close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

конспект лустина НС

код для вставкиСкачать
Общая информация
Ф.И.педагога
Возрастная
группа
Образовательная
область
Интеграция ОО
Тема занятия
Цель
Задачи
Оборудование
Методические
приемы
Предварительная
работа
Лустина Надежда Сергеевна
Возраст с 3 – 4 лет.
Социально – коммуникативное развитие.
Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,
Драматизация сказки «Цыпленок».
Формировать интерес детей к режиссерской игре путем обыгрывания конструктивных образов, развивать творческие способности
детей
Способствовать развитию у детей навыков конструированию по образцу. Знакомить с домашними
Образовательные
животными, птицами их внешнему виду. Расширять представления об окружающем мире.
Развивать воображение, речь, мелкую моторику. Создать условия для развития фантазии, творческого
Развивающие
мышления.
Способствовать воспитанию социально-активной личности, умению работать в коллективе.
Воспитательные
Корзинка с яичками. Конструктор ЛЕГО. Книга со сказкой «Цыпленок». Запись музыки разного характера. Фотографии – схемы
цыпленка, лягушки на каждого ребенка.
Продуктивная деятельность детей с конструктором. Драматизация сказки.
Практические
Рассматривание, показ, фотографии – схемы.
Наглядные
Художественное слово; проблемно-поисковые вопросы; подбор определений к заданному слову,
Словесные
разгадывание загадок, рассказ воспитателя, рассуждение, дополнительное объяснение, пояснение.
Игровые ситуации.
Игровые
Чтение сказки Чуковского «Цыпленок». Рассматривание иллюстраций. Рассматривание фигурок животных. Беседа
«Домашние животные». Конструктивные игры с конструктором ЛЕГО.
Ход занятия
Этапы
Используемые
материалы и
оборудование
Деятельность педагога
Деятельность детей
Полученные
результаты
1 этап
Сюрпризный
момент
Корзинка с яичками
закрытая салфеткой.
Педагог, подзывает детей и показывает корзинку –
мне сегодня принесли корзинку. Как вы думаете, что
там?
Дети располагаются на
стульчиках вокруг
педагога.
Высказывают свои
предположения.
Проявляют
познавательный
интерес к
окружающему
миру.
Дети: яичко.
Я вам сейчас загадаю загадку:
Домик круглый, домик белый,
Домик был сначала целый,
А как, треснул наконец,
Так и выскочил жилец.
Умеют логически
мыслить,
отгадывать
загадки.
Дети: цыпленок.
Педагог: правильно, молодцы.
Педагог: О каком жильце в загадке говорится?
Педагог: я вам сейчас покажу книжку со сказкой, она
так и называется «Цыпленок». Давайте ее расскажем,
и вместе покажем.
Педагог: нам нужны герои из этой сказки. Какие?
динамическая
пауза
Дети называют:
Курочка, цыпленок,
кот, петушок, лягушка.
Как настоящие артисты, давайте проведем
Дети двигаются по
репетицию. Сначала мы все будем курочками.
комнате, подражают
Курочки ходят. Ищут жуков, червяков.
движением курочки,
произносят ко-ко-ко.
А сейчас все стали котом. Кот прыгнул, закричал как? Прыгают вперед,
произносят – мяу-мяуВот и петушок появился, закричал…
мяу.
Дети замахали рукамикрыльями, закричали
Тренировались в
звукоподражании.
Лягушонок засмеялся……
2 этап
Набор ЛЕГО
конструктора.
Готовые фигурки из
ЛЕГО конструктора
курочки, петуха,
кота.
Фотографии – схемы
цыпленка. Лягушки
на каждого ребенка.
Педагог: молодцы ребята. Репетиция прошла
успешно.
Я предлагаю обратится к нашему ЛЕГО
конструктору, чтобы он нам помог создать героев
сказки:
«Детали, детали,
Вы спать не устали?
Сегодня с утра нам строить пора…».
Педагог, поднимает салфетку на столе с
ЛЕГО конструктором. Показывает готовые фигурки
героев.
ку-ка-ре-ку.
Дети двигаются,
подражая лягушке,
произносят, ква-ква.
Дети вместе с
воспитателем
произносят слова.
Дети рассматривают
фигурки, узнают и
называют их.
Педагог спрашивает: посмотрите внимательно, всех
героев создал нам конструктор?
Дети: нет. Нет
цыпленка, лягушенка.
Педагог: давайте сами их сделаем. У курочки было
много цыплят, в луже жило много лягушат.
Девочки будут строить цыплят, а мальчики лягушат.
Возьмите фотографии – схемы и начинайте работу.
– Идет индивидуальная работа: оказание помощи
путем показа, дополнительного объяснения,
поддержки, одобрения.
Дети самостоятельно
строят персонажей
сказки.
Мы с умом и разумом
Научились
конструировать из
ЛЕГО фигуры,
опираясь на фото
схемы,
анализировать
свою
деятельность.
3 этап
Готовые фигурки из
ЛЕГО конструктора
курочки, петуха,
кота, цыплят,
лягушат.
Строим все по- разному.
Вот как с ЛЕГО бывает
Все, что мы строим - оживает.
Молодцы. Все герои к сказке «Цыпленок» готовы. А
сейчас мы сказку расскажем и ребятам покажем.
Педагог: раздает фигурки животных.
На себя берет роль ведущего.
Музыкальная сказка «Цыпленок» К.И.Чуковского
Ведущий:
Жили на свете цыплята. Они были маленькими. Вот
такими…
Ведущий: Но цыплята думали, что они очень
большие и важно задирали голову. Вот так:
Звучит быстрая
музыка
Ведущий: И была у них мама. Мама их очень любила.
Мама была вот такая.
Звучит музыка в
умеренном темпе.
Звучит быстрая
Ведущий: Как – то раз налетел на маму Черный кот и
погнал ее прочь со двора. И был Черный Кот вот
такой!
Дети берут фигуры
животных, следят за
рассказом педагога,
участвуют в
драматизации сказки.
Дети с цыплятами в
руках легким мелкими
шагами двигаются по
комнате.
Дети с цыплятами сидя
на корточках,
принимают важную
осанку.
Входит ребенок с
фигуркой курочки. Она
подходит к Цыплятам,
гладит их по головке.
Стремительно выбегает
ребенок с фигуркой
кота и гонится за
Тренировались в
выразительности
передачи образов
к сказке.
музыка
Курочкой. Оба
убегают.
Ведущий: (печально). Цыплята остались у забора
одни.
Вдруг они видят (таинственно): взлетел на забор
красивый большой Петух. Вытянул шею и во все
горло закричал.
Ведущий: Цыплятам это очень понравилось. Они
тоже вытянули шею, и что было силы завопили.
Звучит быстрая
музыка, но не
слишком
Ведущий: Но споткнулись и шлепнулись в лужу. Вот
так!
Ведущий: В луже сидели Лягушки.
Звучит довольно
спокойная музыка
Ведущий: Цыплята заплакали.
Ведущий: Тут к Цыплятам подбежала мама. Она
пожалела и приласкала их. Вот так!
Звучит сначала
Появляется ребенок с
фигуркой Петуха,
кричит: Ку-ка–ре-ку! Я
молодец! Я удалец!
Цыплята: Пи-пи-пи-пи!
Я тоже молодец! Я
тоже удалец!
Цыплята шлепаются,
как будто падают в
лужу.
Дети с лягушками в
руках произносят: Хаха-ха! Ха-ха-ха! Далеко
вам до петуха.
Дети с цыплятами в
руках – плачут.
Ребенок с фигуркой
курочки, ласкает своих
цыплят и уводит
осторожно за руку.
Все участники
быстрая, затем
спокойная музыка.
Эффективност
ьи
целесообразнос
ть
использования
наборов LEGO
Education
Какие
сложности
возникли при
проведении
занятия
цепочкой выбегают на
середину комнаты и
кланяются.
Дети делятся
впечатлениями.
Педагог: Ребята, вот и закончилась сказка, а помог
нам рассказать ее волшебный ЛЕГО конструктор.
Понравилось ли вам сегодня наша игра?
Что больше всего вам запомнилось в нашей игре?
Почему?
Анализ проведенного занятия
Укажите, почему использование наборов LEGO Education на выбранном занятии эффективнее других средств.
Использование наборов LEGO Education, как один из приемов по обучению детей связанной речи, способствует
активизации детей, мотивирует к пересказу и драматизации литературных текстов.
Документ
Категория
Литература
Просмотров
11
Размер файла
62 Кб
Теги
конспект, лустина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа