close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Проект "Наша новая ноосферная школа"

код для вставки
Краткая аннотация проекта
Проект "Наша новая ноосферная школа" пилотный проект управления
образования администрации г. Донецка, в основу которого положена идея реализации в
отдельных учебных заведениях г. Донецка
(пилотных площадках проекта)
инновационной технологии учебно-воспитательной деятельности - технологии целостного
мышления, направленной на формирование
системного (совокупно право- и
левополушарного) мышления, активизацию духовных и жизненных ресурсов личности,
лежащих в основе экологизации обучения.
Пилотный проект осуществляется с целью апробации отдельными учебными
заведениями (пилотными площадками проекта) внедрения инновационной технологии
целостного мышления и природосообразного (биоадекватного) обучения, оценки ее
эффективности, изучения тенденций реализации с целью
дальнейшего принятия
решения о целесообразности широкого внедрения технологии
в педагогическую
практику.
Организационно-методическую, информационную, консалтинговую поддержку
проекта обеспечивает методический центр управления образования администрации г.
Донецка.
Научное руководство проектом осуществляет научный руководитель - доктор
психологических наук, кандидат исторических наук, член президиума РАЕН, специалист
в области истории методологии науки и образования, академик
Маслова Наталия
Владимировна .
Обоснование актуальности проекта
Школьники сегодняшнего дня неизбежно будут управлять предприятиями,
учреждениями, государством завтра, послезавтра, через 15 - 20 лет. Они будут воплощать
в жизнь то, что они воспримут сегодня в школе в качестве ценностей жизни, базовых
ориентиров, целей, принципов, мотивов деятельности.
Но куда важнее, как они воспримут отношение к себе в школьные годы, на какие
свои способности будут опираться, какой вызреет их детская мечта и душа, какому стилю
общения с людьми, природой, Миром они поверят, какому мировоззрению последуют,
какую траекторию духа выберут, какой цели посвятят жизнь?
Школа является колыбелью их планов на будущее. В масштабах государства
образование выступает колыбелью своих граждан, человеческих ресурсов, интеллекта,
духовного потенциала, ценностей, культуры, традиций, будущего.
В настоящее время передовые педагоги считают, что современная система
образования
находится в состоянии
кризиса.
Ранее применявшиеся методы
преподавания перестали удовлетворять требованиям конца XX – XXI в. в скорости,
эффективности, оперативности.
Конфликт между растущими объемами информации и недостаток времени на их
переработку вызывает нарушения, сбои в работе головного мозга, психике, ритме, темпе
жизни учащихся, что снижает здоровье населения в целом.
В чем это проявляется:

в традиционном
разделении школой целостного знания на отдельные
дисциплины;
 декларировании лидирующей функции информатизации и компьютеризации;
 в медицинских проблемах. По мнению учёных, за последние 100 лет доля
мышечных усилий человека сократилась более чем на 90% в связи с
использованием новых технических средств, заменяющих мышечные
усилия человека;
 наличии информационного стресса
В мире уже отмечают опасность телевидения, видео, сотовых телефонов, Интернета,
связанные с резким увеличением количества и негативным характером получаемой
информации.
Кризис образования побуждает педагогов искать новые методы преподавания на
основе незадействованных ранее резервов человека.
Кроме того на современном этапе развития общества необходима переориентация
общественного сознания на новые принципы и задачи образования. Традиционная
образовательная система целиком пронизана императивом подготовки человека
знающего, в то время как мир нуждается в личности, понимающей и сознающей себя,
общество и культуру. Выпускники общеобразовательных организаций , двигаясь по своей
жизненной траектории, подчас испытывают затруднения. Они часто не способны вести
диалог с быстро меняющимся миром. Многие из них руководствуются нединамичным
мышлением. Поэтому само время диктует новое представление о результатах
деятельности образовательной системы: воспитание человека с целостным, здоровым
экологичным мышлением, вооружение его эффективными инструментами для
самостоятельного выбора своего места в обществе, для умения ставить цели, выбирать
средства и видеть последствия своих действий. Необходимо воспитать личность,
владеющую универсальным методом познания и преобразования внутреннего и внешнего
мира в системном природосообразном, интеллектуально и эстетически безопасном ключе.
Подъём творческой энергии деятелей науки, образования обусловлен
потребностями гармонизации ценностных, духовных и практических отношений людей
между собой и окружающим миром.
Кроме того, государственная политика Донецкой Народной Республики должна быть
направлена не только на модернизацию структуры и содержания общего образования, но
и на его экологизацию .
Экологизация означает обращение к естественным, присущим от природы
способам, методам восприятия информации, направленным на активизацию целостного
природосообразного мышления. «Мудрость состоит в том, чтобы прислушиваться к
голосу
природы
и
поступать
согласно
её
законам»
(Гераклит).
Ведь не случайно, педагогическая наука и практика единодушны в оценке одной из
причин кризиса образования: несоответствие психофизических возможностей детей
реальным учебным нагрузкам. Решение проблемы нормализации учебного процесса
становится актуальной стратегической задачей. С одной стороны, современная школа
накопила достаточный опыт и научно – методический багаж для обеспечения качественно
нового уровня образования. С другой, углубление и расширение содержания ведётся в
основном путём количественного наращивания знаний через включение в план
2
дополнительных предметов и увеличение объёма получаемой информации.
Как
следствие, возрастает объём домашних и самостоятельных работ, учебные перегрузки,
снижается качество усвоения предметов, возрастает риск ухудшения здоровья учителя и
ученика. Отсюда появляются разнообразные методики, направленные на оказание
помощи учащимся в организации познавательной деятельности и усилении эффекта
усвоения учебного материала .
Ноосферное образование – это новый этап в эволюции образования, главным
отличием которого
является раскрытие внутренних ресурсов личности ученика,
выявление уже заложенных в ней потенциальных возможностей.
Целью ноосферного образования является формирование, а точнее мотивация
гармоничного, целостного, экологически здорового типа мышления, основанного на
осознанном совокупном владении логическим (левополушарным) и образным
(правополушарным) мышлением.
Ноосферное образование способно сформировать ноосферное целостное мышление человека,
которое способно овладеть ноосферной методологией, устремлено к ноосферному мировоззрению и
сознанию. Следствием этих изменений является ноосферное развитие человека и общества.
Нормативно-правовая база проекта
Нормативно-правовой основой внедрения проекта являются следующие
нормативные документы:
 Закон Донецкой Народной Республики "Об образовании", принятый Народным
Советом Донецкой Народной Республики 19 июня 2015 г
( Постановление I-233П-НС).
 Государственный образовательный стандарт начального общего образования на
2015-2017 гг., утвержденный приказом Министерства образования и науки
Донецкой Народной Республики №324 от 17.07.2015 г. “Об утверждении
Государственного образовательного стандарта начального общего образования на
2015-2017 год";
 Государственный образовательный стандарт основного общего образования на
2015-2017 год, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Донецкой Народной Республики №327 от 17.07.2015 г. “Об утверждении
Государственного образовательного стандарта основного общего образования на
2015-2017 год";
 Государственный образовательный стандарт среднего общего образования на 20152017 год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Донецкой
Народной Республики №325 от 17.07.2015 г. “Об утверждении Государственного
образовательного стандарта среднего общего образования на 2015-2017 год” ;
 приказ управления образования администрации г. Донецка от 28.09.15 № 210 "Об
организации методической работы с педагогическими кадрами г. Донецка в 20152016 учебном году"
3
Научно-методическая база проекта
Научно-методическую базу проекта составляют
эйдетические методики,
направленные на укрепление памяти человека (А.Р.Лурия, И.Ю.Матюгин). Это «опорные
сигналы» В.Ф.Шаталова, «блочная подача материала » П.М.Эрдниева, в основе которых
лежат идеи П.Я.Гальперина, Д.Б.Эльконина об «основных единицах усвоения» и
«оперативных схемах действия». Координация различных форм мышления: образного и
логического с использованием различных видов наглядности (Н.Д.Скороспешкина,
Н.А.Мешкова).
В основе современной образовательной системы «Ноосферное образование»
лежит природосообразный метод преподавания учебных дисциплин, разработанный
доктором психологических наук, кандидатом исторических наук, членом президиума
РАЕН, специалистом в области истории методологии науки и образования, академиком
Масловой Н.В.
Ноосферное образование - это синтез достижений нейрофизиологии, эргономики,
физиологии и других многих наук. Основоположником учения о ноосфере является
академик В.И.Вернадский. Именно он впервые указал. что «…биосфера по мере
эволюции человечества постепенно переходит в ноосферу – сферу разума, когда люди
активно участвуют в общественной жизни образовательном процессе ». Ещё в то время
В.И.Вернадский отмечал: «Нет сейчас вопроса более грозного и более важного, чем
вопрос об образовании…ибо пройдёт время, когда не будет времени о нём думать, а надо
будет просто решать» . Внедрение в педагогику ноосферного образования – образования
разумного, является ярким подтверждением этих слов.
Труды И.Р.Пригожина, Б.А.Астафьева, Ю.А.Урманцева, И.Н. Шванёвой и других
учёных стали базовыми в формировании основ ноосферного образования. Интегрировав
их с лучшими педагогическими концепциями Я.А.Коменского, А.С.Макаренко,
К.Д.Ушинского, В.А.Сухомлинского, удалось разработать целостную научную
концепцию ноосферного образования. Инновационной задачей ноосферного образования
является обеспечение права человека на целостное творческое мышление и ноосферное
сознание. Необходимо раскрыть внутренние ресурсы личности ученика, выявить уже
заложенные
в
нём
природой
потенциальные
возможности.
Современная образовательная система «Ноосферное образование», опираясь на новейшие
естественнонаучные фундаментальные открытия о человеке (его организме, психике,
интеллекте), решает задачи экологизации учебно - воспитательного процесса внедрением
природосообразных здоровьесберегающих технологий:
 биоадекватного метода преподавания учебных дисциплин, располагающего
принципами естественных, здоровьесберегающих условий работы и учёбы;
 природосообразных учебных средств;
 БОС – биологически обратной связи (БОС синхронизирует процессы мышления и
чувствования, углубляет процессы осмысления мира и повышает качество
образования, гармонизируя личность);
Природосообразность признана научным принципом программы и понимается как
знание и учёт в образовательном процессе природы мозга, природы человеческого
организма, природы и работы информации. Методическим принципом проекта призван
этический императив (Н.Моисеев), понимаемый, как использование в образовательном
4
процессе методов, технологий, учебно-воспитательных средств, не способных нарушать
природной гармонии: биоритмов тела, мозга, окружающей среды и позволяющих
мотивировать позитивный выбор.
Важная роль в предоставленном проекте принадлежит психологии. Современные
научные открытия помогут расширить знания в данной сфере, получить инструмент
работы над психологическими проблемами, научиться самим и помочь учащимся жить в
гармонии с собой и окружающим миром.
Участники проекта
Участниками проекта являются образовательные организации системы общего
образования г. Донецка согласно перечню:
Перечень участников городского инновационного проекта
"Наша новая ноосферная школа"(школьные пилотные площадки)
1.
г.Донецк
Название учебного
учреждения
Донецкая гимназия №6
2.
Калининский район
Донецкий лицей № 12
Бизбиз Т.А.
3.
Петровский район
ДОШ № 113
Иговская О.Н.
4.
Кировский район
ДОШ № 112
Палова О.В.
5.
Ленинский район
Донецкий лицей № 37
Статуева С.С.
6.
Ворошиловский район
ДМПЛ № 5 им.Бойко
Коваль В.А.
7.
Куйбышевский район
ДОШ № 52
Москаленко О.Л.
8.
Пролетарский район
ДОШ № 150
Бессарабов О.В.
9.
Киевский район
ДОШ № 56
Кахичко В.О.
№
Район
ФИО директора
Афенченко А.А.
Перечень участников составлен на основе заявок учебных заведений об участии в
проекте и сформирован на принципах добровольного волеизъявления педагогических
коллективов .
Школьные пилотные площадки:
 организуют
работу
в
режиме
инновационного
проекта;
участвуют в проведении контрольного тестирования с целью фиксации результатов
успеваемости и анализа состояния здоровья учащихся;
 создают условия для работы отдела инновационной и экспериментальной работы
городского методического центра управления образования администрации
г.Донецка;
 проводит просветительскую работу с родителями по ознакомлению с
применяемыми здоровьесберегающими технологиями.
5
Гипотеза реализации проекта
Внедрение в учебный процесс природосообразной здоровьесберегающей
технологии «Ноосферное образование» сориентирует участников образовательного
процесса на развитие целостного мышления и создаст условия для формирования
здорового, гармонично развитого человека.
Цель проекта:
Апробация отдельными учебными заведениями (пилотными площадками проекта)
внедрения инновационной технологии целостного мышления средствами
природосообразного обучения, биоадекватного преподавания, оценка ее эффективности,
изучение тенденций реализации с целью дальнейшего принятия решения о
целесообразности широкого внедрения технологии в педагогическую практику.
Задачи проекта:



ознакомление педагогических коллективов, участвующих в апробации проекта, с
философией, принципами, научными основами ноосферного образования и
ноосферной школы;
овладение педагогами учебных заведений - пилотных площадок - технологией
целостного мышления, природосообразного обучения, биоадекватного
преподавания, специальными методами и приемами обучения, направленными на
экологизацию процесса обучения, активизацию духовных и жизненных ресурсов
личности педагогов и обучающихся;
разработка технологии организации управления ноосферной школой, развитие
модели, структуры, программы школы, конкретизация модели выпускника
ноосферной школы как школы нового типа для Донецкой Народной Республики.
Прогнозируемые результаты:




6
конкретизация модели ноосферной школы , ее индивидуализация каждой
образовательной организацией, участвующей в проекте;
ноосферная квалификация педагогов, подразумевающая широкий спектр
возможностей личностно-профессиональной самореализации; объединение
педагогами качеств педагогов-психологов, воспитателей, методологов ноосферного
образования;
овладение учащимися методами, приемами, операциями работы левого и правого
полушарий головного мозга в целостном природосообразном режиме для
ускоренного, спонтанного и творческого усвоения информации по курсам
школьного цикла; оптимизация и интенсификация восприятия, усвоения и
передачи учебной информации;
формирование системы критериев духовности как экологичного отношения к
внешнему и внутреннему миру на базе ноосферной психологии;

получение нового качества самореализации личности педагога и обучающегося в
их соразвитии с природой , обществом, Миром.
Методы реализации проекта
Методологическая основа определяется поставленными целями и задачами.
Важнейшим аспектом методологии является системный целостный подход к
экологизации учебно-воспитательного процесса. Предполагается использование
комплекса методов:
- теоретические
(аналитический обзор; разработка инновационных программ; моделирование целостного
педагогического процесса и др.)
-практические ( изучение,
анализ и обобщение педагогического опыта; наблюдение; беседа; анкетирование;
биоадекватная презентация информации; педагогический анализ деятельности педагогов
и учащихся и др. )
Мониторинг деятельности
Общие параметры:
1. Уровень гармонии личности: логика/интуиция, стабильность/дестабильность
(А.Н.Ануашвили)
2. Культурно-психологический потенциал: способности к самопознанию,
саморегуляции, саморазвитию, творчеству, конструктивному общению и деловому
поведению (О.И.Мотков)
3. Уровень здоровья: самооценка по симптомокомплексам и поведенческим
синдромам (Г.А.Кураев, В.М.Войнов)
4. Учебная мотивация: личностный смысл, способность целеполагания, мотивация
достижения, ведущие мотивы (М.И.Лукьянова)
5. Качественная успеваемость
Специальные параметры:
1. Тревожность (По Филлипсу)
2. Острая заболеваемость и др.
Этапы реализации проекта
I.




Подготовительный этап.
Сроки: март – октябрь 2015 года
Направления:
изучение концептуальных основ философии ноосферы, концепции целостного
мышления, методологии и технологии ноосферного образования;
формирование творческой группы – координаторов проекта;
обучение творческой группы педработников в Российской Академии
естественных наук (г.Москва): овладение основами ноосферной саморегуляции
человека и базовыми понятиями, навыками и умениями личности в системе
ноосферного образования;
проведение участниками творческой группы заседаний Корпоративного
университета «Целостное мышление» для педработников образовательных
7
организаций города с целью ознакомления педагогической общественности
г.Донецка с психолого-педагогической системой, технологией и методологией
ноосферного образования;
 разработка пилотного инновационного проекта «Наша новая ноосферная школа»,
рассмотрение и утверждение проекта на заседании городского экспертного
совета;
 формирование состава участников проекта - пилотных площадок проекта
(образовательных организаций);
 организация научного сопровождения пилотного проекта;
 организация обучения учителей первых классов 2016-2017 учебного года
методике работы с биоадекватным учебно-методическим пособием «Родной
букварь» ( Учебно-методический комплекс в 4-х частях.-Киев:КАНОН,2013)
II.
Организация и становление проекта.
Сроки: 2015-2016 уч.г.
Направления:
 изучение информационно-теоретической базы, практических разработок по
теме проекта;
 разработка плана организационно – методических мероприятий по реализации
городского инновационного проекта на уровне отдельной образовательной
организации – пилотной площадки проекта на 2015-2016 уч.год;
 создание в каждой образовательной организации инициативной группы
специалистов по внедрению проекта;
 проведение обучающих семинаров, мастер-классов, психологических
тренингов, индивидуальных консультаций для подготовки специалистов по
внедрению проекта;
 организация внутришкольного корпоративного обучения по теме проекта;
 оказание организационно-методической помощи образовательным
организациям – участникам проекта;
 организация мастер-классов педагогами, прошедшими обучение в РАЕН
г. Москва, по работе с биоадекватными учебниками: «Введение в
литературоведение» Н.В. Антоненко, «Русский язык. 5-11 классы»
Н.В.Масловой , «Космическая география»Л.В. Мазуриной, «Математика»
Т.В. Дунаевой, «Древо английской грамматики» Н.В. Масловой, учебнометодическим комплексом «Родной букварь»,
Основной этап. Развитие и реализация проекта.
Сроки:2016-2019 гг.
Направления:
 разработка программ реализации городского инновационного проекта на уровне
отдельных образовательных организаций – пилотных площадок на 2016 – 2020
гг.;
 отслеживание динамики и результатов реализации проекта изучение и внедрение
в образовательный процесс биоадекватной методики воспитания и преподавания;
 использование релаксационно - активной методики преподавания учебных
дисциплин;
III.
8
 проведение биоадекватных уроков и издание сборника данных уроков;
 психологическое, медицинское, педагогическое отслеживание результатов
биоадекватного обучения;
 вовлечение в образовательную технологию каждого специалиста школы;
 промежуточное исследование показателей психологического, медицинского,
педагогического развития учащихся образовательных организаций – участников
проекта.
Заключительный этап . Подведение итогов.
Сроки: 2019-2020 уч.г.
Направления:
проведение мониторинга внедрения технологии целостного мышления,
биоадекватной методики воспитания и преподавания учебных дисциплин,
разработка инструментария мониторинга, распространение и обмен опытом
среди педагогических коллективов на базе пилотных площадок учебных
заведений, участвующих в проекте;
создание биоадекватных учебно-методических пособий;
консолидация с общественными и государственными структурами в целях
распространения и внедрения технологии целостного мышления, биоадекватной
методики воспитания и преподавания;
проведение итогового исследования психологических показателей развития
учащихся образовательных организаций - участников проекта.
IV.




План организационно – методических мероприятий ГМЦ по реализации городского
инновационного проекта "Наша новая ноосферная школа"на 2015-2016 учебный год
№
1
1.
2.
3
Название
мероприятия
2
Составление банка
данных
образовательных
организаций,
желающих принять
участие в проекте
Разработка
городского
пилотного
инновационного
проекта «Наша новая
ноосферная школа»
Заседание
экспертного совета
по утверждению
городского
пилотного
Содержание
Сроки
Ответственный
3
Прием заявок
образовательных
организаций,
желающих принять
участие в городском
инновационном
пилотном проекте
Заседание
творческой группы
по разработке
программы проекта
4
До 25.09.2015
5
Болотникова О.А.
До 13.10.2015
Утверждение
городского
пилотного
инновационного
проекта
20.10.2015
Деревянкина Н.В.
Машошина Н.А.
Болотникова О.А.
Научный
руководитель:
Маслова Н.В.
Деревянкина Н.В.
Машошина Н.А.
Болотникова О.А.
9
инновационного
проекта «Наша новая
ноосферная школа»
10
1
4.
5.
6.
7.
1
2
Инстуктивнометодическое
совещание с
руководителями
образовательных
организаций,
работающими над
реализацией проекта
«Наша новая
ноосферная школа»
Участие в вебинарах,
онлайнконференциях
«Ноосферное
образование»
Первое заседание
городского
корпоративного
университета
«Реинжиниринг
образования» по
теме «Целостное
мышление и
глобальные
проблемы
человечества.
Парадигма
целостного
мышления как
основа новой
концепции
человека»
Второе заседание
городского
корпоративного
университета
«Реинжиниринг
образования» по
теме «Методология
ноосферного
образования.
Концепция гармонизации
мышления»
2
3
Инструктирование,
организационнометодическая помощь
образовательным
организациям –
участникам проекта
4
22.10.2015
5
Деревянкина Н.В.
Машошина Н.А.
Болотникова О.А.
Октябрьноябрь 2015
Занятия проводит
научный
руководитель
проекта Маслова
Н.В.
Отдел
инновационной и
экспериментальной
работы
- концептуальные
основы философии
ноосферы;
- тип мышления как
фундамент качества
личности человека;
- ноосферный переход;
18.11.2015
-технология
ноосферного
образования XXI века;
- принципиальная
новизна ноосферного
образования;
- мыслеобраз, пути
формирования и
трансформации;
- символ, образ как
информационная
свёртка;
- метафора как
инструмент считывания
информационных
свёрток.
3
Январь 2016
Болотникова О.А.
Отдел
инновационной и
экспериментальной
работы
Болотникова О.А.
4
5
11
8.
9.
10.
12
Третье заседание
городского
корпоративного
университета
«Реинжиниринг
образования» по
теме «Ноосферный
учитель.
Ноосферный ученик.
Воспитательный
аспект ноосферного
образования»
Четвертое заседание
городского
корпоративного
университета
«Реинжиниринг
образования» по
теме
«Биоадекватный
урок. Учебное
пособие нового
поколения –
биоадекватный
учебник».
Презентация
совместного проекта
ГМЦ г. Донецка и
РАЕН г. Москвы
«Биоадекватное
учебнометодическое
пособие «Родной
букварь»
Проведение
индивидуальных
консультаций с
администрацией,
педагогами
образовательных
организаций участников проекта
по ноосферному
образованию,
технологии
целостного
мышления,
биоадекватного
преподавания
-модель личности
ноосферного учителя,
его
эмерджентные знания,
навыки, умения;
- модель выпускника
ноосферной школы;
Февраль 2016 Отдел
инновационной и
экспериментальной
работы
- биологически
адекватная методика
преподавания, ее
формы, этапы, виды
работы;
- методика анализа
урока
- характеристика
учебников;
- источники,
принципы,
требования, средства
эргономики
учебников;
- славянские
культурноисторические
традиции;
-социальная и идейная
направленность
учебно методического
пособия «Родной
букварь"
Оказание адресной
организационнометодической помощи
Март 2016
Болотникова О.А.
Отдел
инновационной и
экспериментальной
работы
Болотникова О.А.
В течение
года
Кураторы проекта
от ГМЦ
1
2
11. Подведение итогов
работы на
подготовительном
этапе. Проведение
итоговой городской
конференции "Рифы
и паруса нашей
новой ноосферной
школы" ( обмен
мнениями о ходе
реализации проекта)
12. Разработка
программы
реализации проекта
"Наша новая
ноосферная школа"
на 2016-2020гг.
3
4
Апрель 2016
5
Деревянкина Н.В.
Машошина Н.А.
Болотникова О.А.
Май 2016
Директора
образовательных
организаций,
кураторы проекта
от ГМЦ
13
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
321
Размер файла
134 Кб
Теги
наша
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа