close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Рабочая программа. История 5-9 кл. ФКГОС

код для вставки
Пояснительная записка
Рабочая программа по «Истории» составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования;
авторской программы по истории для общеобразовательных учреждений: 6-9 классы
авторы Данилов А. А., Косулина Л. Г «История России. .6-9 классы», (сборник
Программы общеобразовательных учреждений. История.6-11 классы.: М Просвещение.
2011),
авторской программы под ред. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. «Программы
по истории Древнего мира для общеобразовательных учреждений» /М.: Просвещение,
2008/,
авторской программы Агибалова Е.В., Донской Г.М. - «Программа по истории средних
веков для общеобразовательных учреждений: 6 класс» /М.: Просвещение, 2007/,
авторской программы Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. - «Программы по Новой истории
для общеобразовательных учреждений: 7-8 классы» М.: Просвещение, 2007/,
(9 класс) А. О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стрелова «Программа по новейшей истории
зарубежных стран. XX – начало XXIв.» М.: Просвещение, 2007/,
Основные содержательные линии программы в V-IX классах реализуются в рамках двух
курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхроннопараллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих
курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции
преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного
материала.
Рабочая программа составлена в соответствии с объёмом времени, отведённым на
изучение предмета «История» по Федеральному базисному учебному плану, авторским
программам и учебному плану МБОУ «Первомайская СОШ» на 2012-2013 учебный год.
В программе нашли отражение цели и задачи изучения истории на ступени основного
общего образования, изложенные в пояснительной записке к авторской программе по
истории. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом
формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного
содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и
уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными
особенностями учащихся.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую
роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся,
приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в
исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В
процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы
исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых
событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути
российского народа важны и для понимания современных общественных процессов,
ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Цель: дать представление учащимся об общем и особенном при характеристике
российского и мирового сообщества, о сложных исторических процессах, происходивших
с древнейших времён до начала XXI века.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих задач:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в
их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных
норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном
обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к
представителям других народов и стран;
показать основные линии исторического движения к современному миру,
объяснить учащимся, как разные исторические эпохи связаны с современностью, как
историческое наследие Востока и Запада живет в дне сегодняшнем;
показать роль личности в истории России;
показать значение региональной истории (истории Алтайского края) в общероссийском и
мировом контексте.
Актуализация исторического материала предоставляет школьникам возможность не
только рационально, но и эмоционально сделать исторический опыт частью личного
опыта, почувствовать себя звеном в цепи поколений.
Реализация рабочей программы предполагает широкое использование межпредметных
связей: обществознание, география, предметов образовательных области «Филология», а
также предметов образовательной области «Искусство».
Основное содержание
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
5 КЛАСС
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА (70ч.)
Введение 2 ч.
Раздел I. Жизнь первобытных людей 5 ч.
Раздел II. Древний Восток 18 ч.
Раздел III. Древняя Греция 20 ч.
Раздел IV. Древний Рим 17 ч.
Повторение 5ч.
Резерв 3 ч.
6 класс
история средних веков (35 ч.)
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Средневековое европейское общество
Византия и арабский мир. Крестовые походы
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Государства Европы в XIV-XV вв.
Культурное наследие Средневековья
7 класс
История нового времени (30 ч)
Введение 1 ч.
Часть I. Европа и мир в начале нового времени.
Часть II. Эпоха Просвещения. Время преобразований.
Часть III. Традиционные общества в раннее новое время.
8 класс
История нового времени
Часть I. Становление индустриального общества в XIX в.
Часть II. Мир во второй половине XIX в.
9 класс
Новейшая и современная история (35ч.)
Введение 1 ч.
Раздел I. Новейшая история. Первая половина XX в.
Раздел II. Новейшая история. Вторая половина ХХ в.
История Россия
6 класс
История России с древности до XV в.
Темы блоков уроков
тема 1. Восточные славяне
тема 2. Русь в 9 – первой половине 12 в.
Тема 3. Русь во второй половине 12-13 вв.
тема 4. Образование единого русского государства.
тема 5. Московское государство в 16 в.
7 класс
История России в 17-18 вв.
Тема 1. Россия на рубеже 16-17 вв.
Тема 2. Россия в 17 в.
Тема 3. Россия в первой четверти 18 в.
Тема 4. Россия в 1725-1762 гг.
Тема 5. Россия в 1762-1800 гг.
8 класс.
Тема 1. Россия в первой половине 19 в.
Тема 2. Россия во второй половине 19 в.
9 класс
Новейшая и современная история истории России (70 ч.)
Тема. россия в начале 20 в. (1900-1916 гг). (12 ч.)
тема 2. россия в 1917-1927 гг. (13ч.)
родной край в первой трети 20 в. ( 1ч.)
тема 3. ссср в 1928 1938 гг. (7ч.)
родной край в 30-е г.
тема 4. великая отечественная война. (6ч).
родной край в отечественной войне (1ч).
тема 5. ссср в 1945-1952 гг. (4ч)
тема 3. ссср в 1953-середине 60-х гг. (4ч).
тема 7. ссср в середине60-х – середине 80-х гг. (4ч).
тема 8. перестройка в ссср. 1958-1991 гг. (4ч).
родной край во второй половине 20 в. (1ч).
тема 9. новая россия. 1991-2006 гг. (6ч).
итоговое повторение и обобщение (1ч).
Формы организации деятельности учащихся:
При организации учебно-воспитательного процесса для реализации программы «История»
основными формами деятельности являются: работа с классом (фронтальная),
кооперативная, индивидуальная, работа в парах, работа в группах, внеклассная работа.
Виды организации учебной деятельности:
Дискуссионный клуб, защита презентаций, защита учебно-исследовательских и
творческих работ учащихся, экскурсии, самостоятельная работа, проектирование, деловая
игра, брейн-ринг, викторины, Олимпиады.
Основные виды контроля при организации работы:
Вводный, текущий, итоговый, индивидуальный, письменный.
Формы контроля:
работа по карточке, тестирование, исторический диктант,
защита учебно-исследовательских и научно-исследовательских проектов,
защита презентаций.
Используемые педагогические технологии:
проблемное обучение, технология проектов; информационно - коммуникационная
технология; здоровьесберегающая
технология; личностно – ориентированная;
деятельностный подход, дистанционного обучения.
Критерии оценивания ответа:
«отлично» - за полный, подробный ответ с приведением исторических или социальных
примеров; логика построения и изложения материала; анализ причинно-следственных
связей; умение вести диалог и отстаивать свою позицию; прекрасное знание
исторического или обществоведческого материала, отсутствие фактических ошибок в
ходе устного ответа по вопросу; умение работать с исторической картой, документом,
таблицей и т.д.;
«хорошо» - за неполный ответ, с несущественными ошибками; частично нарушена логика
изложения исторического или обществоведческого материала; демонстрация основных
умений и навыков в ходе устного ответа на итоговой аттестации;
«удовлетворительно» - за ответ неполный, с многочисленными исправлениями и
наводящими вопросами; грубые ошибки в ходе изложения материала; гражданская
позиция слабо выражена; нарушена логика изложения исторического или
обществоведческого материала;
«неудовлетворительно» - за полное отсутствие ответа на вопрос; основные умения и
навыки не выражены; отсутствует культура поведения; в случае подмены ответа на вопрос
билета ответом на вопрос из другого билета.
Требования к уровню подготовки ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
В результате изучения истории ученик должен:
знать/понимать
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
изученные виды исторических источников;
уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей
истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,
города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых
фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при
написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные
черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и
события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
УМК для реализации рабочей программы выбран из Федерального перечня учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, и
относится к одной образовательной линии.
Перечень литературы и средств обучения
Учебно-методический комплекс:
Авторская программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г. - Учебное издание «Программы по
истории России для общеобразовательных учреждений: 6-9 классы» /М.: Просвещение,
2011/
«История России. XX – начало XXI века» 8 класс (автор Данилов А. А., Косулина Л. Г.
/М.: Просвещение, 2008/
«История Древнего мира» 5 класс (авторы Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С.
/изд. «Просвещение» 2008 г./).
«История Средних веков» 6 класс (авторы Агибалова Е. В., Донской Г. М. /изд.
«Просвещение» 2009 г./).
«Новая история 1500-1800 годы» 7 класс (авторы А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М.
Ванюшкина /изд. «Просвещение» 2009 г./)
«Новая история. XIX век» 8 класс (авторы А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М.
Ванюшкина /изд. «Просвещение» 2009 г./)
«Новейшая история зарубежных стран XX – начало XXI в.» 9 класс (автор О. С. СорокоЦюпа, А. О. Сорока-Цюпа, /изд. «Просвещение» 2011 г./)
«История России с древнейших времен до конца XVI века» 6 класс (авторы Данилов А.
А., Косулина Л. Г. /изд. «Просвещение» 2008 г./)
«История России XVI – XVIII век» 7 класс (авторы Данилов А. А., Косулина Л. Г. /изд.
«Просвещение» 2009 г./)
«Россия в XIX веке» 8 класс (авторы Данилов А. А., Косулина Л. Г. /изд. «Просвещение»
2009 г./)
«Россия в XX веке» 9 класс (авторы Данилов А. А., Косулина Л. Г. /изд. «Просвещение»
2009 г./)
Книга для учителя «Уроки истории» /поурочное планирование/ Данилов А. А. М.:
Просвещение, 2005
Атлас по «История России» 9 класс /М.: «Дрофа» 2009 г./
Электронные учебники (средства обучения):
СД «История России» 9 класс, «Кирилл и Мефодий» М.: 2008
СД «История России. 862-1917». Изд. «Коминфо» 2001 г.
Дополнительная литература
Энциклопедия «Я познаю мир» Чудакова А. В. ТКО «АСТ» г. Москва 1996 г.
Справочник школьника «История Отечества» ТКО «АСТ» М. 1996
«Россия под скипетром Романовых»
«1812 год. Бородинская панорама» /»Изобразительное искусство» М.: 1989
Д. С. Мережковский «Христос и Антихрист» М. 1988
Н. Г. Чернышевский «Что делать?» М. 1984
МОЭИ тт. 2, 3 /Л. 1933
«Как была развязана первая мировая война» (сборник документов)/ С-П. 1917
«Белая книга» (сборник документов дипломатической службы Великобритании) / С-П.
1915
В. Готлиб «Тайная дипломатия, предшествовавшая войне» / М. 1976
ТСО
Компьютер, телевизор.
Тематическое планирование по истории 9 класс
К-во
Тема
часов
НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН.
XX – НАЧАЛО XXI ВЕКОВ (35 часов)
1
Введение. Новейшая история как историческая наука.
1
Раздел 1. Новейшая история. Первая половина XX в. (22 ч.)
Тема 1. Страны Европы и США в 1900-1918. (6ч)
2
Мир в начале 20 в.- предпосылки глобальных конфликтов.
1
3
Предпосылки формирования в начале 20 в. единого мирового хозяйства и
1
его последствия.
4
Основные направления демократизации социально-политической жизни в
1
начале 20 в.
5
Главные причины и суть «нового империализма». Тройственный союз и
1
Антанта.
6
Первая мировая война 1914-1918 гг.
1
7
Парижская мирная конференция 1919 г. Версальско-Вашингтонская
1
система.
Тема 2. Версальско – Вашингтонская система в действии (10ч)
8
Социальные последствия Первой мировой войны.
1
9
Развитие международных отношений в 1920-е гг.
1
10-11 Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг.
2
12
Причины экономического кризиса 1929-1933 гг. и его масштабы.
1
13
Особенности экономического кризиса в США. «Новый курс Рузвельта».
1
14
Особенности экономического кризиса 1929-1933 гг. в Великобритании и
1
Франции.
15-16 Формирование тоталитарных и авторитарных режимов странах Европы:
2
Италия, Германия, Испания.
17
Международное положение СССР в 1930-е гг. Крах Версальско1
Вашингтонской системы.
Тема 3. Страны Азии и Латинской Америки в п.п. 20 в. (2ч)
18
Понятие «Восток». Возможные пути модернизации стран Востока.
1
Япония – путь реформ. Китай, Индия в первой половине 20 в.
19
Особенности социально – экономического и политического развития
1
латиноамериканских стран в п.п. 20 в.
Тема 4. Вторая мировая война и ее уроки. (3ч)
20
Вторая мировая война: причины, характер. Военные действия в 1941-1944
1
гг.
21
Создание антигитлеровской коалиции. Движение Сопротивления.
1
Заключительный этап Второй мировой войны.
22
Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй
1
половине 1940-х гг.
Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина 20 в. (12ч)
Тема 5. Мир во второй половине 20 в.: основные тенденции развития (5ч)
23
Причины и главные черты «холодной войны».
1
24
Особенности послевоенного восстановления стран Западной Европы.
1
25
Экономический кризис 1974-1975 гг.предпосылки перехода к
1
постиндустриальному (информационному) обществу.
26
Главные идейно-политические направления во второй половине 20 в.:
1
консерватизм, либерализм, социалистические и коммунистические
течения.
27
Новые социальные движения и расширение влияния гражданского
1
№ п/п
28
29
30
31
32
33
34
35
1
2
3
4
5
6
7
8
9-10
11
12
13
14-15
16-17
18-19
20-21
22
23
24-25
26
27
28
29
30-31
32
33-34
35
36
37
38
39
40
общества во в.п. 20 в.
Тема 6. Страны и регионы мира во второй половине 20 в.:
единство и многообразие (4ч)
США. Франция. Италия. Германия.
Восточноевропейские страны.
Страны Азии, Африки и Латинской Америки в современном мире.
Деколонизация
Международные отношения в условиях биполярного мира.
Тема 7. 20 век и культура (2ч)
Культура в первой половине 20 в.
Культура во второй половине 20 в.
Глобализация, тенденции и проблемы современного мира
Резерв. Обобщение по курсу "Всеобщая история 20 начало 21 века".
РОССИЯ В XX – НАЧАЛЕ XXI ВЕКОВ (70 часов)
Тема 1. Россия в начале 20 в. (1900-1916 гг.) (12ч)
Российская империя на рубеже веков и ее место в мире.
Политическое развитие России в начале 20 в.
Экономическое развитие России в начале 20 в.
Социальная структура Российской империи начала 20 в.
Внешняя политика Николая 2.
Общественно – политические движения в начале 20 в.
Первая русская революция.
Реформы П.А.Столыпина.
Россия в Первой мировой войне.
Обострение внутриполитической ситуации
Серебряный век русской культуры
Повторение и обобщение.
Тема 2. Россия в 1917-1927 гг. (13ч)
От февраля к Октябрю.
Становление советской власти.
Эволюция экономической политики советской власти. «Военный
коммунизм»
Гражданская война.
Новая экономическая политика.
Развитие политического процесса в 20-е гг.
Внешняя политика в 20- гг.
Духовная жизнь.
Родной край в первой трети 20 в.
Повторение и обобщение
Тема 3. СССР в 1928-1938 гг (7ч)
Экономическое развитие.
Политическая система.
«Спецконтингент».
Внешняя политика.
Духовная жизнь.
Родной край в 30-е гг.
Повторение и обобщение.
Тема 4. Великая Отечественная война. (6ч)
СССР накануне войны. Советско–германские отношения.
Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой-летом
1942г.
Тыл в годы войны.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
2
2
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
41-42
43
44
45
16
17
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64-70
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.
Завершающий период Великой Отечественной войны.
Родной край в Великой Отечественной войне.
Повторение и обобщение.
Тема 5. СССР в 1945-1952 гг. (4ч)
Послевоенное восстановление хозяйства.
Политическое развитие страны.
Идеология и культура.
Внешняя политика.
Тема 6. СССР в 1953-середине 60-х гг. (4ч)
Изменения политической системы.
Экономическое и социальное развитие.
Развитие науки и образования. Духовная жизнь.
Внешняя политика.
Тема 7. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. (2ч)
Политическое развитие. Экономика «развитого социализма».
Общественная жизнь. Внешняя политика.
Тема 8.Перестройка в СССР. 1985-1991 гг. (2ч)
Реформа политической системы. Экономические реформы 1985-1991 гг.
Общественная жизнь. Внешняя политика.
Тема 9. Новая Россия. 1991-2006 гг. (4ч)
Российская экономика на пути к рынку.
Политическая жизнь.
Духовная жизнь.
Национальная политика и межнациональные отношения.
Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия на
пороге 21 в.
Итоговое повторение и обобщение
Резерв
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
Автор
alexchugunov
Документ
Категория
Образование
Просмотров
175
Размер файла
703 Кб
Теги
программа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа