close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конспект урока украинского языка в 5 классе на тему "Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові".

код для вставки
Відкритий урок
з української мови у 5 класі
Тема:
Пряма мова. Розділові
знаки при прямій мові.
Підготувала вчитель
української мови та літератури
Безіменської ЗОШ
І-ІІІ ступенів
Навізінська
Наталія Вікторівна
Тема: Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові.
Мета: формувати вміння розпізнавати пряму мову та слова автора , які її
супроводжують; правильно інтонувати речення з прямою мовою,
розставляти розділові знаки в реченнях із прямою мовою,
обґрунтовуючи їх уживання за допомогою відповідних правил
пунктуації; удосконалювати навички роботи в парах, логічне мислення,
вміння узагальнювати; виховувати любов до батьків, прагнення
досягти успіхів.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Хід уроку.
І. Організація класу.
1. Привітання, знайомство.
- Доброго дня, мене звуть Наталія Вікторівна. Сьогодні ми працюватимемо з
вами разом.
2. Емоційна зарядка.
- У когось сьогодні гарний настрій, у когось не дуже. Хтось дивується: «Хто
це у нас на уроці? Чому так багато гостей?» Щоб урок у нас пройшов
успішно, давайте розпочнемо його з «Емоційної зарядки».
Нумо, діти, підведіться!
Всі приємно посміхніться.
Продзвенів уже дзвінок,
Починаємо урок!
ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь учнів.
1. «Знаємо-вміємо.»
- Ви вивчаєте велику тему – «Синтаксис і пунктуація». Давайте
пригадаємо, що ви вже знаєте і що вмієте. За кожну правильну
відповідь я даватиму вам зірочку.
- Головні члени речення (як визначаємо).
- Другорядні члени речення
- Однорідні члени речення (Однорідними називаються члени речення,
що виконують одну синтаксичну роль та пояснюють той самий член
речення.)
- Узагальню вальне слово.
- Звертання.
ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку.
- Діти, відкрили зошити, записали число, класна робота.
Тема сьогоднішнього уроку «Пряма мова. Розділові знаки при прямій
мові».
Давайте звернімося до підручника. Відкрийте сторінку 118, вправа 212.
Це буде ваше домашнє завдання , запишіть його в щоденник. Прочитайте
завдання (вголос). Чи можемо ми з легкістю виконати цю вправу? Чому?
Що нам невідомо?
Давайте визначимо разом мету нашого уроку.
(Діти висловлюються.)
Дізнатися, що таке……
Навчитися виділяти……
Навчитися будувати…..
- Правильно, молодці. А ще згадаємо про ваших батьків, будемо
виховувати любов та повагу до них та прагнення досягти успіхів, щоб
батьки пишались вами.
«Шкала знань»
Метод коучінгу.
- На стрілочці нанесена шкала від 0 до 10. Відмітьте цифрою на
стрілочці, на скільки ви оцінюєте свої знання з теми «Пряма мова.»
Відкладіть шкалу.
IV. Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу.
1. Дітки, слово «мова» нам знайомо, а чому кажуть «пряма мова», чому на
«ламана»? давайте з’ясуємо, що ж значить «пряма»? ( прямо, чесно
передана, правдива).
2. Я розповім вам лінгвістичну казку « День народження Прямої мови».
В країні «Пунктуація», про існування якої ви знаєте ще з початкових
класів. Її мешканці - розділові знаки - були дуже дружніми та
доброзичливими, тому любили ходити один до одного в гості.
Одного разу сама правдива Пряма мова запросила на свій день
народження друзів. Підійшли друзі до паркану і зупинилися. Хто
перший привітає Пряму мову? Як встановити чергу? Адже кожен з
гостей має свій характер!
Першою пішла Кома, тому що вона була найкращою подругою!
Далі протиснулося довге Тире.
Слова автора, як справжні джентльмени зайшли останніми. Сіли друзі за
святковий стіл ось так:
«П», - а.(на дошці схема)
Тоді вони помітили, що запізнилася пані Двокрапка. Слова автора
відчинили двері й довелося їм сісти так:
А: «П».
З того часу друзі більше не сваряться, а завжди так шикуються.
3. Робота з підручником.
Відкриймо підручник сторінку 116, параграф 18.
Давайте прочитаємо, що називається «прямою мовою» та «словами
автора».
Отже, в реченні
Вчителька сказала: «Діти, ми пишемо твір про маму.»
«Допоможи дідусю, синку»,- сказав тато.
4. Вправа «Бджілки».
У підручнику відкрили стор. 118. Вправа 211. Прочитайте завдання. Ми
ділимось на варіанти . Бджілки 1 варіанту виписують речення, де пряма
мова стоїть після слів автора, бджілки 2 варіанту виписують речення,
де пряма мова стоїть перед словами автора.
Запитання до учнів: «Підніміть картки, хто виписав 1 речення?»
З’ясовуємо , що повинні виписати
1вар – 1,3,6
2 вар – 2,4,5
5. Фізкультхфилинка.
(піднятися)
Дуже любимо бабусю (діти обнімають себе, показуючи)
Допоможемо ми їй (діти хитають головою «так»)
Виростем великими (діти стають на пальці ніг, руки вгору).
Яблук нарвемо ( імітують зривання яблук обома руками).
В кошики великі (розводять руки в сторони).
Ми їх складемо ( присідають, імітуючи складання яблук).
(сіли за парти)
6. Робота в парах з картками.
В реченнях поставити розділові знаки.
Я люблю тебе, моє сонечко
Олена шепотіла
сказав тато.
Я дуже хвилююсь перед уроком
Не хвилюйся, ми віримо в тебе
весело сказала мама.
Перевірка: на дошці написані речення.
Підніміть руки, хто написав речення з усіма розділовими знаками?
(Отримують зірочки).
Хто трошки помилився? Будьте уважними, виправте помилку.
7. Творчий марафон.
За поданими схемками складіть речення
А: «П?».
«П», - а.
Перші 2 учні записують речення на дошці, пояснюють розділові знаки.
(Зірочки)
5. «Хвилинка ніжності» (як що залишається час) .
- Коли ПМ адресована конкретній людині, що ми вживаємо в реченні?
ЗВЕРТАННЯ. Складіть 2 речення із прямою мовою, де б ви зверталися до
матусі, бабусі, дідуся або тата. (Зачитати речення).
(Зірочки)
V. Підсумок уроку.
1. Чому ви навчилися? Що нового дізналися ? Чи сподобався вам урок?
2. Скажіть, чи вистачить вам знань, щоб виконати домашнє завдання?
3. Візьміть кольорову стрілочку, позначте на ній, чи збагатив кожен із вас
свої знання з теми «Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові».
Покажіть мені свої стрілочки. Аналіз, чи збільшилися знання.
VI. Оцінювання.
Порахуйте свої зірочки. Хто отримав більшу кількість зірочок за урок оцінка
5, на 2 менше – оцінка 4. Хто не отримав сьогодні зірочку, я бажаю вам
наполегливості і щоб підтримати, хочу подарувати смайлик.
Я вам дуже дякую за урок, з вами дуже приємно працювати.
В реченнях поставити розділові знаки.
Шануй батька й матір говорить народна мудрість.
Олена шепотіла
Я дуже хвилююсь перед уроком
Не хвилюйся, ми віримо в тебе
весело сказала мама.
В реченнях поставити розділові знаки.
Шануй батька й матір говорить народна мудрість.
Олена шепотіла
Я дуже хвилююсь перед уроком
Не хвилюйся, ми віримо в тебе
весело сказала мама.
В реченнях поставити розділові знаки.
Шануй батька й матір говорить народна мудрість.
Олена шепотіла
Я дуже хвилююсь перед уроком
Не хвилюйся, ми віримо в тебе
весело сказала мама.
В реченнях поставити розділові знаки.
Шануй батька й матір говорить народна мудрість.
Олена шепотіла
Я дуже хвилююсь перед уроком
Не хвилюйся, ми віримо в тебе
весело сказала мама.
В реченнях поставити розділові знаки.
Шануй батька й матір говорить народна мудрість.
Олена шепотіла
Я дуже хвилююсь перед уроком
Не хвилюйся, ми віримо в тебе
весело сказала мама.
В реченнях поставити розділові знаки.
Шануй батька й матір говорить народна мудрість.
Олена шепотіла
Я дуже хвилююсь перед уроком
Не хвилюйся, ми віримо в тебе
весело сказала мама.
В реченнях поставити розділові знаки.
Шануй батька й матір говорить народна мудрість.
Олена шепотіла
Я дуже хвилююсь перед уроком
Не хвилюйся, ми віримо в тебе
весело сказала мама.
В реченнях поставити розділові знаки.
Шануй батька й матір говорить народна мудрість.
Олена шепотіла
Я дуже хвилююсь перед уроком
Не хвилюйся, ми віримо в тебе
весело сказала мама.
В реченнях поставити розділові знаки.
Шануй батька й матір говорить народна мудрість.
Олена шепотіла
Я дуже хвилююсь перед уроком
Не хвилюйся, ми віримо в тебе
весело сказала мама.
В реченнях поставити розділові знаки.
Шануй батька й матір говорить народна мудрість.
Олена шепотіла
Я дуже хвилююсь перед уроком
Не хвилюйся, ми віримо в тебе
весело сказала мама.
В реченнях поставити розділові знаки.
Шануй батька й матір говорить народна мудрість.
Олена шепотіла
Я дуже хвилююсь перед уроком
Не хвилюйся, ми віримо в тебе
весело сказала мама.
Документ
Категория
Образование
Просмотров
46
Размер файла
2 175 Кб
Теги
урок
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа