close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Информационная карта

код для вставки
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА СОИСКАТЕЛЯ
I.
Общие сведения
Ф.И.О. автора опыта Корчагина Елена Юрьевна
Учреждение, в котором работает автор опыта МБОУ «Гимназия №3» Чистопольского
муниципального района Республики Татарстан
Должность с указанием преподаваемого предмета учитель начальных классов
Стаж работы в должности 25 лет
I. Описание инновационного опыта учителя.
Если хочешь воспитать в детях смелость ума,
интерес к серьёзной интеллектуальной работе,
самостоятельность как личностную черту,
вселить в них радость сотворчества,
то создавай такие условия,
чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей,
дай возможность им почувствовать себя в нём
властелинами.
Ш.А. Амонашвили.
Развитие способностей - важнейшая задача начального образования, ведь этот
процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и
самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению,
уверенность в себе.
В настоящее время, когда в отечественной системе образования произошла ее
переориентация на гуманистические, личностно-ориентированные и развивающие
образовательные технологии, впервые остро встал вопрос о создании наиболее
благоприятных условий, способствующих проявлению творческих познавательных
способностей в раннем возрасте.
Размышляя над этим, сопоставляя взгляды великих педагогов с
собственными суждениями, мною была выбрана тема работы «Информационнокоммуникационные технологии в урочной и внеурочной деятельности в начальной
школе».
Современное общество требует от человека применения широкого спектра
способностей, развития индивидуальных качеств личности.
Из школьной практики известно, что вопросы, требующие рассмотрения чего-либо
с непривычной стороны, нередко ставят детей в тупик. И это понятно: ведь их этому не
учили. Между тем ещё А. Дистервег писал: «Больше пользы приносит рассмотрение
одного и того же предмета с десяти разных сторон, чем изучение десяти различных
предметов с одной стороны».
Разумеется, увидеть что-то по-новому, не так, как все, и не так, как ты видел
раньше, - очень непростая задача. Но этому можно научить, если направить процесс
обучения на развитие и усовершенствование творческих познавательных способностей
учащихся.
Цель педагогического опыта - разработать систему творческих заданий,
формирующих познавательный интерес учащихся младшего школьного возраста на
1
уроках и во внеурочной деятельности, используя информационно - коммуникационные
технологии, а так же
обеспечить условия для разностороннего, свободного и
творческого развития ребенка.
Управление учебным процессом складывается из планирования собственно
деятельности учителя и деятельности учащихся на уроках, организации работы,
стимулирования интереса к учению, активности школьников по усвоению знаний,
умений, навыков и способов познавательной деятельности, в т.ч. во внеурочной
деятельности, контроля за учебным познанием школьников. Использование компонентов
информационно-коммуникационных технологий, коммуникативно-деятельностного
подхода в обучении учащихся позволяет строить такое обучение, которое способствует
познавательному развитию личности.
Однако педагогу необходимо помнить о том, что, насыщая учебные программы
новым содержанием, варьируя содержание учебных планов, увлекаясь творческим
процессом и использованием различных средств ИКТ, нельзя забывать о возможностях
ученика, его физических и психических характеристиках. При всех преимуществах
использование ИКТ и интерактивной доски имеет свои недостатки. Речь идет о
сохранении здоровья учащихся в процессе обучения с использованием компьютерной
техники и иных средств информатизации, которые могут отрицательно сказываться на
здоровье школьников при их нерациональном применении.
Процесс обучения – это всегда тяжелая, упорная работа, преодоление трудностей,
решение проблем и, в конечном счете, успех, формирующий реальную мотивацию к
обучению. Чудеса творят не компьютеры и интерактивные доски, чудеса творят
учителя, в чьих мудрых руках эти инструменты дарят детям радость познания.
2
II. Сущностные характеристики опыта
1. Тема
инновационного
педагогического
опыта
«Информационно-коммуникационные технологии в урочной и внеурочной
деятельности в начальной школе»
2. Источник
изменений
(противоречия,
новые средства
обучения, новые
условия
образовательной
деятельности, др.)
Ребенок впервые переступил порог школы, попадает в мир знаний, где ему
предстоит открывать много нового, искать оригинальные, нестандартные решения
в различных видах деятельности. Формирование творческой личности – одна из
главных задач, провозглашенных в концепции ФГОС.
Её реализация диктует необходимость развития познавательных интересов,
способностей и возможностей ребёнка.
Наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества на
уроке являются: игровая деятельность; проектная деятельность; работа в парах;
проблемное обучение; создание положительных эмоциональных ситуаций. В
начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств
наглядности, и педагог часто сталкивается с проблемой, где найти нужный
материал и как лучше его продемонстрировать. На помощь пришёл компьютер.
Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один
ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно
владеющий технологиями и информацией, имеет иной, новый стиль мышления,
принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации
своей деятельности.
Роль аудиовизуальных и интерактивных технологий в образовании с каждым
годом возрастает, они становятся неотъемлемой частью современного учебного
процесса. Учебник, доска, мел, карточки с заданиями и бумажные плакаты – это
составляющие части педагогических технологий, которые были хороши в
прошлом. Новое поколение школьников, выросшее на ТВ, компьютерах и
мобильных телефонах, у которого гораздо выше потребность в темпераментной
визуальной информации и зрительной стимуляции, требуют от учителя другого
подхода.
3.Идея изменений
(в чем сущность
ИО: в
использовании
образовательных,
коммуникационно
- информационных
или других
технологий, в
изменении
содержания
образования,
организации
учебного или
воспитательного
процесса, др.)
Сущность опыта состоит в создании системы работы, основанной на
использовании активных методов и приемов организации учебной и внеурочной
деятельности школьников.
Ведущая педагогическая идея опыта заключается в создании на уроках и во
внеурочное время условий для сознательного, активного участия младших
школьников в творческой познавательной деятельности. Эти условия должны
приносить радость преодоления, радость открытия, достижения поставленной
цели. Широкое внедрение в учебный процесс развивающих заданий позволяют
учащимся получить возможность индивидуального продвижения в обучении и
развитии их математических способностей.
4.Концепция
изменений
Использование известных и новых методик, разработка новых средств и правил их
применения, современных ИКТ с целью повышения уровня творческого,
3
(способы, их
преимущества
перед аналогами и
новизна,
ограничения,
трудоемкость,
риски)
познавательного и интеллектуального развития детей, их личностной самооценки,
самоуважения и чувства собственного достоинства.
Преимущество данного опыта состоит в переходе от установки «формирование»
к установке «саморазвитие», создание у учеников положительной мотивации к
самостоятельной деятельности.
Особенностью учебного процесса с применением информационных технологий
является то, что центром деятельности становится ученик, который, исходя из
своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания.
Учитель часто выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего
оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу,
самостоятельность. Широчайшие возможности предоставляет и для учителей и
для учеников интерактивная доска. Она позволяет воспроизводить информацию в
формате, видимом всеми учащимися. Работая на доске электронным маркером как
мышью, преподаватель может быстро и наглядно показать тот или иной прием
работы. Когда учитель в центре внимания, все видят его действия, и сам он
обращен к классу - объяснение воспринимается гораздо лучше, чем, когда он
сидит за своим компьютером, а ученики пытаются уследить за мельканием
курсора мыши на экране. Самое важное на уроке – это живое взаимодействие
учителя и ученика, постоянный обмен информацией между ними. Поэтому
неотъемлемый атрибут любого учебного класса – школьная доска. Доска – это не
просто кусок поверхности, на которой может писать и взрослый, и ребенок, а поле
информационного обмена между учителем и учеником. Работая с интерактивной
доской, учитель всегда находится в центре внимания, обращен к ученикам лицом
и поддерживает постоянный контакт с классом.
Научная новизна опыта заключается в практической реализации методов и
приемов при обучении младших школьников, обеспечивающих эффективное
развитие творческих способностей, мыслительных процессов, знаний, умений и
навыков, что подтверждается положительными результатами мониторинга
административных, муниципальных диагностических работ учащихся; участием
детей в олимпиадах, конкурсах муниципального, регионального и
Всероссийского уровней.
Определенные трудности вызываются трудоемкостью процесса подбора и
оформления учебного и внеурочного материала к урокам.
Реализация в начальной школе системы дополнительного образования (кружок
«Умники и умницы»).
5.Условия
реализации
изменений
(включая
личностнопрофессиональные
качества педагога
и достигнутый им
уровень
профессионализма)
Наличие учителя с высшим образованием, постоянно повышающий свой уровень
профессионализма.
Наличие материальных и программно-методических ресурсов (компьютер,
интерактивная доска, мультимедийный проектор.)
Разработка авторских рабочих программ, вариантов тематического и поурочного
планирования как для урочной так и внеурочной деятельности.
Создание благоприятных условий для разностороннего развития каждого ребёнка.
Использование гуманного подхода при организации учебно-воспитательного
процесса; активизация учебно-познавательной деятельности с учетом
дифференциации и индивидуализации личностного подхода; создание ситуаций
успеха и сотрудничества на уроках.
4
6.Результат
изменений
Повышение уровня интеллектуального познавательного развития учащихся
приводит к повышению результативности обучения. Ежегодно учащиеся
показывают 100% успеваемости. Качество знаний учащихся в моих классах
стабильное и высокое. Показатели результативности на основе итоговых
годовых оценок имеют положительную динамику и выше средних по
Чистопольскому муниципальному району:
Учебный год
2010-2011
2012-2013
2013-2014
учителя,
%
по
школе,
%
по
району,
%
учителя,
%
по
школе,
%
по
району,
%
учителя,
%
Русский язык
78
69
64,01
80
71
66,4
83
Литературное
чтение
91
92
87,1
100
93
83,9
100
Математика
74
76
68
84
75
70,6
79
Окружающий
мир
87
91
85,07
100
90
88,6
100
по
школе,
%
по
району,
%
Результаты Республиканского тестирования в 2011 году подтверждают
результаты обучающихся:
предмет
качество знаний (%)
Успеваемость (%)
учителя
РТ
учителя
РТ
русский язык
98
73,97
100
74,81
математика
84
59,66
99
96,2
Повысилась качественная успеваемость учащихся: слабые учащиеся испытывают
учебный успех, имеют стабильные оценки и избавляются от комплекса
неполноценности; сильные быстрее и глубже продвигаются в образовании,
развивают свои творческие способности. У детей повышается интерес к
обучению, развиваются навыки самостоятельной работы, творческие
способности, формируется общественное мнение.
7.Публикации о
представленном
инновационном
педагогическом
опыте
В процессе работы по данному направлению распространяю опыт работы на
муниципальных региональных, республиканских и всероссийских семинарах практикумах, конференциях, что подтверждается следующими результатами:
Принимала участие на муниципальном семинаре-практикуме для воспитателей и
учителей начальных классов «Решение проблем преемственности дошкольного и
начального образования в условиях внедрения современных образовательных
технологий», где представила фрагмент урока, г.Чистополь , 2013год;
Разработала программу математического кружка «Умники и умницы».
5
Награждена грамотой призёра Республиканского конкурса «Мой лучший урок во
втором классе в аспекте содержания ФГОС», 2012год;
сертификатом участника Всероссийского конкурса учебно-методических
разработок «Грани мастерства», 2013год;
победителя II степени Всероссийского конкурса методических разработок
«Работаем по ФГОС», 2014 год
Разместила методический материал на сайте Интернет-портала «Про Школу»
http://www.proshkolu.ru/user/korchagina555/file/2288821/
публикация технологической карты урока математики во 2 классе УМК "Школа
2000" на сайте Социальная сеть работников образования, 2013год;
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/tehnologicheskaya-karta-urokamatematiki-vo-2-klasse-umk-shkola-2000
Являюсь участником общероссийского проекта «Школа цифрового века», 20112012г., 2012-2013г.; 2013-2014г.
Принимала участие на конференции «Образовательная галактика Intel», г. Казань,
2012 год; на республиканской
образовательно-практической
он-лайн
конференции в рамках проекта «Пилотные школы Intel в Республике Татарстан»,
2013год;
6
Аналитическая справка
Я, Корчагина Елена Юрьевна, работаю в МБОУ «Гимназия № 3» учителем
начальных классов первой квалификационной категории. Образование – высшее: в 1989
году окончила НПУ по специальности «учитель начальных классов», в 2002 году
окончила КГПУ по специальности «учитель географии». Педагогический стаж
составляет 25 лет, в данном учреждении - 23 года. Я – классный руководитель 3Б класса,
в моем классе - 24 ученика, 11 девочек и 13 мальчиков, 2004 года рождения. Из общего
количества учащихся класса 2 ребенка не посещали д/с, остальные - являются
воспитанниками ДОУ №8, 28, 23. Ребята активны, доброжелательны, самостоятельны,
откликаются на любые просьбы и предложения учителей. Позитивно относятся к учебе,
учатся с интересом, переживают за успехи. Пассивность и ленивость классу не
свойственны.
Свою деятельность направляю на интеллектуальное развитие детей, формирование
положительной мотивации к учению. С 2003 года работаю по вариативной
образовательной программе «Школа 2100», главной целью которой является развитие
мыслительных операций учащихся, формирование навыков поисково-исследовательской
деятельности.
1.Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние два года
1.1Динамика уровня обученности учащихся за последние три года
Анализируя успеваемость, качество обучения учащихся, пришла к выводу, что
данная программа максимально развивает мыслительные операции и творческие
способности учащихся, что несомненно сказывается на качестве знаний моих учеников.
В первом классе учащиеся не аттестуются. Успеваемость учащихся за 2010-2011, 20122013, 2013-2014 уч.года составляет 100%.
Учебный год
2011-2012
2012-2013
2013-2014
класс
1Б
2Б
3Б
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
1.2.Качество знаний по годам
Моя работа, как учителя начальных классов, направлена на повышение качества знаний
учащихся. Так, в 2012-2013 учебном году наблюдается увеличение на 6% , а в 2013-2014
уч.году наблюдается стабильное качество знаний.
Учебный год
2011-2012
2012-2013
2013-2014
класс
1Б
2Б
3Б
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год
74%
79%
77%
79%
80%
79%
80%
79%
80%
79%
7
Количество отличников
Количество учащихся, обучающихся на «5»: в 2012-2013 учебном году – 4 отличника, а в
2013-2014- 5 отличников.
Учебный год
2011-2012
2012-2013
2013-2014
класс
1Б
2Б
3Б
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
Сравнительный анализ количества отличников по годам
Качество знаний по преподаваемым предметам
Анализируя качество знаний по преподаваемым предметам в течение двух учебных
годов, можно заметить рост качества знаний по окружающему миру, русскому языку
лишь незначительный спад по математике. Это обусловлено, на мой взгляд, увеличением
объема программного материала, увеличением количества и сложности заданий,
недостатка времени на повторение. Поэтому одной из задач на новый учебный год,
считаю продолжить совершенствование работы по развитию вычислительных навыков у
младших школьников через применение современных образовательных технологий, в
том числе ИКТ.
8
предмет
2011-2012
1Б класс
Рус.язык
Литер.чтение
Математика
Окруж.мир
2012-2013
2Б класс
1четв 2четв 3четв 4четв 1четв
69% 80% 80% 80% 83%
92% 96% 100% 100% 100%
80% 80% 84% 88% 83%
96% 98% 98% 98% 91%
2012-2013 уч.год
2013-2014
3Б класс
2четв 3четв
79% 83%
100% 100%
79% 79%
100% 100%
4четв
83%
100%
79%
100%
2013-2014 уч.год
Сравнив качество знаний по преподаваемым мною предметам со средним показателем
качества знаний по школе, можно увидеть, что качество знаний по классу в целом,
выше среднего показателя по школе.
предмет
Рус.язык
2012-2013
2Б
80%
Качество знаний (%)
2012-2013
2013-2014
по школе
3Б
72%
83%
2013-2014
по школе
75%
Литерат.чтение
100%
92%
100%
92%
математика
88%
78%
79%
76%
Окруж.мир
98%
92%
100%
93%
9
2012-2013 уч.год
2013-2014 уч.год
Передо мной, как учителем начальных классов, стоит цель: имея высокий показатель
качества знаний учащихся, стремится сохранить достигнутые результаты.
1.3.Количество учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах
Образовательная вариативная программа «Школа 2100» максимально развивает
мыслительные операции учащихся, в первую очередь - логическое мышление, учит детей
нестандартно мыслить, рассуждать, доказывать свое мнение, приводить свои решения
тех или иных учебных задач. Участвуя в различного рода интеллектуальных конкурсах,
олимпиадах, ученики могут проверить свои возможности, способности.
В 2010-2011 учебном году ученица 4 класса Измайлова Аделина по итогам
школьной олимпиады принимала участие в муниципальной олимпиаде по математике
среди учащихся 4-х классов и получила почетное звание – призер (приложение № 1.1 )
Так же в 2012-2013 учебном году мои ученики принимали участие в муниципальных
конкурсах «Вопрос на засыпку» - заняли 3 место и «Самый умный второклассник,
Гурьянова Ульяна – призер, награждена грамотой УО ИК ЧМР (приложение № 1.2 )
10
Участие в конкурсах дает возможность детям проверить и оценить свои возможности
и способности, а мне, как классному руководителю, необходимо активизировать работу
с одаренными детьми, применять более эффективные методы работы.
1.4.Увеличение количества и повышений качества творческих работ учащихся
В настоящее время всем очевидна необходимость подготовки учащихся к
творческой деятельности. В связи с этим повышается роль школы в воспитании
активных, инициативных, творчески мыслящих людей. Развивать творческие
способности учащихся необходимо в начальной школе, т.к. именно в начальной школе
закладывается основа для творческой деятельности, развития фантазии, воображения,
творческого мышления, воспитывается любознательность, наблюдательность и т.д.
В своей педагогической деятельности использую различные формы творческих
работ по предметам, особое внимание уделяю на развитие письменной и устной речи.
Например, на уроках литературного чтения и русского язык
предлагаю детям
следующие творческие задания: сочинения, эссе, составление загадок, сочинение
стихов.
В 2010-2011 учебном году мои ученики участвовали в муниципальной НПК «Шаг
в мир науки». Исследовательская работа как элемент творчества учащихся можно
рассматривать как составную часть современных педагогических технологий. Введение в
исследовательской деятельности учащихся позволяет мне не только и не столько учить,
сколько помогает ребенку учиться, направлять его познавательную деятельность.
Исследовательская работа – долгий, кропотливый, тяжелый труд, требующий от ребенка
большого желания трудиться, внимания, старания, умения анализировать факты,
усидчивости. По итогам муниципальной НПК ученица Измайлова Аделина была
награждена сертификатом участника в номинации «Экология и здоровье». Считаю,
нужно совершенствовать свою работу, использовать новые современные технологии,
формы, методы при подготовке к НПК.
1.5.Рост мотивации к изучению предметов
Повысить учебную мотивацию школьника можно через развитие его интересов,
стремление к поощрению, желание получить хорошую оценку. Именно учебнопознавательный интерес ориентирует ученика на процесс решения содержательных
задач и обеспечивает эффективность учебного процесса. Проводимый ежегодно
психологом школы мониторинг по изучению учебной мотивации позволяет проследить
динамику формирования учебных умений и увидеть рост мотивации к изучению
предметов. Для этого был создан виртуальный факультатив «Юный исследователь».
Детям нравится пользоваться возможностями Интернет, повышая
свой
интеллектуальный уровень, возможность самообразования, применяя свои знания в
реальном общении.
(приложение № 1.3 )
2. Позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам
Логическим продолжением учебной работы является внеурочная деятельность по
предмету.
С 2011 года мои ученики являются активными участниками российского проекта
"Успешное чтение" который рассчитан на 4 года обучения. Обучающиеся читают
11
интересные книжки в рамках подпрограммы "Хорошее время читать". Методическим
сопровождением подпроекта является "Портфель читателя", который содержит 15
разных заданий для работы с текстами прочитанных произведений. Реализация
методики позволяет создать условия, при которых чтение становится предметом
социального одобрения, проявляемого в простой конкретной и понятной для ребенка
форме (жетон для участия в лотерее). Заработанные жетоны становятся позитивным
подкрепляющим стимулом, способствующим положительной модификации поведения
ребенка в отношении чтения. Элемент соревнования (больше жетонов – больше шансов)
позволяет успешно поддерживать читательскую активность на протяжении
продолжительного времени.
По завершении проекта проводится выставка «портфелей» и награждение лучших
читателей.
(см. приложение № 2.1 )
С 1 сентября 2011 года начальная школа перешла на новые Федеральные
государственные образовательные стандарты (ФГОСы). В рамках этих стандартов
организована работа кружка «Умники и умницы».
( см.приложение № 2.2 )
Одной из приоритетных задач воспитательной работы сегодня является необходимость
возрождения патриотического воспитания. И начинать ее надо с начальной школы.
Мною разработана и апробируется авторская программа внеурочной деятельности
по патриотическому воспитанию «Я и Родина моя» для учащихся 1-4 классов
(рецензент: кандидат психологических наук, начальник научно-исследовательского
сектора ФГБОУ ВПО «НИСПТР» О.К.Репина)
(см. приложение № 2.3 )
В течение трех лет обучения в школе мои ученики принимали самое активное участие
в различных конкурсах разного уровня. Анализ участия детей в конкурсах показал
увеличение количества участников в сравнении с предыдущими годами, что говорит об
активности учащихся, повышении самооценки, возможности проверки своих
способностей, знаний
и осознании необходимости пополнять свое портфолио.
Например, динамика участия в конкурсах:
Количество участников
2011-2012
2012-2013
2013-2014
12%
24%
64%
12
Активность учащихся
Учащиеся класса стараются принимать самое активное участие в различных
конкурсах, олимпиадах. Имеются определенные результаты (см. приложение № 2.4 )
Учебный Класс Конкурс
год
20093Б
Интеллект-экспресс
2010
«Тайны
математики»
2011
4Б
Молодежный
филологический
чемпионат
20104Б
Конкурс творческих
2011
работ
«Космос
глазами детей»
20104Б
Конкурс рисунков
2011
«Герб моей малой
Родины»
20111Б
Конкурс новогодней
2012
игрушки
20111Б
VI Всероссийский
2012
Турнир
первоклассников
Уровень
Достижения
Всероссийский
Федосеев Сергей - лауреат
Всероссийский
Жарков Даниил - призер
Муниципальный
Жарков Даниил, Севрикеев
Дмитрий – победители
Муниципальный
Лутфуллина Регина – 2 место
муниципальный
Участие
Всероссийский
Сертификат
Гайнутдинов
Махмутов Динар
Сертификат участников:
Грачева, Мухутдинов,
Кораблев, Гурьянова,
Демахина, Гаврилова,
Колосюк, Грачев, Зарипова,
Краснова, Кузнецов,
Назарова, Бурханов, Ланцова,
Салахов
Диплом победителя –
Гайнутдинов Артур
Егорова Диана – победитель 1
степени
Диплом победителя – Грачева
Лиза
Диплом победителя –
Зарипова Диляра, Махмутов
Динар
Диплом победителя –
Назарова Даша
20112012
1Б
Всероссийский
молодежный
чемпионат «Старт»
Всероссийский
2011
1Б
Всероссийский
20112012
2012
1Б
2012
2Б
Олимпиада по
окружающему миру
Конкурс рисунков
«Осторожно, огонь»
Олимпиада «Юный
математик»
Олимпиада по
математике
2012
2Б
Всероссийский
2012
2Б
Олимпиада по
литературному
чтению
Олимпиада по
окружающему миру
2Б
Всероссийский
Всероссийский
Всероссийский
Всероссийский
участника
Артур,
Диплом победителя –
Назарова Даша
13
20122013
20122013
20122013
2Б
Викторина «Вопрос Муниципальный
на засыпку»
Викторина «Вопрос Муниципальный
на засыпку»
Математический
Всероссийский
турнир
«Зеленая
математика»
Команда «Умницы» - 3 место
20122013
2Б
Кит - компьютеры,
информатика,
технологии
Кит - компьютеры,
информатика,
технологии
Конференция
учащихся «Ступень
в науку»
Конкурс
«Самый
умный
второклассник»
Фото-конкурс « Наш
питомец-наша
радость»
Фото-конкурс « Наш
питомец-наша
радость»
Конкурс «КИТкомпьютеры,
информатика,
технологии»
Конкурс «КИТ»
Всероссийский
Сертификат
участия
Гайнутдинов Артур
–
20122013
2Б
Всероссийский
Диплом
победителя
Мухутдинов Тимербулат
–
20122013
2Б
Всероссийский
Диплом – Сагдетдинов Эмиль
2013
2Б
Муниципальный
Диплом победителя
Гурьянова Ульяна
20132014
3Б
Всероссийский
Сертификат участника –
Демахина Алена
20132014
3Б
Всероссийский
Диплом победителя 1
степени-Назарова Дарья
20132014
3Б
Всероссийский
Диплом победителяМухутдинов Тимербулат
20132014
20132014
3Б
Всероссийский
3Б
Олимпиада по
окружающему миру
Международная
Сертификат участникаХамитов Дамир
Диплом победителя 1степениГайнутдинов Артур
20132014
3Б
Конкурс «КИТ»
Всероссийский
Сертификат участника Гайнутдинов Артур
20132014
3Б
Олимпиада по
информатике
Международная
Диплом победителя 1степениМухутдинов Тимербулат
2013-
3Б
Олимпиада по
Международная
Диплом победителя 1степени-
2Б
2Б
Команда «Пчелки» - 3 место
Сертификат участия:
Горелов Григорий 1 место
ОУ,8 место в регионе, Мячин
Даниил,
Салахов
Ренат,
Кузнецов Илья, Хамитов
Дамир
14
математике
2014
Хамитов Дамир
20132014
3Б
Олимпиада по
математике
Международная
Диплом победителя 2степениГурьянова Ульяна
20132014
3Б
Олимпиада по
русскому языку
Международная
Диплом победителя 1степениНазарова Дарья
20132014
3Б
Олимпиада по
русскому языку
Международная
Диплом победителя 1степениЛагуткина Влада
20132014
3Б
«Дистанционная
олимпиада по
математике»
Международный
проект
Диплом победителя 1 степени
Егорова Диана
20132014
3Б
Дистанционная
олимпиада по
математике
«Математическая
регата»
Всероссийский
Диплом победителя Горелов
Григорий, Зарипова Диляра
20132014
3Б
Конкурс «ЭМУспециалист»
Всероссийский
20132014
3Б
Дистанционная
олимпиада по
русскому языку
«Грамматическая
карусель»
Всероссийский
Сертификат участника
Грачева Лиза, Гурьянова
Ульяна, Егорова Диана,
Лагуткина Влада
Диплом победителя
Гайнутдинов Артур
20132014
3Б
Олимпиада по
информатике
«ФГОС тест»
Всероссийский
Сертификат участника
Горелов Григорий-2 место в
регионе, Лагуткина Влада-1
место в регионе
20132014
3Б
«Дистанционная
олимпиада по
окружающему
миру»
Международный
проект
Диплом победителя Тугашева
Инна, Назарова Дарья
20132014
3Б
Международный
проект
Диплом победителя Колосюк
Дарья, Кораблев Никита
20132014
3Б
«Дистанционная
олимпиада по
информатике»
«Дистанционная
олимпиада по
Международный
проект
Диплом 3 степени Зарипова
Диляра
15
русскому языку»
20132014
3Б
Конкурс
фотографий,
рисунков «Моя
малая Родина»
Муниципальный
Диплом 3 степени Назарова
Дарья
20133Б
Очная олимпиада
Республиканский Диплом 3 степени2014
«Техника чтения»
Гайнутдинов Артур
20133Б
Очная олимпиада
Республиканский Диплом 3 степени –Лагуткина
2014
«Техника чтения»
Влада
3.Позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного
руководителя
3.1 Благоприятный психологический климат в классе
В работе каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия – быть классным
руководителем. Главная цель моей воспитательной работы – развитие каждого ребенка,
сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов, создание
условий для духовного, умственного и физического совершенствования и воспитания
социально адаптированного человека. В моем классе преобладает благоприятный
психологический климат: учащиеся внимательны друг к другу, оказывают моральную и
физическую помощь своим одноклассникам, поддерживают в трудную минуту.
Созданию благоприятного психологического климата способствует ученическое
самоуправление в классе, т.к. обсуждение важных вопросов классной жизни дает
возможность детям решать проблемные ситуации, развивает самостоятельность и
чувство сопричастности к жизни класса.
Мониторинг уровня воспитанности учащихся класса, проводимый психологом
школы в конце каждой четверти,
показывает рост показателей по критериям
«отношение к коллективу», «отношение к людям», «отношение к себе»
(см. приложение № 3.1)
3.2.Постоянное взаимодействие классного руководителя с родителями учащихся
Одно из направлений классного руководителя является работа с родителями.
Анализ социального паспорта класса показывает, что в классе 20 полные и четыре
неполные семьи (детей воспитывает мать), шесть – малообеспеченных.
В своей работе использую следующие формы работы с родителями:
-родительские собрания на актуальные темы в воспитании подрастающего поколения
(было проведено за 2011-2012 - 6, за 2012-2013 - 5 собраний, за 2013-2014 -5 собраний)
-индивидуальные консультации с родителями
-посещение семей на дому
-работа с родительским комитетом
-внеклассные мероприятия с участием родителей
-проведение мероприятий, классных часов с родителями класса
-анкетирование родителей
-вечера отдыха, экскурсии
- участие в конкурсе ИТ-Чемпион (см. приложение№3.2)
16
3.3.Отсутствие правонарушений у учащихся
Ученики класса умело распределяют время на учебу и отдых, активно посещают
внешкольные учреждения. Результатом является отсутствие неуспевающих детей, детей,
стоящих на внутришкольном учете и учете в ПДН.
3.4.Развитие самоуправления в классе
Развитие системы ученического самоуправления имеет несколько целей. Во-первых,
создание благоприятного психологического микроклимата. Во-вторых, самоуправление
учит детей принимать ответственные решения, воспитывает лидерские качества, т.е.
способствует успешной социализации школьников. В-третьих, дает возможность
привлечь внимание педагогов к коллективному мнению школьников, т.е. учитель имеет
возможность решать вопросы из жизни класса более эффективно, опираясь на мнение и
возможности своих учеников.
В нашей школе действует детская организация «Город здоровья», в которую
входят несколько районов и площадей. Район начальных классов называется
«Солнечный». Ученики моего класса «живут» на улице Юных талантов, улице Медиков,
улице Патрульной. Весь класс разделен на группы, у каждой из которых есть
определенные обязанности: организовывать игры, конкурсы, следить за порядком в
классе, на перемене, ухаживать за комнатными цветами ит.д.
3.5.Активное участие учащихся в жизни образовательного учреждения
Учащиеся класса принимают самое активное участие не только в жизни класса, но и
школы, являются постоянными участниками различных мероприятий, принимают
участие в мероприятиях в рамках муниципальных семинаров для учителей города и
района, принимают активное участие в сборе макулатуры – за 2012-2013 уч.год собрали
560 кг, заняв 1 место, а за 2013-2014 – 890 кг.
3.6.Участие учащихся в решении проблем местного социума
Проявляя активность, ученики 3Б класса являются активными участниками
общешкольных дел: участие в спортивных мероприятиях, в работе библиотеки,
праздничных концертах.
4.Использование современных образовательных технологий в процессе обучения
и в воспитательной работе.
Основная цель обучения в начальной школе – научить каждого ребенка осваивать,
преобразовывать и использовать в практической деятельности огромную массу
информации. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может использование
ИКТ.
Учебный кабинет, которым я заведую, оснащен всеми необходимыми для
успешного обучения детей техническими средствами:
- интерактивная система: доска «SMART Board» с проектором;
- мобильный компьютерный класс для начальной школы, позволяющий не только
хранить и использовать компьютерную технику на занятиях, но и быстро разворачивать
беспроводную компьютерную сеть;
- компьютер учителя;
17
В процессе обучения достаточно широко использую в
своей работе мультимедийный учебно-методический
комплекс «Начальная школа Медиатеки и уроки Кирилла
и Мефодия» в рамках информационного
интегрированного продукта «КМ-Школа» в сетевом
варианте, также на уроках часто работаем в Единой
коллекции цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru , в своем кабинете имею методический комплекс
«Уроки Кирилла и Мефодия» на весь курс обучения в начальной школе:
№
Предметная
область
Уровень
обучения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Математика
Математика
Математика
Математика
Обучение грамоте
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Окружающий мир
Окружающий мир
Окружающий мир
Окружающий мир
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
1 класс
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Количество
Количество
тематических интерактивных
уроков
упражнений
38
550
33
332
30
448
31
370
16
170
6
64
17
232
14
207
14
218
15
151
12
101
12
153
14
161
Так же имеется коллекция личных презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.
Я считаю, что внедрение инновационных технологий, оказывающих эффективное
влияние на воспитание, развитие, социальную адаптацию, защиту прав и законных
интересов учащихся школы, является важным в педагогической деятельности
современного учителя. В проведении учебных занятий вне классно-урочной системы в
своей работе я применяю разнообразные инновационные образовательные технологии:
1.Использование информационных технологий во время уроков, система управления
классом
В 2011 году я прошла обучение, на котором познакомилась с принципом работы
интерактивной доски «SMART Board» (см. приложение 7.1) и активно применяю
приемы работы в своей деятельности. Имея уже достаточный опыт работы с
интерактивной доской, могу отметить несомненные преимущества проведения уроков с
её помощью. У интерактивной доски имеются различные функции, с помощью которых
можно продуктивно работать с любыми объектами на доске: перемещать, группировать,
18
скрывать за шторкой, делать съемку экрана, видеозапись урока и многое другое. ИД
делает занятия интересными и является мощным инструментом для развития мотивации
к обучению. Предоставляет больше возможностей для активного участия в учебном
процессе. Способствует развитию творчества и самостоятельности учащихся.
Кабинет оснащен мобильным классом, поэтому у меня есть возможность работать в
системе управления классом в программе Intel(R) Learning Series Classroom Management
by Mythware. Как это работает? На своем компьютере, подключенном к локальной
вычислительной сети, я создаю виртуальную среду (класс), к которой подключаются
учащиеся. В ней под моим четким руководством осуществляется коллективная
деятельность учащихся, групповая, работа в парах, проведение тестов, экзаменов и
обмен информацией между ними. Учитель может отдавать индивидуальные указания
каждому ученику, оценивать работу, не отвлекая остальных. Преподаватель становится
наблюдателем, развивающим в учащихся навыки лидерства, поскольку каждый ученик
может стать ведущим и продемонстрировать результаты.
2. Здоровьесберегающие технологии являются непременной составляющей всех моих
занятий. При этом, рассматривая здоровье в различных аспектах (физическом,
эмоциональном, социальном, личностном, духовном, интеллектуальном), стремлюсь
создать на своих занятиях комфортные условия, благоприятный психологический и
эмоциональный климат, использую учебный материал для популяризации здорового
образа жизни.
Уроки физической культуры в своем классе провожу сама, поэтому стараюсь в целях
пропаганды регулярных занятий физической культурой, формирования у учащихся
твердой мотивации к созданию индивидуальной системы здорового образа жизни и
повышения интереса и привлечения учащихся к систематическим занятиям физической
культурой третий час физкультуры еженедельно провожу на свежем воздухе в форме
развивающих игр.
При планировании своей педагогической деятельности я стараюсь придерживаться
следующих принципов:
- создание здоровьесберегающих условий обучения (отсутствие стресса, адекватность
требований, адекватность методик обучения и воспитания);
- рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными,
половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);
- соответствие учебной нагрузки возрастным возможностям ученика;
- необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.
3.Интегративное обучение – особый тип занятий, объединяющий в себе обучение
одновременно по нескольким направлениям при изучении определённой темы. Этот тип
я применяю при проведении уроков окружающего мира. Так, при проведении урока по
теме: «Моя безопасность», где рассматриваются вопросы безопасности школьника,
возникает потребность в межпредметных связях таких учебных дисциплин, как
литературное чтение, окружающий мир, физическая культура, при ведущей роли курса
ОБЖ, выступающего интегратором. А остальным предметам отводится роль
вспомогательных, способствующих углублению и уточнению материала курса ОБЖ.
19
4.Проектная технология с использование ИКТ помогает активизации познавательной
деятельности, развитию личности способностей учащихся в процессе обучения,
побуждает проявлять способности к:
- осмыслению своей деятельности с позиции ценностного подхода;
- самообразованию и самоорганизации;
- синтезированию, интеграции и обобщению информации из разных источников, в т.ч.
Интернета.
Учитывая актуальность технологии проектного обучения, она активно применяется
мною в своей педагогической деятельности на занятиях технологии, окружающего мира,
литературного чтения и математики.
Обучение математике я веду на основе интегративной технологии деятельностного
метода, автором которой является Л.Г. Петерсон. Основная особенность метода
заключается в том, что новые математические понятия и отношения не даются детям в
готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной
исследовательской деятельности. Учитель лишь направляет эту деятельность и в
завершении подводит итог, давая точную формулировку установленных алгоритмов
действия и знакомя с общепринятой системой обозначения. Таким образом, дети
«строят» свою математику, поэтому математические понятия приобретают для них
личностную значимость и становятся интересными не с внешней стороны, а по сути.
Структура урока «открытия»
новых знаний
На уроках чтения я использую технологию формирования у детей типа правильной
читательской деятельности (автор Н.Н. Светловская). Данная технология осваивается
детьми в ходе работы с текстом: до чтения, во время чтения, после чтения. На 1 этапе
дети высказывают свои предположения о теме, героях, содержании текста. Работа с
текстом во время чтения включает несколько шагов:
-первичное чтение (чаще самостоятельное чтение про себя)
-выявление первичного восприятия
-повторное чтение с элементами анализа
-диалог с автором, т.е. дети задают вопросы по ходу чтения, прогнозируют ответы,
проверяют себя.
20
На 3 этапе работы с текстом (после чтения) дети высказывают свое отношение к
писателю, работают с иллюстрациями, выполняют итоговое задание творческого
характера. Считаю, что использование на уроках литературного чтения технологии
формирования типа правильной читательской деятельности закладывает основы
грамотного читателя и вызывает интерес к чтению.
Также с целью превращения образования в среду освоения способов мышления и
деятельности при обучении и воспитании моих учеников я использую образовательные
технологии:
-личностно-ориентированные;
-игровые технологии;
-индивидуализации и дифференциации обучения.
Использую
ИКТ не только на уроках, но и во внеурочной деятельности:
проведение клубных часов, классных часов, внеклассных мероприятий и т.д.
Главный принцип в моей работе: лишь любящий взрослый - центр существования
ребенка. Я стараюсь дать каждому ученику частицу своей теплоты и доброты, чтобы
он мог почувствовать себя любимым. Свою задачу вижу в том, чтобы создать
условия, при которых каждый ученик получает возможность развивать свое
умение учиться. Для этого я постоянно ищу новые формы и методы организации
деятельности детей.
5.Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Важнейшим условием успешной работы каждого педагога является систематическое
повышение своего профессионального уровня. Основными формами работы являются
самообразование, методические объединения, творческие группы, семинарыпрактикумы, различные конкурсы профессионального мастерства, проведение открытых
уроков, мастер-классов и т.д. (см.приложение № 5.1 )
Год
2009
Форма распространения опыта
Научно-практический семинар
по теме «Личностно - ориентированная педагогика»
Уровень
Муниципальный
2009
Открытый урок на семинаре
библиотекарей
Муниципальный
2010
Республиканская
научно- Республиканский
практическая
конференция
«Обновление
содержания
внеурочной деятельности в
начальной школе в условиях
ФГОС»
Тема
Сравнительный
анализ традиционного урока и урока в
рамках личностноориентированного
обучения
Интегрированный
урок «Что за
прелесть эти сказки»
Сборник материалов
«Проектная
деятельность-запуск
механизма личности
ребенка»
21
2011
Семинар
«Реализация Муниципальный
федерального
государственного
образовательного
стандарта
НОО
средствами
УМК
«Начальная школа 21 века»,
«Школа 2100»
2011
Мастер-класс на
ресурсного центра
2011
Участие в работе мастер-класса Республиканский
«Проблемы изучения
и коррекции ошибок
письма и чтения у
младших
школьников»
2011
Публикация на Интернетпортале Pro.школу.ru
«Сценарий
выпускного вечера в
начальной школе»
2011
Выставка – конкурс творческих Республиканский
работ педагогов
Публикация «Общероссийский Всероссийский
проект «Школа цифрового
века»
Кладовая творчества
2011
Разработка
заданий
для Муниципальный
конкурса
«Самый
умный
второклассник»
Приказ УО
2012
Участие в ВКС « Реализация
стандартов второго поколения»
Реализация
стандартов
поколения
20112012
2012
заседании Региональный
Всероссийский
Всероссийский
Участие
в
конференции Республиканский
«Образовательная
галактика
Intel»
Выступление
«Особенности УМК
«Школа
2100.
Проблемно-диалогические
технологии
как
один
из
инструментов реализации системно деятельностного
подхода»
«Возможности
использования
интерактивной доски
SMART на уроках в
начальной школе»
Современные
информационные
технологии
второго
Образовательная
галактика Intel
22
Муниципальный
Порядок действий в
выражениях
Республиканский
Урок
математики
«Порядок действий в
выражениях»
Порядок действий в
выражениях
2013
Открытый урок математики
«Системно-деятельностный
подход и пути его реализации в
условиях ФГОС»
Конкурс «Мой лучший урок во
втором классе в аспекте
содержания ФГОС»
Публикация сценария урока
математики на Интернетпортале Pro.школу.ru
Участие в вебинаре
Всероссийский
Продуктивные
задания как ресурс
достижения
метапредметных
и
личностных
результатов
учащихся начальной
и основной школы в
Образовательной
системе
“Школа
2100”"
2013
Участие в семинаре
Республиканский
2013
Выступление на заседании Школьный
кафедры учителей начальных
классов
Реализация
требований
ФГОС
НОО в условиях
развития
образовательной
системы
Д.Б.ЭльконинаВ.В.Давыдова
Организация
внеурочной
деятельности.Кружок
«Умники и умницы»
2013
Публикация на Интернетпортале Pro.школу.ru
Всероссийский
Возможности
использования
интерактивной доски
«SMART Board» в
начальной школе.
2013
Публикация
на
сайте Всероссийский
Социальная сеть работников
образования
Как
воспитать
интерес ребенка к
чтению.
2013
Создание виртуального
Уроки, игры
2012
2012
2013
Всероссийский
Региональный
23
сообщества «Интерактивная
доска - интерактивное
обучение»
2013
Конкурс «Методических
разработок уроков,
реализованных в
образовательной модели
«1 ученик:1 компьютер»
2013,2014 Участие в проведении Научно
– практической конференции
младших школьников (член
комиссии)
Семинар-практикум «Решение
2013
проблем преемственности
дошкольного и начального
образования в условиях
внедрения современных
образовательных технологий»
2013
Видеоконференцсвязь
«Проектирование урока в
условиях реализации ФГОС
НОО» в рамках проекта
«Гимназический союз России»
2013
Публикация фрагмента урока
окружающего мира на сайте
Социальная сеть работников
образования
2013
Публикация на
Дистанционном
образовательном портале
«Продленка»
2014
Публикация на сайте
infourok.ru
Республиканский
Урок русского языка
«Перенос слов» 1
класс
Муниципальный
Шаг в мир науки
Муниципальный
Фрагмент урока по
математике
Всероссийский
Фрагмент урока по
окружающему миру.
Всероссийский
"Экосистема поля"
Всероссийский
Рабочая программа
«Умники и умницы»
Всероссийский
Методическая
разработка
урока математики
Обучение учителей
нач.классов
Модель1:1-сбор,
обработка и
представление
информации при
помощи форм Google
Работа с ИКТ
2013
Мастер-класс «Знаешь сам Муниципальный
научи другого»
Образовательно-практическая
Республиканский
он-лайн конференция в рамках
проекта «Пилотные школы Intel
в Республике Татарстан»
20112014
Общероссийский проект
«Школа цифрового века»
2014
Всероссийский
6.Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных
Конкурсах
24
В 2011году участвовала в республиканской выставке-конкурсе творческих работ
педагогов «Кладовая творчества», отмечена сертификатом участника.
(см.приложение №5.1)
В 2012-2013 учебном году участвовала в республиканском конкурсе «Мой лучший
урок во втором классе в аспекте содержания ФГОС» - награждена дипломом призера и
денежной премией. (см.приложение №5.1); в конкурсе « Методических разработок
уроков, реализованных в образовательной модели «1 ученик:1 компьютер» - участие.
В 2013 году награждена сертификатом участника Всероссийского конкурса учебнометодических разработок «Грани мастерства».
В 2014 принимала участие во Всероссийском конкурсе методических разработок
«Работаем по ФГОС» и награждена Дипломом победителя II степени.
В июне 2014 года отправила работу на IV Всероссийский конкурс «Формула
будущего – 2013» - итоги не подведены, муниципальный конкурс «Педагог нового
времени» - на стадии участия.
Анализируя собственный педагогический опыт и участие в профессиональных
конкурсах, можно заметить, что необходимо повысить уровень обобщения и
распространения опыта, участие в конкурсах.
7.Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
Одной из форм повышения квалификации педагога, профессионального мастерства
являются курсы повышения квалификации. В течение пяти лет мной были пройдены
следующие курсы ( см.приложение №7.1 )
Место обучения
ИРО РТ
Тема
Количество часов
“Обновление
содержания 72 ч
образования
и
внедрение
эффективных
педагогических
технологий в начальных класах”
МУ“Информационно“Основы ИКТ - компетентности 36 ч
методический
центр” педагогических работников””
Чистопольского
муниципального района
“ИнформационноПринцип работы интерактивной 72ч
методический
доски SMART Board.Тренинг 1,2
центр”г.Казань, Наб.Челны уровень SMART Notebook.
Курс “Тематический
«Модель «1 ученик – 1 12ч
тренинг Intel«Элементы» на компьютер»:
мотивация
сайте Образовательной
учащихся»
Галактики Intel,2013г.
Издательство Вита пресс Реализация требований ФГОС 8ч
г.Казань,2013г.
НОО в условиях развития
образовательной системы
25
Курс «Тематический
тренинг Intel «Элементы»»
на сайте Образовательной
Галактики Intel, 2014г.
ФГБОУ ВПО
«Набережночелнинский
институт социальнопедагогических технологий
и ресурсов», 2014 год,
Итого
«Метод проектов»
12 ч
«Реализация
деятельностного 72ч
подхода
к
обучению
в
соответствии с требованиями
федеральных государственных
стандартов начального общего
образования»
284 ч
В апреле 2011 года прошла обучение и тестирование, являюсь сертифицированным
тьютором по программному обеспечению SMART Notebook 10 для операционной
системы Windows, обучала учителей начальных классов гимназии, города и района.
(Приложение №7.1 )
Награждена грамотой УО ИК ЧМР (2010 г.) В мае 2013 года прошла профессиональное
тестирование с результатом 96 баллов. (Приложение №7.2)
Учитель начальных классов:
Е.Ю.Корчагина
26
Представление
на учителя начальных классов
МБОУ «Гимназия№ 3»
Корчагину Елену Юрьевну
Корчагина Елена Юрьевна, 1970 года рождения, образование высшее, окончила
Казанский педагогический университет в 2002 году, работает в данной школе учителем
начальных классов с сентября 1992 года. Общий педагогический стаж учителя
составляет 25 лет.
Елена Юрьевна за время работы показала себя грамотным и умелым учителем. С
2003 года педагог работает по программе «Школа 2100», главной целью, которой,
является развитие мыслительных операций учащихся,
формирование
навыков
поисково-исследовательской деятельности. Уроки учителя отличаются логичностью,
четкостью, умелым использованием методических приемов в раскрытии сложных тем,
что служит условием успешного восприятия и усвоения учебного материала учащимися.
В своей работе педагог использует технологии проблемно-диалогического введения
знаний, проблемного обучения, деятельностный метод, ИКТ. Елена Юрьевна работает с
увлечением, находится в постоянном
поиске новых методов и технологий,
направленных на формирование устойчивого интереса к учебным дисциплинам,
положительной мотивации к учению. Это подтверждается умением учащихся
нестандартно мыслить, рассуждать, доказывать, приводить свои варианты решения
учебных задач, а так же высоким качеством контрольных работ и срезов
Учащиеся Елены Юрьевны принимают активное участие в конкурсах разного
уровня, в жизни школы и микрорайона. Большое внимание учитель уделяет работе с
родителями, активно привлекая их к проведению различных внеклассных мероприятий.
Методическая тема учителя «Использование новых современных технологий в
процессе воспитания и обучения младших школьников», направлена на развитие
личности ребенка на основе формирования учебной и внеурочной деятельности.
С 2008 по 2010 год Елена Юрьевна являлась руководителем школьного методического
объединения учителей начальных классов. Под руководством педагога на заседаниях
ШМО рассматривались наиболее актуальные проблемы в начальном обучении:
безотметочное обучение, работа с одаренными детьми, развитие орфографической
зоркости младших школьников, использование ИКТ в процессе обучения младших
школьников. С целью обобщения и распространения личного педагогического опыта и
27
опыта учителей школы педагогом были организованы и проведены
научнопрактические семинары для учителей начальных классов, предметные недели, в рамках
приемственности - день открытых дверей для будущих первоклассников.
Коллеги характеризуют учителя как требовательного к себе, учащимся и коллегам
человека. Отличительными чертами педагога является добросовестность и
ответственность. Коллеги и учащиеся дают хорошую оценку личности и деятельности
учителя как человека увлеченного, творческого, заинтересованного в своей работе,
обладающего профессиональным мышлением.
Директор МБОУ «Гимназия №3»
М.Н.Абзянова
28
Автор
e8298
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
7
Размер файла
5 294 Кб
Теги
аналит
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа