close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Мастерская учителей наук естественно-математического цикла

код для вставкиСкачать
Новое время современный учитель
Методическая тема МО: «Практическое применение
инновационных технологий на уроках естественноматематического цикла в целях повышения ответственного
отношения к обучению всех сторон образовательного
процесса».
Задачи.
1. Расширить спектр инновационных видов деятельности,
направленных на развитие интеллектуальных и творческих
способностей школьников.
2. На основе личностно-ориентированного подхода
способствовать формированию у учащихся уникальных
личностных качеств.
3. Способствовать повышению уровня качества знаний
учащихся посредством широкого применения на уроках
ИКТ.
4. Продолжить работу по внедрению здоровье сберегающих
технологий в УВП с целью сохранения здоровья.
5. Способствовать воспитанию у школьников чувства
патриотизма.
На уроках учителями МО используются
разнообразные способы мотивации
познавательной деятельности школьников и
повышения
их
работоспособности.
Широко
используются
аналогии,
ассоциации, все то,
что
возбуждает
активное
мышление,
вызывает чувство
нового, интерес к
новому, пробуждает
эмоциональную
сферу
личности
школьника и, как итог, интерес к предмету. По характеру
познавательной деятельности у учителей преобладают
проблемные уроки.
Для повышения работоспособности
учащихся на уроках используются
творческие методы обучения, такие как:
проблемный, частично-поисковый,
исследовательский,
эвристический.
Данные
методы обучения направлены на формирование опыта
творческой деятельности и творческих способностей
личности, на развитие мышления школьников. С целью
повышения работоспособности учеников используются
разнообразные педагогические приемы.
Среди них можно отметить наиболее часто используемые
на уроках: учебный мозговой штурм, лови ошибку,
фантастическая добавка, отсроченная отгадка, покори
вершину, логическая цепочка, синквейн и т.д.
Учащиеся выполняют творческие работы, участвуют в
научно-практических конференциях, семинарах,
диспутах, выполняют практические и
лабораторные работы.
С учетом возрастных особенностей и
возможностей ученикам предлагается
построить цепочки причинноследственных связей, схемы, таблицы,
составить дайджест по данной теме или в течение
урока заполнять «бортовой журнал».
Школьникам также предлагается
ответить на вопросы индивидуальных
карточек-заданий.
На уроках учителя активно используют интерактивное
оборудование - это и электронные пособия,
и использование на уроках
возможностей Интернета, и разработанные
уроки.
Под руководством учителей МО учениками школы
подготовлены презентации по предметам.
Учителя МО создают на уроках и на
внеурочных занятиях условия,
способствующие становлению и проявлению
индивидуальности учащегося, формированию
у него индивидуального стиля познавательной
деятельности.
Учителями активно применяется Дальтонтехнология, которая способствует развитию
творческих способностей школьников, а
также самостоятельности.
Учащиеся школы принимают активное
участие в различных конкурсах, где
показывают высокие результаты.
Дальтон-технология
на уроках математики.
В настоящее время Дальтон-план находится в центре
внимания ученых, методистов, педагогов. В нем привлекает
принцип
сотрудничества,
самостоятельности,
ответственности.
Структура проведения всех уроков по Дальтон-технологии
идентична:
1) тема урока по математике;
2) постановка целей;
3) активизация знаний по данной теме;
4) входной контроль в виде самостоятельной работы
по данной теме;
5) самостоятельная классификация ошибок в
соответствии с учебными блоками,
предложенными учителем;
6) составление учащимися
индивидуального маршрута по математике;
7) самостоятельная работа по его выполнению
с последующей самопроверкой по эталонам;
8) рефлексия (письменная и устная);
9) домашнее задание (выполнение
индивидуального
маршрута или творческая работа по математике).
Функции учителя на Дальтон- уроке:
 Мотивационная
 Поддерживающая
 Коррекционная
 Рефлексивного анализа
 Инструктивная
 Контролирующая
 Психологической поддержки
 Консультационная
Этому предшествует
напряжённая разработка уроков
математики по Дальтон-плану.
Соответственно меняется и роль ученика. Степень
познавательной активности, творчества, самостоятельности
учащихся на уроке математики, проведенного по Дальтонплану очень высока. Это определяется тем, что
учащиеся самостоятельно классифицируют свои
ошибки, разрабатывают собственный маршрут
движения, свободно передвигаются по
классу, проводя самопроверку, получают
консультации учителя и его
помощников по математике. Также Дальтон-план с точки зрения
оптимальности темпа урока математики практически совершенен,
потому что каждый учащийся, определив свой план действий,
работает в индивидуальном темпе в зависимости от
своего темперамента и уровня
общеучебных математических компетенций.
Формы учебной деятельности по Дальтон- плану:
 коллективный урок;
 классный урок;
 конференция.
1) Коллективный урок. На таком уроке выявляется проблема,
которая появилась в результате деятельности различных
учащихся, но является общей для определенной группы.
Учитель является участником и организатором обсуждения, а
ученик участником и субъектом организованной деятельности.
Результатом коллективного урока будет являться решение
проблемы и выход на последующую деятельность через
возникшие вопросы. Во время коллективного урока нельзя:
уходить от заявленной темы; делать выводы, носящие
законченный характер; игнорировать чье-либо мнение; давать
оценку высказываниям.
2) Классный урок – это традиционный урок, направленный на
отработку навыков и умений и на их закрепление. В некоторых
случаях
классный урок может стать уроком коллективной
рефлексии, анализа, подведения итогов.
Это может быть фронтальная беседа, контрольная работа,
выполнение тестовых заданий.
3) Конференция. Ее основными признаками являются:
 необходимость определенного периода для подготовки
 к обсуждению проблемы, которая известна заранее;
 выступления готовятся в форме докладов, а не сообщений
(основное отличие одного жанра от другого – в проявлении
собственной точки зрения);
 конференция устанавливает свои правила, тем самым
вводятся определенные культурные нормы;
 выступления на конференции рецензируются учителем
(комиссией) с точки зрения их качества.
К положительным сторонам
можно
отнести
следующее:
индивидуализация
процесса
обучения; развитие способности
выбора;
активный
способ
обучения;
стимулирование
развития
индивидуальных
талантов
и
способностей;
развитие умения самооценки;
развитие
чувства
ответственности;
развитие
умения сотрудничества; развитие
собственных идей; возможность
экспериментировать в рамках
нового образа жизни; приобретение умения работать со всякого
рода справочной литературой.
К
отрицательным
моментам
в
организации
Дальтон-уроков
относится:
трудоемкость в составлении
Дальтон-заданий;
необходимость
составления
заданий для каждого ученика;
большая
подготовительная
работа;
создание
соответствующих условий для
выполнения Дальтон-заданий;
организация консультаций
после основных уроков
для выполнения
Дальтон-заданий.
Документ
Категория
Образование
Просмотров
110
Размер файла
5 183 Кб
Теги
выставка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа