close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Технологическая карта урока технологии

код для вставки
Материал по теме "Что такое творческий проект?" будет востребован при проведении урока технологии в 5 классе
Технологическая карта урока
Тема урока: Что такое творческий проект?
Предмет: технология
Программа: Технология. Технологии ведения дома (Синица Н.В., Симоненко В.Д.)
Класс: 5
Время проведения: 2 урока
ФИО учителя: Думенко Татьяна Геннадьевна, учитель технологии МБОУ «СШ №14» г. Нижневартовск, ХМАО-Югра
Цели педагогической
деятельности
Тип урока
Планируемые
образовательные результаты
Методы и формы обучения
Образовательные ресурсы
Способствовать подготовке школьников к творческому проектированию.
Конструирование способа действия.
Предметные: научатся поэтапному планированию проектной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные: волевая само регуляция, самооценка и оценка работы одноклассников по заданным критериям,
целеполагание, планирование, осознание важности применения безопасных приёмов работы с инструментами
целью сохранения здоровья.
Познавательные: анализировать, обобщать, строить логическую цепь рассуждения, смысловое чтение, искать и
извлекать необходимую информацию из текста.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве, адекватная аргументация своего мнения, умение слушать и понимать других, договариваться,
соглашаться с мнением одноклассников.
Личностные: самоопределение, нравственно- этическая ориентация, оценка и принятие базовых ценностей
«трудолюбие», «уважение к труду».
Частично - поисковый, индивидуальная, фронтальная, работа в группах, работа в парах.
Мультимедиа презентация «Этапы творческого проекта по технологии».
Компьютерный тренажёр «Чем больше науки, тем умнее руки» http://dtatyana.blogspot.ru/2016/02/blog-post_28.html
Организационная структура урока
Этапы урока
Обучающие и
развивающие
компоненты урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Универсальные учебные
действия
I.Мотивация
учебной
деятельности
Эпиграф урока:
- Как вы понимаете смысл пословицы.
Ответы детей
«Золотые руки у того, - Что значит хорошо обучиться?
кто обучился хорошо» - Что для этого вы можете сделать?
Нам предстоит серьёзная работа, поэтому
сначала проверим готовность к уроку. Нам
понадобятся: дневник, тетрадь, учебник,
цветная бумага, клей-карандаш.
Ставят себе отметку за
-Проверьте, всё ли у вас готово.
готовность к уроку в
оценочный лист
II. Актуализация «Облако» из слов:
-Что объединяет все эти слова? Каким
Ответы детей. (Проект).
знаний
этап, тема, проблема,
одним словом это можно назвать?
гипотеза, задачи,
-Что такое проект? (вопрос фиксируется
оценивание,
на доске как тема урока)
творческий продукт.
- Посмотрите, сколько мнений вы
Варианты ответов
высказали. Кто же прав?
Проблема: столкновения мнений.
-Сегодня на уроке мы попробуем в этом
разобраться.
-Какие для этого цели урока вы себе
поставите?
III. Поиск
-Проект никогда не делается ради проекта.
решения
Результат решает какую-то жизненную
проблемы
проблему.
Ответы детей.
(открытие
-Например, какие проблемы возникают у
нового знания)
людей перед праздниками?
Выбор подарков.
-Какие подарки вы можете сделать сами?
-С какой целью дарят открытки?
Ответы детей.
- Всё верно, сейчас вы перечислили веер
задач для достижения цели в ходе
проектирования. Обратимся к учебнику и
посмотрим, о чём нужно ещё помнить в
процессе проектной деятельности.
- Скажите, а имеет ли проект временные
Выбрать материалы,
инструменты, техники
выполнения, источники
информации, подсчитать
материальные затраты,
сделать изделие качественно.
Читают самостоятельно и
перечисляют неназванные
ранее задачи
Личностные:
самоопределение
Регулятивные: волевая
саморегуляция,
самооценка по заданным
критериям
Познавательные: уметь
анализировать,
обобщать.
Коммуникативные:
учитывать разные
мнения и стремиться к
координации различных
позиций в
сотрудничестве.
Регулятивные:
целеполагание
Личностные:
жизненное
самоопределение.
Регулятивные:
планирование
Познавательные:
построение логической
цепи рассуждения
Коммуникативные:
адекватная аргументация
своего мнения
рамки?
- А что может произойти, если в ходе
коллективного проекта, когда каждая
группа выполняет свою часть работы,
сроки не устанавливаются или не
соблюдаются?
- Согласитесь, поэтому нужно чётко
определять сроки и планировать этапы
проекта.
- На какие этапы можно разделить работу
над проектом? От чего это зависит?
IV. Первичное
осмысление и
закрепление
Текст учебника,
таблицы, шаблоны
для выполнения
практической
(проектной) работы,
критерии для
оценивания
проектного изделия
- Обратимся к учебнику
Вопросы к группам:
1. Какие действия проводятся на
поисковом этапе?
2. Что необходимо выполнить на
технологическом этапе?
3. Что важно сделать на
заключительном этапе?
- Теперь попробуем выполнить групповые
мини-проекты. Каждая группа помогает
проектирует открытку к различным
праздникам (Новый год, 8 марта, День
защитника Отечества, День рождения).
Вам предлагается заполнить таблицу №1
«Описание процесса проектирования»,
затем выполнить коллаж из цветной
бумаги и клипартов, а затем представить
(защитить) свой проект перед
одноклассниками.
-Перед практической работой повторим
правила техники безопасности при работе
с ножницами.
- Проекты готовы. Предлагаю группам
выступить с защитой проектов. А
экспертной группе оценить результаты по
критериям (Таблица №2).
Да
Проект может быть не
реализован, можно подвести
людей, которые надеются на
тебя
Соглашаются.
Высказывают мнения
Группы работают с учебником
и затем выступают с ответами.
Группы получают тему
проекта, шаблоны, таблицы:
1 -для описания плана
проектирования;
2- распределением ролей в
группе.
Повторяют правила техники
безопасности.
Заполняют таблицы,
выполняют коллаж по
Регулятивные:
планирование, осознание
важности применения
безопасных приёмов
работы с различными
инструментами с целью
сохранения здоровья.
Познавательные:
смысловое чтение, поиск
извлечения необходимой
информации из текста.
Коммуникативные:
умение слушать и
понимать других,
договариваться,
соглашаться с мнением
одноклассников
полученной теме, выступают с
защитой своего проекта.
V. Итоги урока.
Рефлексия
VI. Домашнее
задание
Оценочный лист в
тетради
По эпиграфу, по материалу урока.
Ответим на вопросы:
-Для чего выполняют оценку стоимости
материалов для проектного изделия?
- Что должно включать обоснование
проекта?
- Как компьютер может помочь защитить
проект перед одноклассниками?
- Смогли ли мы сегодня решить проблему
урока, достичь поставленную цель?
- Выставим отметки за урок с учётом
готовности к уроку и итогов практической
работы. Про кого мы можем сказать
сегодня «У них руки золотые»?
Прочитать параграфы №1, 2 учебника.
Выполнить тренажёр в блоге учителя
«Чем больше науки, тем умнее руки»
http://dtatyana.blogspot.ru/2016/02/blogpost_28.html
Отвечают на вопросы,
высказывают мнения
Личностные:
нравственноэстетическое оценивание
готовых проектов
Регулятивные:
оценивание своих
действий и их результата
на разных этапах урока,
выставление итоговой
отметки за урок
Личностные:
оценка и принятие
базовых ценностей
«трудолюбие»,
«уважение к труду».
Документ
Категория
Образование
Просмотров
433
Размер файла
22 Кб
Теги
проект, думенко технология
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа