close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Рабочая программа. Химия 10-11 класс

код для вставки
1
Пояснительная записка
(Базовый уровень)
Исходные документы для составления рабочей программы:
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования РФ № 1089 от 05..03.2004 г.;
2. Федеральный базисный учебный план для среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования РФ № 1312от 05..03.2004 г.;
3.Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования на 2015–2016учебный год;
4. Примерная программа основного общего образования по химии
5.Программа полного (среднего) образования, в соответствии с требованиями федерального компонента
государственного стандарта, по учебникам Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана. Программы
общеобразовательных учреждений. Химия. Автор Н.Н. Гара. Издательство «Просвещение»
Москва 2008 г..
Рабочая программа составлена в соответствии с объёмом времени, отведённым на изучение предмета
«химия» по Федеральному базисному учебному плану и учебному плану МБОУ «Первомайская СОШ»
на 2014-2015 учебный год.
Настоящая программа составлена для учащихся химии 10—11 классов общеобразовательных
учреждений на базовом уровне 140 ч/год (2 ч в неделю):
 в 10 классе 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю (1ч федеральный компонент +1ч
школьный компонент);
 в 11классе 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю (1ч федеральный компонент + 1ч
школьный компонент).
В программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени среднего общего
образования, изложенные в пояснительной записке к авторской программе по химии. Данная
программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами
для учебного предмета «химия» в старшей школе на базовом уровне являются: умение
самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использование
элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать
определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в
окружающей среде; выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических
требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки,
передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов
познавательной и практической деятельности.
Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено:
• на освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, о важнейших
химических понятиях, законах и теориях;
• на овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических
явлений и свойств веществ, для оценки роли химии в развитии современных технологий и получении
новых материалов;
• на развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников
информации, в том числе компьютерных;
• на воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества,
необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
• на применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и
материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, для решения практических задач в
повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей
среде.
Требования к уровню подготовки выпускников.
2
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
• важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные
атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность,
валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и
немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация,
окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость
химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа,
изомерия, гомология;
• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
• основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения
органических соединений;
• важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная, соляная, азотная и
уксусная кислоты, щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол,
жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна,
каучуки, пластмассы;
уметь:
• называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;
• определятьвалентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в
соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и
восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
• характеризоватьэлементы малых периодов по их положению в периодической системе
Д. И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических
и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
• объяснятьзависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи
(ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения
химического равновесия от различных факторов;
• выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и
органических веществ;
• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных
источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, интернет-ресурсов);
• использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее
представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни с целью:
• объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их
последствий;
• экологически грамотного поведения в окружающей среде;
• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые
организмы;
• безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
• приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
• критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Распределение времени по темам в программе ориентировочное. Учитель может изменять его в пределах
годовой суммы часов
Образовательные технологи, используемые при организации учебной деятельности:
- компетентностный подход;
- личностноориентированное обучение;
- ИК технологии;
- дистанционное обучение;
- технологии здоровьесбережения.
Формы обучения:
- фронтальная;
- индивидуальная;
3
- групповая.
Форм организации учебных занятий:
- уроки лекции;
- уроки отработки знаний;
- семинарские занятия;
- практикумы;
Форм организации учебных занятий:
- уроки лекции;
- уроки отработки знаний;
- семинарские занятия;
- практикумы;
Проверка и оценка знаний и умений учащихся
Результаты обучения химии должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к его
усвоению.
Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие
качественные показатели ответов:
глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);
осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию);
полнота (соответствие объему программы и информации учебника).
При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).
Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например,
ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ,
неправильно сформулировал закон, правило и т.п. или ученик не смог применить теоретические знания
для объяснения и предсказания явлений, установления причинно-следственных связей, сравнения и
классификации явлений и т. п.).
Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо
нехарактерного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести оговорки, описки,
допущенные по невнимательности.
Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а также при
выполнении ими химического эксперимента.
Оценка теоретических знаний
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
ответ самостоятельный.
Отметка «4»:
ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный,
несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного
материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих
вопросах учителя.
Оценка экспериментальных умений
Оценка ставится на основании наблюдения за учащимся и письменного отчета за работу.
Отметка «5»: работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;
эксперимент проведен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и
оборудованием;
проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на
столе, экономно используются реактивы).
Отметка «4»: работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом
эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и
оборудованием.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная
ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники
4
безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.
Отметка «2»:
допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении
работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые
учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка умений решать экспериментальные задачи
Отметка «5»: план решения составлен правильно;
правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;
дано полное объяснение и сделаны выводы.
Отметка «4»: план решения составлен правильно;
правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, при этом допущено не более
двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.
Отметка «3»: план решения составлен правильно;
правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная
ошибка в объяснении и выводах.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в плане решения, в подборе химических
реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.
Оценка умений решать расчетные задачи
Отметка «5»:в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным
способом.
Отметка «4»: в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена
нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»: в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная
ошибка в математических расчетах.
Отметка «2»: имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.
Тематические контрольные работы составлены на основе:
1. Гара Н.Н. Химия: уроки в 10 кл.: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2014. (электронная
версия)
2. Гара Н.Н. Химия: уроки в 11 кл.: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2015. (электронная
версия)
3. Радецкий А.М. Химия. Дидактические материалы.10-11 класс Пособие для учителей
общеобразовательных школ.- М.: Просвещение, 2011., утверждены методическим объединением
учителей естественно – научного цикла
Литератра
для учителя:
1. Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. – М.: Просвещение, 2008.
2. Гара Н.Н. Химия: уроки в 10 кл.: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2014. (электронная
версия)
3. Гара Н.Н. Химия: уроки в 11 кл.: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2015. (электронная
версия)
4. Радецкий А.М. Химия. Дидактические материалы. 10-11 класс Пособие для учителей
общеобразовательных школ.- М.: Просвещение, 2011.
5. Рудзитис Г.Е Химия: неорган. химия: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений- 12-е
изд., испр. - М.: Просвещение, 2008.
6. Рудзитис Г.Е Химия: неорган. химия: учебник для 11кл. общеобразовательных учреждений- 12-е
изд., испр. - М.: Просвещение, 2008.
для учащихся:
1. Рудзитис Г.Е. Химия (органическая химия): учебник для 10 класса общеобразовательных
учреждений /Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. – М.: Просвещение, 2008г.
2. Рудзитис Г.Е. Химия (Общая химия): учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений
/Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. – М.: Просвещение, 2008г.
Содержание
5
Тема
10 класс
Тема 1.Теоретические основы органической химии
УГЛЕВОДОРОДЫ (23 ч)
Тема 2. Предельные углеводороды (алканы)
Тема 3. Непредельные углеводороды
Тема 4. Ароматические углеводороды (арены)
Тема 5. Природные источники углеводородов
КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (25 ч)
Тема 6. Спирты и фенолы
Тема 7. Альдегиды и кетоны
Тема 8. Карбоновые кислоты
Тема 9. Сложные эфиры. Жиры
Тема 10. Углеводы
АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (7 ч)
Тема 11. Амины и аминокислоты
Тема 2. Белки
ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ (7 ч)
Тема 13. Синтетические полимеры
Резервное время
11 класс
Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы
Тема 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов
Д. И. Менделеева на основе учения о строении атомов
Тема 3. Строение вещества
Тема 4. Химические реакции
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Тема 5. Металлы
Тема 6. Неметаллы
Тема 7. Генетическая связь неорганических и органических веществ. Практикум
Резервное время
Количество
часов
4
7
6
4
6
6
3
6
3
7
3
4
7
4
3
4
8
13
13
8
12
9
Контрольные работы
№ Тема
10 класс
1
Контрольная работа по теме «Теоретические основы органической химии. Предельные
углеводороды (алканы)»
2
Контрольная работа по теме «Углеводороды».
3
Контрольная работа по теме «Спирты и фенолы. Альдегиды и кетоны. Карбоновые
кислоты».
4
Контрольная работа по темам «Кислородсодержащие органические соединения»,
«Азотсодержащие органические соединения»
11 класс
1
Контрольная работа по темам 1—3
2
Контрольная работа по теме «Теоретические основы химии»
3
Контрольная работа по теме «Металлы»
4
Контрольная работа по теме «Неметаллы»
Тематическое планирование
6
10 класс
70 ч/год (2 ч/нед.; 4ч — резервное время)
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Тема 1.Теоретические основы органической химии (4 ч)
1. Предмет органической химии. Формирование органической химии как науки.
Основные положения теории химического строения органических веществ
1
2. Изомерия. Значение теории химического строения. Основные направления ее
развития
1
3. Электронная природа химических связей в органических соединениях. Способы
разрыва связей в молекулах органических веществ
1
4. Классификация органических соединений
1
УГЛЕВОДОРОДЫ (23 ч)
Тема 2. Предельные углеводороды (алканы) (7 ч)
5
Электронное и пространственное строение алканов. Гомологи и изомеры алканов.
Номенклатура алканов
1
6
Физические и химические свойства алканов
1
7
Получение и применение алканов
1
8
Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного
углеводорода
1
9
Циклоалканы
1
10
Практическая работа. Качественное определение углерода, водорода и хлора в
органических веществах
1
11
Контрольная работа по темам №№ 1,2
1
Тема 3. Непредельные углеводороды (6 ч)
12
Электронное и пространственное строение алкенов. Гомология и изомерия
алкенов
1
13
Свойства, получение и применение алкенов
1
14
Практическая работа. Получение этилена и изучение его свойств
1
15
Понятие о диеновых углеводородах. Природный каучук
1
16
Ацетилен и его гомологи
1
17
Получение и применение ацетилена
1
Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) (4 ч)
18
Электронное и пространственное строение бензола. Изомерия и номенклатура
1
7
19
Физические и химические свойства бензола
1
20
Гомологи бензола. Свойства. Применение
1
21
Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами
углеводородов
1
Тема 5. Природные источники углеводородов (6 ч)
22
Природный и попутные нефтяные газы, их состав и использование
1
23
Нефть и нефтепродукты. Перегонка нефти
1
24
Крекинг нефти
1
25
Коксохимическое производство
1
26
Решение задач на определение массовой или объемной доли выхода продукта
реакции от теоретически возможного
1
27
Контрольная работа по теме «Углеводороды»
1
КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (25 ч)
Тема 6. Спирты и фенолы (6 ч)
28
Строение предельных одноатомных спиртов. Изомерия и номенклатура
1
29
Свойства метанола (этанола). Водородная связь. Физиологическое действие
спиртов на организм человека
1
30
Получение спиртов. Применение
1
31
Генетическая связь предельных одноатомных спиртов с углеводородами. Решение
задач по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ
дано в избытке
1
32
Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение
1
33
Строение, свойства и применение фенола
1
Тема 7. Альдегиды и кетоны (3 ч)
1
34
Альдегиды. Строение молекулы формальдегида. Изомерия и номенклатура
1
35
Свойства альдегидов. Получение и применение
1
36
Ацетон — представитель кетонов. Строение молекулы. Применение
1
Тема 8. Карбоновые кислоты (6ч)
37
Одноосновные предельные карбоновые кислоты. Строение молекул. Изомерия и
номенклатура
1
38
Свойства карбоновых кислот. Получение и применение
1
39
Краткие сведения о непредельных карбоновых кислотах. Генетическая связь
карбоновых кислот с другими классами органических соединений
1
40
Практическая работа. Получение и свойства карбоновых кислот
1
8
41
Практическая работа. Решение экспериментальных задач на распознавание
органических веществ
1
42
Контрольная работа по темам 6—8
1
Тема 9. Сложные эфиры. Жиры (4 ч)
43
Строение и свойства сложных эфиров, их применение
1
44
Жиры, их строение, свойства и применение
1
45
Понятие о синтетических моющих средствах. Правила безопасного обращения со
средствами бытовой химии
1
Тема 10. Углеводы (7 ч)
46
Глюкоза. Строение молекулы. Изомерия. Физические свойства и нахождение в
природе
1
47
Химические свойства глюкозы. Применение
1
48
Сахароза. Нахождение в природе. Свойства, применение
1
49
Крахмал, его строение, химические свойства, применение
1
50
Целлюлоза, ее строение и химические свойства
1
51
Применение целлюлозы. Ацетатное волокно
1
52
Практическая работа. Решение экспериментальных задач на получение и
распознавание органических веществ
1
АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (7 ч)
Тема 11. Амины и аминокислоты (3 ч)
53
Амины. Строение и свойства аминов предельного ряда. Анилин как представитель
ароматических аминов
1
54
Аминокислоты, их строение, изомерия и свойства
1
55
Генетическая связь аминокислот с другими классами органических соединений.
Решение расчетных задач
1
Тема 12. Белки (4 ч)
56
Белки — природные полимеры. Состав и строение белков
1
57
Свойства белков. Превращение белков в организме. Успехи в изучении и синтезе
белков
1
58
Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Нуклеиновые
кислоты
1
59
Химия и здоровье человека
1
ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ (7 ч)
Тема 13. Синтетические полимеры (7 ч)
60
Понятие о высокомолекулярных соединениях, зависимость их свойств от
1
9
строения. Основные методы синтеза полимеров
61
Классификация пластмасс. Термопластичные полимеры. Полиэтилен.
Полипропилен
1
62
Синтетические каучуки. Строение, свойства, получение и применение
1
63
Синтетические волокна. Капрон. Лавсан
1
64
Практическая работа. Распознавание пластмасс и волокон
1
65
Обобщение знаний по курсу органической химии. Органическая химия, человек и
природа
1
66
Итоговая контрольная работа по темам «Кислородсодержащие органические
соединения», «Азотсодержащие органические соединения»
1
67
Резервное время
6870
Резервное время
11 класс
70 ч/год (2 ч/нед.; 9ч — резервное время)
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ
Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (3 ч)
1
Атом. Химический элемент. Изотопы. Простые и сложные вещества
1
2
Закон сохранения массы веществ, закон сохранения и превращения энергии при
химических реакциях
1
3
Закон постоянства состава веществ. Вещества молекулярного и немолекулярного
строения
1
Тема 2. Периодический закон и периодическая система химических
элементов Д. И. Менделеева на основе учения о строении атомов (4 ч)
4-5
Строение электронных оболочек атомов химических элементов. Короткий и
длинный варианты таблицы химических элементов
2
6
Положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева
водорода, лантаноидов, актиноидов и искусственно полученных элементов
1
7
Валентность. Валентные возможности и размеры атомов химических элементов.
Решение расчетных задач
1
Тема 3. Строение вещества (8 ч)
8
Виды и механизмы образования химической связи
1
10
9
Характеристики химической связи
1
10
Пространственное строение молекул неорганических и органических веществ
1
11
Типы кристаллических решеток и свойства веществ
1
12
Причины многообразия веществ. Решение расчетных задач
1
13
Дисперсные системы
1
14
Практическая работа. Приготовление растворов с заданной молярной
концентрацией
1
15
Контрольная работа по темам 1—3
1
Тема 4. Химические реакции (13 ч)
16
Сущность и классификация химических реакций
1
17
Окислительно-восстановительные реакции
1
18
2
19
Скорость химических реакций. Закон действующих масс. Катализ и катализаторы
20
Практическая работа. Влияние различных факторов на скорость химической
реакции.
21
Химическое равновесие. Принцип Ле Шателье
22
Производство серной кислоты контактным способом
23
1
1
2
24
Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты. Среда водных
растворов. Водородный показатель (pH) раствора
25
Реакции ионного обмена
1
26
Гидролиз органических и неорганических соединений
1
27
Обобщение и повторение изученного материала. Решение расчетных задач
1
28
Контрольная работа по теме «Теоретические основы химии»
1
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Тема 5. Металлы (13 ч)
29
Общая характеристика металлов
1
30
Химические свойства металлов
1
31
Общие способы получения металлов
1
32
Электролиз растворов и расплавов веществ
1
33
Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии
1
34
35
Металлы главных подгрупп (А-групп) периодической системы химических
элементов
2
11
36— Металлы побочных подгрупп (В-групп) периодической системы химических
37
элементов
2
38
Оксиды и гидроксиды металлов
38
Сплавы металлов. Решение расчетных задач
40
Обобщение и повторение изученного материала
1
41
Контрольная работа по теме «Металлы»
1
1
Тема 6. Неметаллы (8 ч)
42
2
43
Химические элементы — неметаллы. Строение и свойства простых веществ —
неметаллов
44
Водородные соединения неметаллов
1
45
Оксиды неметаллов
1
46
Кислородсодержащие кислоты
1
47
Окислительные свойства азотной и серной кислот
1
48
Решение качественных и расчетных задач
1
49
Контрольная работа по теме «Неметаллы»
1
Тема 7. Генетическая связь неорганических и органических веществ.
Практикум
12
50
51
2
Генетическая связь неорганических и органических веществ
52—
53
Решение экспериментальных задач по неорганической химии
2
54—
55
Решение экспериментальных задач по органической химии
2
56—
57
Решение практических расчетных задач
2
58—
59
Получение, собирание и распознавание газов
2
60
Анализ выполнения практикума
1
61
Обобщение и повторение изученного материала
1
6270
Резервное время
9
Лист коррекции учебно-тематического планирования
№
Дата
Содержание внесенных изменений
Подпись лица,
12
внесения
изсенений
внёсшего запись
об изменениях
13
Автор
alexchugunov
Документ
Категория
Образование
Просмотров
111
Размер файла
720 Кб
Теги
программа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа