close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Мастерская учителей-филологов

код для вставки
Трансфер педагогических технологий
Новые образовательные технологии сегодня являются
необходимым условием интеллектуального, творческого и
нравственного развития обучающихся. «Развитие» становится
ключевым словом педагогического процесса, сущностным,
глубинным понятием обучения.
Современную парадигму образования принято называть
социально-личностным, личностно ориентированным, гуманным
образованием.
Главной целью современного образования является развитие
социально значимых качеств учащихся в процессе воспитания и
обучения.
Достижению этих целей способствует построение учебного
процесса, ориентированного на личность учащегося с учетом его
индивидуальных особенностей и способностей. В центре учебного
процесса – ученик, его познавательная и творческая деятельность.
Работа
методического
объединения
направлена
на
усовершенствование преподавания предметов гуманитарного
цикла, заинтересованность обучающихся, применение новых
методов преподавания учебного материала.
Использование современных технологий на уроках украинского языка
и литературы.
Школу делает школой учитель! Художник учится смешивать
краски и наносить мазки на холст. Музыкант разучивает этюды.
Журналист и писатель осваивает приемы письменной речи.
Настоящий учитель тоже смешивает краски, разучивает этюды,
осваивает приемы. И только другой учитель знает, сколько труда
переработано, пока ноты, ритмы, мелодии не слились в музыку
урока!
Урок - это зеркало общей и педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора
и эрудиции.
Каждый отдельно взятый урок - это звено в цепочке. Он
представляет собой целую процессуальную систему, которая состоит
из компонентов -этапов. Если представить урок в виде кирпичной
стены, то этап ее - это кирпичик, если такие «кирпичики»,
возможно, и хороши, но плохо подогнаны друг к другу и плохо
зацементированы, то стена развалится.
На уроках учителя-словесники активно используют групповые
технологии в организации учебного процесса и на этапе контроля
знаний. Групповые технологии предполагают взаимное обогащение
учащихся, организацию совместных действий, ведущую к
активизации учебно-познавательных процессов, осознание общей
цели, распределение действий и операций, коммуникацию, обмен
способами действия, взаимопонимание, рефлексию.
Игровые технологии (в частности, дидактические игры).
Педагогическая игра имеет четко поставленную цель обучения и
педагогический результат.
Современный
урок
требует
обязательного
использования
информационно-коммуникационных технологий.
Приемы по развитию навыков
ведения дискуссии






Ролевая игра
Перекрестная дискуссия
Дискуссия-диалог
Метод уголков
6 шляпок
Аквариум
Приемы и методы
 «Мозговая атака (штурм)»
 Кластер
 Мини-сочинение по пяти словам





Таблица "Знаю - Хочу узнать - Узнал»
Рафте (Роль, Аудитория, Форма, Тема)
Зигзаг
Инсерт
Перекрестная дискуссия




Толстые и тонкие вопросы
Мой эпиграф
Сенкан
«Литературный турнир»
 Метод «Свободное письмо»
 Методика «гронирования»
Сегодня нет такого преподавателя, который не мечтал бы о том,
чтобы его общение с учащимися было бы увлекательным,
интересным, эмоциональным, а главное — тем ценным
приобретением, которое бы ученики смогли преобразовать в
собственное мировосприятие и мироощущение.
Использование современных
технологий на
уроках украинского языка и литературы помогает научить
школьников чувствовать слово и думать над ним, искать в нем
истинный смысл, восхищаться всей «громадой» языка, выражать
себя в творчестве. А также формирует личность школьника,
помогает
воспитать
образованных, нравственных
людей,
которые способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью,
динамизмом, конструктивностью.
Однако следует особое внимание уделить
тому, что при
использовании
современных
образовательных
технологий,
безусловно, должно присутствовать чувство меры. Не перегрузить,
не
нагромождать,
не
навредить,
—
этот
постулат
неоспорим. Целенаправленное
формирование
ключевых
компетенций у учащихся возможно только при системном подходе к
проблеме.
Использование современных технологий на уроках русского языка и
литературы.
Арт-технологии: коллаж на уроках литературы.
Арт- технология- один из видов современных технологий урока,
основанный на использовании различных художественных средств
,обучение интеллектуальной деятельности средствами
художественного творчества. Это педагогика воспитания
искусством, которое помогает осваивать жизнь, теорию, особенно
сложный материал.
Цели и задачи арт-технологии:
 научить через создание образов выходить на тему и идею
произведения;
 развивать творческое воображение, фантазию,
коммуникативную деятельность учащихся;
 воспитывать любовь к слову, эстетический вкус.
Виды арт- уроков:
 театрализованный урок;
 урок- психодрама;
 урок имитационного моделирования;
 устный журнал;
 заочное путешествие;
 урок предметного рисования;
 литературно — музыкальная композиция.





Достоинства арт-технологии:
будит воображение; развивает творческое мышление;
расширяет кругозор;
формирует мобильность личности;
ускоряет освоение процессов говорения общения;
обеспечивает устойчивость эмоционального состояния.
Уроки предметного рисования.
Коллаж - один из видов предметного рисования. Коллаж- (от фр.
collage- наклеивание) — особый прием в изобразительном искусстве,
заключающийся в приклеивании на какую- либо основу
материалов, отличающихся по фактуре цвету; произведение,
выполненное с применением этого приема.
Средства создания коллажа.
Аппликация- приклеивание бумажных вырезок к картону.
Бисер- стеклянные бусины.
Газетные буквы- отдельные буквы из газетных заголовков.
Диалоговый
режим-
режим
интерактивного
вклеивания кусочков фольги, зеркала.
Дриппинг- разбрызгивание краски.
общения
путем
Инкрустация - вставка материалов, не совпадающих по свойствам с
основным материалами коллажей. Клякса- пятно чернил.
Обсыпка- приклейка блесток или каких- либо мелких деталей.
Оуверлэппинг- наложение фрагментов материала при наклеивании.
Фолдинг- смятая бумага для создания объема
На уроках литературы создаем коллаж.
Вдохновение.
Та-а-ак! С чего начать?
Воплощение идеи.
Хм.
..И чего они все так увлечены?
Последний штрих.
Кейс-технологии .
Среди интерактивных технологий обучения всё большую
популярность получают кейс-технологии. Суть метода: учащиеся
получают пакет (кейс) заданий, не имеющих точного решения.
Соответственно требуется разобраться: выявить проблему,
обнаружить пути решения, выработать варианты выхода из
положения.
Отличие кейсов от обычных образовательных задач: задачи имеют,
как правило, одно решение и один правильный путь, приводящий к
этому решению; кейсы имеют несколько решений и множество
альтернативных путей, приводящих к нему.
Акцент переносится на выработку знаний, а не на овладение
готовым знанием. Учащиеся получают возможность соотносить
теорию с реальной жизнью, в которой будущим выпускникам школ
пригодится умение делать выводы, отстаивать свою позицию.
9 класс
Изучение повести Н. М. Карамзина «Бедная Лиза».
 1 Кейс-задача:
Определи основную причину развязки событий. Есть ли это
результат рокового стечения обстоятельств или финал
закономерен?
 2 Кейс-задача:
- Предложите свой вариант решения подобной проблемы
взаимоотношений между главными героями в современном
мире.
 3 Кейс-задача:
- Представьте, вы - редакторы издательства конца XVIII
столетия. Вам необходимо отредактировать произведение с
точки зрения эстетики классицизма. Что бы вам пришлось
изменить в произведении?
Использование современных технологий на уроках
английского языка
«Не за горами день,
когда окружающие нас вещи
научатся думать и
станут более полезны обществу»
Н. Винер (американский ученый) 1940 г.
Английский язык входит в
число наиболее трудных предметов
школьного курса. Поэтому, одной
из основных задач считается
привитие интереса к данному
предмету, стремление разбудить в
учениках
творческие
и
интеллектуальные
силы.
Английский язык может быть
хобби, средством для работы,
предметом изучения в школе или
ВУЗе. Но он всегда остается
красивейшим и интереснейшим языком мира. Изучать английский
язык – значит расширять свой кругозор, тренировать память,
получать новые возможности в жизни.
Знание английского языка в современном мире является
своеобразным окном в мир. Владея этим языком международного
общения, можно достичь поставленных целей с помощью новых
возможностей.
Согласно
Республиканскому
государственному
образовательному стандарту основного общего образования по
иностранному языку, обучение английскому языку преследует такие
цели:
 формирование дружелюбного и толерантного отношения к
ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной
позиции в восприятии мира, в развитии национального
самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников
в других странах, с образцами зарубежной литературы разных
жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня
иноязычной компетентности;
 формирование
и
совершенствование
иноязычной
коммуникативной компетенции; расширение и систематизация
знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и
лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой
культурой;
 создание
основы
для
формирования
интереса
к
совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым
иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и
самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к
использованию иностранного языка как средства получения
информации, позволяющей расширять свои знания в других
предметных областях.
Для реализации познавательной и творческой активности
школьника в учебном процессе используются современные
образовательные технологии, дающие возможность повышать
качество образования, более эффективно использовать учебное
время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за
счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего
задания. В школе представлен широкий спектр образовательных
технологий, которые применяются в учебном процессе.
Проблемное обучение
Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и
организация активной самостоятельной деятельности учащихся
по их разрешению, в результате чего происходит творческое
овладение
знаниями,
умениями,
навыками,
развиваются
мыслительные способности.
Разноуровневое обучение
У учителя появляется возможность помогать слабому, уделять
внимание сильному, реализуется желание сильных учащихся
быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные учащиеся
утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность
испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации
ученья.
\
Проектные методы обучения
Работа по данной методике дает возможность развивать
индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно
подходить к профессиональному и социальному самоопределению.
Исследовательские методы в обучении
Дают возможность учащимся самостоятельно пополнять свои
знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать
пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это
важно для определения индивидуальной траектории развития
каждого школьника.
Лекционно-семинарско-зачетная система
Данная система используется в основном в старшей школе, т.к. это
помогает учащимся подготовиться к обучению в ВУЗах. Дает
возможность сконцентрировать материал в блоки и преподносить
его как единое целое, а контроль проводить по предварительной
подготовке учащихся.
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых,
деловых, и других видов обучающих игр
Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности,
формирование определенных умений и навыков, необходимых в
практической деятельности, развитие общеучебных умений и
навыков.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей
деятельности взрослых и детей, Суть индивидуального подхода в
том, чтобы идти не от учебного предмета, а от ребенка к предмету,
идти
от
тех
возможностей,
которыми
располагает
ребенок,
применять
психолого-педагогические
диагностики
личности.
Информационно-коммуникационные технологии
Изменение и неограниченное обогащение содержания образования,
использование интегрированных курсов, доступ в Интернет.
Здоровьесберегающие технологии
Использование данных технологий позволяют равномерно во время
урока распределять различные виды заданий, чередовать
мыслительную деятельность с физминутками, определять время
подачи сложного учебного материала, выделять время на
проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО,
что дает положительные результаты в обучении.
Система инновационной оценки «портфолио»
Формирование персонифицированного учета достижений ученика
как
инструмента
педагогической
поддержки
социального
самоопределения, определения траектории индивидуального
развития личности.
Во внеурочной деятельности
ученики также проявляют
познавательный
интерес
и
творчество,
участвуя
в
разнообразных творческих
конкурсах, научно-практических
конференциях, предметных олимпиадах.
Таким образом, педагогические технологии позволяют открывать
знания вместе с детьми, предоставляет богатейший материал для
воспитания думающей, размышляющей личности, способной видеть
прекрасное и сопереживать чужой боли.
Применение сложившейся методики обучения с использованием
вышеперечисленных методов как в учебной деятельности, так и во
внеурочной, позволяет повысить мотивацию к изучению английского
языка во всех обучаемых классах.
Документ
Категория
Образование
Просмотров
86
Размер файла
6 068 Кб
Теги
выставка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа