close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

презентация по духовно-нравственному воспитанию

код для вставкиСкачать
«МОЙ ВЕРНЫЙ ДРУГ! МОЙ ВРАГ КОВАРНЫЙ!
МОЙ ЦАРЬ! МОЙ РАБ! РОДНОЙ ЯЗЫК!...»
В.Я. БРЮСОВ. РОДНОЙ ЯЗЫК.
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ
ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ
ЛИТЕРАТУРЫ И РУССКОГО
ЯЗЫКА
(Отчет по теме самообразования учителя русского
языка и литературы Шилаевой И.В.)
СТАНДАРТЫ ВТОРОГО
ПОКОЛЕНИЯ
 Воспитание — это комплексная
социально-педагогическая технология,
поддерживающая развитие человека,
общества и государства, содействующая
решению стоящих перед ними проблем.
Воспитание ориентировано на достижение
определенного идеала, т. е. того образа
человека, который имеет приоритетное
значение для общества в конкретноисторических, социокультурных условиях.
АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ
Национальный воспитательный идеал
В Концепции
идеал обоснован и
сформулирована высшая цель
образования — высоконравственный,
творческий, компетентный
гражданин
России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную,
осознающий
ответственность
за
настоящее
и будущее своей страны,
укоренённый
в духовных
и
культурных
традициях
многонационального народа Российской
Федерации.
…. Каждая человеческая личность,
согласно Н.А.Бердяеву,есть нечто
уникальное,единственное и
неповторимое. И высшей ценностью
он считает не общность, не
коллективные реальности(общество,
нация, государство,цивилизация,
церковь), а своеобразие человека,
личности….
(«Духовно-нравственные основы становления толерантности
школьников» Г.Е.Илюхина, Ю.А.Огородников.)
СТАНДАРТЫ ВТОРОГО
ПОКОЛЕНИЯ
Духовный –
относящийся к умственной деятельности;
к области духа;
 церковный, относящийся к духовенству.

Нравственность –
правила, определяющие поведение;
 духовные и душевные качества,
необходимые человеку в обществе, а
также выполнение этих правил.

(Словарь русского языка С.И.Ожегов)
СТАНДАРТЫ ВТОРОГО
ПОКОЛЕНИЯ
ДУХОВНОСТЬ – 1) высший уровень развития и саморегуляции зрелой
личности, когда основными ориентирами ее жизнедеятельности
становятся непреходящие человеческие ценности; 2) ориентированность
личности на действия во благо окружающих, поиск ею нравственных
абсолютов.
НРАВСТВЕННОСТЬ – 1) особая форма общественного сознания и вид
общественных отношений, один из основных способов регуляции
действий человека в обществе с помощью норм. В отличие от простых
норм и традиций нравственные нормы получают обоснование в виде
идеалов добра и зла, должного, справедливости и т. д.; система
внутренних прав человека, основанных на гуманистических ценностях
доброты, справедливости, порядочности, сочувствия, готовности прийти
на помощь.
(Педагогический словарь. Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров).
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ДУХОВНОНРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ
ШКОЛЬНИКОВ
•
•
•
формирование у обучающихся:
личностной культуры;
семейной культуры;
социальной культуры.
(«Духовно-нравственное воспитание и развитие
личности обучающихся»
Макарова И.Н.,ст. преподаватель каф. гуманитарного образования)
ОСНОВНЫЕ ПЕДТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ НА
УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
ПОДРОСТКОВ:
 метод
проектов, интегрирующий в себе
проблемный подход, исследовательские и
поисковые методы обучения;
 технология развития критического
мышления;
 игровые технологии;
 технология интегрированного урока
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ
НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
ПОДРОСТКОВ:

Спецкурс по нравственной тематике

Театральные постановки

Дискуссии по нравственной тематике

Поисковая работа

Изучение нравственного наследия писателей и поэтов

Изучение нравственного наследия, имеющего
общечеловеческий характер: золотое правило
нравственности, заповеди Нагорной проповеди

Читательские конференции и тематические вечера
ТЕАТРАЛЬНЫЕ ПОСТАНОВКИ
ЧИТАТЕЛЬСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ,
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ВЕЧЕР
ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ
Обращение к маме.
Мама…Я знаю, что, когда ты это
прочитаешь, убедишься в моей любви
и будешь знать, как сильно мне
нужна, что тяжко становится, когда
рядом нет тебя.
Мамочка, прости меня за все обиды,
за боль, которые тебе приносила.
Прости, родная и любимая.
Еще одно я точно знаю, что очень
часто подвожу тебя. Мама, не
расстраивайся из-за меня. Я руку на
сердце положу и искренно скажу: «Я
изменюсь, я обещаю.»
До сих пор помню, как ты ,мама,
первый раз взяла меня на руки, а
потом мне улыбнулась. И с того
момента я поняла, что теперь в
безопасности. Ты со мной будешь
всегда.
Спасибо, моя любимая мамочка!
(Агапова С.)
МЕТОД ПРОЕКТОВ, ИНТЕГРИРУЮЩИЙ В
СЕБЕ ПРОБЛЕМНЫЙ ПОДХОД,
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И ПОИСКОВЫЕ
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Формулировка проблемы

Сбор и обработка информации

Эксперименты, анализ полученных результатов

Получение проектного продукта : мультимедийный
продукт, научные или учебные материалы,
публицистические материалы, нормативные
документы, творческие продукт, мероприятия
(А.Г. Нарушевич «Русский язык. Проекты?
Проекты….Проекты!»)
РУССКИЕ СВЯТЫЕ – ПОКРОВИТЕЛИ ЛЮБВИ И
БРАКА, ПОКРОВИТЕЛИ СЕМЬИ
Икона Покрова Пресвятой Богородицы
Федоровская икона
Божьей Матери
МОУ СОШ №1
г.Реутов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Нас не покидает надежда, что состояние
современного человека с омраченной совестью и
эгоцентризмом, стремящегося к чувственным
наслаждениям и игре в любви – это состояние временное.
Наше исследование показало, что любовь остается
центром нравственности в произведениях искусства,
несущих русскую идею любви и сердца. Думается, что
культура, образование, искусство в их единстве приведут
к оздоровлению человечества. Живая душа не может не
вспыхнуть от святого огня искусства.
Необходимо «смотреть на цельного человека, а не
на отдельные члены его тела: лицо, глаза, нос и прочие
органы; смотри на него как на прекрасный,
величественный, премудро и свято устроенный храм Его
нерукотворенный; смотри, какое высокое назначение его,
и не уничижай его, не делай его предметом твоей
страсти». (Протоиерей Иоанн Кронштадтский)
Михаил Афанасьевич Булгаков.
КРИТЕРИИ, ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ В РОМАНЕ
«МАСТЕР И МАРГАРИТА»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
не гневайся и не памятозлобствуй
не позволяй говорить укорительных, бранных, насмешливых слов
смиряйся
не мсти ни прямо, ни косвенно
во всем, в чем можно уступить, уступай
отучись от прекословия и спора
говори хорошо о злословящих тебя
плати добром на зло
молись за тех , кто устраивает тебе различные оскорбления,
обиды, напасти, гонения
не осуждай никого
поступай относительно ближнего так, как бы ты желал, чтобы
поступали относительно тебя, не различай возраст, пол, сословие
воздавай почтение ближнему как образу Божию, почтение в душе
твоей
святая любовь не плоть и кровь, не влечение чувств - Бог
ВЫВОД

Любовь у Булгакова все искупает и все прощает.
Писатель показывает нам, своим читателям, что
любовь земная — это любовь небесная, что
меняются облик, одежда, эпоха, время жизни и
место вечности, но любовь, настигшая вас,
возникшая “как убийца из-за угла”, поражает в
самое сердце и навсегда.
МАРИНА ЦВЕТАЕВА
Выполнили работу
ученицы 11 «А»:
Арифуллина Галия
Осепян Мария
Гояева Виктория
Айрапетян Марьям
Учитель: Шилаева И.В
КАКОВА ЛЮБОВЬ В ПОЭЗИИ МАРИНЫ ЦВЕТАЕВОЙ?
(НА ПРИМЕРЕ 3-Х СТИХОТВОРЕНИЙ)
Представление о любви у Цветаевой имеет не совсем стандартное
значение. Поэтесса открывает неисчислимое количество граней любовного
чувства.
В представленных стихотворениях Цветаева сравнивает влюблённых
людей с явлениями природы.Поэтесса считает, что только разные по натуре
люди могут быть счастливы в жизни.
Эмоциональное состояние лирической героини М.Цветаева определяет как
«болезнь». Именно это слово показывает всю глубину ее чувств.
Марина Цветаева в своих стихотворениях подчеркивает мысль о том,
что нельзя требовать от любимого человека, чтобы он любил так, как ты
себе нафантазировала. Нельзя требовать от него той жертвенности, на
которую готова ты. Нельзя ждать от другого такой страсти, на которую ты
способна.
КСЕНИЯ ЛЕБОНД «БЕЛЫЕ ЛЕБЕДИ НА ЧЕРНОЙ
ВОДЕ»
АНАЛИЗ РАССКАЗА К.ЛЕБОНД «БЕЛЫЕ ЛЕБЕДИ НА ЧЕРНОЙ
ВОДЕ» С ОПОРОЙ НА ХРИСТИАНСКИЕ ЗАПОВЕДИ








Но время неумолимо неслось в будущее,превращая настоящее в кошмар( люди
всегда надеются на благоприятный исход событий;1).
-Сергей Павлович,что с Вами? Вызвать скорую!(ближнему всегда нужно
помогать;13).
-Помоги до лавочки добраться.Я посижу минут десять и поковыляю в свою
берлогу.
-Вы уверены,что…(автор показывает,что в старости людям тяжело и им нужно
помогать;3,5).
Я обиделась,не понимая причины такой агрессии.(5,2).
Это Людка,чертова стерва,выжила его.И меня тоже выгоняет,говорит,места нет в
квартире,иди гуляй,дед.Я и сам ухожу,уж больно опостылело все.(5).
-Ксюша,как приятно! Я ведь не поблагодарил тебя за помощь.
-Поблагодарили,-возразила я.(10).
АНАЛИЗ РАССКАЗА К.ЛЕБОНД «БЕЛЫЕ ЛЕБЕДИ НА ЧЕРНОЙ
ВОДЕ»С ОПОРОЙ НА ХРИСТИАНСКИЕ ЗАПОВЕДИ





Дима посмотрел на меня с доброй насмешкой и протянул руку помощи(автор
показывает доброжелательное отношение к героине;11)
Дима ловко спускался вниз,чуть повернувшись боком,держа мою ладонь в
своей(проявление любви;13).
Дима достал из кармана кусок хлеба ,завернутый в салфетку,чтобы покормить
лебедей(нужно поддержать тех,кто нуждается в помощи;11).
В тот момент наша любовь была так сильна,что,казалось,мы можем превратить
печальный осенний мир в жизнерадостную весну одним лишь усилием
воли(автор показывает силу любви;13).
Родители Димы развелись очень давно,его мачеха меня недолюбливала,поэтом у
я тянула с визитом до последнего( люди не хотят встречаться с теми,кто относится
к ним враждебно;3).
КСЕНИЯ ЛЕБОНД «БЕЛЫЕ ЛЕБЕДИ НА ЧЕРНОЙ
ВОДЕ»
В рассказе Ксении Лебонд «Белые лебеди на черной воде»
присутствуют 7 критериев любви к ближнему из 14 :
1)Не гневайся и не памятозлобствуй
2) Смиряйся
3) Во всем,в чем можно уступать,уступай
4) Отучись от прекословия и спора
5) Поступай относительно ближнего так,как бы ты
желал,чтобы поступали относительно тебя
6)Воздавай почтение ближнему как образу Божию,почтение
в душе твоей
7) Святая любовь не плоть и кровь,не влечение чувств Бог
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ
«Закуси горе луковицей» –
повесть, посвященная
участникам локальных войн и
их женам, рассказывающая о
трудном жизненном пути
Владимира Некрасова –
ветерана войны в Чечне,
вследствие которой он стал
инвалидом. Благодаря
поддержке и помощи
медсестры, будущей жены, Зои
Лихачевой герой оправился от
моральных и физических
травм и продолжал жить.
КРИТЕРИИ ЛЮБВИ К БЛИЖНЕМУ








Не гневайся и не памятозлобствуй
Не позволяй говорить укорительных, бранных,
насмешливых слов
Во всем, в чем можно уступить, уступай
Отучись от прекословия и спора
Не осуждай никого
Поступай относительно ближнего так, как бы ты желал,
чтобы поступали относительно тебя
Не различай возраст, пол, сословие
Святая любовь не плоть и кровь, не влечение чувств Бог
СВЯТАЯ ЛЮБОВЬ НЕ ПЛОТЬ И КРОВЬ, НЕ
ВЛЕЧЕНИЕ ЧУВСТВ - БОГ

– Да, сын мой. Кто постиг, как сладко любить Господа, тот никогда
не отступится от веры. Вместе с верой во Христа ко мне вернулась
и вера в людей. Я понял: избегать надо не их самих, но пороков,
ими творимых. Господь согрел сердце мое теплом благодати
своей, и в служении нашему Спасителю, в отличие от
журналистской практики, мне ни разу не пришлось сожалеть о
чем-то сделанном или сказанном мною.





Сладко - эпитет.
Отступиться от веры - фразеологизм.
Согрел сердце - крылатая фраза.
Все эти средства выразительности подчеркивают отношение
Анатолия к Богу, его искреннюю веру.
ВЛИЯНИЕ
НЕНОРМАТИВ
НОЙ ЛЕКСИКИ
НА ЧЕЛОВЕКА
Работу выполнили
ученицы 11 «А» класса:
Арифуллина Лилия и
Гришина Виктория
РЕКОМЕНДАЦИИ:
1) ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ НАПРЯМУЮ ЗАВИСИТ ОТ
ЧИСТОТЫ ЯЗЫКА, ПОЭТОМУ ИСПОЛЬЗУЙТЕ
ОБЩЕУПОТРЕБИТЕЛЬНЫЕ ЛИТЕРАТУРНЫЕ
ВЫРАЖЕНИЯ В СВОЕЙ РЕЧИ.
2) НЕ ОСКОРБЛЯЙТЕ ДРУГИХ СКВЕРНЫМИ,
УНИЖАЮЩИМИ ДОСТОИНСТВО СЛОВАМИ - ТАК ВЫ
СТАВИТЕ СЕБЯ В УНИЗИТЕЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ.
3) ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗАПАСА
ПОЛЬЗУЙТЕСЬ СЛОВАРЯМИ И ОБРАЩАЙТЕСЬ К
ОБРАЗЦАМ РУССКОЙ КЛАССИКИ - ЭТО
СПОСОБСТВУЕТ СОХРАНЕНИЮ БОГАТСТВА ЯЗЫКА И
ПОВЫШЕНИЮ ОБРАЗОВАННОСТИ.
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА
УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
1.Учащиеся-литературоведы
 2 .Конкурсы на определение нравственных
категорий
 3. «Долой авторитеты!»
 4. «Прокуроры и адвокаты»

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ
КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ




В проекте ФГОС второго поколения сказано, что
выпускник школы - это – гражданин: … креативный
и критически мыслящий...»
Следовательно, развитие критического мышления
старшеклассников не только необходимо, но и
обязательно в современной школе.
Одной из наиболее актуальных задач остаётся задача
развития метапредметных компетенций.
Животрепещущая проблема, в первую очередь на
уроках литературы, проблема понимания
художественного текста
ПРИЕМЫ ТРКМ НА УРОКЕ
Стадия вызова:
 прием ассоциации
 кластер
 стадия реализации смысла:
 сюжетные таблицы
 синквейн
 стадия рефлексии:
 кластер
 карта деятельности ученика

ИМИТАЦИОННАЯ ИГРА
1. прием ассоциаций
 Какие ассоциации вызывают у вас
представленные в презентации слайды?
Сформулируйте тему нашего урока, опираясь
на имеющиеся уже знания.
 прочитать записанные на доске слова и
озвучить возникшие ассоциации:
 …..дается ряд слов

РАБОТА С СЮЖЕТНЫМИ ТАБЛИЦАМИ






1. Сравнить образы ……. в произведениях ………
Ответить на вопрос: какие образы возникают у вас
после лексического анализа ……..?
С кем поэты(писатели) сравнивают ………..?
Какие нравственные качества хотят подчеркнуть?
2.Занести в таблицу материал, собранный в
произведениях ………..
Ответить на вопрос: какие нравственные качества ,
черты характера ……. подчеркивают
поэты(писатели) в этих произведениях?
ОБРАЗЫ ГЕРОЕВ
(образец таблицы)
Существитель
ные
Имя героя
Прилагатель
ные
Глаголы
СОЗДАНИЕ СИНКВЕЙНА
1
строка – ключевое слово
 2 строка – два прилагательных
 3 строка – три глагола
 4 строка – предложение,
раскрывающее суть темы
 5 строка – синоним ключевого слова
 тема: образ ……..
СОЗДАНИЕ КЛАСТЕРА
Стадия вызова.
 Ученик записывает в центре листа ключевое
понятие, а от него рисует стрелки-лучи в
разные стороны, которые соединяют это слово
с другими.

Стадия рефлексии.
 Дополнить кластер новыми связями…………

КАРТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКА












Мои шаги в освоении темы:
Что я знаю о… _______________________________
Что хотел бы узнать? (таблица)
Ключевые слова
Настроение
Рисунок
Стилистический эксперимент (вывод).
Рефлексия.
Какой вид работы меня заинтересовал?
Чему я научился?
Чего не принял на уроке?
Результат (творческая работа).
ТЕХНОЛОГИЯ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА






1. Главная задача решается приемами, характерными
для нескольких учебных дисциплин.
2. Наблюдается сочетание и взаимодействие основ
нескольких учебных дисциплин.
3. На уроке идет развитие и закрепление основных
умений и навыков в области нескольких учебных
дисциплин.
4. Учитель в равной степени умело оперирует
понятиями и терминами нескольких учебных
дисциплин.
5. Идет обучение сразу нескольким учебным
дисциплинам.
6. Урок способствует развитию познавательного
интереса сразу к нескольким дисциплинам
ФОТО БИНАРНОГО УРОКА
ПЛАН ПОДГОТОВКИ К БИНАРНОМУ УРОКУ:





1. Два учителя определяют тему, цели, задачи урока (общие
для двух предметов и специфические для каждого в
отдельности).
2. Определяется тип урока.
3. Подбирается материал в соответствии с темой, задачами,
типом урока.
4. Выбирается наиболее эффективное сочетание методов и
приемов в соответствии с поставленными целями,
содержанием учебного материала и дидактическими
задачами.
5. Продумывается структура урока. При этом акцент
делается на самостоятельную познавательную деятельность
учащихся.
ПРОВЕДЕНИЕ УРОКА
Подготовительный этап
 Учитель или учащиеся четко формулируют цели
урока по каждому предмету, учебно-познавательные
задачи.
 Класс разделен на несколько групп. Учащимся
предложены тексты …... Каждая группа определяет
тему, список произведений, которые надо
выразительно прочитать, проанализировать.
Цель
Изучение ……..в литературе…… века,
выявление духовно-нравственных качеств русского
человека.
ПРОВЕДЕНИЕ УРОКА


Ход урока
Учителю отводится организующая роль. Группы
выступают по очереди. При этом оценивается
способность излагать материал научно, лаконично .
Итоги урока
Обобщается весь интегрируемый материал. Ученики,
возможно, получают оценку по нескольким
предметам. Материал оформляется в виде отчета.
Задачи урока:
Обазовательные:
1) создать условия для развития базовых
компетентностей:
-коммуникативной;
-информационной;
-кооперативной;
-проблемной;
2) углубить знания …….;
3) раскрыть ……..в (название предмета) и литературе;
4) «посмотреть» ……..глазами поэтов
(писателей)……века.
умения оценки ……….. событий.
Воспитательные:
создать условия для
1) духовно-нравственного воспитания личности
учащегося; чувства уважения к памяти предков
и к памятникам культуры и искусства;
2) развития чувства патриотизма и любви к
Родине, долга и ответственности, уважения к
памяти предков и к памятникам культуры и
искусства;
3) укрепления веры в Россию, чувства личной
ответственности за Отечество перед прошлым,
настоящим и будущим поколениями.
Развивающие:
создать условия для
1) развития мышления учащихся;
2) целостного синтезированного восприятия
учащимися …….;
3) повышения интереса к предметам «Литература» и
(название предмета);
4) отработки приемов анализа …….. текстов;
5) развития навыков выразительного чтения и
культуры речи;
6) развития навыков работы …….., учебником и
иллюстративным материалом;
7) формирования умения оценки ……… событий.
РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП


Интегрированные уроки и уроки в ТРКМ – это школа
ХХI века, где наряду с классическими формами
занятий существуют новые, подсказывающие пути к
самостоятельному мышлению.
Главная цель любого урока – это воспитание человека,
высоких духовно-нравственных качеств личности.
ТИПЫ УРОКОВ ПО ФГОС В ШКОЛЕ:
ТРЕБОВАНИЯ К УРОКАМ НОВОГО ТИПА
Урок обязан иметь личностно-ориентированный,
индивидуальный характер.

В приоритете самостоятельная работа учеников, а не
учителя.

Осуществляется практический, деятельностный
подход.

Каждый урок направлен на развитие универсальных
учебных действий (УУД): личностных,
коммуникативных, регулятивных и познавательных.

Задача учителя — помогать в освоении новых знаний
и направлять учебный процесс.
( ссылка: http://pedsovet.su/)

Фёдор Достоевский
(«Великий
инквизитор») писал,
что зло – это
абсолютная власть, не
дающая людям Христа,
пищи духовной. Добро
для русского человека
есть царство Божье на
Земле, царство
справедливости.
БЛАГОДАРЮ ЗА
ВНИМАНИЕ!
Автор
byrenka-
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
465
Размер файла
14 336 Кб
Теги
духовное, нравственного, презентация, воспитание
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа