close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Урок русского языка "Перенос слов"

код для вставки
Методическая разработка урока русского языка во 2 классе по
программе «Школа 2100»
Автор: Корчагина Елена Юрьевна, учитель начальных классов
МБОУ «Гимназии №3» г. Чистополя Республики Татарстан.
Описание материала: Предлагаю вам сценарий урока русского языка во 2
классе. Данный материал будет полезен учителям начальных классов.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор,
интерактивная доска Smart, нетбуки, мультимедийная презентация урока,
тестовые задания, карточки с заданиями.
Технологическая карта урока
Тема:
Перенос слов
Тип урока по
Урок открытия новых знаний
целеполаганию:
Формирование умений у учащихся правил переноса слов
Цель урока:
с одной строки на другую,
Научить переносить слова
Задачи урока:
Формирование коммуникативных навыков.
Развитие познавательного интереса, умений анализировать,
сравнивать, рассуждать, строить умозаключение,
Формирование
нравственных
качеств
личности,
воспитание адекватной самооценки, чувства товарищества,
взаимопомощи.
Основные
термины
и Ударение, слог, мягкие, твердые согласные, перенос слов
понятия темы:
Планируемые результаты:
Для начальной школы
если работают по ФГОС:
-личностные
-предметные
-метапредметные
Личностные умения:
принимать и осваивать социальную роль ученика;
устанавливать связь между целью деятельности и ее
мотивом (зачем?);
устанавливать связь между целью деятельности и ее
результатом;
определять общие для всех правила поведения;
осознавать роль языка и речи в жизни людей;
Регулятивные умения:
готовить рабочее место, все необходимое для включения в
учебную деятельность;
определять и формулировать цель деятельности на уроке;
проговаривать последовательность действий на уроке,
работать по плану;
1
высказывать свое предположение на основе учебного
материала;
отличать верно, выполненные задания от неверного;
осуществлять самоконтроль;
совместно с учителем и одноклассниками давать
эмоциональную оценку деятельности на уроке.
Познавательные умения:
ориентироваться в учебнике, тетради;
ориентироваться в своей системе знаний (определять
границы знания/незнания);
находить ответы на вопросы в тексте, используя свой
жизненный опыт;
проводить анализ учебного материала; делать выводы в
результате совместной работы учителя и класса
Коммуникативные умения:
донести свою позицию до других,
оформлять свои мысли в устной форме,
слушать и понимать речь других; учиться работать в паре,
группе.
Организация пространства Расставить парты, подготовить к работе интерактивную
доску, подключить мобильный класс, проверить
подключение к сети, настроить связь с Classroom
Management, проветрить кабинет
Правила работы на уроке Каждый имеет право высказаться, другой должен
(если они существуют)
выслушать. Пара должна работать так, чтобы не мешать
другим парам. В группе работать дружно, уважать мнение
партнера.
Используемые виды
оценивания
Самооценивание, взаимооценивание (в паре), итоговое
(тест)
Межпредметные связи
Связь с литературным чтением
Формы работы
Фронтальная, индивидуальная, в паре, групповая
2
Технологическая карта урока
Этапы урока,
Используемые
длительность
ресурсы
1.Самоопределе
ние к
деятельности
презентация
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Долгожданный дан звонок –
Оценивают свою готовность,
Начинается урок.
настрой на работу.
А сейчас проверь, дружок,
2 минуты
Готов ли ты начать урок?
Учитель высказывает добрые
пожелания детям. Пожелайте
друг другу удачи! Мы хороший
дружный класс! Все получится
Дети хлопают в ладоши друг
другу с соседом по парте.
Улыбаются и садятся на место
у нас!
2.Актуализация
знаний
Как вы учитесь?
Мы определяем, что еще не
знаем,
сами
стараемся
«открыть» новое знание.
Чему был посвящен прошлый
урок?
Мы делили слова на слоги.
С повторения необходимых
Развивающая
С чего начнем наш урок?
Откройте вкладку «Академия
программа
младшего школьника»,
«Академия
младшего
выберите упражнение – Составь кинотеатр (кино, театр, нота,
слово. Назовите слова, в
рота, кит, тина)
школьника»
которых только твердые
5 минут
знаний
Составляют слова из слова
Нота, рота
согласные звуки.
Зажгите фонарики под буквами,
Один ученик работает у доски
которые обозначают мягкость
согласных звуков.
Запишите эти слова, разделяя
Выполняют упражнения
на слоги. (учитель ведет
наблюдение и контроль)
Гимнастика для глаз
2 минуты
Вчера вечером мне на
Дети смотрят послание
электронную почту пришло
3.Выявление
места и причины
http://files.school-
письмо от нашего общего друга
collection.edu.ru/dlrst
3
затруднения.
2 минуты
ore/bf930186-273b-
Незнайки. Давайте его
4f3a-9e02-
посмотрим, он просит о
772e5cc200b7/%5BN
S-RUS_102%5D_%5BMA_00
8%5D.swf
С какой проблемой столкнулся
Незнайка?
Мы, как настоящие друзья,
должны помочь ему преодолеть
эти трудности. Что делать, если
слово не помещается на
строчке? Какую цель поставите
перед собой?
4.Построение
проекта выхода
из затруднения.
2 минуты
5.Реализация построенного
проекта
Рассылка
8 минут
помощи.
файлов
Classroom
Management
Он не умеет переносить слова
Научиться правильно
переносить слова
Итак, вы догадались какова
тема нашего урока?
Перенос слов с одной строки на
Что вам может помочь? Куда
нам можно обратиться?
Но сначала я предлагаю
поработать вам в группах.
Вспомните основные правила
работы.
К учебнику
Учитель отправляет файлы с
заданиями каждой группе
Ваша задача:1.Внимательно
прочитать слова.
2.Найти общий признак в этих
словах, помни, может быть
«ловушка».3.Определить, к
какому способу переноса
относятся эти слова.
4.Договориться и выбрать
представителя, который будет
защищать мнение группы.
Итак, давайте послушаем
выступление 1 группы.
другую
Повторяют правила работы
Учащиеся
выполняют задание.
Проверка1гр. Проверка
организуется на Smart доске
(Май-ка, мой, рай-он, змей-ка)
В нашей группе слов общий
признак - все слова с «Й». При
переносе «Й» не отделяют от
впереди стоящей буквы и
оставляют на строке.
«Ловушка» - это слово «мой», 1
слог, поэтому это слово
4
переносить нельзя. (остальные
группы аналогично
рассуждают)
Дети читают правило и
выбирают отрывок на способ
переноса для слов своей группы
Составить правила переноса.
Да!
(ученики оценивают свою
работу)
Откройте учебник на странице
21,
и
найдите
правило.
Правильно ли мы разработали
правила переноса слов? Какая
была цель этого этапа урока?
Удалось ли получить результат?
Кто хочет себя и свою группу
похвалить за выполнение этого 1. Прочитаю слово
задания?
2. Делю его на слоги
Давайте составим эталон.
3. Вспомню, какое из правил
подходит
Учитель вывешивает опорный
4. Запишу слово
сигнал на доску
Дети выполняют упражнения
А в подарок Незнайка вам под музыку
прислал
музыкальную
физминутку
3 минуты
6.Первичное
закрепление
с
проговаривание
м во внешней
речи.
Зачем же нужно уметь
переносить слова с одной
строки на другую?
5 минут
Какой следующий шаг на
уроке?
Работа в парах
Друг мой первоклашка.
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrst
ore/5d84b99c-b056425a-8a3a5d97b75a1f38/%5BN
Умея переносить, мы
экономим место на строке,
экономим лист в тетради, а
значит, экономим бумагу и
относимся бережно к лесу.
Закрепить наши знания
Ты теперь всезнашка!
Учащиеся выполняют данное
Теперь ты умеешь переносить задание на нетбуках в парах с
слова с одной строчки на комментированием
другую? Проверь себя!
S-RUS_102%5D_%5BIG_012
%5D.swf
Поднимите руку, кто может
смело сказать: «Я могу научить
Незнайку переносить слова»
Кто еще сомневается, что
может научить?
Дети высказывают свои мнения
Кто не может? У кого есть
вопросы?
А
какое
доброе
дело
мы
Помогли Незнайке, закрепили
5
7. Самоконтроль
с самопроверкой
6 минут
8. Включение в
систему знаний
и повторение.
7 минут
9.Рефлексия
учебной деятельности на уроке.
3 минуты
сделали при выполнении этого правила переноса
этапа урока?
Проверить, сумеем ли мы
выполнить данные задания
-Какой следующий шаг на
самостоятельно.
уроке?
Учащиеся выполняют
самостоятельную работу в
Учитель раздает задание на тетрадях.
карточке каждому учащемуся
Взаимопроверка по эталону и
оценивание (зеленый кружокА
теперь
обменяйтесь
молодец! красный кружоктетрадями
с
соседом
и
потренируйся!)
проверьте по эталону, оцените
работу.
Кто из вас ошибся?
В чем ошибка?
Сделайте вывод.
Ответы детей
Нужно еще потренироваться
Мы все хорошо усвоили
Выполняют тест и отправляют
В конце урока я предлагаю
учителю для проверки
потренироваться вам еще раз.
Учитель
рассылает
тест
каждому ученику
Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок
Научиться правильно
переносить слова
Какую цель вы ставили пред
Учащиеся подводят итоги своей
собой на уроке?
работы
 Нам удалось достичь цели?
 Кому удалось «открыть» Нужно еще потренироваться
новое самому?
 Кому не удалось? Почему?
С каким настроением уходите с
Учащиеся показывают свои
урока?
результаты на «лестнице
Теперь я предлагаю вам успеха», посадив Незнайку на
оценить свою работу на уроке.
ступень, объясняя свой выбор.
Учитель
анализирует
результаты оценивания.
6
Автор
ladi06is06ring
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
84
Размер файла
82 Кб
Теги
переносу
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа