close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ОбатнинаЕ.В..doc

код для вставки
Использование интерактивных игр на ООД физическая культура.
Общая информация
ФИО педагога
Возрастная группа
Образовательная
область
Интеграция ОО
Тема ООД
Цель
Обатнина Елена Валериевна
Подготовительная к школе группа
Физическое развитие
Познавательное; социально-коммуникативное; познавательное; речевое; художественно-эстетическое.
Семь шагов к ритмической гимнастике
Развитие координации движений и сохранение единого темпа по ходу выполнения танцевальноритмических движений с помощью «PLAYDISKа»
Образовательные
Задачи
Материал и
оборудование
Методические приемы
Предварительная
работа
Формирование умения синхронно выполнять танцевально-ритмические движения в
соответствии с индивидуальными способностями детей.
Развивающие
Развитие координации движений на основе накопленного детьми опыта и физических
качеств: быстроты, ловкости, гибкости. Развитие логического мышления и детского
творчества на этапе использования интерактивных игр.
Воспитательные Развитие стремления к осознанному отношению к своему здоровью и способствовать
формированию положительных эмоций.
(вид интерактивной доски и её программное обеспечение)
Elite Panaboard book
Практические
Решение проблемных ситуаций, показ способов действий.
Наглядные
Показ техники выполнения физических упражнений и приемов игры на интерактивной
доске, с использованием зрительных приемов.
Словесные
Вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности и совместный поиск ответов,
словесная инструкция, анализ, объяснения, указания, поощрения.
Игровые
Выполнение заданий в игровой форме под музыкальное сопровождение и использование
различных эффектов в процессе деятельности на интерактивной доске: затенение,
маркер, задания (сюрпризные моменты)
Использование на ОД «физическое развитие» «PLAYDISKа», позволяющий обогатить и разнообразить
двигательные возможности детей за счет освоения новых доступных движений, в соответствии с
индивидуальными способностями каждого дошкольника. Выполнение придуманных детьми новых
комбинаций движений с использованием «PLAYDISKа». Игра на интерактивной доске.
Логика образовательной области
Этапы
Название деятельности
Цель деятельности
Используемые материалы и оборудования
Вводная часть
Приветствие детей.
Организационный
момент.
Вводная часть:
ходьба обычная (3мин);
ходьба на носках, руки в
стороны;
ходьба с высоким
подниманием колен-руки
вперед;
подскоки со свободным
движением рук;
обычная ходьба;
легкий бег;
боковой голоп;
бег с захлестыванием
голени;
упражнение на дыхание
«Гусь».
ОРУ.
Координированные
движения с
использованием
«PLAYDISKа».
Повторение движений
за инструктором и
детьми.
Игры на
интерактивной доске.
Выполнение
придуманных детьми по
ходу игры танцевальноритмических движений
под музыкальное
сопровождение.
Совершенствование
двигательных навыков детей,
координируя движения рук и
ног, и умение действовать по
сигналу. Закрепление правил
безопасного передвижения по
спортивному залу.
Ковровое покрытие, зрительные ориентиры,
музыкальное сопровождение (песня из м/ф
«Барбоскины» «Заветные мечты»).
Развитие ловкости,
внимания, выразительности
движений и ориентировки в
пространстве.
Пособие
«PLAYDISK»;
сопровождение (песня из м/ф
«Друзья»).
Создание условий для
развития у детей творческой
активности в процессе
разработки комбинаций
движений для рук и ног в играх
с использованием
интерактивной доски.
Интерактивная
доска;
музыкальное
сопровождение из м/ф «Барбоскины» «Карусель».
Основная часть
Заключительная часть
музыкальное
«Барбоскины»
Формулировка выводов.
Работа с интерактивной доской
Название задания и
приемы использования
интерактивной доски
Задание:
«Узнай название игры»
1. Прием:
«затенение»
Задание:
«Волшебный маркер»
2. Прием:
“Напиши от руки”
Использование
панели
инструментов
(маркеров для
рисования)
Задание:
«Я справился?»
3. Прием:
«Отсортируй»
Задание:
«Ритмоминутка»
Цель деятельности
Деятельность педагога
Деятельность детей
Привлечение внимания
детей к совместной
творческой
деятельности и
координирование на
предстоящую работу.
Педагог предлагает детям
игру, адресованную
«PLAYDISKом».
Дети предлагают варианты определения
задания игры.
Развитие умения
ориентироваться в
пространстве и
развитие
самостоятельности в
осуществлении
задуманного.
Педагог озадачивает
дошкольников проблемой и
ориентирует на способ
выхода из ситуации.
Дошкольники определяются с цветом и шириной
маркера.
Развитие
положительных эмоций
и позитивного настроя
на дальнейшее
взаимодействие с
интерактивной доской.
Инструктор дает
возможность детям
проверить себя и оценить
свою работу.
Дети обращают внимание на экране на то, где
бы могло находиться поощрение и в какой
форме.
Развитие координации
движений на основе
накопленного детьми
опыта и физических
качеств.
Педагог предлагает
дошкольникам выполнить под
музыкальное сопровождение
те танцевально-ритмические
движения, которые ребята
нарисовали на экране
интерактивной доски и
4. Прием:
«Открой и
посмотри»
создать из отдельных
движений предполагаемую
композицию ритмической
гимнастики.
Анализ полученных результатов
Эффективность
использования
интерактивной доски
Какие сложности
возникли во время
проведения ООД?
Какими способами и
методами можно
преодолеть эти
сложности?
Опираясь на личный опыт могу с уверенностью отметить, что использование интерактивной доски в
детском саду является мощным преобразующим фактором развивающей предметно-пространственной
среды. Но изобилие необдуманного и неконтролируемого манипулирования ребенка с компьютером дома
приводит к некоторым негативным последствиям. Соответственно необходимо стремиться в рамках
ДОУ к органическому сочетанию традиционных и компьютерных средств развития личности ребенка.
Недостаточное техническое оснащение в детском саду.
Необходимо продумать приобретение и размещение интерактивных досок в группах детского сада.
Автор
evgenia sitilkina
Документ
Категория
Образование
Просмотров
21
Размер файла
62 Кб
Теги
Обатнина Елена Валериевна, обатнинае
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа