close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

64.Практикум к курсу лекций Всеобщая история

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Д.И. ДМИТРИЕВ
Практикум к курсу лекций
«Всеобщая история»
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Д.И. ДМИТРИЕВ
Практикум к курсу лекций
«Всеобщая история»
Иркутск
2014
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 94(47)
ББК 63.3(2 Рос)
Д 53
Печатается по решению редакционно-издательского совета Иркутского
государственного лингвистического университета
Рецензенты:
доктор исторических наук, профессор кафедр истории России ВосточноСибирской
государственной
академии
образования
З.И. Рабецкая ;
кандидат исторических наук, доцент кафедры Всемирной истории ВосточноСибирской государственной академии образования А.В. Даниленко
Дмитриев Д.И.
Д 53 Практикум к курсу лекций «Всеобщая история» [Текст] /
Д.И. Дмитриев. – Иркутск: ИГЛУ, 2014. – 122 с.
В книге представлены тестовые задания к курсу лекций, частично отражены на
графиках и систематизированы в таблицах. Также приведены вопросы для лучшего усвоения
и повторения пройденного материала о положении России в системе мировых цивилизаций.
Особое внимание уделяется закреплению учебного материала касающихся основных
концепций возникновения мировых цивилизаций и особенностей их развития с древнейших
времен и до наших дней.
Практикум предназначен для студентов направления подготовки 072300
«Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия» (профиль
«Выставочная деятельность», квалификация бакалавр) и всех тех, кому небезразличны
проблемы земной цивилизации.
УДК 94(47)
ББК 63.3(2 Рос)
© Дмитриев Д.И., 2014
©Иркутский государственный
лингвистический университет,
2014
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Введение
Изучение прошлого мировых цивилизаций дает возможность студенту
лучше понимать сложные процессы, происходящие в международной жизни,
полнее реализовать свои способности, занять свое достойное место на
жизненном пути. В этой связи особо важным представляется глубокое и
всестороннее изучение студентом Всеобщей истории. Изучение истории
нацелено на одухотворение личности посредством культуры, науки,
просвещения и т.д. Поэтому изучение истории поможет будущим специалистам
лучше ориентироваться в сложных процессах, происходящих в мире. История
является одним из важных предметов в системе высшего образования страны,
поскольку она формирует целостную систему мировоззрения молодежи.
Практикум по дисциплине «Всеобщая история» призвано углубить и
закрепить полученные студентами на занятиях знания об истории мировых
цивилизаций.
В последнее время некоторые студенты негуманитарных факультетов
имеют предвзятое отношение к изучению внесенных в программу
общеобразовательных гуманитарных дисциплин, одной из которых является
«Всеобщая история». Они полагают, что только изучение специальных
дисциплин поможет им реализовать себя в будущей работе, при этом чувствуя
себя вполне полноценным и разносторонним человеком. Однако следует
понимать, что работа – это лишь часть большой и многообразной человеческой
жизни, которая не может быть сконцентрирована на чем-то одном. По своей
сути жизнь человека – это непрерывный процесс формирования и развития его
личности, а история, при этом, выступает одной из важнейших форм
самосознания людей. Именно на исторических примерах человека воспитывают
в уважении к вечным общечеловеческим ценностям. Выдающийся русский
историк В.О. Ключевский отмечал, что «не цветы виноваты в том, что слепой
их не видит. История учит даже тех, кто у нее не учится: она проучивает их за
невежество и пренебрежение».
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Цели и задачи методического пособия по дисциплине «Всеобщая
история»:
Цели:
1. Углубить исторические знания студентов по истории мировых
цивилизаций, сформировать у них историческую культуру.
2. Пробудить интерес студентов к более глубокому познанию истории,
уметь применять полученные знания в практической деятельности.
Задачи:
1. Дать цельное представление об историческом пути развития
человечества во всей его сложности и противоречивости.
2. Раскрыть место России в системе западной и восточной цивилизации,
особенности ее общественной организации в сравнении с опытом других стран.
3. Освятить многогранный процесс развития многонациональной
мировой культуры, образования и науки за длительный исторический период.
Требования к уровню освоения курса:
В результате работы с материалами методического пособия по
дисциплине «Всеобщая история» студенты должны:
знать:
- программный материал в соответствии
Государственного образовательного стандарта;
с
требованиями
уметь:
- работать с первоисточниками, архивным материалом;
- проводить научную обработку и обобщение исторических данных;
- ориентироваться в сложных процессах исторического прошлого в
разные исторические периоды;
- творчески применять полученные знания в своей профессиональной
деятельности.
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. Организационные рекомендации
Предлагаемый практикум для студентов очной и заочной форм обучения
подготовлено на основе дидактических единиц требований государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (уровень
подготовки: бакалавр). Работа содержит основные требования, предъявляемые
студентам ИГЛУ, изучающим Всеобщую историю, рекомендации для
самостоятельного изучения этой дисциплины, тесты, тематику рефератов,
контрольных работ, список литературы, вопросы к зачету и экзамену.
Согласно учебным планам факультетов студенты очного и заочного
обучения ИГЛУ изучают дисциплину «Всеобщая история» на 1 курсе и сдают
зачет и экзамен.
Студенты-очники в течение семестра прослушивают лекции и участвуют в
семинарах по Всеобщей истории, студенты-заочники прослушивают
установочные лекции, выполняют контрольные работы. И те, и другие
получают необходимые рекомендации на консультации перед зачетом и
экзаменом. Значительное место в учебном процессе занимает самостоятельная
работа студента. Это предполагает большую ответственность студента за
организацию познавательного процесса, требует наличие развитого контроля
над собой и выраженного интереса к учебе. Самостоятельный контроль
учебного процесса дает студенту значительную свободу в оперировании своим
временем, в выборе литературы и источников, в формировании собственного
осознанного взгляда на основные моменты в истории, на ее особенности и
проблемы. Это, в свою очередь, отражается на мировоззрении и личных
качествах студента.
Лекции по дисциплине «Всеобщая история» должны обратить внимание
на основные проблемы, дать общую характеристику отдельных исторических
периодов, указать взаимосвязь происходящих в обществе процессов, дать
общую картину всемирной истории.
Все формы учебного процесса требуют от студента напряженной и
активной умственной деятельности. Прослушивание и конспектирование
лекций является первым этапом в изучении темы. Необходимой подготовкой к
этому является прочтение и усвоение материала предыдущей лекции.
Понимание содержания лекции во многом зависит от активной работы
самого студента, так как запись лекции должна представлять собой
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
внимательно прослушанные, понятые и записанные своими словами мысли
лектора. Поэтому умение внимательно слушать, выделять основные мысли и
формулировать их по-своему является тем навыком, который должен
приобрести каждый студент.
Не следует пытаться записывать что-то дословно, так как это не по силам
человеку, не умеющему стенографировать. Исключение составляют случаи,
когда сам преподаватель диктует под запись какие-либо фрагменты лекции
(определения, цитаты и т.д.). Во всех остальных случаях следует записывать
только важнейшие моменты, теоретические положения и выводы. Обычно
преподаватель выделяет их особо, иногда повторяет и дополняет записями на
доске. Не следует гнаться за красотой и четкостью формулировок, особенно на
первых порах. Конспект должен создавать у самого студента ясное
представление обо всей лекции и быть ему понятен, что во многом достигается
его дальнейшей обработкой. Следует в этот же день, пока материал еще в
памяти, внимательно прочесть свой конспект, выделить в нем основные
моменты и по памяти дополнить тем материалом, который не был внесен в
конспект. Для этого желательно оставлять на странице либо широкие поля,
либо делать на лекции конспект только с одной стороны листа.
Следующим этапом обработки лекции является дополнение ее материалом
учебника и рекомендованной по данной теме литературы, так как далеко не все
моменты названной темы раскрываются на лекции преподавателем в полном
объеме. При этом следует проверить правильность записанных дат и внести их
в хронологическую таблицу, которую желательно вести в тетради с
конспектами и регулярно просматривать. Такой просмотр позволяет не только
запоминать даты отдельных событий, но так же создает общее впечатление об
их последовательности и взаимосвязи.
Опыт показывает, что только своевременная обработка конспекта лекции
позволяет сделать его полноценным и пригодным для подготовки к
семинарскому занятию.
Семинарские занятия позволяют рассмотреть некоторые узловые
проблемы в курсе истории и отчасти сориентировать студента в современном
подходе к этим проблемам.
Семинарское занятие - необходимый этап учебной работы, является
средством углубления и закрепления знаний, формирования познавательной
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
самостоятельности и комплексного развития умений. При подготовке к
семинарскому занятию и в ходе его студенты выполняют ряд необходимых
действий – анализируют и систематизируют события и факты из учебнонаучной литературы и прослушанных лекций, излагают их в виде конспекта,
выписок или доклада, а так же формулируют и доказывают свою точку зрения в
ходе выступления. Ярко выражена и контролирующая функция семинара, так
как здесь особенно отчетливо выделяется глубина и прочность полученных
студентом знаний, степень сформированности у него умений и навыков
самостоятельной работы. Следует отметить, что успешное проведение
семинара зависит, прежде всего, от подготовки к нему самих студентов, то есть
от качества их самостоятельной работы.
Студенты заблаговременно получают от преподавателя тему семинара,
вопросы, список литературы и необходимые пояснения, позволяющие лучше
понять сущность поставленных вопросов. Самой существенной частью
подготовки является изучение и конспектирование рекомендованной
литературы.
Начинать следует с изучения соответствующего раздела учебника, а также
с конспекта лекций по данной теме, что позволяет получить общее
представление о теме и основных подходах к ее рассмотрению. Далее следует
приступить к изучению дополнительной литературы, которая позволит
углубить и детализировать рассмотрение поставленных вопросов. Первое
прочтение помогает понять структуру материала и возможность использования
его при освещении тех или иных вопросов. При этом стоит сделать закладки с
пометками, которые показывают, к какому вопросу относится данный
материал. После этого при втором прочтении следует составить конспект,
который не должен представлять собой механически переписанный книжный
текст. Здесь следует своими словами кратко изложить мысль автора, не
увлекаясь прямым цитированием. Нет смысла писать полный развернутый
ответ на каждый вопрос плана семинара. Краткое изложение самой сути
вопроса следует дополнить необходимым для его обсуждения материалом в
виде выписок из литературы и первоисточников, основных дат и необходимых
цифровых данных. Это позволит на занятии свободно пользоваться конспектом
для выступления по какому-либо вопросу, дополнения или участия в
дискуссии. Необходимо оставить в конспекте свободные места после каждого
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
вопроса или широкие поля, чтобы во время семинара можно было внести
дополнения и сделать выводы. Во время семинара следует внимательно
слушать доклады и выступления других студентов, а также то, что говорит
преподаватель, не отвлекаясь на чтение собственного конспекта. Его нужно
изучить после составления, подчеркнув и выделив все основные моменты, а
затем еще раз просмотреть перед семинаром, что позволит довольно свободно
овладеть материалом и активно его использовать. Сделанные во время
семинара пометки дополняют конспект и позволяют в дальнейшем лучше
использовать его для подготовки к зачету.
Особо нужно рассмотреть вопрос о подготовке доклада на семинаре. Это
наиболее трудоемкая форма самостоятельной работы, которая позволяет
студенту показать умение самому раскрыть теоретическую основу вопроса, с
возможно большей полнотой осветить все вопросы темы, сделать
обоснованные выводы, а также кратко и грамотно преподнести материал.
Доклад не может представлять собой простое изложение почерпнутых из
литературы сведений, он должен содержать анализ, исследование
рекомендованного материала и обоснованные выводы по избранной теме.
Нужно внимательно ознакомиться с соответствующим теме разделом учебника
и рекомендованной литературой, чтобы войти в круг проблем, связанных с
избранной темой. Затем делаются необходимые закладки и выписки (с
указанием источника) по отдельным вопросам в виде цитат или пересказа. При
отборе материала нужно стремиться к разностороннему и полному освещению
темы, строго соблюдая хронологические рамки и перечень важнейших
вопросов, чтобы не уклониться в сторону. После этого можно составить план
доклада и приступить к написанию его текста. Опыт показывает, что лучше
всего писать доклад дословно, так как редко кто из студентов первых курсов
владеет навыком свободного устного изложения темы по плану-конспекту.
Объем доклада определяется его продолжительностью, которая обычно
колеблется в пределах 10-15 минут.
Доклад согласно плану должен состоять из следующих частей:
1.
Введение, которое содержит постановку вопроса, актуальность
(место проблемы в истории данного периода и направление, в котором она
рассматривается), а также анализ использованной литературы и источников;
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.
Основная часть работы, подразделенная на несколько вопросов,
позволяет раскрыть тему, определить ее общероссийское и общеисторическое
значение, выделить основные черты и особенности рассмотрения данной темы
на современном этапе развития исторической науки, указать на степень ее
изученности;
3.
Заключение завершает рассмотрение темы, оно включает
важнейшие выводы, к которым пришел студент на основе анализа литературы и
источников;
4.
Библиография (список литературы и источников) оформляется в
алфавитном порядке.
Все сообщаемые в докладе факты и положения должны быть доказаны
материалом из литературы и источников, подтверждены конкретными
ссылками на них.
Ссылки делаются непосредственно в тексте доклада или под основным
текстом на данной странице доклада, дословные цитаты обязательно берутся в
кавычки. Список литературы оформляется в соответствии с определенными
правилами, по поводу которых следует проконсультироваться в
библиографическом отделе библиотеки.
Наиболее часто встречаются следующие типичные ошибки студентов при
подготовке доклада (или при написании реферата):
 недостаточно четко понята тема, что не позволяет правильно составить
план доклада и раскрыть проблему;
 неполнота составленного плана так же отражается на содержании работы;
 слишком односторонняя постановка вопроса не позволяет увязать тему с
конкретной исторической обстановкой рассматриваемого периода;
 не всегда дается характеристика литературы и анализ источников;
 к рассмотрению темы
поставленные рамки вопроса;
студент
подходит
издалека,
выходя
за
 выводы в заключении могут быть шире изложенного в докладе
материала, то есть оказываются неподтвержденными;
 возможны неточности и фактические ошибки в датах, именах, цифрах...
Следует внимательно просмотреть подготовленный текст доклада с учетом
вышеуказанных возможных ошибок и внести необходимые поправки.
Готовый текст необходимо несколько раз прочесть, подчеркнув основные
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
мысли и выделив важнейшие моменты. Конечно, не следует учить доклад
наизусть. Желательно ознакомиться с ним настолько хорошо, чтобы быть в
состоянии свободно излагать его, лишь изредка заглядывая в текст. Наиболее
типичным вариантом неудачного выступления является монотонное (иногда и
сбивчивое) чтение текста доклада, не позволяющее студентам в группе понять
его суть и сделать необходимые записи.
В начале выступления студент должен сообщить группе план своего
доклада (лучше заранее написать его на доске) и поставленные в нем задачи.
Затем он излагает материал в соответствии с планом и делает необходимые
выводы, после чего отвечает на вопросы преподавателя и студентов в группе.
При необходимости доклад может быть дополнен работой с картой,
вычерченными на доске или отдельном плакате схемами и другим
вспомогательным материалом. Текст доклада в дальнейшем может быть той
основой, на которой будет выполнена презентация или написан реферат.
Реферат /Контрольная работа/. Одной из важнейших форм
самостоятельной работы студента-заочника является написание реферативной
/контрольной/ работы, в ходе которой студент должен достаточно подробно
изучить литературу и источники по избранной теме, а затем по возможности
полно и разносторонне изложить эту тему в соответствии с составленным им
планом работы. Наличие в реферате /контрольной работе/ плана и списка
использованной литературы является обязательным условием его оформления.
Выбор темы реферата /контрольной работы/ может быть сделан на основе
списка предлагаемых тем, содержащегося в данном пособии. Каждая тема
сопровождается в этом списке некоторым количеством рекомендуемой
литературы.
При подборе литературы к реферату /контрольной работе/ необходимо
учитывать, что постоянно появляется новая литература и исследования,
поэтому не следует ограничиваться только рекомендованной литературой.
Анализ литературы и источников, используемых при написании реферата
/контрольной работы/, предполагает и критическое отношение автора к ним.
Следующий этап – изучение литературы. Этот этап нужно правильно
организовать. Для этого используйте следующую систему:
- внимательно просмотрите книгу, вдумавшись в эпиграф, предисловие,
оглавление. Это даст общее представление о содержании книги;
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- прочитайте и продумайте прочитанное, разберитесь в непонятных местах,
при необходимости используя словарь или энциклопедию;
- по ходу чтения делайте выписки отдельных цитат, понравившихся
мыслей, выражений, примеров и т.д. При этом избегайте длинных выписок,
помечайте номера страниц, откуда выписка сделана.
После этого продумайте то, что прочитали. Все это позволит вам
составить схему изложения материала.
Студент имеет право самостоятельно сформулировать для себя тему
реферата /контрольной работы/ и подобрать к нему необходимую литературу.
Такая инициатива является свидетельством активного и осознанного подхода
студента к учебному процессу. При этом, правда, следует понимать, что тема
реферативной /контрольной работы/ работы не должна быть слишком узкой,
сводиться к копанию в мелких курьезных фактах или деталях биографии какихлибо исторических деятелей. Работа должна быть посвящена рассмотрению
какого-либо периода в истории, отдельного крупного исторического события,
какой-либо важной закономерности или проблемы истории в любом аспекте ее
развития (экономическом, политическом, социальном, культурном и т.п.). Если
же темой реферата /контрольной работы/ будет избрана крупная, исторически
значимая личность, то основное внимание следует уделить, конечно, не
биографии и деталям личной жизни (они должны быть представлены довольно
кратко и создать некий общий фон), а той деятельности, которая позволила
этому человеку занять столь важное место в истории.
Конечно, выбор темы реферата /контрольной работы/ должен в первую
очередь определяться интересами и познаниями самого студента, однако
определенную роль при этом может играть также доступность для него той или
иной литературы. Следует отметить, что список рекомендованной литературы
не носит обязательного характера, так как в настоящее время издается много
разнообразной литературы по истории. Кроме того, с успехом может быть
использован целый ряд работ, изданных давно и считающихся классическими.
Немалый интерес в этом плане представляют и труды видных иностранных
историков и ученых.
После того, как избрана или самостоятельно сформулирована тема реферата
и подобрана необходимая литература, следует внимательно ее изучить и
составить план реферата /контрольной работы/. Обычно это 3-5 основных
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
вопросов, которые при желании могут быть разбиты на отдельные подвопросы.
Затем в соответствии с этим планом пишется сама работа, объем которой
должен быть в пределах 20-25 страниц машинописного текста. Допускаются
различные виды оформления работы. Она может быть написана от руки на
листах бумаги (формат А4) или напечатана на принтере.
Части работы по порядку идут следующим образом:
1. Титульный лист
2. План с указанием страниц
3. Текст введения
4. Текст основной части /делится на вопросы и подвопросы, каждый из
которых имеет свой заголовок /
5. Текст заключения
6. Список использованной литературы. На этом же листе
ставятся подпись автора и дата завершения работы.
Страницы реферата /контрольной работы/ должны быть пронумерованы.
Цитаты в тексте нужно брать в кавычки, причем все цитаты должны
сопровождаться ссылками на источник. Библиографические ссылки в
контрольной работе приводят во всех случаях прямого и косвенного
цитирования и заимствования, в частности при заимствовании фактов, идей,
положений, определений.
Источник, на который ссылается автор реферата /контрольной работы/, должен
быть указан внизу страницы в сноске под чертой в соответствии с номером
ссылки. Обязательно указывается страница в источнике, с которой была взята
цитата.
Кроме вопросов реферата /контрольной работы/, которые составляют основную
его часть и в которых раскрывается все содержание вашей темы, в план входят
вступление и заключение.
Вступление. В нем студент дает общее представление о теме, раскрывает ее
значение, характеризует источниковую базу темы реферата /контрольной
работы/, формулирует поставленную задачу, которую он должен выполнить в
своей работе.
Заключение. В нем кратко подводятся итоги всей работы, четко
формулируются выводы, вытекающие из рассмотренной в работе проблемы.
Прежде чем приступить к написанию реферата /контрольной работы/,
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
необходимо сначала продумать его черновой вариант. Затем этот вариант
проверить, дополнить, исправить, тщательно отредактировать, и только после
этого писать основной вариант. При этом необходимо руководствоваться
следующими рекомендациями:
-четкость, логичность и последовательность изложения материала
предполагают строгое соответствие излагаемого плану работы, логическую
связь между вопросами и подвопросами, недопущение противоречивости, а
также повторение одних и тех же положений.
-самостоятельность изложения означает, что реферат /контрольная работа/
должен быть написан простым и ясным языком, в нем должна отчетливо
прослеживаться ваша собственная мысль. Недопустимо механическое
переписывание готовых текстов из различных источников и учебной
литературы.
-творческий подход к работе проявляется в самостоятельной, оригинальной
обработке и изложении материала. Автор реферата /контрольной работы/ не
должен выступать пассивным пересказчиком чужых мыслей, а должен
показывать, что у него есть собственное мнение по различным вопросам.
-доказательность и убедительность работы: нельзя ограничиваться
декларированием, то есть провозглашением тех или иных положений. Каждый
выдвинутый тезис должен быть теоретически доказан и подкреплен
соответствующим фактическим материалом (примером из истории,
документом, цитатой из работ знаменитых историков, философов и т.д.).
Однако не
следует
перегружать
реферат /контрольную
работу/
многочисленными, а главное однородными примерами, фактами и цитатами.
Для подтверждения рассуждений автора достаточно привести один-два
примера из ряда аналогичных данных.
В список литературы включают источники, содержащие материал,
использованный студентом при подготовке работы. При этом не следует
увлекаться количеством цитируемых источников. Примерное количество
источников должно составлять не менее 5-7 наименований. Все перечисленные
в списке работы нумеруют. Список литературы составляется в алфавитном
порядке. Однако в начале списка необходимо выделить законы,
законоположения, приказы, указы постановления правительства, а затем
указать всю остальную литературу.
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Следует отметить, что поверхностное или небрежное отношение к выполнению
реферата /контрольной работы/ весьма невыгодно характеризует самого
студента и его отношение к учебе. И наоборот, осмысленное и
последовательное изложение избранной темы на основе тех или иных
источников в соответствии с указанными требованиями свидетельствует о
добросовестности и серьезности автора, показывает его умение работать с
литературой, навыки интеллектуальной деятельности, а также трудолюбие и
добросовестность.
Реферат должен быть написан грамотно, без ошибок, тщательно проверен,
аккуратно оформлен. Обложка оформляется в соответствии с установленными
требованиями (см. образец в приложении).
Консультации позволяют студенту получить ответ на возникшие у него в ходе
самостоятельной работы вопросы, выявить неточности и пробелы в его знаниях
и скорректировать дальнейший ход изучения курса. Однако большой объем
изучаемого материала предполагает не только работу на лекционных и
семинарских занятиях, консультациях, но и самостоятельную работу студента
над литературой и источниками.
Зачет - экзамен. Итоги всей учебной работы над курсом подводятся на зачете экзамене, которые являются основной формой проверки знаний студентов.
Список вопросов к зачету - экзамену содержится в данном методическом
пособии, как и список рекомендуемой литературы.
Необходимо заранее в конце семестра просмотреть свои конспекты,
сопоставить их со списком вопросов к зачету - экзамену и ликвидировать
пробелы при помощи учебника. Это позволит повторить материал всего курса и
обобщить его. При непосредственной подготовке к зачету нужно равномерно
распределить материал для повторения, выделив для себя непонятные вопросы.
Желательно неоднократно просмотреть хронологическую таблицу, что
позволит лучше запомнить последовательность и взаимосвязь событий.
Необходимо, прежде всего, стараться понять основные закономерности
исторического процесса и отдельных его этапов, обращая внимание на самые
узловые моменты. Проверить знание материала позволяет «Краткое
содержание курса», дающее ориентир на основные моменты в рассмотрении
каждой темы. Хорошую помощь при изучении и закреплении материала
оказывают атласы, схемы и карты.
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
На зачете - экзамене нужно уметь спокойно и внимательно продумать, четко
сформулировать и подать свой ответ, а также быть готовым ответить на
дополнительные вопросы преподавателя. Ответ на вопрос должен быть
конкретным, раскрывающим основную сущность события или процесса,
содержащим не только связанно изложенный материал, но и важнейшие
теоретические моменты (особенности исторической обстановки; предпосылки и
причины событий и процессов; важнейшие итоги и последствия, историческое
значение), завершаться ответ должен обобщающими выводами.
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Содержание курса
Краткое содержание лекций
Учебно-методическая карта лекционного курса
№
лек
ции
Тема
Вид
и
фор
ма
про
вед
ени
я
Цель,
задачи
Вопросы,
Задания Литература/ин
рассматривае
для
формационны
мые на
студент е ресурсы по
лекционном
ов по
теме
занятии
подгото лекционного
вке к
занятия
лекцион
ному
занятию
1
Проблемы
цивилизацио
нного
подхода к
истории.
Дис
кус
сио
нна
я
Цель:
ознакомить
с
основными
проблемами
цивилизаци
онного
подхода к
истории.
Задачи:
- изучить
историю
как
важнейшую
составную
часть
гуманитарн
ого
образования
;
рассмотреть
Методология Работа с
и
теория основно
историческо
йи
й науки.
дополни
тельной
литерат
урой
17
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.3-4.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.6-11.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
основные
методологи
ческие
подходы к
изучению
истории.
2
Древний
Восток.
Дис
кус
сио
нна
я
Цель:
определить
положение
Древнего
Востока в
системе
мировых
цивилизаци
й. Задачи:
Разобраться
с
особенност
ями
- развития
мировых
цивилизаци
й;
определить
положение
Древнего
Востока в
системе
мировых
цивилизаци
й.
Великое
Работа с
переселение основно
народов.
йи
Азиатский
дополни
способ
тельной
производства литерат
.
урой
Азиатская
система
управления.
История
Древнего
Востока
3
Древняя
Греция
фро
Цель:
Смешанный
нта разобраться способ
18
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.5-8.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.12-19.
Работа с Всеобщая
основно история:
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
льн
ая
4
с
особенност
ями
развития
Древней
Греции.
Задачи:
- понять
взаимодейс
твие
Древней
Греции и
Древнего
Востока:
разобраться
с
особенност
ями
развития
Древней
Греции
Древний Рим Коу Цель:
ч- рассмотреть
лек возникнове
ция
ние и
развитие
Древнего
Рима
Задачи:
- понять
особенност
и
возникнове
производства
йи
Учебное
.
дополни пособие/
Смешанная
тельной Д.И.Дмитриев
система
литерат .
–
управления.
урой
Иркутск:ИГЛ
История
У, 2014-С.9Древней
11.
Греции.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.20-23.
Европейский Работа с
способ
основно
производства
йи
.
дополни
Европейская тельной
система
литерат
управления.
урой
История
Древнего
Рима.
19
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.1215.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ние и
развитие
Древнего
Рима;
рассмотреть
становление
Римской
империи
5
Средневеков
ый Запад
фро Цель:
нта рассмотреть
льн
процесс
ая формирован
ия
европейско
й
цивилизаци
и.
Задачи:
- изучить
внутриполи
тическую и
международ
ную
ситуацию в
средневеков
ой Европе;
разобраться
в
сути
происходив
ших
в
средневеков
ой Европе
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.24-27.
Варвары.
Варварские
королевства
в Европе.
История
Средневеков
ой Европы.
20
Работа с
основно
йи
дополни
тельной
литерат
урой
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.1618.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.28-31.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
изменений.
6
Средневеков
ый Восток
Дис Цель:
кус
Сравнить
сио изменения
нна
во
я
внутриполи
тической
ситуации в
странах
Востока.
Задачи:
- раскрыть
основной
смысл
изменений
ситуации в
странах
Востока;
- дать
понимание
сути этих
изменений.
Традиционно Работа с
е общество.
основно
Восточные
йи
религии.
дополни
История
тельной
Средневеков литерат
ого Востока.
урой
7
Византийска
я империя
Дис Цель:
кус
Понять
сио
причины
нна общенацио
я
нального
кризиса в
Византийск
ой имиерии.
Задачи:
- понять
истоки
На
Работа с Основы
«перекрестке основно Всеобщая
» миров.
йи
история:
«Срединная
дополни Учебное
империя».
тельной пособие/
История
литерат Д.И.Дмитриев
Византийско
урой
.
–
й империи.
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.1920.
Всемирная
21
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.1920.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.12-19.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
зарождения
и развития
общенацио
нального
кризиса в
Византийск
ой имиерии;
- дать
анализ
политическ
их сил в
стране,
участвовав
ших в
разрешении
общенацио
нального
кризиса в
Византийск
ой имиерии.
8
Славяне.
Дис Цель:
Русь. Россия. кус
Дать
сио понимание
нна многовариа
я
нтности
разрешения
проблемы
цивилизаци
онного
выбора у
славянских
народов.
Задачи:
- показать
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.36.
Славяне.
Западные
славяне.
Южные
славяне.
Восточные
славяне.
Русь.
Московская
Русь. Россия.
22
Работа с
основно
йи
дополни
тельной
литерат
урой
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.2139.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
возможност
ь
многообраз
ия
вариантов
развития
народов;
- дать
анализ
политическ
их сил
влиявших
на развитие
народов.
9
Страны
Коу Цель:
Мануфактур
Запада
в ч- Рассмотреть а.
новое время
лек преобразова Великие
ция ния
географическ
цивилизаци ие открытия.
й Запада в
История
результате
стран Запада
мануфактур в
новое
ного
время.
переворота.
Задачи:
- раскрыть
суть
преобразова
ний
цивилизаци
й Запада в
результате
мануфактур
ного
23
2007-С.37.
Работа с
основно
йи
дополни
тельной
литерат
урой
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.4044.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.42-54.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
переворота;
- показать
как
преобразова
ния
отразились
на
внутриполи
тической
ситуации в
Европе
10
Россия
в фро Цель:
новое время
нта Раскрыть
льн суть
ая преобразова
ний в
России в
новое
время.
Задачи:
- вскрыть
причины
перехода к
мануфактур
номупроизв
одству;
- дать
анализ
противореч
ий в
российской
цивилизаци
и.
Социальноэкономическ
ое развитие
России.
Мануфактур
ный
переворот.
Российская
империя
24
Работа с
основно
йи
дополни
тельной
литерат
урой
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.4549.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.55.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11
Страны
Дис Цель:
Особенности
Востока
в кус Рассмотреть мануфактурн
новое время сио как
ого
нна изменилась производства
я внутриполи в
странах
тическая
Востока.
ситуация в История
странах
стран
Востока в
Востока
в
новое
новое время.
время.
Задачи:
- увидеть
целостную
картину
преобразова
ний в
цивилизаци
ях Востока;
- дать
понимание
сущности и
особенносте
й
цивилизаци
й Востока.
Работа с
основно
йи
дополни
тельной
литерат
урой
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.5055.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.55.
12
Страны
фро Цель:
Промышленн
Запада
в нта Обрисовать ый
эпоху
льн положение переворот.
промышленн ая
стран
История
ого
Запада в
стран Запада
производства
эпоху
в
эпоху
промышлен промышленн
ного
ого
Работа с
основно
йи
дополни
тельной
литерат
урой
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.56-
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
производств производства
а.
.
Задачи:
- вскрыть
причины и
отразить
основные
этапы
развития
стран
Запада в
эпоху
промышлен
ного
производств
а;
- показать
трудности
развития
стран
Запада в
эпоху
промышлен
ного
производств
а.
13
Россия
в Коу Цель:
эпоху
ч- Вскрыть
промышленн лек причины
ого
ция преобразова
производства
ний во
второй
половине
XIX в.
Промышленн
ый переворот
в России.
Период
Великих
реформ.
Контррефор
мы.
26
60.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.72-74.
Работа с
основно
йи
дополни
тельной
литерат
урой
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.61-
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
14
Страны
Востока
в
эпоху
промышленн
ого
производства
Дис
кус
сио
нна
я
Задачи:
- показать
особенност
и
реформиров
ания
России;
- понять,
что дали
стране
реформы;
разобраться
с
причинами
и
последствия
ми
контррефор
м в стране.
Российская
империя на
краю
великих
потрясений.
Цель:
Раскрыть
смысл
преобразова
ний в
странах
Востока в
эпоху
промышлен
ного
производств
а.
Задачи:
-
Особенности
промышленн
ого
производства
в
странах
Востока.
История
стран
Востока
в
эпоху
промышленн
ого
производства
.
27
64.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.74.
Работа с
основно
йи
дополни
тельной
литерат
урой
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.6568.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
разобраться
с
реформами
в странах
Востока в
эпоху
промышлен
ного
производств
а;
рассмотреть
особенност
и
Социально
–
экономичес
кое и
политическ
ое развития
в странах
Востока в
эпоху
промышлен
ного
производств
а
15
Страны
фро
Запада
в нта
эпоху
льн
индустриаль
ая
ного
производства
Цель:
Понять
особенност
и развития
стран
Запада в
эпоху
2007-С.76-77.
Индустриали
зация.
История
стран Запада
в
эпоху
индустриаль
ного
28
Работа с
основно
йи
дополни
тельной
литерат
урой
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
индустриал производства
ьного
.
производств
а.
Задачи:
- раскрыть
суть
преобразова
ний в
странах
Запада в
эпоху
индустриал
ьного
производств
а;
- дать
характерист
ику
преобразова
ний в
странах
Запада в
эпоху
индустриал
ьного
производств
а.
16
Россия
в
эпоху
индустриаль
ного
производства
Дис
Цель:
Начало
кус Представит индустриали
сио
ь
зации
в
нна положение Российской
я
Россия в. империи.
эпоху
Период
29
У, 2014-С.6973.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.74-75.
Работа с
основно
йи
дополни
тельной
литерат
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17
Страны
Востока
в
эпоху
индустриаль
ного
производства
Дис
кус
сио
нна
я
индустриал
ьного
производств
а
Задачи:
- постичь
особенност
и выбора
историческ
ого пути
развития
России..
революционн
ых
потрясений.
Особенности
индустриали
зации
в
Советской
России.
урой
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.74-79.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М., С..75
Цель:
Раскрыть
смысл
преобразова
ний в
странах
Востока в
эпоху
индустриал
ьного
производств
а.
Задачи:
разобраться
с
реформами
в странах
Востока в
эпоху
индустриал
ьного
Особенности
индустриали
зации
в
странах
Востока.
История
стран
Востока
в
эпоху
индустриаль
ного
производства
.
Работа с
основно
йи
дополни
тельной
литерат
урой
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.8085.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.76-77.
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
производств
а;
рассмотреть
особенност
и
Социально
–
экономичес
кое и
политическ
ое развития
в странах
Востока в
эпоху
индустриал
ьного
производств
а
18
Страны
фро
Запада
в нта
эпоху
льн
научноая
технического
производства
Цель:
Понять
особенност
и развития
стран
Запада в
эпоху
научнотехническог
о
производств
а.
Задачи:
- раскрыть
суть
НТР.
История
стран Запада
в
эпоху
научнотехнического
производства
.
31
Работа с
основно
йи
дополни
тельной
литерат
урой
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.8688.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.78-89.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
преобразова
ний в
странах
Запада в
эпоху
научнотехническог
о
производств
а
производств
а;
- дать
характерист
ику
преобразова
ний в
странах
Запада в
эпоху
научнотехническог
о
производств
а.
19
Россия
в
эпоху
научнотехнического
производства
Дис
Цель:
Перестройка. Работа с Всеобщая
кус Представит Радикальные основно история:
сио
ь
преобразован
йи
Учебное
нна положение ия в России. дополни пособие/
я
Россия в.
тельной Д.И.Дмитриев
эпоху
литерат .
–
научноурой
Иркутск:ИГЛ
техническог
У, 2014-С.89о
95.
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
производств
а
Задачи:
- постичь
особенност
и выбора
историческ
ого пути
развития
России..
20
Страны
Востока
в
эпоху
научнотехнического
производства
Дис
кус
сио
нна
я
21
Заключение
фро
нта
льн
ая
Цель:
Понять
особенност
и
цивилизаци
й планеты.
Задачи:
- дать
характерист
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова.С.9
0
Особенности
научнотехнического
производства
в
странах
Востока.
История
стран
Востока
в
эпоху
научнотехнического
производства
.
Работа с
основно
йи
дополни
тельной
литерат
урой
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.9697.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.91-93.
Особенности
выбора
историческог
о
пути
развития.
Перспективы
развития
мира.
Работа с
основно
йи
дополни
тельной
литерат
урой
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.97104.
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ику
преобразова
ний в мире..
34
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.93.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Учебно-методическая карта семинарский занятий
№
за
ня
ти
я
Тема
Цель,
задачи
1
Пробл
емы
цивил
изаци
онног
о
подхо
да к
истор
ии.
Цель:
ознакомит
ьс
основным
и
проблемам
и
цивилизац
ионного
подхода к
истории.
Задачи:
- изучить
историю
как
важнейшу
ю
составную
часть
гуманитар
ного
образован
Вопросы для
обсуждения на
занятии
Ви Задания
Фо
д
для
рма
и студентов кон
фо
по
тро
рм подготовке ля/
а
к
сам
пр практичес око
ов
кому
нтр
ед
занятию
оля
ен
ия
История как
Ди
важнейшая
ск
составная часть ус
гуманитарного си
образования.
он
Предмет и
на
задачи курса.
я
Основные
методологичес
кие подходы к
изучению
истории.
Проблемы
истинности
исторического
знания.
Методы и
источники
изучения
истории.
35
Конспект
лекции
Литература/
информацион
ные ресурсы
по теме
Оп Всеобщая
рос история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
. – Иркутск:
ИГЛУ, 2014С.3-4.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.6-11.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ия;
рассмотрет
ь
основные
методолог
ические
подходы к
изучению
истории.
2
Древн
Цель:
ий
определит
Восто
ь
к.
положение
Древнего
Востока в
системе
мировых
цивилизац
ий Задачи:
Обенности
развития
мировых
цивилизац
ий определит
ь
положение
Древнего
Востока в
системе
мировых
цивилизац
ий.
Великое
переселение
народов.
Азиатский
способ
производства.
Азиатская
система
управления.
История
Древнего
Востока
36
Ф
ро
нт
ал
ьн
ог
о
оп
ро
са
Вопросы
Оп Всеобщая
1-2.
рос, история:
Основы
тес Учебное
мировых
т пособие/
цивилизац
Д.И.Дмитриев
ий:
.
–
УчебноИркутск:ИГЛ
методичес
У, 2014-С.5-8.
кое
Всемирная
пособие/
история/ отв.
Д.И.Дмитр
Ред. С.С.
иев. –
Байчарова. –
Иркутск:
М.: Омега,
ГУОПО
2007-С.12-19.
ОЦО,
2001-С.18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3
Древн
Цель:
Смешанный
яя
разобратьс способ
Греци
яс
производства.
я
особеннос Смешанная
тями
система
развития управления.
Древней История
Греции. Древней
Задачи:
Греции.
- понять
взаимодей
ствие
Древней
Греции и
Древнего
Востока:
разобратьс
яс
особеннос
тями
развития
Древней
Греции
Ф
ро
нт
ал
ьн
ог
о
оп
ро
са
Вопросы
Оп Всеобщая
3-4.
рос, история:
Основы
тес Учебное
мировых
т пособие/
цивилизац
Д.И.Дмитриев
ий:
.
–
УчебноИркутск:ИГЛ
методичес
У, 2014-С.9кое
11.
пособие/
Всемирная
Д.И.Дмитр
история/ отв.
иев. –
Ред. С.С.
Иркутск:
Байчарова. –
ГУОПО
М.: Омега,
ОЦО,
2007-С.20-23.
2001-С.18
4
Древн Цель:
ий
рассмотрет
Рим
ь
возникнов
ение и
развитие
Древнего
Рима
Задачи:
- понять
Ф
ро
нт
ал
ьн
ог
о
оп
ро
са
Вопросы
5-6.
Основы
мировых
цивилизац
ий:
Учебнометодичес
кое
пособие/
Европейский
способ
производства.
Европейская
система
управления.
История
Древнего Рима.
37
Оп
рос,
тес
т
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.1215.
Всемирная
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
особеннос
ти
возникнов
ение и
развитие
Древнего
Рима;
рассмотрет
ь
становлен
ие
Римской
империи
5
Средн
евеко
вый
Запад
Цель:
рассмотрет
ь процесс
формирова
ния
европейск
ой
цивилизац
ии. Задачи:
- изучить
внутрипол
итическую
ситуацию;
разобратьс
я в сути
происходи
вших
в
средневеко
вой
Д.И.Дмитр
иев. –
Иркутск:
ГУОПО
ОЦО,
2001-С.18
Варвары.
Варварские
королевства в
Европе.
История
Средневековой
Европы.
38
Ф
ро
нт
ал
ьн
ог
о
оп
ро
са
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.24-27.
Вопросы
Оп Всеобщая
7-8.
рос, история:
Основы
тес Учебное
мировых
т пособие/
цивилизац
Д.И.Дмитриев
ий:
.
–
УчебноИркутск:ИГЛ
методичес
У, 2014-С.16кое
18.
пособие/
Всемирная
Д.И.Дмитр
история/ отв.
иев. –
Ред. С.С.
Иркутск:
Байчарова. –
ГУОПО
М.: Омега,
ОЦО,
2007-С.28-31.
2001-С.18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Европе
изменений
.
6
Средн Цель:
евеко
Сравнить
вый
изменения
Восто
во
к
внутрипол
итической
ситуации в
странах
Востока.
Задачи:
- раскрыть
основной
смысл
изменений
ситуации в
странах
Востока;
- дать
понимание
сути этих
изменений
.
Традиционное
общество.
Восточные
религии.
История
Средневековог
о Востока.
Ф
ро
нт
ал
ьн
ог
о
оп
ро
са
Вопросы
Оп Всеобщая
9. Основы рос, история:
мировых
тес Учебное
цивилизац
т пособие/
ий:
Д.И.Дмитриев
Учебно.
–
методичес
Иркутск:ИГЛ
кое
У, 2014-С.19пособие/
20.
Д.И.Дмитр
Всемирная
иев. –
история/ отв.
Иркутск:
Ред. С.С.
ГУОПО
Байчарова. –
ОЦО,
М.: Омега,
2001-С.18
2007-С.12-19.
7
Визан Цель:
тийск
Понять
ая
причины
импер общенацио
ия
нального
кризиса в
Византийс
кой
имиерии.
На
«перекрестке»
миров.
«Срединная
империя».
История
Византийской
империи.
Ф
ро
нт
ал
ьн
ог
о
оп
ро
Вопросы
10.
Основы
мировых
цивилизац
ий:
Учебнометодичес
кое
39
Оп
рос,
тес
т
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.1920.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задачи:
- понять
истоки
зарождени
яи
развития
общенацио
нального
кризиса в
Византийс
кой
имиерии;
- дать
анализ
политичес
ких сил в
стране,
участвовав
ших в
разрешени
и
общенацио
нального
кризиса в
Византийс
кой
имиерии.
8
Славя Цель:
не.
Дать
Русь. понимание
Росси многовари
я.
антности
разрешени
я
са пособие/
Д.И.Дмитр
иев. –
Иркутск:
ГУОПО
ОЦО,
2001-С.18
Славяне.
Западные
славяне.
Южные
славяне.
Восточные
славяне.
Ф
ро
нт
ал
ьн
ог
о
40
Вопросы
8. Основы
мировых
цивилизац
ий:
Учебнометодичес
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.36.
Оп
рос,
тес
т
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9
Стран
ы
Запад
а
в
новое
время
проблемы Русь.
цивилизац
ионного
выбора у
славянски
х народов.
Задачи:
- показать
возможнос
ть
многообра
зия
вариантов
развития
славян
оп кое
ро пособие/
са Д.И.Дмитр
иев. –
Иркутск:
ГУОПО
ОЦО,
2001-С.18
Цель:
Рассмотре
ть
преобразо
вания
цивилизац
ий Запада
в
результате
мануфакту
рного
переворота
.
Задачи:
- раскрыть
суть
преобразо
ваний
цивилизац
Ф
ро
нт
ал
ьн
ог
о
оп
ро
са
Мануфактура.
Великие
географические
открытия.
История стран
Запада в новое
время.
41
У, 2014-С.2139.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.37.
Вопросы
Оп Всеобщая
1-4.
рос, история:
Основы
тес Учебное
мировых
т пособие/
цивилизац
Д.И.Дмитриев
ий:
.
–
УчебноИркутск:ИГЛ
методичес
У, 2014-С.40кое
44.
пособие/
Всемирная
Д.И.Дмитр
история/ отв.
иев. –
Ред. С.С.
Иркутск:
Байчарова. –
ГУОПО
М.: Омега,
ОЦО,
2007-С.42-54.
2001-С.31.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ий Запада
в
результате
мануфакту
рного
переворота
;
- показать
как
преобразо
вания
отразились
на
внутрипол
итической
ситуации в
Европе
10 Росси
я
в
новое
время
Цель:
Раскрыть
суть
преобразо
ваний в
России в
новое
время.
Задачи:
- вскрыть
причины
перехода к
мануфакту
рномупрои
зводству;
- дать
анализ
Социальноэкономическое
развитие
России.
Мануфактурны
й переворот.
Российская
империя
42
Ф
ро
нт
ал
ьн
ог
о
оп
ро
са
Вопросы
Оп Всеобщая
4-5.
рос, история:
Основы
тес Учебное
мировых
т пособие/
цивилизац
Д.И.Дмитриев
ий:
.
–
УчебноИркутск:ИГЛ
методичес
У, 2014-С.45кое
49.
пособие/
Всемирная
Д.И.Дмитр
история/ отв.
иев. –
Ред. С.С.
Иркутск:
Байчарова. –
ГУОПО
М.: Омега,
ОЦО,
2007-С.55.
2001-С.31.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
противоре
чий в
российско
й
цивилизац
ии.
11 Стран
ы
Восто
ка в
новое
время
Цель:
Рассмотре
ть как
изменилас
ь
внутрипол
итическая
ситуация в
странах
Востока в
новое
время.
Задачи:
- увидеть
целостную
картину
преобразо
ваний в
цивилизац
иях
Востока;
Особенности
мануфактурног
о производства
в
странах
Востока.
История стран
Востока
в
новое время.
Ф
ро
нт
ал
ьн
ог
о
оп
ро
са
Вопросы
Оп Всеобщая
6-10
рос, история:
Основы
тес Учебное
мировых
т пособие/
цивилизац
Д.И.Дмитриев
ий:
.
–
УчебноИркутск:ИГЛ
методичес
У, 2014-С.50кое
55.
пособие/
Всемирная
Д.И.Дмитр
история/ отв.
иев. –
Ред. С.С.
Иркутск:
Байчарова. –
ГУОПО
М.: Омега,
ОЦО,
2007-С.55.
2001-С.31.
12 Стран Цель:
ы
Обрисоват
Запад
ь
а
в положение
эпоху
стран
Промышленны
й переворот.
История стран
Запада в эпоху
промышленног
Ф
ро
нт
ал
ьн
Вопросы
1-5
Основы
мировых
цивилизац
43
Оп
рос,
тес
т
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
пром
ышле
нного
произ
водст
ва
Запада в о производства. ог ий:
эпоху
о Учебнопромышле
оп методичес
нного
ро кое
производс
са пособие/
тва.
Д.И.Дмитр
Задачи:
иев. –
- вскрыть
Иркутск:
причины
ГУОПО
и отразить
ОЦО,
основные
2001-С.36.
этапы
развития
стран
Запада в
эпоху
промышле
нного
производс
тва;
- показать
трудности
развития
стран
Запада в
эпоху
промышле
нного
производс
тва.
13 Росси Цель:
я
в Вскрыть
эпоху
причины
пром
преобразо
Промышленны Ф Вопросы 6
й переворот в ро Основы
России.
нт мировых
Период
ал цивилизац
44
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.5660.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.72-74.
Оп
рос,
тес
т
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ышле
нного
произ
водст
ва
ваний во
второй
половине
XIX в.
Задачи:
- показать
особеннос
ти
реформиро
вания
России;
- понять,
что дали
стране
реформы;
разобратьс
яс
причинами
и
последств
иями
контррефо
рм в
стране.
Великих
реформ.
Контрреформы.
Российская
империя
на
краю великих
потрясений.
ьн
ог
о
оп
ро
са
ий:
Учебнометодичес
кое
пособие/
Д.И.Дмитр
иев. –
Иркутск:
ГУОПО
ОЦО,
2001-С.36.
14 Стран
ы
Восто
ка в
эпоху
пром
ышле
нного
произ
Цель:
Раскрыть
смысл
преобразо
ваний в
странах
Востока в
эпоху
промышле
Особенности
промышленног
о производства
в
странах
Востока.
История стран
Востока
в
эпоху
промышленног
Ф
ро
нт
ал
ьн
ог
о
оп
ро
Вопросы
7-10
Основы
мировых
цивилизац
ий:
Учебнометодичес
кое
45
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.6164.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.74.
Оп
рос,
тес
т
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С..6568.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
водст
ва
нного
о производства.
производс
тва.
Задачи:
разобратьс
я
с
реформам
и на
Востоке
15 Стран
Цель:
Индустриализа
ы
Понять
ция.
Запад особеннос История стран
а
в
ти
Запада в эпоху
эпоху
развития индустриально
индус
стран
го
триал
Запада в производства.
ьного
эпоху
произ индустриа
водст
льного
ва
производс
тва.
Задачи:
- раскрыть
суть
преобразо
ваний в
странах
Запада в
эпоху
индустриа
льного
производс
46
са пособие/
Д.И.Дмитр
иев. –
Иркутск:
ГУОПО
ОЦО,
2001-С.36.
Ф
ро
нт
ал
ьн
ог
о
оп
ро
са
Всемирная
история - М.:
Омега, 2007С.74.
Вопросы
Оп Всеобщая
1-5
рос, история:
Основы
тес Учебное
мировых
т пособие/
цивилизац
Д.И.Дмитриев
ий:
.
–
УчебноИркутск:ИГЛ
методичес
У, 2014-С.69кое
73.
пособие/
Всемирная
Д.И.Дмитр
история/ отв.
иев. –
Ред. С.С.
Иркутск:
Байчарова. –
ГУОПО
М.: Омега,
ОЦО,
2007-С.74-75.
2001-С.46.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
тва;
- дать
характерис
тику
преобразо
ваний в
странах
Запада в
эпоху
индустриа
льного
производс
тва.
16 Росси
я
в
эпоху
индус
триал
ьного
произ
водст
ва
Цель:
Представи
ть
положение
Россия в.
эпоху
индустриа
льного
производс
тва
Задачи:
- постичь
особеннос
ти выбора
историчес
кого пути
развития
России..
17 Стран Цель:
ы
Раскрыть
Восто смысл
Начало
индустриализа
ции
в
Российской
империи.
Период
революционны
х потрясений.
Особенности
индустриализа
ции
в
Советской
России.
Ф
ро
нт
ал
ьн
ог
о
оп
ро
са
Вопросы
Оп Всеобщая
6-9.
рос, история:
Основы
тес Учебное
мировых
т пособие/
цивилизац
Д.И.Дмитриев
ий:
.–
УчебноИркутск:ИГЛ
методичес
У, 2014-С.74кое
79
пособие/
Д.И.Дмитр
иев. –
Иркутск:
ГУОПО
ОЦО,
2001-С.46.
Особенности
Ф Вопросы
индустриализа ро 10.
ции в странах нт Основы
47
Оп Всеобщая
рос, история:
тес Учебное
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ка в
эпоху
индус
триал
ьного
произ
водст
ва
преобразо
ваний в
странах
Востока в
эпоху
индустриа
льного
производс
тва.
Задачи:
разобратьс
я
с
реформам
ив
странах
Востока;
Востока.
История стран
Востока
в
эпоху
индустриально
го
производства.
48
ал
ьн
ог
о
оп
ро
са
мировых
цивилизац
ий:
Учебнометодичес
кое
пособие/
Д.И.Дмитр
иев. –
Иркутск:
ГУОПО
ОЦО,
2001-С.46.
т
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.8085.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.76-77.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
18 Стран
Цель:
НТР.
ы
Понять
История стран
Запад особеннос Запада в эпоху
а
в
ти
научноэпоху
развития технического
научн
стран
производства.
оЗапада в
техни
эпоху
ческо
научного
техническ
произ
ого
водст производс
ва
тва.
Задачи:
- раскрыть
суть
преобразо
ваний в
странах
Запада в
эпоху
научнотехническ
ого
производс
тва
производс
тва;
- дать
характерис
тику
преобразо
ваний в
странах
49
Ф
ро
нт
ал
ьн
ог
о
оп
ро
са
Вопросы
Оп Всеобщая
1-5.
рос, история:
Основы
тес Учебное
мировых
т пособие/
цивилизац
Д.И.Дмитриев
ий:
.
–
УчебноИркутск:ИГЛ
методичес
У, 2014-С.86кое
88.
пособие/
Всемирная
Д.И.Дмитр
история/ отв.
иев. –
Ред. С.С.
Иркутск:
Байчарова. –
ГУОПО
М.: Омега,
ОЦО,
2007-С.78-89.
2001-С.55.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Запада в
эпоху
научнотехническ
ого
производс
тва.
19 Росси
я
в
эпоху
научн
отехни
ческо
го
произ
водст
ва
Цель:
Представи
ть
положение
Россия в.
эпоху
научнотехническ
ого
производс
тва
Задачи:
- постичь
особеннос
ти выбора
историчес
кого пути
развития
России..
Перестройка.
Ф Вопросы
Оп Всеобщая
Радикальные
ро 6-9.
рос, история:
преобразования нт Основы
тес Учебное
в России.
ал мировых
т пособие/
ьн цивилизац
Д.И.Дмитриев
ог ий:
.
–
о УчебноИркутск:ИГЛ
оп методичес
У, 2014-С.89ро кое
95.
са пособие/
Всемирная
Д.И.Дмитр
история/ отв.
иев. –
Ред. С.С.
Иркутск:
Байчарова.С.9
ГУОПО
0
ОЦО,
2001-С.55.
20 Стран
ы
Восто
ка в
эпоху
научн
отехни
Цель:
Раскрыть
смысл
преобразо
ваний в
странах
Востока в
эпоху
Особенности
научнотехнического
производства в
странах
Востока.
История стран
Востока
в
50
Ф
ро
нт
ал
ьн
ог
о
оп
Вопросы
10.
Основы
мировых
цивилизац
ий:
Учебнометодичес
Оп
рос,
тес
т
Всеобщая
история:
Учебное
пособие/
Д.И.Дмитриев
.
–
Иркутск:ИГЛ
У, 2014-С.96-
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ческо
го
произ
водст
ва
21 Заклю
чение
научноэпоху научно- ро кое
техническ технического
са пособие/
ого
производства.
Д.И.Дмитр
производс
иев. –
тва.
Иркутск:
Задачи:
ГУОПО
ОЦО,
разобратьс
2001-С.55.
я
с
реформам
ив
странах
Востока в
эпоху
научнотехническ
ого
производс
тва.
Цель:
Понять
особеннос
ти
цивилизац
ий
планеты.
Задачи:
- дать
характерис
тику
преобразо
ваний в
мире..
Особенности
выбора
исторического
пути развития.
Перспективы
развития мира.
51
97.
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
2007-С.91-93.
Ф
Работа с
Оп Всеобщая
ро основной рос, история:
нт
и
тес Учебное
ал дополните
т пособие/
ьн
льной
Д.И.Дмитриев
ог литературо
.
–
о
й
Иркутск:ИГЛ
оп
У, 2014-С.97ро
114.
са
Всемирная
история/ отв.
Ред. С.С.
Байчарова. –
М.: Омега,
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2007-С.93.
52
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Работа с графиками по дисциплине «Всеобщая история»
ГЛАВА I Цивилизации эпохи ремесленного производства
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вопросы для повторения к разделу "Цивилизации эпохи ремесленного
производства"
1. Назовите основные причины, которые послужили толчком к образованию
цивилизаций с азиатским способом производства?
2. В чём проявились основные особенности в управлении цивилизациями,
развивающимися на основе азиатского способа производства?
3. Что характерно для развития цивилизаций на основе смешанного способа
производства?
4. В чём проявились основные особенности в управлении цивилизациями,
развивающимися на основе смешанного способа производства?
5. В результате каких событий возник европейский способ производства?
6. В чём проявились основные особенности в управлении цивилизациями,
развивающимися на основе европейского способа производства?
7. Какой способ производства и система управления были характерны для
Европейской цивилизации, и в чём проявлялась их особенность?
8. Какой способ производства и система управления преобладал в
Восточнославянской цивилизации и почему?
9. Какая причина лежала в основе феодальной раздробленности мировых
цивилизаций?
10. Какие изменения в системе управления цивилизаций Запада произошли
в процессе преодоления феодальной раздробленности?
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ГЛАВА II. Цивилизации эпохи мануфактурного производства
График 3. Развитие цивилизаций эпохи мануфактурного производства
Вопросы для повторения к разделу
"Цивилизации эпохи мануфактурного производства"
1. Какова была одна из причин, подтолкнувшая цивилизации Запада к Великим
географическим открытиям?
2. Каковы были последствия Великих географических открытий для
экономики цивилизаций Запада?
3. Почему в цивилизациях Запада восторжествовал абсолютизм?
4. Как отразился абсолютизм на экономическом развитии цивилизаций Запада?
5. Какие изменения в системе управления происходили в Российской
цивилизации?
6. Каковы были причины, основные этапы и последствия Нидерландской
революции?
7. Каковы были причины, основные этапы и последствия революционных
событий в Англии?
55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Каковы были особенности мануфактурного переворота в Российской
цивилизации?
9. Каковы были причины, основные этапы и последствия французской
революции?
10.Каковы были особенности мануфактурного переворота в цивилизациях
Востока?
ГЛАВА 
Цивилизации эпохи промышленного производства
График 4.
Развитие цивилизаций эпохи промышленного производства
Вопросы для повторения к разделу
"Цивилизации эпохи промышленного производства"
1. Каковы были особенности прихода к власти промышленной буржуазии
во Франции и Англии?
2. Каковы были основные различия в теоретических взглядах К. Маркса и
Ф. Энгельса с А. Смитом?
3. В чём проявились особенности выступления рабочего класса Англии в
период промышленного производства?
56
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Каковы были причины, основные этапы и последствия революции 1848г.
во Франции?
5. Каковы были основные источники финансирования промышленного
переворота в Англии, Франции, США и Германии?
6. Почему преобразования в России начались не в начале, а только в
середине XIX в. и почему они не были доведены до конца?
7. Какие изменения произошли в Японии в результате промышленного
переворота?
8. К чему привела политика маньчжурских правителей в Китае?
9. Каковы были последствия английского колониального правления в
Индии?
10. К чему привело нежелание правящих кругов Османской империи
осуществить преобразования в стране?
ГЛАВА IV
Цивилизации эпохи индустриального производства
Вопросы для повторения к разделу
"Цивилизации эпохи индустриального производства"
1. Почему в Англии стали снижаться в конце XIX века темпы
индустриализации?
57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Почему Франция запоздала в конце XIX века с началом индустриального
переворота?
3. Каковы были основные этапы индустриализации в США в конце XIX
века?
4. Чем отличалось финансирование начала осуществления индустриального
переворота в Германской и Российской империях?
5. Как повлияла индустриализация на изменения способа производства и
системы управления в цивилизациях Запада?
6. Как повлияла индустриализация на изменения способа производства и
системы управления в СССР?
7. Почему именно США раньше всех в мире завершили индустриализацию?
8. Почему разгромленные во II мировой войне Германия и Япония смогли
быстрее завершить индустриализацию, чем их победители Англия и Франция?
9. Что помешало СССР своевременно начать переход к научнотехническому производству?
10. Чем отличались индустриализация в Китае, Индии и Турции?
ГЛАВА V
58
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Цивилизации эпохи научно-технического производства
Китай
График 6. Развитие цивилизаций эпохи научно-технического производства
Вопросы для повторения разделу
"Цивилизации эпохи научно-технического производства"
1.
Как повлияла научно-техническая революция на изменение структуры
экономики США?
2.
Чем отличались в США демократы от республиканцев при изыскании
средств для осуществления НТР?
3.
Почему в США сложилась именно двухпартийная система?
4.
Почему правящие политические партии Запада относятся к
центристским?
5.
Почему в цивилизациях Запада к власти не приходят коммунистические
партии?
6.
Почему в СССР возникла необходимость отстранения коммунистической
партии от власти?
7.
В чём заключалась одна из основных причин распада СССР?
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8.
Что общего и в чём различия во взглядах Е.Т. Гайдара и В.С.
Черномырдина на реформирование России?
9.
Каковы были основные этапы реформирования системы управления в
России?
10. В чем суть "японского экономического чуда"?
4. Учебно-методическое обеспечение текущего контроля (фонды
контрольных заданий)
Пояснительная записка
Промежуточная аттестация является основной формой контроля
учебной работы студентов.
Целью промежуточной (по окончании семестра) аттестации студентов
является комплексная и объективная оценка качества усвоения ими
теоретических знаний, умения синтезировать полученные знания и применять
их для решения практических задач при освоении основной образовательной
программы высшего профессионального образования за определенный период.
Промежуточная аттестация является одной из основных форм контроля за
качеством (уровнем) знаний, умений и навыков студентов.
Зачет по дисциплине выставляется на основании учебной работы
60
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
студента в течение семестра, т.е. по текущим оценкам, полученным студентом
за семестр, которые должны полностью охватывать программу дисциплины
«Всеобщая история».
Данные формы контроля знаний призваны помочь студентам в
изучении курсов, читаемых преподавателями кафедры истории, философии и
социальных наук. Благодаря этим формам студент получает возможность
равномерно распределять свою нагрузку в течение семестра, преподаватель
же получает возможность постоянно контролировать знания учащегося.
Основная цель – стимулировать активность участия студентов в учебной
работе, а также обеспечить максимальную объективность знаний студентов.
Предполагается проведение тестирования
по 20 темам. Цель
тестирования - осуществление контроля за усвоением студентами
наиболее принципиальных моментов курса «Всеобщая история».
Характер: контрольный
Форма выполнения: письменная.
Прогнозируемый уровень трудности заданий: средний.
Условия выполнения: аудиторно.
Время выполнения: 20 минут.
Оценивается тест: 90 – 100 % - 5 баллов; 75 – 89 % - 4 балла; 60 – 74 % –
3 балла; ниже 60 % - 2 балла.
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Тесты по графикам.
По графику №1.
Вопрос
Предполагаемый ответ
1. Как звали фараона
Верхнего царства
завершившего
объединение Египта в IV
тыс. до н.э. и
обеспечивавшего тем
самым его процветание?
А) Мина;
2. Как звали царя г.
Аккада объединившего в
середине III тыс. до н.э.
народ шумеров, что
ускорило развитие
сторон?
А) Агга;
3. Как звали
императора,
объединившего в
середине III тыс. до н.э.
народы р. Хуанхэ для
благоустройства
долины?
А) Хуанди;
Б) Нармер;
В) Джосер
Г) Хеопс (Хуфу)
Д) Садам
Б) Гильгамеш;
В) Эаннатум;
Г) Саргон .
Д) Али Баб-ба
Б) У-ван;
В) Шоу Синь;
Г) Пин Ван.
Д) Мао Цзедун
62
Отметка
ответа
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Какой народ
ворвался в Египет в
середине XVIII в. до н.э.
на боевых колесницах и
как смерч опустошил
страну, обрекая её на
почти 200-летние
порабощение и
запустение?
А) египтяне;
Б) шумеры;
В) гипсосы;
Г) ливийцы;
Д) греки.
5. Какая цивилизация
А) Элам;
погибла под ударами
завоевателей гутеев и Б) Шумер;
амореев в конце
середины III тыс. до н.э.В) Ассирия;
в Междуречье?
Г) Вавилония.
6. Как назывался народ,
уничтоживший в
середине II тыс. до н.э.
цивилизацию в долине р.
Инд?
А) дравиды
Б) мунды
В) арийцы
Г) персы
Д) китайцы
63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. Что явилось причиной А) наводнение;
распада и запустения
Б) набеги кочевников;
Китайской цивилизации В) сепаратизм местных
в период династии Ся в
правителей;
конце III тыс. до н.э.?
Г) сильное землетрясение;
Д) завоевание монголами.
8. Назовите
основную причину
гибели Критской
цивилизации в
Средиземном море в
середине II тыс. до н.э.?
А) разлив рек;
Б) набеги кочевников;
В) сепаратизм местных
правителей;
Г) сильное землетрясение;
Д) завоевание монголами.
9. Какая цивилизация А) Индийская;
возникла на месте
поверженной в IV в. до
Б) Арабская;
н.э. Персидской
державы, включая
В) Римская;
Междуречье и Египет?
Г) Эллинская.
Д) Тибетская
10. Какая цивилизация
возвысившись
контролировала всё
Средиземноморье
А) Римская;
Б) Греческая;
В) Египетская;
Г) Персидская.
64
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
По графику № 2
Вопрос
Предполагаемый ответ
1.При какой династии вА) Ся;
конце VI в. н.э. Великий Б) Чжоу;
канал соединил долины В) Цинь;
рек Хуанхэ и Янцзы и
Г) Хань;
обеспечил процветание
Д) Суй.
Китайской цивилизации?
2. Как называлась
должность правителя
Японии отстранившего в
конце XII в. императора
от власти и
направившего развитие
страны в русло плавного
и динамичного развития
государства на основе
европейского способа
производства?
А) деспот;
Б) архонт;
В) рекс;
Г) сёгун;
Д) консул.
65
Отметка
ответа
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Какое событие в
начале XIII в.
ознаменовало упадок
Византийской
цивилизации?
А) нашествие славян;
4. Какая держава
распалась в Индии в
начале XIII в., что
привело к длительному
периоду застоя?
А) Империя Маурья;
Б) вторжение арабов;
В) захват Константинополя
крестоносцами;
Г) походы монголов.
Б) Империя Гупта;
В) Империя Великих моголов;
Г) Гуридская держава.
Д) Российская империя
5. Какое событие
А) призвание на Русь варягов;
замедлило развитие Руси Б) нашествие монголо-татар;
в середине XIII в.?
В) нападение печенегов;
Г) нападение Германии
Д) нападение Японии
6. Какой народ в XIV в.
создал на обломках
Византийской империи
новую цивилизацию,
обеспечивавшую на
несколько столетий его
развитие и процветание?
А) арабы;
7. Какая династия
обеспечила изгнание
монголов из Китая в
конце XIV в. и новый
расцвет государства?
А) Ся
Б) турки;
В) монголы;
Г) персы;
Д) славяне.
Б) Чжоу;
В) Цинь
Г) Хань;
Д) Мин.
66
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Что принципиально
нового появилось в
Западной Европе в
начале XVв., что стало
коренным образом
отличать её от других
цивилизаций?
А) появление бумаги;
9. После какого события
в конце XV в.
Московская цивилизация
получила мощный
стимул к своему
дальнейшему развитию?
А) после освобождения от
монголо-татарского ига;
Б) появление мануфактур;
В) появление пороха.
Г) появление колеса
Д) создание паровоза
Б) после перехода к сословнопредставительной монархии:
В) после появления на Руси
приказов.
Г) после восхождения на престол
Романовых
Д) Возвышение рода Рюрюков
10
Какая политика
отдалила переход к
мануфактурному
производству в XVII в.
Японскую
цивилизацию?
А) политика Великих реформ
"Тайка";
Б) политика самоизоляции;
В) политика закрепощения
крестьян.
67
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
По графику № 3.
Вопрос
Предполагаемый ответ
1. Что обеспечивало
усиление Европейской
цивилизации в мире с
начала XV в.?
А) благоприятный климат;
Б) наличие сильной армии
В) господство европейского
флота на морях;
Г) переход к мануфактурному
производству;
Д) общая для всех европейцев
христианская вера.
2. Какое событие
способствовало упадку в
XVI в. мануфактурного
производства в Испании
и Португалии и его
бурному развитию в
Англии и Франции?
А) Великие географические
открытия;
3. Как отразилась в
середине XVII в.
"революция цен" на
развитии Османской
империи?
А) начинается процесс упадка
могущества страны;
Б) Завоевание Америки;
В) "революция цен";
Г) Революция в Нидерландах;
Д) завершение Столетней войны.
Б) наблюдается стабилизация в
стране;
В) происходит усиление власти в
стране.
68
Отметка
ответа
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Какова было основная
причина, приведшая к
упадку Китайскую
цивилизацию в середине
XVII в.?
А) Великие географические
открытия;
Б) завоевание Китая
маньчжурами;
В) переход к мануфактурному
производству
Г) агрессивная политика Японии.
5. Какая политика
замедлила переход
Японской цивилизации к
уровню мануфактурного
производства в XVIIXVIII вв.?
А) политика самоизоляции;
Б) политика строительства
государственных мануфактур;
В) политика поощрения
хлопчатобумажного
производства;
Г) политика "открытия" Японии.
6.
В период
правления какого царя
Российская цивилизация
совершила мощный
рывок к уровню
мануфактурного
производства?
А) Ивана IV Грозного
7. Как отразилось
ослабление империи
Великих моголов на
развитие Индийской
цивилизации в начале
XVIII в.?
А) ослабление Индийской
цивилизации в целом, но
сохранение единства страны;
Б) Бориса Годунова
В) Василия Шуйского;
Г) Михаила Романова;
Д) Петра I
Б) ослабление и распад страны
на отдельные государства;
В) изгнание моголов и создание
единого государства в Индии.
69
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Какое событие
ускорило развитие
мануфактурного
производства в США в
конце XVIII в.?
А) процесс "Огораживания" в
Англии;
Б) высадка протестантов в
Северной Америке;
В) "железный закон" 1750г.
Г) Война за независимость;
Д) принятие Конституции США.
9. Из-за чего в XIX
в.наблюдается упадок
Индийской
цивилизации?
А) начинается процесс упадка
могущества страны;
Б) наблюдается стабилизация в
стране;
В) происходит усиление власти в
стране.
Г) распространение
мусульманской религии в стране;
Д) превращение Индии в
колонию Англии.
10. Что способствовало
превращению Китая в
полуколонию
цивилизаций Запада во
второй половине XIX в.?
А) введение в 1650г. крепостного
права;
Б) крестьянские восстания;
В) запрет маньчжуров на
строительство китайцами
многопалубных морских
кораблей;
Г) общая экономическая
отсталость Китая;
Д) "закрытия" Китая.
70
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
По графику № 4
Вопрос
Предполагаемый ответ
1. С чего начался
промышленный
переворот в США в
конце XVIII в.,
выдвинувший страну в
число мировых лидеров?
А) с разработки залежей
железной руды;
Б) с деятельности бежавшего из
Англии предпринимателя С.
Слэтера;
В) С политики протекционизма
министра США А. Гамильтона;
2. Почему
изобретение русских
мастеров в конце XVIII начале XIX вв. оказались
невостребованными в
производстве?
А) ничего нового они не смогли
изобрести;
Б) не смогли грамотно
обосновать свои открытия и
построить образцы;
В) не захотели внедрять свои
изобретения в производство;
Г) владельцам вотчинных и
пасессионных мануфактур проще
было использовать труд
подневольных крепостных
работников, нежели заниматься
установкой станков и
механизмов.
71
Отметка
ответа
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.
Что обеспечило
быстрый переход
Английской
цивилизации к уровню
промышленного
производства в XIX в.?
А) европейский способ
производства и европейская
система управления не
препятствовавшая развитию
частной собственности и частной
инициативе;
Б) все выдающиеся изобретатели
XIX в. жили в Англии;
В) постоянные колониальные
войны и увеличение военных
потребностей требовали
увеличение производства.
4. Что сдерживало
экономическое развитие
Французской
цивилизации и темпы её
перехода к уровню
промышленного
производства в начале
XIX в.?
А) английские товары
заполонили французский рынок;
5. Что мешало
Германской
цивилизации в начале
XIX в. ускорить своё
экономическое развитие
и форсировать переход к
промышленному
производству?
А) отсутствие талантливых
изобретателей;
Б) череда революций во
Франции;
В) слабое развитие
фундаментальных наук во
Франции;
Г) сохранение сильных
феодальных пережитков.
Б) тяга к посреднической
торговле между цивилизациями
Запада и Востока;
В) сохранение политической
раздробленности;
Г) развитие в первую очередь
сельского хозяйства.
72
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Во время, какого
события наиболее зримо
проявились
экономическая слабость
Российской цивилизации
и необходимость её
реформирования для
преодоления отставания
от цивилизаций Запада в
период промышленного
производства?
А) когда в 1763-1766 гг.
солдатский сын И. И. Ползунов,
работающий на горных заводах
Алтая, создал проект и
простроил первую паровую
машину в России;
Б) с появлением мануфактур с
вольным наймом;
В) когда российские товары не
могли конкурировать с
европейскими товарами;
Г) когда в Россию стали ввозить
европейские станки;
Д) во время Крымской войны
1853-1856 гг.
7. Как назывался
период реформ в
Японской цивилизации
во второй половине XIX
в., превративший её в
одну из развитых
промышленных стран
мира?
А) "Тайка";
8Под руководством
какой партии был
завершён
промышленный
переворот в Китайской
цивилизации в XX в.?
А) "Союз защиты государства";
Б) "славная революция";
В) "Мейдзи";
Г) Великая Октябрьская
революция
Д) "бархатная революция"
Б) "Гоминдан";
В) "Ихэ цюань".
Г) "Союз меча и щита"
73
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. Что считал символом
Индийской цивилизации
в XX в. лидер
Индийского
национального
конгресса М.К. Ганди?
А) ручную прялку;
10. Под чьим
руководством Турецкая
цивилизация смогла
сохранить независимость
и ускорить своё
экономическое развитие
в XX в.?
А) Махмуда II;
Б) ткацкий станок;
В) велосипед;
Г) трактор;
Д) компьютер.
Б) Мустафа Решид-паша;
В) Кемаль-паша;
Г) Абдул-паша;
Д) Карам-паша.
74
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
По графику № 5
Вопрос
Предполагаемый ответ
1. Какую страну в
А) Англию
середине XIXв. называли Б) США
"мастерской мира"?
В) Германию
Г) Японию
Д) Францию
2. Что замедлило
экономическое развитие
Французской
цивилизации в конце
XIX в.?
А) не прекращающие
колониальные войны
Б) сохранившиеся феодальные
пережитки
В) политическая
раздробленность
Г) Парижская коммуна
Д) Франко-прусская война 18701871гг.
3. Что замедлило
экономическое развитие
Германской
цивилизации в начале
XX в.?
А) необходимость помогать
другим цивилизациям Запада в
их развитии
Б) Соперничество с США
В) первая мировая война
Г) Ноябрьская революция 1918г.
4. В ходе Первой
мировой войны 19141918 гг.? США
превратились в:
А) колонию
Б) полуколонию
В) страну-должника
Г) государство - банкрота
Д) державу - кредитора
5. Когда началась
индустриализация
Российской
цивилизации?
А) при Александре II
Б) при Александре III
В) при Николае II
Г) при В.И. Ленине
Д) при И.В. Сталине
75
Отметка
ответа
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. В чём заключалась
основная причина
застойных явлений в
СССР в середине XX в.?
А) в нежелании граждан
трудиться
Б) в Великой Отечественной
войне
В) в выбранном курсе КПСС на
строительство коммунизма в
эпоху индустриального
производства.
Г) В кризисе перепроизводства
7. Что являлось
основным источником
финансирования
индустриализации
Японской цивилизации в
первой половине
XX в.
А) поступление от торговли
8. Какова была основная
причина снижения
темпов развития
Китайской цивилизации
в середине XX в.?
А) Вторая мировая война
9. Кто изложил основные
принципы
индустриализации
Индийской цивилизации
в Декларации о
промышленной
политике в середине XX
в.?
А) М.К. Ганди
Б) ограбление своих колоний
В) иностранные займы
Г) захватнические войны
Б) Гражданская война 19451949гг
В) политика "большого скачка"
Г) экономическая зависимость от
других стран
Б) Д. Неру
В) И. Ганди
Г) Ага - хан
76
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. Почему
национальная буржуазия
не желала вкладывать
свои капиталы в
развитие тяжёлой
промышленности
Турецкой цивилизации
А) предпочитала вкладывать
свои сбережения в военную
промышленность с целью
милитаризации страны
Б) вывозила деньги в США,
чтобы получать прибыль в
долларах
В) вкладывала свои капиталы в
развитие туризма, с целью
привлечения в страну
иностранной валюты
Г) предпочитала вкладывать свои
деньги в отрасли лёгкой
промышленности, где капитал
оборачивался быстрее и
приносил большие средства
Д) предпочитала вкладывать
средства в приобретение
недвижимости и драгоценные
металлы с целью их защиты от
инфляции.
77
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
По графику № 6
Вопрос
Предполагаемый ответ
1. Что обеспечивало
лидирующии позиции
США в период перехода к
научно-техническому
производству во второй
половине
XX в.?
А) финансовое могущество
2. Что обеспечило
плавное, но динамическое
развитие Германской
цивилизации без
серьезных
внутриполитических
конфликтов во II
половине XX в.?
А) Нахождение у власти
центристских партий
3. С помощью чего
президент Франции Ф.
Митеран намеривался
ускорить развитие страны
во II половине XX в.?
А) установление в стране
диктатуры
Б) военно-политическое
господство
В) культурная экспансия
Г) резкое увеличение расходов
на научные исследования
Д) освоение космоса
Б) беспощадное подавление
государством всех народных
протестов
В) единая для всех немцев
идеологическая доктрина,
объединившая всю нацию на
достижение великой цели
Б) национализации ряда
крупных предприятий и банков
В) Передача всей собственности
из государственного сектора
экономики в частную
собственность
78
Отметка
ответа
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. С помощью чего
премьер-министр Англии
М. Тетчер стремилась
ускорить развитие страны
во II половине XX в.?
А) усиления государственного
сектора экономики
Б) национализации основных
отраслей производства
В) поощрения частного
предпринимательства
Г) установления рабочего
контроля над
предпринимателями
5. Какое принципиальное
решение о цели развития
СССР нашло отражение в
новой редакции
Программы КПСС,
принятой на XXVII съезде
компартии в 1986 г. ?
А) завершилось осуществление
решений VIII съезда РКП (б) о
построении коммунизма
Б) завершить построение
коммунизма на уровне
индустриального производства,
в полном соответствии с
решениями XXII съезда КПСС
В) приступить к построению
коммунизма на уровне научнотехнического производства
79
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Почему М.С. Горбачев
не смог довести до
завершения процесс
перестройки народного
хозяйства страны на
основе НТР?
А) народ не нуждался в
результатах НТР, потому что
близилось завершение
построение коммунизма как
общества всеобщего изобилия и
процветания
Б) уровень индустриального
производства позволил создать
изобилие материальных благ
В) М.С. Горбачёв не смог
удержать политическую
ситуацию под своим контролем
Г) цивилизации Запада всеми
силами мешали стабилизации в
стране
Д) из-за низкого уровня
образования советский народ
был не в состоянии освоить
компьютеры
80
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. Какой путь перехода к
научно-техническому
производству оказался
наиболее приемлемым
для населения Российской
цивилизации в конце XX
века?
А) усиления азиатской системы
управления и азиатского
способа производства
8. За счет, каких средств
осуществлялся переход к
уровню научнотехническому
производства в
Российской цивилизации
в конце ХХ в.?
А) захватнических войн
9. В период руководства
какого председателя
правительства Российской
цивилизации в конце XX
века наметилась стойкая
тенденция к развитию
страны и реконструкции
всего народного
хозяйства на основе НТП?
А) Е.Т. Гайдара
10. Какая страна
опередила по темпам
экономического развития
все остальные
государства планеты в
конце XX века?
А) Англия
Б) установления в стране
военной диктатуры
В) путь "шоковой терапии"
Г) путь перехода к смешанному
способу производства и
смешанной системе управления
Б) грабежа народов колоний
В) колоссальные прибыли от
внешней торговли
Г) внутренних ресурсов
Д) огромных иностранных
инвестиций
Б) В.С. Черномырдина
В) Е.М. Примакова
Г) В.В. Путина
Д) М.Н. Касьянова
Б) Япония
В) Франция
Г) Германия
Д) США
81
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тесты по главам.
Часть I. Цивилизации эпохи ремесленного производства
Вопрос
Предполагаемый ответ
1. Первые цивилизации
возникли:
А) на плоскогорьях;
Б) на перепутьях торговых
В)
на морских побережьях;
путей;
Г) в долинах великих рек;
Д) вокруг больших городов.
2. Частная собственность
А) в Египте;
Б) в Междуречье;
впервые возникла:
В) в Индии;
Г) в Греции;
Д) в Риме.
3. В Риме патрициями являлись: А) потомки первых жителей
Б) потомками этрусских
Рима;
В)
торговая верхушка Рима;
завоевателей;
Г) представителями жреческого
Д) полководцы римской армии.
4. Общественно-экономическая сословия;
А) в Китае;
Б) в Индии;
структура в форме полисов
В) в Египте
Г) в Греции
впервые появилась:
Д) в Испании.
5. Человечество первоначально А) золото;
Б) серебро;
освоило металл:
В) железо;
Г) медь;
Д) олово
6. Наиболее распроА) Христианство;
Б) Ислам;
страненной религией в
В) Буддизм.
цивилизациях Востока
7. В цивилизациях Востока
А) полисная система;
является:
Б) сословно - представительная
была:
монархия;
В) деспотия;
Г) демократия.
8. Западную Римскую
А) славяне;
Б) русские;
империю захватили:
В) арабы;
Г) германцы.
9. Вассально-ленная система А) Европейской цивилизации;
Б) Римской цивилизации;
была характерна для:
В) Китайской цивилизации;
Г) Египетской цивилизации;
Д) Византийской цивилизации.
82
Отметка
ответа
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. Евразийский способ
производства был характерен
для:
А) Англии;
Б) Франции;
В) Византии;
Г) Индии;
Д) Китая.
Часть II. Цивилизации эпохи мануфактурного производства
Вопрос
Предполагаемый ответ
1.В результате Славной
власть
в Англии
перешла к:
революции»
1688г.
А) Оливеру Кромвелю;
Б) Карлу I;
В) Вильгельму Оранскому;
Г) Карлу II;
Д) Людовику XVIII.
А) Васко да Гама;
2. Первым из европейцев
обогнул Африку
и достиг Индии:
Б) Христофор Колумб;
В) Фернанд Магеллан;
Г) Александр Македонский
Д) Афанасий Никитин
3. Оливер Кромвель получил
А) лорда-протектора;
высший государственный титул: Б) канцлера;
В) пфальцграфа;
Г) президента;
Д) вице-президента.
4. Наследственными
А) Стюарты;
правителями Флоренции были: Б) Бурбоны;
В) Рюриковичи;
Г) Медичи;
Д) Романовы.
5. «Революцию цен» вызвал:
А) кризис перепроизводства;
Б) переход к мануфактурному
производству;
В) промышленный переворот;
Г) наплыв сокровищ из
Америки.
6. Смутным временем на Руси А) период монголо-татарского
называется:
ига;
Б) период объединения вокруг
В) период после смерти Ивана
Москвы;
Г)
царствования
IV период
«Грозного»;
Романовых.
83
Отметка
ответа
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. Россия стала империей в:
8. При Людовике XVI во
Франции был:
9. Робеспьер являлся:
10. Наполеон был разбит в
России в:
А) 1700;
Б) 1703;
В) 1709;
Г) 1721;
Д) 1764.
А) абсолютизм;
Б) парламентаризм;
В) протекторат;
Г) полис;
Д) демократия.
А) консулом;
Б) плебеем;
В) якобинцем;
Г) патрицием;
Д) графом.
А) 1800;
Б) 1802;
В) 1811;
Г) 1812;
Д) 1818.
Часть III. Цивилизации эпохи промышленного производства
Вопрос
Предполагаемый ответ
1. Отто фон Бисмарк занимал
пост:
А) премьер-министра;
Б) президента;
В) канцлера
Г) регента;
Д) генерального секретаря.
2. Во время французской
А) Карла I;
Б) Карла II;
революции 1830г. свергли
В) Карла Х;
короля
Г) Карла ХII;
Д) Карла ХIII.
3.
«Манифест
А) О. Кромвелем;
написан
был…
коммунистической партии» был Б) Н. Бонапартом;
В) К. Марксом и Ф. Энгельсом;
написан:
Г) К. Марксом, Ф. Энгельсом и
В.И. Лениным
Д) В.И. Лениным.
4. Луи – Наполеон Бонапарт
А) сыном;
Б) внуком;
приходился Наполеону I:
В) братом;
Г) племянником;
Д) отцом.
84
Отметка
ответа
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Пруссия разбила Австрию в
битве при:
А) Садовой;
Б) Бородино;
В) Лейпциге;
Г) Берлине;
Д) Малоярославце.
6. Эпоха «Великих реформ»
А) Николае I;
Б) Александре I;
была при императоре:
В) Александре II;
Г) Александре III;
Д) Николае II.
7. Александр II
А) умер от болезни;
Б) убит народовольцами;
В) погиб во время сражения;
Г) скончался от старости;
Д) был отравлен.
8. Революция «Мейдзи»
А) в Англии;
Б) в России;
произошла
В) во Франции;
Г) в США;
Д) в Японии.
9. Индия стала колонией
А) Англии;
Б) России;
В) Франции;
Г) США;
Д) Японии.
10. Под контролем, каких стран А) Англия, Франция, Россия
Б) Англия, США, Япония
оказалась в конце XIX века
В) Германия, Австро-Венгрия,
Г)Англия, Франция, Германия;
экономика Турции
Болгария
Д) Германия, Италия, Япония.
Часть IV. Цивилизация эпохи индустриального производства
Вопрос
Предполагаемый ответ
1. Германская империя была
провозглашена в:
А) 1864г.
Б) 1866г.
2. Первая мировая война
закончилась
В) 1870г.
Г) 1871г.
Д)1872 г.
А) 1914г.
Б) 1915г.
В) 1916г.
Г) 1917г.
Д) 1918г.
85
Отметка
ответа
ответа
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Крупнейшей колониальной
империей была
4. В состав Центральноевропейского союза входили
А) Англия;
Б) Россия;
В) Франция;
Г) США;
Д) Япония.
А) Англия, Франция, Россия.
Б) Англия, США, Япония.
В) Германия, Австро-Венгрия,
Болгария, Турция
Г) Англия, Франция, Германия,
Россия.
Д) Германия, Италия, Япония.
5. Тоталитарный режим — это... А) Власть одного человека;
Б) всемирное возвеличивание
заслуг лидера.
В) переход власти к
карательным органам;
Г) полный контроль
государства над всеми
сторонами жизни общества.
6. Фритредёрскую политику
А) в Англии;
Б) в России;
проводили
В) во Франции;
Г) в США;
Д) в Японии.
7. В конце XIX в. ведущей
А) Англии;
Б) России;
индустриальной державой
В) Франции;
стала:
Г) США;
Д) Японии.
8. В СССР
А) Бухарина;
Б) Сталина;
установился диктаторский
В) Троцкого;
режим
Г) Зиновьего;
9. Вторая мировая война была А) 1930-1940гг.
Б) 1932-1944гг.;
В)1939-1945гг;
Г) 1945 - 1960 гг.
10.Лидер китайских
А) Ши - хуанди;
Б) Гао - цзи;
коммунистов
В) У- да;
Г) Мао - Цзэдун;
Д)Гуан-У-Ди.
86
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Часть V. Цивилизация эпохи научно-технического производства
Вопрос
1. В какой сфере научнотехнического производства
США занимали лидирующие
позиции в мире во второй
половине XX века?
2. Кто был последним
Генеральным секретарём ЦК
КПСС?
Предполагаемый ответ
Отметка
А) в ремесленном производстве ответа
новогодних игрушек;
Б) в мануфактурном ремонте
бытовой техники;
В) в производстве
металлорежущих станков;
Г) в производстве роботов и
станков с числовым
программным
Д)
в разработкеуправлением;
и реализации
компьютерных программ.
А) Брежнев;
Б) Андропов;
В) Черненко;
Г) Горбачев;
Д) Ельцин.
3. Какая страна в 90-е годы XX А) США
в. быстрее других цивилизаций Б) Англия
В) Франция
планеты приблизилась к
Г) Германия
завершению перехода к НТП? Д) Япония
4. За что выступала
А) за абсолютное господство
лейбористская партия в Англии частной собственности и
частной инициативы в
во второй половине XX?
экономике страны
5. Кто из лидеров в СССР
объявил о необходимости
перехода к научнотехническому производству и
началу перестройки во второй
половине XX века?
Б) за невмешательство
государства в экономику
страны
В) за увеличение
государственного сектора в
экономике страны и
государственное
регулирование.
А) Л.И. Брежнев;
Б) Ю.В. Андропов;
В) М.С. Горбачев;
Г) Б.Н. Ельцин;
Д) В.В. Путин.
87
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Почему
потребовалось отстранить
коммунистов в СССР от власти
во второй половине XX века?
А) они настаивали на
необходимости завершения
построения коммунизма в эпоху
промышленного
производства.
Б)
азиатская система
производства и азиатский способ
управления, которые защищали
коммунисты,
сталипостроить
преградой на
В) они стремились
пути перехода
страны к НТП;
коммунизм
в эпоху
индустриального производства.
7. Представитель, какого
А) коммунистического;
Б) демократического;
общественноВ) анархического;
политического движения стал Г) монархического;
первым президентом России во Д) либерального.
второй половине XX века?
8. Какова была цель ГКЧП
А) ускорить демократические
преобразования в стране
Б) ввести частную собственность;
В) обеспечить право всех народов
СССР на самоопределение;
Г) совершить государственный
переворот и установить контроль
КПСС над всей территорией
СССР;
Д) начать третью мировую войну.
9. За что выступали в октябре
1993 года председатель
Верховного Совета России Р.И.
Хасбулатов и вице-президент
А.В. Руцкой.
А) за восстановления
абсолютизма;
Б) за сохранения Советской
10. Какая из цивилизаций
Востока близка к завершению
перехода к научно-техническому
производству в конце XX века.
А) Турция;
Б) Япония;
В) Китай
Г) Индия
Д) Израиль
власти;
В) за парламентскую
республику;
Г) за президентскую республику.
88
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тесты по истории России.
Часть 1. Русь в системе мировых цивилизаций
Вопрос
Варианты ответа
1. Назовите основные а) нежелание людей вводить частную
причины,
собственность на землю;
послужившие
толчком к
образованию
стран с азиатским
способом
производства:
б) государство лучше знало, как
распорядиться землей;
особенности в
управлении странами,
развивавшимися на
основе
азиатского способа
производства
б) в отеческой заботе деспота о своих
поданных
в) в строгом соблюдении всеми законов
в) разливы рек;
г) неразвитые товарно-денежные
отношения с землей;
д) верования азиатов запрещали вводить
частную собственность;
2. В чем проявились а) в уважительном отношении к главе
основные
государства
3. Что характерно
для
развития
экономики
стран,
г) в жестко централизованной командно
-административной системе управления
д) в главенстве жрецов над светской
властью
а) постоянное стремительное развитие
б) постоянное плавное развитие
вставших на путь
в) постоянное, но медленное развитие
азиатского
способа производства г) застой
д) скачкообразное развитие, когда поле
рывка наблюдался застой
4. Почему не все
а) не было природно-климатической
страны мира стали
необходимости
развиваться на основе б) не захотели вожди племен
азиатского
способа производства в) не захотел народ
г) жрецы выступили против этого
д) не все народы знали о наличии
азиатского способа производства
89
Ответ
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. В чем
а) в наличии деспотической власти
проявились
особенностиосновные
в
б) в произволе знати
управлении странами,
развивавшимися на
в) в руководстве духовной власти
основе
светскими делами
европейского способа г) во всевластии народа
д) в отсутствии жестко
производства
централизованной командноадминистративной системы управления
6. Что характерно а) постоянное стремительное развитие
для
развития
экономики
стран,
б) плавное, но динамичное развитие
вставших
на пусть
европейского
способа в) застой
г) постоянный спад производства
производства
д) скачкообразное развитие, когда после
рывка наблюдается застой
7. Почему в
а) частная собственность порождает
настоящее время к
анархию производства
страны мира
переходят к
"смешанному"
способу
производства?
8. Какой способ
производства
был
характерен для
Киевской Руси
б) государственная собственность не
стимулирует
и личную
в) смешанныйпроизводство
способ производства
инициативу
обеспечивает удачное сочетание
государственной и частной инициативы
г) глобализация экономики требует
унификации производства
а) азиатский способ производства
б) европейский способ производства
в) смешанный способ производства
г) выработали свой особый "русский"
д)
никакой
способ
производства
9. Какова была
система
управления в
Киевской Руси
а) азиатская система управления
б) европейская система управления
в) смешанная система управления
г) выработали свою особую "русскую"
систему
управления
д) никакой
90
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. Как вы понимаете а) на Руси был европейский алфавит
слова поэта Н.Ф.
б) на Руси была европейская культура
Щербины: "Мы европейские слова и
азиатские поступки" в) русичам была ближе все- же азиатская
жизнь
г) за идеал русичи брали европейский
образ жизни
д) духовно-политическая жизнь русичей
была европейская, а экономика
азиатская
Часть 2. От Киевской Руси к Российской империи
Вопрос
Варианты ответа
Отметка
1. Как отразилась
а) утвердилась европейская система
ответа
особенность
управления
экономического
развития
Московской Руси на
ее
государственном
устройстве
б) стала формироваться смешанная
система управления
в) окончательно утвердилась азиатская
система управления
2. К чему привела
политическая
борьба в конце XVIначале XVII вв.
3. Чем был
обусловлен
период
застоя
в стране
во
второй
половине XVII в.
г) была сформирована самобытная
"русская" система управления
д) никакой системы управления
сформировано не было
а) к утверждению европейской системы
управления
б) к утверждению смешанной системы
управления
в) к утверждению азиаткой системы
управления
г) к утверждению "русской" системы
д)
никакой системы управления
управления
сформировано
было
а) отсутствием не
сырья
для ремесленного
производства
б)
отсутствием талантливы и усидчивых
ремесленников
в) отсутствием внутреннего
общенационального
рынка
г)
отсутствием развитых
внешторговых
связей
д) тем, что Россия продолжала
развиваться на основе ремесленного
производства, в то время, как другие
страны стали переходить к
мануфактурному
91 производству
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Что заставило
Петра I
переход
кускорить
мануфактурному
страны
производству
5. Как отразился
ускоренный
переход России к
мануфактурному
производству
на ее
а) желание побыстрее обзавестись
товарами отечественного
мануфактурного
производства
б) стремление сделать
отечественные
товары более конкурентоспособными на
европейском рынке
в) намерение опередить европейцев, и
завалить рынки Азии Российскими
товарами мануфактурного производства
г) завешая мечта выйти на рынки
Америки с отечественными товарами
мануфактурного производства
д) поражение под Нарвой в начале
Северной войны
а) утвердилась европейская система
управления
б) укрепилась смешанная система
управления
государственном
в) осуществился переход к азиатской
устройстве:
системе управления
г) была выбрана самобытная русская
система управления
д) никакой системы управления выбрано
не было
6. Чем был вызван
а) преобладанием ремесленного
застой
производства
в Российской империи б) незавершенностью мануфактурного
производства
в начале XIX в.:
в) перепроизводством товара
г) мировым экономическим кризисом
д) тем, что Россия продолжала
развиваться на основе мануфактурного
производства, в то время, как другие
страны стали переходить к
промышленному производству
92
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. Способствовали ли а) в результате реформ произошло
реформы
раскрепощение частной собственности и
частной инициативы, что способствовало
промышленному перевороту
60-80гг. переходу
России к
промышленному
производству:
б) реформы носили половинчатый
характер, что привело толь к неразберихе
в экономике и затормозило
промышленный переворот
в) реформы проводились с учетом
интересов дворян, а они не были
заинтересованы в промышленном
перевороте
г) в результате реформ промышленная
буржуазия не получила политической
власти, что лишило ее стимула
осуществлять промышленный переворот
д) народ ничего не получил от реформ и
по этому не был заинтересован в
промышленном перевороте
8. Чем была вызвана
новая
а) Николай II решил войти в историю в
качестве Великого реформатора
волна реформ в начале б) контрреформы Александра III и
ХХв.:
политика Николая II тормозили развитие
экономики и требовалось убрать эти
преграды и завершить реформирование
страны
в) Николай II осознал пагубность
внутренней политики своего отца
Александра III и решил вернуться и
завершить преобразования своего деда
Александра II
г) реформы начала ХХв. способствовали
доведению до логического конца
преобразований Александра III
д) новая волна реформ была связана с
необходимостью перевооружения армии
после поражения в русско-японской
войне
93
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. В чем суть реформ
начала ХХв.:
а) в осуществлении перевооружения
армии
б) в дальнейшем осуществлении
самодержавной власти в России
в) в логическом завершении реформ 6080гг. ХIХ в.
г) в стремлении Николая II к
демократизации общественной жизни и
либерализации экономики
д) заложить основы нового
социалистического строя
10. В чем проявилось а) в утверждении европейского способа
влияние первой
производства
б) в окончательном закреплении
мировой войны на
смешанного способа производства
систему
управления
экономику
в) в переходе к азиатскому способу
Российской империи: производства
г) в выработке самобытного «русского»
способа производства
д) в том, что система управления
экономикой оказалась совершенно
разрушена и пришла в полную
негодность и была упразднена
94
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Часть 3. От Российской империи к Российской Федерации.
Вопросы
1. Почему
коммунистическая
Варианты ответа
Отметка
а) потому, что на Востоке было
ответа
распространено больше
коммунистической литературы, чем на
Западе
идеология нашла
больше
сторонников в странах
с
б) потому, что на Востоке больше
интересовались всеми новинками с
передового Запада, чем сами
европейцы
азиатским способом
в) потому, что на Западе большинство
коммунистических организаций уже
было разгромлено, а на Востоке еще
нет
производства;
г) потому, что коммунистическая
идеология проповедовала
огосударствление, что было
приемлемо странам с азиатским
способом производства и не
приемлемо странам с европейским
способом производства
д) потому, что в коммунистической
идеологии народы стран с азиатским
способом производства видели
спасение засилия стран с европейским
способом производства
2. Какие
преобразования были
осуществлены
большевиками в
экономике после
Октябрьской
революции 1917г.:
а) в стране утвердился европейский
способ производства
б) в стране утвердился евразийский
способ производства
в) в стране утвердился азиатский
способ производства
г) страна стала развиваться на основе
нового, доселе невиданного
социалистического способа
производства
д) большевики сами не знали, какие
преобразования осуществлять в
экономике
95
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. В чем суть
основных положений
Программы РПК (б),
принятой
VIII съезде
внамарте
1919г.:партии
а) построить рабовладельческое
общество на уровне ремесленного
производства
б)
построить феодальное общество на
уровне мануфактурного производства
в) построить капиталистическое
общество на уровне промышленного
производства
г) построить коммунистическое
общество на уровне промышленного
производства
д) построить коммунистическое
общество на уровне индустриального
производства
96
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Почему возникла
необходимость
а) потому, что удалось быстро
построить коммунизм на уровне
промышленного производства и
необходимо было развиваться дальше
перехода к «новой
экономической»
политике:
б) потому, что необходимо было
начинать индустриализацию
в) потому, что началась
коллективизация
г) потому, что необходимо было
ускорить темпы построения
коммунизма
д) потому, что политика «военного
коммунизма» привела только к
разрушению
в экономике
и
а) в стране утвердилась
европейская
обострению
социально-политической
система управления
ситуации
стране
б) в странев утвердилась
евразийская
система управления
в) в стране утвердилась азиатская
система управления
г) в стране утвердилась новая, доселе
невиданная социалистическая система
управления
д) в стране государственная систем
управления была упразднена
5. Как отразился
процесс ускоренной
индустриализации на
социальнополитической жизни
страны:
6. Какие изменения в
управлении
экономикой вызвал
этап завершения
индустриализации:
а) все управление экономикой было
сосредоточено в «Центре»
б) для лучшего управления
экономикой были созданы органы
местного самоуправления
в) все предприятия стали
независимыми от государства и
самоуправляемыми
г) была восстановлена частная
собственность и каждый хозяин сам
решал, как ему управлять своим
производством
д) функции управления экономикой
страны были переданы ООН
97
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. Каковы были
основные ориентиры
развития страны,
заложенные в
Программу КПСС
XXII съездом партии
в октябре 1961г.
а) построить социализм на уровне
промышленного производства
б) построить социализм на уровне
индустриального производства
в) построить развитой социализм на
уровне индустриального производства
г) построить коммунизм на уровне на
уровне индустриального производства
д) построить коммунизм на уровне
научно-технического производства
8. В чем проявились а) в перепроизводстве сельско застойные и
хозяйственной продукции и
кризисные явления в вынужденных уничтожениях
социальноизлишков
б) в перепроизводство товаров
экономическом
широкого потребления и
развитии страны в
конце 60-начале80-х затоваривании всех складов и
магазинов
гг.
в) в распространении мировых
экономических кризисов на СССР
г) во втягивании СССР в глобализацию
экономики
д) в снижении основных показателей
экономического развития
9. Почему возникла
необходимость
выработки курса на
«перестройку»:
а) потому, что в СССР был построен
коммунизм, и необходимо было
вырабатывать
дальнейшего
б) потому, что программу
все уже было
построено
развития
и оставалось только кое-что
перестроить
для
окончательной
в) потому, что
построили
не совсем то
победы
коммунизма
в
СССР
общество, которое хотели и
необходимо было перестроить его
г) потому, что СССР проиграл
«холодную войну» и необходимо было
перевооружить армию
д) потому, что необходимо было
обеспечить переход экономики страны
на уровень научно-технического
производства
98
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. Какие основные
политические
течения вели борьбу
за выбор путей
перехода к научнотехническому
производству:
а) патриции, плебеи и провинциалы
б) виги, тори, и фронда
в) октябрята, пионеры и комсомол
г) консерваторы, центристы и
демократы
д) КПРФ, ЛДПР и НДР
11. В чем заключались а) одни выступали за внедрение в
различия во
производство достижений мирового
взглядах на пути
опыта, другие - только достижений
перехода к научноотечественной НТР
техническому
б) одни за использование клавиатуры
производству среди
для компьютеров на основе латинского
демократов:
алфавита, другие - русского
в) одни за развитие экономики на
основе европейского способа
производства, другие - евразийского
г) одни за привлечение иностранных
инвестиций в экономику страны,
другие - против
д) одни за глобализацию, другие против
12. Как повлияли
изменения в
экономике России на
реформирование
системы управления:
а) никак
б) экономика развивалась сама по себе
в) политическая надстройка бьша
проведена в соответствие
экономическому базису,
развивающемуся на основе
смешанного способа производства
г) в связи со стремлением
сотрудничать со странами Запада,
вынуждены были перейти к
Европейской системе управления
д) так как сохранились сильные
позиции государства в экономике,
пришлось сохранить азиатскую
систему управления .
99
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
13. Какие изменения
в
территориальном
устройстве
осуществил президент
В.В. Путин:
а) разделил на удельные княжества
б) разделил на 8 губерний
в) разделил на 50 генерал губернаторств
F) разделил
на 8 округов
д) разделил на 89 территориальных
образований
14. Когда был принят а) в декабре 1999г.
в России закон
о введении частной
б) в январе 2000г.
собственности
на землю:
в) марте 2000г.
г) в мае 2000г.
д) в октябре 2001г.
100
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Вопросы для самостоятельной работы с дополнительной литературой
Часть 1. Русь в системе мировых цивилизаций
Вопрос
Варианты ответа
Отметка
ответа
1. Какой народ
а) индейцы
относился
к индо
европейской
языковой
б) австралийцы
общности
в) китайцы
г) славяне
2. В союзе с кем
двигались
на славян:
Запад предки
д) пигмеи экваториальной Африки
а) гуннами
б) печенегами
в) пловцами
г) монголами
3. В чем суть
нормандской теории:
д) цыганами
а) норманы - предки восточных славян
б) норманы уничтожили всех восточных
славян
в) норманы дали восточным славянам
письменность
г) норманы принесли в восточнославянские земли христианскую религию
д) без норманов восточные славяне не
могли создавать своего государства
4. После смерти
Рюрика
великим
князем стал:
а) Олег
б) Игорь
в) Аскольд
-г)Дир
'
д) Владимир
5. Как назывался сбор а) этногенез
дани
с
подвластных
племен б) полюдье
на Руси
в) дым
г) кормление
д) погост
101
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Как назывались
земельные
владения
передаваемые по
наследству:
а) волость
б) вотчина
в) двор
г) уезд
7. Как назывались
свободные
крестьяне:
д) губерния
а) смерды
б) рядовичи
в) закупы
г) прощенники
д) холопы
8. Что такое
натуральное
хозяйство:
а) это когда не используются химические
удобрения для улучшения плодородия
земли, а только натуральные
б) это когда расплачиваются не деньгами,
а натурой: зерном, молоком, мясом и т.д.
в) это когда каждое хозяйство
обеспечивает себя всем необходимым
г) это когда все продукты были
натуральными и отсутствовали гибриды
д) это когда люди жили в полном
согласии с природой
9. Чем оставалось
а) общерусской хлебной житницей
Киевское княжество в б) общерусским ремесленным центром
период феодальной
в) общерусским торговым центром
раздробленности:
г) общерусским политическим центром
д) общерусским духовно-религиозным
центром
10. В чем проявилась в а) сохранилось землепашество
период феодальной
раздробленности
б) развивалось скотоводство
особенность
Новгородской земли: в) поощрялась торговля
г) являлась феодальной республикой
Д )приняла католицизм
102
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. Что отличало
ВладимироСуздальское
княжество от других
русских земель:
а) огромные размеры
12. Кого
провозгласили
Чингисханом на
курултае 1204г.
а) Тэмучена
б) Бату
в) Тимура
г) Узбека
д) Мамая
а) численное превосходство монголов
13. Какова была
основная причина
поражения русскополовецких войск на
р. Калке в 1223г.
14. Чем прославился
Евпатий Коловрат:
б) постоянные междоусобные войны
в) наличие княжеской власти
г) практически не подвергалась
нашествиям
кочевников
и варягов
д) сохранилось
православие
б) лучшее вооружение у монголов
в) наличие у монголов флота
г) разрозненность руководства русскополовецких войск
д) незнание русско-половецкими
войсками местности
а) узнав от купцов о готовящемся
нашествии монголов на Русь, он первым
сообщил об этом
б) он первым увидел полчища монголов
приближавшихся
к границам
в) его отряд первым
вступил вРуси
бой с
вторгшимися на Русь монголами
г) он бросил вызов хану Батыю и
сражался с ним на поединке
д) он создал партизанский отряд из
русских витязей и громил тылы
монгольских войск хана Батыя
103
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
15. Почему войска
хана Батыя не
захватили Новгород:
а) Новгород находился слишком далеко,
и монголы не захотели туда двигаться
б) Новгород был бедным городом, и не
представлял собой никакой ценности для
монгольских захватчиков
в) наступившая весенняя распутица и
разливы рек помешали монголам
приблизиться к городу
г) Новгород был окружен непреступной
стеной
д) Новгородцы собрали огромное
ополчение и монголы в страхе отступили
от города
16. За что Александр а) потому, что родился на берегу реки
Ярославович получил Невы
прозвище «Невский»: б) потому, что его родители были с
берегов реки Невы
в) потому, что он очень любил эту реку
г) за то, что он основал столицу своего
княжества на берегу Невы
д) за то, что он разбил шведовзавоевателей на Неве
17. Почему битва
а) потому, что битва произошла на льду
русских с немецкими Чудского озера
рыцарями получила
б) потому, что русские сделали из
название «Ледовое
ледяных глыб себе укрепление
побоище»:
в) потому, что русские облили немецких
рыцарей водой, и те замерзли на морозе
г) потому, что русские стреляли в
немецких рыцарей ледяными ядрами
д) потому, что русские забросали
наступавших немецких рыцарей с
Вороньего камня ледяными глыбами
104
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
а) нойоны
18. Как назывались
монгольские
сборщики дани на
Руси:
б) нукеры
в) ханы
г) баскаки
д) численники
19. Какое сословие на а) князья
Руси было
б) бояре
освобождено от
в) дворяне
выплаты дани:
г) крестьяне
д) духовенство
20. Кто разгромил в
а) Юрий Долгорукий
1254г. монгольские
б) Андрей Боголюбский
орды Куремсы:
в) Всеволод Большое гнездо
г) Александр Невский
д) Даниил Галицкий
105
' -
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Часть 2. От Киевской Руси к Российской империи
Вопрос
1. Почему Ивана I
прозвали
«Калитой»:
Варианты ответа
отметка
А) потому, что в юношеские годы он
ответа
служил привратником и обязан был
открывать калитку перед великим князем
Б) потому, что он был калекой и
прихрамывал на одну ногу
В) потому, что его отец был Калин-царь
Г) потому, что он добился от Золотой
орды отзыва баскаков и сам собирал дань
сД)русских
потому,земель
что он любил самостоятельно
закаливать сталь своих мечей
А) потому, что он родился на р. Дон
2. Почему Дмитрий
Иванович
получил прозвище
«Донской»:
Б) потому, что его родители были с р.
Дон
В) потому, что он был донским казаком
3. Кто возглавил
татарское
монголо- войско на
поле:
Куликовом
Б) Узбек
В) Мамай
Г) Тохтамыш
Д) Ахмет
А) Иван I
Б) Иван II
В) Иван III
Г) Иван IV
Д) Иван V
А) полюдье
Б) погост
В) кормление
Г) выход
Д) пожилое
А) двуглавый орел и трехцветный флаг
Б) собачья голова и метла
В) орлиные перья и луки
Г) сокол и медвежья шапка
Д) русская борзая и охотничий рог
4. При каком царе
освободилась
от
Русь
татарского
ига:
монголо5. Как называлась
землевладельцам
за
плата
пользование
землей:
6. Что являлось
опричного
символами войска:
Г) потому, что его княжество
располагалось на р. Дон
Д) потому, что он разгромил монголотатар на р. Дон
А) Тимур
106
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
А) Григорий Отрепьев
7. Кто вошел в
историю
под
именем
Б) Иван Болотников
Лжедмитрий I:
Г) Иван Заруцкий
В) Федор Мстиславский
Д) Петр Ляпунов
А) Борис Годунов и Василий Шуйский
8. Кто возглавлял
ополчение,
освободившее Москву
6.от поляков:
Б) Григорий Отрепьев и Иван
Болотников
В) Иван Заруцкий и Петр Ляпунов
9. Какая династия
утвердилась
На Руси после
Б) Годуновых
Г) Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский
Д) Федор Мстиславский и Михаил
Романов
А) Рюриковичей
В) Шуйских
Смутного времени:
10. Какое важное
решение,
касающееся
крестьян,
было
принято
Земским
собором 1649 г.:
Г) Мстиславских
Д) Романовых
А) освобождение крестьян от
крепостного
права
Б) ограничение
права перехода крестьян
на
земли
Юрьевым
В) новые
введение
пожилого
днем
Г) закрепощение крестьян
Д) право выхода из общины
107
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
А) в Киеве
11. В каком городе
было
провозглашено
объединение
Украины с
Россией:
12. Кто возглавил
поход
казаков,
приступивших к
освоению
русскими Сибири
Б) в Переяславле
В) в Полтаве
Г) в Смоленске
Д) в Москве
А) Ермак
Б) Ребров
В) Поярков
Г) Дежнев
Д) Хабаров
А) потому, что стрельцы во время
часть
13. Почему восстание восстания
Б) ховать –украли
воровать,
следовательно
драгоценностей
из
государственной
стрельцов
государственный
в 1682 г. в Москве «хованщина»
В)
потому, что- отец
и сын Хованские
казны
Разбой,
так
называли
восстание
назвали
возглавляли Стрелецкий
приказ
стрельцов
придворные
и
судьбы
оказались
во главе
«Хованщиной»:
Г)волею
стрелки
Хованского
полка
были во
восстания
главе восстания
Д) восстание началось в Хованской
слободе Москвы
14. Какие страны
А) Норвегия и Финляндия
были союзниками
России в Северной Б) Дания и Польша
войне против
Швеции:
В) Крымское ханство и Турция
Г) Англия и Франция
15. Какая битва
привела к разгрому
сухопутной армии
Карла XII:
Д) пигмеи экваториальной Африки
А) Куликовская битва
Б) стояние на реке Угре
В) Грюнвальдское сражение
Г) Полтавская битва
Д) Бородинское сражение
108
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
16. Во время
А) Петру II
переворотов XVIII в. Б) Анне Иоановне
дворцовых
кому
нормандской теории:
помогла взойти на В) Петру III
престол
гвардия
Г) Екатерине II
17. Кто возглавил
русское войско
Д) Павлу I
А) Миних
во время
Б) Бестужев
Швейцарского похода:
В) Румянцев
Г) Апраксин
Д) Суворов
18. После какого
сражения
Наполеон был
вынужден отдать
приказ об
отступлении по
разрушенной им
старой
Смоленской дороге:
19. При каком
императоре
произошла отмена
крепостного права:
А) битва у Смоленска
Б) Бородинское сражение
В) сражение под Малоярославцем
Г) сражение под Красным селом
Д) битва при Березине
А) при Павле I
Б) при Александре I
В) при Александре II
Г) при Александре III
Д) при Николае II
20. В чем заключалась А) в праве крестьян объединяться в
основная суть
общины
аграрной реформы Б) в праве крестьян выходить из общины
П.А. Столыпина:
В) в праве крестьян объединяться в
колхозы
Г) в праве крестьян работать в совхозах
Д) в праве крестьян работать в
агропромах
109
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Часть 3. От Российской империи к Российской Федерации.
Вопрос
1. Кто был избран
председателем
- Петроградского
Совета
после февральской
Варианты ответа
а) Ленин
б) Троцкий
в) Церетели
г) Чхеидзе
революции:
д) Сталин
2. В «Апрельских
а) восстановления монархии
тезисах»
В.И. Ленин выдвинул б) вся власть временному правительству
политический лозунг: в) немедленное свержение Временного
правительства
г) вся власть парламенту
д) вся власть советам
4. В основу
декрета « О земле»
легли програмные
а) октябристов
установки:
в) меньшевиков
г) эсеров
б) кадетов
д) большевиков
4. Верховным
а) Колчака
правителем
России белогвардейцы б) Семенова
признали:
5. Военный совет
республики
в годы гражданской
воины возглавлял:
в) Деникина
г) Юденича
д) Врангеля
а) Ленин
б) Сталин
в) Троцкий
г) Буденный
6. Автором теорем
д) Чапаев
а) Маркс
«перманентной
революции» был:
б) Ленин
в) Сталин
г) Бухарин
д) Троцкий
110
отметка
ответа
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. В 1922г. в состав
СССР
вошли:
а) РСФСР; БССР; УССР; МССР
б) РСФСР; БССР; УССР; КССР
в) РСФСР; БССР; УССР; ЗССР
г) РСФСР; БССР; УССР; ГССР
8. Укажите главную
особенность
индустриализации в
СССР:
9. СССР и Германия,
подписав договор о
ненападении и
секретные
протоколы к нему,
договорились о:
д) РСФСР; БССР; УССР; АССР
а) комплексное развитие народного
хозяйства
б) интенсивное развитие легкой
промышленности
в) ускорение развития
сельскохозяйственного
производства
г) резкое увеличение выпуска
товаров
народного
потребления
д)
приоритетное
развитие тяжелой
а)
совместных действиях против Англии
индустрии
и Франции
б) о разделе Западной Европы
в) о разграничении сфер влияния в
Восточной Европе
г) о захвате Балкан
д) о колонизации Азии
а) СССР распустил свои войска
10. Причиной неудач б) в СССР только что перешли к новой
Красной Армии в
форме комплектования армии на основе
всеобщей воинской повинности и еще не
успели сформировать войска
первые месяцы
Великой
Отечественной
войны была:
11. Главный итог
Московской битвы:
в) советские солдаты не желали
сражаться за сталинский режим
г) в тылу красной армии развернули свое
наступление белогвардейцы
д) не хватало опытных командующих
кадров и хорошо продуманной тактики
обороны
а) главные силы Германии разбиты
б) был сорван план «молниеносной
войны»
в) стратегическая инициатива перешла в
руки
советского
командования
г) началось
общее
отступление немецких
войск на всех фронтах
д) был открыт Второй фронт в Европе
111
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12. План по
освобождению
Украины
от немецких войск
назывался:
а) Барбаросса
б) Тайфун
в) Цитадель
г) Багратион
д) Кутузов
13. Вторая мировая
война
завершилась:
а) 2 мая 1945г.
б) 8 мая 1945г.
в) 9 мая 1945г.
г) 1 сентября 1945г.
д) 2 сентября 1945г.
112
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
а) Берия
14. Главой советского б) Хрущев
правительства после
смерти Сталина стал:
в) Маленков
г) Молотов
д) Микоян
а) Брежнев
15. После отстранения б) Косыгин
Н.С. Хрущева от
власти, правительство
СССР
возглавил:
в) Подгорный
г) Андропов
д) Горбачев
а) построение социализма
16. Новым в
конституции СССР
1977 г. было
положение о:
б) построение развитого социализма
в) переходе к строительству коммунизма
г) построение коммунизма
д) переход к посткоммунистическому
развитию
а) в Нью-Йорке
17. Заключительный б) в Вашингтоне
акт по безопасности и
сотрудничеству
в Европе
был подписан:
в) в Лондоне
г) в Хельсинки
д) в Москве
113
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
а) Первым секретарем ЦК КПСС
18. После смерти
К.У. Черненко
М.С. Горбачев стал:
б) генеральным секретарем ЦК КПСС
в) председателем правительства СССР
г) председателем Президиума
Верховного Совета СССР
д) президентом СССР
19. 12 июня 1991 г.
Б.Н.Ельцин был
избран:
а) первым секретарем ЦК КПРФ
б) председателем правительства РСФСР
в) Председателем Президиума
Верховного Совета РСФСР
г) Президентом Российской Федерации
д) Президентом СССР
а) Зюганов
20. Кто победил на
президентских
выборах в России в
2000 г.
б) Ельцин
в) Путин
г) Жириновский
д) Касьянов
21.В 2002 был принят: А) Кодекс строителя коммунизма;
Б) Кодекс честной конкуренции;
В) Кодекс чести;
Г) Трубный кодекс;
22. В 2004 г.
отменили:
Д) Трудовой кодекс.
А) выборы губернаторов;
Б) назначение министров;
В) набор в МЧС;
Г) призыв молодежи в армию;
Д) советские деньги.
114
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
23. В 2005 г.
утверждаются 4
национальных
проекта, касающиеся
жилья, образования,
здравоохранения и:
А) космоса;
24. В 2008 г.
последствия мирового
экономического
кризиса в РФ были
значительно смягчены
наличием:
А) Стихийного фонда;
Б) Стратегического фонда;
25. Реформа
правоохранительных
органов была
осуществлена в:
А) 2010 г.;
Б) сельского хозяйства;
В) торговли;
Г) легкой промышленности;
Д) тяжелой промышленности.
В) Стабилизационного фонда;
Г) Стипендиального фонда;
Д) Супер фонда.
Б) 2011 г.;
В) 2012 г.;
Г) 2013 г.;
Д) 2014 г.
26. В 2011 г.
А) рекрутскому набору;
значительную долю в Б) мобилизации;
армии составили
В) приказу;
служащие по:
Г) распределению;
Д) контракту.
27. В 2011 г. срок
президентского
правления был
увеличен с 4 до:
А) 5;
Б) 6;
В) 7;
Г) 8;
Д) 9.
28. В РФ вернулись к А) 2010 г.;
выборам губернаторов Б) 2011 г.;
с:
В) 2012 г.;
Г) 2013 г.;
Д) 2014 г.
115
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
29. Новый
федеральный округ
создан на основе двух
новых субъектов
Федерации:
А) Крыма и Симфирополя ;
Б) Крыма и Сирофимовска;
В) Крыма и Семиярска;
Г) Крыма и Семипалатинска;
Д) Крыма и Севастополя.
А) Алма-Ате;
Б) Астане;
В) Адлере;
30. 29 мая 2014 г.
договор о создании
Евразийского
экономического союза
Г) Анапе;
был подписан в:
Д) Анкаре.
116
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9.Тесты повышенной сложности
по истории России
Вопрос
Предполагаемый ответ
1. Отчего варяги,
поселившись на
Руси, быстро
смешались с
местными
жителями, а с
печенегами и
половцами
этого не
случилось:
а) культура варягов и русичей была
очень близка
б) варяги и русичи в течение многих
веков жили рядом, и у них было очень
много смешанных браков
в) варяги и русичи были оседлыми
земледельцами, а печенеги и половцы кочевниками
г) печенеги и половцы постоянно
враждовали с русичами
д) культура, обычаи и язык печенегов и
половцев значительно отличался от
русского
2. Почему после
смерти Рюрика,
его соратники
не остались
Новгороде и не
вернулись на свою
родину, а
поплыли на
юг, в Киев:
а) им надоели северные морозы и они
решили поселиться в более
теплых краях
б) они решили подобраться поближе к
границам богатой Византии, чтобы
совершать в ее приделы постоянные
разбойничьи набеги
в) киевляне сами пригласили варягов
поселиться у них
г) киевляне сами наняли смелых и
воинственных варягов для защиты
города от набегов кочевников
117
Отмет
ка
ответа
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Почему Киев,
а не Новгород стали
центром
объединения Руси:
а) Киев был в центре русских земель,
что исключало фактор
неожиданности при нападении
захватчиков
б) Киев был архитектурно более
величественным и красивым городом
в) вокруг Киева располагались
сельскохозяйственные угодья
г) Киев располагался на пересечении
основных торговых путей того времени,
связывавших цивилизации Запада и
Востока
7. Случайно ли,
что в борьбе за
наследство побеждал
тот князь, который
сидел в Новгороде, а
не тот, который был
в Киеве:
д) Киев был главным форпостом на пути
грабительски набегов кочевников,
поэтому здесь сосредоточились все
основные военные и административные
силы страны
а) новгородские князья всегда могли
пополнить свои дружины храбрыми и
воинственными родственниками из
варягов, что делало их армию более
мощной и боеспособной
б) новгородским князьям было легче
сплавляться вниз по течению рек, что
делало их нападение внезапным и
обеспечивало победу
в) новгородские ремесленники были
более искусными мастерами, чем
киевские и могли лучше вооружить свою
армию
г) новгородцы всегда могли
воспользоваться отвлечением киевской
рати на борьбу с кочевниками и
захватить беззащитный Киев
д) новгородцы могли заключить договор
с могущественной Византией и
совместными усилиями с севера и юга
окружить и разгромить киевскую рать
118
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Почему в 988 г.
киевляне приняли
крещение без
особого
сопротивления, а
новгородцы яростно
сопротивлялись
этому:
9. Почему
Ярослав при
составлении
«Русской правды»
взял за образец
законы Византии, а
не Европы:
а) новгородцы более почтительно
относились к своим старым богам, чем
киевляне
б) новгородцы были более
консервативны в религиозных взглядах,
чем киевляне
в) новгородцы более тяготели к Западу и
хотели перенять католицизм из Европы, а
не православие из Византии, как
киевляне
г) христианство постепенно
распространялось на Руси из Византии с
юга на север, поэтому в Киеве было
гораздо больше христиан, чем в
Новгороде
д) киевляне больше боялись дружины
князя, которая располагалась в их городе,
чем новгородцы
а) он не знал европейских языков и не
мог прочитать их законы
б) русичи жили общинами, поэтому
европейские законы с их защитой
частной собственности, не подходили, а
византийские, в основу которых было
положена общинная собственность,
оказались более приемлемыми на Руси
в) католическая Европа была враждебна
православной Руси, поэтому законы
переняли у единоверной Византии
г) богатая, процветающая Византия была
примером для Руси, в отличие от дикой,
захолустной Европы
д) государственное устройства
Византии больше совпадало с системой
управления Руси, чем европейское
119
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. Почему между
сыновьями Ярослава
Мудрого почти не
было усобиц, в
отличие от сыновей
других великих
князей:
а) Ярослав Мудрый ввел
«горизонтальную» систему передачи
власти, то есть, очередь князей на
киевский престол по старшинству, когда
они постепенно переходили из одного
княжества в другое с севера на юг все
ближе к Киеву
б) Ярослав Мудрый по завещанию все
передал старшему сыну, лишив
наследства остальных и обязав из быть
простыми чиновниками в его системе
управления
в) Ярослав Мудрый убил всех своих
сыновей, кроме одного, которому и
передал власть
г) Ярослав Мудрый передал власть
одному из самых способных сыновей, а
остальных разослал послами по разным
странам
д) перед смертью Ярослав Мудрый
потребовал целовать святой крест на
верность старшему сыну
120
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. Почему в
середине XII в.
Залесская Русь стала
сильнее Киевской
Руси:
а) рождаемость в Залесской Руси была
намного выше, чем в Киевской Руси, что
со временем привело к созданию более
многочисленной рати
б) в Залесской Руси в то время правили
наиболее талантливые князьяполководцы
в) в Залесской Руси изобрели новые виды
вооружения, которые и обеспечили ее
гегемонию
г) постоянные междоусобные войны в
Киевской Руси и набеги кочевников
привели к массовой миграции населения
в Залесскую Русь, что со временем и
обеспечило ее господство
д) Киевская Русь окончательно была
разорена кочевниками, которые не могли
пробраться через леса и топкие болота в
Залесскую Русь
12. Почему на Руси
в XII в.
Экономический
расцвет
способствовал
разобщению земель,
а не их объединению:
а) обострились до предела торговые
войны между княжествами
б) богатства соседей породили алчность
и привели к междоусобным войнам
в) все хотели только свою землю сделать
процветающей в ущерб соседям
г) одни княжества предпочитали
торговать с цивилизациями Запада,
другие – Востока, что и вело к
разобщению русских земель
д) в это время восторжествовало
натуральное хозяйство, когда каждая
земля могла обеспечить все свои
внутренние потребности
121
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
13. Почему
русские князья почти
не участвовали в
крестовых походах:
а) русские витязи были хуже вооружены,
поэтому их не брали в войско
крестоносцев
б) русские витязи не знали иностранных
языков
в) русские витязи не могли
приспособиться к тактике боя
крестоносцев
г) крестовые походы католическая
церковь объявляла против всех
иноверцев, к которым она причисляла и
русских православных
д) крестовые походы были направлены
против мусульман, которые были
политическими друзьями и верными
торговыми партнерами Руси
14. Какое время
года выбрал Батый
для набега на северовосточную Русь и
почему:
а) зиму, так как все реки и болота
замерзают
б) весну, так как много травы и воды для
конницы
в) лето, так как тепло и можно
останавливаться на ночлег в любом месте
г) осень, так как уже собран урожай,
который можно захватить
д) монголам было все равно когда
нападать на Русь для ее раззорения
122
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
15. Почему
католическая церковь
не объявила
общеевропейский
крестовый поход
против монголов:
а) европейцы насмерть перепугались
нашествия монголов и стремились
отсидеться в своих странах
б) европейцы надеялись, что монголы
ограничатся русскими землями и в
Европу не пойдут
в) европейцы были уверены, что
русские сами собственными силами
справятся с монголами
г) европейцы хотели, чтобы монголы
подорвали военную мощь Руси, чтобы
самим захватить русские земли
д) европейцы сами заключили военнополитический союз с монголами о
разделе сфер влияния в мире
16. Какова была
главная цель встреч
Александра Невского
с Батыем:
а) Александр Невский в ставке Батыя
подписал полную капитуляцию Руси
б) Батый нуждался в союзе с Русью для
борьбы за отделение Золотой Орды от
монгольской империи
в) Батый назначил талантливого
полководца Александра Невского
главнокомандующим своих войск
г) Батый хотел заключить союз с
Александром Невским для захвата всей
Европы
д) Батый хотел убить Александра
Невского
123
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17. Почему
ордынцы, победив
Русь, не поселились
сами на ее землях:
а) русичи продолжали вести
партизанскую войну против монголов
б) в результате нашествия монголов, все
было уничтожено и им негде было
поселиться
в) лесная Русь не подходила кочевникам
г) после завоевания Руси монголы
двинулись дальше в Европу
д) монголы ушли жить в более теплые
края
18. Почему во
время Куликовской
битвы в 1380 г.
Мамая не
поддержали
монгольские ханы:
а) Мамай не был потомком Чингисхана
и не мог сам стать ханом, поэтому
монгольские ханы видели в нем
самозванца
б) монгольские ханы считали, что
Мамай сам разобьет русских
в) монгольские ханы завидовали
военной славе Мамая
г) монгольские ханы считали, что с
Русью надо дружить, а не воевать
д) Дмитрий Донской подкупил
монгольских ханов и они остались
безучастными к судьбе Мамая
124
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
19. Какую роль сыграл а) Иван Грозный тщательно подготовил
Иван Грозный в
поход в Сибирь
б) Иван Грозный распорядился
освоении Сибири:
вооружить отряд Ермака во время похода
Иван Грозный распорядился купцам
вв)Сибирь
Строгановым оказать содействие Ермаку
г) Иван
«одобрил»
во
времяГрозный
похода влишь
Сибирь
д) Иван Грозный
категорически
предприятие
Строгановых
и Ермака
запрещал русским осваивать Сибирь
после
его успеха
и принял от них
20. Какие силы
а) князьяРюриковичи
большую
русского общества
б) бояре часть добычи
привели Бориса
Годунова.на царский
трон:
21. Отчего свержение
Лжедмитрия I
и воцарение Василия
привели
к окончанию
Шуйского
не
усобиц:
22. Почему в
правление Михаила
Романова не было
новых
самозванцев:
в) дворяне-опричники
г) казаки
д) крестьяне
а) выражал интересы только князей
б) был «боярский» царь
в) считался «дворянским» царем
•г) отстаивал требование лишь казаков
д) отражал чаяние крестьян
а) больше никто не хотел быть царем
б) Михаил Романов был компромиссным
вариантом главы государства, который, в
принципе, по тем или иным мотивам
«устроил» всех
в) все устали от гражданской войны
г) все сословия России пришли к выводу,
что ни одному из них не удастся навязать
д)
наученные
горьким опытом, Россияне
свою
волю остальным
уже не верили в обещания самозванцев о
создании царства всеобщего
благоденствия
125
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
23. Почему, осваивая
холодную и
суровую Сибирь,
казаки не
повернули на Юг:
а) они уже привыкли жить в северных
широтах и не переносили южную жару
б) казакам в первую очередь нужна была
пушнина, которая водилась в Сибирской
тайге
и отсутствовала
в южных
степях
в) в Сибири
было много
свободной
земли,
г)
Юге были
сильные враждебные
а вна
южных,
густозаселенных,
она
д) в Сибири не было никакой сильной
мусульманские
государства
и
Китай
отсутствовала
24. Почему Богдан
а)
Богдан
Хмельницкий
мечтал
государственной власти и казакио себя
не
сумел создать на
б)
в то время украинцы
и русские еше по
Хмельницкий
воссоединении
восточнославянских
чувствовали вольными
людьми
казачье
казаки
были
вольными
людьми
и не
Украинегосударство: в)
старинке
считали
себя
единым
народом
народов в едином государстве
г)
у Богдана
не было
желали
иметьХмельницкого
никакой
независимое
д)
Украина
былаизажата
сторон
никакого
опыта
знанийсолявсех
создания
государственности
державами:
государственности
на вооружены,
Украине Польшей,
25. Почему почти во могущественными
а) казаки были лучше
чем
Россией
и
Турцией,
поэтому
у
нее
восстаниях
в России крестьяне
б) казаки были вольными людьми, не
что и
всех крестьянских
прельщало
крестьян,
которые
тянулись
было шансов
в одиночку
справиться
с к
вожаками
в)
казаки
имели
опыт
самоуправления
и
ним и добиться независимости
оказывались казаки: ними
г) казаки
всегда имели
своихчего
атаманов,
житья
«собственным
умом»,
были
д)
казакифеодальнозависимые
- это в прошлом
которые
руководили
ими, наиболее
а крестьяне
лишены
крестьяне
активная часть крестьян
26. Почему в войне со нет
а) в войне со Швецией у России были
Швецией Петр I
союзники, а с Турцией - нет
был более удачлив,
чем в войнах с
Турцией:
б) при Петре I у России появилась
первоклассная пехота и флот, что давало
возможность
равных
сражаться
со
в)турки
были на
более
искусными
войнами,
г)
русские
воевали
в
умеренны
широтах
Швецией,
чем
шведыно отсутствовала
со
шведами,
новремя
совершенно
были
д) Турция
в то
былачто
более
многочисленная
конница,
не не
приспособлены
кдержавой,
боевым
действиям
вс
могущественной
чем
Швеция
позволяло в степях
успешно
бороться
27. Как относился
а)
понимал, ножарких
считал, ичто
иначе
страну
непривычных
сухих
степях
с
или
Россияармией
Турецкой
Петр I к тому,
из
застоя не вывести
турками
что его реформы вели б) понимал, но считал, что все
российского
общества: постепенно
в) понимал, осознают
но изнурительная
и затяжная
к
необходимость
этих
г)
понимал,
но
он
хотел
быстрее
увидеть
северная
цивилизационному
реформ война требовала решительных
д) не понимал,
был волюнтаристом
Россию
в числет.к.
ведущих
европейских и
действий
расколу
28. Почему «эпоха
а) придворные
нравы
и обычаи
XVIII
в.
считал,
что лидер
может
навязать
толпе
держав
императриц б) потребности
двора
при
императрицах
порождали
новые
материальные
не
только направление
эволюции,
но и ее
кженщин»
экономической
в)
императрицы
не
доверяли
убогим
привела
резко
дворяне решили
потребности,
чтои заставляло
дворянэтим
темпывозросли,
активности
вкусам
купцов
и ближе
владельцев
мануфактур
воспользоваться
для
получения
г) дворяне
были
ко двору,
чем
заниматься
предпринимательством
дворянства:
и
возложили
указами
заботуувольняться
по поэтому
д)
дворяне
добились
права
с
огромных
прибылей
купцы
и владельцы
мануфактур,
обеспечению
нужд
двора и
назанялись
дворян,
государственной
службы
именно им и доставались
обладавших
болеезаказы
утонченным вкусом
предпринимательством
государственные
126
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
29. Как связано
освобождение
а) впервые часть Российского общества
перестала быть непосредственно
зависимой
государства,
чтовремени
привело к
дворянства от
б) у дворянот
появилось
больше
государственной
в)
освободившись
от гнета
перевороту
общественном
сознании
и
обязательной
длясами
чтения
ив они
познакомились
с
распространение
г)
дворяне боялись,
что
государство
службы и
государства,
дворяне
стали
добиваться
формированию
либерализма
либеральными
учениями
Запада
влиберальных
России:
д)
появившееся
свободное
идей
вновь
попытается
подчинить
их своей
отмены
крепостного
прававремя
и для
других
позволило
дворянам
ездить
за
границу
воле
и создали
либеральное
движение
30. Что позволило
а)
общая
протяженная
граница
России для
си
сословий
захотели перенести
противодействия
этому европейские
заговорить о России они
Европейскими
странами
как о великой
б)
включение
в состав России Финляндии
порядки
в Россию
державе
в конце XVIII в)
Европеизация внутренней жизни в
Европейской
и Польши
в.:
Российской империи
г) Активная внешняя политика России в
Европе
д)
активное развитие торгово31. Как отразился
охранительной
принцип
сформулированный
идеологии,
«Православие,
С.С. Увановым:
народность»,
самодержавие,
на положении
церкви»:
32. Почему Россию в
середине ХIХ в.
стали называть
«Жандармом
Европы»:
экономических связей России с Европой
а) православная церковь заняла ведущие
б)
интересы
государства оказались
позиции
в государственном
аппарате
в)
Россия все
больше стала
превращаться
подчинены
интересам
церкви
России
г)
церковь стала независимой
в теократическое
государство,от
где
д)
увеличение
роли
православия
не
государства
решающая
роль
стала
принадлежать
привело
к большей свободе церкви,
священникам
которая оставалась в зависимом
положении
от государствалучшие в
а)
в России располагались
Европе учебные заведения, готовившее
для всего континента первоклассных
жандармов
б) в России была самая лучшая
жандармерия и опыт ее работы старались
перенять в других странах
в) Российская жандармерия принимала
активное
участие
в разрешении
г)
Российская
империя
активно
внутренних проблем
в Европе
участвовала
в подавлении
д)
Российские
войск стоялиреволюции
во всех в
Европе,
направляя
тударазрешения
свои войска
странах Европы,
и без
российского императора не решались
никакие важные проблемы на континенте
127
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
33. Почему
а) значительная часть дворянства полиберальные реформы прежнему связывала будущее России с
самодержавной властью
второй половины XIX
в. не привели к
установлению в
России
б) многие государственные чиновники
видели в либеральных преобразованиях
покушение на принцип самодержавия,
являвшейся для них абсолютной
ценностью
конституционной
монархии:
в) Крестьянская реформа оставила в
неприкосновенности традиционнообщинный уклад жизни деревни,
основанный на слепой вере в царя
г) традиционалистские взгляды купцов и
промышленников неразрывно связывали
их с самодержавной властью
д) процесс либеральных преобразований
в России и ее плавный переход к
конституционной монархии был
насильственно прерван,
революционерами - народниками 1марта
1881г. убийством Александра II
128
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
34. Почему министры а) либерализация Российского общества
- либералы
уже в основном была завершена
б) время либералов уже прошло,
наступило время революционеров
ушли со своих постов в) Россия стремительно рванулась к
в период
модернизации по - европейски, что
противоречило убеждениям либералов
царствования
Александра III:
г) либералы не хотели служить
реакционной политике самодержавия
д) многие из министров - либералов уже
состарилось, и ушло на пенсию на
заслуженный отдых
129
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
35. Куда в начале ХХ а) в сельское хозяйство
в.
предпочитали
б) в пищевую промышленность
вкладывать деньги
иностранные
в) в легкую промышленность
инвесторы:
г) в тяжелую индустрию
36. Какое
противоречие
политической
системы Российской
империи в начале
ХХ в. являлось
главным:
д) в туристический бизнес
а) противоречие между исполнительной
и законодательной властью
б) противоречие между судебной и
исполнительной властью
в) противоречие между тенденцией к
формированию гражданского общества и
неограниченной самодержавной властью
г) противоречие между императором и
правительством
д) разногласия внутри Российского
правительства
37. Каком был
главный итог первой
Российской
революции 1905-1907
гг.:
а) укрепилась самодержавная власть
б) появился законодательный
представительный орган власти
в) вся власть перешла в руки советов
г) Россия была провозглашена
республикой
д) был избран первый президент России
38. Почему в ходе
П.А.
Столыпиным
проведения
в жизнь
аграрной реформы
а) из-за отсутствия государственной
б)
под воздействием
революционной
поддержки
индивидуальных
хозяйств
пропаганды
в) в силу сложившихся психологических
стереотипов
русские крестьяне
г) в знак протеста против формирования
выходить
из общины: д)
они не хотели
рисковать
до принятия
отказывались
рыночных
отношений
в аграрном
«Закона
секторе о земле», введения частной
собственности на землю;
130
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
39. Какова была
основная причина
а) падение престижа императорской
власти
февральской
революции 1917 г.:
б) дестабилизирующее влияние войны на
все стороны жизни общества
в) революционная агитация большевиков
г) антимонархический заговор либералов
д) подрывная деятельность Германии
40. Почему временное а) в его составе были крупные
правительство
землевладельцы, не заинтересованные в
этом
затягивало решение
аграрного вопроса:
б) крупная российская буржуазия еще не
успела скупить все
сельскохозяйственные
угодья
в)
этому препятствовала
церковь, ибо
опасалась захвата крестьянами
монархических земель
г) его решение могло привести к
массовому дезертирству крестьян с
фронта
41. Почему В.И.
Ленин назвал
политику
большевиков после
октября 1917г.
«Красногвардейской
атакой» на капитал:
д) боялись, что рабочие, бросив заводы и
фабрики, захотят стать феодалами.
а) в принятии актов национализации
предприятий активно участвовали
красногвардейцы
б) красногвардейцы штурмом брали
заводы и фабрики
в) Красногвардейцы прославились
беспощадными уничтожениями
капиталистов
г) красногвардейца отменили деньги
д) большевики хотели стремительными
мерами покончить с капитализмом и
построить коммунизм
131
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
42. Какой была одна
из основных
а) поддержка православной церкви
причин победы
большевиков
б) поддержка международного
пролетариата
в гражданской войне:
в) военная помощь союзников по Антанте
г) руководящая роль коммунистической
партии
д) наличие привлекательных для
народных масс лозунгов
43. К чему привела
политика
а) страна совершила грандиозный рывок
в экономическом развитии
«военного
коммунизма»:
б) страна вышла на одно из первых мест
по уровню сельскохозяйственного
производства
в) в России был построен коммунизм
г) к разрушению в экономике и массовым
антибольшевистским выступлениям
рабочих крестьян, солдат и матросов
д) к оккупации страны иностранными
интервентами
44. Какие
мероприятия были
осуществлены
большевиками в
период нэпа:
а) осуществлена денационализация
промышленности
б) введена продразверстка
в) ликвидированы товарно-денежные
отношения
г) осуществлена сплошная
национализация промышленных
предприятий
д) произошла ликвидация кулачества как
класса
132
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
45. В чем заключалась а) в комплексности развития народного
главная
хозяйства
особенность
индустриализации
б) в интенсивном развитии легкой
промышленности
в СССР:
в) в небывало высоких темпах развития
тяжелой промышленности
г) в опережающем развитии
сельскохозяйственного производства
д) в стремительном обогащении
населения страны
46. Какова была
главная цель
а) создать высокоэффективное
сельскохозяйственное производство
сплошной
коллективизации в
СССР:
б) превратить СССР в основного
сельхозпроизводителя в мире
в) добиться изобилия
сельскохозяйственных товаров на
прилавках магазинов
г) накормить все население планеты
д) обеспечить возможность
перекачивания средств на нужды
индустриализации
133
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
47. В чем заключался а) переложить ответственность за
основной
провалы в экономике на мнимых
«классовых врагов»
смысл массовых
репрессий в СССР
б) навести порядок и дисциплину в
стране
в 30-е гг.
в) добить белогвардейское и
контрреволюционное подполье в стране
г) заставить очернителей достижений
СССР замолчать
48.0 чем
договорились СССР и
д) устрашить врагов СССР за рубежом
а) о ненападении друг на друга
Германия подписав
договор о
б) о ненападении на третьи страны
ненападении и и
секретные
в) о совместной обороне, в случае
нападения третьих стран
протоколы к нему:
г) о совместном нападении на третьи
страны
49. Какие страны
были
СССРсоюзниками
во второй
мировой войне:
д) о разделе сфер влияния в Восточной
Европе
а) Англия, Франция
б) Англия, США
в) Германия, Италия
г) Германия, Япония
д) Турция, Китай
134
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
50. Каковы были
основные
а) колоссальные репарации с Германии,
Италии и Японии в пользу СССР
источники быстрого
послевоенного
б) нещадная эксплуатация труда
огромного количества военнопленных
восстановления в
СССР:
в) массовое использование труда
заключенных
г) трудовой героизм и
самопожертвование советских людей
д) огромная и бескорыстная финансовая
помощь союзников СССР по
антифашистской коалиции
51. Какова была одна а) искреннее стремление преодолеть
из основных
последствия Сталинизм
причин, заставивших
«наследников»
Сталина
б) намерение демонтировать
тоталитарную политическую систему
обвинить вождя в
в) боязнь разоблачений со стороны жертв
репрессий
«культе личности»:
г) разочарование в коммунистической
идеологии
д) стремление начать демократизацию
общественной жизни стране
135
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
а) недовольством партийного аппарата
проводимыми реформами
52. Чем было вызвано б) его намерениями перейти к системе
отстранение
западной демократии
Хрущева от власти:
в) его стремлением вернуться к системе
личной власти
г) его желанием развязать в стране новые
массовые репрессии
д) его планами было начать третью
мировую термоядерную войну
53. Что нового было в а) построение в СССР основ социализма
положениях
конституции 1977г.:
б) построение в СССР развитого
социализма
в) построение в СССР коммунизма
г) переход СССР к посткоммуническому
строительству
д) построение в СССР демократического
гражданского общества
136
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
54. Каковым было
главное
а) недооценка коммунистическим
партийно-государственным
руководством важности ускорения
научно-технического прогресса и и
попытки построить коммунизм а уровне
индустриального производства
препятствие на пути
б) отсутствие в СССР необходимых
средств для научно-технического
прогресса страны
научно-технического
в) все финансирование ориентировалось
на военное противостояние с США
прогресса в СССР:
г) все финансы были направлены на
завершение построения
коммунистического
д)
советских ученых общества
е пускали на
международные научные конференции
55. Какова была
главная причина
а) на этапе завершения построение
коммунистического общества, страна
вообще не нуждалась ни в каких
экономических реформах
неудач экономических б) острая политическая борьба в
реформ
руководстве КПСС по принципиальным
в годы перестройки
вопросам экономического развития
1985-1991гг. в СССР:
в) огромные просторы страны
г) отсутствие подготовительных кадров
экономистов - реформаторов
д) нарушение хозяйственных связей
между союзными республиками и
регионами
137
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
56. Каковы были
итоги первого
а) значительное улучшение
материального положения населения
года радикальных
экономических
реформ
в демократической
России:
б) значительный приток иностранных
инвестиций в отечественное
производство
в) прекращение падения объемов
производства
г) полное обесценивание денежных
накоплений населения
д) макроэкономическая стабилизация
57. Что стало главным а) протекционизм в отношении
при
государственных предприятий
корректировке курса
реформ
б) увеличение расходов на развитие
социальной сферы
в 1993г.:
в) снижение инфляции
г) создание правовой базы реформ
д) полное и немедленное возвращение
всех иностранных займов
138
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
58. Какое
политическое
устройство
провозглашалось в
а) абсолютная монархия
России по 1993г.:
конституции
в) олигархическая республика
б) конституционная монархия
г) президентская республика
д) парламентская республика
59. Какая партия в
современной
России
насчитывает
а) «Единая Россия»
б) ЛДПР
наибольшее
количество
постоянных членов:
в) КПРФ
г) СПС
д) «Яблоко»
60. на какое земли
а) на все сельскохозяйственные угодья
распространяется
действие
б) только на пахотные земли фермеров
«Земельного кодекса» в) только на возделываемые участки
о
садоводов
введении частной
собственности
г) только на государственные
заповедники
на землю, принятого в д) только на земли в населенных пунктах
октябре 2001г.:
139
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. ТЕСТЫ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ
ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ
Вопрос
Предполагаемый ответ
1. Какой смысл
вкладывался в
положение из сборника
правил
древнеиндийских
брахманов: "В рот и
уши шудры, спорящего
с брахманами, пусть
вольют кипящие
масло"?
А) осуществить лечебные
процедуры
Б) казнить человека,
нарушившего уголовный закон
В) заставить нижестоящих
безропотно повиноваться
приказам вышестоящего в
иерархии азиатской системе
управления
Г) принести жертву в дар богам
Д) наставление в садизме
2. Что означает
положение из сборника
древнеиндийских
брахманов: "Бог создал
царя для охраны своего
мира"?
А) Бог назначил царя своим
наместником на Земле
Б) Царь охранял мир,
созданный Богом, от действия
тёмных сил
В) Царь охранял основные
религиозные догмы от
неверного их толкования
Г) Царь в древних
цивилизациях Востока обязан
был защитить народ в первую
очередь от разливов рек
140
Отметка
ответа
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Что имел ввиду
древнекитайский
мыслитель задавший
вопрос: "Если головы
людей принести в
жертву богу, царь
получит помощь?"
А) религиозные обряды
принесения жертв в дар богам
Б) кровавые обычаи народов
древних цивилизаций Востока
приносить в жертву людей
перед началом каких-либо
грандиозных работ
В) магический культ, по
которому знания, умения и
навыки убитых людей
усиливают интеллектуальные
возможности правителя
Г) убеждённость жителей
древнейших цивилизаций
Востока в том, что во имя
великой цели спасения всего
народа можно пожертвовать его
частью
Д) Казнь - как способ держать
людей в повиновении, что
значительно облегчает царю
процесс управления
экономикой
141
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Как Вы понимаете
смысл древне китайской надписи:
"Ван приказал всем
обрабатывать поле"?
А) все сельскохозяйственные
работы в древнем Китае
делались только по приказу
владыки
Б) Ван приказал распахать
целину
В) Ван разрешил крестьянам
обработать его поле, за что ему
они обязаны были отдать часть
урожая
Г) Ван увидел заброшенное
поле и приказал его обработать
Д) Плодородной земли в
древнем Китае было мало. Ван
не хотел, чтобы в стране
оставались необработанные
земли
142
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Поясните
утверждение
древнекитайского
мудреца Конфуция: "
Человек не для себя, но
для государства"?
А) Конфуций выступал против
эгоизма отдельного человека
Б) Конфуций учил с уважением
относиться к государственным
чиновникам
В) Конфуций учил, что спасти
себя от всех опасностей
население древней Китайской
цивилизации могло, только
подчинив свои личные
потребностям государства
Г) Конфуций учил смирению,
ибо один человек не в силах
противостоять мощи целого
государства
Д) Конфуций считал, что один
человек может заблуждаться в
силу своей некомпетентности, а
государство - никогда.
143
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Чему учил
древнекитайский
философ, утверждая:
"Все в государстве не
могут быть равными.
Если бы все были
знатными, дела бы не
выполнялись. Если же
сделать, чтобы совсем
не было знатных, то
народ сам не сможет
управлять"?
А) что общество делиться на
бедных и богатых
Б) что иерархия и субординация
являются неизбежным
следствием азиатской системы
управления
В) что общество не может
обходиться без людей
,умеющих управлять
государством
Г) что народу не хватало
знаний, чтобы самим управлять
государством
Д) что народ должен смириться
с наличием эксплуататорских
классов
144
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. Почему А.
Македонский не
перенес полисную
систему управления на
страны покорённой
Азии?
А) он хотел быть диктатором
8. Как вы понимаете
изречение
древнеримского
философа Цицерона:
"Мы можем быть
свободными только
тогда. когда станем
рабами закона"?
А) он являлся идеологом
рабовладельческих отношений
Б) он считал, что народы Азии
привыкли жить при деспотии и
полисная система управления
им была не нужна
В) он понимал, что для
поддержания
работоспособности огромных и
протяженных ирригационных
сооружений в цивилизациях
Востока полисная система была
неприемлема
Б) он был убежден, что люди
станут свободными, когда
перестанут быть зависимыми от
других людей, когда будут
подчиняться только законам
В) он хотел, чтобы люди
отказались от соблюдения
законов во имя своей личной
свободы
Г) он считал, что законы
порабощают людей
145
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. "Частная
собственность каждого
из нас образуется из
того, что от природы
было общим. Пусть
каждый владеет тем, что
ему досталось. Если ктонибудь другой посягнёт
на что-нибудь из этого,
он нарушит права
человеческого
общества". Где так могла
быть сформулирована
статья закона и почему?
А) В Древней Греции, потому
что в законе на первом месте
стоят интересы общества
10. Рыцарь, участник
первого крестового
похода, присутствуя на
приёме у императора
Византии, был возмущён
тем, что один человек
сидит, тогда, как
остальные славные
войны обязаны стоять.
Чтобы выразить свой
протест, он улучил
момент, когда император
встал и уселся на его
трон. Какие выводы
можно сделать из этой
ситуации?
А) рыцарь устал и сел
отдохнуть
Б) в Древнем Риме. Потому
что там общинная земля стала
частной собственностью
В) в Византии, потому что там
вся земля принадлежала
общине, т.е. была общая
Г) на Руси, потому что
подсечно-огневое земледелие
требовало совместного труда
всех общинников по
разработке леса.
Б) крестоносцы были
бунтарями и искали
справедливости в мире
В) этикет при дворе
императора Византии был
направлен на постоянное
подчеркивание субординации,
что для крестоносцев было не
понятно из-за их европейского
менталитета
Г) крестоносцы жаждали
захватить богатство Византии
и искали повод, чтобы начать
войну
Д) крестоносцы были
невоспитанными людьми
146
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. "Свобода есть
неотъемлемое право не
завесить от произвола
другого лица". Где могла
быть так
сформулирована статья
закона и почему?
А) в цивилизациях древнего
Востока, потому что люди
хотели оградить себя от
произвола деспота
Б) в цивилизациях древней
Греции, потому что люди
желали освободиться от
решений, принимаемых
большинством на Народном
собрании
В) в провинциях древнего
Рима, потому что народы
хотели получить свободу и
независимость
Г) в вольных городах
средневековой Европейской
цивилизации
12. К.Маркс отмечал:
"Пар,
электричество…были
несравненно более
опасными
революционерами, чем
граждане Барбюс,
Бланки". Что
подразумевал под этим
К. Маркс?
А) развитие техники
позволило создать оружие, с
помощью, которого
революционеры смогли
захватить власть
Б) противоречия между
новыми производительными
силами, и старыми
производственными
отношениями приводят к
революции, а не деятельность
отдельных, пусть даже самых
выдающихся революционеров.
Г) пар и электричество дали
людям больше благ, чем всем
революционеры.
147
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
13. "Манифест
Коммунистической
партии" был написан К.
Марксом и Ф. Энгельсом
для стран Европы.
Почему же
коммунистические
революции победили в
странах Востока, а не
Запада?
А) на Западе к нему
относились, как к одной из
социальных теорий, в то время
как на Востоке обожествляли,
подобно любым религиозным
догмам
Б) Манифест был написан для
цивилизаций эпохи
промышленного производства,
которая на Западе уже
завершилась, а на Востоке
только началась.
В) в Манифесте говорилось о
необходимости
огосударствления частной
собственности, что было
неприемлемо для населения
Запада и естественно для
жителей Востока
148
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
14. Почему аграрная
реформа П. А.
Столыпина
осуществлялась в
Российской империи с
таким трудом?
А) не все крестьяне смогли
понять её содержание
Б) крестьяне боялись, что с
введением частной
собственности на землю её
захватят иностранцы
В) только зажиточные
крестьяне имели средства для
того, чтобы обустроить своё
частное хозяйство
Г) тысячелетний общинно уравнительный
менталитет крестьян
препятствовал их переходу к
частному землевладению
Д) крестьяне не могли
поделить между собой
общинную землю
149
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
15. Через все
произведения Ф.М.
Достоевского и Л.Н.
Толстого красной
нитью проходит мысль
о том, что путь к
совершенствованию
мира лежит через
внутреннее
совершенствование
человека. В каких
странах подобные
взгляды будут
созвучны
мироощущению
читателей?
А) в древнеиндийской
цивилизации, потому что
буддизм призывал верующих к
внутреннему
самосовершенствованию
Б) в цивилизациях Запада,
потому что они всегда
покоились на частной
собственности и частной
инициативе
В) в древнегреческой
цивилизации, потому что её
население всегда стремилось к
изменению и
усовершенствованию
окружающего мира
150
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
16. Понятие
"гражданское
общество" многие
десятилетия в нашей
стране отсутствовало.
Сегодня оно вошло в
наш лексикон. Чем, на
ваш взгляд. это
вызвано?
А) мы заимствовали на Западе
форму политического строя и
лексику
Б) теория "гражданского
общества" была разработана в
нашей стране совсем недавно
В) в настоящее время
происходит отказ большинства
населения нашей страны от
коммунистической идеологии и
они заменяют её более
понятной для них теорией
"гражданского общества"
Г) только сейчас в нашей стране
происходит формирование
гражданского общества,
независимого от государства*
151
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17. Почему в СССР не
было отделений
организации
"Гринпис"?
А) потому что это была
заграничная организация
Б) в СССР было всё хорошо с
защитой окружающей среды, и
такая организация была не
нужна
В) в СССР вся деятельность
общественных организаций
контролировалась
государством, поэтому
существование
неподконтрольной организации
"Гринпис", было недопустимо
Г) "Гринпис" не интересовало
положение дел с охраной
окружающей среда в СССР
18. Причины
неприятия методов
"шоковой терапии",
проводимой Е.Т.
Гайдаром для
реформирования
Российской
экономики
А) россияне привыкли, что за
них всё решает государство,
поэтому не все смогли в новых
условиях проявить частную
инициативу и приспособиться к
частной собственности
Б) "шоковая терапия" привела к
падению жизненного уровня
населения
В) "шоковая терапия" была не
нужна
Г) "шоковая терапия"
приемлема для стран с
европейским способом
производства
152
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
19. Чем в первую
очередь вызвана
политическая
нестабильность в
развивающихся
странах?
А) вмешательством в их
внутренние дела других стран
Б) крайней нищетой их жителей
В) необходимостью изыскания
средств для экономического
развития
Г) межплеменной враждой
Д) сохранением пережитков
20. Американский
социолог Г. Спенсер
утверждал, что
измерением
социального прогресса
выступает переход от
общества, в котором
личность целиком
подчинена
социальному целому,
к обществу, которое
"служит"
составляющим его
индивидуальность.
Иными словами, в чём
видел суть прогресса
Г. Спенсер?
А) в эмиграции
Б) в революционном изменении
общества
В) в разработке новой
идеологии
Г) в служении не безликому
обществу, а в помощи
конкретному человеку
Д) в переходе от традиций
цивилизаций Востока к
ценностям цивилизаций Запада
153
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. Темы контрольных работ по истории
1. Восточные славяне в древности.
2. Образование Древнерусского государства. Социально –
экономический и политический строй Киевской Руси.
3. Принятие христианства и его значение для последующего
развития в России.
4. Культура Древнерусского государства.
5. Политическая раздробленность Руси и её причины. Образование
на территории Руси княжеств–государств.
6. Монголо-татарское вторжение на Русь и ордынское владычество.
7. Москва и объединение земель. Иван Калита. Дмитрий Донской.
Куликовская битва.
8. Образование Московской Руси. Государь «всея Руси» Иван III.
9. Развитие русской культуры XIV – XVII вв.
10. Централизация Российского государства. Иван IV.
11. События «смутного времени» в истории России начала XVII в.
12. Борьба русского народа против польско-литовской и шведской
интервенции. Минин и Пожарский.
13. Расширение территории Русского государства в XVII в.
Колонизация Сибири.
14. Централизация власти при первых царях династии Романовых.
Соборное уложение 1649 г.
15. Церковная реформа и церковный раскол в XVII в. и его
последствия.
16. Реформы Петра I и их оценка.
17. История России во второй половине XVIII в. «Просвещённый
абсолютизм» Екатерины II.
18. Культура России в XVIII в.: просвещение, М. В. Ломоносов и
русская наука, литература, журналистика, искусство.
19. Россия в первой четверти XIX в. Отечественная война 1812 г.
20. История движения декабристов. Декабристы в Сибири.
21. Социально-экономическое и политическое развитие России в
предреформенный период (1825 – 1881 гг.). М. М. Сперанский.
154
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
22. Культура Российского государства в первой половине XIX в.
23. Александр II и его реформы: их сущность и значение.
24. Крымская война 1853 – 1856 гг. и её последствия.
25. Социально-экономическое развитие страны и общественные
движения 70 – 90-х годов XIX в.
26. Развитие культуры во второй половине XIX в. в России, её вклад
в мировую культуру.
27. Россия в начале ХХ в.: социально-политическая характеристика.
Русско-японская война 1904-1905 гг. Назревание революционного кризиса
в стране.
28. Революция 1905 - 1907 гг.: причины и последствия.
29. Опыт
российского
парламентаризма.
Деятельность
Государственных дум. Позиция царизма и его оценка.
30. П. А. Столыпин: личность и реформы. Историческое значение
столыпинской аграрной реформы.
31. Россия в Первой мировой войне. Нарастание политического
кризиса.
32. Культурная жизнь в стране в первое десятилетие ХХ в. Мировое
значение русской культуры «серебряного века».
33. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г в
России. Альтернативы развития страны после революции.
34. Октябрь 1917 г. Установление Советской власти. Причины
победы большевиков.
35. Советская Россия в годы Гражданской войны. Политика
«военного коммунизма». Причины победы большевиков в Гражданской
войне.
36. Советское государство в 20-е годы. Образование СССР.
37. НЭП: её сущность и результат.
38. Советский Союз в 30-е годы.
39. СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны.
40. Причины Отечественной войны, её начальный этап. Битва под
Москвой.
41. Коренной перелом в ходе Отечественной войны. Советский тыл
в условиях войны. Сталинградская битва.
155
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
42. Завершающий этап Второй мировой войны (1944 - сентябрь 1945
г.)
43. Социально-экономическое
развитие
и
общественнополитическая жизнь страны в послевоенные годы (1946 - март 1953 г.).
44. Истоки и причины «холодной войны». Внешняя политика СССР.
45. Социально-экономическое и политическое развитие СССР в
конце 50-х - начале 60-х годов. Н.С.Хрущёв.
46. СССР в 70-х - первой половине 80-х гг.: социальноэкономическое положение, рост оппозиционных настроений в обществе,
правозащитное движение.
47. Развитие науки, образования и культуры в СССР в 1946 - 1985
гг.: достижения и просчёты, проблемы и противоречия.
48. СССР 1985 - 1991 гг., начало перестройки. Распад СССР.
49. Россия на пути радикальной социально-экономической
модернизации (1992 - 2012 гг.)
50. Становление новой Российской государственности.
156
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10.
Примерный перечень вопросов к экзамену
1.Представление об истории человечества и ее основных этапах как
важный фактор формирования ценностных ориентиров и определения
гражданской позиции современного человека.
2.Проблемы методологии истории.
3.Религия и религиозные представления.
4.Критерии познания истории.
5.Типы и формы цивилизаций.
6.Новые подходы к проблеме «человек в истории». История повседневной
жизни. Образ жизни и нравы. Политические лидеры, полководцы и
реформаторы в истории.
7.Социальная история. Взаимодействие революций и реформ. 8.Основные
этапы мировой истории.
9.Основные гипотезы происхождения человека. Эволюция человека.
10.Каменный век. Палеолит. Мезолит. Неолит. Неолитическая революция.
Изменения в области материальной культуры человечества.
11.Освоение долин Великих рек. Ирригация.
12.Возникновение первых цивилизаций Древнего Востока.
13.Роль государства в жизни людей цивилизаций Древнего Востока.
Особенности системы управления цивилизаций Древнего Востока.
14.Азиатский способ производства.
15.Вклад восточных цивилизаций в сокровищницу человечества.
16.Особенности природно-климатических условий Балканского
полуострова. Община.
17.Полис. Особенности системы управления полисов Древней Греции.
Политическая борьба в полисах Древней Греции.
18.Македония. Походы Александра Македонского. Эллинизм.
19.Особенности природно-климатических условий Апеннинского
полуострова. Латинские племена. Этруски. Общинное землевладение.
Полисная система организации общества.
20.Основание Рима. Царский период в истории Рима.
21.Установление республики. Система управления в Риме.
157
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
22.Патриции. Плебеи. Выступление плебеев в защиту своих прав.
23.Захватнические войны Рима. Империя.
24.Германские племена. Падение Римской империи.
25.Роль античного наследия для европейской культуры.
26.Роль христианства в европейской цивилизации.
27.Германские королевства. Феод. Вассально-ленная система. Зависимое
население.
28.Формирование национальных государств. Авторитарная власть и
появление сословного представительства.
29.Рыцарские ордена. Крестовые походы.
30Гуманизм и реформация.
31.Цивилизации Востока в средние века. Образование и крушение
империй.
32.Система управления в цивилизациях Востока в средние века. Религия.
Культура. Менталитет.
33.Развитие азиатского способа производства в средние века. Особенности
феодального развития на Востоке.
34.Особенности развития феодализма в Византийской империи.
35.Система управления в Византийской империи.
36.Византия и славяне. Византия и Русь. Византия и Московское
государство.
37.Расцвет Византийской империи.
38.Падение Византийской империи.
39.Развитие мануфактурного производства в Европе.
40.Великие географические открытия.
41.Абсолютизм в Европе.
42Нидерландская революция.
43.Английская революция.
44.Великая французская революция.
45.Просвещение и гуманизм.
46.Российская цивилизация.
47.Цивилизации Востока в новое время.
158
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
48.Промышленный переворот. Нарастание противоречий в обществе.
49.Особенности развития государств Запада в период промышленного
переворота.
50.Революции и революционные движения в Европе.
51.Промышленный переворот в Российской империи.
52.Цивилизации Востока в период промышленной революции.
53.Развертывание индустриального производства в странах Запада.
Особенности индустриального производства в странах Запада.
54.Начальный этап индустриализации в Российской империи. Особенности
индустриального производства в Российской империи. 55.Резкое
обострение конкурентной борьбы на мировых рынках в конце XIX –
начале XX в.в.
56.Первая мировая война и ее последствия.
57.Альтернативность развития мировых цивилизаций в эпоху
индустриального производства.
58.Поиски путей финансирования индустриального производства.
Обострение политических противоречий в мире.
59.Вторая мировая война.
60.Индустриальное производство в СССР.
61.Процесс завершения индустриализации в мире.
62.Научно-техническая революция и ее влияние на ход общественного
развития.
63.Научно-техническая революция на Западе.
64.«Перестройка» в СССР. Россия в эпоху радикальных социальноэкономических и политических преобразований.
65.Научно-техническая революция на Востоке.
66.Роль ХХ века в мировой истории.
67.Новейшая история XX – начала XXI в.в. Проблема экономического
роста и модернизации. Социальная формация общества. Столкновение
интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма,
демократии и авторитаризма.
68.Глобализация общественных процессов.
69.Геополитические изменения в мире на рубеже XX – XXI веков.
70.Эволюционные изменения в цивилизациях Востока.
159
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
71.Эволюционные изменения в цивилизациях Запада.
72.Россия в системе мировых цивилизаций.
73.Формирование основных центров силы в современном мире.
74.Интеграция науки и образования.
75.Пути развития мировых цивилизаций в XXI веке.
160
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Библиографический список
Обязательная литература:
1. Всемирная история / отв. Ред. С.С. Байчарова. – М.: Омега, 2007.
2. Всемирная история / Г. Поляк, А. Маркова. – М.: Юнити, 2013.
3. История / В.Н. Шевелев, Е.В. Шевелева. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
4. История / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – М.: Академия, 2014.
5. История России (IХ – ХХ веков): Учебник для вузов/ Под ред. проф .
А.Ю Дворниченко.- М.: Гардарики, 2003, 2006., 2007.
6. Семин В.П. Отечественная история: учеб.пособие для вузов.- М.:
Академический Проект, 2006.
Дополнительная литература:
1. Всемирная история. От древнего Вавилона до наших дней / В.
Адамчик, М. Адамчик. – М.: Харвест, 2007.
2. Всемирная история: Новый взгляд / К. Понтинг. – М.: АСТ, Астрель,
2010.
3. История мировых цивилизаций / В. Фортунатов. – Спб: Питер, 2012.
4. История человечества. С древнейших времен до наших дней /
А. Гришин. – М.: Machaon, 2013.
5. Всеобщая история. История древнего мира, средних веков, новое и
новейшее время/ Сост. Ф.С. Капица, В.А. Григорьев, Е.П. Новикова, Г.П.
Долгова. – М.: Филолог. Общ-во «Слово», 2009.
6. История России: Учебник/ А.С.Орлов, В.А.Георгиев и др.- М.,:
Проспект, 2006.
7. Мунчаев Ш.М. История России: Учеб. для вузов. - М.: Инфра-М,
Норма, 2006.
8. Хрестоматия по истории России: Учеб. пособие / А.С. Орлов и др.М.: ТК Велби, Проспект, 2004.
161
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Методическая литература
1. Дмитриев Д.И. Основы мировых цивилизаций. – 2 -е издание,
переработанное и сокращённое [Текст]: Учебное пособие / Д.И. Дмитриев.
- Иркутск: Иркутск: Главное управление общего и профессионального
образования. Областной центр образования, 2001.
2. Мыслители мира о цивилизациях [Текст]: Учебное пособие /
З.И. Рабецкая, В.П. Яговкин, М.М. Барский и др. – Иркутск: ИГПУ, 1999.
3. Отечественная история [Текст]: Учебное пособие / под общ. ред.
профессора Е.П. Иванова. – Пков, 1994.
162
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………………………….......4
1. Организационные рекомендации…………………………………………..6
2. Содержание курса………………………………………………………….17
3. Графики и вопросы для повторения………………………………………39
4. Учебно-методическое обеспечение текущего контроля………………...46
5. Тесты по графикам…………………………………………………………47
6. Тесты по главам……………………………………………………………67
7. Тесты по истории России в системе мировых цивилизаций……………73
8. Вопросы для самостоятельной работы с дополнительной литературой.78
9. Тесты повышенной сложности по истории России……………………...86
10. Тесты повышенной сложности по Всеобщей истории…………………98
11. Темы контрольных работ по истории………………………………….111
12. Примерный перечень вопросов к экзамену……………………………114
Библиографический список…………………………………………………118
163
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Учебное издание
Дмитриев Дмитрий Иванович
Практикум к курсу лекций
«Всеобщая история»
Печатается в авторской редакции
Подписано в печать 06.06.2014. Формат 60×90/16.
Тираж 500 экз. Поз. плана д/п 1а. Усл. печ. л 8,0. Заказ №
Иркутский государственный лингвистический университет
664025, г. Иркутск, ул. Ленина, 8
164
Документ
Категория
Техника молодежи
Просмотров
16
Размер файла
1 378 Кб
Теги
лекция, практикум, всеобщая, история, курс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа