close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

заним.математика 3 класс

код для вставкиСкачать
Согласовано»
Руководитель предметной
кафедры
________/Смирнова Е.Г./
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
МБОУ «Гимназия №3»
________/Муратова Н.А./
ФИО
«Утверждено» приказом № 263
от «22»августа 2013г.
Директор МБОУ «Гимназия №3»
_________/Абзянова М.Н./
ФИО
Протокол № 1 от
ФИО
« » августа 2013г.
«20» августа 2013г.
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по занимательной математике для 3Б класса
учителя первой квалификационной категории Корчагиной Елены Юрьевны,
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3»
Чистопольского муниципального района города Чистополя
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
« 22 » августа 2013 г.
Пояснительная записка
Актуальность изучения специального курса «Занимательная математика» определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к
обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.
Данный курс позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки
школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим
мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему
интеллектуальному развитию.
Не менее важным фактором является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также
совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
Содержание курса соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне
повышенных требований, развивая учебную мотивацию.
Содержание занятий представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных
вопросов базового предмета – математика. Занятия должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи,
умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.
Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы основаны на любознательности детей, которую и
следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать
более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.
Название программы: Программа «Занимательная математика» для развития математических способностей учащихся и формирования умений и
навыков для решения математических заданий .
Цель, задачи и принципы программы:
Цель:
Ø
развивать математический образ мышления
Задачи:
Ø
расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
Ø
расширять математические знания в области многозначных чисел;
Ø
содействовать умелому использованию символики;
Ø
применять математическую терминологию;
Ø
развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;
Ø
уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.
Принципы программы:
Ø
Актуальность
Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.
Ø
Научность
Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы,
обобщения.
Ø
Системность
Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).
Ø
Практическая направленность
Содержание занятий направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных
задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.
Ø
Обеспечение мотивации
Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на
уроках и выступление на олимпиадах по математике.
Ø
Реалистичность
С точки зрения возможности усвоения основного содержания программы – возможно усвоение за 34 занятия, 1 час в неделю.
Ø
Курс ориентационный
Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам
данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной учебной дисциплине.
Характеристика класса
Учащиеся класса хотят быть успешными в изучении «Занимательной математики», хотя бы потому, что в этом случае их хвалят взрослые и это дает
достаточно высокий статус в коллективе сверстников. Но не все могут полностью выполнять требования учителя в силу биологических и социальнопсихологических факторов.
Предполагаемые результаты:
Занятия должны помочь учащимся:
Ø
усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;
Ø
помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
Ø
формировать творческое мышление;
Ø
способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх,
конкурсах.
Основные виды деятельности учащихся:
Ø
решение занимательных задач;
Ø
оформление математических газет;
Ø
участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
Ø
знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
Ø
проектная деятельность
Ø
самостоятельная работа;
Ø
работа в парах, в группах;
Ø
творческие работы.
Программа спецкурса рассчитана на 34 часа.
Литература
Арутюнян Е. Б.,ЛевитасГ. Г. Занимательная математика: Книга для учащихся, учителей и родителей:. М., 1999.
БавринИ. И.,ФрибусЕ. А. Занимательные задачи по математике. М., 1999..
Кордемский Б. А. Математические завлекалки. М., 2000.
Лазутин В. Ф. Устный счёт с улыбкой. М., 1998.
ЛаринаТ. И. 50 игр на сложение и вычитание. Ярославль, 2000.
Павлова Н. Н. Математика: Свободный счёт от 1 до 100. М., 2001.
Пышкало А. М., Гончарова М. А., Кочурова Е. Э. Занимательная математика. М., 2000..
Степанов В. А. Весёлая математика для детей. М., 2001.
Сухин И. Г. Весёлая математика: 1500 головоломок для математических олимпиад, уроков, досуга:. М., 2003.
Сухин И. Г. 200 школьных кроссвордов: 1—2 классы. М., 2002.
Сухин И. Г. 800 новых логических и математических головоломок. СПб., 2001.
ХазинаГ. Г.Весёлая математика в стихах: В помощь школьнику. М., 2001.
Учебно-тематическое планирование по занимательной математике
( 1 раз в неделю, 34 ч в год )
№ п/п
Тема урока
Колво
часов
Тип
урока
Планируемый результат
Дата
проведения
план
1.
Математика – царица наук
1
Комби
ниров.
2.
Конкурс эрудитов
1
Комби
ниров.
3.
Проектная деятельность
«Великие математики»
1
Комби
ниров.
4.
Геометрические упражнения
«Путешествие в Страну
Геометрию»
1
5.
Игра «Удивительный квадрат»
6-7
8
Характеристика
деятельности учащихся
Восприятие и усвоение
информации научного
характера
Находить необходимую
информацию в справочной
литературе
2.09
Пошагово контролировать свои
действия
9.09
Восприятие и усвоение
информации научного
характера
Исследовать
ситуации,требующие сравнения
чисел и величин, их
упорядочения
16.09
Комби
ниров.
Восприятие и усвоение
информации научного
характера
Преобразовывать модели
23.09
1
Комби
ниров.
Постановка «живых» картин
Упражнения с чертежей на
нелинованной бумаге.
2
Комби
ниров.
Восприятие и усвоение
информации научного
характера
Соотносить реальные предметы
с моделями геометрических тел
Преобразование фигур на
1
Комби
Преобразование фигур на
Пошагово контролировать свои
Решение и отгадывание
ребусов
Применять полученные знания в 30.10
нестандартных ситуациях
7.10
14.10
21.10
факт
плоскости.
ниров.
9
Задачи-смекалки.
1
Комби
ниров.
10
Симметрия фигур.
1
Комби
ниров.
11
Соединение
фигур.
1
Комби
ниров.
12
Познавательная
вёрст…»
1
13
Вычисление площади фигур.
14
плоскости.
Уметь аргументировать свои
доводы
28.10
Уметь выполнять задания по
образцу
11.11
Моделирование условия
задачи
Находить и выбирать способ
решения задачи
18.11
Комби
ниров.
Использовать различные
приёмы проверки решения
задач
Пошагово контролировать свои
действия
25.11
1
Комби
ниров.
Работа в группе
Применять полученные знания в
нестандартных ситуациях
2.12
Объём фигур.
1
Комби
ниров.
Восприятие и усвоение
информации научного
характера
Уметь отделить главное от
второстепенного
9.12
15
Логическая игра «Молодцы и
хитрецы»
1
Комби
ниров.
Находить необходимую
информацию в литературе
Использовать в речи пословицы
и крылатые слова
16.12
16
Конструирование предметов из
геометрических фигур.
1
Комби
ниров.
Работа в группе
Применять полученные знания в
нестандартных ситуациях
23.12
17
Проектная
деятельность
«Зрительный образ квадрата».
1
Комби
ниров.
Выделение существенных
признаков предметов
Пошагово контролировать свои
действия
13.01
18
Школьный тур олимпиады
1
Комби
Аналитико-синтетическая
Уметь проверять решение
20.01
и
пересечение
игра
«Семь
Использовать различные
приёмы проверки решения
задач
действия
Решение и отгадывание
ребусов
ниров.
деятельность
19
Международная игра
«Кенгуру»
1
Комби
ниров.
Анализ теста и выбор
элемента
Обнаруживать и устранять
ошибки
27.01
20
Открытие нуля.
1
Комби
ниров.
Выделение существенных
признаков предметов
Уметь отделить главное от
второстепенного
3.02
21
Экскурсия
класс.
компьютерный
1
Комби
ниров.
Выявление закономерности
числового ряда
Придумать свой алгоритм
составления числового ряда
10.02
22
Компьютерные математические
игры.
1
Комби
ниров.
Видеть красоту именно
сложного задания
Творчески мыслить
17.02
23
Конкурс знатоков (отборочный
тур)
1
Комби
ниров.
Аналитико-синтетическая
деятельность
Моделировать изученные
арифметические зависимости
24.02
Учимся комбинировать
элементы знаковых систем.
2
Комби
ниров.
Установление простых
закономерностей
Уметь проверять решение
3.03
Конкурс
тур)
1
Комби
ниров.
1
Комби
ниров.
24-25
26
27
в
знатоков
(итоговый
Задачи на противоречия.
Моделировать условие
задачи
Отстаивать свои взгляды и
убеждения
10.03
Находить и выбирать способ
решения задачи
17.03
Понимать предлагаемую
информацию
7.04
28
Игра «Гонка за лидером: меры в
пословицах»
1
Комби
ниров.
Выбор удобного способа
вычисления
Применять полученные знания в
нестандартных ситуациях
14.04
29
Анализ проблемных ситуаций
во многоходовых задачах.
1
Комби
ниров.
Анализ проблемных
ситуаций во многоходовых
задачах.
Оказывать помощь другу
21.04
30
Сочинение «Место математики
в моей жизни»
1
Комби
ниров.
Аналитико-синтетическая
деятельность
Творчески мыслить и
высказываться
28.04
31
Учимся комбинировать
элементы знаковых систем.
1
Комби
ниров.
Использование элементов
знаковых систем
Моделировать изученные
арифметические зависимости
5.05
32.
Задачи с многовариантными
решениями.
1
Комби
ниров.
Установление простых
закономерностей
Самостоятельно составить
числовой коврик для друга
12.05
33.
Математический КВН
1
Комби
ниров.
Творческие задания
Находить верное решение
19.05
34.
Круглый стол «Подведем
итоги»
1
Комби
ниров.
Обмен мнениями
Правильно сформулировать
вопрос или объяснить задание
24.05
Автор
e8298
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
82
Размер файла
89 Кб
Теги
зание, класс, математика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа