close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Сказки для сестрицы Аленушки и братца Иванушки МБУ 199 Джулай О.А.doc

код для вставки
Конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной логопедической группе Тема: «Сказки для сестрицы Аленушки и братца Иванушки» Цель:Придумывание ЛЕГО – сказки в процессе конструирования с помощью наборов LEGO
Конспект
непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками
в подготовительной логопедической группе
Тема: «Сказки для сестрицы Аленушки и братца Иванушки»
Общая информация
ФИО педагога
Возрастная группа
Образовательная
область
Интеграция ОО
Тема занятия
Цель
Джулай Ольга Анатольевна
Подготовительная логопедическая группа (6-7 лет)
«Речевое развитие»
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественноэстетическое».
«Сказки для сестрицы Аленушки и братца Иванушки»
Придумывание ЛЕГО – сказки в процессе конструирования с помощью наборов LEGO Education
StoryStarter "Построй свою историю".
Образовательные
Задачи
Развивающие
Обогатить словарный запас сказочными оборотами.
Формировать умение детей придумывать сказки с опорой на мнемодорожку.
Совершенствовать диалогическую речь, используя в речи сложные предложения
разных видов.
Закреплять умение создавать части коллективной композиции из деталей ЛЕГО
конструктора.
Закреплять навык работы в компьютерной программе StoryVisualizer.
Развивать самостоятельное построение связного и выразительного высказывания.
Воспитательные
Оборудование
(виды образовательных наборов, используемых на занятии)
предметные картинки: Баба-Яга, русская красавица, богатырь, принцесса, рыцарь, дракон, король, королева, Кощей
Бессмертный, цветок, собака, магнитофон, диски с музыкальные произведения П.И. Чайковского из цикла «Детский
альбом», ноутбук, набор LEGO Education: StoryStarter "Построй свою историю", специальное программное
обеспечение StoryVisualizer. для создания комиксов.
Практические
Методические
приемы
Предварительная
работа
Развивать коммуникативные навыки общения: развивать умение работать в парах.
Развивать творческую активность детей.
Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать
художественный вкус.
Продолжать обогащать музыкальные впечатление детей, вызывать яркий
эмоциональный отклик при восприятии музыки.
Воспитывать культуру речевого общения.
Воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Активизировать самостоятельность, инициативность в выборе выразительных
средств.
дидактические игры, динамическая пауза, конструирование
Наглядные
рассматривание, просмотр
Словесные
художественное слово, беседа, объяснение
Игровые
игровые ситуации
Слушание произведений П. И. Чайковского «Детский альбом», чтение былин о богатырях, русской
народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», зарубежной сказки «Спящая красавица»
Ш. Перро. Беседы по прочитанным сказкам. Обыгрывание сюжета по ролям с помощью набора LEGO
Education: StoryStarter "Построй свою историю". Фотографирование готовых построек. Создание
комиксов с использованием специального программного обеспечения StoryVisualizer.
Ход занятия
Этапы
1.Введение в
игровую
Используемые
материалы и
оборудование
Музыкальное
сопровождение,
Деятельность педагога
Вводит в игровую
ситуацию. Предлагает
Деятельность детей
Полученный результат
Повторяют за воспитателем Проявляют интерес к
волшебные слова
содержанию ООД.
ситуацию
2.Прослушивание
произведений
П.И.Чайковского
3.Рассматривание
предметных
картинок
использование
художественного
слова
Магнитофон,
диски
с
музыкальные
произведения
П.И. Чайковского
из
цикла
«Детский альбом»
повторить волшебные
слова, чтобы попасть в
сказку.
Предлагает послушать и
назвать
произведения
П.И.Чайковского из
«Детского альбома»
(«Нянина сказка»,
«Старинная французская
песенка»).
Предметные
Предлагает посмотреть
картинки: Баба- предметные картинки
Яга,
русская
красавица,
богатырь,
принцесса,
рыцарь, дракон,
король, королева,
Кощей
Бессмертный,
цветок, собака
Магнитофон для Предлагает изобразить
музыкального
героев музыкального
сопровождения
произведения
Слушают и называют
произведения
П.И.Чайковского из
«Детского альбома» и
отвечают на вопрос
Различают на слух
произведения.
Демонстрируют умение
отвечать полным
ответом на заданный
вопрос.
Рассматривают предметные Концентрируют
картинки
внимание
4.Демонстрация
Изображают героев к
этюдов под
произведениям П.И.
музыку.
Чайковского
Игра «Изобрази
музыку»
5.Отбор картинок. Предметные
Предлагает отобрать
Выбирают предметные
картинки: Баба- картинки по выбранному картинки для составления
Яга,
русская произведению для
сказки (начало, середина,
Демонстрируют яркий
эмоциональный отклик
при восприятии музыки.
Определяют по
картинкам начало,
середину и конец
6.
Проговаривание
зачина сказки
красавица,
богатырь,
принцесса,
рыцарь, дракон,
король, королева,
Кощей
Бессмертный,
цветок, собака
Художественное
слово
воспитателя
Предлагает, вспомнить
какими словами
начинается и
заканчивается сказка.
- Предлагает разделиться
на группы, придумать
сказки и составить
мнемодорожки к ним.
7. Придумывание
сказки и
составление
мнемодорожки к
ней.
Карточки
мнемодорожки
8. Построение
ЛЕГО - сказки
Наборы
LEGO
Education
StoryStarter
"Построй
свою
историю"
Специальное
программное
обеспечение
StoryVisualizer.
для
создания
комиксов
9. Составление
комиксов с
помощью
компьютерной
программы
совместного составления конец).
сказки.
сказки.
Проговаривают зачин
сказки
Употребляют с активном
словаре сказочные
обороты.
Выбирают себе группу по
желанию и составляют
мнемодорожку.
Составляют
мнемодорожки.
Строют самостоятельное
связное и выразительное
высказывание.
Общаются в парах;
работают в парах
Составляют из набора
StoryStarter "Построй
свою историю" сказка.
Предлагает создать
постройки из ЛЕГО к
придуманным сказкам.
Строят из ЛЕГО сказки.
Подводит к
использованию
компьютерной
программы для
сохранения сказки в
виде комиксов
Работают в компьютерной
программе StoryVisualizer.
Составляют комиксы
10. Подведение
итогов
выполненной
работы
Рассматривание
готовых комиксов
по придуманным
сказкам
Комментирует оценку
деятельности
воспитанников. Задает
вопросы детям.
Отвечают на вопросы о
прошедшей работе
Умеют оценивать свою
деятельность.
11. Выход из
игровой ситуации
Художественное
слово
воспитателя,
набор
LEGO
SOFT
для
построения легодорожки
Предлагает вернуться из
ЛЕГО – страны,
построив дорогу из
конструктора LEGO
SOFT
Произносят слова и
выходят из ЛЕГО - страны
Создана обстановка
удовлетворения от
совместной
деятельности
Анализ проведенного занятия
Эффективность и
целесообразность
использования
наборов LEGO
Education
Какие сложности
возникли при
проведении занятия
Разнообразие элементов конструктора LEGO способствуют развитию любознательности и
мотивирует к деятельности.
Обучение в процессе создания построек развивает самостоятельность, инициативность.
В процессе конструирования совершенствуется диалогическая речь, умение строить связное и
выразительное высказывание.
Работая в парах, развиваются коммуникативные навыки общения.
Набор конструктора «Построй свою историю» дают возможность не только построить сказку, но и
перенести ее на лист бумаги с помощью ПО.
Теряются детали.
Не успевают поработать с ПО.
Для создания комиксов надо специально планировать дополнительное время.
Сложность при фотографировании построек и работы с ними.
Сложность выделения отдельных человечков в ПО для создания комиксов.
Недостаточное количество компьютеров на каждого ребенка.
Фото, демонстрирующие результаты деятельности детей (не менее 3-х)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа