close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Лес-наше богатство и достопримечательность нашего города

код для вставки
Ф.И. О. педагога
Общая информация
Добровольскис Леля Николаевна
Возрастная группа
Образовательная облаасть
Подготовительная группа ( дети с задержкой психического развития)
«Познавательное развитие»
Интеграция ОО
«Речевое развитие»- развитие связной речи, закрепить умения правильно строить
предложения, обогащение активного словаря.
«Социально-коммуникативное развитие- развитие общения и взаимодействия
ребёнка с взрослыми и сверстниками; формирование готовности к совместной
деятельности со сверстниками, формирование основ правильного поведения в
природе.
«Физическое развитие»
Тема ООД
«Лес – достопримечательность нашего города»
Цель
Формировать первичные представления о малой Родине, расширять и закреплять
знания детей о достопримечательностях нашего города и уточнить представления
детей о значении леса в жизни людей.
Задачи
Образовательные обогащать, уточнять и активизировать словарь по теме, закрепить
умения правильно строить предложения разных конструкций,
развивать диалогическую и монологическую речь детей;
продолжать развивать знания о достопримечательных местах
города; расширять и закреплять представления детей о родном
крае;
Развивающие
развивать словесно-логическое мышление, умение
Материал и оборудование
классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать
причинно-следственные связи; развитие интересов детей,
любознательности и познавательной мотивации; формирование
познавательных действий, становление сознания;
Воспитательные формирование основ правильного поведения в природе,
учить бережно относится к лесу; прививать любовь к родному
краю, развитие способности распознавать и понимать
эмоциональные состояния , способность мысленно переносить
себя в мысли, чувства и действия другого;
Интерактивная доска , репродукции картин И.Шишкина и изображения с видами
тольяттинского леса; набор предметных картинок с достопримечательностями города
Тольятти; набор предметных картинок «Животные средней полосы России», план
схематического изображения города; игрушка жук; таблицы «Птицы», кружочки
красного цвета, микрофон.
Методические приёмы
Практические
Использование программного оборудования интерактивной
доски:приёмы «Напиши от руки», «Отсортируй»
Рассматривание иллюстраций, предметных картинок,
Наглядные
Беседа, вопросы детям,
Словесные
Игровые
Предварительная работа
Экскурсия вокруг садика. Наблюдение за деревьями, за птицами. Беседа с детьми на
тему: «Лес- наше богатство». Чтение стихов о лесе ,о его обитателях. Составление
альбома «Край родной навек любимый»(стихотворения о Тольятти, рассказы детей о
своём городе, изображения с достопримечательностями нашего города),
подготовительная деятельность с наглядными материалами по теме.
Логика образовательной области
Этапы
Вводная часть
Цель деятельности
Деятельность педагога
Продолжать развивать
знания о
достопримечательных
местах города;
расширять и
закреплять
представления детей о
родном крае;
развивать словеснологическое мышление,
умение
классифицировать
,обогащать, уточнять и
активизировать
словарь по теме,
закрепить умения
правильно строить
предложения разных
конструкций
1.Вступительная беседа.
Что для вас Родина? Для меня
Родина –дом родительский,
берёзка, посаженная мамой, липа,
посаженный ещё моим дедушкой,
деревенская школа. Мне всё это
очень дорого. Вопросы детям:
А для вас что такое Родина?
 В каком городе мы живём?
 Что обозначает словодостопримечательность?
2. Интерактивная технология
«Цепочка»
Используемые материалы и
оборудования
Ответы детей ,предположения,
высказывания. Делают вывод,
что в нашем городе очень
много памятных мест, куда
приводят гостей, просто люди
приходят посмотреть ,
отдохнуть.
Работа на интерактивной
доске. Дети выстраивают в
Из предложенных фотографий
одну линию
отбирают те , на которых
достопримечательности только
изображены
нашего города и по очереди
достопримечательности, памятные выполняют задание в
места нашего города (Памятник
Основная часть
Уточнить
представления детей
о значении леса в
жизни людей,
развивать
познавательный
интерес , обогащать,
уточнять и
активизировать
словарь по теме,
развивать
диалогическую и
монологическую речь
детей, познакомить
детей с правилами
поведения в лесу.
основателю нашего города
,Волжский автомобильный завод,
Памятник Преданности,
Технический музей АвтоВАЗа.
Спасо-Преображенский
собор,Парк Победы. Красная
площадь, Большой театр,Лес )
«Цепочке».
1.В-ль. Расскажите ,что вы
видите?
Особенная планировка города,
который состоит из районов,
перемежающихся лесными
массивами:Автозаводской,
Центральный, Комсомольский.
Обратите внимание, как-будто они
разбросаны и каждый расположен
по отдельности. Тольятти нередко
называют «зеленым городом» изза большого количества
насаждений и лесных массивов.
Внимательно посмотрите на
экран. Удивительный мир
окружает нас,ребята.Это мир
природы. Это репродукции картин
великого русского художника
Ивана Ивановича Шишкина. Он
художник- пейзажист, и рисовал
Схематическое изображение
нашего
города
Дети принимают участие в
обсуждении :на карте очень
много зелёного цвета, значит –
это растут деревья, кустарники.
Показ репродукций картин
И.Шишкина.
природу.Он любил рисовать лес.
В-ль приглашает детей «шагнуть»
в лес.
В-ль. Мы попали в в сосновый
бор, давайте вдохнём запах хвои,
как- будто ступим босой ногой на
мягкий влажный мох. А теперь
давайте тихо выйдем, чтоб не
мешать медведице с
медвежонками.
В-ль. Наш лес тоже очень
красивый. Ребята, печально, но
только в лесах нашего края не
водятся медведи. Человек
умудрился уничтожить их.
В самом центре нашего города
находится смешанный лес. А это
значит-это природная зона, где
растет смесь хвойных и
лиственных деревьев .
Познакомить детей с
правилами поведения
в лесу.
2.В-ль. Да, правда , ребята, наш
лес не такой чистый, ухоженный.
А для чего нам нужен лес? А кто
живёт в лесу? Почему это
достопримечательность нашего
города? Давайте мы с вами
выясним.
Дети как-будто заходят в лес.
Показ фотографий с видами
леса г.Тольятти
Дети рассуждают о том, что
наш лес тоже красивый, они
часто ходят в лес с мамами и
папами. Но наш лес не такой
ухоженный.
Дети садятся.
И/У «Будь природе другом»закончи правила.
Работа на интерактивной доске.
Дети соотносят правила с
Мы сейчас заглянем к ним в
гости, но прежде я хочу вас
познакомить с лесными правилами
–
правилами друзей природы.
Учить детей
подбирать словаопределения к
заданному слову.
Упражнять детей в
употреблении
сложных
картинами.
НЕ будем ломать……, Не
будем срывать……., Не будем
обижать……
Дети садятся за круглый стол
на мини-обсуждение.
3.В-ль. Мы с вами живём в
городе, Для чего нужны людям
дома? В городе какие дома?
Какие дома вы знаете?
Воспитатель проводит беседу о
животных, обитающих в лесах
нашего региона и о животных
тольяттинскоголеса(ёж,
белка.заяц,лиса...)Рассматривают,
повторяют названия
животных.(ёж, белка, заяц, лиса,
). Воспитатель объясняет, что все
обитатели где-то живут. У диких
животных тоже есть жилище свой дом. И их дома имеют свое
название.
Дети подбирают определения к
слову дома(кирпичные,
высокие, панельные,
многоэтажные…)
У
медведя
дом
называется……..берлога,
медведь живёт в берлоге.
Медведи в лесах нашего
региона не водятся, хотя
предложений , учить
детей находить
соответствующие
понятия..
Работа с предметными
картинами.
И/У « Я начну, а ты продолжи»
Воспитатель начинает, дети
продолжают подбирать слова по
смыслу.
раньше они обитали.
У белки домик называется….
А кто ежё живёт в
норе?(барсук, мышь, кроты,
суслики)
У ежа обыкновенного домик
называется …(Гнёзда строят в
кустах, ямах, пещерах,
заброшенных
норах грызунов или в корнях
деревьев)..У волка домик
называется..логово. Волк живёт
в логове.У зайца дом под
кустом.Дом для кабана – это,
конечно, заросли – лес, в
котором преобладают
кустарники.
Дети встают.
Способствовать
оздоровлению детей.
Дети выполняют движения .
Дети встают.
4.Физкультминутка «В лесу»
Руки подняли и покачали –
Расширить
представления о
птицах Самарского
края.
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки!
Плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут,
Тоже помашем –
Крылья сложили назад.
Дети подходят к экрану.
ПТИЦЫ САМАРСКОГО
КРАЯ
Дети называют названия птиц,
обитающих в нашем
регионе.(На экране картины с
изображениями птиц)
5.В-ль: Кроме животных , кто
ещё обитает? Правильно, птицы.
Дети садятся.
Посмотрите на экран. Давайте
назовём птиц, обитающих в нашем
лесу.
Дети работают с таблицами. У
Дети садятся.
каждого ребёнка своя таблица
Развитие логического,
Познавательная викторина про и красный кружок. Ответы
творческого
отмечают на таблице красным
птиц.
мышления.Расширение
кружком.
кругозора, обогащение Вопросы для викторины: Кто из
знаний о жизни
птиц умеет прыгать?
пернатых;
Какие птицы выводят птенцов
дважды в лето? (Синицы, голуби.)
У кого клюв
перекрещивается?(Клёст)
У какой птицы самый длинный
язык? (У дятла.)
Развивать умение
классифицировать
предметы по
существенному
признаку, обобщать.
Где зимой и осенью спят вороны?
(На деревьях в садах и парках,
собираясь небольшими стаями.)
Вьют ли гнёзда наши перелётные
птицы на юге?
Какие птицы выводят птенцов
зимой?
Развитие мелкой
моторики.
Дети рассуждают, что на
картинках изображены птицы,
они летают, летучая мышь
тоже летает,но мышь не птица.
Какие звери летают?( летучая
мышь)
Дети встают.
И/У « Четвёртый лишний» (
набор предметных картинок по
викторине)
Поводить рукой как-будто
жук летит... Указательный
палец и мизинец развести в
стороны («усы»)...И
пошевелить пальцами
Сжать кулачок...
6.Пальчиковая игра
Я большой веселый жук.
Знаю все сады вокруг.
Над лужайками кружу,
А зовут меня Жу-Жу
Воспитатель и дети стоят
около доски полукругом.)
Я могу часами
Шевелить усами.
Развивать у детей
способность к
сопереживанию и
сочувствию.
В-ль.Мы только что изображали
жука . Жук- это насекомое.
Насекомые – хозяева планеты
Земля . Они живут повсюду: в
почве, в воздухе, в воде, в
трещинах коры, в расщелинах
гор.Они живут и у нас, в нашем
лесу. Назовите насекомых, каких
вы знаете. Да - это кузнечик,
бабочка, жук.
Игра- эмпатия « Я –жук-олень,
я умею…..».
У меня тело крупное, голова
сверху плоская.
У меня есть усики.
Я летать начинаю,
заходит солнце.
когда
Я живу не более двух месяцев,
В-ль.Мы сейчас с вами поиграем в это май-июль.
одну интересную игру.Вот этоЯ- лесной санитар.(Личинки жукажук-олень. Посмотрите, какой он оленя живут в стволах мертвых деревьев и
для
питания
используют
трухлявую
интересный. Что вы можете
древесину,
одновременно
разлагая
рассказать о нём?
органические остатки)
Формирование основ
правильного
поведения в природе,
Ребята,вы
Дети начинают высказывать
своё мнение, приходят к
выводу: не надо их обижать и
не давать их другим в обиду.
Расскажем о беззащитных
растениях и цветах. И тогда
природа в нашем лесу будет
добрым и красивым домом для
молодцы,много всех людей, для всех
учить бережно
относится к лесу.
интересного нам рассказали о животных, для всех растений.
жуке-олене.
Дети садятся на свои места.
В-ль. Запомните: на территории
нашего края водились медведи.
Человек умудрился уничтожить
их. Мы с вами только что
проговорили про жука-оленя, про
летучую мышь, так вот эти
животные тоже находятся на
грани изчезновения, так же как и
медведи.
Заключительная часть
В-ль. Где мы с вами живём? У нас
много заводов, разных
предприятий, много машин.А как
вы думаете, почему горожане
очень часто совершают прогулки в
лес? Давайте с вами разберемся,
что же это за свежий воздух? Что
будет , если долго мы находимся в
комнате с закрытыми окнами?
становится трудно дышать? Да,
надо проветривать . Дело в том,
Ответы детей ,предположения,
высказывания( чтобы
отдохнуть, подышать свежим
воздухом, посмотреть ,
погулять, полюбоваться…)
Дети высказывают свои
предположения.
что мы выдыхаем «плохой»
воздух. Но людей и животных на
земле очень много, выходит, и
«плохого» воздуха должно
становится все больше и больше.
Но этого почему – то не
происходит.Куда же девается
«плохой» воздух? Оказывается.
Его вдыхают все растения. А
выдыхают они «живой» воздух,
которым и дышат люди и
животные. Да,называется он
кислород.Как вы думаете, где
кислорода больше в городе или в
лесу? Почему?Как нам , ребята,
повезло, ведь в самом центре
нашего города находится лес.
Если лес рядом, мы всегда будем
дышать чистым воздухом.
В каждом городе есть
достопримечательности. Это
места, куда любят приходить
люди, чтобы отдохнуть,
полюбоваться памятниками,
необычной архитектурой зданий.
Их показывают гостям города.
Лес- это достпримечательность
нашего города, ведь мы
Мнение детей:
Становится трудно дышать. Да,
надо проветривать
«Надо проветрить», - говорят
взрослые.
Называется он кислород.Мы
дышим кислородом.В лесу
чистого воздуха больше,
потому что деревьев много.
приходим в лес, чтобы
отдохнуть, насладиться
красотой деревьев и трав,
послушать музыку леса: шелест
листьев, пение птиц, жужжание
Ребёнок обходит детей и гостей
разных жуков. Мы должны
с микрофоном и задаёт вопрос:
запомнить: лес наш друг и
«За что я люблю свой город».
помощник и один из
достопримечательностей нашего
города.
Развитие
коммуникативных
качеств.
Игра «Пресс- конференция»Вручение медалей «Юный знаток
Тольятти»
Работа с интерактивной доской
Название задания и
приёмы использования
интерактивной доски
Цель деятельности
Деятельность педагога
Деятельность детей
1. Интерактивная
технология
«Цепочка»
Приём «Отсортируй»
Развивать словеснологическое мышление,
умение
классифицировать
,обогащать, уточнять и
активизировать
Из предложенных фотографий
отобрать те, на которых
изображены
достопримечательности, памятные
места только нашего города .
Дети выстраивают в одну
линию достопримечательности
только нашего города и по
очереди выполняют задание в
«Цепочке».
словарь по теме.
2.И/У «Будь природе
другом»- закончи
правила.
Приём «Напиши от
руки»
3.И/У « Четвёртый
лишний» ( набор
предметных картинок
по викторине)
Познакомить детей с
правилами поведения
в лесу.
Развивать умение
классифицировать
предметы по
существенному
признаку, обобщать
Мы сейчас заглянем к ним в
гости, но прежде я хочу вас
познакомить с лесными правилами
–
правилами друзей природы.
Задание детям: Из картинок
выбрать один лишний. Обвести
его. Подробно объяснить свои
действия.
Дети рассуждают, что на
картинках изображены птицы,
они летают, летучая мышь
тоже летает, но мышь не
птица. Находят на доске мышь,
ставят условное обозначение.
Приём «Отсортируй»
Анализ полученных результатов
Эффективность
использования
интерактивной доски
Какие сложности
возникли во время
проведения ООД?
У дошкольников развито непроизвольное внимание и материал, предъявляемый в ярком,
интересном и доступном для ребенка виде, тем более в игровой форме, вызывает интерес ,
повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить наглядно-образное мышление,
воображение. Это не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его
осмысленным и долговременным. Детям очень нравятся выполнять задания на
интерактивной доске, у них появляется интерес к учебной деятельности.
Требовалась предварительная подготовка детей.
Какими сложностями и
методами можно это
преодолеть?
Проводится подготовительная деятельность с наглядными материалами по теме.
Автор
asyagurjeva
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
42
Размер файла
424 Кб
Теги
богатство
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа