close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Методики

код для вставкиСкачать
Приложения
Приложение А
Вопросы методики измерения отношения к соблюдению нравственных норм А.Б.
Купрейченко:
1. Можно ли простить человеку серьезную ошибку?
1) Нельзя, за одной ошибкой последуют другие
2) Нельзя, если это сильно повредило делу
3) Можно, если этот человек нужен для дела
4) Можно, если это случается в первый раз
5) Можно, если он недостаточно опытен, может научиться
6) Можно, если когда-то он мне очень помог
7) Можно, если это сделано неумышленно
8) Можно, если он раскаивается, он уже наказал себя
9) Можно, если у него произошло в жизни какое-то событие-катастрофа
10) Можно, все мы люди, в жизни бывает всякое
2. В каких случаях Вы можете иметь дело с носителями крупных недостатков?
1) Никогда, от таких людей одни неприятности
2) Если эти недостатки не мешают делу
3) Если он работает над собой, пытается от них избавиться
4) Если эти недостатки компенсируются достоинствами
5) Если это не мешает другим
6) Если не мешает лично мне
7) Всегда, его недостатки - это его проблемы
8) Если я от них завишу
9) Если мне надо его наказать
10) Если он неравнодушен к моим проблемам
3. В каких случаях Вы не станете критиковать человека за допущенные нарушения?
1) Если нет серьезных последствий
2) Если он это осознает и сам старается исправить
3) Если это происходит впервые
4) Если этот человек мне симпатичен
5) Если причина уважительная
6) Если он выше по статусу
7) Если он мне нужен
8) Если не задеты мои интересы
9) Если это может ухудшить отношения
10) Если у меня хорошее настроение
4. Вы в долгу перед кем-то, но сейчас отношения осложнились. Как Вы поступите?
1) Сразу же верну долг, помогу
2) Верну долг и прекращу отношения
3) Постараюсь наладить отношения
4) Подожду, пока наладятся отношения
5) Верну, когда настанет срок
6) Помогу после его просьбы
7) Подожду развязки наших проблем
8) Спрошу, нужна ли ему теперь моя помощь
9) Не верну, так как разговаривать уже не о чем
10) Тем хуже для него
5. Вам для дела необходимо получение дополнительных ресурсов вне очереди. Ваши
действия?
1) Ради дела добьюсь их любым путем
2) Если они под рукой - воспользуюсь
3) Дождусь момента, когда они станут доступны
4) Буду требовать, аргументируя, что они мне нужнее, чем другим
5) Буду ждать очереди - порядок есть порядок для всех без исключения.
6. В документах допущена ошибка в Вашу пользу. Ваша реакция?
1) В зависимости от грубости ошибки
2) Оставлю, если не вредит другим
3) В зависимости от того, собираюсь я иметь дело с этим человеком дальше или нет
4) Исправлю ошибку
5) Исправлю, с каким-либо условием, полезным мне
7. В каком случае Вы дадите ложную информацию ради защиты невиновного?
1) Если я уверен в его невиновности
2) Если от этого не пострадают другие
3) Если невиновный сам не в состоянии себе помочь
4) Если ему грозит большая опасность
5) Если это выгодно мне
8. В каких случаях Вы признаете право на равное вознаграждение?
1) Если затрачены равные усилия
2) Если усилия разные, но одинаковая выгода
3) Если одинаковая квалификация
4) Если я работал чуть меньше
5) Если это оговорено в документах
9. В каких случаях Вы скроете истинные причины невыполнения обещания?
1) В случае, если я не собираюсь выполнять обещание
2) Когда это мне выгодно
3) Если это не отразится на работе
4) Когда это ложь во спасение
5) Никогда не скрою
10. Произошло происшествие по вине коллеги, о котором знаете только Вы. Как Вы
поступите?
1) Доведу до сведения руководства
2) Смотря какие возможны последствия и причины
3) Скажу, если хочу отомстить
4) Обсужу сначала с ним
5) Помогу исправить последствия
6) Не скажу, если это может повредить ему
7) Если это произошло непреднамеренно, не скажу никому
8) Не скажу, чтобы не портить отношения
9) Промолчу, если нуждаюсь в нем
10) Не скажу, если меня не вынудят
11. С Вами поступают несправедливо. Ваша реакция?
1) Отвечу тем же
2) Буду добиваться справедливости любыми путями
3) Воспользуюсь чьими-либо услугами, чтобы восстановить свои права
4) Буду добиваться, если это не причинит вреда другим
5) Смирюсь
Подсчет баллов:
Сумма всех ответов участников опроса по каждой шкале делится на количество всех
участников опроса.
Шкала ответа
1. Терпимость
№
Максимум
вопроса
баллов
2
Терпимость к особенностям и
слабостям других в любой
ситуации
Минимум баллов
Терпимость к слабостям и
особенностям других
крайне редка
2.
1
Принципиальность
3
(10 баллов)
Неукоснительное следование
собственным принципам,
иногда во вред себе, другим,
делу
(1 балл)
10
3. Справедливость 6
7
(1 балл)
Изменить своим принципам
ради выгоды или ради
других людей
(10 баллов)
Решения с точки зрения
равенства прав, а не с точки
зрения правдивости или
законности
Пассивная позиция в случае
нарушения прав других
людей или собственных
(1 балл)
8
(5 баллов)
4. Правдивость
11
5
Неприемлемость лжи ни при
каких условиях
9
Возможность нечестного
поведения ради
собственной выгоды
(5 баллов)
5. Ответственность 4
(1 балл)
Принятие ответственности на Принятие ответственности
себя за дело и за других людей только в случаях,
всегда, когда это потребуется оговоренных официально
(1 балл)
(10 баллов)
Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ) И.Г. Сенина использован для выявления
нравственных ценностей и идеалов подростков.
4. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А.Леонтьева использован для выявления
осмысленности подростками прошлого, настоящего и будущего; нравственных ценностей
и идеалов.
5. Методика «Пословицы» С.М.Петровой использована для определения уровня
нравственной воспитанности и выявления особенностей ценностных отношений к жизни,
к людям, к самим себе; нравственных привычек подростков.
6. Тест «Размышляем о жизненном опыте» Н.Е.Щурковой использован для выявления
нравственной воспитанности, сформированности нравственных отношений и
нравственной ориентации; нравственных мотивов и потребностей.
7. Методика «Шкала совестливости» В.В.Мельникова, Л.Т.Ямпольского использована для
измерения степени уважения к социальным нормам и этическим требованиям; выявления
нравственных качеств личности.
8. «Методика диагностики социально-психологических установок личности в
мотивационно-потребностной сфере» О.Ф.Потемкиной использована для выявления
степени выраженности социально-психологических установок; нравственных мотивов и
потребностей подростков.
9. Тест моральных дилемм Л.Колберга использован для оценки уровня развития
морального сознания подростков.
10. Оценочная шкала нравственных категорий Р.В.Овчаровой использована для
выявления уровня интериоризации и представленности в нравственном самосознании
подростка нравственных категорий и понятий.
11.Тест-опросник cамоотношения (МИС) В.В.Столина, С.Р.Пантилеева использован для
изучения нравственной оценки и самооценки подростков, внутренней позиции личности.
В соответствии с предметом исследования и возможностями выбранных методик,
выделено 54 переменных, которые в дальнейшем подверглись количественному и
качественному анализу.
Автор
Bellissima95
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
17
Размер файла
19 Кб
Теги
методика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа