close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

А.И.Куприн "Куст сирени"

код для вставки
Урок литературы в 8 классе.
Тема. Нравственные проблемы рассказа А.И.Куприна «Куст сирени».
Цели:
 Осмысление рассказа А.И.Куприна «Куст сирени».
 Совершенствовать умения анализировать художественный текст,
аргументировано выражать своё отношение к прочитанному произведению.
 Учить постигать идейный замысел произведения и определять авторскую
позицию.
 Вырабатывать личностный интерес к тексту, его проблематике.
 Способствовать формированию нравственной чуткости и отношения к семье.
Тип урока: работа с художественным текстом.
Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо.
Приёмы: ключевые слова, мозговой штурм, «двойной дневник», кластер,
«тонкие» и «толстые» вопросы, «письмо по кругу», ассоциативный ряд.
Форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Оборудование: презентация PowerPoint, рассказ А.И.Куприна «Куст сирени»,
раздаточный материал, канцелярские принадлежности.
Продолжительность: 45 минут.
Ход урока.
1. Стадия вызова. Организационный момент. (Слайд 1)
- Здравствуйте, ребята, позвольте представиться: меня зовут Миронова Елена
Вадимовна, я учитель русского языка и литературы МБОУ «Кутеминская СОШ»
Черемшанского муниципального района. Сегодняшний урок литературы проведу у
вас я. А говорить мы будем о замечательном русском писателе Александре
Ивановиче Куприне и его рассказе «Куст сирени».
- Прежде чем мы начнём с вами работать по рассказу, мне хотелось бы у вас
узнать, все ли слова вам были понятны во время чтения рассказа?
Словарная работа. (Слайд 2)
Педант – человек, излишне строгий в выполнении
всех формальных требований (в науке, в жизни).
Ридикюль – ручная женская сумочка.
Ломбард – учреждение для выдачи ссуд под залог
движимого имущества.
Солитер – крупный брильянт.
- (Слайд 3) Свой небольшой, но такой проникновенный рассказ «Куст
сирени» А.И.Куприн написал в 1894 году в рамках реалистического направления,
господствовавшего в то время в литературе. Напечатан он был в октябре того же
года в журнале «Жизнь и искусство». Публика встретила произведение с
умилением, критики писали только положительные отзывы. А вам, ребята,
понравился рассказ? Чем?
- Стремительно бегут дни, и сегодняшнее время требует быстрых решений и
поступков. Мы такие, какими делает нас наше время.
- Нужно ли стараться «быть с веком наравне» или «вечные ценности» важнее?
(Необходимо, чтобы эти две составляющие гармонировали друг с другом.)
- А какие ценности можно отнести к разряду «вечных»? Давайте мы составим
небольшой кластер (Слайд 4).
семья
вера
добро
вечные ценности
любовь
дружба
справедливость
2. Стадия осмысления. Основная часть урока.
- Какие из перечисленных вами ценностей встречаются в рассказе А.И.Куприна
«Куст сирени»? (Любовь, семья…)
- Как вы поняли смысл заглавия рассказа?
- Кто главный герой рассказа? (Алмазов Николай Евграфович).
- От какого слова образовалась фамилия Николая Евграфовича? (Алмаз)
- Ребята, при помощи ассоциаций свяжите понятия «любовь», «сирень», «семья»,
«алмаз» («мозговой штурм») (Слайд 5).
любовь
сирень
семья
алмаз
Нежные цветы сирени, как нежное чувство любви.
Любовь – основа семьи.
Семья драгоценна как алмаз.
Алмаз бесценен, как и любовь.
- Помимо Николая Евграфовича в рассказе есть ещё одна главная героиня, это
Верочка, жена Алмазова. Ребята, давайте дадим нашим героям сравнительную
характеристику, используя приём «двойной дневник». Задание распределяется по
группам.
1 группа (Слайд 6)
Николай Евграфович Алмазов
Толкование цитаты учеником
Цитата (ключевое слово,
словосочетание, предложение текста)
Алмазов «едва дождался, пока жена
Алмазов нервный, растерянный,
отворила ему двери, и, не снимая пальто, озлобленный, сразу видно, что что-то
в фуражке прошел в свой кабинет…
произошло, что-то, что вывело его из
насупившееся лицо со сдвинутыми
себя.
бровями и нервно закушенной
нижней губой... В кабинете Алмазов
простоял с минуту на одном месте, глядя
куда-то в угол. Потом он выпустил из
рук портфель, который упал на пол и
раскрылся, а сам бросился в кресло,
злобно хрустнув сложенными вместе
пальцами...»
«Два года подряд Алмазов торжественно Не отличается интеллектуальными
проваливался и только на третий
способностями
упорным трудом одолел все
препятствия».
«Не будь жены, он, может быть, не
Пассивный
найдя в себе достаточно энергии,
махнул бы на все рукою».
«Видно было, что этому сильному
Он растерян и подавлен, не видит выхода
человеку хочется заплакать».
из создавшейся ситуации, он буквально
парализован страхом.
«Николай Евграфович весь сморщился, Алмазов хоть и не верит в успех дела, но
покорно следует указаниям жены.
точно от невыносимой физической
боли…
- Посадить?.. Кусты?.. - вытаращил глаза
Николай Евграфович… Алмазов,
пробовавший было возражать…»
2 группа (Слайд 7)
Верочка
Толкование цитаты учеником
Цитата (ключевое слово,
словосочетание, предложение текста)
«Жена, как только увидела его
Вера тонко чувствует своего мужа,
насупившееся лицо со сдвинутыми
сострадает ему.
бровями и нервно закушенной
нижней губой, в ту же минуту
поняла, что произошло очень большое
несчастие... Она молча пошла следом за
мужем…»
«Но Верочка не давала ему
Волевая, преданная, никогда не опускает
падать духом и постоянно поддерживала
в нем бодрость... Она отказывала себе
во всем необходимом…»
Она приучилась встречать каждую
неудачу с ясным, почти веселым лицом
«Но вдруг Верочка энергичным
движением вскочила с кресла…
возразила Вера, топнув ногой… Вера
быстро выдвигала ящики…»
«Она бывала, по мере необходимости,
его переписчицей, чертежницей, чтицей,
репетиторшей и памятной книжкой.»
«Через пять минут все драгоценности
были уложены в ридикюль».
«На другой день Вера никак не могла
усидеть дома и вышла встретить мужа
на улицу. Она еще издали, по одной
только живой и немного
подпрыгивающей походке, узнала, что,
история с кустами кончилась
благополучно...»
руки.
Вера является стержнем своей семьи, её
основой
Энергичная, решительная, трезво
оценивает ситуацию, рассудительная.
Готова жертвовать ради любимого
человека абсолютно всем.
Вера не находит себе места, сильно
переживает за мужа, с нетерпением ждёт
его возвращения.
- Что можно сказать о взаимоотношениях супругов? (Слайд 8) (Алмазовы – пара,
люди любящие друг друга и дополняющие друг друга во всём. Главное, они на всё
смотрят одинаково. Древние говорили: влюблённость – это не когда смотрят друг
на друга, любовь – это когда вместе смотрят на одно и то же.)
- Ребята, скажите: герои похожи между собой или противопоставлены друг
другу? (Слайд 9) (Противопоставлены)
- Как называется такой приём? (Антитеза)
- Где в рассказе ещё наблюдается антитеза? (Начало рассказа
противопоставлено его концу: несчастье – счастье; оценщик противопоставлен
садовнику: «Оценщик с видом усталого равнодушия закрыл глаза» – Садовник
«несколько раз сочувственно улыбался»)
- Помимо антитезы автор использует и такой приём, как «говорящие фамилии»
(Слайд 10), с которым вы неоднократно сталкивались в художественных
произведениях. И, наверное, поняли, что имя – это уже текст-миниатюра.
Попробуем выяснить, так ли важно, каким именем называет Куприн своего героя. В
начале урока мы уже сказали, что фамилия «Алмазов» образовалась от
существительного «алмаз». Посмотрим, каково значение этого слова:
Алмаз – прозрачный драгоценный камень,
блеском и твёрдостью превосходящий
все другие минералы.
(С.И.Ожегов «Толковый словарь русского языка»)
- Эту фамилию носят оба супруга. Что она может означать? (Возможно, чистую
любовь между супругами, их блестящие отношения, искренность, жертвенность,
способность вместе преодолевать жизненные трудности.)
- А если примерить эту фамилию только на супруга? Ведь это его родовая
фамилия, у Верочки в девичестве была другая. Что изменится? (Алмаз отличается
превосходящей всё твёрдостью, но твёрдостью не обладает Алмазов, он
оказывается слабее своей жены.)
- В Евангелие сказано: «По имени житие, а не имя по житию». Выходит, автор
иронизирует над своим героем.
Ирония - выражающее насмешку или лукавство,
иносказание; двойной смысл, когда сказанное
обретает противоположное значение.
- Возникает вопрос: почему автор использует иронию? Что же мы упустили? О
каком герое не было сказано ни слова? (О профессоре-немце)
- Как поступили с ним наши герои? (Слайд 11) (Обманули, заставили
усомниться в своих способностях, посмеялись над старостью, подорвали
авторитет среди коллег и судентов-офицеров.)
- Правильно ли поступили герой? Можно ли оправдать их обман? (Верочке часто
приходилось принимать решения за мужа, при этом она никогда не задумывалась,
нравственно или безнравственно то, что она делает, так как делает она всё это
только ради любви, ради семьи. Поэтому условно Веру оправдать можно: ей
приходится быть сильной. А Николая Алмазова оправдать в обмане нельзя: он
офицер, а значит, человек чести, «честь» и «честность» - однокоренные слова,
если ты человек чести, значит, и поступать ты должен честно.)
- Есть шанс, что наш герой изменится в лучшую сторону?
- В рассказе есть упоминание о ещё одном драгоценном камне – бриллианте.
Помните, Верочка собирается заложить в ломбарде кольцо с бриллиантом. Что
такое бриллиант? Чем он отличается от алмаза? Это тот же алмаз, но обработанный,
огранённый, засиявший во всей своей красоте. Таким образом, есть надежда, что из
нашего «Алмазова» получится «Бриллиантов», если заняться его огранкой, и мы
даже знаем, кто будет этим заниматься: Верочка. Она сделает из него блестящего
офицера Генерального штаба. Не зря Вера, собирая драгоценности, говорит только о
кольце с бриллиантом: «Надо непременно выкупить…». (Слайд 12) А для своего
бриллианта-мужа Вера будет достойной оправой.
3. Стадия рефлексии. Подведение итогов урока.
- Какие проблемы рассматриваются в рассказе? (Проблемы счастья, упорства,
любви, взаимопонимания, поддержки друг друга, чести и бесчестия).
- Чему учит рассказ? (Трудности способен преодолеть сильный, упорный,
целеустремленный человек. Из трудного положения всегда можно найти выход. За
счастье нужно бороться. Счастье нужно создавать своими руками, но не любой
ценой, нужно помнить о людях).
- В рассказе «Куст сирени» герои Куприна для достижения свой цели, заветной
мечты идут на обман. Через десять лет автор напишет повесть «Поединок» (Слайд
13), где очень похожая семья окажется в очень похожей ситуации, только для
достижения своей цели они пойдут дальше – на убийство.
Быть человеком целеустремлённым - это хорошо, но идти к своей цели, думая,
что все средства хороши – это подло, это безнравственно, это антигуманно.
И раз мы даём своим героям шанс на исправление, то, я считаю, что герои
должны сделать первый шаг на этом пути: извиниться перед старым профессором.
Давайте мы напишем ему письмо (Слайд 14) от имени супругов Алмазовых с
извинениями. (Приём «письмо по кругу»).
Заполнение читательского дневника (Слайд 15).
Куприн
не принимает уважает в
в героях
героях
Я
не принимаю в
героях
уважаю в
героях
Домашнее задание. (Слайд 16) Написать сочинение на одну из предложенных
тем, жанр свободный:
1. Чем для меня интересен рассказ А.И.Куприна «Куст сирени».
2. Счастлива ли Верочка Алмазова?
3. Что такое счастье в моём понимании?
Автор
mironovaeleva
Документ
Категория
Образование
Просмотров
325
Размер файла
202 Кб
Теги
урок, куприн, Куст сирени
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа