close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Рабочая программа. Информатика 10-11 класс базовый

код для вставки
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 1011 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе Федерального
компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования 2004 г. и авторской программы К.Ю. Полякова и Е.А. Еремина. Программа
рассчитана на 276 часов (по 4 часа в неделю).
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект,
включающий:
 программу:
 К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Информатика. 10-11 классы. Программа для старшей
школы. Углубленный уровень. — М.: Бином, 2014.
 учебник:
 К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Информатика. 10 класс. Углубленный уровень. М.: Бином, 2014.
 задачник: http://informatics.mccme.ru/course/view.php?id=666 .
 тесты: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook/tests.htm.
 книги для учителя:
 Бородин М.Н. Информатика. УМК для старшей школы: 10–11 классы.
Углубленный уровень. Методическое пособие для учителя, М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013.
Цели и задачи курса. Основными целями предлагаемого курса «Информатика и
ИКТ» для 10-11 класса являются:
 развитие интереса учащихся к изучению новых информационных технологий и
программирования;
 изучение фундаментальных основ современной информатики;
 формирование навыков алгоритмического мышления;
 формирование самостоятельности и творческого подхода к решению задач с
помощью средств современной вычислительной техники;
 приобретение навыков работы с современным программным обеспечением.
В современных условиях программа школьного курса информатики должна удовлетворять
следующим основным требованиям:
 обеспечивать знакомство с фундаментальными
вычислительной техники на доступном уровне;
понятиями
информатики
и
 иметь практическую направленность с ориентацией на реальные потребности
ученика;
 допускать возможность варьирования в зависимости от уровня подготовки и
интеллектуального уровня учащихся (как группового, так и индивидуального).
3
Общая характеристика изучаемого предмета
Программа по предмету «Информатика» предназначена для углубленного изучения
всех основных разделов курса информатики учащимися информационно-технологического
и физико-математического профилей. Она включает в себя три крупные содержательные
линии:
 Основы информатики
 Алгоритмы и программирование
 Информационно-коммуникационные технологии.
Важная задача изучения этих содержательных линий в углубленном курсе – переход
на новый уровень понимания и получение систематических знаний, необходимых для
самостоятельного решения задач, в том числе и тех, которые в самом курсе не
рассматривались. Существенное внимание уделяется линии «Алгоритмизация и
программирование. Для изучения программирования используются школьный
алгоритмический язык (среда КуМир) и язык Паскаль.
В тексте учебников содержится большое количество задач, что позволяет учителю
организовать обучение в разноуровневых группах. Присутствующие в конце каждого
параграфа вопросы и задания нацелены на закрепление изложенного материала на
понятийном уровне, а не на уровне механического запоминания. Многие вопросы (задания)
инициируют
коллективные
обсуждения
материала,
дискуссии,
проявление
самостоятельности мышления учащихся.
Важной составляющей УМК является комплект Федеральных цифровых
информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Комплект включает в себя:
демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для
практических работ, контрольные материалы (тесты); исполнителей алгоритмов, модели,
тренажеры и пр.
Учебно - методическое обеспечение образовательного процесса
Предлагаемая программа составлена в соответствии с требованиями к курсу
«Информатика» в соответствии с ФКГОС среднего (полного) общего образования. В состав
УМК, кроме учебников для 10 и 11 классов, также входят:
 данная программа по информатике;
 компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных
средств, размещённый на сайте авторского коллектива:
http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm
 материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ,
размещенные на сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;
 методическое пособие для учителя на сайте http://files.lbz.ru/pdf/mpPolyakov1011fgos.pdf;
 комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее
ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);
 сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте
издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/.
Практикум для учащихся, представляемый в электронном виде, позволяет расширить
используемый теоретический, задачный и проектный материал.
Для реализации учебного курса «Информатика» необходимо наличие компьютерного
класса.
4
Требования к комплектации компьютерного класса
Наиболее рациональным с точки зрения организации деятельности детей в школе
является установка в компьютерном классе 13–15 компьютеров (рабочих мест) для
школьников и одного компьютера (рабочего места) для педагога.
Предполагается объединение компьютеров в локальную сеть с возможностью выхода
в Интернет, что позволяет использовать сетевые цифровые образовательные ресурсы.
Минимальные требования к техническим характеристикам каждого компьютера
следующие:
 процессор – не ниже Celeron с тактовой частотой 2 ГГц;
 оперативная память – не менее 256 Мб;
 жидкокристаллический монитор с диагональю не менее 15 дюймов;
 жёсткий диск – не менее 80 Гб;
 клавиатура;
 мышь;
 устройство для чтения компакт-дисков (желательно);
 аудиокарта и акустическая система (наушники или колонки).
Кроме того в кабинете информатики должны быть:
 принтер на рабочем месте учителя;
 проектор на рабочем месте учителя;
 сканер на рабочем месте учителя
Требования к программному обеспечению компьютеров
На компьютерах, которые расположены в кабинете информатики, должна быть
установлена операционная система Windows или Linux, а также необходимое программное
обеспечение:
 текстовый редактор (Блокнот или Gedit) и текстовый процессор (Word или
OpenOffice.org Writer);
 табличный процессор (Excel или OpenOffice.org Calc);
 средства для работы с баз данных (Access или OpenOffice.org Base);
 графический редактор Gimp (http://gimp.org);
 редактор звуковой информации Audacity (http://audacity.sourceforge.net);
 среда программирования КуМир (http://www.niisi.ru/kumir/);
 среда программирования FreePascal (http://www.freepascal.org/);
 среда программирования Lazarus (http://lazarus.freepascal.org/)
и другие программные средства.
Литература
1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего
образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
2. К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Информатика. 10-11 классы. Программа для старшей
школы. Углубленный уровень. — М.: Бином, 2014.
5
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения информатики обучающийся 10-11 класса должен
знать/понимать:
 требования техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности
информации при работе на компьютере;
 способы получения, передачи и обработки информации в деятельности человека,
живой природе, обществе и технике;
 функции языка как способа представления информации;
 принципы кодирования информации;
 о существовании различных форматов текстовых файлов и кодировок русских букв;
 особенности и преимущества двоичной формы представления информации;
 основные единицы измерения количества информации;
 общую функциональную схему компьютера;
 назначение и основные характеристики устройств компьютера;
 состав и назначение программного обеспечения компьютера;
 основные возможности текстовых редакторов;
 основные возможности графических редакторов;
 принципы записи чисел в позиционных системах счисления;
 правила двоичной арифметики (сложение, вычитание, умножение, деление);
 правила перевода чисел из одной системы счисления в другую:
 основы алгебры логики;
уметь:
 организовать рабочее место;
 приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности
человека, живой природе, обществе и технике;
 представлять высказывания, используя логические операции;
 объяснять принципы кодирования информации;
 решать задачи на определение количества информации;
 работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);
 работать с носителями информации;
 вводить и выводить данные;
 перечислять состав и назначение программного обеспечения компьютера;
 применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования
текстов;
 применять графический редактор для создания и редактирования изображений;
 создавать мультимедийные презентации;
 работать с таблицами истинности и логическими выражениями.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 создания и иллюстрации учебных, проектных и конкурсных работ с использованием
средств информационных технологий;
 ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными
автоматизированными информационными системами;
 соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
 эффектной организации индивидуального информационного пространства;
 передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной
переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением
соответствующих правовых и этических норм.
6
Способы и формы оценки достижения результатов
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при
изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных
технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного / письменного
опроса / практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются
письменными контрольными или тестовыми заданиями.
- итоговый контроль по курсу предмета осуществляется с помощью тестовой
итоговой контрольной работы и экзамена в форме ЕГЭ по выбору.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос).
Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько
определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания
учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется
в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания
91-100%
76-90%%
51-75%%
менее 50%
Отметка
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе,
определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота,
прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и
незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных
учащимися.

грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия,
определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о
нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего
кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не
искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является
обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий.
Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики –
это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об
образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях
выставляете отметка:

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2
мелких погрешностей;

«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
7

«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что
учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание
основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный
подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных
недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена
по сравнению с указанными выше нормами.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической
последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной
дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными
примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном
требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа,
исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных
вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано
общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего
усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее
важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной
терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких
наводящих вопросов учителя.
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного
материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
8
Тематическое планирование к учебнику информатики 10 класса
К.Ю. Полякова и Е.А. Еремина
По 1 часу в неделю. Всего 35 часов.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Тема
Техника безопасности. Организация рабочего места
Информация и информационные процессы
Кодирование информации
Логические основы компьютеров
Устройство компьютера
Программное обеспечение
Компьютерные сети
Алгоритмизация и программирование
Решение вычислительных задач
Информационная безопасность
Итого:
Резерв
Итого по всем разделам:
Часы
1
2
6
2
2
2
3
10
4
2
34
1
35
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(10 класс, 35 учебных часов)
Номер
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Тема урока
Техника безопасности. Организация рабочего места.
Информатика и информация. Информационные процессы.
Измерение информации.
Структура информации (простые структуры). Деревья. Графы.
Кодирование и декодирование.
Дискретность. Алфавитный подход к оценке количества
информации.
Системы счисления. Позиционные системы счисления.
Двоичная система счисления.
Восьмеричная система счисления. Шестнадцатеричная система
счисления.
Кодирование символов.
Кодирование графической информации. Кодирование звуковой
информации. Кодирование видеоинформации.
Логика и компьютер. Логические операции. Диаграммы ЭйлераВенна.
Упрощение логических выражений.
Принципы устройства компьютеров.
Процессор. Память. Устройства ввода и вывода.
Программное обеспечение. Правовая охрана программ и данных.
Системное программное обеспечение. Системы
программирования.
Компьютерные сети. Основные понятия
Сеть Интернет.
Адреса в Интернете.
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
Номер
урока
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Тема урока
Службы Интернета.
Простейшие программы. Вычисления. Стандартные функции.
Условный оператор. Сложные условия.
Цикл с условием.
Цикл с переменной.
Процедуры и функции.
Массивы. Перебор элементов массива.
Линейный поиск в массиве. Отбор элементов массива по
условию.
Сортировка массивов.
Символьные строки.
Функции для работы с символьными строками.
Решение уравнений в табличных процессорах.
Статистические расчеты.
Условные вычисления.
Обработка результатов эксперимента. Метод наименьших
квадратов.
Вредоносные программы. Защита от вредоносных программ.
Безопасность в Интернете.
Резерв.
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
35
10
Тематическое планирование к учебнику информатики 11 класса
К.Ю. Полякова и Е.А. Еремина
По 1 часу в неделю. Всего 34 часа.
№
1.
2.
3.
4.
5.
Тема
Техника безопасности. Организация рабочего места
Информация и информационные процессы
Моделирование
Базы данных
Создание веб-сайтов
Резерв
Итого по всем разделам:
Количество
часов
1
5
6
9
10
3
34
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(11 класс, 34 учебных часа)
Номер
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Тема урока
Техника безопасности.
Передача информации.
Помехоустойчивые коды.
Сжатие данных без потерь.
Практическая работа: использование архиватора.
Информация и управление. Системный подход.
Информационное общество.
Модели и моделирование.
Использование графов.
Этапы моделирования.
Модели ограниченного и неограниченного роста.
Моделирование эпидемии.
Обратная связь. Саморегуляция.
Информационные системы.
Таблицы. Основные понятия. Реляционные базы
данных.
Практическая работа: операции с таблицей.
Практическая работа: создание таблицы.
Запросы.
Формы.
Отчеты.
Многотабличные базы данных.
Запросы к многотабличным базам данных.
Веб-сайты и веб-страницы.
Текстовые страницы.
Практическая работа: оформление текстовой вебстраницы.
Списки.
Гиперссылки.
Содержание и оформление. Стили.
Практическая работа: использование CSS.
Рисунки на веб-страницах.
Таблицы.
Практическая работа: использование таблиц.
Резерв
Количество часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
34
Автор
alexchugunov
Документ
Категория
Образование
Просмотров
249
Размер файла
930 Кб
Теги
информатика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа