидаты в процессе подготовки к вступлению в ЕС?
4. Почему Великобритания, Дания и Швеция остаются за пределами валютного союза?
5. Почему, на ваш взгляд, инфляция в странах ЦВЕ выше, чем
в государствах Западной Европы?
6. Подготовить рефераты по темам:
1. Европейская интеграция: основные этапы развития.
2. ЕС в системе международных отношений
3. Европейский Союз и борьба с терроризмом и экстремизмом
4. Критерии и процедура вступления.
5. Новая восточная политика Европейского Союза.
6. Особенности взаимоотношений ЕС с Россией.
7. Переговоры о вступлении и их механизм.
8. Перспективы дальнейшего расширения ЕС.
9. Проблемы расширения ЕС в начале XXI века.
10. Развитие европейской интеграции в 1950-1980-е гг.
11. Реформы в ЕС и финансирование расширения.
12. Саммиты ЕС-Россия.
13. Структура органов управления ЕС и их полномочия.
14. Углубление европейской интеграции в 1990-е гг. – начале
ХХI в.
7. Тестовые задания:
1. Европейский суд находится:
1. в Страсбурге
2. Неаполе
2. Швеция является членом ЕС?
1. Да
2. Нет
3. Финляндия является членом ЕС?
1. Да
2. Нет
4. Шенгенская зона – это
1. единое визовое пространство стран ЕС
2. единое социальное пространство стран ЕС
5. Из бывших советских республик в ЕС вошли:
1. Эстония
119
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Литва
3. Латвия
4. Молдавия
6. Единая денежная единица ЕС:
1. евро
2. экю
7. Принята ли конституция ЕС?
1. Нет
2. Да
8. Великобритания входит в еврозону?
1. Нет
2. Да
9. Первые выборы в европейский парламент прошли:
1. в 1979 г.
2. 2000 г.
10. Норвегия входит в ЕС?
1. Нет
2. Да
Литература
Основная
1. Байков А. А. Сравнительная интеграция. Практика и модели
интеграции в зарубежной Европе и Тихоокеанской Азии. М., 2012.
2. Богатуров А. Д., Аверков В. В. История международных
отношений (1945–2008 гг.): конспект лекций. М., 2009.
3. История стран Европы и Америки в новейшее время / под
ред. М. В. Пономарева. М., 2012.
4. Пономарев М. В. История Европы и Америки в новейшее
время. Учебник. М., 2009.
5. Современная мировая политика: Прикладной анализ. Учебное
пособие. 2-е изд., испр. и доп. / под ред. А. Д. Богатурова. М., 2010.
6. Торкунов А., Малыгин А. Современные международные
отношения. М., 2012.
7. Торкунов А., Наринский М. История международных отношений: в 3 томах. Т 3. Ялтинско-Потсдамская система: учебник
для вузов. М., 2012.
120
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Дополнительная
1. Ачкасов В. А., Ланцов С. А. Мировая политика и международные отношения. Учебник. М.: Аспект Пресс, 2011 [Электронный ресурс]. URL: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=
book&id=104331&razdel=151
2. Богатуров А. Д., Аверков В. В. История международных отношений. 1945–2008. Учебное пособие. М.: Аспект Пресс, 2010. [Электронный ресурс] URL:
http://www.biblioclub.ru/index.php?page=
book&id=104339&razdel=151
3. Современная мировая политика: Прикладной анализ. Учебное пособие. Аспект Пресс, 2010. [Электронный ресурс] URL:
http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=104345&razdel=151
4. Договоры об учреждении ЕС. М., 1994.
5. Документы, касающиеся взаимоотношений между Европейским Союзом и Россией. М., 1994.
6. Единый европейский акт. Договор о Европейском Союзе.
М., 1994
7. История европейской интеграции (1945–1994). М., 1995.
8. Практикум по новейшей истории стран Европы и Америки
(1945–2000) / Сост. И. В. Крючков. Ставрополь, 2008.
9. Европа: вчера, сегодня, завтра. М., 2002.
10. Европейская интеграция: учебник для вузов / под ред. О.
В. Буториной. М., 2011.
11. Европа перемен: концепции и стратегии интернациональных процессов. М., 2006.
12. Европа: проблемы интеграции и развития. Монография.
В 2 т. Т. 1.: История объединения Европы и теория европейской
интеграции. Ч. 2. Н. Новгород, 2008.
13. Европа: проблемы интеграции и развития. Монография.
В 2 т. Т. 2: Документы. Н. Новгород, 2008.
14. Интеграция в Европе. Учебное пособие. М., 2010.
15. Липкин М.А. Британия в поисках Европы. Долгий путь в
ЕС 1957–1974 гг. М., 2009.
16. Расширение Европейского Союза: взгляд из Москвы, Берлина и Варшавы / под ред. В. И. Мироненко, В. Б. Белова, С. С. Кудрявцевой. Материалы международной конференции, 15.11.2005.
ДИЕ РАН. № 172. М., 2006 г.
121
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17. Европейский Союз: справочник – путеводитель / под ред.
О. В. Буторина М., 2003.
18. Гладков И. С. Внешнеторговые связи России и Евросоюза
в контексте расширения ЕС. ДИЕ РАН. № 61. М., 2005.
19. Пичугин Б. М. Расширение ЕС на Восток и экономические
интересы России. ДИЕ РАН. № 29. М., 1996.
20. Шемятенков В. Г. Европейская интеграция: учеб. Пособие. М., 2003.
21. Щенин Р. К. Европейская интеграция: учеб. пособие для
студентов. М., 2002.
Интернет-ресурсы
1. Материалы по современной истории зарубежных стран.
URL: http://modern-history.narod.ru/literature.html.
2. Список документов по праву Европейского Союза. URL:
http://eulaw.edu.ru/documents/legislation.htm
3. Официальный сайт EС. URL: http://europa.europa.eu/.
4. Журнал «Международная жизнь». URL: http://www.mid.ru/
mg.nsf
5. Журнал «Международные процессы». URL: http://www.intertrends.ru/
6. Журнал «Мировая экономика и международные отношения». URL: http://auditorium.ru.
7. Журнал
«Современная
Европа».
URL:
http://www.soveurope.ru
8. Журнал «Европейский Союз: факты и комментарии». URL:
http://www.edc-aes.ru
9. Европейский Парламент. URL: http://www.europarl.eu.int/
10. Представительство
Европейской
Комиссии.
URL:
http://www.delrus сес.еи int/ru.
122
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. Повседневная жизнь в современном
западном обществе
Цель – сформировать способность понимать особенности социально-экономического быта и досуговой культуры населения в
современном западном обществе.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Современная семья. Последствия женской эмансипации.
2. Дети и родители в странах Запада. Молодежные субкультуры.
3. Религия и досуговая культура во второй половине ХХ века.
4. Изменения в материальной культуре во второй половине
ХХ века.
5. «Свое» и «чужое» в мультикультурном пространстве больших городов современности.
Методические рекомендации
В первом вопросе рассматривается брак и семья в 50-е г., парадоксы семейной жизни в 50-х г. и пути их разрешения в 60–70-х гг.,
сексуальная революция в 60–70-х гг. и ее влияние на жизнь общества, новые ценности в жизненной философии европейцев и американцев в 80–90-е гг. В заключении анализируется положение
женщин в обществе и проблемы брачно-семейных отношений,
а также полоролевое поведение в семье.
Во втором вопросе освещаются взаимоотношения детей и родителей в странах Запада, «бэби-бум» 50-х г., и сокращение рождаемости 60–90-е гг. Необходимо подчеркнуть новое в восприятии
материнства и отцовства, восприятии детей. Следует показать изменения межпоколенных и межродственных отношений, и особенности семейных ритуалов и праздников.
При исследовании третьего вопроса рассматривается роль религии в современном обществе, сущность атеизма и религиозного
экстремизма, появление разнообразных сект и причины этого явления. Вторая половина вопроса особенностям досуговой культуры во второй половине ХХ века и влияния на нее повышения
123
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
уровня жизни населения, «культуры путешествий», демократизации системы образования.
В четвертом вопросе создается образ мультикультурного пространства больших городов современности (отсутствие центра,
экономия пространства и борьба за высоту, революция в домостроительстве, бытовая техника, масс медиа, город и транспорт,
автомобиль, реклама, зрелища, переход от речевых контактов к
визуальным, реклама и телевидение, реальность и фантазии, видеокультура, кино).
Анализ пятого вопроса начинается с выявления причин распада традиционного порядка в современном городе и развития образов «свое» и «чужое» в многонациональном городе. Кроме этого,
выделяются такие факторы развития современных городов, как
субкультуры, богема, нищие и бездомные. Особое место в данном
вопросе отводится формированию и укладу жизни в кварталах для
иностранцев и влияния этих явлений на обострение этнических
конфликтов и криминальное пространство.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Дать определение терминам и понятиям: «мультикультурализм», «культуры путешествий», «досуговая культура», «повседневная жизнь», «быт и нравы», «образ жизни», «субкультура»,
«сексуальная революция», «демократизация образования», «уровень жизни».
2. Составьте хронологическую таблицу международно-правовых актов, регламентирующих положение женщины в современном мире.
3. Подготовить рефераты по темам:
1. Молодежь в современных странах Запада.
2. Повседневная жизнь в странах Запада после второй мировой войны (на примере одной страны).
3. Роль женщины в современном западном обществе.
4. Социальные проблемы в странах Запада на рубеже ХХ–
ХХI вв.
5. Эволюция семьи в странах Запада во второй половине ХХ
века.
124
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Литература
Основная
1. История стран Европы и Америки в новейшее время / под
ред. М. В. Пономарева. М., 2012.
2. Пономарев М. В. История Европы и Америки в новейшее
время. Учебник. М., 2009.
Дополнительная
1. Западные молодежные субкультуры 80-х гг. М., М., 1990.
2. Захарова Л. Л. История мировых цивилизаций. Учебное пособие. Томск: Эль Контент, 2012. 146 с. [Электронный ресурс]
URL: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=208703
3. Зидер Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе. М., 1997.
4. Золотухина М.В. Мир американской семьи. М., 1999.
5. Зэлдин Т. Все о французах. М., 1989.
6. Кирьянова Т. Американская женщина вчера и сегодня. М.,
1990.
7. Лернер М. Развитие цивилизации в Америке. Образ жизни
и мыслей в США сегодня. Т. 2. М., 1992.
8. Матвеев В. А. Британия вчера и сегодня. М., 1989.
9. Мельников А. И. Американцы: социальный портрет. М.,
1987.
10. Муратов П. Н. Образы Италии. М., 1994.
11. Практикум по новейшей истории стран Европы и Америки
(1945–2000) / сост. И. В. Крючков. Ставрополь, 2008.
12. Рубинский Ю. И. Французы у себя дома. М., 1989.
13. Русаков Е. М. Америка без стереотипов. М., 1989.
14. США глазами американских социологов. Кн. 1–2. М., 1982.
15. США: проблемы семьи. М., М., 1990.
16. Фотеева Е. В. Семья в современном буржуазном обществе.
М., 1988.
17. Франция глазами французских социологов. М., 1990.
18. ФРГ глазами западногерманских социологов. М., 1989.
19. Эволюция семьи в современном обществе. М., 1989.
Интернет-ресурсы
1. Громыко А. Великобритания – модернизация на фоне традиций // Вестник Европы-2007. № 19, 20. URL: http://magazines.
russ.ru/ vestnik/2007/19/
125
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Женщина и бизнес, политика, общество, правительство, искусство. URL: http://www.wwwomen.com
3. Клинтон Х. URL: http://www.whitecloudpress.com
4. Материалы по современной истории зарубежных стран.
URL: http://modern-history.narod.ru/literature.html.
5. Официальный сервер главного органа ООН, вырабатывающего политику по вопросам женщин – Комиссии по положению
женщин. URL: http://www.undp.org/fwcw/daw.htm#DAW
6. Феминизм. URL: http://sosig.esrc.bris.ac.uk/roads/subjectlisting/World-cat/women.html
8. Страны Центральной и Юго-Восточной Европы
во второй половине ХХ в. – начале ХХI вв.
Цель – сформировать способность понимать причины и последствия венгерских событий 1956 г., которые стали одной из
первых попыток отхода страны социалистического лагеря от сталинской модели строительства социализма; проанализировать острые дискуссии в отечественной и зарубежной историографии по
проблемам Венгерских событий 1956 г.
Организационная форма занятия – семинар в диалоговом
режиме
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Нарастание общественно-политического и экономического
кризиса в Венгрии в первой половине 50-х гг.
2. Приход к власти правительства И. Надя. Начало реформ.
3. Обострение ситуации в стране. Ввод в Будапешт советских
войск.
4. Сущность, итоги и уроки венгерских событий.
Методические рекомендации
При рассмотрении первого вопроса следует остановиться на
положении в Венгрии в первой половине 1950-х гг. Необходимо
дать оценку режиму М. Ракоши, показать причины возникновения
социально-экономического и политического кризиса в стране, отметить процесс нарастания общественного недовольства и появление в правящей партии реформистского крыла.
126
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Изучение второго вопроса следует начать с анализа событий
23 октября 1956 г., когда в Будапеште состоялась массовая демонстрация, приведшая к приходу к власти правительства И. Надя.
При ответе необходимо осветить программу, цели и задачи реформистских сил, выявить их социальную опору, охарактеризовать сущность реформ и показать, почему события в стране стали
выходить из-под контроля правительства.
При рассмотрении третьего вопроса важно проанализировать
ситуацию в Венгрии накануне вмешательства советских войск во
внутренние дела страны. Особое место необходимо уделить выявлению позиции СССР и стран Запада по отношению к венгерским
событиям. В завершение рассматриваются причины ввода советских войск в Будапешт и конкретные события, связанные с этим, а
также приход к власти Я. Кадара.
При рассмотрении последнего вопроса необходимо выявить
сущность венгерских событий 1956 г., дать оценку их итогов и уроков. При этом следует выделить основные точки зрения, существующие в отечественной и зарубежной литературе по этой проблеме.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Подготовить рефераты по темам:
1. Венгерские события 1956 года и их оценка в современной
историографии.
2. Демократические революции в Венгрии и Румынии: опыт
сравнительного анализа.
3. Основные тенденции развития стран Центральной и ЮгоВосточной Европы во второй половине 1940-х-первой половине
1980-х гг.
4. Кризисные явления в странах Центральной и ЮгоВосточной Европе в 50–60-е гг. (на примере Венгрии).
5. Революции в странах Центральной и Юго-Восточной Европы в конце 1980-х гг. и их последствия.
2. Составить хронологическую таблицу Венгерских событий
1956 г.
3. Составить хронологическую таблицу революций в странах
Центральной и Юго-Восточной Европы в конце 1980-х гг.
4. Тестовые задания:
1. Реформаторское правительство в Венгрии возглавил:
1. И. Надь
2. Й. Сабо
127
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. После подавления революции в Венгрии страну возглавил:
1. Я. Кадар
2. Г. Гусак
3. И. Надь был:
1. казнен
2. отправлен в эмиграцию
4. Венгрия входила в состав СЭВ:
1. Да
2. Нет
5. Правительство И. Надя выступало:
1. за многопартийность
2. уважение основных прав и свобод человека
3. возврат к сталинским принципам социализма
6. Официальным оправданием ввода советских войск в Венгрию стало заявление:
1. о победе в Венгрии контрреволюции
2. о вступлении Венгрии в НАТО
7. ФРГ поддержала ввод советских войск в Венгрию?
1. Да
2. Нет
Литература
Основная
1. Богатуров А. Д., Аверков В. В. История международных
отношений (1945–2008 гг.): конспект лекций. М., 2009.
2. История стран Европы и Америки в новейшее время / под
ред. М. В. Пономарева М., 2012.
3. Пономарев М. В. История Европы и Америки в новейшее
время. Учебник. М., 2009.
4. Современная мировая политика: Прикладной анализ. Учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. / под ред. А. Д. Богатуров. М.,
2010.
5. Торкунов А., Малыгин А. Современные международные
отношения. М., 2012.
6. Торкунов А., Наринский М. История международных отношений: в 3 т. Т 3. Ялтинско-Потсдамская система: учебник для
вузов. М., 2012.
128
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Дополнительная
1. Алекссев В. Венгрия, 56. Прорыв цепи // Исторический
архив. 1993. № 4–6.
2. Венгрия 1956 г. Очерки истории кризиса / сост. Ю. Булах,
Б. Шелецкий, Ю. Новопашин и др. М., 1993.
3. Венгрия, апрель – октябрь 1956 г. Информация Ю. В. Андропова, А. И. Микояна и М. А. Суслова из Будапешта // Исторический архив. 1993. № 3, 4.
4. Ворошиловский В. Венгерский дневник (Воспоминания
польского журналиста) // Искусство кино. 1992. № 4.
5. Генц А. Будапешт 1956 г. (Воспоминания бывшего президента Венгерской республики) // Новое время. 1991. № 35, 36.
6. Желецкий Б. И. Венгрия 1956 г. Эволюция оценок историков // Новая и новейшая история. 1999. № 3.
7. Исламов Т. М. Венгерское восстание 1956 г. в отечественной историографии // Вопросы истории. 1997. № 11.
8. Любицев Л. А. О смысле и значении венгерской трагедии
1956 г. // Знамя. 1991. № 10.
9. Людям свойственно ошибаться. Из воспоминаний М. Ракоши // Исторический архив. 1998. № 3.
10. Мемуары Н. С. Хрущева // Вопросы истории. 1994. № 5.
11. Мусатов В. Л. Трагедия Имре Надя // Новая и новейшая
история. 1994. № 1.
12. Мы навели порядок в Венгрии… Документы бывшего архива ЦК КПСС (ноябрь 1956 г.) / публ. и комм. Е. Ореховой и др. //
Континент. 1995. № 85.
13. Практикум по новейшей истории стран Европы и Америки (1945–2000) / сост. И. В. Крючков. Ставрополь, 2008.
14. Пустынцев Б. П. Трагедия 1956 г. (Об участии советских
войск в подавлении революции в Венгрии) // Звезда. 1996. № 10.
15. Стыкалин А. С. Несколько штрихов к портрету Имре Надя //
Вопросы истории. 2009. № 2.
16. Стыкалин А. С. Прерванная революция: Венгерский кризис 1956 г. и политика Москвы. М., 2003.
17. Стыкалин А. С. Еще раз о трактовке венгерских событий
1956 г. // Вопросы истории. 1998. № 10.
18. Хроника венгерского октября 1956 г. Документы // Поиск.
1991. № 4.
129
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Интернет-ресурсы
1. Материалы по современной истории зарубежных стран.
URL: http://modern-history.narod.ru/literature.html.
2. Стыкалин А. С. Имре Надь: современная биография. URL:
http://www.historia.ru/2008/01/nagy.htm.
9. Современный мир и проблема
будущего человечества
Цель – сформировать способность понимать причины появления и специфику глобальных проблем современности, пути их
разрешения.
Организационная форма занятия – семинар – круглый стол.
Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Понятие глобальных проблем и причины их появления.
2. Характеристика основных глобальных проблем:
- экологический кризис и истощение природных ресурсов;
- демографическая проблема и усиление отсталости развивающихся стран;
- проблемы сохранения мира на планете и урегулирования
региональных конфликтов;
- проблема борьбы с международной преступностью и терроризмом;
- проблема распространения наркомании и СПИДа.
3. Пути разрешения глобальных проблем. Проблема будущего
человечества.
Методические рекомендации
Данное занятие проводится в виде «круглого стола». Студенты, основываясь на изучении источников и исследовательской литературы, анализируют глобальные проблемы современности и
дают свои «рецепты» выхода цивилизации из кризиса.
Обсуждение темы следует начать с определения самого понятия «глобальные проблемы человечества», а также анализа причин
их появления и обострения на рубеже ХХ–XXI веков.
Рассматривая второй вопрос, необходимо дать характеристику
основных глобальных проблем современности: экологическому
кризису и проблеме истощения природных ресурсов, демографи130
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ческой проблеме, проблеме прогрессирующей отсталости развивающихся стран, проблеме сохранения мира на планете и нераспространения оружия массового поражения, проблеме урегулирования региональных конфликтов, проблемам борьбы с международной преступностью и терроризмом, проблемам распространения наркомании и СПИДа.
В заключение следует охарактеризовать существующие пути
урегулирования глобальных проблем, особенно подчеркнув при
этом необходимость объединения усилий всего мирового сообщества для их разрешения. Особое внимание отводится анализу подходов антиглобалистов на решение основных проблем человечества. В завершение круглого стола необходимо, основываясь на
проведенной дискуссии, попытаться показать основные сценарии
будущего развития человечества.
Задания для развития и контроля владения компетенциями
1. Подготовить рефераты по темам.
1. Антиглобалистское движения в странах Запада в конце XX в. –
начале XXI вв.
2. Глобальные проблемы современности.
3. Глобализация и антиглобализм в современном мире.
4. Проблема терроризма в странах Запада в последней трети
XX – начале XXI вв.
5. Развитие системы образования в странах Запада во второй
половине ХХ века (на примере одной страны).
6. Культура в странах Запада после II мировой войны (на
примере одной страны).
7. Массовая культура во второй половине ХХ века.
8. Роль НТР в послевоенном развитии стран Запада.
9. Информационная революция: причины, особенности и
влияние на дальнейшее развитие общества.
10.Демографические сдвиги в странах Западной Европы во
второй половине ХХ века.
2. Составьте таблицу «Глобальные проблемы современности».
3. Дать определение терминам и понятиям: «глобальные проблемы современности», «ассиметричные международные конфликты», «НТР», «постиндустриальное общество», «информационное общество», «демографические проблемы», «массовая куль131
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
тура», «терроризм», «международный терроризм», «антиглобализм», «антиглобалистское движение», «глобализация».
Литература
Основная
1. Богатуров А. Д., Аверков В. В. История международных
отношений (1945–2008 гг.): конспект лекций. М., 2009.
2. История стран Европы и Америки в новейшее время / под
ред. В. М. Пономарева М., 2012.
3. Пономарев М. В. История Европы и Америки в новейшее
время. Учебник. М., 2009.
4. Современная мировая политика: Прикладной анализ.
Учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. / под ред. А. Д. Богатурова.
М., 2010.
5. Торкунов А., Малыгин А. Современные международные
отношения. М., 2012.
Дополнительная
1. Актуальные проблемы культуры ХХ века. М., 1993.
2. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М.,
1990.
3. Декларация Всемирной конференции по окружающей среде и развитию в Рио-де-Жанейро от 16 июня 1992 г. // Практикум
по международному праву. Ставрополь, 1995. С. 306–308.
4. Джонсон П. Современность: мир с 20-х по 90-е годы. Ч. 2.
М., 1995.
5. Добаев И., Доваев А. «Новый терроризм»: глобализация и
социально-экономическое расслоение // Международная экономика и международные отношения. 2009. № 5.
6. Кальвокоресси П. Мировая политика после 1945 г. В 2-х кн.
М., 2000.
7. Капустин Б. Г. Глобальные проблемы мирового общественного развития. М., 1991.
8. Кеннеди П. Вступая в XXI век. М., 1997.
9. Коллонтай В. Эволюция западных теорий глобализации //
Международная экономика и международные отношения. 2002. № 1,2.
10. Лундестад Г. Восток, Запад, Север, Юг. Основные
направления международной политики. 1945–1996. М., 2002.
11. Мир в XX веке. / отв. ред. А. О. Чубарьян. М., 2001.
132
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12. Мир в цифрах: статистический сборник. М., 1992.
13. Наше общее будущее: Доклад международной комиссии
по окружающей среде и развитию. М., 1989.
14. Один мир для всех: контуры глобального сознания. М.,
1990.
15. Практикум по новейшей истории стран Европы и Америки
(1945–2000) / сост. И. В. Крючков. Ставрополь, 2008.
16. Рагожина Н. Политическое лицо антиглобализма // Международная экономика и международные отношения. 2002. № 6.
17. Современные глобальные проблемы. Аспект Пресс, 2010.
URL: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id
=104336
18. Тарлецкая Л. Международная демографическая статистика: оценки и прогнозы ООН // Международная экономика и международные отношения. 2008. № 3.
19. Хоар С. Современный мир. М., 1994.
20. Хобсбаум Э. Эпоха крайностей: Короткий двадцатый век
(1914–1991). М., 2004.
Интернет-ресурсы
1. Журнал «Международный исторический журнал». URL:
http://www.history.machaon.ru.
2. Журнал «Россия в глобальной политике». URL: www.global
affairs.ru.
3. Информационный сервер Совета Европы.URL: http://www.
coe.ru/
4. Коллекция ссылок Исторического факультета МГУ. URL:
http://www.hist.msu.ru/ER/sources.htm
5. Материалы по современной истории зарубежных стран.
URL: http://modern-history.narod.ru/literature.html.
6. Российский электронный журнал «Мир истории». URL:
http://www.historia.ru/
7. Официальный сайт ООН (русская версия). URL:
http://www.un/org/russian
8. Хрестоматия по конфликтологии. URL: http://mx4.ru/ konflictology_ hrestomatia/
133
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
И ЗАДАНИЯ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ
Новая история стран Европы и Америки
(5 семестр)
1. Предмет и задачи курса; содержание и хронологические рамки, общая характеристика I периода новой истории.
2. Причины Английской буржуазной революции.
3. Английская буржуазная революция: этапы, расстановка политических сил, основные преобразования.
4. Итоги, историческое значение Английской революции. Историография темы.
5. Английские колонии в Северной Америке в XVII–XVIII в.
6. Причины Войны зa независимость. Идейные предпосылки
Войны за независимость. Американское Просвещение.
7. «Декларация независимости», ее социально-политические
принципы, историческое значение.
8. Американская Конституция 1787 года. Билль о правах. Их
историческое значение.
9. Особенности первой Американской революции, ее историческое значение и итоги.
10. Европейское Просвещение XVII–VIII в.
11. Франция накануне буржуазной революции XVIII в.
12. Французское Просвещение XVIII в.
13. Первый период революции во Франции XVIII в. Законодательство Учредительного собрания (июль 1789 – сентябрь 1791 гг.)
14. Французская «Декларация прав человека и гражданина»
1789 г.: ее основные идеи, исторические значение.
15. Второй период Французской революции XVIII в. Основные революционные преобразования. Основные события.
16. Якобинская диктатура.
17. Термидорианская реакция и Директория во Франции. Переворот 18 брюмера.
18. Итоги и значение Французской революции XVIII в. 200летний юбилей революции. Историография темы.
19. Наполеоновские войны. Политический портрет Наполеона
Бонапарта.
20. Европа в эпоху наполеоновских войн.
21. Венский конгресс 1814–1815 гг.
134
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Новая история стран Европы и Америки
(6 семестр)
1. Промышленный переворот в Англии: предпосылки, источники финансирования. Техническая сторона промышленного переворота.
2. Промышленный переворот в Англии: социальная сторона.
Ухудшение положения рабочих в результате промышленного переворота.
3. Промышленный переворот в Англии и в других странах
(Германии, США, России): сравнительный анализ.
4. Чартистское движение в Англии.
5. Революции 1848–1849 гг. в странах Запада (причины, задачи, ход событий, причины поражение, итоги, значение).
6. Революция 1848 г. во Франции. Установление II Империи.
Исторический портрет Луи Бонапарта.
7. Англия в Викторианскую эпоху (50–60-е годы XIX в.) Экономическое и политическое развитие. Либерализм в политике и
идеологии. Королева Виктория и Викторианская мораль.
8. Колониальные захваты Англии в XIX в. (до 70-х годов XIX в.).
9. Объединение Германии в XIX веке. Исторический портрет
Бисмарка.
10. Третья республика во Франции: установление, политические кризисы.
11. Исторические условия принятия германской конституции
1871 года. Государственное устройство Германии по конституции
1871 г. и политические партии в объединенной Германии.
12. Успехи социализма в Германии и правительственная
борьба с ним.
13. Сравнительная характеристика положения рабочих в Англии,
Франции и Германии в XIX в. (до начала социальных реформ).
14. Общее и особенное в реализации социальных реформ в
Англии, Франции и Германии в последней трети XIX – начале XX
в.: фабричное законодательство, социальное страхование.
15. Англия в последней трети XIX в. Поздневикторианская
эпоха. Утрата Англией мировой промышленной гегемонии.
16. Ирландский вопрос в истории Англии нового времени.
17. Неравномерность экономического развития стран Запада в
последней трети XIX – начале XX в.
135
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
18. Прогресс техники и технические изобретения последней
трети XIX – начала XX в. Влияние технического изобретения и
научных открытий на производство и повседневную жизнь.
19. Переворот в естествознании, его влияние на изменение
общественного сознания и формирование новой картины мира.
20. Колониальная политика Англии в последней трети XIX –
начале XX вв. Колониальная политика Франции, Италии и Германии в последней трети XIX-начале XX в. Фашодский конфликт и
его значение.
21. Урбанизация и проблемы европейского градостроительства XIX в. Континентальная экспансия США в конце XVIII – первой половине XIX в.
22. Причины Гражданской войны в США.
23. Гражданская война в США. Итоги и значение войны.
24. Экономическое развитие США после гражданской войны
и до начала Первой мировой войны.
25. «Прогрессивная эра» в США. «Честный курс» Т. Рузвельта.
26. Балканский вопрос в международных отношениях конца
XIX – начала XX в.
27. Причины и характер Первой мировой войны. Историография проблемы.
28. Военно-стратегические планы воюющих сторон в Первой
мировой войне. Первая мировая война: военные действия в 1914 г.
29. Первая мировая война: военные действия в 1915 -1916 гг.
Перипетии 1917 года.
30. Внутренне положение в странах Антанты в годы Первой
мировой войны.
31. Внутренне положение в странах германского блока в годы
Первой мировой войны.
32. Исторический портрет любого деятеля стран Запада XIX –
начала XX в. (по выбору студента).
Новейшая история стран Европы и Америки
(Часть I. 1918-1945 гг.) (7 семестр)
1. Предмет и задачи раздела «Новейшая история Америки и
Европы» Ч. 1. Периодизация. Источники.
2. Характерные черты и особенности ХХ столетия.
136
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Альтернативные программы мирного урегулирования межгосударственных отношений после первой мировой войны.
4. Парижская мирная конференция. Версальская система.
5. Неустойчивость и противоречия Версальско-Вашингтонской системы.
6. Основные тенденции развития стран Запада после первой
мировой войны (1918–1924 гг.).
7. Реформы в странах – победительницах (1918–1924 гг.):
США, Великобритания, Франция, Скандинавские страны.
8. Особенности европейских революций после Первой мировой войны (Германия, Австрия, Венгрия, Финляндия).
9. Фашизм в Италии. Б. Муссолини. Концепция тоталитаризма.
10.Конституирование республики в Германии. Веймарская
конституция.
11.Политическое и экономическое развитие Веймарской республики.
12.Повседневная жизнь в Веймарской республике.
13.Стабилизация (1924–1929 гг.): общее и особенное в развитии стран Запада.
14.Международные отношения в период стабилизации.
15.«Процветание» в США (1922–1924 гг.). Твердый индивидуализм. «Эпоха джаза».
16.Мировой экономический кризис (1929–1932 гг.), его социальные последствия, варианты антикризисного развития.
17.Исторические и интеллектуальные предпосылки третьего
рейха.
18.Тоталитарная национал-социалистическая диктатура в
Германии. Основные черты идеологии национал-социализма. Историография проблемы.
19.«Новый курс» Рузвельта в США как вариант либерального
реформизма. Экономические и теоретические основы. Историография проблемы.
20. «Шведская модель» как вариант социального реформизма. Антикризисная программа П. А. Ханссона. Историография проблемы
21.«Народный фронт» во Франции. Причины создания. Антикризисная программа правительства Л. Блюма.
22.«Народный фронт в Испании. Причины поражения. Гражданская война. Диктатура каудильо Ф. Франко.
137
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
23.Международное рабочее движение в межвоенный период.
24.Международные отношения после мирового экономического кризиса. Крах Версальско-Вашингтонской системы
25.Международный политический кризис 1939 года.
26.Вторая мировая война. Причины, характер, периодизация.
Историография проблемы.
27.Антигитлеровская коалиция: причины создания, противоречия.
28.«Новый порядок» в странах Западной Европы, его сущность.
29.Движение Сопротивления и коллаборационизм в годы
Второй мировой войны.
30.Политические,
международно-правовые,
социальноэкономические итоги Второй мировой войны.
Новейшая история стран Европы и Америки
(Часть II. 1945-2014 гг.) (8 семестр)
1. Основные тенденции экономического развития стран Запада во второй половине 1940-середине 1970-х годов. Государственное регулирование экономики.
2. Основные тенденции экономического развития стран Запада в
конце 1970–1990-е годы. Особенности современной экономики.
3. Социальная структура современного западного общества.
4. Основные направления социальной политики стран Запада
во второй половине ХХ века. Концепция «государства всеобщего
благоденствия».
5. Проблема национальных меньшинств в странах Запада и
меры по ее разрешению (вторая половина ХХ века).
6. Демографические сдвиги и эволюция семьи в странах Запада во второй половине ХХ века.
7. Положение женщин и молодежи в современном западном
обществе.
8. Общее и особенное в повседневной жизни в странах Запада
во второй половине ХХ века.
9. Основные тенденции политического развития стран Запада
во второй половине ХХ века.
10. НТР во второй половине XX века: сущность, этапы и значение.
138
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. Эволюция общественного сознания в странах Запада во
второй половине ХХ века.
12. «Неоконсервативная волна» 80–90-х годов и ее последствия.
13. Развитие литературы и искусства в странах Запада во второй половине ХХ века.
14. Массовая культура и ее влияние на современное общество.
15. Причины возникновения и сущность «холодной войны».
16. Основные этапы «холодной войны».
17. Формирование современной системы международных отношений в конце 1980-х – начале XXI века.
18. Развитие европейской интеграции в 1950–1980-е гг.
19. Углубление европейской интеграции в 1990-е гг.
20. Глобальные проблемы современности.
21. Глобализация и антиглобализм в современном мире.
22. Оккупационный режим в Западной Германии и образование ФРГ.
23. Особенности социально-экономического развития ФРГ.
Социальное рыночное хозяйство.
24. Внутренняя и внешняя политика ФРГ в 1950–1980-е гг.
25. Объединение Германии: предпосылки, внутриполитические и внешнеполитические аспекты, историческое значение.
26. Развитие объединенной Германии в 1990-е гг.
27. Переход от фашизма к демократии в Италии и образование республики (вторая половина 1940-х гг.).
28. Особенности социально-экономического развития Италии
во второй половине ХХ века.
29. Внутриполитическое развитие и политическая борьба в Италии в 1950–1990-е гг. Внешняя политика Италии в 1950–1990-е гг.
30. Реформы лейбористского правительства Великобритании
во второй половине 1940-х годов и их значение.
31. Особенности социально-экономического развития Великобритании во второй половине ХХ века.
32. Внутриполитическое развитие и политическая борьба в
Великобритании в 1950–1970-е гг.
33. Великобритания в 1980–1990-е годы: политика неоконсерватизма и ее результаты.
139
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
34. Внешняя политика Великобритании во второй половине
ХХ века. Распад Британской колониальной империи и его последствия.
35. Особенности социально-экономического развития Франции во второй половине ХХ века.
36. Возникновение и развитие Четвертой республики во
Франции.
37. Образование Пятой республики во Франции. Внутренняя
и внешняя политика Ш. де Голля.
38. Франция в 1970–1990-е гг.: внутренняя и внешняя политика.
39. Особенности социально-экономического развития США
во второй половине ХХ века.
40. США во второй половине 1940-х –1950-е гг.: внутренняя и
внешняя политика.
41. Политика либерального реформизма и внешнеполитический курс США в 1960–70-е годы.
42. Политика неоконсерватизма в США в 1980-е гг.
43. Развитие США в 1990-е гг.
44. Скандинавские страны в конце 40–60-е гг. (на примере
одной из стран)
45. Государства Северной Европы в 80–90-е гг. – начале XXI
в. (на примере одной из стран).
46. Основные тенденции развития стран Центральной и ЮгоВосточной Европы во второй половине 1940-х – первой половине
1980-х гг.
47. Кризисные явления в странах Центральной и ЮгоВосточной Европе в 50–60-е гг. (на примере Венгрии).
48. Революции в странах Центральной и Юго-Восточной Европы в конце 1980-х гг. и их последствия.
140
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ТЕМЫ КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ
Новая история стран Европы и Америки
1. Воспитание и образование англичанки в XVII веке.
2. Празднование Великой французской революции и массовые праздники в Советской России в 1917–1920 гг.
3. Влияние Великой французской революции на литературу и
искусство.
4. Революционный трибунал в годы Великой французской революции.
5. Великая французская революция и «революция» в области
морали и семьи.
6. Борьба испанского народа против наполеоновскою господства через призму творчества Ф. Гойи.
7. Наполеон Бонапарт в оценке французских и иностранных
современников.
8. Луи Бонапарт (Наполеон III) в оценке современников.
9. А. И. Герцен о Французской революции 1948 г.
10. Чарльз Дарвин: исторический портрет.
11. Становление института президентства США.
12. Эндрю Карнеги: исторический портрет американского
предпринимателя.
13. Негритянская проблема после Гражданской войны в США.
14. США глазами Чарльза Диккенса.
15. Америка первой половины XIX в. в восприятии европейских современников.
16. Алексис да Токвиль об особенностях национального характера, быте, нравах, традициях американцев первой трети XIX в.
17. Бенджамин Франклин – исторический портрет.
18. «Индейский вопрос» в истории США нового времени.
19. «Прогрессивная эра» в США.
20. Вудро Вильсон: исторический портрет американского президента.
21. Движение «разгребателей грязи» в США начала XX в.
22. А. Крупп и становление германской крупной индустрии в
последней
трети XIX в.
23. В. Сименс: исторический портрет.
141
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
24. Военно-морское соперничество Англии и Германии накануне Первой мировой войны.
25. Развитие военной техники в последней трети XIX – начале
XX вв.
26. Географические открытия последней трети XIX – начала
XX в.
27. Успехи медицины и здравоохранения во второй половине
XIX в.
28. Отдых и развлечения горожанина XIX в. (любая страна Запада).
29. Повседневная жизнь в странах Запада в XIX – начале XX
вв. (любая страна по выбору).
Новейшая история Америки и Европы
(Часть I. 1918–1945 гг.)
1. Германия и Версальский договор.
2. Внешняя политика Вудро Вильсона: от изоляционизма к
глобализму.
3. Версальская система и балканский узел противоречий.
4. Военно-политическое (экономическое, культурное) сотрудничество Веймарской республики и России.
5. Проблемы «восточной» и «западной» ориентации во внешней политике Германии в 20-е годы ХХ столетия.
6. Быт и нравы населения Веймарской республики (в произведениях Э. М. Ремарка, Г. Фаллады, Э. Штритматтера).
7. Создание НСДАП: программа, структура, символика.
8. Культура американского «процветания».
9. Америка С. Фицджеральда.
10. Эволюция политической власти в Италии в межвоенный
период.
11. Исторические и интеллектуальные предпосылки «Третьего
рейха».
12. Кризис политической системы Веймарской республики
13. Политические лидеры «Третьего рейха» (по выбору).
14. Внешняя политика нацистской Германии (1933–1939 гг.).
15. Повседневная жизнь в Третьем рейхе.
16. Женщина в семье и обществе после 1 мировой войны
(1919–1945 гг.).
142
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17. Женщина в семье и обществе при национал-социализме.
18. Социальные последствия Великой Депрессии в США
(1929–32 гг.).
19. «Новый курс» Рузвельта – опыт модернизации американского общества
20. Социальная политика «Нового курса» и ее влияние на повседневную жизнь населения в США.
21. Институт президентства в США: история и современность.
22. Антисемитизм: теория и практика.
23. Лига Наций: история создания и деятельность (1919–1940 гг.).
24. Народный фронт во Франции: опыт политического консенсуса левых сил.
25. Испания в межвоенный период: от монархии к диктатуре.
26. Институт монархии в Великобритании: история и современность.
27. Англо-германские отношения в 30-е годы ХХ столетия.
28. Мюнхенский договор 1938 года и его последствия.
29. Международный политический кризис 1938–1939 гг.
30. Советско-германские отношения в 1939–1941 гг.
31. Польский вопрос накануне второй мировой войны.
32. Великобритания и международный политический кризис
1938–1939 гг. (США, Франция, Германия).
33. Идеология и пропаганда в третьем рейхе (1933–1939;
1939–1945).
34. Периодизация Второй мировой войны.
35. Военные сражения на фронтах Второй мировой войны (по
выбору студента).
36. Дипломатическая история открытия второго фронта.
37. «Новый порядок», его сущность и особенности осуществления в годы Второй мировой войны (Франция, Польша, Скандинавские страны).
38. Франция в годы Второй мировой войны: сопротивление и
коллаборационазм.
39. Движение Сопротивления в Италии в годы Второй мировой войны.
40. Германский вопрос в межсоюзнических отношениях в годы Второй мировой войны.
143
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
41. Польский вопрос в межсоюзнических отношениях в годы
Второй мировой войны.
42. Антигитлеровская коалиция в годы Второй мировой войны.
43. Нарушение нацистской Германией норм и принципов
международного права в годы Второй мировой войны.
44. История создания ООН.
45. Роль Нюрнбергского процесса в подведении моральнополитических и военных итогов Второй мировой войны.
46. Веймарская республика: от правового государства к национал-социализму.
47. США глазами современников (1918-1945 гг.).
48. Война и дети.
49. Истоки формирования идеологии голлизма.
50. Политический портрет У. Черчилля (Ф. Рузвельта, Г.
Штреземана, Г. Гоппкинса и др.).
Новейшая история Европы и Америки
(Часть II. 1945–2014 гг.)
1. Причины экономического бума в странах Запада в 50–60-е
годы.
2. Причины экономического кризиса 1974–1975 гг.
3. Роль НТР в послевоенном развитии стран Запада.
4. Информационная революция: причины, особенности и влияние на дальнейшее развитие общества.
5. Демографические сдвиги в странах Западной Европы во
второй половине ХХ века.
6. Социальная структура стран Запада во второй половине ХХ
века (на примере одной страны).
7. Социальная защита граждан в странах Запада после второй
мировой войны (на примере одной страны).
8. Проблема национальных меньшинств в странах Запада.
9. Эволюция семьи в странах Запада во второй половине ХХ
века.
10. Роль женщины в современном западном обществе.
11. Повседневная жизнь в странах Запада после второй мировой войны (на примере одной страны).
12. Молодежь в современных странах Запада.
144
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
13. Социальные проблемы в странах Запада на рубеже ХХ–
ХХI вв.
14. Формирование и сущность идеологии неоконсерватизма.
15. Формирование и сущность идеологии неолиберализма.
16. Идеология социал-демократии во второй половине ХХ века.
17. Антиглобалистское движения в странах Запада в конце XX в.
– начале XXI вв.
18. Проблема терроризма в странах Запада в последней трети
XX – начале XXI вв.
19. Развитие системы образования в странах Запада во второй
половине ХХ века (на примере одной страны).
20. Культура в странах Запада после II мировой войны (на
примере одной страны).
21. Массовая культура во второй половине ХХ века.
22. Социально-рыночное хозяйство: доктрины и практика.
23. «Новая восточная политика» ФРГ и ее роль в потеплении
международных отношений
24. Политический портрет Г. Коля.
25. Объединение Германии: внутриполитические и внешнеполитические аспекты.
26. Основные тенденции развития Германии после объединения.
27. Переход от фашизма к демократии в послевоенной Италии
и Германии: опыт сравнительного анализа.
28. Мафия в послевоенной Италии.
29. Причины кризиса общественно-политической системы
Италии в 80–90-е гг.
30. Британский лейборизм: теория и практика.
31. Роль монархии в жизни современного британского общества.
32. Политический портрет Елизаветы II.
33. Политический портрет М. Тэтчер.
34. Алжирский вопрос в жизни Четвертой и Пятой республики.
35. Голлизм: основные черты и особенности.
36. Конституционные основы Пятой республики.
37. Политический портрет Ш. де Голля.
38. Политический портрет Ф. Миттерана.
39. Европейская интеграция: основные этапы развития.
40. Структура органов управления ЕС и их полномочия.
41. Проблемы расширения ЕС в начале XXI века.
145
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
42. Особенности взаимоотношений ЕС с Россией.
43. Движение за гражданские права в США в 50-е годы.
М. Л. Кинг.
44. Политический портрет Дж. Ф. Кеннеди.
45. Участие США во вьетнамской войне.
46. Американский неоконсерватизм 80-х годов: основные черты и особенности.
47. Политический портрет Р. Рейгана.
48. «Холодная война»: происхождение и сущность.
49. Роль ООН в послевоенной системе международных отношений.
50. НАТО: причины возникновения, структура, цели и задачи.
51. Карибский кризис и его влияние на международные отношения.
52. Политика разрядки (1969–1979 гг.): причины и особенности.
53. Формирование современной системы международных отношений в 90-е годы XX в. – начале XXI в.
54. Венгерские события 1956 года и их оценка в современной
историографии.
55. Демократические революции в Венгрии и Румынии: опыт
сравнительного анализа.
56. Глобальные проблемы современности и пути их решения.
57. Антиглобалистское движение и его сущность.
58. Проблема будущего цивилизации в современной общественной мысли стран Запада.
146
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие …………………………………………………… 3
Практические занятия ………………………………………… 6
Раздел I. Новая история Америки и Европы
1. Борьба классов и партий в период английской буржуазной
революции………………………………………………………….. 6
2. Политико-правовые документы американской революции
(войны за независимость США) …………………………………. 9
3. Французское Просвещение XVIII в………………………. 12
4. «Декларация прав человека и гражданина»……………… 15
5. Конституции 1791 г. и 1793 г. ……………………………… 17
6. Французская буржуазная революция и художественная
культура ……………………………………………………………. 20
7. Промышленный переворот в Англии …………………….. 23
8. Революции 1848–1849 гг. в Европе (Франция, Германия,
Австрийская империя) ……………………………………………... 26
9. Гражданская война в США …………………………………. 27
10. Государственное устройство Германской империи по
конституции 1871 г. и основные политические партии…………. 30
11. Социальная политика в странах Западной Европы
(Германия, Франция, Англия) в последней трети XIX – начале
ХХ вв. ……………………………………………………………….. 32
12. Повседневная жизнь в странах Запада в посл. трети XIX в. –
начале ХХ вв. ……………………………………………………….. 35
13. Наука и техника в странах Запада в посл. трети XIX в. –
начале ХХ вв. ……………………………………………………….. 37
14. Балканский вопрос в международных отношениях
последней трети XIX – начала XX в. ……………………………… 39
15. «Прогрессивная эра»: США с конца XIX в. до Первой
мировой войны ……………………………………………………… 42
16. Первая мировая война ……………………………………... 44
17. Общий ход и основные итоги развития стран Запада к
началу XX в. ………………………………………………………… 46
Раздел II. Новейшая история Америки и Европы (Часть I.
1918–1945 гг.)
1. Версальско-Вашингтонская система международных
отношений …………………………………………………………... 49
2. Ноябрьская революция в Германии 1918–1919 гг. и
конституирование демократической республики……………....... 55
147
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Национал-социалистическая диктатура в Германии……….
4. «Новый курс» в США. 1932-1939 гг. ……………………….
5. Международный политический кризис 1938–1939 гг. ……
6. Антигитлеровская коалиция в годы Второй мировой
войны (1941–1945 гг.)……………………………………………….
Раздел III. Новейшая история Америки и Европы
(Часть II. 1945–2014 гг.)
1. Международные отношения во второй половине ХХ в. –
начале ХХI в. ………………………………………………………..
2. ФРГ во второй половине ХХ – начале ХХI вв. …………….
3. Великобритания во второй половине ХХ – начале ХХI вв. …..
4. Франция во второй половине ХХ – начале ХХI вв. ……….
5. США во второй половине ХХ – начале ХХI вв…………….
6. Европейская интеграция во второй половине XX – начале
ХХI вв. ……………………………………………………………….
7. Повседневная жизнь в современном западном обществе …….
8. Страны Центральной и Юго-Восточной Европы во второй
половине XX – начале ХХI вв. ……………………………………..
9. Современный мир и проблема будущего человечества……
Контрольные вопросы и задания для аттестации ……………..
Темы курсовых проектов ……………………………………….
61
69
76
83
92
97
101
105
111
117
123
126
130
134
141
Редактор, технический редактор Л. Г. Ерицян
Компьютерная верстка М. И. Толмачёв
Подписано в печать 26.12.2014
Формат 60x84 1/16
Усл. печ. л. 8,61
Уч.-изд. л. 7,63
Бумага офсетная
Заказ 406
Тираж 50 экз.
Отпечатано в Издательско-полиграфическом комплексе
ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет»
355029, г. Ставрополь, пр-т Кулакова, 2
148
Документ
Категория
Политика и экономика
Просмотров
39
Размер файла
1 138 Кб
Теги
новейшая, история, новая
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа